第一篇：2014青年教師大比武教案曹銀鳳

Teaching Plan Unit 5 The Power of Nature

AN EXCITING JOB Content: Reading — An Exciting Job Class: Class 16 Teacher: Cao Yinfeng Teaching Time: 40 minutes Teaching Aims:

1.Knowledge

Through reading, students are able to have a thorough and deep understanding of the passage.2.Ability Through reading, students are able to further improve their abilities to get and deal with information, as well as use reading skills.3.Emotion Through learning, students are able to broaden their horizons and raise their awareness of protecting nature as well as team spirit and confidence in learning English.Key points: 1.Grasp and use the way of reading correctly.2.Find out some important information.Difficult points: How to improve students’ abilities to sort out the different information.Teaching aids:

Multimedia facilities and Textbook Learning Strategies:

Learn through observation and experience as well as exploration and cooperation.Teaching Methods：

Constructive teaching as well as task-based teaching.Teaching Procedures： Step 1 Lead-in

1.Enjoy the video about the eruption of volcano

2.Learn more information about the volcano through some students’ report.Step 2 While-reading

1.Fast reading(To understand the whole passage and finish task1& task2)

Task 1: Read the passage and find the main idea of each part.Task 2: Choose the best answer.2.Careful reading(To understand the passage and finish task3)Task3: Students are divided into four groups and each group has their own task

Group1: Q1-Q2 Q1.Why is the lava that flows on Mount Kilauea more dangerous than the actual eruption? Q2.Why did the scientists have to get close to the volcano after it began erupting?

Group2: Q3-Q4 Q3.Why was it difficult for the writer to walk towards the edge of the crater? Q4.When did the writer first see an eruption? What did it look like?

Group3: Q5-Q6 Q5.What made the author realize that an eruption occurred?

Q6.What was the writer wearing when getting close to the crater? And what

was the result? Step 3 Post-reading Task4: Answer the questions in the JOB part.Q1.What is the writer’s job?

Q2.Do you think a volcanologist’s job is important and why? Step 4 Short-writing We all know that there are various jobs in the world, but what kind of job do you like? According to this topic, please think about your favorite job, and then finish the short writing.I have given you some useful expressions as following Step 5 Homework

Finish the short-writing after our class and hand in your compositions tomorrow Step 6 Blackboard Writing Design Step 7 Reflections after Class

第二篇：青年教師大比武通知

百名教師大比武系列活動

膠州市第二十六中學(xué)關(guān)于開展

“青藍工程”青年教師匯報課工作安排的通知

根據(jù)2010—2011學(xué)第一學(xué)期“青藍工程”工作計劃，為加快青年教師角色轉(zhuǎn)換的步伐，提高青年教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進年輕教師能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理水平的全面提高，全面推進學(xué)校師資隊伍建設(shè)，定于本學(xué)期開展青年教師匯報課大比武活動，具體安排如下：

一、時間

本學(xué)期第5—7周13—15周二、地點

多媒體教室

三、要求

1、于第四周上報第一輪出課周次、時間、節(jié)次、班級。

2、青年教師要主動將匯報課教案送指導(dǎo)教師審閱，虛心接收指導(dǎo)教師的建議，切實備好匯報課。

3、匯報課要求使用多媒體。

4、匯報課結(jié)束后于次周上交一份教案存檔。

5、出課人每人寫一篇個人總結(jié)，在本學(xué)期5月中旬完成。

6、指導(dǎo)教師寫好對青年教師的“評價意見”（統(tǒng)一發(fā)放表格）

7、教研組長負責通知本組教師必須參加聽取本組青年教師的匯報課，（其他教師應(yīng)相互聽課）并與指導(dǎo)教師做好評課工作。

四、匯報課教師名單

① 冷增祥、②于松紅、③李曉明（1至3號第5周出課）④隋靜靜、⑤劉丹、⑥宋成希、⑦王偉（4至7號第6周出課）⑧劉英、⑨李偉帥、⑩崔祀淼、⑾張蕾（8至11號第7周出課）

