第一篇：評估新優(yōu)質(zhì)學校

任重道遠，亦全力以赴

-------錦繡小學接受合肥市第二批“新優(yōu)質(zhì)學校”專家組評估認定

為全面貫徹落實《合肥市人民政府關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的實施意見》、《合肥市義務教育“三大提升工程”實施方案》，合肥市錦繡小學積極爭創(chuàng)合肥市第二批義務教育“新優(yōu)質(zhì)學?！?，努力落實“錦彩博藝 繡美和樂”的核心理念，通過“構(gòu)建和潤課程 培育和樂少年”教育實驗項目的有效實施，帶動教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學管理、校園文化建設等整體工作，努力辦老百姓家門口的好學校。

近日錦繡小學張立恒副校長代表錦繡小學前往經(jīng)開區(qū)46中海恒分校接受專家組的認定與評估。本次專家組共有7人，分別為上海市黃溥區(qū)巨鹿路第一小學校長樓海鳳，市教育局基教處副處長許王義，市教學研究室教研員李萍，合肥市屯溪路小學校長陳罡、合肥市廬陽中學校長戴鵬程、合肥一六八中學玫瑰園學校校長楊會謙及合肥市蓮花小學校長姚賽明月。

張立恒副校長以座談和PPT講述的兩種方式向?qū)＜医M成員進行匯報。張副校長表現(xiàn)沉著冷靜，大方自然，并清晰明了地向?qū)＜医M成員闡述了此次合肥市錦繡小學爭創(chuàng)“新優(yōu)質(zhì)學校”做出的具體規(guī)劃。匯報從創(chuàng)建基礎、創(chuàng)建目標、創(chuàng)建項目和保障措施四大方面進行了具體的闡述。專家組成員對張副校長的匯報給予了充分的肯定，但同時對其中的不足之處也給出了他們寶貴的意見和建議。匯報在緊張而又祥和的氛圍中畫上了句號。

錦繡小學在爭創(chuàng)“新優(yōu)質(zhì)學校”的道路上又邁進了一大步，這是錦小師生共同努力的結(jié)果。錦小人全力以赴，任重道遠亦無所懼。

第二篇：“新優(yōu)質(zhì)學?！睆秃嗽u估工作安排 - 141027

“新優(yōu)質(zhì)學校”復核評估工作安排

一、評估時間： 10月30日，專家評審組深入學校進行現(xiàn)場復核、評估和指導，每校現(xiàn)場評估時間1天，在學校用工作午餐。

二、現(xiàn)場復核的流程和方式 1.聽取校長匯報。（時間不超過30分鐘）(黨政辦負責匯報材料的撰寫，按照教育科的要求修改完善后在28日內(nèi)完成PPT的制作)2.對照驗收標準查閱學校材料(重點查閱區(qū)（市）縣對推進學校持續(xù)發(fā)展的幫扶計劃和近兩年督導評估考核意見、2012年學校通過驗收后各項工作的增長點、近年學校發(fā)展遇到問題及困惑的整改情況和解決辦法等，時間不少于30分鐘）（請各處室梳理2012年通過驗收后各項工作的增長點，并裝入相對應檔案盒，注意，這是檢查匯報的一個重點，請各處室務必認真思考、梳理；所有資料必須在28日內(nèi)準備到位；黨政辦負責設計檔案盒正側(cè)面及卷內(nèi)目錄的統(tǒng)一模板；所有檔案按照C級指標進行整理和裝檔；復核評估當日各處室負責人及相關人員必須到場參加匯報，同時負責相應資料的提供和解釋。）

3.專家組質(zhì)詢，校長代表學校解答專家提問。（時間不超過30分鐘）4.專家分頭巡視課堂、觀課、聽課，課間隨機訪問學生。（不少于一堂課）（教導處負責全校教學秩序的正常進行，提前做好課表及作息時表的核對和更換，督查到位，確保萬無一失；提前意向性的準備好專家擬聽的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時請全體教師做好專家組隨機聽課的充分準備，重點要加強對教師的要求、指導和督查，所有課堂必須體現(xiàn)新課改的理念，且充分使用電子白板，杜絕一言堂“一票否決的課”出現(xiàn)。）

5.分別召開教師、學生座談會、家長電話垂詢及校園觀察，（重點了解學校口碑、社會滿意度及學校發(fā)展態(tài)勢,時間不少于30分鐘）（教師座談及問卷-C36、C37由黨政辦負責；學生、家長、社區(qū)代表座談、問卷及電話垂詢-C24、C33、C35、C38、C39由學生處負責；請?zhí)崆皽蕚浜媒邮茏?、問卷、電話垂詢的教師、學生、家長、社區(qū)人員的名單，并提前做好相關培訓，同時準備一份全員名單，以備隨機抽查時使用；此項工作請教導處做好配合，可提前根據(jù)以往經(jīng)驗，與黨政辦、學生處研究擬定一個培訓提綱）

6.專家組合議后形成復核評估意見，現(xiàn)場與學校交換意見。（了解學校發(fā)展現(xiàn)狀，提出學校發(fā)展建議并幫助制定切實有效的改進措施，體現(xiàn)全程培育，時間在30分鐘以上）

