第一篇：九年級第一學期月考考試質量分析總結報告

抓雙基、促發展、創佳績

2013-2014學年第一學期第一次月考九年級考試質量分析總結報告

開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優生培優意識，成績質量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，教學質量逐步提高。

一、開學以來的做法

（一）教學管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學。

2、狠抓教學常規不放松，每周教學常規檢查來看，教師備課、作業批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、強化教學教研，班與班之間的交流，尤其對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。

4、抓住薄弱學科不放松，堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數學作業教師批改情況的檢查，真正落實三清。

5、狠抓學生學習常規的落實，尤其在學生早讀習慣的培養上，楊校長、韓校長等領導都能入班想辦法引導、督導學生，學生基本養成起床鈴響7分鐘內入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

6、雙休日作業的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

7、樹立中招意識，升學人數開學初學校在經費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

二、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）重視對對優秀學生的教學管理，忽略學困生的教學管理，也就是目標意識不明。（2）學導練，三環六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師。

（3）科任教師班主任配合不默契，班主任應該主動做好任課老師之間的協調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

三、今后我們應該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩定

科任教師要有愛心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

2、樹立質量意識，爭先意識，把學導練，三環六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，突出他們的優勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協調好趕進度和保質量的關系，確保年內結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業、課堂聽課、課下作業、規范書寫等方面的習慣養練上來培養學生中考能力和可持續發展能力

四、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示范作用

① 利用教研會時間，學科組交流經驗統一措施。② 各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。

③ 各班對優秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優補差工作，培養學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

4、結合縣局中學生學習常規八條，強化學生良好學習習慣的培養。

① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內容，課外活動能復習當天所學的內容。

③ 整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜?，找出錯誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

① 各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。② 優秀學習經驗交流，各班不定時請優秀學生總結演講。

6、做好常規教學工作檢查，發揮團隊合作精神。①學校領導 深入備課組，了解集體教研情況。

② 學校領導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業教學，作業精心設計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優秀教師聽1-2節課。

2、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

第二篇：九年級第一學期月考考試質量分析總結報告

抓雙基、促發展、創佳績

2011-2012學年第一學期第一學月九年級考試質量分析總結報告

開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優生培優意識，成績質量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，三環六步教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質量逐步提高。今天我發言的題目是：抓雙基、促發展、創佳績

一、公布月考成績

1、九年級學科成績排序（只說名次）

2、九年級班級成績排序（只說名次）九年級：：

B層前120名，A層前80名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數班級9.3、9.6、9.8。

3、（1）成績優秀個人A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽、B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

（2）教學成績優秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

4、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數，過差人數，流失人數）低于0.9的班級有英才的9.3班

5、開學以來各班流失學生數9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

二、開學以來的做法

（一）教學管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象姬玉，偉峰、英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、靜波、鵬群、東波。

2、狠抓教學常規不放松，每周教學常規檢查來看，教師備課、作業批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學教研，班與班之間的交流，尤其對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次月考總評第一，相對比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學科不放松

堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數學作業教師批改情況的檢查，真正落實三清。

6、狠抓學生學習常規的落實，尤其在學生早讀習慣的培養上，謝校長、徐校長等領導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養成起床鈴響7分鐘內入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

8、樹立中招意識，升學人數開學初學校在經費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）重視對B層班學生的教學管理，忽略A層班學生的教學管理，也就是目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優秀，確保學生留得?。籄班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率和過差率（看低點教師地點班級比率）也就是說本次低點教師、和地點班級都在A層班。

（2）學導練，三環六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師。

（3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩定

科任教師要有愛心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

2、樹立質量意識，爭先意識，把學導練，三環六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，突出他們的優勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協調好趕進度和保質量的關系，確保年內結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業、課堂聽課、課下作業、規范書寫等方面的習慣養練上來培養學生中考能力和可持續發展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示范作用

① 利用教研會時間，學科組交流經驗統一措施。

② 各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。

③ 各班對優秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優補差工作，培養學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

4、結合縣局中學生學習常規八條，強化學生良好學習習慣的培養。

① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內容，課外活動能復習當天所學的內容。

③ 整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分，找出錯誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

① 各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。② 優秀學習經驗交流，各班不定時請優秀學生總結演講。

6、做好常規教學工作檢查，發揮團隊合作精神。①學校領導 深入備課組，了解集體教研情況。② 學校領導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業教學，作業精心設計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優秀教師聽2節課，周五下午交教導處，2、每周須上一節匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節、內容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

七、對包班領導的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發現問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結為契機，精誠團結，求實創新，堅定信念，深化課堂，落實科學發展觀為我校教學質量的提升而奮斗。

最后，請大家記住這句話：把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復的事情再創新就是不重復，把平凡的事情做完美就是不平凡。

謝謝大家

第三篇：九年級第一學期期中考試質量分析總結報告

抓雙基、促發展、創佳績

2011-2012學年第一學期九年級期中考試質量分析總結報告

開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優生培優意識，成績質量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質量逐步提高。今天我發言的題目是：抓雙基、促發展、創佳績

一、公布月考成績

1、九年級學科成績排序（只說名次）

2、九年級班級成績排序（只說名次）

3、三校聯誼成績（1）公布成績（2）與期末相比

九年級：：

B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數班級9.3、9.6、9.8。

4、（1）成績優秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

（2）教學成績優秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數，過差人數，流失人數）

低于0.9的班級有英才的9.3班

6、開學以來各班流失學生數9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

二、開學以來的做法

（一）教學管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

2、狠抓教學常規不放松，每周教學常規檢查來看，教師備課、作業批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層

