第一篇：創建優質學校中的故事

水漲船高

三十頭小學 朱玲

盼星星，盼月亮，合肥市三十頭小學終于迎來了新優質學校的創建工作。春風吹綠了校園，吹開了映山紅，吹動了師生的心。

教師的成長不是光靠師范學校的學習經歷，更重要的是邊實踐邊學習邊成長。很有幸，三十頭小學學校成立了劉坤名師工作室，青藍工程，跟著名師后面，聽課，做課題，先實踐，再總結。青藍工程中，學校采取老帶新，給我們這些新教師提供一個指導我們的師傅，我有幸師從李家武老師，在他的組織下我們開展集體備課，同課異構等活動，在這些活動中我收獲頗豐，讓我不斷的成長了。

我特別喜歡在電腦中的一張照片，這是通過航拍下來的孩子們對著鏡頭歡呼的場景，看到孩子們的笑臉我也覺得很開心。優質校園提供給了孩子們優秀的校園環境。使他們開心快樂的學習氛圍下健康成長。

每一個孩子都有自己的優點，而主要的是你有沒有發現優點的機會。班級有個小女生，活潑開朗，平時愛惹點小事，學習上特別馬虎，一段話能出現很多從別字，在我們幾個老師眼中是個學習習慣很不好的孩子。在最近的運動員選撥賽上她卻給了我不一樣的印象，可以說她是女生跑步的佼佼者，速度，反應能力都超強，以及她的耐力也是很驚人的。我又重新認識了她。如果說沒有這次的運動會，我會很難發現她身上的優點，或許就會遺失一名運動健將。有人說教師就是伯樂，除了教書育人還要有慧眼識英才的能力。除了教師的改變，孩子們也有受益，特別是學校特色課程經典誦讀課。

傳承經典，弘揚國學，國學經典的誦讀是我校的特色課程，學校有自己的經典誦讀課本，每當看到孩子們捧著這一本本由我們學校教師自己編寫的國學經典誦讀書本，能讓我靜心，靜思。經典之所以稱為經典是因為它的內容是在潛移默化中熏陶孩子，陶冶孩子們的心靈。人們常說：讀國學經典就是和以為有智慧的老人對話，輕松的接受他的智慧，接受他的教導。

或許它不能做到藥到病除，立馬見效的效果，它卻能潤物細無聲，你看，孩子們謙虛，禮讓的態度是“長幼序，友與朋，君則敬，臣則忠，此十義，人所同。”的表現；做好事不留名，不圖回報是“施恩勿念，受恩莫忘。”“但行好事，莫問前程。與人方便，自己方便。”的名言教導。“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。”讓他們做到言而有信；“見為真，勿輕言；知未的，勿輕傳。”教育他們謹言慎行；“見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋。見人惡，即內省；有則改，無加警。”讓孩子們懂得見賢思齊。我喜歡這些語言精煉中有飽含哲理。為了讓孩子們養成讀書好習慣每天課前十分鐘我會讓孩子們背誦：“讀書法，有三到；心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼；此未終，彼勿起。”讓他們做到心道，眼到，口到。

你們看，校園內那些充滿濃厚文化特色的國學長廊，遍布教學樓每個角落的名詩名篇，以及具有特點的經典誦讀歌曲無一不是讓孩子們在眼中、耳中、心中都有經典誦讀，都能夠誦。日日晨誦，朗朗習誦，課堂學業之余，課余之時，走廊上，柳蔭下，小池邊，或自誦，或對誦，或群讀，互相切磋，既誦也閱，既讀也思；在家里，朝夕誦讀，漸成習慣，手不釋卷。

我想浸潤在這樣一個濃厚的書香環境中孩子們一定能成為仁義禮智信，溫良恭謙讓的人。

“樂于，樂意，樂業”是學校對教師的要求，在教育學生的過程中我要時刻以此為要求提醒自己，真正實現孩子們能在“樂趣，樂學，樂觀”的環境下幸福、健康、快樂的成長。

熟話說：水漲船高。學校在向優質學校方向發展，促進我們以優質學校的教師要求自己，孩子們也能更加優秀，得到更加全面的發展。

第二篇：創建新優質學校工作總結

新城子中學爭創優質學校總結

優質學校建設是一項系統工程，它旨在提升學校的整體辦學質量和品牌內涵，但它在具體推進過程中必須突出重點，特別要聚焦課程與教學，以任務為抓手，分階段、分條去研究落實，項目的實施要惠及廣大的教師和學生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優質學校”。

隨著新農村建設的高標準推進，土地規模流轉，越來越多的農民將外出務工，我校服務區域留守兒童數量呈增長趨勢。我們以“關愛留守兒童”為抓手，助推學生健康快樂成長。

我校創建優質學校以“關愛留守兒童”為引領項目，引領學校課程建設，建立健全科學有序的教學管理模式，積極開展基礎課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業進步；建立并完善具有時代特征并切合留守兒童實際的活動課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。為留守兒 童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規工作的前提下，我校具體具體落實了以下幾個方面工作:

一、進一步完善學校課程體系，建設起具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、社團活動進一步規范化、常規化，適應學生多樣化的發展需求。

學校課程類型多元化，課程結構多層化。從培養師生創新精神和實踐能力，促進師生全面素質發展的需要出發，重點建設和完善學校創新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節日課程（教師節、國慶節、清明節、端節節）和學校三大教育（感恩教育、目標教育、養成教育）等。

二、進一步開展教研組“分層教學研究”，全面落實教研組各項研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質量。

1.注重學生分層。我們根據學生在平時課堂教學過程中表現出來的應用能力、學生的主觀意愿以及調查分析報告作為分層的標準，具體分為：Ａ、發展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據上課獲取知識的情況下隨時調整的。

2.強化目標分層。目標分層即確定與各層次學生的實際 可能性相協調的分層教學目標。我們要求各學科教師在結合課標要求的的前提下，根據各自的特點，自由發展。教師在編寫教學設計的時候根據目標的分層，安照學生分層進行分層內容的設計。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學最重要環節，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區別的合作教學活動，使全體學生各得其所。

三、構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業內容和形式的科學性、學業考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

隨著新優質學校創建工作的不斷深入，需要建立與之相適應的具有發展性教學評價理念的評價制度。以此促進優質學校創建工作的落實，并促進課堂教學評價體系構建的完善，健全學校常規教學管理，最終促進學校教學質量的提高和教師的發展。

