第一篇：2013春季學(xué)期九年級英語半期考試質(zhì)量分析

2013春季學(xué)期九年級英語半期考試質(zhì)量分析

唐艷

九年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，注重實際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。試卷拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

一、試卷特點

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。

試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣，情境設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背，詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

試題體現(xiàn)了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。淡化了語法，強調(diào)了能力。語法知識的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到了最低限度。

3、書面表達(dá)難度合理。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，從內(nèi)容上說，與現(xiàn)實貼近，是試卷更具真實性。

二、學(xué)生得分情況。

學(xué)生做的較差是完形填空，部分學(xué)生反映讀不懂，在動詞的辨析上存在問題，所以得分不是很高。選詞填空中沒能注意詞形的變化。學(xué)生在閱讀理解上的得分不錯。詞匯題，每題2分，學(xué)生得分較差，單詞寫對，形式錯誤。書面表達(dá)簡單，課本上出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生做的較好。

三、失分原因。

1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。

2、基本語法概念模糊。在單項選擇中體現(xiàn)了這一點。

3、學(xué)生的知識面狹窄，句子的結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運用能力不強。

4、平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。

四、改進(jìn)措施和教學(xué)建議。

1、加強訓(xùn)練，提高體力水平。

在日常教學(xué)中加強對學(xué)生的訓(xùn)練，在課堂上多運用英語組織教學(xué)，通過聽說讀寫等多種形式不斷提高學(xué)生各方面水平。

2、加強閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。

教師要有意識的加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

第二篇：第二學(xué)期半期考試質(zhì)量分析

第二學(xué)期半期考試質(zhì)量分析

一、試題分析

本次考試的考察范圍為第一、第二單元，分為選擇題（50分）和非選擇題（50分）兩部分，試題難易程度較之上學(xué)期兩次考試簡單，屬偏易，突出對學(xué)生基本知識落實情況和基本能力的考察，注重考察學(xué)生的理解分析能力和答題技巧。試題難易程度與我校學(xué)生的實際情況相符。

在選擇題方面：提問方式比較直接，多以“這表明、這說明、這體現(xiàn)、是…”方式出現(xiàn)，分析和理解難度都不太，容易上手，不用分析，直接選出答案（識記）的占五分之一，沒有難題怪題偏題。

在非選擇題方面：材料也不難理解，提問方式也比較直接。26題12分，考察民主監(jiān)督的方式及要求，第一問4分，考方式較為直接，容易上手，第二問屬于啟示類題目，需要學(xué)生在識記理解的基礎(chǔ)之上加以結(jié)合材料。27題14分，考察對人民負(fù)責(zé)的要求和政府行為的依據(jù)，第一問6分，比較直接，第二問屬于原因、依據(jù)類題目，需要學(xué)生結(jié)合一二單元有關(guān)知識進(jìn)行綜合才能全面作答，是本試題最難的一題。28題12分，考察參與政治生活遵循的基本原則，較為直接，需要結(jié)合材料。29題12分，考察政府的職能，提問直接，但需要結(jié)合材料。

二、答題存在的問題及原因

本次應(yīng)考1724人，實考1681人，缺考43人，由于人數(shù)較多，又缺乏相關(guān)的統(tǒng)計設(shè)備，各題的得分率和失分率難易準(zhǔn)確得出。選擇題情況分析：從選擇題的得分率來看，全年級選擇題平均得分應(yīng)在30分要上，選擇題的難度并不大，但得分率并不高。從學(xué)生的答題情況可以看出，①前6個題學(xué)生出錯的較多，說明學(xué)生對國家及我國的國家性質(zhì)的相關(guān)知識的理解依然存在問題。②13、18、22、23題的失分率較高。說明學(xué)生對相關(guān)的知識點的理解容易混淆。③學(xué)生對一二單元的基礎(chǔ)知識的掌握不夠熟悉，審題不夠仔細(xì)、不夠深入，做題時沒有形成選項與題目相結(jié)合的好習(xí)慣，看到對的隨手就選失誤較多。主觀題情況分析：26第（1）問的第一小問，大部分學(xué)生能夠作答，第二小問就容易把民主監(jiān)督的方式與民主決策的方式相混淆，失分率較高；第（2）問，問的是啟示，大多數(shù)學(xué)生把意義當(dāng)成啟示來作答，或者照抄材料，十分較高。27題第（1）問，問法直接，只要熟悉知識，就能作答，多數(shù)學(xué)生不能作答，做能作答的也沒有與材料相結(jié)合；第（2）問難度較高，需要進(jìn)行一定的綜合，學(xué)生要么不能作答，要么照抄材料，要么只能答到專家咨詢制度的意義。

