第一篇：2012第一輪復習聽課視導反饋

政治學科高三第一輪復習視導聽課情況反饋

2011年11月中下旬，市教研室對全市部分重點高中的高三第一輪復習進行了聽課視導。現將政治學科課堂教學情況簡要總結如下：

一、主要優點

1、重視基礎知識的復習。各校都把基礎知識的復習放在重要位置，通過多種方式讓學生牢牢掌握基礎知識。復習課上，一方面依據教材，考點梳理，知識建構，有所拓展，規范把握，一方面多種形式落實和檢查基礎知識，強調學生對基礎知識的記憶，如，通過提問、默寫、爬黑板等形式檢查學生對基本概念和原理的記憶。

2、課堂結構合理、實效、針對性強。多數學校無論是知識復習課還是試題講評課，都是按照全市政治學科高三復習研討會上統一明確要求的復習模式來進行，課堂效率高，能較好地實現第一輪復習的教學目標。

3、運用學案提高課堂復習的實效性。多數學校都能實施學案教學，學案精心設計，欄目內容豐富，針對性、可操作性、實效性都非常強，對提高復習效果起到了很好的促進作用。老師們備課認真，在學案的設計上確實下了較大的工夫。

4、知識復習聯系實際和社會熱點。多數學校在復習課上都能把社會熱點或現實生活中的案例引入課堂，與教材知識結合起來，用理論觀點分析和解釋社會現實問題，提高了理論聯系實際和分析問題解決問題的能力。

5、把高考典型例題的剖析融入知識復習之中。多數學校在知識復習課上，把基礎知識復習和典型例題剖析有機地結合起來，提高了復習的效果。每復習一個考點，就把這個考點相應的高考典型題拿出來剖析，讓學生熟悉高考試題的特點，在探究答題思路、方法中進一步落實知識和深化知識。

6、復習中貫穿和滲透著答題方法和技巧的指導。無論是知識復習課還是試題講評課，老師都非常重視答題方法的指導，在典型例題剖析時能引導學生總結答題的思路和方法，在試題講評時許多老師總結出一套行之有效的答題方法來指導學生的學習。

二、主要不足

1、集體備課稍顯不足。在個別學校聽課，同一復習內容，幾個教師的課堂教學明顯不一致，無論是教案設計還是教學方法、教學環節、聯系實際的內容等都有較大差別，這說明在這些學校集體備課還是一個薄弱環節。

2、復習課教師講得太多。有些學校的復習課老師以講為主，講的太詳細、太具體，個別學校甚至還是串講知識點的做法，面面俱到、平均用力、效率低下。

3、知識點的落實還需要強化。有些學校上課不重視檢查學生掌握基礎知識的情況，提問時，允許學生念教材、念提綱，學生離開課本幾乎不會，教師沒有強化對基礎知識的背誦，基礎知識不過關。

4、課堂上學生的自主性、主動性發揮的不夠。有些學校上課給學生留出的時間較少，學生沒有時間思考和消化知識，很少有學生之間的互動和討論，學生被動地聽課，教師的思維代替了學生的思維，有的教師提問學生只是走形式，不等學生回答完就急于講出來，急于總結。

三、教學建議

1、加強集體備課。課堂效果的高低和備課所下的功夫成正比，一定要重視集體備課，精心備課，集思廣益，提高備課的質量。教學案的設計要成為集體智慧的結晶，更為科學、規范、實效。有些學校沒有設計教案，只使用購買的現成的教學提綱，既內容滯后，又使教師備課不用下功夫，必然要影響復習效果。

2、重視基礎知識。一輪復習、二輪復習，一直到考前練兵都不能放松對基礎知識的復習，盡最大努力讓學生基礎知識過關。一是要繼續強化學生對基礎知識的記憶和規范掌握，提問時，任何時候都不允許學生念教材或提綱，一定要求背誦。二是在理解的基礎上弄清知識的內在聯系，構建知識體系，學會重組和遷移知識。第二輪復習要重點搞好知識專題的復習，并在運用上多下功夫。

3、課堂精講點撥。所謂精講，講的內容一定是學生不知道的，不聽就是遺憾，就有損失，聽了就有幫助，就有收獲。精講的內容要注意“三個度”，即高度、深度、多角度。所謂點撥，就是講易混點、易錯點、易考點，突出重點，突破難點。