1.自評與他評相結合。強調評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除老師、輔導人員外，更強調同學的參與，同時還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質性評價相結合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結合。4.評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結果，而且重視課堂教學過程出現的變化；不但要對現狀作出診斷，而且要關注改進和發展。

5.評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發展的目的。

四、在總結九年級數學導學案開發經驗的基礎上，逐步開發出具有我校特色的九年級畢業班語文、英語、物理、化學、思想品德、歷史導學案。

1.“導學案”使教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導學案”的使用，使教師的教學觀發生了根本性的轉變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

2.“導學案”讓教材活起來。“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道 他們所學習的數學知識不僅是為了繼續深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3.“導學案”讓學生成為創造者。“導學案”的使用，給了學生充分發揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

五、進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態化機制。

學校的教學常規管理工作體現了學校的辦學規范。學校校長是第一責任人。校長嚴格按照教學管理規程，落實課程計劃，執行教學常規，開齊、開足課程。通過教學視導工作了解學校是否健全了教學管理各項規章制度，要求教師的教學行為認真落實課程標準、教學計劃的要求，學校是否建立了良好的教學秩序，以促進教學工作的順利開展。

1.督查學校課程計劃落實和教學計劃的執行。適時制定有效的課程計劃和教學計劃是新優質學校創建工作得以順利開展的前提。教學視導工作的重要職責之一是進一步強化學校的教學常規管理，通過查、看、聽等方式，了解學校課程計劃和教學計劃的制訂是否科學、規范，執行情況是否良好。

2.了解學校校本教研活動的開展情況。校本教研是構建學習型組織的必由之路，學校構成一個學習型的組織，是學校現代化的一個重要標志。教學視導工作注重了解學校學科 教研組建設情況，了解學校是否有計劃地開展了校本教研活動，教研活動是否經常化、制度化、規范化，學校是否努力建設校本教材，是否組織教師植根教學實踐開展課題研究工作，是否保證應有的教師在職培訓經費，切實促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.了解學校的教學實施狀況。教學視導關注教師的課堂教學情況和教師的教學過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學校的教學實施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優質學校創建的要求，如關注教師課堂教學的有效性，查看教師備課、作業布置、批改及對學生過程性評價、終結性評價的相關材料。通過教學視導引領廣大教師努力轉變教學觀念，注重面向全體學生，特別注重留守兒童的個性發展和能力培養，優化教學過程，提高課堂教學效率。

4.了解教師的工作狀態。教師的工作狀態不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發展。如今，教師工作壓力大，職業對他們的要求隨著社會的發展愈來愈明確，教師的工作狀態成為新優質學校創建工作中必須關注的因素。主要通過問卷調查、訪談等方式了解教師真實的工作狀態。調查內容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數、學校為教師提供的工作條件、教師人際關系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學生的學習狀態。通過學生自評和家長評價相結合的方式對學生學習狀態進行調查，調查內容可以包括學生的學習興趣度、參與學習積極性、課業負擔接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時間保證、良好學習習慣的形成率、動手實踐活動能力、成長記錄袋建設、創新品質形成等。

通過教學視導幫助教師發現問題、解決問題。視導過程中加強專業指導意識，以視導促進教學研究水平的提高，以視導促進學校辦學水平的提升，以視導促進教師教學能力的提速。

六、進一步推進體育健康教學在學校教學工作中的落實，提高學生的體質健康。切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

1.認真落實執行國家對體育課程計劃的規定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環節，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現，任何班級和個人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據教育部《義務教育課程實施方案》，確保義務教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時；3-9年級每周3課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質量。要通過調動學生參與課 內外體育活動的積極性，有效增強學生體質，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2.合理配置資源、科學設置活動項目，真正使校內體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校95%以上的學生能達到《學生體質健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學校開展“達標爭優”活動，對達到《學生體質健康標準》優秀等級的學生，結合共青團和少先隊“獎優爭章”活動，頒發“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參與體育運動。

七、總結綜合實踐活動課開設與學生社團建設中的成功典型，在全校推廣，使綜合實踐活動課與學生社團上規模、上檔次，真正做到為教學服務。

搭建好特色活動舞臺，促進學生綜合實踐能力的提高：“孩子們的活動讓孩子們做主”“堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力”是綜合實踐活動課程實施的基本理念。

現在學校手抄報都是由學生們根據主題，學生自己設計、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊委、團委組織，由學生分組對各年級進行評比，教師只是負責檢查和 督促。

學校班隊活動，也都是在教師的引導下，根據活動要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學生們組織活動時會出現這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動的開展，孩子們已學會合作，圓滿地完成各項活動，他們從中獲得的綜合實踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節，學校確定為感恩主題活動。各班根據這一主題，學生討論，用什么形式開展。做一件家務，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會出我們需要感恩、需要學會感恩。清明節，我們不是排隊去一下革命烈士墓活動就結束了。我們通過設計尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。

一年來，我們加強分工合作，保證各項工作要求全面認真落實到位；加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開展人文關愛活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的愉快、成長的快樂。

第三篇：創建優質學校行動計劃(2、3)

邊院鎮初級中學

推進學校高位均衡發展 創建優質學校行動計劃

（2015）

為踐行社會主義核心價值觀，傾力打造學校“合作”文化，全面實施《肥城市推進教育高位均衡發展建設現代化教育強市行動計劃》和《邊院鎮推進教育高位均衡發展建設現代化教育強鎮落實方案》要求，促進我鎮教育高位均衡發展，打造優質學校，讓學生真正享受幸福教育，特制定《邊院鎮初級中學推進學校高位均衡發展 創建優質化學校行動計劃》如下：

一、指導思想及工作目標

堅持以科學發展觀、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以創建“合作”文化為載體，以輕負擔高質量為目標追求，以打造肥城市首批優質學校提升工程為契機，以規范辦學行為為總抓手，進一步探索科學化、規范化、民主化、人本化學校管理的新思路，構建“精細合作”科學管理機制，進一步明晰辦學理念，扎實常規管理，強化特色創建，以創新求發展。致力打造特色品牌，提升辦學品位，全面提高辦學效益，使我校真正成為富有生機、充滿智慧、洋溢個性、特色彰顯的精品學校。

