第一篇：教學(xué)視導(dǎo)后的反思

教學(xué)視導(dǎo)后的反思

1、初三數(shù)學(xué)教學(xué)：

每一年教初三總有一個(gè)感覺(jué)，總想在每節(jié)課中讓學(xué)生多掌握些知識(shí)與解題方法，這勢(shì)必限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于初三的教學(xué)還得發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生分析解題的思路和方法的總結(jié)，教師可以設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可是進(jìn)行反問(wèn)激起學(xué)生的再思考，使學(xué)生得出自己的方法和思路。（比如可以讓學(xué)生回答你是怎么想的、你是怎么轉(zhuǎn)化的、你是如何利用已知的）。

2、繼續(xù)發(fā)揮小黑板的作用：

現(xiàn)代化的教學(xué)提倡使用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，特別是實(shí)行新課程以來(lái)，幾乎已經(jīng)將小黑板棄用，實(shí)際上在很多學(xué)校根本達(dá)不到每個(gè)教室都裝有多媒體，這是我們還得再用小黑板，將一些典型的例題與數(shù)學(xué)方法或基本圖形上課前準(zhǔn)備好，課上可以節(jié)省時(shí)間，還可以更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

3、教研活動(dòng)

教研活動(dòng)的開(kāi)展，不能只局限于聽(tīng)評(píng)課，可以利用我們?nèi)藛T集中且人員較少，開(kāi)展一些不定期或隨機(jī)性的研討。不一定每次教研活動(dòng)都是提前安排好的，可以是教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一個(gè)突發(fā)性或者偶發(fā)性的問(wèn)題展開(kāi)研討，不一定找固定的時(shí)間，可以是有了問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行解決討論。

4、勤能補(bǔ)拙

雖然每位教師在上課中不能做到向優(yōu)秀教師一樣將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)解題方法都能講的透徹明了，使每個(gè)學(xué)生學(xué)的輕松有效。但是我相信勤能補(bǔ)拙，既然我對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)撥不到位，或者想不到更好到的課堂處理方法，那我就在課前做好最充分的準(zhǔn)備，多思考如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，如何實(shí)行這節(jié)課的難點(diǎn)的突破，涉及好學(xué)生的練習(xí)，布置學(xué)生鞏固性的作業(yè)，寫(xiě)好每節(jié)課的教學(xué)后記，每過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行單元反思，新授時(shí)學(xué)得不過(guò)關(guān)的復(fù)習(xí)時(shí)多側(cè)重一下，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。平時(shí)自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)一下新的理論，多研究?jī)?yōu)秀教師的教案并進(jìn)行反思，適合地加以應(yīng)用。

你可是說(shuō)我，這節(jié)課講得不好，但你絕不能說(shuō)我不好好工作；你可以給我提出任何教學(xué)中的問(wèn)題，你不可以質(zhì)疑我對(duì)工作的努力。

第二篇：教學(xué)視導(dǎo)反思

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

教學(xué)視導(dǎo)反思李曉

本周周二周三縣教育局領(lǐng)導(dǎo)在四中進(jìn)行了為期兩天的視導(dǎo)，我有幸被聽(tīng)了一節(jié)課，在課后的評(píng)課中感觸頗深，現(xiàn)將教學(xué)視導(dǎo)后的反思總結(jié)如下：

我的這節(jié)課是初一數(shù)學(xué)絕對(duì)值的第一課時(shí)，因?yàn)樽约菏切吕蠋煟瑐湔n前用了大量的時(shí)間來(lái)熟悉課本、教參、習(xí)題，也積極與優(yōu)秀教師楊淑坤老師交流，對(duì)重點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)，隨后細(xì)心做了課件、精心設(shè)計(jì)了全過(guò)程，整堂課下來(lái)也比較流暢，但是最后習(xí)題反饋時(shí)，出現(xiàn)有三個(gè)學(xué)生連最基本的概念也沒(méi)有理解，當(dāng)時(shí)我比較震驚，沒(méi)有想到會(huì)是這個(gè)結(jié)果，這是上課前沒(méi)想到的。從課后到評(píng)課，我就一直在反思到底哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，為什么學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的概念沒(méi)有理解。