4、發揮主體作用。要多給學生留出時間，讓學生自主學習。在知識復習課上，要給學生留出記憶、思考、探究、總結的時間，采用多種形式，讓學生背誦、討論、舉例、多人次地回答問題、課堂記錄、整理筆記、反思問題、限時做題等。講評課上，要留出時間讓學生自查錯因，感悟方法，總結收獲。要培養學生的學習習慣，使用正確的學習方法，如，建立和使用課堂筆記、學習筆記、好題本、糾錯本，注意學習資料、學習經驗的積累和保存，等等。

5、理論聯系實際。聯系實際是政治課的重要特點，也是高考試題的重要特點。復習中，一定要重視教材知識與現實生活的聯系，把社會熱點引入課堂，引入社會熱點時，要注意把熱點材料問題化，形成問題探究，而不是時事、知識兩張皮。第二輪復習，教師要通過集體備課，編撰社會熱點專題，指導學生復習。

6、加大訓練力度。第二輪復習要繼續強化學生的練習，限時限量訓練，增加模擬考試，使學生熟能生巧，提高考試能力。

7、加強方法指導。復習中要一以貫之地堅持答題思路、方法、技巧的指導，使學生熟悉高考、心中有數、善于應對。學生獲得答題方法有兩種途徑，一是通過剖析典型例題和試卷講評，在學生和老師的共同互動探究中，不斷總結出答題的方法和技巧，經過不斷積累，水到渠成，形成了比較固定的回答各類題型的經驗和方法。二是教師自己總結出答題的思路和方法，然后結合著試題往上套，讓學生去使用、去練習。實踐證明，第一種途徑更為有效和科學。

8、提高講評質量。要改進試卷講評課的教學方法，努力提高實效性，講評課要做到：查錯因、明學情、評重點、帶方法。講評選擇題時，提問學生要提問選錯的學生談談選錯的理由，而不是找選對的同學談選對的理由。講評主觀性試題時，試題的答案不是由老師講出來，而是師生共同互動探究的結果。

第二篇：第一輪視導總結

2014—2015學第二學期小學第一輪視導總結

3月10—24日，教研室小學組對全縣小學進行了第一輪視導。本次視導的主要任務一是了解教學基本常規落實情況；二是調查學生課業負擔情況；三是了解學生學習習慣培養情況；四是調研興趣（特長）小組建設與開展情況。每到一處鄉鎮，教研室人員分頭行動，盡量多視導幾處學校；視導縣城學校兩人一組，上下午輪換，便于各學科全體教師參與教研活動。本次視導以全面了解情況為主，每到一處學校首先深入到各年級的所有課堂，了解學校的整體開學情況；然后重點聽一節課；再進行評課、座談；最后向教辦及學校校長匯報并提出相應建議。現把有關具體情況分學科總結如下：

【語文】

一、總體情況：大部分學校能基本步入正軌，還有相當一部分學校存在很多問題。教學基本常規落實不到位，學習習慣培養沒有得到足夠的重視，興趣小組建設尚處在嘗試階段。這幾個方面縣城學校優于鄉鎮學校，私立學校好于公辦學校。學生課業負擔監管力度不夠，這方面縣城學校比較嚴重，尤其是低年級學生的課業負擔。

有好多學校在興趣（特長）小組方面有所建樹，課外活動學生盡情活動，各種特色活動形式令人欣喜。

二、存在問題：

1、教師無備課、上課隨意現象嚴重。無備課上課比較普遍。即使有備課，能做到“課案相符”也很少，大部分老師備課是為了檢查，不是為了上課用。課堂缺少基本的預設，上到哪里算哪里，課堂效率較低。施行電子備課的學校，照搬現象嚴重，不經修改就下載打印，下載是為了有教案，上課用的很少。

另外，教師基本功培養與提高很多學校堅持不夠好。在小黑板上堅持教師練字的學校已經沒有幾個了。

2、大部分學校學生管理不到位。有好多學校課堂秩序較亂，教師卻視而不見，依然只顧講自己的。像坐姿、握筆姿勢、認真聽課等基本的習慣培養很不到位，可見學生學習習慣培養沒有得到足夠的重視。這些都凸顯出學校管理的不足。

3、各鄉鎮教研活動有效性有待提高。大部分鄉鎮缺少整體思路，教研活動沒有貼近教師實際教學，對教研室的意見重視不夠。比如：上學期教研室推薦的《從“教課文”到“教語文”》一書，有的地方還存在教辦沒有發給老師；有的雖然發給老師了，但是根本沒有組織老師們閱讀。還有部分鄉鎮要求過多，而且不符合教師實際，工作做了不少，但結果是沒有效果不說，還給老師加重了負擔。

