第一篇：創建示范學校三年發展規劃

創建示范學校三年發展規劃

大新李花園小學

2016.9

創建示范學校三年發展規劃

（2016年9月—2018年9月）；（草案）；

太和縣大新鎮李花園小學是一所百年老校，自創辦以來，歷經滄桑,為國家培養了許多優秀人才，為國家的教育事業做出了巨大貢獻。

學校現狀。

學校占地面積為9500平方米，在校學生419人，有11個教學班，教師17人。建筑面積為2261.8平方米，生均5.4平方米。運動場地面積2698平方米，生均6.4平方米；運動場內開辟一個標準化籃球場，四環形跑道一條，60米直跑道一條，有單雙桿，兵乓球臺8張，學生在運動場上做操、游戲……保證了每天一小時的體育活動。圖書室有圖書6704冊，生均16冊；課外閑余時間，學生可以到圖書室領借自己喜歡的書籍，并在明亮舒適的閱覽室閱讀、做讀書筆記，交流讀書所得，大大開闊了視野。微機室有電腦54臺，每9個學生擁有1臺電腦；教室里裝有班班通教學設備，使得教學過程豐富多彩，增加了課堂教學容量，學生提高了學習興趣，增強了學習的信心。科學實驗室一個，配套儀器室一個，供學生進行科學實驗和綜合實踐活動，使讓學生感到無味的課本內容，變得讓學生樂于接受、易于掌握的知識。有美術專用教室一個，為熱愛美術的孩子開辟了施展才能的空間。為留守兒童建設了留守兒童之家，開通了親情電話，使留守兒童有了家的溫暖，學習勁頭十足。心語室為有心理問題的學生提供了交流的活動空間。

校園里有三塊綠化園地，各種名貴花草盡在其中；路面全部硬化，墻壁全面美化，老建筑物也重新裝修一新.......接送學生的家長觀后贊嘆不已——花園學校的環境太美了！

在教育教學方面，學校按省頒課程標準開足開齊課程，老師認真備課上課，課后精心輔導、批改學生作業。同事間互相學習，取長補短，不斷充實能力，教學質量有較大的提高。

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨一場新的調整和變革，作為一所學校應該立足于創建一流學校，更好地服務于社會，在日趨激烈的競爭環境中求得更好的發展。為此，特制定三年發展規劃，作為學校未來三年發展的辦學指針。

一、學校辦學經驗與問題反思

學校雖然辦學百余年，但是由于我們的敬業和努力，已經取得了一些經驗，然而，面對時代的挑戰，仍有許多問題值得我們反思。

（一）辦學經驗

1、堅持了素質教育的基本方向

學校強調面向全體學生，使每一個學生全面發展。全面發展是我們培養人才的質量標準，也是我們的一種理想。我們堅持促進學生全面發展并不是要求學生方方面面的均衡發展，就其實質來講，是在培養學生時，把著眼點放在基本素質和基本能力方面，放在適應力和選擇性上，試圖讓學生的個體潛能獲得最好開發。學校自創建以來，基本把握了素質教育的精髓與理念，堅持了素質教育的方向，以學生為本，最大限度地滿足孩子的需求。

2、初步形成了師生常規管理的規范

學校制定了統一的教師管理制度，強調對學生的常規教育與管理，對學生在校時間、作業時間、課外活動等提出了明確的規范。學校對班主任的常規工作提出了明確的建議。各科室學期學年計劃周全，如教導處對教師的日常教學管理，對學生的行為規范作出了詳盡的規定，少先隊大隊部有明確的學生活動計劃，從而使學校的常規管理工作落到了實處。

3、正在塑造具有可持續發展潛力的學生群體

學校對學生的教育是為學生的一生服務的，而不是只考慮小學階段的六年。因此，學校沒有加重學生的課業負擔，沒有以犧牲學生的未來而獲得暫時的眼前利益，而是注重學生的素質全面發展，著眼于學生的可持續發展。教師以學生為本，對學生寬容，學生較為自立和自信，適應性強，富有后勁。

4、注重了教師隊伍教學能力的培養

在教師培養與使用方面，學校通過制定規劃、專家引領、伙伴合作、實踐反思等策略有效地提高了教師的教學能力，促進了教師的專業成長，同時做到知人善用，合理安排教師的教學任務。學校領導能夠識別人才并善于使用人才，從而量才使用，用其所長，人盡其才。

（二）問題反思

1、學校質量內涵的個性不鮮明

學校能夠堅定不移地貫徹國家的教育方針、遵守教育政策法規。但國家的規定是國家教育行政部門通盤考慮全國的基本情況而作，它只是提出學生的基本質量要求、辦學的基本方向等宏觀層面的東西，不可能、也沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。質量內涵應當由學校結合當地社區需要、學校歷史積淀、學生實際現狀與發展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學校個性化特色。學校對這一方面的理性思考不夠。我們認識到，只有以精品教育為指導，以精致教學為追求，以個性化質量內涵的落實為抓手，學校才能形成個性，辦出特色。

2、教師專業發展水平突破不夠

隨著學校教育改革的縱深發展，教育模式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需要。教師普遍反映教育模式的多樣化、學生發展需要的多元化對目前教師自身素養提出了嚴峻挑戰，只有突破以往教師專業結構，形成教師專業發展的新內涵，才能促進教師素質的全面提升，以適應時代需要。據此，學校決定從目前學校教師專業的現狀入手，結合學校學生發展需要，以新時期教師專業發展內涵的形成為基礎，以較為完善的校本教師培訓制度為保障，實現學校教師專業素養的快速提高。