周二下午第一節(jié)課，教育局的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我根本沒(méi)有站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)這堂課，本以為很簡(jiǎn)單的內(nèi)容孰不知學(xué)生沒(méi)有這個(gè)高度，他們很難理解。到那時(shí)我才知道，原來(lái)我根本不知道學(xué)生能夠接受什么知識(shí)，會(huì)在哪里遇到困難，更不知道如何帶領(lǐng)學(xué)生突破困難，這樣的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)接下來(lái)怎么上課開(kāi)始了徹底的反思。

數(shù)學(xué)絕不僅僅是把課本上的規(guī)則或者性質(zhì)給學(xué)生念一遍或者讓大家背過(guò)，就大量做題，數(shù)學(xué)更重要的是帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ粋€(gè)從沒(méi)去過(guò)的迷宮，再帶領(lǐng)他們或者讓他們協(xié)作交流再?gòu)拿詫m里走出來(lái)。我需要想好他們可能在迷宮里遇到什么困難，再想好以他們的能力我應(yīng)該如何幫助他們解除困難?？墒沁@樣的迷宮，我能輕松走出來(lái)，可是不知道為什么學(xué)生走不出來(lái)，嚴(yán)主任的一句話(huà)讓我頗有感觸，他說(shuō)忘掉自己的高度站在學(xué)生的高度，想想自己上初中時(shí)遇到了什么困難，初中老師是怎么幫自己解除的。那句忘掉自己的高度，讓我對(duì)找出難點(diǎn)突破難點(diǎn)有了思路，維果斯基的最近發(fā)展區(qū)也是要求教師在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，那么現(xiàn)在我首先要知道學(xué)生目前的已有水平。

已經(jīng)找到了自己存在的問(wèn)題，就開(kāi)始思考應(yīng)該如何提高自己。昨天下午經(jīng)過(guò)嚴(yán)主任和翁主任的指導(dǎo)，我對(duì)接下來(lái)的工作有了初步的設(shè)想：

第一，積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。

第二，認(rèn)真授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識(shí)水平，理解能力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，充滿(mǎn)熱愛(ài)之情，注入不竭的動(dòng)力。如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。

第四，一定要勤反思，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，勤反思是必須的，只有這樣才能真正提高自己。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)視導(dǎo)雖然結(jié)束了，但是我的工作才剛開(kāi)始，我一定會(huì)勤反思、勤學(xué)習(xí)，早日提高自己，為四中的教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：教學(xué)視導(dǎo)反思

認(rèn)真反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（2010.4.11）

江蘇省口岸中學(xué) 王新亮

4月7日、8日兩天，市教育局對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)，重點(diǎn)是雙語(yǔ)。關(guān)于語(yǔ)文，專(zhuān)家組查閱了相關(guān)資料，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，召集語(yǔ)文組全體教師座談，深入課堂聽(tīng)課，并作了具體診斷，表?yè)P(yáng)了成績(jī)，指出了不足。就這次視導(dǎo)，我感觸很多，最主要的是：我要以此為觸發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路更寬更廣。

在語(yǔ)文視導(dǎo)反饋時(shí)，興化市特級(jí)教師張正耀在報(bào)告中突出了我校語(yǔ)文教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；給出了精當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)點(diǎn)；指出了我校語(yǔ)文學(xué)科新的“發(fā)展點(diǎn)”。