——辦學條件進一步優化提升，圓滿完成創建肥城市優質學校和泰安市教育信息化試點學校的目標任務。加快學校文化建設步伐，打造“合作”主題文化，促進學校內涵提升，優化育人環境，爭創山東省健康示范校、依法治校示范校，推進信息化工程和校園網 提升工程建設。

——辦學特色水平進一步提升，圓滿完成打造知名特色現代化學校的目標任務。立足于七校聯盟，加強橫向聯合，發揮校際聯盟優勢，促進學校共同發展，“志同道合聚心智，資源共享促發展”，以合作促發展，力求形成鮮明的辦學特色，打造在泰安市乃至全省有影響的名師、名團隊，推進學校高位均衡發展。

——師德建設文化進一步提升，圓滿實現干部教師無違規、違紀問題發生的目標任務。強化師德管理，認真踐行《中小學教師職業道德規范》，認真學習教育部、泰安市、肥城市《關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規定》，深入開展“修師德、正師風、鑄師魂”主題活動，繼續開展好評選“最美邊中人”活動，扎實開展文明禮儀文化建設，打造社會文明窗口。以合作發展提升和諧學校建設，確保干部、教師無違規、違紀問題發生。

——教育教學質量進一步提升，圓滿完成爭創泰安市教學質量先進單位的目標任務。建設師德高尚，業務精湛的專業化教師隊伍，大力推進教育改革，全面提升教育教學質量，中考質量全市領先，教育現代化水平全市領先，學校綜合評估確保全鎮第一，全市一類，力進前三。

——課程文化建設水平進一步提升，圓滿完成構建科學、高效、富有活力的課程體系的目標任務。強化藝體文化建設和書香校園文化建設。開全、開足、開好國家課程和地方課程；整合、活化國家和地方課程，建設適合學生發展需要的校本課程，并形成以此為依托的學生活動社團。

——課堂教學改革水平進一步提升，圓滿完成打造“合作課 堂”模式的目標任務。不斷深化課堂教學改革，努力提升內涵發展，形成“合作課堂”教學基本流程。每位教師要熟練掌握本學科課堂教學流程及操作要領，固化個人教學特色，推選5—10名教師爭取參加肥城市優質課并獲獎，力爭2名教師獲泰安市優質課獎。

——教科研文化建設進一步提升，圓滿完成打造優質教學團隊的目標任務。注重傳承與積淀，加強建設與創新，著力加強教研組文化自身建設，打造一支充滿激情和活力、綜合素質高、業務能力強、學術氛圍濃厚、教科研成績突出的教科研專家團隊。

——合作德育文化建設進一步提升，圓滿完成創建泰安市“合作德育”課題驗收工作。強化班級文化建設，打造班級文化示范班級，扎實開展學校合作文化背景下的“合作德育”課題研究推進工作，構建全員、全程、全方位育人的“合作德育”模式，以驗收促活動開展，不斷提升學生素養，豐富德育文化內涵發展。

——黨建、工會和團隊文化建設水平進一步提升，圓滿完成創建肥城市黨建、工會和團隊工作先進單位的目標任務。創新開展黨員干部領航活動，扎實推進黨建、工會和團隊文化建設，深入開展踐行黨的群眾路線和社會主義核心價值觀活動，繼續發揮黨工團的橋梁和紐帶作用，助推學校各項工作科學、健康、和諧發展。

——安全教育文化進一步提升，圓滿完成爭創泰安、肥城平安、和諧校園目標任務。優化崗位安全流程化管理，嚴格落實安全責任制，確保安全知識知曉率100%，無任何安全隱患，無安全責任事故發生，努力打造安全、穩定、平安校園。

——家校共育文化水平進一步提升，力爭實現群眾滿意度 100%的目標任務。積極優化教育教學資源，統籌兼顧，規范管理，確保學生公平發展，以家委會、家長會、家訪為載體，深化家校共育工作，形成教育合力，促進學校辦學水平不斷提高，確保家長滿意度100%。

——后勤服務管理文化能力進一步提升，圓滿完成打造優質、高效服務團隊的目標任務。創新服務，合作共贏，努力打造后勤服務文化，彰顯“后勤不后，服務為本，盡己所能，及時高效”的宗旨，努力建設“文化型、節約型”校園。

二、工作措施：

以學校“合作”文化主題為核心，圍繞“推進學校高位均衡發展，建設肥城市優質學校”目標，做好以下工作：

1、突出創新，著力推進學校文化建設。借鑒名校做法，提煉生成學校“合作”文化主題，確定：學校共同愿景，即合作共同體，幸福邊中人。邊中精神，即團結、勤業、創新、卓越等系列文化，確立建設“理念文化、環境文化、制度文化、課程文化、特色文化”五個文化版塊，積極打造校園走廊文化、教室文化、辦公室文化、操場文化、宿舍文化、餐廳文化、景觀文化等。

創新開展班級文化建設。用活動建設班級，要進行班級文化建設頂層設計，形成共同愿景，要盡快確立班級精神（讓學生討論培養班級精神靈魂）和班級文化核心。學校決定在2015年春季開學全面鋪開班級文化建設，2月份，學校組織召開動員會，各班制定班級文化建設方案，確定創建主題；3月份，開展征集班名、班徽、班歌、班風、文化景點布局等活動，學校設立班主任論壇，并定期舉行活動；4月份學校進行評比并推出示范班級，并選出優秀班主任外出學習觀 摩；5月份進行完善提升并形成班級特色，逐步形成活動的常態化。以此為依托，努力實現班級文化建設讓學生學會自主管理與合作互助的育人目標，不斷提升學校文化建設的影響力，帶動全鎮乃至全市學校文化建設提升發展。

2、合作共進，提高信息技術運用能力。

以合作共進為目標，大力開展業務技能學習提升活動，教師要制定個人發展目標，尤其是重點提升信息技術運用能力，盡快全面掌握白板使用方法，熟練制作數字故事，掌握翻轉課堂要領，會制作微視頻，充實TED資源庫。凡工作匯報一律使用PPT。全天開放微機室，供學生熟練運用信息技術，網上學習。

