第一篇：三年發(fā)展暨新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建規(guī)1

三年發(fā)展暨新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

（2012、9—2015、8）

第一部分：學(xué)校基本情況

（一）、學(xué)校規(guī)模與環(huán)境

上海市長橋中學(xué)建于1991年，是地處徐匯區(qū)西南城郊結(jié)合部的一所公辦初級中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有四個年級，共25個教學(xué)班，近700名學(xué)生，生源主要由學(xué)區(qū)滬籍學(xué)生和外來務(wù)工人員子女組成，學(xué)生家庭背景相對復(fù)雜，家庭學(xué)習(xí)條件相對落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對薄弱。學(xué)校現(xiàn)有在崗教師70人，平均年齡36.9歲，35歲以下教師33人，占教師總?cè)藬?shù)47.1%；高級教師10人，占教師總?cè)藬?shù)14.3%，中學(xué)一級教師35人，占教師總?cè)藬?shù)50%；大學(xué)本科67人，占教師總?cè)藬?shù)95.7%，1位教師研究生學(xué)歷，五位教師研究生學(xué)位，另有4位教師研究生在讀。

過去的三年，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校的教育教學(xué)等各項工作都取得了明顯進步，獲得了區(qū)文明單位、區(qū)教師發(fā)展達標校、區(qū)綠色學(xué)校、區(qū)教科研先進集體、區(qū)關(guān)心下一代工作先進集體、區(qū)獻血工作優(yōu)秀集體等稱號，并獲得了2011年區(qū)辦學(xué)績效評估單項優(yōu)秀獎，成為一所合格的公辦初中學(xué)校。

（二）、辦學(xué)優(yōu)勢與經(jīng)驗

1、健全管理制度，規(guī)范各項工作。學(xué)校管理制度較為完善，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的趨勢和要求，并得到教職員工和學(xué)生的普遍認同。以“贊賞引領(lǐng) 和諧共進”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)各項工作，教育教學(xué)、民主管理、后勤服務(wù)等各項工作秩序良好。

2、建設(shè)校園文化，形成良好校風(fēng)。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，“創(chuàng)和諧校園，建文明長橋”已成為長橋師生的共識，形成了和諧向上的校園氛圍與教學(xué)環(huán)境，能較好地滿足師生需求，學(xué)生整體素質(zhì)有提高。

3、強化師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。樹立“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”的觀念，圍繞師德師能建設(shè)開展校本研訓(xùn)，鼓勵教師參加學(xué)歷進修和“三獎”評選，激發(fā)教師和諧競爭的內(nèi)在需求，提高廣大教師教育教學(xué)能力和水平；近年入校的青年教師進步明顯，能較好地勝任工作，在學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮了積極作用。

4、開展教育科研，推進“三有”研究。學(xué)校注重推進教師開展教育教學(xué)研究工作，在教師中倡導(dǎo)樹立“以科研為先導(dǎo)”的意識。近年來從“課程統(tǒng)整”、“教學(xué)有效性研究”、“有效作業(yè)”等方面，積極開展圍繞教研組建設(shè)、教師專業(yè)能力提升的探索與實踐，取得一定成效。

（三）、存在問題與不足

1、實施素質(zhì)教育的實踐特色需要進一步凸顯。學(xué)校認真實施素質(zhì)教育，但實踐特色還不夠鮮明，在教育、教學(xué)、管理等實施素質(zhì)教育的工作中還需要進一步拓寬思路，健全工作機制，積極開展改革實驗，爭取特色創(chuàng)新，確保素質(zhì)教育在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中更有效地予以落實。

2、德育工作體系脈絡(luò)需要進一步厘清完善。學(xué)校德育工作的開展內(nèi)容充實、形式豐富，但德育體系還不夠清晰完善，需要進一步厘清德育工作的脈絡(luò)，確立更具有系統(tǒng)性和針對性的主題和載體，使德育內(nèi)容和途徑在體現(xiàn)學(xué)校特色的同時更具實效。

3、教師隊伍的專業(yè)化水平需要進一步加以提升。學(xué)校教師隊伍建設(shè)取得初步成效，但學(xué)科間、教師間的差異還需要通過健全工作機制、鼓勵教師發(fā)展來加以改善，校本研修和校本課程建設(shè)的管理制度上還需要逐步完善，以此促進教師專業(yè)發(fā)展的主動性，提高校本研修和課程建設(shè)的成效。

第二部分：素質(zhì)教育思想

（一）、辦學(xué)思想：

學(xué)校遵循“依法治校，科研興校，立足基礎(chǔ)，發(fā)展特色”的治校策略，以“贊賞引領(lǐng)，和諧共進”為辦學(xué)理念，以“腳踏實地，志存高遠”為校訓(xùn)，以“互愛共存，求善向美”為校風(fēng)，以“明德啟智，求真創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“自律自強，求實上進”為學(xué)風(fēng)，堅持營造“學(xué)生想學(xué)、教師會教、互相理解、共同進步”的教育教學(xué)氛圍，使學(xué)校成為全體師生共同的幸福家園。

贊賞引領(lǐng)：贊賞一詞的本義是贊美賞識。獲得贊賞、得到認可是人的內(nèi)在需求。以贊賞激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，使之成為促進學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機、緩解學(xué)習(xí)壓力的途徑；以贊賞引領(lǐng)教師提升教學(xué)執(zhí)行力，使之成為促進教師關(guān)愛學(xué)生身心、改進教學(xué)方式的舉措。在贊賞引領(lǐng)中體現(xiàn)每一個個體存在的價值。

和諧共進：發(fā)現(xiàn)師生的閃光點，通過贊賞激勵師生在教育教學(xué)生活中主動發(fā)展、協(xié)作學(xué)習(xí)、成長成功，營造綠色和諧的師生關(guān)系。以學(xué)生發(fā)展為本，注重良好品格的養(yǎng)成，讓學(xué)生體驗健康成長的快樂；以教師發(fā)展為本，注重師德師能同步打造，讓教師感受提升自我的喜悅；以師生的溫馨互動、共同進步推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）、發(fā)展愿景

1、辦學(xué)目標

學(xué)校的辦學(xué)目標是：關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)需求和健康成長，“優(yōu)化適合每一個學(xué)生成長的教育之路”，經(jīng)過三年的努力，力爭將學(xué)校辦成“管理規(guī)范，氛圍和諧，師生發(fā)展，質(zhì)量提升”的公辦初中學(xué)校。

2、育人目標

學(xué)校的育人目標是：把學(xué)生培養(yǎng)成“尚德強身，樂學(xué)進取”的初中合格畢業(yè)生，為學(xué)生的健康快樂成長奠基。

尚德強身：品德提升是學(xué)生發(fā)展的根基，身心健康是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生做到“明責守信、知法守紀、修身守禮”；

樂學(xué)進取：學(xué)力提高是學(xué)生成長成才的條件，培養(yǎng)學(xué)生做到“學(xué)習(xí)踏實、習(xí)慣良好、學(xué)業(yè)進步”。

（三）、校園精神

倡導(dǎo)“公正、包容、責任、誠信”的上海城市價值取向，以文明單位(和諧校園)的創(chuàng)建作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的總抓手，以“勇于進取，善于合作，樂于奉獻”的校園精神推動學(xué)校的發(fā)展。

進取：是師生員工在學(xué)習(xí)和工作時的一種行為特征，具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)和工作中有責任心和主動性。

合作：是師生員工在處理人際關(guān)系時的一種交往方式，具體表現(xiàn)為教職工、學(xué)生、家長間的相互理解、相互支持、融合協(xié)作。

奉獻：是師生員工在傳承校園文化中的一種價值觀念，具體表現(xiàn)為樂于為他人服務(wù)、為學(xué)校貢獻，不求名利。

第三部分、素質(zhì)教育實施

（一）、課程與教學(xué)

課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)教育目標的基本途徑。學(xué)校以全面提高學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)為要求，積極探索并完善學(xué)校課程體系，加強教學(xué)有效性研究，全面提升教學(xué)水平；深化教學(xué)科學(xué)化管理，全面保障教學(xué)質(zhì)量。

1、目標：

以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校三類課程建設(shè)，建立并完善具有時代特征并符合學(xué)校實際的課程體系，形成具有學(xué)校特色的課程項目，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高；建立健全科學(xué)有序的教學(xué)管理秩序，積極開展基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的探索，落實增效減負，促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步；注重現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，提高課程執(zhí)行能力。

2、措施：

（1）積極推進課程建設(shè)，以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、拓展課程資源、提升課程質(zhì)量為手段，確保學(xué)校三類課程建設(shè)的有效實踐。（2）積極推進校本研修，在教研組全面開展“課程統(tǒng)整實驗”，發(fā)揮教研組研究型教師團隊的作用，探索有效教學(xué)策略，提升教師的群體教學(xué)水平。

（3）積極優(yōu)化教學(xué)管理，改進教學(xué)視導(dǎo)工作，開展具有針對性、科學(xué)性的教學(xué)改進實踐。分階段措施

??第一階段：（2012年9月——2013年8月）

（1）重點抓好基礎(chǔ)型課程校本化，開發(fā)與開設(shè)一定數(shù)量的拓展型、探究型課程；制訂學(xué)校特色課程建設(shè)三年行動計劃。加強學(xué)生社團建設(shè)，提高學(xué)生責任和團隊意識。

（2）制定《長橋中學(xué)校本研修實施指南》，以“課程統(tǒng)整實驗”為核心，圍繞有效作業(yè)統(tǒng)整、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整、教學(xué)策略統(tǒng)整、教學(xué)資源統(tǒng)整等內(nèi)容，開展教研組校本研修。

（3）借助教學(xué)分析管理系統(tǒng)，重點開展學(xué)情分析，落實差別化教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

（4）改進教學(xué)視導(dǎo)，引導(dǎo)教師研究符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（5）落實《徐匯區(qū)體教結(jié)合近期重點工作安排》，培育學(xué)校體育特色項目，組織開展形式多樣的陽光體育運動和學(xué)生體質(zhì)健康運動會，豐富校園體育活動，提高學(xué)生體質(zhì)。

??第二階段：（2013年9月——2014年8月）

（1）進一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)一部分具有時代特征和學(xué)校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、廉潔教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