關(guān)于“亮點(diǎn)”，我略述如下：有先進(jìn)的學(xué)科管理理念；有清晰的學(xué)科規(guī)劃；有具體的學(xué)科教學(xué)要求；有扎實(shí)的工作措施；有完備的教學(xué)檔案；有鮮明的學(xué)科發(fā)展特色；有團(tuán)結(jié)的學(xué)科教師隊(duì)伍。關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)點(diǎn)，視導(dǎo)組共聽(tīng)課16節(jié)，高三7節(jié)，高二5節(jié)，高一4節(jié)，王忠榮、郭紅梅、陳云、楊燕、戴培5位老師所上的課是優(yōu)秀課，優(yōu)秀率32%。反饋時(shí)，張教授對(duì)每一位老師的課逐一作了點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，提出了建議。

關(guān)于學(xué)科新的“發(fā)展點(diǎn)”：高級(jí)人數(shù)比例較小，有影響力的學(xué)科群體有待形成；要著力構(gòu)建適合本學(xué)科的主體參與教學(xué)模式；增加自主命題的能力；作業(yè)校本化程度有待提高，要能提醒不同類(lèi)型作業(yè)的特征；進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀；作文訓(xùn)練要序列化、專(zhuān)題化。這次教育視導(dǎo)活動(dòng)中，語(yǔ)文組既展示了亮點(diǎn)，也顯出了不足。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)，認(rèn)真反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在反思中工作，在反思中成長(zhǎng)。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活。”這種反思我想從兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)。一是學(xué)科組建設(shè)反思，一是個(gè)人教育教學(xué)反思。

學(xué)科組建設(shè)方面，我們將努力做到以下幾個(gè)方面： 1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力落實(shí) “科學(xué)發(fā)展觀”，營(yíng)造敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)奮發(fā)的師德氛圍。根據(jù)學(xué)科組特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)科組的凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2．加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過(guò)程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過(guò)程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實(shí)施。要在教學(xué)過(guò)程中抓住 “備、教、輔、改、考”。

3．強(qiáng)化教研、教改意識(shí)。加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫(xiě)能力，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。將我們學(xué)校的課題“責(zé)任課堂下的有效教學(xué)研究”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正突出學(xué)生這個(gè)主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.充分重視公開(kāi)課教學(xué)。公開(kāi)課教學(xué)要體現(xiàn)新的理念、模式和手段，既要展現(xiàn)個(gè)人水平，也應(yīng)成為檢驗(yàn)教研組教學(xué)理念和整體合力的平臺(tái)。要爭(zhēng)取多開(kāi)市級(jí)示范課、研討課，輻射全市，并使更多教師通過(guò)公開(kāi)課這一舞臺(tái)走向名師之路。

5．加強(qiáng)閱讀課管理，展開(kāi)閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)的組成部分，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。6．重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，把“科學(xué)，合理，有效”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

反觀我自己，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面亟須改善。

1.個(gè)體先行反思。我要經(jīng)常要求自己，對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施進(jìn)行思考與修正，對(duì)預(yù)設(shè)的課堂行為進(jìn)行自我診斷，反思自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生在課中的求知狀態(tài)，教學(xué)進(jìn)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的積極性如何？仔細(xì)查找教學(xué)中的不足和失誤，對(duì)課堂低效和無(wú)效教學(xué)的原因認(rèn)真剖析。

2.加強(qiáng)同行交流。一要“暴露自己”，多開(kāi)公開(kāi)課，多請(qǐng)同行聽(tīng)課，課后研討與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、同行探討，讓他們指出自己課堂中存在的問(wèn)題，明白自評(píng)與他評(píng)之間的差異，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思。二要“跳出自己”，多聽(tīng)課，勤評(píng)課，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，課后將自己聽(tīng)課中最重要的收獲、看法梳理出來(lái)，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。時(shí)而也要聽(tīng)其他學(xué)科的優(yōu)秀課，所謂“他山之石，可以攻玉”，多鑒戒其他學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)方法。

