第一篇：小學(xué)英語(yǔ)視導(dǎo)反思

做一名英語(yǔ)教改的踐行者

暑期的遠(yuǎn)程研修和12月18日的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)反饋交流會(huì)，使我感觸很深：在英語(yǔ)教改的道路上早已落伍了。

我的遠(yuǎn)程研修作業(yè)一次次被判為“不合格”，趕緊請(qǐng)教同行，原來(lái)是研修的技術(shù)內(nèi)容沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)踐中，在自己的作業(yè)上沒(méi)有體現(xiàn)，抓緊修改，終于通過(guò)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。這應(yīng)驗(yàn)了古人學(xué)以致用的觀念，學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，運(yùn)用也是為了更好地學(xué)習(xí)。

12月18日參加了濱城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)反饋交流會(huì)，聽(tīng)了五位教師的展示課，李麗老師和馬艷老師的詞匯與對(duì)話教學(xué)課、李哲老師的語(yǔ)音課、高嘯老師的閱讀教學(xué)課和雷瑩瑩老師的故事教學(xué)課，老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和精美的課件，讓我折服。我才醒悟，教學(xué)二十多年來(lái)一直因循著老師教、學(xué)生學(xué)的灌輸式教學(xué)模式，故步自封，始終不敢嘗試把課堂交給學(xué)生，不敢讓學(xué)生成為課堂的主人。我擔(dān)心的是亂哄哄的課堂學(xué)生的成績(jī)難以保證。觀看了五位老師的課堂展示后，我忽然大徹大悟：學(xué)生才是課堂的主人。這樣的課堂學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的省心，這樣的課堂才是學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展所需要的。一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后聽(tīng)了童老師的發(fā)言，我有柳暗花明的感覺(jué)，我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書(shū)呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)反思，做一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的踐行者。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)視導(dǎo)反饋

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科視導(dǎo)反饋

一、備課

優(yōu)點(diǎn)：1.英語(yǔ)備課能認(rèn)真使用規(guī)范的符號(hào)；2.能結(jié)合班情及學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)備；3.充分利用《綜合性學(xué)案》和《同步導(dǎo)學(xué)》進(jìn)行復(fù)備；4.能突出對(duì)學(xué)困生的重視，面向全體學(xué)生；5.適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)課時(shí)等，有自己創(chuàng)造性的內(nèi)容。

存在問(wèn)題及建議：1.對(duì)于學(xué)生“自學(xué)質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)都沒(méi)能充分體現(xiàn)；缺少培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)；2.教學(xué)反思還應(yīng)更深刻，不要過(guò)于寫(xiě)理論的內(nèi)容，要找準(zhǔn)解決的途徑；3.板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，只是抄寫(xiě)句型而已。

二、作業(yè)

檢查內(nèi)容包括書(shū)作業(yè)本和《補(bǔ)充習(xí)題》。檢查結(jié)果： 優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣； 各位老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，對(duì)作業(yè)精巧設(shè)計(jì)；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，以多種形式、多個(gè)角度、多層梯級(jí)的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合,既抓鞏固和又重提高。

2、學(xué)生對(duì)待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)面整潔，正確率高。

3、任課教師批改仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)恰切，評(píng)改細(xì)致。存在問(wèn)題及建議：

1、抄寫(xiě)作業(yè)過(guò)多,實(shí)效稍差。

2、大的“對(duì)號(hào)”之下有個(gè)別小的錯(cuò)誤未被改正，學(xué)生訂正的痕跡較少。

3、《補(bǔ)充習(xí)題》每一單元的作業(yè)可以分為幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行完成，不需要一次做完整個(gè)課時(shí)，會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)視導(dǎo)總結(jié)報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)

2015年3月17日下午，教研室劉玉明主任對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了視導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、課后座談、查看教案、查看學(xué)生作業(yè)批改、學(xué)校組織活動(dòng)等方式，對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、主要亮點(diǎn)

幾位教師教態(tài)親切，課堂重點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，對(duì)知識(shí)的突破都運(yùn)用了大量的對(duì)話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)效果扎實(shí)。

二、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生課堂較散漫，應(yīng)該注重加大學(xué)生的興趣，多借助教學(xué)工具將知識(shí)灌輸給學(xué)生。

2、課本只是個(gè)例子，加強(qiáng)學(xué)生能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，拓寬能力范圍。

3、不要忽視課堂語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律。

4、少講授，多習(xí)得，多實(shí)踐。

5、學(xué)習(xí)加強(qiáng)小組內(nèi)練習(xí)，小組以4-6人為宜，要多說(shuō)，不要僅局限于兩兩對(duì)話，生活中的語(yǔ)言不是一問(wèn)一答式的。