（2）進一步開展教研組“課程統(tǒng)整實驗”，全面落實教研組二級研修課題和備課組三級研修課題的階段性跟蹤指導(dǎo)，提升課題研修質(zhì)量。

（3）強化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用，構(gòu)建教學(xué)評價機制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學(xué)水平夯實基礎(chǔ)。

（4）進一步完善教學(xué)視導(dǎo)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機制。

（5）進一步推進體育健康促進工程在學(xué)校中的落實，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。??第三階段：（2014年9月——2015年8月）

（1）在全面開設(shè)三類課程的基礎(chǔ)上，積極整合和開發(fā)校內(nèi)外課程資源，注重設(shè)計與開展各類綜合實踐活動，形成具有學(xué)校特色的校本課程。（2）加強教研組教師團隊建設(shè)，提升校本研修質(zhì)量，集結(jié)校本研修成果，推進“以研促教”，保障教學(xué)質(zhì)量。

（3）進一步強化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用并完善教學(xué)評價機制，總結(jié)并推廣部分優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，開展教學(xué)展示和校本研修現(xiàn)場研討活動，推進學(xué)校整體教學(xué)水平。

（4）開展課堂交流展示，推進學(xué)科德育。形成1~2個有影響力的學(xué)生社團，展現(xiàn)師生才能。學(xué)校體育特色項目初具規(guī)模。

（二）、德育與文化

根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《兩綱》的要求，貫徹上海倡導(dǎo)的城市價值取向，以學(xué)校的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，探索實踐具有針對性的校本德育途徑，提升德育工作的實效性。

1、目標：

以《以責任感培養(yǎng)促進初中年段學(xué)生主體性德育的實踐研究》（下文簡稱“責任感培養(yǎng)”）課題研究為抓手，探索實施主體性德育的途徑和方式，建立健全學(xué)生思想道德行為評價制度，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成適切校情、具有特色的德育工作機制和積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化氛圍，提高育人的實效性。

2、措施：

（1）加強對學(xué)校發(fā)展愿景宣傳引導(dǎo)，提高認同感，形成具有“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的校園文化氛圍。

（2）以“責任感培養(yǎng)”為抓手，重視學(xué)生良好品德、健康心理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

（3）加強班主任團隊建設(shè)，提升教師師德修養(yǎng)和學(xué)科德育意識，提高班主任管理班級、教育引導(dǎo)學(xué)生的能力和水平。

（4）發(fā)揮家長委員會、關(guān)工小組和相關(guān)社區(qū)單位的作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

（5）提煉學(xué)校現(xiàn)有德育工作的亮點，使之形成鮮明的學(xué)校德育特色。分階段措施

??第一階段：（2012年9月－2013年8月）

（1）制定《以責任感培養(yǎng)促進初中年段學(xué)生主體性德育的實踐研究》課題方案，并完成立項和宣傳啟動工作。初步構(gòu)建年段育德工作框架體系，探索、實施各年級分層的德育教育活動。

（2）開展學(xué)科德育，落實廉潔教育、法制安全教育。（3）開展學(xué)生評價研究，初步建立規(guī)范的評價激勵機制，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和規(guī)范。

（4）建設(shè)溫馨教室，構(gòu)建和諧的班級文化環(huán)境和綠色師生關(guān)系。（5）關(guān)注師生心理健康，關(guān)愛特殊學(xué)生，提高教與學(xué)的幸福感。

（6）挖掘關(guān)工小組與家長學(xué)校的資源，發(fā)揮他們在學(xué)校德育工作中的作用。??第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）推進“責任感培養(yǎng)”課題的研究工作，適時調(diào)整方法和途徑，各年級、班級有明確的系列活動，落實年級德育分目標。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與和諧校園、溫馨教室的建設(shè)。

（3）完善并規(guī)范評價激勵機制，進一步促進學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和健康的心理。（4）密切聯(lián)系社區(qū)和家庭，整合德育資源，創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)、家庭相互聯(lián)動，資源共享的合作教育氛圍，創(chuàng)建區(qū)教育系統(tǒng)“五好”關(guān)工小組。（5）爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。

??第三階段：（2014年9月－2015年8月）

（1）完成“責任感培養(yǎng)”的課題結(jié)題工作，開展學(xué)校德育特色活動項目的總結(jié)工作，各項德育工作有序推進。

（2）初步形成學(xué)校德育工作的年段框架體系，提升學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會、對自然負責的責任感。學(xué)生品德規(guī)范、身心健康、學(xué)習(xí)動力等方面有進步。

（3）形成學(xué)校家長學(xué)校的校本課程，爭創(chuàng)區(qū)級優(yōu)秀家長學(xué)校。（4）爭創(chuàng)區(qū)安全文明校園、綠色校園。

第四部分、素質(zhì)教育保障

（一）、黨組織與建設(shè)

引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、促進校園和諧建設(shè)是學(xué)校黨支部的工作重心和落腳點，也是學(xué)校黨支部深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀以及上海城市價值取向的具體體現(xiàn)。學(xué)校黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用對一所學(xué)校的健康發(fā)展起至關(guān)重要的作用，這就需要學(xué)校黨支部加強自身建設(shè)，充分發(fā)揮政治核心作用，需要黨員提高自身素養(yǎng)，積極發(fā)揮先鋒模范作用。

1、總目標：

深刻領(lǐng)會黨的十八大的精神，切實加強和改進學(xué)校黨支部的建設(shè)，以圍繞中心、服務(wù)大局、立足崗位、體現(xiàn)“三高”為宗旨，在加強思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)的過程中，深化黨內(nèi)民主，全面推進黨務(wù)公開強化支部的戰(zhàn)斗力和黨員的內(nèi)趨力，發(fā)揮黨支部在“推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進和諧”中的積極作用,體現(xiàn)黨員在推動學(xué)校發(fā)展中的先進性；加強黨支部對工會工作的領(lǐng)導(dǎo)，凝聚廣大教工，建設(shè)和諧校園；黨建帶團建，發(fā)揮青年教師在教育改革發(fā)展中的主力軍作用。

2、分階段措施

? 第一階段：（2012年9月－2013年8月）

（1）開展中心組的學(xué)習(xí)活動，落實黨員的“三會一課”，重點是黨十八大會議精神、師德規(guī)范以及教育理論等，提高干部、黨員的責任意識，提高干部、黨員的執(zhí)行力。

（2）落實“三風(fēng)”建設(shè)責任制，加強領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)，開展廉潔從政、廉潔從教、廉潔從業(yè)教育活動。

（3）加強學(xué)校重大工作調(diào)研，充分了解群眾意愿。貫徹黨員“三先”，發(fā)揮支部在參與學(xué)校重大事項決策時的政治核心作用。

（4）健全黨務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開機制，增強學(xué)校管理的透明度。

（5）加強黨員隊伍現(xiàn)狀分析和干部管理。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，在本職崗位上體現(xiàn)“三高”，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。黨員發(fā)展工作有實效。（6）指導(dǎo)新一屆工會工作平穩(wěn)有序開展；加強對團組織、少先隊工作的指導(dǎo)。（7）組織黨員志愿服務(wù)活動，提高“雙結(jié)對”活動的效果。? 第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）繼續(xù)開展干部、黨員的學(xué)習(xí)教育活動，探索新的學(xué)習(xí)形式，提高教育活動效果。

（2）繼續(xù)落實民主集中制，執(zhí)行重大事項決策、黨內(nèi)“三先”等制度，確保支部的政治核心作用，尊重黨員的主體地位。繼續(xù)推進黨務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開，保障黨員、教工民主權(quán)利，維護學(xué)生利益。

（3）繼續(xù)開展“三風(fēng)”建設(shè)，完善制度，落實責任，以黨風(fēng)促政風(fēng)、行風(fēng)。強化領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，推進師德建設(shè)工作。

（4）做好支部的換屆改選工作。加強黨員、干部管理，繼續(xù)開展民主評議黨員、支部的測評工作，完善測評方法。

（5）繼續(xù)按照黨員標準、培養(yǎng)考察對象的成熟度做好黨員發(fā)展工作。（6）以工會為橋梁，組織教工的各項活動，關(guān)心教工的身心，凝心聚力推動學(xué)校工作。

? 第三階段：（2014年9月－2015年8月）

（1）進一步加強干部、黨員的學(xué)習(xí)教育活動，豐富形式，提高成效，加強針對性。（2）進一步落實民主集中制，執(zhí)行重大事項決策、黨內(nèi)“三先”、“三公開”、教代會等制度，保障民主決策、民主管理。

（3）進一步做好民主評議黨員、支部的工作，結(jié)合測評結(jié)果分析不足，落實舉措。

（4）進一步做好黨員培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作。

（二）、師資與隊伍

作為教育發(fā)展第一資源和學(xué)生健康快樂成長的引路人，教師隊伍是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為加快教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平，根據(jù)《上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十二五”行動計劃》《徐匯區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》，提升教師發(fā)展，特制定長橋中學(xué)教師隊伍建設(shè)“十二五”行動計劃，并將積極投入實踐過程。

1、目標：

以全體教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、夯實教師業(yè)務(wù)能力為抓手，努力形成教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，營造互幫互助、積極向上的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。其中高級教師比例上升至2015年底的17%，在職碩士學(xué)歷比例上升至2015年底的10%。

2、措施：

（1）強化育人為本理念，將師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首要地位，完善師德建設(shè)內(nèi)涵，提升教師職業(yè)理想、轉(zhuǎn)變教育觀念、踐行贊賞理念、提高育人能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，引導(dǎo)教師做“業(yè)務(wù)精良、師德高尚、行為示范、創(chuàng)新進取”的教育工作者，努力成為“學(xué)生健康快樂成長的優(yōu)秀領(lǐng)路人”。

（2）完善教師培訓(xùn)模式，滿足教師個性化的終身學(xué)習(xí)需求的全員培訓(xùn)模式；變革教師教育方式，構(gòu)建基于課堂教學(xué)實際問題、以行動研究為載體、“研訓(xùn)一體化”的校本研修模式；重視青年教師、骨干教師、班主任隊伍的培養(yǎng)，搭建多層級的發(fā)展平臺。

（3）優(yōu)化隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力完成高一層次學(xué)歷指標任務(wù)；加強教育科研，發(fā)揮科研在教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的作用。分階段措施