3、轉變觀念，深化學校管理文化制度改革。堅持依法辦學，健全完善學校管理文化建設，完善崗位聘任、目標考核、績效獎懲等制度；堅持民主治校，完善教代會文化、團代會文化、學代會文化、家長委員會文化、校務公開文化等制度，力求決策過程民主化、管理過程規范化、監督過程完備化；堅持以人為本，尊重和保護師生合法權益，關注師生身心健康，關注教師專業成長，建立健全教師專業成長檔案和健康檔案。下移管理重心，強化級部、處室管理文化職權，追求集體卓越，注重團隊整體優化，著力打造優秀合作文化團隊。

4、合作共進，搭建“校際聯盟”，促進學校共同發展

立足合作共進，簽訂《校際聯盟合作協議書》。以“交流協作、互補共贏”為主題，以“校際聯盟”活動為載體，在教育教學、師資培訓、學生培養、特色創建等多方面互通互動，相互借鑒、深度探索、共同進步，加強校際間多層次、全方位合作，實現管理融通、教研聯 動、教師交流、學生互動、資源共享的合作目標。積極致力于創新思路，明確共同發展目標，找準相互間最佳結合點和增長點，以共同發展創造新成果，以新成果推動新發展，努力實現聯合辦學的“雙贏”，更好地為教師的專業成長服務，為學生全面、健康、快樂的成長服務，努力提高學校的管理水平與教育教學質量，不斷提升聯盟學校整體辦學實力。

5、活動引領，扎實推進師德文化建設。踐行社會主義核心價值觀要求，創新開展以“修師德、正師風、鑄師魂”為主題的各類師德師風文化建設活動，繼續開展好“最美邊中人”文化評選活動，扎實開展文明禮儀文化建設，打造社會文明窗口，重點開展教師禮儀知識大賽、展示大賽、微課大賽活動。堅持開展好“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動，挖掘和培育師德文化建設典型。建立健全師德文化考核評價制度，實行學校、教師、學生和社會共同參與的多元化評價辦法，將考評結果與考核、培訓進修、評優樹先、提拔任用、績效獎懲等相結合。落實師德考核前臵，實行“一票否決”，開展師德師風專項整治，簽訂目標責任書，確保干部、教師無違規、違紀問題發生，以合作發展提升和諧學校建設，堅決遏制群眾反映強烈的突出問題。

6、規范管理，努力提高教育教學質量。繼續抓好“教導處---級部（教研組）---班級（備課組）”三級質量監控體系，明確責任，層層落實。以班級文化建設為載體，深化小組合作學習研究，召開好學期初學習動員會、段考質量分析會、家校協作會、總結表彰會，舉 辦好家長開放周，內挖潛力，外聚合力，不斷強化學生學習的責任感和內驅力。以課堂教學改革為載體，提升教師素質，提高課堂效益；強化備課組文化建設，挖掘集體智慧，實現資源合作共享；舉辦“菜單式”主題教研、集體備課培訓、“合作課堂”教學培訓、普通話培訓、小組合作學習培訓等，繼續堅持“請進來，引領教師專業發展”、“走出去，為教師搭建更高平臺”、“建立業績檔案，督促教師專業成長”、“組建虛擬班級，突出名生培養”等富有實效的成功做法，繼續創新工作思路，以合作促發展，努力提高教育教學質量。

7、以人為本，深入推進課程文化建設。圍繞實現學生基礎寬厚、素質全面、興趣濃厚、個性張揚、成人成才的培養目標，統籌規劃課程設臵，開全、開足、開好國家課程和地方課程；整合、活化國家和地方課程，實現課程的校本化、師本化、生本化；加強校本課程開發，進一步精細化校本課程開發，把活動類、探究類、研究類內容作為重點校本課程，突出校本課程與綜合實踐、主題教育、社團、科技、藝術、體育等系列活動的有機融合，構建科學、特色、多元、滿足學生發展需要的校本課程文化體系；力求校本課程社團化，將校本課程的實施落到實處，完善選課走班制度。加強書香校園文化建設。以“與好書做伴，與文明同行”為主題，營造師生讀書文化氛圍，開展師生讀書論壇、讀書沙龍、網上交流等活動，讓師生共享讀書智慧。

8、多措并舉，創新開展藝體文化建設。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。要創新音體美第二課堂的開發，開展豐富多彩的文體活動，成立特色文化興趣小組，創新音體美特長文化培養，文化課教 師和音體美教師共同參與選拔特長生人選，共同參與學生文化課學習和專業素質提高，實行合作教育，捆綁評價。挖掘開發校本課程，成立特色文化社團；開展音體美教師說課、賽課、技能展示等系列基本功大賽活動；充分發揮優秀教師的示范引領作用，全面提高音體美教師的業務技能和綜合素質；創新開展音體美特色活動；挖掘好校本課程，開設多種音體美興趣小組，探索特色文化培養工程，建成特色文化社團，使學校的藝體文化建設特色更加彰顯。

9、合作創新，深化課堂教學改革。立足合作，致力打造合作團隊，堅持現代課堂教學觀，優化課堂策略。（1）繼續深化課堂教學改革，每學科形成“四段六環”零距離課堂教學基本流程模式。各學科組圍繞“提高課堂教學效益”確定教研主題，開展深入研究，解決實際問題。每位教師熟練掌握本學科課堂教學流程及操作要領，并不斷提高課堂駕馭水平，提高課堂效益，固化個人教學特色。（2）以活動文化為載體，精心打造優質課。①示范課：開學的第2、3周通過學科帶頭人、骨干教師展示活動，為互學習、共切磋、同提高搭建交流平臺；②普聽課：第5--7周進行普聽課，促教師、學生規范；③推門課：隨機聽課，及時了解掌握常態課堂教學行為，努力打造常態下的精品課；④評優課：開展評選校級優秀課，進行表彰；⑤研究課：利用大教研組活動，組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式；⑥復習課：認真上好期中、期末復習課，探索對學生科學有效的復習指導方法。⑦扎實參加聯片教研，提升課堂教學效率。⑧利用聯片教研活動，邀請兄弟學校名師、骨干教師到我校傳經 送寶，帶領我校教師到兄弟學校學習好的經驗做法。通過校際交流，達到共同學習、相互提高之目的。⑨利用網絡教研、校本教研、備課組課堂研討和小課題研究等形式，深入開展課堂文化教學研究，提高課堂教學水平。