6、組長(zhǎng)“小教師”要讓他發(fā)揮起作用來(lái)，借助小組來(lái)管理學(xué)生，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，習(xí)慣做個(gè)“懶”老師。

7、小學(xué)生用筆不規(guī)范，應(yīng)該用木頭鉛筆。

8、多關(guān)注后面的學(xué)生，“提差”是關(guān)鍵，一堂課不要講太深。

9、作業(yè)的布置，基礎(chǔ)訓(xùn)練+實(shí)踐訓(xùn)練+拓展訓(xùn)練。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)視導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)視導(dǎo)工作總結(jié)

沙橋小學(xué)

張紅彬

為了提高課堂教學(xué)有效性、鞏固課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)成果，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，整體提升我區(qū)教育的辦學(xué)水平，一年一度的視導(dǎo)工作，在區(qū)教委、教科所的精心組織下，又轟轟烈烈地開(kāi)始了，我有幸跟隨領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)サ礁餍W(xué)校，通過(guò)查、看、聽(tīng)、訪、談等方式，對(duì)常規(guī)工作和課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了視導(dǎo)，與其說(shuō)是去視導(dǎo)，不如說(shuō)是給了我自己一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面就這次學(xué)習(xí)的總體情況談?wù)勛约旱囊恍└惺芎筒怀墒斓慕ㄗh、看法：

一、視導(dǎo)工作，初見(jiàn)成效。

去年視導(dǎo)工作中，通過(guò)與各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及視導(dǎo)老師的座談、交流，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視視導(dǎo)結(jié)果，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)整改，盡可能與新課革精神接軌，與區(qū)教委、教科所要求一致。無(wú)論是課堂教學(xué)、教研教改，還是學(xué)校師資的培訓(xùn)、硬件設(shè)備的投入，都有了明顯的改善，也取得了較好成績(jī)。比如鹽河小學(xué)鄭學(xué)輝老師，通過(guò)一年的鍛煉，在課堂教學(xué)的技能技巧方面取得了較大的進(jìn)步；雙溪小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常重視，雖然人員流動(dòng)很大，但仍不惜一切代價(jià)，高度重視專(zhuān)職教師、年輕教師的培訓(xùn)，剛調(diào)入的新教師黎歷的課堂教學(xué)就非常的出色，而且常規(guī)資料比去年做得更規(guī)范，詳實(shí)；化龍希望小學(xué)的王燕華老師的課堂設(shè)計(jì)和駕馭課堂教學(xué)的能力有了明

顯的進(jìn)步，尤其在趣味活動(dòng)操練一塊，注重了活動(dòng)的實(shí)效性和邏輯性，明顯提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。還有寶興小學(xué)的隆雪蓮老師，真正做到了充分尊重學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；米糧小學(xué)李昌梅老師，親切大方，活力四射，與生同樂(lè)，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們一邊表演一邊交流，讓孩子們的英語(yǔ)交際能力得到充分了鍛煉。

二、師資不足，不容樂(lè)觀。

去年視導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題部分學(xué)校仍不同程度的存在。

1、部分教師不能專(zhuān)職英語(yǔ)教學(xué)，也有村小教師、走教教師兼職的，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重、較雜。比如：土門(mén)小學(xué)都是語(yǔ)文教師兼任英語(yǔ)，一人上一個(gè)班，不便于教學(xué)教研。復(fù)隆小學(xué)馮華老師既上一年級(jí)語(yǔ)文，又上四年級(jí)英語(yǔ)，還任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，但工作卻做得很認(rèn)真仔細(xì)；又如天山小學(xué)幾位英語(yǔ)教師因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)教師的欠缺，三位英語(yǔ)教師都各上了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科，且有兩們上了六年級(jí)，還要到村小走教，任務(wù)之重，工作之艱辛，可想而之。這些都無(wú)形中加重了老師的工作負(fù)擔(dān)，很少抽出時(shí)間對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。

2、重視英語(yǔ)教師的培養(yǎng)。官倉(cāng)小學(xué)是由寶興小學(xué)支教過(guò)來(lái)的一名英語(yǔ)教師擔(dān)任三至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，共十五節(jié)課，學(xué)校應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)新人擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。

3、擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師太少，只占到任課英語(yǔ)教師的10%，所以，在課堂教學(xué)中，明顯感覺(jué)到課堂教學(xué)的實(shí)效性不夠。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，逐步提高。