??第一階段：（2012年9月——2013年8月）

（1）以提升教師育德能力為核心，構(gòu)建科學(xué)有效的師德評價機制，積極探索師德內(nèi)涵建設(shè)，營造民主平等、和諧互動的綠色師生關(guān)系。（2）通過區(qū)級層面“1+7項目”子課題《以深化主題式校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》的推進為抓手，加強教研組針對教學(xué)中的實際問題展開全員的主題研修活動。

（3）以教師個性化需求為導(dǎo)向，對教師進行分類、分層、分崗培訓(xùn)。統(tǒng)籌班主任工作室和政教處的班主任培訓(xùn)，推進德育隊伍建設(shè)。

（4）以校園學(xué)術(shù)節(jié)、“三獎”評選、校級教學(xué)能手及教學(xué)新秀、師德優(yōu)秀及標兵評選等為契機，結(jié)合日常視導(dǎo)，提煉育人經(jīng)驗，激勵“比學(xué)趕超”。（5）以學(xué)習(xí)型工會組織建設(shè)等為載體，開展“賞心悅讀”活動，提升教師的人文素養(yǎng)。

??第二階段：（2013年9月——2014年8月）

（1）持續(xù)關(guān)注教師十二五培訓(xùn)課程研修，確保全員培訓(xùn)項目順利推進。（2）進一步強化師德建設(shè)，開發(fā)以案例分析和討論為主要形式的“師德與育德能力培訓(xùn)”專題課程。

（3）進一步完善分類、分層、分崗培訓(xùn)體系，開展崗位實務(wù)、項目實踐、主題交流、案例分析為主要內(nèi)容的培訓(xùn)項目，提升教師專業(yè)能力、形成教師梯隊。（4）借助專家資源建立多形式、多層面的校本研修校際協(xié)作聯(lián)合體，注重夯實教師的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、提高教學(xué)研究能力，培養(yǎng)一部分有一定影響力的、有教學(xué)特色的教師。

（5）開展班主任工作室的研修交流活動，提高培訓(xùn)的有效性。

（6）進一步完善“賞心閱讀”、“三獎”評選、校園學(xué)術(shù)節(jié)、校本研修等活動載體，推進教師專業(yè)發(fā)展平臺的建設(shè)。

??第三階段：（2014年9月——2015年8月）

（1）持續(xù)關(guān)注教師十二五培訓(xùn)課程研修，確保全員培訓(xùn)項目順利完成。（2）進一步完善師德評價體系，努力將師德建設(shè)工作貫穿于教師教育和管理的全過程。

（3）進一步完善培訓(xùn)內(nèi)容、健全考核與評價，推進各層次教師隊伍發(fā)展，總結(jié)成功經(jīng)驗，形成一部分有質(zhì)量的培訓(xùn)項目。

（4）加強班主任隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀青年班主任群體，爭取獲得區(qū)級“育人獎”。（5）積極開展各層次展示與交流，進一步開發(fā)有助于提升教師專業(yè)發(fā)展的活動載體，在原有的工作基礎(chǔ)上爭取改進創(chuàng)新，為營造教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）、后勤與服務(wù)

學(xué)校工作的有序推進，教育教學(xué)的順利開展，離不開后勤服務(wù)與支持，需要兩處工作人員整體素質(zhì)和能力的提高來保障。

1、總目標：

堅持以服務(wù)育人為宗旨，增強兩處人員“服務(wù)師生、支持一線”的意識和能力，使兩處人員積極、主動地圍繞學(xué)校的中心工作提高自身服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校各項工作的開展提供可靠的后勤保障。

2、措施：

（1）加強財產(chǎn)和財務(wù)管理，做到帳物、帳賬相符。（2）落實校園安全生產(chǎn)，美化校園育人環(huán)境。分階段措施：

? 第一階段：（2012年9月－2013年8月）：（1）完成學(xué)校國有資產(chǎn)的分類整理、編碼工作。

（2）加強對學(xué)校財務(wù)的管理，按照要求做好預(yù)算編制、執(zhí)行、調(diào)整的工作。完善財務(wù)管理制度，規(guī)范操作環(huán)節(jié)。

（3）抓好衛(wèi)生工作。做好學(xué)生傳染病預(yù)防工、體質(zhì)健康檢查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。（4）加強對學(xué)校食堂的管理，堅持每月食堂管理例會制，提高伙食質(zhì)量。（5）落實安全管理，加大檢查力度，完善消防、技防設(shè)備，保障校園安全。（6）加強對學(xué)校綠化的管理，初步達成花園單位標準。? 第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）總結(jié)預(yù)算編制、細化、執(zhí)行中的不足，做好新的年度的預(yù)算工作。（2）繼續(xù)做好財務(wù)管理，規(guī)范經(jīng)費合理使用。

（3）抓好財產(chǎn)管理，完善財產(chǎn)管理體系和責任制度，在完善室卡的基礎(chǔ)上試行教師個人卡。

（4）抓好安全衛(wèi)生工作。進一步加強安全教育，實行安全責任制。

（5）對綠化品種、布局進行合理調(diào)整，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，爭創(chuàng)區(qū)級花園單位。

? 第三階段：（2014年9月－2015年8月）（1）進一步做好預(yù)算編制、執(zhí)行工作。

（2）繼續(xù)抓好財務(wù)管理、財產(chǎn)管理，完善相關(guān)制度。（3）落實校園安全、衛(wèi)生、食堂等工作。（4）持續(xù)做好綠化維護工作。

（四）、保障與評估

1、成立“長橋中學(xué)素質(zhì)教育實驗校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部組成。

? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對分管工作開展定期回顧和研討，提高管理團隊的能力。? 強化年級組長負責制，明確年級組長是年級教育工作的第一責任人，負有協(xié)調(diào)年級教育教學(xué)、教師管理、學(xué)生管理的責任。

2、學(xué)期初召開“素質(zhì)教育創(chuàng)建工作專題會議”，學(xué)期末開展創(chuàng)建工作實施評估，建立問責追究制度，確保創(chuàng)建工作有序推進。

3、建立適切而又明確的教師評價制度，滿足不同層次教師的發(fā)展需求。完善教師績效工資方案，使之更具激勵和導(dǎo)向性。設(shè)立“素質(zhì)教育創(chuàng)建工作專項獎勵”，對創(chuàng)建工作中如在課程研究、教研科研學(xué)校重點工作中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行獎勵。

第二篇：2教務(wù)處三年發(fā)展規(guī) 新

安陽市第六十三中學(xué)教務(wù)處三年發(fā)展規(guī)劃

（2014、09—2017、07）

剛剛過去的三年里，學(xué)校在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，全體教職員工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，緊緊圍繞“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造河南省有名，安陽市聞名，鐵西著名學(xué)校”的總體目標，大膽開拓，銳意進取，使我校教育教學(xué)工作取得了長足進步和發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，社會聲譽得到大幅度提高，基本實現(xiàn)了“將我校打造成鐵西一流學(xué)校”的奮斗目標。依據(jù)“不進便是退，慢進也是退”的發(fā)展理念，圍繞學(xué)校下一個三年“打造全國有名，河南省聞名，安陽市著名學(xué)校”的總奮斗目標，教務(wù)處認真分析我校教學(xué)教研工作現(xiàn)狀及面臨的機遇和挑戰(zhàn)，特制定2014—2017年三年發(fā)展規(guī)劃，作為今后三年的發(fā)展藍圖，認真實施。

第一、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、培養(yǎng)目標、辦學(xué)特色

1、辦學(xué)理念

為學(xué)生的全面發(fā)展和終生可持續(xù)發(fā)展奠基，對學(xué)生的未來負責。

2、辦學(xué)目標

實施以創(chuàng)新精神實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力為核心的素質(zhì)教育。創(chuàng)建具有鮮明時代特征和個性特色的實驗型、示范型品牌學(xué)校。

3、培養(yǎng)目標：

教師培養(yǎng)目標為“四有”、“四能”、“三雅”，即有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑；坐下來能寫，站起來能講，走出去能干，靜下來能思；談吐文雅，儀表高雅，舉止優(yōu)雅。

學(xué)生培養(yǎng)目標為“八個一”，即好心腸，好體魄，好書法，好文章，好口才，好腦筋，好方法，好特長。

在中招政策不變的前提下，初三進入重點高中的升學(xué)率每年遞增,普高升學(xué)率三年內(nèi)達到95%。

4、辦學(xué)特色：

以人為本，充滿活力的管理特色。以創(chuàng)新為核心，著眼培養(yǎng)實踐能力的科技教育特色。堅持并優(yōu)化免試生制度、走班制、課程超市等校本特色，積極探索并推廣“雙師教學(xué)”特色。

第二、主要工作及措施

1、制定完善制度

進一步完善我校《教學(xué)質(zhì)量評估方案》，貫徹落實任課教師對學(xué)生形成性評價的管理體制。制定我校《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系》。使校領(lǐng)導(dǎo)、分管部門領(lǐng)導(dǎo)參與備課、聽課、檢查作業(yè)活動更加扎實。制定《青年教師培養(yǎng)方案》，促使青年教師一年入門、兩年合格、三年成型。堅持完善教研活動制度和集體備課制度。

2、強化教學(xué)管理：

（1）引入競爭激勵機制，激發(fā)教師的的潛能。繼續(xù)實行目標責任制，實行教干推門聽、評課制度，開展學(xué)生評教活動，從教師的教育思想、職業(yè)道德、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力、教學(xué)效果與成績等方面制定評價內(nèi)容與評價細則，注重過程性評價，形成客觀、公正、激勵性的教師評價方案。完善教研組、備課組量化管理細則和“教學(xué)成績獎評比辦法”。開展教學(xué)能手、教學(xué)新秀評選活動，開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組” 評選活動，開展教學(xué)經(jīng)驗交流活動，在教師中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面。

（2）嚴格按新課程方案開足開齊開好課程，積極開發(fā)校本課程，搞好特色規(guī)劃，科學(xué)調(diào)配教師形成競爭格局。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗和性格特點科學(xué)合理的調(diào)配安排教師任課，盡量做到性格互補，以老帶新、以新促老，同年級同學(xué)科教師教學(xué)成績具有可比性。實行各科教師分年級包班制。