4、學生課業負擔較重，機械重復抄寫類作業還大量存在。

一、二年級教研室一再強調不準留書面作業，有些學校還是一管不顧，縣城學校特別嚴重。學生手頭現有資料已經夠多的了，還有很多學校讓學生統一購買資料，統一布置作業。只關注學生成績，不管學生的健康和發展，凸顯學校監管和調節不夠。

5、“單元整合、讀寫并軌、海量閱讀”課題推進緩慢。大部分學校領導還沒有充分認識

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到課題的重要意義。廣大教師大多還停留在“教內容”上，對“教語文”認識不足，行動不夠，畏難情緒嚴重。

6、課外閱讀活動開展有待進一步強化。本學年，教育局曾召開專題會議強調讀書的重要，教研室也推薦了書目，并且在期末考試有所體現，意在推動閱讀的開展，讓學生在書籍中汲取營養，為其長遠發展奠基。但目前各學校開展的情況還有待進一步的深入。閱讀課的設置、閱讀課的上法、學生讀書記錄等問題還沒有有效地進行。

三、改進建議：

1、教學常規落實常抓不懈。

備課方面：不搞形式重實用，堅持“課案相符”，做到每節課都有預設，先要有自己的上課思路與流程，再強調效率與創新。施行電子備課的學校，對于下載的材料，要求根據自己學生實際進行調整、重組后使用，嚴禁照抄照搬。

教學管理方面：強化課堂教學管理，建立基本課堂秩序常規要求，注重各種良好習慣的培養。坐姿、握筆姿勢、聽課、說話等習慣關乎孩子一生的發展，比教學成績更重要，要想辦法搞好落實與督促。今后將把這些作為教研室視導持續關注的重點。

教師基本功培養方面：一定要把教師基本功培養常態化。尤其是教師板書的書寫，要統一要求，一筆一劃認真書寫，切實起到示范教育作用。其他學科也要這樣要求，營造齊抓共管的良好局面。另外，要充分利用本校或者本鄉鎮優秀教師資源，搞好“青藍過程”“互助幫扶”等活動，要特別關注年輕教師及代課教師的培養和提高。

2、多方舉措，切實減輕學生的課業負擔。

（1）搞好作業布置的要求和管理。各年級布置適量有效，禁止機械重復性抄寫作業，一、二年級把不留書面作業的要求落到實處。

（2）直面課堂有效性，搞好教研活動。各學校及各鄉鎮要有整體工作思路，在抓有效課堂規范的基礎上，積極探索提高課堂效率的有效途徑。利用周末教研時間，閱讀《從“教課文”到“教語文”》一書的研讀，帶領教師改變觀念；利用“單元整合、讀寫并軌、海量閱讀”課題研究深入，切實提高課堂的效率。從而從根本上減輕學生負擔。

（3）各單位深入研討關于現有資料有效利用的問題。嚴禁亂購買其他教輔資料。教研室命題將加大現有資料所占的比例。

下一輪視導，將按照課程表推門聽課，按照課堂實際效果對各單位課堂教學做出評價。希望各單位要如實上報課程表及任課教師。

3、著眼學生未來發展，搞好課外閱讀和興趣小組建設活動。

（1）關于課外閱讀。要開足、開好閱讀課，要利用周末多布置閱讀性作業，及時召開“讀書交流”活動，創新地做好閱讀積累。各學校及各鄉鎮教研人員要深入班級課堂，積極搞好校級、鄉鎮級讀書交流展示活動。教研室除了在期末測試中加以滲透以外，視導時也要深入課堂，查看學生的讀書情況及成果。

（2）關于興趣（特長）小組建設。各學校要根據上級文件要求，利用下午活動時間，切

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實把興趣小組及特長活動開展起來，把學校辦成學生身體健康成長的樂園，而不光是學堂。今后視導中，這方面做的好的單位，將適當提高評價等級。【數學】

本輪視導，主要通過隨堂聽課、教師座談、查看資料等形式，經過近兩周的緊張工作，對新學期各個學校的教學工作有了一個比較充分的了解。現就視導中發現的突出問題做一扼要的匯報。