10、專業引領，提升教研組文化建設品味。每個教研組要有組名、組徽、組訓，有共同愿景。要制定不同的理念文化，制度文化，行為文化，研修文化。力求用制度文化規范工作行為，研修文化提升專業素養，打造專業共同體。加強理論學習，開展新課改培訓和學習交流活動。結合聯片教研活動主題，積極開展教學研究，每周固定時間和地點以教研組為單位進行教學研究或集體備課。扎實開展校級立項課題文化研究和上級教研立項課題文化研究。結合課堂教學改革文化和教師專業成長文化扎實開展示范課、研討課、匯報課和教學競賽活動。運用網絡資源和網絡平臺，強化網絡教研文化活動，開展網上觀課議課、讀書論壇、教學教研反思交流，實現教學活動微課化，不斷充實學校資源庫，實現資源共享。

11、夯實細節，力促合作德育文化內涵發展。不斷推進德育活動層次化內涵：初一：“立規成習、規范行為”；初二：“遵守規范，樹立理想”；初三：“增強責任，立志報國”。編寫德育校本教材，凸顯規范養成性教育、合作學習、寫規范字做正直人等主題。以主題活動月為主線，扎實開展豐富多彩的德育活動，不斷拓寬德育基地建設渠道，充分利用學科優勢，挖掘教材德育內容，滲透情感態度價值觀教育，關注學生身心健康發展，培養學生全面發展、健康發展。

12、創新活動，扎實推進黨建、工會和團隊文化建設。以“幸福教育，黨員、干部領航”為主題，扎實推進黨員干部領航活動，合作發展當楷模，黨員干部要帶頭文化創建、帶頭教研、帶頭上示范課。創新開展黨建文化工作，推進學習型黨組織建設，認真落實“三會一課”制度，強化“一崗雙責”，堅決貫徹落實黨風廉政建設責任制。繼續開展踐行黨的群眾路線教育實踐文化活動和社會主義核心價值觀文化活動。創新開展工會文化建設，保障教職工合法權益，為學校工作保駕護航。加強團隊文化建設，努力實現團隊活動無縫隙全覆蓋，以團課、學生會、社團活動為載體，大力加強學生人生觀、價值觀教育，努力培養“德育為先、能力為重、全面發展”的優秀人才。

13、強化措施，抓實抓牢安全管理。安全大于天，要堅持“以人為本、生命高于一切”的教育理念，把安全工作落到實處，不斷優化崗位安全流程化管理，嚴格落實安全責任制，普及宣傳安全知識，層層簽訂安全目標責任書，舉辦安全教育專題講座、安全演練，實現安全演練新常態化，努力使安全管理做到精細化、具體化、網絡化。確保無任何安全隱患，無安全責任事故發生，努力打造安全、穩定、平安校園。

14、合作溝通，推進家校共育文化建設。以家委會為依托，積極開展“家校共育”活動，努力推動家校共育的可持續性發展，完善家長開放日主題活動，讓家長走進學校，參與學校管理監督，邀請家長參與聽課、作業展示等活動，組建家長督導團，搭建“家校連心橋”，組建父母俱樂部，建立家長QQ群，成立家長志愿者協會，充 分發揮家長和社會的主動性、積極性，合作育人、合作發展、合作共贏，努力開創家校共育新局面，打造邊院中學家校共育文化建設新特色，高標準通過泰安市家長委員會課題驗收工作。

15、精細管理，提升后勤服務文化建設品味。始終堅持以教學為中心，以搞好服務保障為基礎，以目標管理、制度管理、規范管理為手段，以提高效益為目的，強化服務意識，增強服務觀念，明確服務宗旨，形成規范、和諧的后勤管理模式。（1）完善搬遷工程建設，優化校園環境。2015年3月開工，在邊院鎮初級中學新址新建綜合樓兩座，建筑面積5680㎡，計劃投資857萬元，為框架結構，設計為五層、三層，力爭2015年竣工投入使用。（2）在新校址對原有校園、校舍、設施進行改造，主要包括以下幾個方面：將1331平方米鋼窗更換為鋁合金窗；更新所有樓房防水，對所有校舍內外墻面進行粉刷；對餐廳進行改造升級；調整更新校園綠化，打造花園式學校；圍繞學校文化主題，重新構建打造校園文化設施；對原有基礎設施進行維修改造，特別是水電網絡調整更新、廁所及排水管道清理疏通等。（3）與處室、級部齊心合力，依托學校合作文化主題，努力打造班級、處室財務管理文化。

三、組織領導

1、強化領導、明確責任。“推進學校高位均衡發展，創建優質學校”是實現我校教育教學工作跨越發展的重大任務。學校成立以馬校長為組長，副校長為成員的領導小組，結合各自職能，分工負責、密切配合，形成合力。

2、加強學習，提升素質。全體教師要努力學習，認真領會學校提升行動計劃，立足自身實際，制定切實可行的個人行動提升計劃，以自身素質提升來助推優質學校創建。

3、多措并舉，優化環境。健全“一崗雙責”的安全責任體系，健全完善校園安全防控體系，加強校園及周邊環境綜合治理，全面優化校園及周邊環境，努力開展“平安和諧校園”創建活動。

邊院鎮初級中學2015、1

附：

推進學校高位均衡發展創建優質學校行動計劃組織機構

領導小組： 組 長：馬利民

副組長：宿冰濤 武東旭 王光亮 周光宏 劉忠秋 工作小組： 組 長：宿冰濤

成 員：武東旭 王光亮 周光宏 劉忠秋 武仁勇 丁懷斌

陳鳳平王建明 于傳廣 王 偉 李英峰 武厚英 李 斌

第四篇：2022年學校優質均衡創建實施方案

2022年學校優質均衡創建實施方案

為進一步推進我校義務教育優質均衡發展，辦好人民滿意的教育，根據省市關于義務教育優質均衡發展縣創建工作文件精神和《XX縣創建全國義務教育優質均衡發展縣實施方案》，特制定本實施方案。

一、創建工作思路和目標

以辦人民滿意教育為宗旨,以提升學校辦學條件和管理標準為重點，以全面推進素質教育、努力提高教育教學質量和大力提升教師素質為核心,持續推動優質均衡薄弱環節整改，不斷推進學校內涵發展和特色發展。依據《XX縣域義務教育優質均衡發展督導辦法》，全面分解落實各項創建工作任務，加大投入力度，不斷改進學校管理，全面提高辦學水平。