王新亮

第四篇：教學(xué)視導(dǎo)反思

認(rèn)真反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

----------2012年教學(xué)視導(dǎo)中我校存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 2012年3月15日，縣教育局及教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們查閱了我校的各類(lèi)工作計(jì)劃，對(duì)我校2012年的教育教學(xué)工作的安排提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。專(zhuān)家們還深入課堂，聽(tīng)了14節(jié)常態(tài)課，課后與科任教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了具體的診斷，表?yè)P(yáng)了亮點(diǎn)，指出了不足。專(zhuān)家們還親自參加了語(yǔ)文教研組和數(shù)學(xué)教研組的主題教研活動(dòng)，與教師們一起評(píng)課議課、一起集體備課，共同探討方法，交流思想。隨后又進(jìn)行集中反饋，反饋會(huì)上對(duì)我校的教育教學(xué)工作給予了肯定，也幫我們找出了許多的問(wèn)題，給我校今后的工作指明了方向和重點(diǎn)。

首先，對(duì)我校教學(xué)環(huán)境的改善和教育教學(xué)管理制度、措施的肯定。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持改善校園環(huán)境，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍的思想，在學(xué)生中間繼續(xù)開(kāi)展“弟子規(guī)”等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和誦讀，努力創(chuàng)建濃厚的書(shū)香校園文化，旨在用優(yōu)秀的文化熏陶人、教育人。

在制度建設(shè)方面，我校以“創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率”為主題，圍繞轉(zhuǎn)變教師觀念，努力探索有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的工作重點(diǎn)，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，制定、完善了一系列的工作計(jì)劃和安排。每項(xiàng)活動(dòng)由校領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭，由年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，做到了各項(xiàng)工作的規(guī)范化和細(xì)致化。其次，對(duì)我?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂探究模式的肯定。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)一直是我校在課堂教學(xué)中追求的目標(biāo)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校從各個(gè)方面著手，加大力度，從常規(guī)管理和制度考核等多個(gè)方面對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂探究提供了有力的保障，鼓勵(lì)廣大教師積極投入到這一模式的探究中。目前，盡管我們存在著諸多困難，盡管這種教學(xué)模式還不夠完善，還存在著一些暇眥，但專(zhuān)家們對(duì)學(xué)校及教師們的這種樂(lè)于探究，樂(lè)于改進(jìn)的態(tài)度給予了表?yè)P(yáng)和肯定。尤其是對(duì)我校七年級(jí)數(shù)學(xué)李雙姐老師的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課給予了高度的褒揚(yáng)，并倡導(dǎo)全校教師以此為示范。

同時(shí)，也幫我們發(fā)現(xiàn)了我校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題： 其一，在課堂教學(xué)中，部分教師對(duì)所用的教材不夠熟悉，對(duì)課標(biāo)的要求不了解，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)不明確，目標(biāo)空泛、不具體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定不到位，影響了課堂教學(xué)效果。

其二，在學(xué)案的設(shè)計(jì)上存在著不成熟。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠簡(jiǎn)明，問(wèn)題設(shè)計(jì)重復(fù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容或過(guò)于簡(jiǎn)單，或過(guò)難，不符合學(xué)生的實(shí)際。尤其在學(xué)法上缺乏指導(dǎo)。

其三，教研活動(dòng)主題不夠明確細(xì)致，沒(méi)有抓住教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有擺脫形式主義的束縛，沒(méi)有達(dá)到“以研促教”的目的。

其四，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)急待改善，教師能力差距較大。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，勤學(xué)習(xí)，多反思，多交流，多研討。

其五，學(xué)校管理制度及評(píng)價(jià)、考核制度有待完善。針對(duì)上述問(wèn)題，我們及時(shí)進(jìn)行了反思，在今后的工作中將采取以下改進(jìn)措施：

一． 加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理。將每星期一第八節(jié)課定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由學(xué)校指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教研組為單位組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教務(wù)處定期考核。并將教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成績(jī)作為年終考核的內(nèi)容之一，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先掛鉤。二． 加大對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度，以我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種方式，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)資源，在廣大教師中開(kāi)展校本培訓(xùn)，以此促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三． 善于挖掘我校的突出科目和優(yōu)秀教師，定期組織開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和優(yōu)秀教師示范課，讓專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的教師帶動(dòng)其他教師，營(yíng)造一種積極、向上的教研氛圍。