三、教育局工作要求

1、校長匯報時間為30分鐘，請準備好匯報資料，設計好PPT，內(nèi)容中突出2012年前和2012年后的對比，重點突出2012年后的增長點及取得的成效，以及學校近年遇到的問題、困惑和對應的整改情況、解決辦法。（黨政辦負責）

2、由于時間是一天，專家們肯定要進課堂聽課，而且是一節(jié)完整的課，請當天按照課表上課，對當天的課進行精心打磨，體現(xiàn)生動高效，運用現(xiàn)代教育技術手段，杜絕一言堂、滿堂灌和走形式話。（教導處負責）

3、中午請學校在食堂解決午餐，稍微精致點，準備好飯后水果和茶水。專家們是一男兩女，飯后要休息，請按照較為舒適的地方休息。（黨政辦負責）

4、陽光體育鍛煉一小時必須保證夠。大課間活動內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這個一小時包括上午的大課間、下午的眼保健操和課后的體育鍛煉時間。按照你校的課表安排還缺10分鐘，請想辦法解決。（學生處負責）

5、注意學生的行為常規(guī)、學校的校容校貌，做好墻上無蜘蛛網(wǎng)，無亂涂亂畫，無衛(wèi)生死角。（學生處負責）

6、迎接驗收的會議室周圍可以準備一些必備的茶水、水果、紙巾等，但不能放在會議室中的中央。（黨政辦負責，同時準備好會標）各處室要嚴格按照 “新優(yōu)質(zhì)學?！睆秃嗽u估責任分解中的要求，以及兩次區(qū)級檢查的整改要求做好迎檢工作。

第三篇：新優(yōu)質(zhì)學校講話稿

弘揚國學經(jīng)典 浸潤幸福人生

——崗灣小學創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作匯報材料

尊敬的各位領導、專家、同仁們：

大家好！今天我匯報的題目是：弘揚國學經(jīng)典 浸潤幸福人生。2014年自創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校以來，廬江縣崗灣小學以“為幸福人生做準備”為新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建理念，以“弘揚國學精華 培養(yǎng)儒雅少年”為創(chuàng)建項目，積極探尋，把國學經(jīng)典引進校園，并通過一系列活動，弘揚國學經(jīng)典，讓經(jīng)典伴隨師生成長，引領學校發(fā)展。

下面就我校新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建工作從學校建設、教師發(fā)展、學生成長三個層面向大家作簡要匯報：

崗灣小學歷史悠久，但因城區(qū)改造，優(yōu)質(zhì)資源不斷流失，曾一度陷入低谷。合肥市委市政府高度關注重視下，2013年新建的崗灣小學交付使用，2014年我們更是借助合肥市第一批新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建的東風，在上級主管部門的指導下，組織人員多次外出考察，向兄弟學校取經(jīng)，再通過各方商討，逐步形成“用國學精華浸潤人生”的新優(yōu)質(zhì)學校的特色文化。創(chuàng)建中，我們將國學教育與校園文化建設有機結(jié)合，以國學精髓為底色，建設“經(jīng)典國學長廊”，選擇經(jīng)典古詩詞、優(yōu)秀學生作品等制作成精致的展牌，布置于教室內(nèi)、走廊上、樓道間，做到外顯文化，潤物細無聲。我校的“新港廣播站”更是國學經(jīng)典宣傳的主陣地，課前、課間，古典音樂、經(jīng)典詩文的播放，讓國學韻味充溢校園。不僅如此，我們還開展一系列活動，家校聯(lián)手，共學經(jīng)典，擴大影響力，強化特色，得到了更大范圍的社會認可。

我校教師為配合新優(yōu)質(zhì)學校的創(chuàng)建，更是不斷提升自身國學素養(yǎng)。新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建以來，我們加強培訓，樹立榜樣，不斷激勵；開展課題研究，提高教師的教研水平，并成立書法課題組，進行校本課程研究；同時開展教師國學才藝展示活動：書法、朗誦、樂器、太極、象棋等，一大批教師的國學素養(yǎng)在活動中得到提升。我們還依托合肥市張茂平名師工作室的引領，帶領全體教師共同成長，提升業(yè)務水平，更好地為創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作服務，為全體學生的幸福人生做準備。無論是學校建設還是教師發(fā)展，都是為了我校每一位學生的成長。創(chuàng)建書法創(chuàng)新實驗室，做到全員參與練字，提高師生整體書寫水平，有效支撐創(chuàng)建工作的深入實施；精心打造特色課程，以課堂教育為主陣地，將書法、經(jīng)典誦讀納入常規(guī)課程，編撰書法和經(jīng)典誦讀校本教材，全面推進，營造人人能寫書法，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。我們還利用每周的社團活動，提升孩子們的國學素養(yǎng)，根據(jù)學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內(nèi)外的教育資源，開設了太極、書法、象棋、音樂、圍棋等特色鮮明的傳統(tǒng)文化活動。