具體目標是：辦學條件提高層次，教學質量居前列，單項考核求突破，特色工作求創新，總體工作上臺階，義務教育優質均衡發展指標全面達標。

二、加強組織領導，明確責任目標

為切實加強義務教育優質均衡發展工作的組織領導，學校成立了義務教育優質均衡發展創建工作領導小組，負責全面部署和落實上級有關文件要求。

組

長：XXX

副組長：XXX

XXX

XXX

成員：XXX

XXX

XXX

XXX

領導小組負責制訂義務教育優質均衡發展創建工作實施方案，負責創建工作的協調、調度，落實分工、督促完成各項工作。下設分管領導

小組，具體實施。

三、主要工作

（一）資源配置方面

組

長：XXX

成員：XXX

XXX

XXX

XXX

1.科學實驗室

存在問題及需要新增的設備：學校需要新增一個科學實驗室。

所需物品：書寫板、演示講臺1個、雙人單側實驗桌14個,觸控一體機1套，儀器小車、準備臺、維修工作臺1個、維修工具1套、資料柜1個。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即新增完善。（責任處室：教務處）

2.史地教室

存在問題及需提升改造的設備：室內只有部分陳舊的桌椅，幾乎沒有教學用具，為發揮該室的效益最大化，室內投影機需要更換成觸控一體機，添加宇宙星空演示穹頂設施，多邊形課桌椅9套，地理模型，墻面櫥窗。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即進行整改更換。同時，細化室內文化布置，進行補充設置。預計2022年6月完成。（責任處室：教務處）

3.圖書閱覽室

存在問題及需提升改造的設備：圖書室數量充足，但閱覽室設備陳

舊，擺放書籍較少，利用率不高，需觸控一體機2套，新增書架4個，閱覽桌椅150套，休閑沙發4套。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即新增。（責任處室：教務處）

4.資源教室

存在問題及需新增的設備：資源教室正在籌建中，很多設備不充足，條件比較簡陋。為此，室內投影機需要更換成觸控一體機，輪椅及矯形椅各1套，文件柜，儲存柜，益智類教學用具，肢體運動設備，助聽器，室內文化裝飾。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即整改完善。同時，細化室內文化布置，進行補充設置。2022年3月完成。（責任處室：教務處）

5.技術教室（刺繡，毛線編制）

存在問題及需提升改造的設備：原為縫紉機室，設備陳舊，基本無法正常使用，準備改為刺繡、毛線編制功能用房。需新增觸控一體機1套，刺繡教學用書，手繃50個，繃架50個，繃凳25個，扶手版，繡花針，繡花剪50個，勾稿用品，繡線，繡布，毛線，陳列柜2組。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即進行新增完善。（責任處室：教務處）

6.綜合實踐活動室（剪紙室）

存在問題及需提升改造的設備：原為自行車室，樣式陳舊，基本破損，準備改為綜合實踐活動（剪紙室）。新增觸控一體機1套，大條形

桌子2套，剪刀50把，刻刀，訂書機50個，墊板，室內文化裝飾，陳列柜2組。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即進行整改完善。2022年4月完成。（責任處室：教務處）

7.技術教室（陶藝室）

需提升改造的設備：在原有基礎上需要新增自動拉坯機10臺，觸控一體機一套，高溫電窯1座，桌凳（2米×1米）10張，陳列柜2組。墻壁粉刷、室內文化裝飾。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即進行整改完善。（責任處室：教務處）

8.科技教室：

存在問題及需要新增的設備：學校需要新增一個創客教室。科技室所需物品：工具箱10套，書寫板1個，演示講臺1個,觸控一體機2套，準備臺2套，維修工作臺2個，車模30套，建模30套，航模30套，魔方60個。創客教室所需物品：

3D打印機2套無人機巡視地圖1套，飛行場地1套，980元，小鳥飛飛無人機2套，普通無人機10套。機房一體機4套。音響4套，循跡小車10臺加循跡小車場地。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即新增完善。2022年6月完成。（責任處室：德育處）

9.音樂教室

存在問題及需提升改造的設備：音樂功能用房數量充足，但部分設備陳舊，缺制度文化標語。音樂教室所需物品：觸控一體機4套、教師

座椅1套、學生座椅50套（后背或一側可折疊式書寫板，椅子下可放物品的筐架，座椅固定）、合唱臺、器具柜若干。音樂排練室所需物品：樂器、座椅、指揮臺、譜架、器具柜。舞蹈教室所需物品：節拍器、音響系統、把桿一面、顯示設備、攝錄機。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即進行整改更換。同時，細化室內文化布置，進行補充設置。2022年6月完成。（責任處室：德育處）

10.美術教室

存在問題及需提升改造的設備：美術室數量充足，個別面積不達標，部分設備陳舊，缺制度標語。需觸控一體機5套，調色盤50塊，襯布10塊，工作臺5個，展示柜3個。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即新增。（責任處室：德育處）

11.書法教室

存在問題及需提升改造的設備：有數字書法系統，但無遙控器，缺制度標語。需書法桌25張，一得閣墨汁25瓶，一枝獨秀毛筆50支，毛筆用紙大格十袋，鎮紙50個，毛筆掛架25個，筆擱25個，毛氈25塊，毛筆字貼50本，掛鏡線十米，夾作品的小夾子5盒，室內文化書法名家畫像，室外書法宣傳畫。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即新增。（責任處室：德育處）

12.體育器材室

存在問題及需新增的設備：體育器材室缺制度標語，很多設備不充足，條件比較簡陋。所需物品：乒乓球拍28付，毽球50個，鉛球24個，接力棒20根，體操墊（小）50塊

體操墊（大）4塊，發令槍2把。

整改措施：尋求上級主管部門的幫助與支持，提交申請，資金撥付后，立即整改完善。同時，細化室內文化布置，進行補充設置。2022年6月完成。（責任處室：德育處）

13.校園文化建設方面

存在問題：校園文化陳舊，無特色

整改措施：加強校園文化頂層設計，更換走廊陳舊校園文化牌匾，加強班級文化、廣場文化設施、走廊文化建設等建設，做到一樓一品，彰顯學校文化特色。預計2022年4月完成。（責任處室：辦公室）