28、29題的原理在選擇題上有簡單的論述，部分學(xué)生能夠巧妙運用，但是缺少與材料的結(jié)合，部分學(xué)生照抄材料。從主觀題的答題情況來看：①學(xué)生對基本的主干知識缺少記憶，知識的遷移能力不足，理解和運用能力有待加強，如26題第一問要求答民主監(jiān)督的方式，學(xué)生對民主決策和監(jiān)督相混淆，所以導(dǎo)致試題簡單，但得分不高的問題。②學(xué)生缺考達(dá)43人，不重視，不在乎，無所謂，部分學(xué)生考試態(tài)度不認(rèn)真，一進(jìn)考場就埋頭大睡，主觀題留空白。③審題不清楚，答非所問，搞不清楚題目所問，如26題第二問，題目所問的是啟示，而學(xué)生所答的是意義。29題要求運用政府的職能就如何實現(xiàn)材料要求的目的，而學(xué)生沒有運用職能，只答如何實現(xiàn)。④答題技巧有待提高，學(xué)生對主觀題的作答，缺乏邏輯性，顯得生硬和牽強，答案的生成顯得突然，有的只抄材料，有的只寫原理觀點，理論與材料聯(lián)系的能力有待提高。⑤教師對學(xué)情認(rèn)識不到位，基礎(chǔ)知識的夯實不到位，過高的估計學(xué)生，方法指導(dǎo)不足。

三、解決問題的措施

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強對教學(xué)目標(biāo)的研究，吃透教材，把握重點，提高教學(xué)的針對性，使考試內(nèi)容和能力要求落實到教學(xué)過程之中。

2、注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識、主干知識，注重學(xué)生運用知識分析解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，不能對學(xué)生有過高的估計，要把夯實基礎(chǔ)知識，基本能力，放在突出地位。

3、加強對學(xué)生的理解，學(xué)情的把握，準(zhǔn)確把握學(xué)生的能力狀況，有針對性的訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、答題技巧和應(yīng)試能力。教學(xué)中注重校正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教練結(jié)合，在教學(xué)過程中要有針對性的加強訓(xùn)練，及時評講，不能就提講題，要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會審題，理解題目的意思和意圖，有效組織答案并與材料相結(jié)合。

第三篇：九年級英語質(zhì)量分析

九年級英語質(zhì)量分析

黃鳳霞

我所教的九一班，參考人數(shù)40人，平均分76.55，有8人達(dá)到優(yōu)秀，21人平常的練習(xí)就很充分，所以大部分學(xué)生都能寫出足夠多的句子。只是在語法和句法的使用上還存在問題，寫出來的句子大部分使用漢語思考方式或純漢語式的英語。所以，今后我要重視對作文的評講和優(yōu)秀范文的分析及加強練習(xí)。

總之在以后的教學(xué)中我要充分利用好每一個45分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計教學(xué)達(dá)到及格。由此可以看出該班優(yōu)生人數(shù)少，中等生的比例較低，而學(xué)困生的比