（3）通過開展“感恩教育、養(yǎng)成教育、信心教育”、“成功教育”“分層次教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)造讓學(xué)生成功的機會，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，并以成功教育為主要途徑，做好“拔尖、促中、保底”工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（4）進一步抓好考風(fēng)考紀建設(shè)，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考核制度，以考促教、以考促學(xué)。每個模塊考試都要認真進行教學(xué)質(zhì)量分析，開好年級教師教學(xué)質(zhì)量分析會和班會商會，制定對學(xué)生的幫促措施，責任到人。

（5）進一步加強教學(xué)常規(guī)檢查。對教師備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)建立檢查制度，每學(xué)期學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，使教學(xué)行為更規(guī)范。

（6）在綜合分析智力因素和非智力因素的基礎(chǔ)上，利用談心、作業(yè)眉批和評比“班級學(xué)習(xí)進步之星”等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)的系統(tǒng)化、針對性，將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為校本課程。

3、建立理想的課堂教學(xué)模式，著力打造精品課堂，全面提升教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。提升課堂教學(xué)效益，必須從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式開始。理想的課堂模式應(yīng)是師生互動，生生互動，教學(xué)相長。這種新的理念狀態(tài)應(yīng)是課堂充滿生命活力，充滿智慧生成，充滿師生和諧關(guān)愛。教務(wù)處積極指導(dǎo)、引導(dǎo)教師進行“高校課堂”“雙師教學(xué)”模式探索，全力實施精品課的工程，想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)使我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競爭力有大提升。

為此，教務(wù)處要做到：

一、為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫心得體會。

二、建立合格課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的《質(zhì)量標準和評價體系》來促動精品課的打造。青年教師原則上要申報合格課，中年教師原則上要申報優(yōu)質(zhì)課，骨干教師原則上要申報創(chuàng)新課。以此全面推動教師打造精品課，并促使教師更新教育理念，改變教學(xué)行為，鉆研教育藝術(shù)。

三、指導(dǎo)教研組采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進法”，比較、切磋、打磨，達到課堂最優(yōu)化。四、和人大附中密切聯(lián)系合作，積極推進、推廣“雙師教學(xué)”模式，2014-2015學(xué)年第一學(xué)期在七年級四個班實驗數(shù)學(xué)課雙師教學(xué)，第二學(xué)期在整個整個七年級推廣。

4、強化師資隊伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。

（1）、組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐新課程教學(xué)理念。在教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題能力.(2)確立教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本的觀念，建立學(xué)校對教師發(fā)展的校本培訓(xùn)的常效機制，鼓勵多出名師，鼓勵骨干教師打造自己的教學(xué)特色，也為青年教師縮短成長期創(chuàng)造優(yōu)良條件。鼓勵強勢學(xué)科辦出特色。

(3)、充分挖掘我校的教研組長和骨干教師的資源，強化教師的合作意識，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)活動和教科研活動中的示范和引領(lǐng)的作用。每年對學(xué)科帶頭人和骨干教師進行考核。學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期額外聽課不少于20節(jié)，面向全學(xué)科組教師做公開課或觀摩課一次。學(xué)科帶頭人一學(xué)年面向全學(xué)科組或全校教師做一次學(xué)術(shù)報告，在校內(nèi)樹立教學(xué)典型，通過櫥窗展覽、網(wǎng)上宣傳，推出知名教師，每評出進步教師、卓越教師、成功教師和和功勛教師若干名，并重獎這些教師，塑造教師的職業(yè)榮譽感。利用各種媒體，廣泛宣傳我校名師和骨干教師的奉獻精神和教學(xué)業(yè)績，擴大我校名師和骨干教師的社會知名度。

(4)、舉行 “園丁杯”教學(xué)比賽，為教師業(yè)務(wù)水平的提高搭建平臺。擬分年齡段，分不同標準舉行各類教學(xué)比賽。(5)、為教師“量身定做”培訓(xùn)框架，對教師實施系統(tǒng)的培訓(xùn)工程。每組織進步教師外出學(xué)習(xí)一次，到外吸取新經(jīng)驗

（6）創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，促進人人講學(xué)習(xí)、人人愛學(xué)習(xí)的氛圍，啟動“校本培訓(xùn)”計劃，聘請專家指導(dǎo)，進一步更新教育觀念，增強創(chuàng)新意識，樹立素質(zhì)教育思想。進一步掌握新課程標準，改進教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)和教育科研能力，努力提高全體教師的課題意識，積極探索新課改之路。

（7）定期聘請專家教授及兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師來校進行指導(dǎo)、講座。（8）提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，使所有教師在一年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并會使用電子備課、多媒體上課和網(wǎng)絡(luò)教研。

5、加強教科研工作：

（1）完善教科研工作條例及教科研工作規(guī)劃，充分發(fā)揮教研組長的帶頭作用，指導(dǎo)教研組在教學(xué)模式、教學(xué)方法上，大膽進行改革嘗試。（2）加強校際交流，通過橫向聯(lián)系溝通教學(xué)教研信息，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，促進我校教學(xué)改革的逐步深入。

（3）各教研組要有一個或多個教法改革的試驗課題和課題研究，并納入教研組計劃中認真實施，及時總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。

（4）堅持完善教研活動制度和集體備課制度，組織教師認真研究新課標、中考，采取“走出去、請進來”等方式，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。

6、實施“教師幫扶和學(xué)生同伴互助工程”

各任課教師在自己任教的每個班級中承擔3名學(xué)生的教育幫扶任務(wù)，教育幫扶教師要認真了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理等各方面的情況，抓住學(xué)生的性格特點，有的放矢，循循善誘，充分調(diào)動學(xué)生全面發(fā)展的積極性和主動性，對他們予以父母般的關(guān)愛，進行耐心細致的教育幫扶，使他們從迷茫走向明晰，從狹隘走向豁達，從缺失走向完善，從紛亂走向規(guī)范，求真、求善、求美，為學(xué)生將來的幸福奠定良好的、堅實的基礎(chǔ)。建立教育幫扶檔案。

學(xué)生之間開展“一幫一，一對紅”活動。

7、加強體育與健康和特色課程、研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)。積極開展“陽光體育活動”，加強學(xué)生體質(zhì)鍛煉。請醫(yī)務(wù)工作者向?qū)W生定期宣傳衛(wèi)生知識，減少學(xué)生各類疾病的產(chǎn)生。要開好運動會，舉辦好藝術(shù)節(jié)。積極開發(fā)、開設(shè)特色課程和研究性學(xué)習(xí)課程。

8、優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，強化教學(xué)設(shè)施的管理，及時維護維修，保證實驗開出率和圖書雜志借閱率；三年內(nèi)，力爭達到《河南省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準》。

安陽市第六十三中學(xué)教務(wù)處

2014年8月19日

第三篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年規(guī)劃和項目實施方案

黨山小學(xué)

創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”三年發(fā)展規(guī)劃和項目實施方案

（2016年——2018年）

第一部分 學(xué)校創(chuàng)建基礎(chǔ)

一、規(guī)模與環(huán)境

西崗鎮(zhèn)**小學(xué)始建于1952年，為村辦完小，位于西崗鎮(zhèn)西北田崗村，服務(wù)于**八個自然村。學(xué)校占地面積9000平方米，建筑面積1327平方米。現(xiàn)有教職工14人，專任教師14人，其中高級教師2人，中級教師3人，分別占全體教師的14.3%和21.43%，中共黨員3人。學(xué)校7個教學(xué)班，在校學(xué)生196人

二、優(yōu)勢與經(jīng)驗

傳承“明德尚禮，勤奮博學(xué)”的校訓(xùn)和“求真知，做真人；立壯志，健身心”的校風(fēng)，學(xué)校邁出了穩(wěn)健的發(fā)展步伐，近幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子銳意進取，嚴謹務(wù)實，堅持“行為文明，智能合格，身心健康，情趣高雅，技能自立”的辦學(xué)理念，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)校取得了長足的發(fā)展。2016年9月，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子確立了“讓學(xué)生收獲成長的快樂，讓教師共享教育的幸福，讓學(xué)校實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展”的辦學(xué)目標，堅持“以德立校，質(zhì)量強校，人和興校，改革活校”的治校方略，整合資源、發(fā)揚優(yōu)勢、提升形象、創(chuàng)建特色的發(fā)展策略，立志在素質(zhì)教育實踐中創(chuàng)新發(fā)展。

三、問題與挑戰(zhàn)

1、高素質(zhì)教師隊伍仍需傾力打造。

提高教師隊伍的素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重心。目前我校的高層次人才還是嚴重不足，縣級以上學(xué)科帶頭人數(shù)量不多。加上學(xué)校地處滕州市北部山區(qū)，距縣城30千米，給部分教師帶來了交通、生活的不便，造成教師隊伍不夠穩(wěn)定，人才引不進，留不住，扎不了根。近幾年先后有多位教師調(diào)出學(xué)校。我們要實現(xiàn)創(chuàng)建品牌學(xué)校的辦學(xué)目標，還需要培養(yǎng)一批在縣、市級較為知名的學(xué)科領(lǐng)袖和大批德才兼?zhèn)涞墓歉山處煛Ｐ纬梢恢б灾星嗄杲處煘橹黧w的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、科研能力強、教學(xué)效果好、管理水平高的教師隊伍是學(xué)校的當務(wù)之急。

2、辦學(xué)內(nèi)涵提升任重而道遠。

提升學(xué)校文化品位是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，也是目前全校師生面臨的重大課題。因為學(xué)生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。目前學(xué)校校園文化內(nèi)涵還不夠豐富，如何深化學(xué)校的文化內(nèi)涵，更好地發(fā)展新的辦學(xué)特色，打造學(xué)校辦學(xué)品牌，還需長時間的探索和實踐。

3、提高教學(xué)質(zhì)量，還需勵精圖治。

在減負增效的背景下，嚴格規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)有效性，推進課程改革向縱深發(fā)展，就顯得尤為重要。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生命，高效課堂更是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。全體師生要通過不遺余力的共同奮斗，研究對策，切實提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量在同類學(xué)校中連續(xù)保持領(lǐng)先。

4、加強課程建設(shè)和教科研工作任務(wù)艱巨。

學(xué)校教科研的整體狀況還不容樂觀，相對名校而言，目前我校的課題數(shù)量少、層次低，尤其是一線教師的市級以上獨立課題匱乏。今后，如何進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，開拓教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不僅在校園內(nèi)生根、發(fā)芽，而且能獲得經(jīng)久不衰、持續(xù)不斷的生命力，從而進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，是學(xué)校進一步發(fā)展的關(guān)鍵。