一、“穿新鞋，走老路”現象突出。

隨著上學期小學數學教材的全面更換，各個年級的教材內容都出現了或多或少的改變，為了讓老師們更好的把握新教材，在上學期初，特別組織了全縣教師的教材培訓活動，同時在上學期期末測試的命題上煞費苦心，希望能為教師的教學指明方向。但是，通過視導過程中對各單位的試卷查看，無論是學生的答題情況，還是教師的閱卷情況都不甚樂觀。例如：

一年級:為了培養學生良好的書寫習慣，教材要求孩子們在剛接觸數字、算式等階段都要在田字格中規范書寫，但是通過以下兩題的考察，發現大部分的老師沒有如此去教，導致學生普遍占格不對。

三年級：為了迎合新課標要求，更好的讓學生體會估算在生活中的作用，修訂教材將估算安排到了解決生活問題中。介于教材的如此變化，特在測試時設計了如下考題（說明：該考題為教材中的例題），但令人失望的是幾乎是所有學生都是運用精確計算解決問題，完全沒有估算意識，教材內容成了擺設。學生的估算能力又從何培養？

1.一箱帶魚397元，如果買6箱，2500元錢夠嗎？（請選擇合適的方法解答）

四年級：為了提高學生解決生活問題的能力，修訂教材特別注重體現學生解決問題的方法與過程。特在例題及練習中均涉及如下題型。但在本次期末測試情況來看，學生畫線段圖

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的能力亟待加強。

2.兩艘輪船從上海和武漢同時相對開出，客船的速度是65千米/時，貨船的速度是35千米/時。航行8小時后相遇。上海到武漢之間的水路全長多少千米？（先畫圖整理條件和問題，再解答）（5分）

以上問題的出現無疑跟老師教學觀念有關，教材如此變化，可以說編寫組的專家花費了很大的心血，而到了我們老師這里卻全然不顧，視而不見，普通存在“穿新鞋，走老路”現象。從老師的閱卷情況同時也有所體現。如以上列舉的這些試卷中存在的問題，到了閱卷老師那里都不是問題。一年級的占格對與否，只要算式列對即滿分；三年級的估算，學生精確計算一分不扣；四年級的畫線段圖整理條件和問題，畫與不畫都得分，畫對畫錯也都得分。

二、增負低效，師生同累。

我們近幾年一直都在倡導學校將減負高效落到實處，然后實際視導情況來看，很多單位教師所為卻恰恰相反，學生叫苦，教師喊累，卻遲遲不肯改變，令人難以理解。例如：

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1、為了減輕小學生課業負擔，提高學生有效學習時間，教材早已對一、二年級解決問題不要求作答，并且課本上大部分自主練習題可以直接從書上解決，省時省力，教師批閱也方便。然而這些有利的資源和合理的編排到了老師那里又成了“空頭文件”。

2、家庭作業布置過多，教師批閱難度大，學生厭學情緒逐漸產生。

一、二年級布置書面家庭作業問題依然很嚴重。

3、小組合作學習落實不到位，“滿堂灌”現象依然存在，師生同累，課堂效率低。針對以上問題，提出如下建議：

1、加強教師對新《課程標準》、《教師用書》、教材的研讀。因為《數學課程標準》是數學教師理解和掌握數學課程本質，提升教育教學理論修養，是構建高效課堂的指導性文件。學校將課標研讀活動堅持經常，引導教師在精讀課程標準的基礎上，借助教師用書認真鉆研教材，深刻領會教材編寫意圖，科學設計和實施教學活動。

2、強化教研，組建大的教研群體。打破學校、學科、年級界限，組建大的教研群體。打破學校界限，聯誼兄弟學校組建幫教共同體；打破學科界限，建立學科整合教研合作體。打破年級組的教研模式，發揮數學團隊優勢。采取集中教研、集體備課、問題牽動、課例研討、“即時備課”等多種形式，促進教師間相互學習，借鑒提升。發揮群體教研優勢，匯集每位教師的智慧，形成相互交流、相互切磋的研究團隊，在同伴互動中分享經驗，共同提高。

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3、減負增效，落到實處。各單位要強化規范管理，及時督導，關注作業質量（家庭作業一定要做到少而精），關注家庭作業時間（一、二年級嚴格要求不留書面作業）。將小組合作學習做到扎實有效。【英語】