班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學科不放松

堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數學作業教師批改情況的檢查，真正落實三清。

6、狠抓學生學習常規的落實，尤其在學生早讀習慣的培養上，謝校長、徐校長等領導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養成起床鈴響7分鐘內入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

8、樹立中招意識，升學人數開學初學校在經費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優秀，確保學生留得住；A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）

（2）學導練，三環六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

（3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩定 科任教師要有愛心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

2、樹立質量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，突出他們的優勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協調好趕進度和保質量的關系，確保年內結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業、課堂聽課、課下作業、規范書寫、動手實驗操作等方面的習慣養練上來培養學生中考能力和可持續發展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示范作用

①

利用教研會時間，學科組交流經驗統一措施。②

各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。

③

各班對優秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優補差工作，培養學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

4、結合縣局中學生學習常規八條，強化學生良好學習習慣的培養。

①

定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內容，課外活動能復習當天所學的內容。

③ 整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分，找出錯誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

① 各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。② 優秀學習經驗交流，各班不定時請優秀學生總結演講。

6、做好常規教學工作檢查，發揮團隊合作精神。①學校領導 深入備課組，了解集體教研情況。② 學校領導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業教學，作業精心設計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優秀教師聽2節課，周五下午交教導處，2、每周須上一節匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節、內容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

七、對包班領導的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發現問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結為平臺，精誠團結，求實創新，堅定信念，深化課堂，落實科學發展觀為我校教學質量的提升而奮斗。最后，請大家記住這句話：

謝謝大家

第四篇：九年級政治月考質量分析

九年級政治月考質量分析

一、試卷分析

試卷分為兩大部分，選擇題20道，40分;非選擇題4道，60分。本次試題涉及面廣，類型接近中考題型，靈活多變，具有一定的指引性。

二、學生成績分析

全班28人參加考試，總分1438分，均分51.36分；最高分80分（張晨），最低分25分（張建鋒）；及格11人，學困1人，優秀1人；50—60分7人；30—40分6人。

三、存在問題

1、基礎知識鞏固不到位。

2、不會靈活處理問題，過于死板。

3、審題不清，做題方法欠佳。

4、做題速度慢，試題有空白。

四、改進措施

1、全面復習，夯實基礎知識。第一輪復習，全面針對基礎知識，引領學生逐個突破。

2、加強材料分析題練習。結合時政材料，專題復習，強加練習，讓學生不再恐慌材料題。

3、引導學生靈活運用知識點。

4、教會學生做題方法。

5、給學生灌輸應試技巧。

第五篇：九年級歷史月考質量分析

九年級歷史月考質量分析

韓 麗

一、成績分析

歷史基礎比較差，本屆學生兩極分化現象嚴重。好的成績可以達到99分，大部分學生在80分以上，有四五個學生在60分上下，這樣嚴重的影響整體的及格率，均分。

二、存在的問題及原因

（一）問題

錯誤率較高的選擇題有：第6題、第11題、第15題、第16題。學生對歷史的基本概念、基本知識理解能力較差，針對有關時間排列題的歸納能力有待提高。

非選擇題。21題：（1）A、古埃及。B、古巴比倫或兩河流域。C、古印度。D、古中國。E、古希臘。（2）圖1中的古代文明產生于大河流域，圖2中的古代文明產生于沿海地區。學生的讀圖能力比較差，在示意圖中獲得有效信息的能力欠缺，導致這個比較容易的題失分率也比較高。22題：（1）和平交往、暴力沖突。（2）馬可波羅來華、希波戰爭等。（3）和平交往。理由：和平交往加深了世界各地區各民族之間的聯系和友誼，促進了經濟、文化的交流，暴力沖突給人類帶來的災難和痛苦等。學生歸納古代人類文明交往的兩種主要方式的能力比較差；而結合所學知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件時沒有注意列舉出與這兩種主要方式相對應的歷史事件；根據材料及所學知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發展，請簡要說明理由。理由說明得不全面。

（二）造成答題錯誤的原因主要有以下三條：

1、錯別字較多，書寫潦草，書寫不規范。

2、審題不清，學生對題目理解不準確。學生失分的主要原因在于審題不清，缺乏一定的概括和歸納能力。不能認真仔細地閱讀，知識的概括、遷移能力尚待訓練。從材料中提取有效信息的能力和獨立思考能力更有待提高。答題不準確，有答非所問、問少答多、問多答少等現象。

3、基礎知識不扎實，基礎知識掌握不牢，張冠李戴，答案不完整。知識點、得分點把握不住，關鍵的詞、句出不來，亂抄書現象嚴重。

三、下一階段改進措施

1、加強審題訓練

關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對審題要高度重視，告訴學生審題——審題——再審題。

2、重視基礎，回歸課本

重視歷史基礎知識的學習，切實提高對于歷史基礎知識“掌握”的質量。平時教學要堅持左圖右書，提高學生的讀圖能力。加強知識的遷移或重組能力，以便應對新的問題。

3、要充分體現學生的主體地位

在落實好基礎知識的同時，要學生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點聯系，想審題解題思路，想規范答題。

4、不放棄一名學生

降低重心，把握尺度，個別輔導，力爭讓每位學生在自己的跑道上跑出好成績。