為了讓學生更多的參與，我們搭建成長平臺。如：經(jīng)典頌讀手抄報展示、誦讀經(jīng)典比賽、全校性書寫經(jīng)典競賽。再比如和德育常規(guī)教育結(jié)合，與傳統(tǒng)節(jié)日對接等等，全方位，多層次，多廣度的讓孩子們活學活用。孩子們沐浴在經(jīng)典的氛圍中，徜徉在經(jīng)典學習的道路上，國學素養(yǎng)得到進一步提升。

通過三年新優(yōu)質(zhì)學校的創(chuàng)建，崗灣小學已經(jīng)發(fā)展成為老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校。三年來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化，學生數(shù)由最初的200多人發(fā)展到現(xiàn)如今的1680人。學校教職工78人，其中小學高級教師39人，市級骨干教師4人，學科帶頭人2人，縣級骨干教師10人，學科帶頭人5人。學校先后獲得合肥市文明單位，合肥市平安校園，合肥市綠色校園、教育教學進步獎等榮譽稱號，幾年來，師生共獲各級各類獎項300多項。

新優(yōu)質(zhì)學校的三年創(chuàng)建，我們一直走在國學教育的探索之路上，我們深知，今天，仍然是播種的季節(jié)；明天，仍然需要付出耕耘的艱辛。在下一個三年，我們將以此為新起點制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)以“為幸福人生做準備”為辦學理念，堅持以人為本，以創(chuàng)建規(guī)范文明學校，培養(yǎng)合格加特長的學生為目標，通過規(guī)范管理，師生共建，力爭三年內(nèi)使學校成為設備先進、環(huán)境優(yōu)雅、質(zhì)量上乘、管理規(guī)范、具有國學特色的優(yōu)質(zhì)學校。相信在各級領導的關心指導下，在專家們的引領下，崗灣小學將在國學教育這條道路上堅定地走下去，為學生的幸福人生打好底色！

我的匯報完畢，謝謝！

第四篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校工作總結(jié)

新城子中學爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學?？偨Y(jié)

優(yōu)質(zhì)學校建設是一項系統(tǒng)工程，它旨在提升學校的整體辦學質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進過程中必須突出重點，特別要聚焦課程與教學，以任務為抓手，分階段、分條去研究落實，項目的實施要惠及廣大的教師和學生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學?！薄?/p>

隨著新農(nóng)村建設的高標準推進，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來越多的農(nóng)民將外出務工，我校服務區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長趨勢。我們以“關愛留守兒童”為抓手，助推學生健康快樂成長。

我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校以“關愛留守兒童”為引領項目，引領學校課程建設，建立健全科學有序的教學管理模式，積極開展基礎課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業(yè)進步；建立并完善具有時代特征并切合留守兒童實際的活動課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。為留守兒 童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實了以下幾個方面工作:

一、進一步完善學校課程體系，建設起具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

學校課程類型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點建設和完善學校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學校三大教育（感恩教育、目標教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進一步開展教研組“分層教學研究”，全面落實教研組各項研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質(zhì)量。

1.注重學生分層。我們根據(jù)學生在平時課堂教學過程中表現(xiàn)出來的應用能力、學生的主觀意愿以及調(diào)查分析報告作為分層的標準，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識的情況下隨時調(diào)整的。

2.強化目標分層。目標分層即確定與各層次學生的實際 可能性相協(xié)調(diào)的分層教學目標。我們要求各學科教師在結(jié)合課標要求的的前提下，根據(jù)各自的特點，自由發(fā)展。教師在編寫教學設計的時候根據(jù)目標的分層，安照學生分層進行分層內(nèi)容的設計。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學活動，使全體學生各得其所。

三、構(gòu)建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

隨著新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度。以此促進優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作的落實，并促進課堂教學評價體系構(gòu)建的完善，健全學校常規(guī)教學管理，最終促進學校教學質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1.自評與他評相結(jié)合。強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內(nèi)容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除老師、輔導人員外，更強調(diào)同學的參與，同時還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結(jié)合。4.評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結(jié)果，而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關注改進和發(fā)展。

5.評價結(jié)果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。

四、在總結(jié)九年級數(shù)學導學案開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，逐步開發(fā)出具有我校特色的九年級畢業(yè)班語文、英語、物理、化學、思想品德、歷史導學案。

1.“導學案”使教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩W案”的使用，使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

2.“導學案”讓教材活起來。“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數(shù)學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道 他們所學習的數(shù)學知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3.“導學案”讓學生成為創(chuàng)造者。“導學案”的使用，給了學生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

五、進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

學校的教學常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學校的辦學規(guī)范。學校校長是第一責任人。校長嚴格按照教學管理規(guī)程，落實課程計劃，執(zhí)行教學常規(guī)，開齊、開足課程。通過教學視導工作了解學校是否健全了教學管理各項規(guī)章制度，要求教師的教學行為認真落實課程標準、教學計劃的要求，學校是否建立了良好的教學秩序，以促進教學工作的順利開展。