一、基本情況分析

1.課前備課已見成效。在本次視導中基本沒看到無教案上課，且多數教師能單獨備課并能按教案上課。

2.導學訓練和配套練習冊能跟上進度。錯題糾正較以前有所改善，學生能用紅筆在錯題旁訂正。作業機械性抄寫遍數較以前有所減少。

3.課堂教學方面，教師能更多的關注到課本文本。

二、存在的問題

1.鄉鎮師資嚴重短缺。存在一個教師教多班，或有些英語教師一人教一個學校的英語或多個年級英語，由此一來造成的負面作用是教師課余時間較少，沒有時間和精力充分備課。

2.集體備課流于形式，備課不充分，課堂不達標。因一師教多個年級，所以鄉鎮各個學校分擔備課任務，但絕大多數備課只是個框架，適合每節課甚至可套用每個年級，教學目標不具體、不明確，教學過程無教法和學法，沒有預設，沒有重難點的突破。

3.課堂效率低。因備課不充分，教師不能對課堂內容和教學步驟了如指掌，導致課堂節奏松散，教學環節無條理，給學生布置任務不明確，小組合作僅流于形式，學生出現問題時不能及時解決甚至無視學生出現的問題或提出的疑問。教師上課隨意性較大，一堂課的教學內容是多少、教師要滲透多少、學生應掌握多少，在教學過程中都沒有很好的體現。

4.英語教師基本功不過關。基本功不扎實的情況主要表現在三個方面

①不能用英語上課，語音語調不標準。新課標要求教師用英語組織課堂教學，語音語調準確，適當使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解，不能用簡單、熟練的英語口語上課。

②英語字母書寫不規范，筆順不正確，板書缺乏規范性，實用性和美觀性。

③說課水平差。個別教師不會說課，有的缺步驟、缺環節；有的只復述教學過程；有的照搬電腦上下載的套話。學生從不會到會的教學過程思路不明確，不能進行自我反思。

三、建議

1.師資不足已是客觀存在的問題，各單位應從培養教師能力入手，要讓英語老師在各單位教研員和校長的要求和督促下積極參加校內和校外的聽評課活動，并能提出個人觀點與合理的建議，優勢互補，全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，努力提高業務水平和教學能力。

2.在備課方面，為解決教師少、所教年級多、無時間備課的問題，英語已實行全縣集體備課，資源共享，讓老師們有更多的時間研究教學和課堂，針對學生情況對集體備課教案認真修訂，必須做到課案相符。

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3.在課堂教學方面，根據教案，依附于課本文本，讓學生多讀多練多問多講，體現學生的主體地位，并對試題所考內容多加練習。

4.在教師基本功方面，各教辦要鼓勵教師用英語上新授課，并對教師的板書和學生的書寫嚴加要求，在視導中予以重視。在下次全縣視導中，將對學生的書寫、語音、課本內容及歌曲方面考評（授課教師的基本功可作為參評），請各單位將這些內容納入到課堂教學中。【科學、品德】

新學期一開始，我們一行四人在王主任的帶領下，對各單位新學期教學工作進行了摸底視導。在本輪視導中，我主要是深入課堂聽課，而后隨機與上課老師評課交流，還對各單位的寫字情況進行了詢問和查看。通過視導，我發現縣直與鄉鎮單位教學上的嚴重差距，現將具體情況總結如下：

發現的亮點

實驗、金書、四中、明德、慧德都能按課程表準時開課，并且比以往考試時上的內容更精彩、更豐富了。還讓一些實踐活動真正走進課堂。使品德課不再是單純的口頭說教。尤其值得一提的是金書小學還專門從外地聘請了專家給學生、老師做演示小實驗，使老師、學生興趣大增，這不僅培養了學生的科學意識，也讓老師大開眼界，極大的調動了老師上好科學課的積極性。另外明德小學根據品德課教學內容的需要已將學生由室內帶向室外，真正做到了課堂與實踐相結合，這非常難能可貴。再者，明德小學即將舉行的全校漢字書寫大賽也非常值得其他兄弟單位借鑒和學習。