例卻很大。從而造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的興趣不夠高，有部分學(xué)不懂的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的心里。而中等的學(xué)生又是三天打魚兩三篩網(wǎng)，也至于自己似懂非懂，長此以往他們在知識上的漏洞就會越來越多。最后導(dǎo)致成績的下滑。在以后的教學(xué)的中，針對九一班我會把重點放在基礎(chǔ)知識的檢測上，通過試卷可以發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生在單詞拼寫，基礎(chǔ)詞匯的以及基礎(chǔ)語法知識的掌握上較差。在閱讀方面也存在閱讀量太少，詞匯掌握不夠，對文章的含義不能理解的問題，以后再教學(xué)中首先要對書本中的閱讀精講，讓學(xué)生一定要把書本上的閱讀練扎實。在寫作上該班學(xué)生也存在著問題，平常寫的太少，老師布置的寫的任務(wù)用三言兩語就應(yīng)付過去了，最后在考試中只能抓瞎。以后有寫作訓(xùn)練就盡量在課堂上多寫，并全班糾錯。同時要增強學(xué)生的信心，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有更多的興趣。

在今后的教學(xué)中，我的重點應(yīng)該放在培優(yōu)和提高中等生的水平上，在考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對句型轉(zhuǎn)換，以及用單詞的適當(dāng)形式填空還是有些問題，這種類型的題要多做多練，對重點語法應(yīng)該多練習(xí)，多重復(fù)。在閱讀中學(xué)生的思維不夠靈活，有些呆板僵化，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重點教授閱讀的技巧。同時要讓學(xué)生增加課外閱讀量，要進(jìn)行大量的閱讀，來提高學(xué)生的閱讀水平。在寫作上過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們老師不要放棄每一個差生，這樣才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：九年級英語質(zhì)量分析

九年級英語質(zhì)量分析

一、基本情況

我所教的九一班，參考人數(shù)41人，平均分46.1，有1人達(dá)到優(yōu)秀，8人達(dá)到優(yōu)良。有17人的分?jǐn)?shù)低于35分。由此可以看出該班優(yōu)生人數(shù)少，中等生的比例較低，而學(xué)困生的比例卻很大。從而造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的興趣不夠高，有部分學(xué)不懂的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的心里。而中等的學(xué)生又是三天打魚兩三篩網(wǎng)，也至于自己似懂非懂，長此以往他們在知識上的漏洞就會越來越多。最后導(dǎo)致成績的下滑。在以后的教學(xué)的中，針對九一班我會把重點放在基礎(chǔ)知識的檢測上，通過試卷可以發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生在單詞拼寫，基礎(chǔ)詞匯的以及基礎(chǔ)語法知識的掌握上較差。在閱讀方面也存在閱讀量太少，詞匯掌握不夠，對文章的含義不能理解的問題，以后再教學(xué)中首先要對書本中的閱讀精講，讓學(xué)生一定要把書本上的閱讀練扎實。在寫作上該班學(xué)生也存在著問題，平常寫的太少，老師布置的寫的任務(wù)用三言兩語就應(yīng)付過去了，最后在考試中只能抓瞎。以后有寫作訓(xùn)練就盡量在課堂上多寫，并全班糾錯。同時要增強學(xué)生的信心，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有更多的興趣。

九二班，參考人數(shù)47人，平均分63.66.有10人達(dá)到優(yōu)秀，19人達(dá)到優(yōu)良。但也有6人的分?jǐn)?shù)低于35分。也許有班主任這個有利的條件，本班的英語成績還不錯。通過成績可以看出該班有一部分同學(xué)達(dá)到優(yōu)秀，也有相當(dāng)一部分同學(xué)處于中等左右的狀態(tài)。總的來說本班的各等級的學(xué)生分配狀態(tài)基本正常，具備一定的英語學(xué)**平。針對九二班的這種情況，在今后的教學(xué)中，我的重點應(yīng)該放在培優(yōu)和提高中等生的水平上，在考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對句型轉(zhuǎn)換，以及用單詞的適當(dāng)形式填空還是有些問題，這種類型的題要多做多練，對重點語法應(yīng)該多練習(xí)，多重復(fù)。在閱讀中學(xué)生的思維不夠靈活，有些呆板僵化，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重點教授閱讀的技巧。同時要讓學(xué)生增加課外閱讀量，要進(jìn)行大量的閱讀，來提高學(xué)生的閱讀水平。在寫作上平常的練習(xí)就很充分，所以大部分學(xué)生都能寫出足夠多的句子。只是在語法和句法的使用上還存在問題，寫出來的句子大部分使用漢語思考方式或純漢語式的英語。所以，今后我要重視對作文的評講和優(yōu)秀范文的分析。如有可能還是要進(jìn)行個別講解。