1.督查學校課程計劃落實和教學計劃的執(zhí)行。適時制定有效的課程計劃和教學計劃是新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作得以順利開展的前提。教學視導工作的重要職責之一是進一步強化學校的教學常規(guī)管理，通過查、看、聽等方式，了解學校課程計劃和教學計劃的制訂是否科學、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2.了解學校校本教研活動的開展情況。校本教研是構(gòu)建學習型組織的必由之路，學校構(gòu)成一個學習型的組織，是學?，F(xiàn)代化的一個重要標志。教學視導工作注重了解學校學科 教研組建設情況，了解學校是否有計劃地開展了校本教研活動，教研活動是否經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，學校是否努力建設校本教材，是否組織教師植根教學實踐開展課題研究工作，是否保證應有的教師在職培訓經(jīng)費，切實促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3.了解學校的教學實施狀況。教學視導關注教師的課堂教學情況和教師的教學過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學校的教學實施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建的要求，如關注教師課堂教學的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對學生過程性評價、終結(jié)性評價的相關材料。通過教學視導引領廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學觀念，注重面向全體學生，特別注重留守兒童的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。

4.了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對他們的要求隨著社會的發(fā)展愈來愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建工作中必須關注的因素。主要通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學校為教師提供的工作條件、教師人際關系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學生的學習狀態(tài)。通過學生自評和家長評價相結(jié)合的方式對學生學習狀態(tài)進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學生的學習興趣度、參與學習積極性、課業(yè)負擔接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時間保證、良好學習習慣的形成率、動手實踐活動能力、成長記錄袋建設、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過教學視導幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。視導過程中加強專業(yè)指導意識，以視導促進教學研究水平的提高，以視導促進學校辦學水平的提升，以視導促進教師教學能力的提速。

六、進一步推進體育健康教學在學校教學工作中的落實，提高學生的體質(zhì)健康。切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

1.認真落實執(zhí)行國家對體育課程計劃的規(guī)定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級和個人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據(jù)教育部《義務教育課程實施方案》，確保義務教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時；3-9年級每周3課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。要通過調(diào)動學生參與課 內(nèi)外體育活動的積極性，有效增強學生體質(zhì)，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2.合理配置資源、科學設置活動項目，真正使校內(nèi)體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校95%以上的學生能達到《學生體質(zhì)健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學校開展“達標爭優(yōu)”活動，對達到《學生體質(zhì)健康標準》優(yōu)秀等級的學生，結(jié)合共青團和少先隊“獎優(yōu)爭章”活動，頒發(fā)“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參與體育運動。

七、總結(jié)綜合實踐活動課開設與學生社團建設中的成功典型，在全校推廣，使綜合實踐活動課與學生社團上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學服務。

搭建好特色活動舞臺，促進學生綜合實踐能力的提高：“孩子們的活動讓孩子們做主”“堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是綜合實踐活動課程實施的基本理念。

現(xiàn)在學校手抄報都是由學生們根據(jù)主題，學生自己設計、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊委、團委組織，由學生分組對各年級進行評比，教師只是負責檢查和 督促。

學校班隊活動，也都是在教師的引導下，根據(jù)活動要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學生們組織活動時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動的開展，孩子們已學會合作，圓滿地完成各項活動，他們從中獲得的綜合實踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學校確定為感恩主題活動。各班根據(jù)這一主題，學生討論，用什么形式開展。做一件家務，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會出我們需要感恩、需要學會感恩。清明節(jié)，我們不是排隊去一下革命烈士墓活動就結(jié)束了。我們通過設計尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。

一年來，我們加強分工合作，保證各項工作要求全面認真落實到位；加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開展人文關愛活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的愉快、成長的快樂。

第五篇：新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建活動方案

全面育人 教要得法 全面發(fā)展 學有所長

初級中學創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學校”三年規(guī)劃

（2015年－－2017年）

根據(jù)德惠市教育局關于創(chuàng)建第三批“新優(yōu)質(zhì)學校”文件精神，結(jié)合我市國家級學校品質(zhì)提升試驗區(qū)建設與我市推進義務教育均衡發(fā)展的實際情況，我校圍繞“質(zhì)量+特色”的總體要求，堅持以人為本，積極參與新優(yōu)質(zhì)學校的創(chuàng)建。通過創(chuàng)建活動，推進養(yǎng)成教育，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代創(chuàng)新精神的一代新人，逐步辦成老百姓認可的家門口好學校。

第一部分

創(chuàng)建基礎

一、學?，F(xiàn)狀分析

德惠市第二十六中學,是一所農(nóng)村初級中學,建于1953年8月,位于德惠市同太鄉(xiāng)政府以西600米,公路的北側(cè).我校的占地面積4.52頃,建筑面積3524平方米,圖書8700多冊,建有物理和生化兩個實驗室、閱覽室、計算機教室、多媒體教室。環(huán)境清新幽雅，是長春市素質(zhì)教育基地校，美育特色校，百所花園式學校之一。學?，F(xiàn)有十六個教學班，800余名學生，教職工總數(shù)60人，專任教師學歷達標100%。高學歷80%，校園占地面積27000平方米。新老三室裝備齊全，具有一定規(guī)模的美術展室?！靶@網(wǎng)”、“多媒體教室”即將啟動。學校領導班子充滿朝氣和活力，求實、創(chuàng)新、廉潔自律，與時俱進。在各級領導的關懷下，學校辦學條件和教育質(zhì)量在穩(wěn)步的發(fā)展和提高，已成為德惠市具有特色的窗口校。