5、數(shù)字化校園建設(shè)有待加強。

學(xué)校信息化建設(shè)投入不夠平衡。硬件投入多，軟件投入相對較少。特別是資源開發(fā)、網(wǎng)站維護和建設(shè)、辦公軟件開發(fā)投入少。部分信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用水平還需進一步提高。部分教師對信息化建設(shè)的認識不足，學(xué)校缺乏科學(xué)的符合實際的長期信息化發(fā)展規(guī)劃。學(xué)科信息化建設(shè)還比較薄弱，特色學(xué)科資源和信息教學(xué)平臺缺乏，電子政務(wù)、協(xié)同辦公水平有待加強。

6、學(xué)校的硬件建設(shè)雖有改觀，但由于財力有限，與兄弟學(xué)校相比還有較大差距。特別是學(xué)校在搬遷過程中未能及時做好土地征用工作，導(dǎo)致學(xué)校操場土地至今無法解決，學(xué)生活動場地受限，嚴重制約了學(xué)校的發(fā)展。

第二部分 學(xué)校發(fā)展理念

一、辦學(xué)思路和辦學(xué)理念

1、辦學(xué)思路：發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘教師潛能，凸顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位。

“發(fā)揮資源優(yōu)勢”：一切從實際出發(fā)，充分利用社會各界重視教育、大力支持教育的良好風(fēng)氣，鄉(xiāng)區(qū)內(nèi)交通便捷的地理優(yōu)勢，農(nóng)村民風(fēng)質(zhì)樸的環(huán)境優(yōu)勢，中青年教師比例相對較大的人力資源優(yōu)勢辦好教育。

“挖掘教師潛能”：給中老年教師以壓力，給年青教師以動力，促進教師專業(yè)成長。

“凸顯辦學(xué)特色”：著力打造平安校園、人文校園、綠色校園、節(jié)儉校園,把學(xué)校建設(shè)成為人文濃郁的學(xué)園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。

“提升辦學(xué)品位”：堅持以德育工作為先導(dǎo)，以學(xué)科教學(xué)為中心，做好對外聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，創(chuàng)建一流鄉(xiāng)村小學(xué)。

2、辦學(xué)理念

我校的辦學(xué)理念是把學(xué)校建設(shè)成為“人文濃郁的學(xué)園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。讓每位教師成功，每位學(xué)生成材。”

“人文濃郁的學(xué)園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園”是全面實施素質(zhì)教育的具體化，做到以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學(xué)校的發(fā)展為本，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。

“讓每位教師成功，每位學(xué)生成材”是“面向全體”辦學(xué)方針的理想境界，是本校長期為之奮斗的目標。

二、“校訓(xùn)”和“三風(fēng)”

1、校訓(xùn)：求真知、做真人、立壯志、健身心

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”就是要求教師教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，養(yǎng)真道德，說真話，辦真事，追求真理，做守信之人，做高品位之人。以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人。“立壯志”即要求每一位學(xué)生從小樹立遠大理想，并為之奮斗終身，無論何時何地都不能蹉跎歲月。“健身心”即要求師生均要養(yǎng)成強身健體的習(xí)慣，既要有強壯的身體，又要有健康的心，善良的心。

2、校風(fēng)：明德尚禮，勤奮博學(xué)

“明德”：“明”，一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰現(xiàn)；“德”，指品行、品質(zhì)、道德。“明德”，語出《大學(xué)》（“大學(xué)之道，在于明德”），即認同、踐行和彰顯美德。“明德”在這里，是指學(xué)校以德為立校之本，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結(jié)合，培養(yǎng)政治合格，德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“明德”同時也要求學(xué)校師生員工愛黨、愛國、愛民，自強、自省、自悟。“尚禮”：中國是文明古國，禮儀之邦，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之中，“禮”排在首位。針對當今兒童禮儀的缺失，學(xué)校必須大力開展禮儀教育，培養(yǎng)知書達理的少年。

“勤奮博學(xué)”：養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，發(fā)揚拼搏精神，永不言敗；求知要廣博，“處處留心皆學(xué)問”，學(xué)習(xí)方法應(yīng)不拘一格。

3、教風(fēng)：敬業(yè)愛生，團結(jié)進取

“敬業(yè)愛生”：師德上的要求，是所有師德規(guī)范的“核心”。“團結(jié)進取”：業(yè)務(wù)上的要求，要求教師有集體觀念，形成合力，通過同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，不斷地創(chuàng)新教育理念，不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)多思，勤練善問

孔子格言曰“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”學(xué)生以學(xué)為本，只有鍥而不舍、學(xué)而不厭、堅韌不拔、發(fā)憤努力才能獲得真才實學(xué)和通往成功的可靠階梯。它要求每一個學(xué)生認認真真、踏踏實實地學(xué)習(xí)和做人。要鼓勵學(xué)生多問，還要善問，提出更多有價值的問題。學(xué)生只有知識不斷積累，能力不斷提高，在學(xué)習(xí)過程中體味成功的喜悅，才能樂學(xué)、好學(xué)。

第三部分 學(xué)校創(chuàng)建目標

一、總體目標：

未來三年，學(xué)校將堅持“發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘教師潛能，凸顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位。”的辦學(xué)思路，圍繞把學(xué)校建設(shè)成為“人文濃郁的學(xué)園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。讓每位教師成功，每位學(xué)生成材。”的辦學(xué)理念。依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，優(yōu)化管理，發(fā)展特色。從學(xué)校的實際出發(fā)，最大限度地發(fā)揮我校的優(yōu)勢，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強校園文化底蘊，把學(xué)校辦成設(shè)施合理，管理高效，師資優(yōu)良，文明和諧，特色鮮明，家長、學(xué)生滿意的高品位現(xiàn)代化學(xué)校。

二、近期目標

通過三年的努力，在不斷完善和提升辦學(xué)理念、學(xué)校精神、辦學(xué)特色、師生素養(yǎng)、科學(xué)管理、人文環(huán)境的過程中，促進學(xué)校的主動發(fā)展、高效發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。在三年內(nèi)力爭成為一所管理規(guī)范、質(zhì)量上乘、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、社會信賴的具有國際視野的現(xiàn)代化學(xué)校。“促內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)品牌學(xué)校”是新一輪學(xué)校主動發(fā)展三年規(guī)劃的主旋律。

三、具體目標

1、學(xué)生培養(yǎng)目標

思想覺悟較高、積極進取、心胸開闊，勤奮踏實、自信自立，人格健全，具有良好的心理素質(zhì)和人文修養(yǎng)，德智體美諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展，具備較高的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。成為“會做人、會求知、會做事、會交往、會健體、會審美、會創(chuàng)造”的一代新人。

2、隊伍建設(shè)目標

形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。重點要實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化，著力于青年教師和名師群體的培養(yǎng)。三年中，在原有的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定數(shù)量的市學(xué)科帶頭人及其他高層次人才，市骨干教師數(shù)量有較大幅度的增加，并有一批市內(nèi)知名、社會贊譽的青年優(yōu)秀教師。

3、教學(xué)質(zhì)量目標

加強教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變課堂模式，打造高效課堂，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項教學(xué)質(zhì)量考評指標在市、區(qū)公辦中學(xué)中進位爭先，學(xué)生在各級各類競賽中屢獲佳績。

4、德育建設(shè)目標

構(gòu)建更加科學(xué)合理的德育體系，不斷完善德育工作方法，注重挖掘身邊的德育資源，拓展德育途徑，形成全員、全方位、全過程參與的學(xué)校德育模式，逐步實現(xiàn)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、系列化、科學(xué)化。

5、科研發(fā)展目標

實現(xiàn)學(xué)校科研工作管理系列化、規(guī)范化、制度化，全方位提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平。

6、辦學(xué)特色目標

將目前的校園特色等項目做大做強。在以提升師生素質(zhì)為目標，以服務(wù)全體師生為宗旨的前提下，豐富校園文化內(nèi)容，加強校園文化建設(shè)，拓寬校園文化活動的領(lǐng)域，形成品牌校園文化。

7、開放教育目標

進一步開放辦學(xué)模式，加強校際之間的交流與合作，促進我校教學(xué)內(nèi)容、育人模式、教學(xué)手段和評價制度的完善。提高學(xué)生文化溝通能力，更好地與未來接軌，為學(xué)生多元化發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

8、數(shù)字化校園目標

加快數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用研究，推進信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，鼓勵教師共建共享優(yōu)秀教育資源，推行電子政務(wù)，建成協(xié)同辦公系統(tǒng)，基本實現(xiàn)教育管理信息化。

第四部分 創(chuàng)建階段規(guī)劃

第一階段：（2016年9月――2015年3月）（申報階段）（1）制定優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校創(chuàng)建方案，申報優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校創(chuàng)建。（2）重點抓好基礎(chǔ)型課程校本化，開發(fā)與開設(shè)一定數(shù)量的拓展型 探究型課程；制訂學(xué)校特色課程建設(shè)三年行動計劃，加強學(xué)生社團建設(shè)，提高學(xué)生責任和團隊意識。

（3）制定《西崗鎮(zhèn)黨山小學(xué)校本研修實施指南》，以“課程有效建設(shè)”為核心，圍繞有效作業(yè)統(tǒng)籌、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌、教學(xué)策略統(tǒng)籌、教學(xué)資源統(tǒng)籌等內(nèi)容，開展校本教研活動研修。

（4）借助教學(xué)分析管理系統(tǒng)，重點開展學(xué)情分析，落實差別化教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

（5）改進教學(xué)視導(dǎo)，引導(dǎo)教師研究符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（6）落實《滕州市教育局重點工作安排》，培育學(xué)校特色項目，組織開展形式多樣的陽光體育運動和學(xué)校活動，豐富校園文化，提高學(xué)生體質(zhì)。

第二階段：（2017年3月――2018年2月）（創(chuàng)建階段）（1）進一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)一部分具有時代特征和學(xué)校特色的校本課程，學(xué)校活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

（2）進一步開展教研組“課程有效建設(shè)實驗”，全面落實教研活動，提升教研 研修質(zhì)量。

（3）強化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用，構(gòu)建教學(xué)評價機制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學(xué)水平夯實基礎(chǔ)。

（4）進一步完善教學(xué)巡視、導(dǎo)學(xué)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機制。