存在的問題

看到優點的同時，也有一些單位存在的問題非常嚴重。現象如下：

1、有的單位存在不發教材的現象。

2、有的單位一課的內容兩節課還上不完。

3、有的單位開學兩周了，剛上第一課。

4、有的單位老師上了一節課，學生一無所獲。

建議

希望各單位克服一切困難，按照國家課程標準開全開足課程，下輪視導如不按要求開課，本科考核視為零分。

教研室

2015年3月26日

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第三篇：九年級視導反饋

初三年級視導反饋

按照學校的總體部署，3月27日到31日，我們對初三年級進行了全方位的視導，本次視導內容包括課堂教學、課改五認真、班集體建設和班級管理臺賬，主要通通過三種形式對目前初三的教育教學進行客觀評價，重點關注教育教學常規管理的創新性做法與成效，及時發現好典型、好經驗。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學科進行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導學案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學生作業等；三談：召開學生座談會，對班主任工作和教師教學的反映和意見。視導期間，共聽課19節，涵蓋語文、數學、英語、歷史、政治、物理、化學等學科；對于發現的問題與不足，視導團成員進行了當場反饋指導。

視導中發現了教育教學中成功的經驗和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現簡要小結匯報如下：

一、教學方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育九大學科初三年級全體教師，督導范圍廣、內涵深。大多數教師注重教材、課標、中考指導書的研究，過程比較扎實。對學校特別強調的“全面育人、全面發展”的教育理想能有所體現，課堂上能關注到每一位學生，不放棄任何一位學生，b班任課教師更是非常重視基礎知識人人過關。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認為：教師準備較充分，教師講解清晰有條理，學生訓練及時有效，課件或學案使用恰當，課堂氣氛比較活躍，教學目標達成度較好。例如，李福琴老師課堂上對答題思路及規范的科學引領具體明確；李中原老師采用問題串層層推進，問題研究通過實驗突破解決，方式新穎 獨特很有創意；蘇巍老師講練結合，從學生實際出發，學科特色和個人風格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現學校英語閱讀課程成果，效果明顯；金長華老師的體育課分層指導，緊扣中考；葉明生老師的數學課、何美萍老師的語文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學科味??

但視導的目的更是為了發現問題、調整方向、促進教學，參與觀課視導的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語文學科課堂上學生的思考討論時間較少，課堂容量略顯不足，能力點的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節省時間；可以嘗試讓學生根據訓練的內容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓練的作業。

數學學科課堂訓練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側重規范和基礎，a班強調知識的系統建構適當提升例題難度。講練結合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項目不全，數量不足；部分教師作業批改未寫明日期和分數等；集體備課記錄量不夠，質不高。

（三）整改建議

1.切實把集體備課活動落到實處。建議進一步開展好集體備課活動，做到每次集備專題明確、過程殷實、效果明顯。

2.加強學生測評、作業訓練的有效性、針對性。學生測評試卷要 精選、精編。

3.精心準備訓練、測評卷的講評，力求到位。務必做到講評前要備好課，統計分析學生的得分點、失分點，共性原因、偶然因素，錯誤原因要整理歸納，對好的題目的解法加以總結，舉一反三，拓展應用，課堂訓練講解到位，示范到位，課后訓練要落實到位，批改、講評到位。務必把課堂、課后訓練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點抓雙基訓練，夯實基礎，時刻關注課堂效率、輔導效率，關注中下等學生，關注限時訓練，關注學生的學習狀態。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學層次性，合理安排學生獨立訓練與師生合作、探究的時間分配，拓展一題多解與思維訓練等等。

二、教育方面

（一）班會設計

兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結。

優點：能夠適時進行大型專題活動的總結反饋，有針對性，有時效性；全體學生參與發言，在陽光下圍坐，學生心情比較放松，表達比較自由流暢，情感真實；能夠結合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設計和培訓，缺少有目的有引領作用的學生發言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個個學生發言，重復的話語太多，高質量的發言太少；在廣闊的操場上音量不夠讓全體聽清，導致學生的紀律不是很好，沖淡了感動的氛圍；因為沒有板 3 書，缺少一個醒目的、主題性的總結。

（二）班級管理材料

學生材料中雙休日規劃和成長日志抽檢了五份，小組和部委的會議記錄要求全交。1.班級日志

九（1）：值日班長的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應班級一天中的狀態和問題。每一天班主任都能過目并且及時進行針對性的批注，對班級學生有指導作用。

九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長日志

九（1）：學生的記錄十分認真細致，有及時的反思和總結，很多雙色筆進行的批注，還有很多內心感受，類似于日記形式，能夠體現出“成長”的特點。班主任的批閱和點評也很及時。

九（2）：學生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業的記錄和完成的勾畫，未能全面結合“三自”進行總結反思，教師的批閱只是一兩個字，缺少對學生的評價和鼓勵。