二、創(chuàng)建優(yōu)勢

（1）、舒適溫馨的育人環(huán)境

學校環(huán)境優(yōu)雅，香樟吐翠；設備相對齊全，文化濃郁；教師勤奮敬業(yè)，學生淳樸好學；學校始終堅持“質(zhì)量+特色”辦學宗旨。

（2）、團結(jié)奮進的領導班子

學校有年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力較強，富有務實創(chuàng)新的領導班子。在校長的帶領下,全校教職工傳承與創(chuàng)新店橋中學的辦學理念，積極進取，先爭創(chuàng)優(yōu)。

（3）、具有一定的創(chuàng)建經(jīng)驗

新班子組建以來,經(jīng)過近兩學年的努力奮斗，在教育、教學、特色等方面已取得很大的進步，積累了一定的經(jīng)驗，先后榮獲合肥市綠色學校稱號、廬江縣文明單位、五四紅旗團委等。

（4）、現(xiàn)已取得了一些成績

近年來校教科研成果顯著，先后完成1個國家級課題和1個省級課題的研究，另有1個省級課題將于2014年12月申請結(jié)題，其中課題《農(nóng)村“留守學生”物理學習興趣的培養(yǎng)與實踐》榮獲國家級優(yōu)秀課題二等獎；課堂教學百花齊放，在全縣課堂教學大賽中斬獲除生物美術之外各個學科的一等獎，英語等學科更是多人獲獎，全縣中小學多媒體教學應用評比中共獲得5個一等獎；2013年一名教師被評為合肥市學科帶頭人、兩名老師被評為合肥市骨干教師；創(chuàng)新教育一枝獨秀，在廬江縣首屆創(chuàng)意大賽中榮獲3個一等獎、3個二等獎和6個三等獎的佳績，合肥市首屆創(chuàng)意大中榮獲2個特等獎、4個一等獎、4個二等獎，2013年7月再得合肥市科技創(chuàng)新大賽榮獲2個二等獎，2013年11月第七屆縣創(chuàng)新大賽中榮獲1個一等獎、3個二等獎。

3、薄弱方面

（1）、學校硬件設施有待改善

學?，F(xiàn)在部分教學設施陳舊，如學生課桌仍為老式木課桌，破損較嚴重；教室墻面陳舊，教室不夠明亮；教師沒有辦公電腦；學校食堂不能滿足師生需要，校內(nèi)暫無操場；部分校園場地還需硬化與美化，校園文化氛圍不夠濃厚。

（2）、學校工作管理機制和評價機制有待完善

隨著學校的不斷發(fā)展，學校在管理過程中已建立了各項工作制度和評價考核獎懲機制，但仍然不夠完善，針對性、可操作性不強，不利于學校發(fā)展過程中最大限度地調(diào)動教職工的積極性。

（3）、教師隊伍專業(yè)性發(fā)展有待提高

學校目前在“教研訓”一體化方面初步形成機制，教師的教學理論素養(yǎng)和教學實踐能力得到切實提高。但我們也清醒地認識到，教師間仍存在發(fā)展不均衡的差異,音體美專業(yè)教師缺乏，教師的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，名師外流現(xiàn)象嚴重。如何打造一支有內(nèi)涵、高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍，推出一批縣市范圍內(nèi)有知名度、有影響的“名優(yōu)特”教師，是今后推動我校教師專業(yè)化發(fā)展的關鍵。

（4）、留守學生較多，家庭教育缺失

學校地處合肥市最南端，座落在廬江縣礦業(yè)大鎮(zhèn)羅河鎮(zhèn)，學校周邊擁有兩個礦山，學生多為留守兒童、農(nóng)民工子女，家庭教育缺乏，興趣愛好不廣泛，學生各方面習慣的差異性較大，不利于學生個性化發(fā)展。而且，中途轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的學生也較多，造成生源不穩(wěn)定；學生基礎不一，家境不一，也增加了教育難度。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，當?shù)刈∶裣蚩h城遷移的速度在增加，特別是家有兩個子女的家庭，大孩子考上縣城學校后，家長往往把另一個孩子轉(zhuǎn)入城內(nèi)進行陪讀的現(xiàn)象增多，生源質(zhì)量也成為制約學校發(fā)展的一個重要因素。