（5）進一步推進體育健康促進工程在學(xué)校中的落實，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

第三階段：（2018年3月――2018年8月）（驗收階段）（1）在全面開設(shè)三類課程的基礎(chǔ)上，積極整合和開發(fā)校內(nèi)外課程資源，注重設(shè)計與開展各類綜合實踐活動，形成具有學(xué)校特色的校本課程。

（2）加強教研組教師團隊建設(shè)，提升校本研修質(zhì)量，集結(jié)校本研修成果，推進“以研促教”，保障教學(xué)質(zhì)量。

（3）進一步強化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用并完善教學(xué)評價機制，總結(jié)并推廣部分優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，開展教學(xué)展示和校本研修現(xiàn)場研討活動，推進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

（4）開展課堂交流展示，推進學(xué)科德育。形成3——5個有影響力的學(xué)生社團，展現(xiàn)師生才能。申請優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校驗收。

第五部分 學(xué)校具體措施

一、實施優(yōu)質(zhì)管理策略，實現(xiàn)品牌學(xué)校管理

1、強化制度管理。根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際，對已有管理制度進行梳理，不斷完善，不斷規(guī)范。做到每件事情都有目標、有落實、有監(jiān)督。加強制度的執(zhí)行力，各職能部門實行管理目標量化，狠抓管理目標的落實和考核。

2、繼續(xù)推行精細化管理模式，加強過程管理。將對目前的級部管理進行完善，繼續(xù)強化級部管理職能，完善考核機制。通過校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點、中層分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、辦公室主任協(xié)管的辦法開展日常工作的布置、督促、檢查。建立行政聽課、巡課等課堂監(jiān)控機制，形成多角度、全方位的工作態(tài)勢，確保各項工作及時落實到位，提高工作效率。

3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，體現(xiàn)人性化管理。進一步推進民主管理制度，民主推選評議領(lǐng)導(dǎo)干部，設(shè)置校長信箱，鼓勵師生寫信留言，溝通信息，營造尊重理解、健康和諧的人際關(guān)系。充分發(fā)揮工會、教代會、學(xué)生會、家長委員會等機構(gòu)的作用，進一步激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

4、打造學(xué)校團隊精神。努力營造和諧氛圍，明確共同核心價值觀，逐漸強化團隊精神。各方面在雙方相互理解的基礎(chǔ)之上，促進良

性競爭機制。通過信息和思想上的交流達到認識一致，行動統(tǒng)一，求同存異，實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。

5、強化學(xué)生自主管理能力。研究學(xué)生管理模式，形成學(xué)校管理體系，確定不同年級的管理重點，培養(yǎng)一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍。

6、完善評價機制。注重崗位晉級和績效考核的導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)教師的努力方向。不斷完善《崗位設(shè)置實施方案》中各級崗位晉升的條件和操作程序，制定相應(yīng)的考核措施，確保方案客觀、公正、公平。

二、實施優(yōu)化隊伍策略，打造品牌教師隊伍

1、以高尚師德引領(lǐng)教師發(fā)展。繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“師德建設(shè)月”、“道德講堂”、“青年教師師德演講比賽”、“學(xué)生最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚教師中“師德標兵”和“愛生模范”的先進事跡，打造有思想、有追求、有品位的優(yōu)秀教師群體。

2、制訂規(guī)劃促進教師發(fā)展。要求老師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校成立規(guī)劃制定指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)教師制訂規(guī)劃，每年對規(guī)劃的達成度進行檢查。

3、推行班主任任期制。每個任期原則是一年，讓全體教師都能階段性地有擔任班主任的體驗，也鼓勵部分優(yōu)秀班主任連任。完善對剛進校的新大學(xué)生的適應(yīng)性帶教。

4、大力培養(yǎng)青年教師、優(yōu)秀教師。通過扎實的校本培訓(xùn)、青藍工程，讓青年教師在活動中提高能力。繼續(xù)開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，激勵青年教師脫穎而出。定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，開展青年教師論壇，走出去，請進來，多渠道多層次多方向培養(yǎng)名師，為教師的成長搭建平臺。對學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、教學(xué)能手等有相應(yīng)的激勵措施，讓他們更好地發(fā)揮作用。

5、優(yōu)化教師評價機制，繼續(xù)完善教師考核獎勵細則。定期對教師師德、專業(yè)水平、教學(xué)實績進行考核。在實績考核、學(xué)生評價、家

長評價的基礎(chǔ)上形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的機制，讓評優(yōu)評先更具有科學(xué)性、激勵性。

三、實施推進課改策略，確保品牌教育教學(xué)質(zhì)量(一)積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校德育體系，提升德育品牌。

1、進一步在全體教職員工中推行“全員育人”理念。全體教師要樹立“德育無小事，育人我有責”的觀念，牢固樹立德育工作是學(xué)校一項系統(tǒng)工程的思想，積極探索德育工作的新途徑和新方式。加強自身師德建設(shè)，注重“以德治教”，營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，為學(xué)生健康人格的形成提供全方位的服務(wù)。

2、加大德育科研力度。將德育教研納入教科研整體工作之中，根據(jù)各年級學(xué)生的特點，精心開發(fā)不同年級、不同層次、不同階段的校本德育體系和課程，形成我校德育工作體系。經(jīng)常召開德育工作會議、學(xué)術(shù)沙龍、經(jīng)驗交流會，使學(xué)校德育工作更有針對性和實效性。

3、加強班級文化建設(shè)，利用班會等活動豐富勵志教育的內(nèi)涵，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強中華傳統(tǒng)文化教育，進一步探討德美結(jié)合、以美育人的新途徑、新方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種德育活動。

4、建立和調(diào)整學(xué)校德育基地，努力把德育工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、師生關(guān)系、同學(xué)交往、班級活動、公益活動等細小方面結(jié)合起來，將學(xué)生德育活動和社會實踐活動整合起來，建立新的德育基地網(wǎng)。

5、進一步加強學(xué)生心理健康教育，完善具有時代特點的心理咨詢室的建設(shè)，使心理教育成為學(xué)校德育工作的一大特色。

(二)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，推進教學(xué)改革創(chuàng)新

1、領(lǐng)會課改精神，提高課改效率

深入研究新課程標準，根據(jù)我校的辦學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，制訂更加成熟的國家課程校本化的實施標準，有計劃、分步驟地補充具有校本特色的學(xué)科課程的實施細則。在以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求下，努力探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)新模式。

2、完善課程體系，提高學(xué)校課程建設(shè)的針對性

完善學(xué)校三類課程的結(jié)構(gòu)體系。優(yōu)化基礎(chǔ)型課程內(nèi)容的組合，在充分研究課程標準的前提下，倡導(dǎo)教師對教材的內(nèi)容進行再加工。注重拓展型課程的建設(shè)，堅持拓展型課程實施形式多樣化，同時堅持拓展型品牌課程建設(shè)的深入研究和推廣。積極開發(fā)各種教學(xué)資源，開設(shè)適合學(xué)生特點的選修課，進一步積極實施選修課的走班化，并形成我校的特色。

3、改變課堂教學(xué)模式，打造智慧靈動課堂

確立學(xué)生是課堂主人的教育觀念，改變課堂教學(xué)模式。倡導(dǎo)“以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，注重差異，分層要求，共同提高”為基本原則，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上開展有意義的問題探究，教師適時指導(dǎo)方法，大力建設(shè)具有生命力，富有智慧和靈性的課堂文化。三年內(nèi)逐步形成我校特色，符合各學(xué)科、各學(xué)段、各課型的高效課堂教學(xué)模式，切實提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

(三)以教科研為引領(lǐng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、加強科研教育培訓(xùn)，提升教師教學(xué)科研能力。根據(jù)“以教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修”相結(jié)合的原則，采取“走出去、請進來”的方式，重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)和管理，加強教育教學(xué)理論與方法的研究，針對研究水平差異提出不同要求，激發(fā)教師積極主動投入教科研隊伍，提高我校教育科研隊伍的整體素質(zhì)。

2、開展各級各類課題，促進教師主動和諧發(fā)展。認真完成已申報實施的各級課題，使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。鼓勵教師積極撰寫論文，展示教師科研成果。積極引導(dǎo)教師借鑒各類優(yōu)秀成果，通過科研來幫助解決教學(xué)中的實際問題，倡導(dǎo)在教學(xué)實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。爭取做到課題研究校本化，進一步推動課程改革向縱深方向發(fā)展。

3、構(gòu)建科研激勵機制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校將進一步完善科研管理制度，修訂教師培訓(xùn)、課題組研修、校本教研和教師沙龍等制度。同時積極發(fā)揮優(yōu)秀教師培育室的作用，既將優(yōu)秀教師寶貴的教學(xué)資源得以留存，又使年輕教師在教育教學(xué)上少走彎路，更快成長、成熟。

四、實施特色教育策略，形成品牌校園文化

1、實施文化戰(zhàn)略目標，形成品牌校園文化。品牌學(xué)校需要良好的校園文化。今后我們將通過專家引領(lǐng)，以“三風(fēng)”、“校訓(xùn)”為重點，提升我校的精神文化。通過加強校園文化活動建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化既與學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)血脈相連，又能符合時代潮流。

2、圍繞辦學(xué)理念，發(fā)展學(xué)校特色。進一步梳理校本校園文化活動序列，努力建設(shè)有內(nèi)涵、有特色的校園文化：結(jié)合“溫馨教室”的創(chuàng)建、“四星少年（兒童）”和“星級班”的評比，打造樂學(xué)、愉悅的班級文化；結(jié)合陽光健身活動、校運會、藝術(shù)節(jié)、特色項目創(chuàng)建等塑造健康、活潑的藝體文化；結(jié)合讀書活動積淀禮賢、高雅的書香文化，打造書香校園；結(jié)合校園美化和人文環(huán)境的塑造，營造生動、和諧的環(huán)境文化。

3、以學(xué)生活動為載體，積淀我校文化底蘊。繼續(xù)辦好文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，拓展活動空間。大力加強學(xué)校社團文化建設(shè)，特別是小記者站等，為學(xué)生興趣、特長的發(fā)展創(chuàng)造條件，建設(shè)高品位的學(xué)生文化。