3.雙休日規劃

九（1）：學生的記錄非常詳細，五份都有家長和班主任的評語，尤其是班主任的評語很真切很有針對性，起到了很好的鼓勵作用。真正發揮了雙休日規劃的作用。

九（2）：學生的記錄比較簡單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長的評價，教師的評價也十分簡單，缺少針對性和指導性。

4.小組會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠結合小組的表現和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。5.部委會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責，對班級有整體的觀察評價和應對措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。

三、學生方面

通過訪談，學生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績為依據，應側重于理科成績。

2、班級之間的管理不均衡。

3、學生的良好的素質素質有待于進一步培養，堅韌性和持久力不夠。

4、各科作業的布置要科學化，作業負擔重，要求精選作業，適當控制作業的量。

第四篇：化學視導反饋材料

2012年區教學視導反饋材料 化學教研組---邢香君

楊老師在教學視導反饋課上，總結了任課教師的優點，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優點：

1、能圍繞中考指導與課標要求進行教學；

2、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

4、及時對例題進行分析，總結技巧；

5、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導； 建議：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。，還是老師講的多，學生練得少。

3、應在學生錯誤的知識點上下功夫，以幫助學真正的解決問題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創設的重要性。情景創設要體現它的價值，意義，開課就能抓住學生的眼球。

2、小組劃分的實效性。

3、聽課錄多記錄一些建議性的問題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學生能力發展的角度去看教材，讓教材服務于學生，促進學生能力的發展。

5、課堂評價的藝術性。設計以評價為中心的課堂，以鼓勵為主，多給學生展示的機會。

6、業務學習、新課標，可以看看高中的教材，便于知識接軌，深入理解課改后知識的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導反饋

2012.05.07兗州市教研室視導反饋信息

語文：

優點：

1、集體備課落實很好，統一教學內容；

2、能圍繞中考指導與課標要求進行專題復習訓練；

3、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

5、及時對例題進行分析，總結技巧；

6、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

7、指導學生規范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導；

9、十二中語文老師兢兢業業，對今年中考很有信心。

建議：多給語文一點時間，讓學生多讀，從讀中提升能力，提高語文素養。數學：

一、抓好落實

二、研究教材、課標、知識點

三、研究好學生

四、對新講內容的設想、設計 設計如下：

1、復習旋轉性質、格點圖形

2、復習銳角三角函數（特殊角的函數值）

3、總結方法及時到位 如求點的符號：①構造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號

4、對于例題，共同分析后，再讓學生口述總的分為幾步后，再讓學生完成。建議：繼續使用中考指導進行復習，在使用時要進行合理的刪減。英語：

一、課堂評價

1、本節復習課注重了功能與話題相結合，課堂容量大，學生訓練充分；

2、自編語篇設計堂堂清練習題，既涵蓋了本課所有重點知識，又針對學生實際；

3、知識點講解到位，注重了語篇教學，又能與中考題鏈接；

4、講練結合，每一知識點緊跟鞏固性習題。

二、今后一月努力方向

1、加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓練；

2、專項訓練時，從某一方面進行強化訓練，在訓練中，逐步提升學生的做題能力；

3、繼續加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優點：

1、課堂教學準備充分；

2、注重了講練結合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認識上升到理性認識，使問題規律、解法在學生頭腦中形成清晰定性認識。化學： 優點;符合復習課模式，能夠突出學生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度；

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。建議：

1、下步復習應回顧已學的基礎知識，利用課上3-5分鐘進行復習；

2、應在學生錯誤的知識點上下功夫；

3、適時進行2-3次標準模擬訓練。歷史：

優點：

1、注重了基礎點的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對學生學法指導；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學生多談心，增強學習歷史的興趣，努力提高優秀率和及格率。政治： 優點：

1、問題導學堅持好，能運用自如，效果較好；

2、課前準備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯系學生實際；

4、注重落實。

下一步努力的方向：

1、問題導學與同步學習緊密結合，可對同步學習加以改造，切忌不要把同步學習作為練習題使用；

2、教師講得多，學生練習少，應讓課堂多變化：小組學習、學生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優點：

1、利用地圖加強對地理事物的分析，學生學習效果好；

2、利用提綱對知識點進行落實；

3、準備充分。

不足之處：提綱的落實不到位。

二、關于學業水平考試

1、按照濟寧教研員要求，落實好知識點；

2、濟寧地理部分，對十七單元要講解透徹；

3、七、八年級加強合作。