（5）、學校辦學的特色有待彰顯

幾年來，學校的教學成績穩(wěn)中有升，但提升的幅度較小，在養(yǎng)成教育中雖已取得了一定的成效，但要深化且形成特色品牌仍有差距。

第二部分

創(chuàng)建目標

一、辦學理念

全面育人、教要得法；全面發(fā)展、學有所長（讓每個孩子都健康快樂成長）

二、辦學目標

總目標： 創(chuàng)超同類業(yè)績，建新優(yōu)質(zhì)學校

具體目標：

1、學生培養(yǎng)目標

以科學發(fā)展觀為指導，培養(yǎng)既有傳統(tǒng)文化底蘊又有現(xiàn)代創(chuàng)新精神的一代新人為歸宿。通過創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校，探索出一條以學校資源為基礎，符合我校實際和學生發(fā)展特點的個性化特色發(fā)展的道路，以“養(yǎng)成教育“為抓手”，引導學生“學先賢、正品行、思創(chuàng)新、促發(fā)展”，從而有效促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。讓學生“不一樣的生命，一樣的精彩”。

2、教師發(fā)展目標

觀念領先、關愛學生、樂于奉獻、嚴謹治學、教學民主、團結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新、快樂生活的現(xiàn)代教師。

3、學校建設目標

努力把學校辦成校園環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、設施先進、師生自信、質(zhì)量上乘、特色鮮明、充滿生命活力的新優(yōu)質(zhì)學校。

第三部分

創(chuàng)建內(nèi)容

一、學校發(fā)展策略：構(gòu)建和諧，提升教育教學質(zhì)量，辦家長滿意的學校

1、分加大投入，改善辦學條件，適應現(xiàn)代化辦學需要。按標準化學校建設要求，于2015年底全部完成，且適時優(yōu)化。

2、精心設計，科學規(guī)劃，綠化、美化、香化校園，創(chuàng)設舒心的學習、成長環(huán)境。

3、提煉“勵志 篤學 團結(jié) 求真”文化，且做到文字上墻，思想入腦，養(yǎng)成習慣，形成風氣，豐富辦學內(nèi)涵。

4、開展“文明禮儀”、“感恩”、“創(chuàng)新”等系列活動，培養(yǎng)人文溫馨環(huán)境。

5、加強師資隊伍建設。辦好學校的關鍵是建設高素質(zhì)的領導班子和教師隊伍。采取立足校本培訓和外出培訓等辦法，充實骨干力量，壯大教師隊伍，力爭各學科都有市級及以上骨干教師、教壇新星。

6、強化質(zhì)量立校意識。一所學校，僅依托硬件設施的優(yōu)質(zhì)來贏得群眾的認可是不可能的。只有憑借規(guī)范的管理，良好的師資，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，才能成為群眾認可的優(yōu)質(zhì)學校。為此，我們將牢記“質(zhì)量是立校之本”的宗旨，堅持以德育人、環(huán)境育人、以德啟智、和諧發(fā)展；重視學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，逐步形成“用國學精髓浸潤人生”的學校特色文化。努力把學校辦成老百姓家門口的“新優(yōu)質(zhì)學?！薄?/p>

7、創(chuàng)新學校管理機制。建立和完善學校各項管理制度，完善《店橋中學管理制度》，健全對各處室、教研組（年級組）、班級及教師、學生的考評辦法，并實施配套的獎勵制度。在教師績效工資管理實施中體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，拉開分配檔次，形成競爭激勵機制。

二、教師發(fā)展策略：激發(fā)主動發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提升育人高素質(zhì)

1、不斷完善師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)不斷進取

重視教師的思想政治工作,加強對教師的師德師風教育, 落實各項教育法規(guī)的學習制度，依法治教、依法治學，弘揚敬業(yè)愛崗精神，建立相應的激勵機制，建立本校特色的師德規(guī)范，激勵全體教師都能熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。堅定教師職工的責任感、使命感，增強師德修養(yǎng)，提高執(zhí)教水平。

2、認真開展課題研究，做專家學者型教師

進行教育科研，是提高教師素質(zhì)的重要策略。時代要求教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型、學者型、專家型。廣大教師不僅應該掌握教育規(guī)律，教育教學技巧，還應通過教育科研實踐，不斷取得新知識，探索新領域，在教育科研實踐中，不斷提高自身素質(zhì)。學校將充分利用前期申報的省級課題《農(nóng)村初中生養(yǎng)成教育實踐研究》的研究成果，深入推進中學生養(yǎng)成教育，促進學生全面發(fā)展。同時將采取走出去、請進來等方式加大與優(yōu)秀兄弟學校之間的對接與交流，與合肥市各大名師工室積極聯(lián)系，充分發(fā)揮合肥市名師的引領、示范和輻射作用，加速培養(yǎng)在全縣、全市具有領先水平的學科帶頭人和骨干教師。圍繞所面臨的共同關心的問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學實踐和教學藝術得到進一步的凝練和提升。

3、落實校本教研制度，引領教師專業(yè)發(fā)展

為了有效地實施新課程，提高教師的專業(yè)水平，重視校本教研制度的建設，使校本教研活動成為提高教師專業(yè)水平的重要策略。在全校教師中廣泛開展“五個一”活動，教師每課有一次教學反思（教學后記）；每兩周參加一次教研組的聽評課活動；每學期上一節(jié)校級研討課；每學年完成一篇有價值的教學論文或經(jīng)驗總結(jié)（或典型案例）；每學期編制一份試卷或制作一個課件。通過校本教研，讓教師們發(fā)現(xiàn)個人專業(yè)成長的可能，為教師們施展才華提供寬廣的舞臺。除此，學校還將組織個別學科先動起來，積極開展精練、精評活動，提高課堂效率，真正實現(xiàn)減負增效的目標。