4、進一步加強和改進硬件建設(shè)，優(yōu)化校園文化氛圍。通過學(xué)校物質(zhì)景觀設(shè)計，精心布置樓道、餐廳、辦公室以及校園每個角落，形成有特色的、富有校園理念的文化環(huán)境。讓每一面墻壁都說話，讓每一個景觀都具有豐富的教育內(nèi)涵，營造濃厚的文化氛圍。

5、積極開展教職工活動，提高教師的幸福指數(shù)。堅持以教師發(fā)展為本，關(guān)心教師的健康成長，建立教師健身制度，開展各項有利于教師身心健康的活動，形成符合我校教師特色的文化氛圍。

五、實施教育開放策略，進一步擴大教育視野

1、進一步挖掘教育資源，拓寬育人渠道。充分利用社區(qū)、家長資源，豐富育人形式及內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，學(xué)會思考；繼續(xù)辦好家長學(xué)校，提高家委會職能，并利用校網(wǎng)絡(luò)、校刊等平臺，共商育兒方法，交流育兒經(jīng)驗。讓學(xué)生在開放、和諧的氛圍中快樂求知、勇敢攀登。

2、以更加開放的態(tài)度，加強對外交流與合作。以西崗鎮(zhèn)支教制為契機，積極開展校際交流工作，進行項目合作，開展針對性的學(xué)習(xí)和研究，借助他校優(yōu)秀教師智力支持和文化影響提升我校的辦學(xué)水平。通過開展各類主題教育，使學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，更好地理解外部世界的多元性，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會尊重和共處，促進全面發(fā)展。

第六部分

學(xué)校發(fā)展保障機制

一、組織保障：成立學(xué)校改革發(fā)展與規(guī)劃創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：褚軍

組 員：楊列其 李洪濤 段修兵 李本東

二、教育科研保障：加大教科研經(jīng)費投入，發(fā)展教科研力量，健全教科研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮教科研功能，完善教科研檔案。

三、管理保障：明確項目、時間和責任人，并以項目管理方式，推進各項工作。

四、制度保障：組織教工定期學(xué)習(xí)、疏理學(xué)校各類制度，不斷完善制度建設(shè)，使學(xué)校制度更加符合現(xiàn)代學(xué)校的管理要求，真正形成按制度辦事；靠制度管人、管權(quán)，令行禁止的良好態(tài)勢，為創(chuàng)建規(guī)劃的全面實現(xiàn)提供制度保障。

五、后勤保障：

1、提供安全、整潔的校園環(huán)境；

2、提供必要的物力和財力支持。

圍繞廬江縣教育局提出的創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校這一發(fā)展目標，我們還有很多瓶頸問題亟待解決。因此，我們希望把握創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”這一契機，提升辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽，通過自我加壓，進一步挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽ㄟ^創(chuàng)建活動，得到領(lǐng)導(dǎo)和專家更多的專業(yè)支持和幫助。

西崗鎮(zhèn)**小學(xué) 二O一六年九月五日

第四篇：米沙子鎮(zhèn)中心小學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建三年行動計劃講解

米沙子鎮(zhèn)中心小學(xué)

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建三年行動計劃（2012—2014年）

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）及長春市關(guān)于貫徹《綱要》的實施意見。按照德惠市教育局《關(guān)于印發(fā)〈德惠市學(xué)區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建三年行動計劃》的通知要求，根據(jù)德惠市教育局啟動的《學(xué)區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建》重點工作項目，結(jié)合我校實際，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校義務(wù)教育的發(fā)展，按照“促進均衡、弘揚內(nèi)涵、提升品牌、可持續(xù)發(fā)展”的工作要求，突出“遵循教育規(guī)律”的工作主基調(diào)。堅持“聚精會神抓質(zhì)量，滿腔熱情建隊伍，各項工作爭一流”的工作思路，發(fā)揚區(qū)域優(yōu)勢，以科研興校、規(guī)劃引領(lǐng)、自主發(fā)展、多元互動為策略，推動學(xué)區(qū)及學(xué)校義務(wù)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、總體目標

深刻理解教育工作以人格魅力造就高尚、以學(xué)識魅力傳播文明的本質(zhì)要求，本著發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的工作理念，遵循教育管理規(guī)律，以實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為抓手，完善工作機制，創(chuàng)建學(xué)校品牌，基本形成學(xué)校依法、規(guī)范、人性化的管理文化；遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，以實施“二期課改”為抓手，聚焦課堂教學(xué)，加強師德教育，全面提升教師教學(xué)理念、教研能力、教學(xué)技藝，完善骨干隊伍培養(yǎng)機制，加強領(lǐng)軍人物和拔尖人才的培養(yǎng)，基本形成師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、適應(yīng)現(xiàn)代教育工作隊伍；遵循學(xué)生成長規(guī)律，按照國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，基

本形成義務(wù)教育階段學(xué)生會運動、懂禮儀、善學(xué)習(xí)、能合作、惹人愛的培養(yǎng)模式。

三、主要工作

（一）、研究學(xué)校管理規(guī)律，優(yōu)化辦學(xué)績效

1、增強規(guī)劃意識。

圍繞《德惠教育“十二.五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)德惠市教育局《學(xué)區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校“創(chuàng)建三年行動計劃》的要求，進一步明確我校三年發(fā)展目標。按照和諧校園建設(shè)的要求，落實以人為本的理念，增強關(guān)心師生的發(fā)展意識，形成上下和諧、制度規(guī)范、管理有序的校園文化；校長按照規(guī)劃目標制訂學(xué)校工作計劃，使學(xué)校教育教學(xué)工作有章可循，依章辦事。

2、踐行管理規(guī)律。

加強管理規(guī)律的研究，注重通過踐行學(xué)校管理規(guī)律。校長積極參加校長論壇、主題研討、人文知識講座，學(xué)習(xí)考察，通過參加活動，總結(jié)反思學(xué)校管理規(guī)律，提高校長的辦學(xué)能力和人文素養(yǎng)。校長要加強對課堂教學(xué)的管理，繼續(xù)開展教學(xué)實踐中的基本規(guī)律的交流和展示活動，提升校長“管好課堂、拓展課堂、激活課堂”的能力“。

3、創(chuàng)建和諧校園。

圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系的要求，創(chuàng)建和諧校園。改進領(lǐng)導(dǎo)方法，堅持以人為本，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，發(fā)揮和諧文化的引領(lǐng)作用。樹立社會主義榮辱觀，立德樹人，楊榮抑恥；弘揚正氣，引導(dǎo)熱點：通達民意，疏導(dǎo)情緒。繼續(xù)堅持制度建設(shè)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，注重促進人的心理和諧，以和諧文化建設(shè)為核心，形成人人參與構(gòu)建和諧校園的良好局面。

4、爭創(chuàng)特色品牌。

通過三年發(fā)展規(guī)劃的評估，爭創(chuàng)市級素質(zhì)教育實驗校。充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，借助項目聯(lián)動的常規(guī)化建設(shè)和互動交流的信息平臺，結(jié)合校情尋找辦學(xué)發(fā)展增長點，以項目求突破，以規(guī)律促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌。

（二）、研究學(xué)科教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

1、加強學(xué)科建設(shè)。

推進“二期課改”的實證研究，注重學(xué)科建設(shè)。認真總結(jié)“課改實驗研究”的經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)推進新課程改革，通過“二期課改”的實證研究，歸納提煉加強學(xué)科建設(shè)的基本規(guī)律。分析學(xué)科發(fā)展的態(tài)勢，在確保所有學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)相關(guān)學(xué)科，形成學(xué)校的一門特色學(xué)科。

2、發(fā)展校本課程。

以特色項目建設(shè)為抓手，發(fā)展校本課程。發(fā)揮特長教師的積極性，通過特色項目的課程建設(shè)，開發(fā)不同層次的、切合學(xué)校實際的校本課程。

3、促進教研增效。

加強教研組建設(shè)。通過教研組活動，開展對學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律的研究，完善符合校情、符合教師成長規(guī)律的校本教研制度，形成和諧、協(xié)同、開放的教研氛圍。開展校優(yōu)秀教研組的評選活動，突出校本研修的成效，促進教研組建設(shè)。

4、完善評估手段。

制定操作性更強、測試指標更全面的學(xué)生學(xué)業(yè)能力診斷體系，使期能更科學(xué)地反映學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。建立“診斷、分析、反饋、調(diào)整”質(zhì)量分析機制，學(xué)校依據(jù)學(xué)生長期的學(xué)業(yè)表現(xiàn)評判學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，體現(xiàn)考核的經(jīng)常性、綜合性、全面性。

（三）、研究教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教師隊伍

1、加強師德修養(yǎng)。

開展學(xué)習(xí)宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，營造“敬業(yè)、愛生”的氛圍。以弘揚“勤勉踏實的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”精神為主線，提倡“敬業(yè)、愛生”的職業(yè)風(fēng)范，完善相關(guān)細則，規(guī)范教師教學(xué)行為。

2、提高專業(yè)水平。

根據(jù)《德惠教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》的指標要求，努力完成高一層次學(xué)歷達標任務(wù)。通過新教師的提高門檻和教職教師的職后培訓(xùn)，至“十二五”末，完成中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù)。

3、打造骨干隊伍。

調(diào)整學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的結(jié)構(gòu)，形成示范引領(lǐng)團隊。建立“教學(xué)指導(dǎo)團”，組織資深教師指導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)骨干教師；定期舉辦骨干教師論壇，發(fā)揮拔尖人才和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，為中青年骨干教師以及后備隊伍創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺；依托各種教學(xué)活動，重視教學(xué)能力的提高，倡導(dǎo)治學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)；定期舉辦教學(xué)評比，為新生代教師提供鍛煉和展示的平臺，儲備骨干教師的后備力量。

4、培養(yǎng)特長教師

根據(jù)推進素質(zhì)教育的要求，依托社會教育資源，實施本學(xué)科外專項技能培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動的能力；搭建教師展示平臺，提供教師技藝才能展示機會。

（四）、研究學(xué)生成長規(guī)律，優(yōu)化成長環(huán)境。

1、減輕學(xué)生負擔

通過研究教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率。加強啟發(fā)式教學(xué)的實踐研究，提倡因材施教，總結(jié)和推廣高質(zhì)量、輕負擔的教學(xué)經(jīng)驗，切實減輕學(xué)生過重的課