四． 切實(shí)做好對(duì)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的管理和督查，校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常聽(tīng)課，勤查教師教案，積極參加教研活動(dòng)，真正起到校領(lǐng)導(dǎo)的管理、引領(lǐng)作用。

五． 完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，制度健全。六． 一切工作要本著實(shí)事求是，解決我校實(shí)際問(wèn)題的原則和態(tài)度，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法。

此次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，是縣教育局對(duì)我校本教育教學(xué)的一次理論與實(shí)踐上的雙重指導(dǎo)。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足，在今后的工作中一定努力改進(jìn)，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。在次，向領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們表示感謝！

2012.3.21

第五篇：視導(dǎo)反思

視導(dǎo)反思

昨天，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)一行九人對(duì)我鎮(zhèn)二中進(jìn)行了初中上學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)。九位教研員首先對(duì)全校的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課，然后分科進(jìn)行業(yè)務(wù)座談；下午，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了深入的檢查、評(píng)估。

從教研室領(lǐng)導(dǎo)反饋的意見(jiàn)來(lái)看，對(duì)二中的整體教學(xué)管理、常規(guī)工作、教科研、學(xué)生管理給予了充分的肯定，也提出了很好的意見(jiàn)和建議，值得全鎮(zhèn)每一個(gè)教育工作者進(jìn)一步反思、繼承、創(chuàng)新、提高。

教研室魏主任在總結(jié)發(fā)言中充分肯定了山口二中開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)，他指出：學(xué)校在五個(gè)大的方面取得新進(jìn)展，一是學(xué)校管理體制不斷創(chuàng)新；二是教育活動(dòng)載體不斷加強(qiáng)；三是教學(xué)過(guò)程管理凸顯；四是學(xué)校文化構(gòu)建得到落實(shí)；五是教學(xué)投入不斷增加。同時(shí)魏主任又為學(xué)校工作提出幾點(diǎn)要求：一是要大力推進(jìn)精致化管理。不但要表現(xiàn)于口頭上，重在落實(shí)到行動(dòng)中；二是大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，要求學(xué)校組織教師開(kāi)展各種競(jìng)賽、比武活動(dòng)，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)反思！三是打造高效課堂，要解決細(xì)節(jié)問(wèn)題，全面落實(shí)區(qū)教研室“自主互動(dòng)”式教學(xué)模式，不能走回頭路！

陪同一天的檢查，我也感觸頗深。學(xué)校的日新月異大家有目共睹，先不必說(shuō)。單從課堂教學(xué)角度可以發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題。教研員的評(píng)課印證了我們學(xué)校課堂教學(xué)水平的參差不齊，應(yīng)該說(shuō)教師之間的課堂教學(xué)效果還是差距不小。點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)，感覺(jué)不錯(cuò)的也有

幾科如化學(xué)、數(shù)學(xué)，也有幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幾門(mén)學(xué)科意見(jiàn)較大。主要存在以下缺點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)不很到位，存在講好講孬無(wú)所謂的思想，課前準(zhǔn)備不充分；二是教法陳舊，沒(méi)有落實(shí)“自主互動(dòng)”式教學(xué)模式，教師自我中心，以講為主，大講特講，而學(xué)生不知所云；三是小組合作名存實(shí)亡，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更體會(huì)不出小組合作的意義，該自主是不自主，該合作的不合作；四是課堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)缺失。怎樣檢測(cè)你的課堂效果，學(xué)生當(dāng)堂掌握的情況如何，沒(méi)有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)無(wú)從談起。

衷心希望全體教師面對(duì)問(wèn)題對(duì)照自己，有則改之，無(wú)則加勉，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，真正做一位學(xué)生敬仰、同事敬佩、家長(zhǎng)認(rèn)可的一代名師！