通過(guò)視導(dǎo)后與教師們的交流與溝通，老師們也誠(chéng)懇表明態(tài)度，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，導(dǎo)致初出道的教師不少，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感到迷茫，渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并愿意虛心向大家學(xué)習(xí)。比如天山小學(xué)的陳赟老師就談到，自己從未參加過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，真不知道怎么來(lái)上小學(xué)英語(yǔ)課，而且整個(gè)學(xué)校都沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師可給大家作指導(dǎo)，而且英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言文字學(xué)科，前后知識(shí)有較大的連貫性，初始階段的教學(xué)會(huì)對(duì)后期學(xué)習(xí)造成不利影響，所以高年級(jí)工作感到更加難以開(kāi)展。因此，建議教科所盡快組織新任教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)。

當(dāng)然客觀原因總是有的，但個(gè)人更認(rèn)為：態(tài)度決定一切。“世上無(wú)難事，只怕有心人。”剛才提到的復(fù)隆小學(xué)的馮華老師，鹽河小學(xué)的鄭學(xué)輝老師，他們也不是專(zhuān)業(yè)教師，但他們卻做得比個(gè)別專(zhuān)業(yè)教師更出色。也有個(gè)別學(xué)校，既有了專(zhuān)職教師，專(zhuān)門(mén)的教研組，但教研活動(dòng)開(kāi)展得并無(wú)實(shí)效，教師教學(xué)態(tài)度懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致自身專(zhuān)業(yè)水平停滯不前。希望廣大教師隨時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，不負(fù)社會(huì)，不負(fù)人民，不負(fù)家長(zhǎng)，不負(fù)學(xué)生！力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀 的人民教師！

第五篇：視導(dǎo)反思

視導(dǎo)反思

昨天，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)一行九人對(duì)我鎮(zhèn)二中進(jìn)行了初中上學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)。九位教研員首先對(duì)全校的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課，然后分科進(jìn)行業(yè)務(wù)座談；下午，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了深入的檢查、評(píng)估。

從教研室領(lǐng)導(dǎo)反饋的意見(jiàn)來(lái)看，對(duì)二中的整體教學(xué)管理、常規(guī)工作、教科研、學(xué)生管理給予了充分的肯定，也提出了很好的意見(jiàn)和建議，值得全鎮(zhèn)每一個(gè)教育工作者進(jìn)一步反思、繼承、創(chuàng)新、提高。

教研室魏主任在總結(jié)發(fā)言中充分肯定了山口二中開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)，他指出：學(xué)校在五個(gè)大的方面取得新進(jìn)展，一是學(xué)校管理體制不斷創(chuàng)新；二是教育活動(dòng)載體不斷加強(qiáng)；三是教學(xué)過(guò)程管理凸顯；四是學(xué)校文化構(gòu)建得到落實(shí)；五是教學(xué)投入不斷增加。同時(shí)魏主任又為學(xué)校工作提出幾點(diǎn)要求：一是要大力推進(jìn)精致化管理。不但要表現(xiàn)于口頭上，重在落實(shí)到行動(dòng)中；二是大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，要求學(xué)校組織教師開(kāi)展各種競(jìng)賽、比武活動(dòng)，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)反思！三是打造高效課堂，要解決細(xì)節(jié)問(wèn)題，全面落實(shí)區(qū)教研室“自主互動(dòng)”式教學(xué)模式，不能走回頭路！

陪同一天的檢查，我也感觸頗深。學(xué)校的日新月異大家有目共睹，先不必說(shuō)。單從課堂教學(xué)角度可以發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題。教研員的評(píng)課印證了我們學(xué)校課堂教學(xué)水平的參差不齊，應(yīng)該說(shuō)教師之間的課堂教學(xué)效果還是差距不小。點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)，感覺(jué)不錯(cuò)的也有

幾科如化學(xué)、數(shù)學(xué)，也有幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幾門(mén)學(xué)科意見(jiàn)較大。主要存在以下缺點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)不很到位，存在講好講孬無(wú)所謂的思想，課前準(zhǔn)備不充分；二是教法陳舊，沒(méi)有落實(shí)“自主互動(dòng)”式教學(xué)模式，教師自我中心，以講為主，大講特講，而學(xué)生不知所云；三是小組合作名存實(shí)亡，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更體會(huì)不出小組合作的意義，該自主是不自主，該合作的不合作；四是課堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)缺失。怎樣檢測(cè)你的課堂效果，學(xué)生當(dāng)堂掌握的情況如何，沒(méi)有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)無(wú)從談起。

衷心希望全體教師面對(duì)問(wèn)題對(duì)照自己，有則改之，無(wú)則加勉，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，真正做一位學(xué)生敬仰、同事敬佩、家長(zhǎng)認(rèn)可的一代名師！