26中學(xué)教科室

2011年3月15日

第三篇：青年教師大比武參賽感想

青年教師大比武參賽感想

包鐵五中 高志慧

在準備和參加昆區(qū)團委主辦的這次青年教師大比武比賽活動的過程中，每一天都是在反思和探索的學(xué)習過程。參加比賽也像激活了我內(nèi)心的無限活力一樣，讓我不再沉浸在周而復(fù)始的平凡生活中自我滿足，不再滿足于沒有創(chuàng)造性的工作狀態(tài)。在準備講課的備課細節(jié)中，既要避免繁復(fù)和細致，也要避免大而全，不求實際學(xué)習效果，擺空架子。每天深夜和凌晨反復(fù)修改和試驗，還要結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習規(guī)律。爭取把這些體會運用到日常授課中，爭取每天都能講出符合教育教學(xué)規(guī)律，又有創(chuàng)新性和實效性的課。在參加三筆字比賽時，才意識到自己在平時教學(xué)中寫字的隨意和不正規(guī)，尤其是字體結(jié)構(gòu)仍需加強練習和臨摹。演講比賽之前就更加磨練我的意志了。寫演講稿講究材料真實，勵志感人，又要講究表現(xiàn)力，確實是一種鍛煉。答辯環(huán)節(jié)就更考驗平時教育教學(xué)技巧和理論的積累和學(xué)習了。若沒有平日扎實的學(xué)習，就會遇到書到用時方恨少的尷尬情形了。整個比賽的過程讓我認識了我的很多不足，也是我在不斷否定自我，突破自我，超越自我的過程。參加這次比賽確實讓我成長和進步了不少。

2012-11-20

第四篇：青年教師體育課教學(xué)大比武反思

體育組青年教師課堂教學(xué)大比武反思

課堂教學(xué)大比武活動我們體育組所要教授的內(nèi)容是發(fā)展體能的基本方法，回想一下自己從備課到上課，基本上在每個環(huán)節(jié)上都留下了一些遺憾，特別是在上課中的表現(xiàn)尤其失敗，現(xiàn)對教學(xué)大比武活動的中針對自己的情況，從備課中和上課中的情況反思如下：

在備課中，基本上認清了本節(jié)課的教學(xué)目標，抓住了本課教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，有課堂導(dǎo)入，各知識點運用了不同的教學(xué)方式。作為老師，教材是必須要了解的掌握，但是，教材對于老師來說只是一個承載只是的工具，而不能作為教學(xué)的依賴，應(yīng)該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時只僅僅抓住書上所提到的內(nèi)容進行講解，而實際中有的知識點的內(nèi)容完全不止書上的那么多，因此教給學(xué)生的內(nèi)容不是很完整，尤其是在教授發(fā)展學(xué)生肌肉力量和肌肉耐力的時候，沒有講清楚它們的共性是進行負重練習。

在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）導(dǎo)入部分。課堂導(dǎo)入是教師采用各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習興趣、產(chǎn)生學(xué)習動機、明確學(xué)習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在導(dǎo)入部分中，由于自己緊張的緣故，把準備的東西給學(xué)生們講的時候，完全是一種沒有感情的背誦，因此基本上失去了導(dǎo)入的真正意義。

（2）板書。在板書方面首要問題是粉筆字寫的是不美觀，其次是在教學(xué)中，已經(jīng)講到其它內(nèi)容是，前面內(nèi)容的標題還沒有寫，回頭才去寫，沒有邏輯性。再次是板書內(nèi)容少，沒有把重點的東西寫出來，導(dǎo)致在復(fù)習小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容時候沒有可依賴性。

（3）內(nèi)容的講解上。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聰明的火花。備課的時候準備的內(nèi)容挺多，然而在講的時候留給學(xué)生的時間太少，而是自己在講，基本上沒有拓展，即使拓展也是幾句話，顯的很單調(diào)乏味。