（二）政府保障程度方面

組

長：XXX

成員：XXX

XXX

XXX

XXX

提升規范檔案管理

存在問題：部分檔案不夠完善，裝訂不夠齊整。

整改措施：

1.進一步整理和完善學籍管理、隨遷子女入學、殘疾兒童入學等檔案材料，對照標準規范化、精細化，對相關檔案資料和數據要掌握精準、清晰。（責任處室：教務處）

2.進一步整理和完善留守兒童、關愛體系建設情況、檔案建設情況

等材料，對照標準規范化、精細化，對相關檔案資料和數據要掌握精準、清晰，及時更新關愛檔案。（責任處室：德育處）

（三）教育質量方面

組

長：XXX

成員：XXX

XXX

XXX

XXX

1.章程問題

存在問題：學校有具體的學校章程，審批程序合理，但存在沒能及時修改細化的問題。

整改措施：學校將根據目前辦學的實際情況，進一步修改完善章程的具體內容，并把各處室根據章程要求落實章程規定的具體工作進行匯總，來體現落實章程的材料。（責任處室：辦公室）

2.學校精細化管理問題

存在問題：學校制定了《學校精細化管理實施方案》，并提交縣教體局，方案包括學校各方面工作，目標具體明確，可操作性強，但存在落實不夠到位。

整改措施：進一步完善學校各方面的制度，形成《學校制度匯編》，事事做到有章可循、有章可依。學校成立督查小組，定期到各處室調度方案的落實情況，并對階段性的落實情況進行通報。

（責任處室：辦公室）

3.課程開設方面

存在問題：勞動教育和綜合實踐活動教育存在弱化現象。

整改措施：加強勞動教育基地規范化建設。加強對勞動教育和綜合實踐活動教師的管理和培訓，加強對綜合實踐活動教室設施的更新與使用，提高使用效率，強化課程管理，提升學生素養，促進學生全面發展。2022年3月完成。（責任處室：教務處）

4.教學管理精細化情況

存在問題：課堂效率不高，需加快高效課堂的推進，創新教學常規管理辦法。

整改措施：落實常規周查、月評制度，扎實開展每周的學科教研日活動；開展校級大型教研活動，不斷提高信息技術和課堂的融合。（責任處室：教務處）

5.信息化教學資源建設情況

存在問題：教師辦公電腦陳舊，存在老化現象，需要更新；微機室部分電腦因老化陳舊，已經無法正常開機；信息化教學資源還需要進一步規范整理。

整改措施：認真核查更新清單，積極向上級部門申請，教師辦公電腦需要217臺，學生電腦需要118臺，微機室服務器需要4臺，觸控一體機需要5套，設備到位后及時更新。要把信息化教學資源的歸類整理常態化，做好成品資源和教師生成資源的整合，做好教學資源的共享，促進教學效率的提升。（責任處室：教務處）

6.學生管理精細化情況

存在問題：學生管理制度不夠完善，教育實踐活動少，存在管理盲區。

整改措施：認真落實《中小學德育工作指南》、《青少年法治教育大

綱》、《中小學生心理健康教育指導綱要》和學生日常行為規范，把思想道德、法治、心理健康和校園欺凌專題教育等納入課程計劃，落實課程時數，經常性開展教育實踐活動，提高學生思想道德素質和遵紀守法意識。嚴明校規校紀，加強學生請銷假、參加學校各項活動的管理，規范言行舉止、儀容儀表，對學生使用手機等電子產品要有規范性要求。落實學生在校無縫化管理，堅決消除管理盲區，避免因無人管理出現校園安全問題。通過綜合素質評價、品德積分以及各種獎勵，引導和鼓勵學生認真學習，遵守紀律，誠實友善。對經常違紀違規和屢教不改的學生，要實施必要的教育懲戒。（責任處室：德育處）

第五篇：義東溝學校優質學校創建匯報材料

信息鋪就品牌道路，科研引領創新特色

——義東溝學校“優質學校”創建匯報材料

2003年，義東溝學校成為陽泉市首批城域網實驗學校。之后，在全體教師的共同努力下，學校被命名為山西省現代教育技術實驗學校。2007年7月，山西省農村遠程教育工程全面實施，我校也加入到了農村遠程教育項目學校的行列。

在教學實踐中，我們邊學邊用變總結，逐步走出了一條“課改理論引領，科學管理保證，教育科研帶動，民主監督推進”的道路，以信息技術的大力普及和應用為突破口，一、注重理念更新，著力師資培訓。

《基礎教育課程改革綱要》指出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

基礎教育改革說到底，其實就是兩個方面的變革：觀念方面的變革和方法方面的變革。方法的變革是以觀念的變革為前提的。

在多次選派骨干教師參加省、市、區級培訓之后，結合學校實際情況，我們確立了建構主義的學習理論作為我們的指導思想，進一步明確了信息技術在我校教學中的作用是：以直觀、生動、具體、形象的方式，將學習材料呈現在課堂上，呈現給學生，幫助學生通過反思、總結、探討、尋找規律、尋求方法等手段，建構自己的知識體系。

我們多次選派優秀教師和骨干教師參加省里的信息技術與課程整合培訓，參加市電教館組織的網絡管理和運用培訓、網絡資源的共享和運用培訓。我們選派的每一名教師在參加省、市、區級培訓返回學校之后，都要對全體教師進行二級培訓，努力保證培訓工作的有效、切實和到位。

城域網開通初期和農遠工程開通初期，我們利用每周五下午第三節課后的時間，對全體教師進行課件制作和網絡運用知識的培訓工作，組織全體教師學習使用陽泉市教育城域網提供的教育教學資源。經過緊張的培訓，我們的所有教師人人會使用電腦備課，制作課件。

為了驗證教師學習效果，2007年下半年和2008年上半年，我們要求學校9名市級以上業務骨干教師每人每學期講授一節遠程教育資源公開展示課，全體教師可以根據自己的情況選擇聽課。在此基礎上，我校又組織全體教師參加了農遠工程資源使用技能展示過關活動，要求每位教師運用陽泉教育信息網提供的資源，利用學校“好教師”備課系統提供的資源，每月準備一節現任學科公開課，自定時間，上報學校，學校公布授課時間，全體教師自由選擇觀摩，人人過關，真正起到了“省級以上業務骨干專業引領，市區級業務尖子學科帶動，全體教師專業化發展全面跟進”的作用。