4、不斷開發(fā)校本教材，促進教師觀念轉(zhuǎn)變

校本課程開發(fā)本身就以教師的專業(yè)發(fā)展為指向，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。在精神領域，校本課程開發(fā)的實踐給教師帶來了一系列新的觀念：以學生發(fā)展為本、積極、主動地使自己走向“專家型教師”、合作精神、構(gòu)建新型師生關系。在知識領域，校本課程開發(fā)不僅使教師改變對知識本質(zhì)的看法，而且為教師知識結(jié)構(gòu)的改變提供可能。在技能領域，校本課程開發(fā)有助于教師的技能發(fā)展，具體地說能提高教師的課程能力、研究能力和教學能力。

5、開展推門聽課制度，促進教師先備后教

開展讀書報告活動，不斷更新教育理念在新課程改革的浪潮中，為了提高我校教師的專業(yè)水平，我們提出了“創(chuàng)建學習型學校”的新舉措，每學期要求每位教師利用空余時間至少讀一本教育理論專著，從而豐富每位教師的理念、知識、價值觀等方面的內(nèi)涵。每學年，學校還在全校或教研組舉行了“讀書報告會”，每位教師都積極參與了該項活動，將自己的所讀、所思、所感進行了全面的交流，并以骨干教師為中心，有計劃有系統(tǒng)地安排教師的讀書內(nèi)容，在促進他們快速成長的同時，促進教師隊伍的整體提高。

6、建立教學督導制度，促進教師專業(yè)發(fā)展

為了進一步整合我校的教育資源，不斷優(yōu)化課堂教學，努力提高教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校組織骨干教師開展教學督導工作。制定課堂教學常規(guī)，用規(guī)范督導教師的教學行為，督導的內(nèi)容主要是教師的課堂教學及相關情況。相關情況包括備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、學生的學習觀念、學習興趣及學習方法等。督導的主要方式有查閱資料、隨堂聽課、調(diào)查訪問、開座談會等，以促進教師的發(fā)展。通過督導，提高課堂教學的有效性，從而達到教育教學質(zhì)量的進一步提高。

三、學生發(fā)展策略：促進學生全面發(fā)展、學有所長，為學生終身發(fā)展奠基

（一）創(chuàng)設特色窗口，彰顯創(chuàng)建新成果

1、校園文化

校園文化是特色學校的外顯形式，是特色學校的有機組成部分，將養(yǎng)成教育與校園文化建設有機結(jié)合構(gòu)建學校文化特色，學校建設“養(yǎng)成教育長廊”，墻面上張掛《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等圖解；選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史故事、名家書法、國畫作品、古典名曲等制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學生時時接受傳統(tǒng)經(jīng)典文化的浸染，“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人”，寓傳統(tǒng)孝文化于極富內(nèi)涵的校園文化環(huán)境之中，讓有限的環(huán)境凸顯出濃郁的孝文化氛圍，走進校園漫步走廊，先賢與軼事等知識舉目可見。

2、班級文化建設

利用教室的板報、墻面布置、圖書角等讓書香墨韻彌漫教室，使教室更具文化韻味，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。

3、傳媒文化建設

（1）利用“廣播站”報到創(chuàng)建過程中的好人好事與師生生活點滴，宣傳正能量。

（2）利用?？缎『伞烽_辟創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學?！彼?、所見、所感專欄，聆聽全體師生對創(chuàng)建的體會與心聲。

（3）籌備建設店橋中學網(wǎng)站并開辟“養(yǎng)成教育”專版欄。充分發(fā)揮網(wǎng)站交流平臺作用，加強宣傳與互動，擴大影響力，提高知名度，使學校文化建設特色成效得到更大范圍的社會認可。

（二）、倡導經(jīng)典誦讀，達到學先賢正品行

為了便于學校統(tǒng)一組織學生開展教育與學習，學校抽調(diào)骨干語文教師，成立中華經(jīng)典誦讀校本教材編寫組，參與編寫工作。編寫組根據(jù)中學生的生活積淀、審美情趣，選擇適合年齡特點和認知規(guī)律從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《唐詩三百首》等各類書籍中精選名篇最終匯編成校本教材《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》推薦給學生并開展誦讀活動，從而讓學生達到“學先賢、正品行”的效果。

（三）、搭建平臺，滲透養(yǎng)成教育

1、增設書法課程

我校黃家艾老師為省書法家協(xié)會正式會員，利用這項教師資源來為學生每周開展一次書法講座，培養(yǎng)學生書法愛好，提高學生書寫功底。

2、發(fā)揮課堂主渠道作用

將養(yǎng)成教育與各學科有機整合，通過課堂這個主陣地來對學生進行教育滲透。

3、開設豐富多彩的社團活動

學生根據(jù)自身特點，考慮學校現(xiàn)有條件與師資水平，開展豐富多彩的社團活動。我們將這些社團逐步組織起來，書法與繪畫社團、橡棋社團、乒乓球社團、籃球社團、環(huán)保社團、科技創(chuàng)新社團、學雷鋒社團、英語社團、播音主持社團等，條件成熟時學校將重點建設一個科技創(chuàng)新實驗室。