（4）內(nèi)容的銜接上。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)效益，起到重要的作用。回想自己在課堂教學(xué)過程中，就缺少這種銜接，在兩個內(nèi)容的過渡上顯得很生硬。

學(xué)無止境，教無止境，研無止境，教中學(xué)，學(xué)中研。這次教學(xué)大比武對我來說是一個很好的鍛煉機會，從中我認識到了自己的不足之處，同時我也認識到，教師必須首先轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色。曾經(jīng)有一位老師說過這樣一句話：“老師只是比學(xué)生比學(xué)生早幾年接觸這些知識罷了，所以只有先后早晚，并沒有什么權(quán)威可言。”這句話留給我深刻的印象。是的，教師如果還固有著所謂的“師道尊嚴”，那必將不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢。再者，現(xiàn)在的孩子見多識廣，未必沒有老師的知識儲量多。相反，如果老師停止了學(xué)習，就如同無源之水，那么，在時間的早晚上，老師也將會失去優(yōu)勢。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，體育教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學(xué)習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。“課堂應(yīng)是向未知挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)以外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程。”在陽光之中花兒祈求艷麗，在風雨中萬物祈求強健，在旅途之中人們祈求平安，在課堂之中我們祈求成長，讓學(xué)生與我一起成長，對自身體育技能的進一步鞏固，撐握一定的科學(xué)技術(shù)社會知識及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識；了解體育與健康課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標及課程評價方面的知識；撐握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的知識及現(xiàn)階段的認知水平等各方面的知識。理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學(xué)活動的能力；來進一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第五篇：青年教師教學(xué)大比武活動方案

深化課堂改革

搭建交流平臺

小學(xué)部青年教師教學(xué)大比武活動方案（2010——2011學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

為了鼓勵青年教師練就扎實的教學(xué)基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)及駕馭課堂教學(xué)的能力，提高實踐教學(xué)水平，促進青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的相互交流學(xué)習，特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動，為廣大青年教師搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。

二、活動主題：

深化課堂改革，搭建交流平臺。

三、活動形式：

1、本次活動分為四個階段：

各組比賽的前一天，上午抽簽確定參賽人員，下午抽簽確定參賽內(nèi)容。參賽內(nèi)容為現(xiàn)行教材中未教學(xué)的內(nèi)容。

四、參賽對象：

35歲以下的青年教師。

五、活動時間：

語文組：11月19日 數(shù)學(xué)組：11月20日 英語組：11月22日

六、活動過程：詳見活動安排表。

七、組織機構(gòu)及評為安排：

組 長：彭立榮

副組長：王麗君 林 萍 熊小艷 何佳錦

評委：彭立榮 吳才芳

八、競賽規(guī)程及地點安排：

1、參賽教師在賽課的前一晚采用抽簽的形式?jīng)Q定自己的比武內(nèi)容；

2、參賽教師獨立進行教案設(shè)計，杜絕從網(wǎng)上下載教案。

3、教案一式數(shù)份，在賽課前由年級備課組長發(fā)放給評委，另交一份至教導(dǎo)處。

4、評委老師按統(tǒng)一安排聽完全部競賽課，按《教師賽課評課表》對每堂課進行即時評分，全體評委務(wù)必嚴格把關(guān)，確保競賽公平、公正，評選結(jié)果準確有效。

5、組內(nèi)教師，必須準時參加聽課、評課活動，不得遲到。

6、所有參賽教師將學(xué)生帶至一年（4）班賽課。

八、獎項設(shè)置：

語文組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎2名；優(yōu)秀獎2名；

數(shù)學(xué)組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名；優(yōu)秀獎2名；

英語組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名；

望各位參賽教師精心準備，各備課組長大力扶持，認真對待本次活動！

教導(dǎo)處

2008-11-16