業(yè)負擔。倡導(dǎo)平等的課堂師生關(guān)系，弘揚愛心，尊重學(xué)生，促進教學(xué)相長。

2、完善主體德育

貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅持主體性德育的原則，完善以學(xué)生為主體，實踐為標志的德育體系框架。注重“兩綱”教育在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生活動中的有機融合，加強學(xué)科教學(xué)的主陣地隱性德育顯性化研究，開展豐富多彩的德育活動、社會實踐、環(huán)境熏陶等途徑，互相補充，相互融合，促進學(xué)生健全人格的形成。梳理德育工作已有的經(jīng)驗和成果。

3、建設(shè)文體工程。

充分利用社會資源，實施“光啟行動計劃”，因地制宜地開展豐富多彩的學(xué)生科藝體活動；貫徹落實“健康第一”的教育思想，強化“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。構(gòu)建實施文體工作的長效機制。

4、形成特色系列。

以校本課程建設(shè)為抓手，在各校已有的學(xué)生特色活動基礎(chǔ)上，初步形成“梅蘭竹菊”的傳統(tǒng)文化、“琴棋書畫”藝術(shù)教育、“跑跳踢打”健身競技、“織繡編結(jié)”民間技藝等特色項目系列，建設(shè)科藝體活動的“一校一品”，滿足不同學(xué)生的成長需求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、創(chuàng)新思維、實踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、創(chuàng)建標準

（一）、基礎(chǔ)性指標

1、達到中小學(xué)辦學(xué)基本指標。

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，符合《吉林省中小學(xué)辦學(xué)基本標準》及吉林省義務(wù)教育學(xué)校達標情況評估驗收標準。

2、“大學(xué)區(qū)”活動參與度。

積極參加“大學(xué)區(qū)”內(nèi)的各種活動，有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源帶動自身發(fā)展。

3、學(xué)科教學(xué)學(xué)生滿意度。不斷深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，學(xué)科教學(xué)學(xué)生滿意度高。

4、學(xué)校市級以上榮譽的獲獎情況。學(xué)校的教育教學(xué)，科研及德育等各項工作效果好，學(xué)校教師、學(xué)生在各種 活動中獲得市級以上榮譽的獎項比較多。

（二）增值性指標

1、學(xué)區(qū)生源入校率。全面做好招生工作，學(xué)區(qū)生源入校率逐年提高。

2、在交鞏固率 采取有效措施控制學(xué)生流失與輟學(xué)，在校鞏固率逐年提高。

3、社區(qū)、家長滿意度。規(guī)范辦學(xué)行為，樹立良好的教育形象，社區(qū)、家長滿意度逐年提高。

4、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果。不斷深化教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

5、特色教育的普及率。在德育、體育、藝術(shù)、科學(xué)和學(xué)科等某領(lǐng)域形成學(xué)校穩(wěn)定、獨特的教育特 色，特色教育的理念或特色項目的普及程度逐年提高，特色項目獲得市級以上 的獎項逐年增加。

五、實施步驟 第一階段：（2012 年）：制定標準、啟動項目、付諸實施。學(xué)校制定《米 沙子中心校“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建三年行動計劃》并按計劃認真實施。第二階段：（2013 年）：夯實基礎(chǔ)、全面推進、整體提升。在 2012 年創(chuàng) 建新“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，深入開展活動。

第三階段：（2014 年）：總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)校選準定位、不斷創(chuàng)新、將持續(xù)發(fā) 展的辦學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)傳承。

六、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建三年行動計劃領(lǐng)導(dǎo)組織 組長：佘會 組員：周淑華 于超 包淑娟 李春香 郗文彪 黃勇 趙國巖 王洪亮 韓巍

第五篇：新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作.docx工作匯報

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作

階段性督查問題反思及改進工作匯報

徐禪堂小學(xué) 2017.6

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作

階段性督查問題反思及改進工作匯報近日，大新鎮(zhèn)中心學(xué)校新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作督查小組對我校新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作進行了階段性督查和指導(dǎo)。督查組對學(xué)校創(chuàng)建自評報告的撰寫、規(guī)劃與項目的實施、過程性紀實材料的收集等方面給予了詳細的指導(dǎo)和中肯的建議，并指出了不足。為更好地推進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作，我校根據(jù)督察組指導(dǎo)思想及反饋意見，積極開展反思和改進工作

一、存在問題

督查過程中，我校主要存在以下三個方面的問題。

1、學(xué)校沒有校歌、校徽、校旗

2、公共參與度低

3、沒有地方課程和專業(yè)老師

二、問題反思

經(jīng)分析，以上問題的存在，有主觀思想方面的，如沒有校徽、校歌等問題，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠；有客觀條件方面的，如地方課程沒有專業(yè)老師任教，都是國家課程老師兼任。

三、改進工作

（一）、校歌、校徽、校旗問題

為了進一步樹立學(xué)校形象，加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，完善學(xué)校標識體系，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，弘揚主旋律，增強師生的凝聚力和歸屬感，激發(fā)廣大師生團結(jié)奮進的責任感和使命感，經(jīng)研究決定，面向全校師生及所有關(guān)心支持學(xué)校建設(shè)發(fā)展的社會各界人士公開征集徐禪堂小學(xué)校歌歌詞和校徽校旗圖案，竭誠歡迎社會各界人士和廣大師生獻計獻策，貢獻睿智、貢獻熱忱。

1、校歌歌詞征集要求

（1）、校歌旋律要優(yōu)美、大氣，節(jié)奏明快、流暢，有朝氣，且雅俗共賞、易學(xué)易唱，有較強的感染力，適合廣泛傳唱;（2）、歌詞要體現(xiàn)時代精神、地域特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和學(xué)校精神，要簡潔明快、凝煉，樸實自然，易懂易學(xué)易記，朗朗上口，展示學(xué)校師生積極向上的陽光面貌，有強烈的感染力和激勵作用；

（3）、校歌為合唱曲式，歌詞以2—3段為宜，歌曲長度不超過3分鐘；

（4）、詞曲應(yīng)有創(chuàng)意，投稿時要對歌詞作簡要的文字說明；（5）、作品手寫、打印均可；（6）、聘請音樂專家譜曲。

2、校旗、校徽征集要求 校旗：

（1）、寓意深刻，創(chuàng)意獨特，具有較強的形式美感和視覺傳播效力，能夠反映學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特點，成為學(xué)校精神的形象標識。

（2）、特色鮮明，標識突出，易于懸掛和展示。圖案中應(yīng)包含“徐禪堂小學(xué)”字樣。

（3）、作品尺寸：參選作品尺寸為A4紙，標清比例，旗幟上綴校名，使用顏色，并輔以創(chuàng)作說明。

校徽：

（1）、創(chuàng)意新穎、主題突出，體現(xiàn)時代性和學(xué)校精神，體現(xiàn)學(xué)校打造“快樂”課堂，實現(xiàn)“幸福成長”的育人目標和營造書香校園的辦學(xué)思想，校徽圖案中應(yīng)有學(xué)校名稱。

（2）、圖案構(gòu)思巧妙、新穎別致、美觀大方、簡潔明了，有較高的教育人文精神和審美價值。

（3）、作品須附有創(chuàng)意設(shè)計說明（200字以內(nèi)），標明比例、字體、顏色等。

（4）、電腦制作、手繪等方式均可，采用A4紙。

（二）公共參與度低問題

根據(jù)學(xué)校所處地域和學(xué)校實際，重點讓家長參與學(xué)校管理和評價。家長是學(xué)校管理的重要資源，學(xué)校為了實施民主管理，全員管理，健全與完善管理制度，讓家長參政、議政，參與學(xué)校管理。充分利用好家長這部分資源，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。家長參與學(xué)校管理 主要包括以下幾個方面：（1）、參與學(xué)校規(guī)劃制定

家長委員會參與學(xué)校規(guī)劃制定工作，為配合規(guī)劃制定做一些調(diào)查，為學(xué)校未來發(fā)展出謀劃策，并且做好宣傳工作。（2）、參與學(xué)校重大活動

家長委員會參與學(xué)校重大活動的策劃，開展及評價，為重大活動提供必要支持。學(xué)校在活動前以書面形式告之家長活動的目的、要求、內(nèi)容以及時間、場地等事項。活動后家長委員會成員參與學(xué)校對活動的評價反饋，并提出建設(shè)性的建議。（3）、參與學(xué)校教育教學(xué)活動 家長委員會成員每學(xué)年到校聽課一至二次，配合學(xué)校進行教學(xué)流程管理，并提出建設(shè)性的建議。（4）、參與班級管理

家長參與班級工作計劃的制定，配合班主任共同開展好班級活動，并提供必要的支持，定期與班主任交換意見。（5）、建立校外輔導(dǎo)員隊伍

根據(jù)家長的能力與特長，擔任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員工作，積極配合學(xué)校全面培養(yǎng)學(xué)生。

（三）地方課程是客觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

1、總體要求

地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策，課程計劃，課程標準為依據(jù)，同時要充分反映地方經(jīng)濟，社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

2、基本思路

從課程目標、課程內(nèi)容和課程實施等方面入手，地方課程內(nèi)容的選擇和確定，應(yīng)考慮以下幾點：（1）、考慮地方課程的地域性；（2）、考慮地方課程的針對性；（3）、考慮地方課程的時代性；（4）、考慮地方課程的實踐性。

3、具體要求 地方課程的實施應(yīng)強調(diào)學(xué)生對地方現(xiàn)實問題的研究與思考，通過組織學(xué)生適當參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和社會活動能力。因此，在具體實施過程中應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）、嚴格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定,按時、認真上好地方課程。（2）、地方課程不能象國家規(guī)定的學(xué)科課程一樣，只能通過系統(tǒng)的地方資源、素材的分析，主要研究地方文化與現(xiàn)實問題。

4、師資保障

目前我校在職教師存在缺編現(xiàn)狀，沒有地方課程專業(yè)教師，為保障地方課程正常開設(shè)，將采取以下措施，解決師資問題。

（1）、走出去——參加縣市教育局組織的培訓(xùn)；（2）、請進來——聘請校外有關(guān)師資；

（3）、老帶新——通過名師帶教，培養(yǎng)青年教師；

（4）、夕陽紅——聘請有豐富地方課程教學(xué)經(jīng)驗的退休老教師。總之，地方課程的開發(fā)與實施需要處理好地方課程與國家課程和學(xué)校課程的關(guān)系，課程內(nèi)容與地方課程資源的關(guān)系，課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。