到目前為止，我校實驗年級的教師和年齡在45周歲以下教師全部使用電腦備課，教案和課件全部存入服務器，既實現了真正意義上的本校教師之間資源共享，又方便了學校對教師的工作情況進行管理。

二、充分利用設備，有效服務社會。

本著來自于民，服務社會的思想，在保證網絡資源為教學服務的前提下，我們還有目的，有計劃地對社會開放，為農村經濟發展服務。

我們和義井職業學校合作，積極舉辦成人培訓班，利用教學課余和晚上的時間組織培訓工作。到目前為止，電腦技能培訓班已經舉辦兩期，培訓的對象主要為義井鎮各村委會領導、工作人員，部分幼兒園教師，部分急需網絡知識的社會人員。有50余人參加陽泉市電大在郊區教師進修學校舉辦的電腦操作初級考核，合格人數達到90%。平時，我們還利用寒假和暑假的時間對部分農民進行開放和培訓，真正做到服務社會，服務經濟發展。我們充分利用網絡資源，經常組織村里的農民參加各種職業技能培訓，我們一校變兩校的經驗得到了山西省教育廳的推廣，被省教育廳授予了“省級農村教育綜合改革示范點”的稱號。

三、注重科學管理，實現資源共享。

為了便于管理，學校出臺了一系列網絡資源使用和管理細則。做到了教室專人負責，機器專人使用，網絡專人維護，落實專人檢查。定人、定機、定地點。每臺機有檔案，使用有記錄。

1、為了切實保障所有的教室電腦都能為教學服務，徹底杜絕部分教師從事與教學無關的活動，我們利用速龍多媒體網絡教室軟件對全校電腦實施監控和管理。最近，我們又開始 在所有的學生用機上使用綠壩.花季護航軟件，以切實保障孩子們安全上網，杜絕色情和不良信息的影響。

2、我們建起了自己的網站，作為學校和社會交流的平臺。同時，我們還要求全體教師人人建立博客，教師之間互相加為好友。每位教師隨時將自己在教育教學方面的心得、體會和感想寫入博客，和其他老師進行交流。老師們的博客內容真實，文采飛揚，成為學校校本教研的一道亮麗的風景。

3、在郊區教育局統一安排下，我們學校一直將好教師備課系統作為學校教學資源之一，并且建立了學校的校園網絡圖書館。

4、對辦公用機我們也有明確的規章。教師什么時間可以登陸什么網站，學校都有明確的規定。教師用機作到了定人、定機、定時間，有效地防止了網絡資源的浪費，同時又避免了使用網絡資源的人為沖突。

5、教師課件、教案全部上傳，教師的全部課件、教案、資料全部存放在各自固定的服務器文件夾中，全體教師都可以只讀訪問。對于有價值的資料、課件、教案，每位教師都可以下載、使用，從而實現了真正意義上的本校教師資源共享。

由于每一位教師的課件、資料都置于全體教師的視野之中，寫了多少教案、制作了多少課件，一目了然，教導處依據教師文件夾中的資料核算教師的備課工作量，避免了人為因素造成的評價失衡；

四、開展校際交流，擷取他山之玉

我校除參與上級教育教研部門組織的多種活動，還積極與兄弟學校交流互動，達到學習、借鑒和提高的目的。

自陽泉市教育城域網開通以來，我們先后組織領導班子成員和部分骨干教師，先后到平定師范附屬小學，平定岔口聯校，礦區洪城河小學，礦區東四尺小學，蔭營鎮下千畝坪小學，西南舁鄉西南舁中心小學進行校際交流。每到一所學校都要與他們一起座談，詢問和查看其校本教研、學校環境建設、遠程教育、校園文化建設等方面的開展情況。回校后認真整理，把看到的情況向全體教師介紹，并結合自己學校工作的實際，積極反思，提出今后改進和加強措施，有力地促進了我校各方面工作的快速發展。

通過交流，我們從兄弟學校學到了很多新的做法和經驗，對于我們學校的發展起到了非常重要重要的作用。

五、喜人成績

農遠工程的運用，為學校教育教學質量的提高插上騰飛的翅膀。幾年來，學校教學質量穩居聯校第一，2008年郊區教育局對全區43所中心小學進行集中測試，我校位居第一。在2008年初中升學摸底測試中，雖然郊區和城區教材不同，但我們的學生參加城區中學的考試，仍然取得非常好的成績，有50多名學生被城區學校擇優錄取，其中不乏各個學校第一、二名的好成績。

學校現有省級信息技術和學科整合教學能手2名，省級骨干教師3名，市級信息技術和學科整合教學能手2名，市級骨干教師3名，區級信息技術和學科整合教學能手1名，有多名教師的論文、課件、教學錄相獲得了國家、省市和區級獎勵。

學校承擔國家級課題《利用信息技術進行綜合實踐活動的研究》正在實施當中；省級實驗課題《小學數學教學中培養學生實踐能力的研究》已經結題，并且獲得專家組的好評；另外，省級課題《培養小學生數學表達能力的研究》，《小學語文、數學能力評價的研究》也正在實施當中。今年下半年，我校承擔的國家十一五重點課題山西省分課題——13150工程課題——《信息技術與學科課程的整合》將進行結題活動，在這一課題的實驗中，我們得到了省市區電教館領導和專家的指導和幫助，在此，我們也向他們表示衷心的感謝！

其中，現代化教育資源的有效和合理利用肯定不是唯一的原因，但至少是非常重要的一個因素。

六、努力方向

1、在今后的工作中，我們將把信息技術教育納入學校校本課程的范疇，爭取幫助學生取得相應的計算機操作證書。

2、通過實驗，有目的地將部分課堂搬到機房，讓學生通過網絡自己學習，自己發現，實現真正意義上的自學。

3、雖然我們已經建立了自己的網站，但是，我們還要逐步充實內容，力爭實現課件管理和教案管理網頁化，學校管理程序化、智能化、公開化和多元化。

4、發揮網絡優勢，讓信息技術參與師生評價，參與師生成長檔案袋的建立

我們已經體驗到了信息技術為教學質量和學生素質的提高帶來的好處，我們將繼續挖掘和普及信息技術在教學中的有效使用，我們做好了充分的準備工作，我們將在這塊良田上播種希望，在這一片碧水中搏擊風浪，迎接挑戰，帶著孩子們一起編織未來，實現夢想。

義東溝小學

2009.4