總之在日后的教學(xué)中我要充分利用好每一個45分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們老師不要放棄每一個差生，這樣才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：九年級半期考試分析總結(jié)

九年級半期考試分析總結(jié)

本次數(shù)學(xué)考試總分150分，其中及格的人數(shù)為

，優(yōu)生人數(shù)為10人，差生人數(shù)為

。比起第一次月考，總的成績當(dāng)然好得多。但是，這成績其實一樣的很不令人滿意。一是這些題在考試之前很多就已經(jīng)講了，題的類型在教學(xué)中講得不少，也教了一些方法，對重難點也說得較為清楚，明白。可是學(xué)生除成績好點的外，還是有十來個學(xué)生在60分以下。差生相當(dāng)?shù)亩啵钌矢摺＞科湓颍诮虒W(xué)中主要還存在這樣的問題：

1、學(xué)生上課還有相當(dāng)多的學(xué)生出現(xiàn)走神和玩東西的現(xiàn)象。說明課前準(zhǔn)備不充分，調(diào)動積極性方面還有待提高。所以后期如何讓課上得生動是我要特別注意的地方。

2、督促學(xué)生作業(yè)方面還不夠。雖說每天規(guī)定了學(xué)生必須交作業(yè)。對學(xué)生中抄作業(yè)的現(xiàn)象實行嚴(yán)打，但還是有學(xué)生抄的現(xiàn)象。由于他們做作業(yè)方面沒得到鍛煉，所以學(xué)生考試中很簡單的題目還是做不來。

3、訓(xùn)練題目過少。由于初三學(xué)生學(xué)習(xí)的時間緊，任務(wù)重。所以每次的作業(yè)量不多，訓(xùn)練的題量過少，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識沒能得到強化，過一段時間就忘了。這也是雖說我們平時在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但學(xué)生仍然考不好的一個主要原因。

4、學(xué)生基礎(chǔ)極差。通過平時學(xué)生的作業(yè)和考試中體現(xiàn)出來的問題可以看出，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生基礎(chǔ)極差。一些很簡單的計算都存在問題。有理數(shù)的加減法，甚至乘法口訣還有學(xué)生也記不住。

5、學(xué)生自覺性、主動性極差，沒能跟老師好好配合。這是學(xué)生學(xué)習(xí)情況不好的根本原因。

針對以上情況，后期將計劃：

1、盡可能的找學(xué)生個別談心，因材施教，讓尖子生尖起來，差生變得不太差或不差，中等生多一點。

2、找時間補一下學(xué)生原來的基礎(chǔ)。目前我晚自習(xí)就在復(fù)習(xí)以前學(xué)生學(xué)的知識，并稍加訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在新課結(jié)束時基本上就能把有的基礎(chǔ)補起來。

3、找時間對學(xué)生進(jìn)行題目的強化訓(xùn)練。以便學(xué)生能熟練掌握知識的同時，熟練的應(yīng)用知識解答相關(guān)的問題。

5、注意教學(xué)的進(jìn)度。在下周將九

年級上冊的新課結(jié)束。然后上一個月的新課，在十二月下旬開始復(fù)習(xí)迎接期中考試。在初三的下學(xué)期第一個月上完新課。然后進(jìn)入復(fù)習(xí)。