(四)、展示成果，培養(yǎng)自信

除了常規(guī)的文化知識測試以外，學校不間斷地開展各種活動，展示他們不同方面的才華，讓每一個學生的個性得到張揚，讓每一個學生都得到發(fā)展。

（五）、學習規(guī)范,養(yǎng)成習慣

在全校開展學習《中學生行為規(guī)范》，修訂學校校規(guī)細則，集體制定學校《一日常規(guī)》，在學生中開展背誦等活動，讓學生在濃郁的校園文化活動氛圍中，學先賢、正品行、思創(chuàng)新、促發(fā)展。

（六）、校村家三方聯(lián)動，齊抓養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育單靠學校一方很難起到最佳效果，因為教育需要環(huán)境，養(yǎng)成教育也不例外。學生在校接受養(yǎng)成教育的效果再好，如果沒有良好家庭教育與和諧社會環(huán)境氛圍的正面影響效果也是不佳的，出于這個方面考慮，學校主動與鎮(zhèn)、村聯(lián)系，結(jié)合這兩級組織每年開展“五好家庭”評選活動，學校同時對他們家在校學習的子女進行表揚，對他們家庭的感人事跡在學校進行報道，發(fā)動學生從身邊的好人好事學起，爭做優(yōu)秀學生，爭當“五好少年”。

（七）、建立多元評價

1、知識型評價

知識型評價目的是在課程規(guī)定的各項教學目標的要求下，集中地對學生知識鞏固程度進行細致的了解，各項專項測試是對課程實施更加精細、有效的評價方式，在這種價值方式的激勵下，教師的教學更有針對性、及時性和實踐意義，促進工作效率的提高，對學生達到減負增效的效果。

2、技能型評價

結(jié)合各項活動的開展，把學生在某些方面的技能表現(xiàn)出來，發(fā)揮他們的特長，展現(xiàn)他們的超強能力，從這些方面來對部分學生進行肯定性評價，激勵他們開發(fā)創(chuàng)造力、提高他們的創(chuàng)新能力，如每年開展的“科技創(chuàng)新活動”等。

3、綜合素養(yǎng)評價

結(jié)合“學生成長檔案袋”，從評價內(nèi)容、評價形式進行改革，根據(jù)積累的學生參與學科知識學習與各項其它課程的學習情況、各種技能的掌握情況以及拓展學習情況的實證材料進行多維度綜合評價。特別要利用好九年級畢業(yè)考試后對學生的綜合素質(zhì)考評的導向作用。

第四部分

實施過程

一、宣傳發(fā)動（2015年3月～5月）

1、開展師生培訓，通過培訓會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學習國學的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達到思想認識的統(tǒng)一。

2、通過致家長一封信、家長會等形式，使全體家長了解國學，并全力配合學生開展好此項工作。

二、合理規(guī)劃（2015年6月～8月）

認真分析學校現(xiàn)狀，找準問題與挑戰(zhàn)，確定合理的發(fā)展目標和項目，制定《創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學校”三年發(fā)展規(guī)劃》。

三、具體實施（2015年9月～2017年10月）

按制訂的實施策略分步實施。

四、評估驗收（2017年11月～12月）

經(jīng)過三年的創(chuàng)建，收集整理過程性材料，認真系統(tǒng)地總結(jié)養(yǎng)成教育工作經(jīng)驗，提煉成果，積極迎接上級的評審驗收。

五、反思分享（2017年12月）

在認真總結(jié)基礎上，對后續(xù)工作進行及時的調(diào)整，真正地把對學生的養(yǎng)成教育工作做實、做透、做深、做好，使“新優(yōu)質(zhì)”在我校落地、生根、開花、結(jié)果！

第五部分

完善機制，保障實施

一、組織保障

成立學校創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校領導小組：

組

長：許德凱

副組長：汪華強

李慶澤

組

員：汪義紅

黃家艾

王

飛

劉小鋒

汪

翔

二、制度保障

1、在完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制上下功夫，打造優(yōu)質(zhì)校本研修活動，促進教師專業(yè)成長。

2、落實教師專業(yè)發(fā)展的學習制度和各項培訓制度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

3、建立人才引進制度，重視人才引進，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

三、機制保障

1、設立競爭擇優(yōu)、雙向選擇的崗位聘用機制，激發(fā)教師的愛崗、惜崗意識。

2、在績效工資中設立獎勵方案，對在教育教學工作中成績優(yōu)異者予以物質(zhì)及精神獎勵，以此激發(fā)教師向上的動力。

3、建立公開業(yè)務檔案，增強教師自強的意識。

4、資源保障：

（1）提供安全、整潔的校園環(huán)境。

（2）提供必要的物力和財力支持