3、教師、學生素養提高速度不快

我們的教師能以開放的心態接納先進的新鮮事物，以適應社會發展的需要。教師的責任

心強，但教學水平有待進一步提高，教育理論素養上有待進一步提升。我校多數學生家庭經濟狀況不夠好，家庭教育重視不夠，有些學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能夠適應時代的飛速發展。建校后我們對學生進行了摸底測試，從卷面看成績很不理想，語、數、英合格率僅為40℅左右。經過一個學期的努力，合格率有所提高，達到65℅左右，但有的年級有的學科很不理想，僅為30℅。因此，學校要采取措施有針對性地提升教師和學生的素養，用時代精神燭照教育。

上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌必須予以克服的。

二、學校的辦學理念與發展目標

（一）學校的辦學理念 小學教育面對的是處在人生最重要時期的、具有奠基意義的發展中的少年兒童。教育本來就應該是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量提升而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一種事業。學生和教師都是生命發展的主體，成長的主體。

從生命的意義出發，我們的小學教育理應尊重學生的生命，促進學生生命的成長，讓學生能夠充分享受美好的童年。同時，要為學生的幸福人生和終身發展奠定堅實的起步。因此，我們學校的教育將緊緊圍繞以培養“大氣、雅氣、靈氣的現代中國人”的辦學宗旨，著力培養學生“大氣、雅氣、靈氣”的品質，在學生的內心世界中打下一道亮麗的精神世界的底色，將其轉化為學生成長的動力，能夠為其一生的發展奠定堅實的人格基礎。

教師也是作為生命的個體存在的，在促進學生生命成長的過程中自己的生命也在成長。在培養學生“大氣、雅氣、靈氣”的品質的同時，教師首先要養成“大氣、雅氣、靈氣”的品質，在感染與熏陶學生的過程中不斷豐富自己的品質，能夠真切地享受職業內在的尊嚴與幸福，從而煥發教師的生命活力，實現生命價值的提升。

因此，我們學校的教育要走向“生本”，以學生為本，為學生提供適合他成長的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創設適合他發展的環境；走向“校本”，以學校為本，從學校建立的和諧文化中提升學校精品教育概念，形成學校特色。

（二）學校的辦學思路

致力精誠辦學，堅持精心育人，追求精致教學，創設精美環境，注重精細管理，打造精品學校。

（三）學校發展目標

1、具有內涵優勢的現代化的新型學校。

學校應具有開放性、民主性、創新性等品質，吸引社會關注辦學，立足于我校的文化特色，以現代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優質教育資源，研究教育規律，培育學校人文氛圍，力爭把學校建設成為教師既能安身立命，又能夠真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福；學生既能享受美好的童年，又能奠定堅實發展基礎的現代化學校。

2、基本定位

校園文化體現人文精神---人與人之間人格是平等的，個性得到充分尊重，人際之間的關系是和諧的, 人與自然之間也是和諧的，每個人的人性得到不斷完善，營造生命的美感，讓每一個人在寬松、關愛的環境里思想、個性得以舒展。

教育理念體現生命思想---以學生為本，凸現學生生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

學校管理體現精細特點---層層完善、系統健康，權力層層有、任務個個擔、責任人人負，每一個步驟精心，每一個環節精細，每一項工作出精品。

教學工作體現精致特色---教學過程中體現嚴、實、細、啟、活的特點，學生的學習潛能得到開發。

3、主攻方向

⑴、學校致力于學生綜合素質的培養，形成“育人為首、素質為重、關注生命、人文關懷”的辦學模式，營造和諧的校園氛圍。

⑵、在二期課改的推進中，以現代信息技術為依托，完善校園網建設，實現師生互動、家校互動，建立圖書館學生借閱的電子化，逐步實行網絡化管理。同時以網絡為平臺，進行學生學業評價改革的探討，不斷完善學校新的評價體系，結合新的評價手冊，深入開展學生學業評價的研究，引導家長參與對學生的評價。

⑶、推進二期課改，打造活力課堂，加強拓展性課程建設，形成校本課程特色；探索并形成學校德育各年級“兩綱”教育目標、教育內容等；進一步開展校本研訓并總結經驗。

⑷、加強領導班子與教師隊伍建設。豐美師德，鍛造師魂。加強師資隊伍的梯隊建設，增強學校可持續發展的綜合實力。

4、總體辦學目標 創建示范學校。

5、具體辦學目標 ⑴、學校辦學規模 第一年，為九個班級，；第二年，十一個班級；第三年，十二個班級。⑵、學校發展目標

教育質量年年有提高，師資素質年年有提升，社會聲譽一年比一年好，辦學特色一年比一年鮮明。

⑶、學生培養目標

我們希望把學生培養成為“會做人、會學習、會生活、會創造”，并且“基礎實、后勁足、興趣廣、身心健”的新時代少年。

三、具體工作思路與措施

（一）德育

1、指導思想——圍繞學生生活育德，德育走進學生心靈 我國的德育一直高耗低效，究其原因關鍵在于受教育的“社會本位”所支配，強調依據社會本位塑造“社會所需要的人”，因而德育的目標定位追求“高”、“大”、“全”，德育的內容脫離學生生活實際，德育的方法是灌輸和說教。而德育面對的是一個個鮮活的生命個體，關注學生的生命世界，著意于學生的精神需求，真正把學生當作一個個鮮活的生命體，喚醒學生的道德生命，激發學生的道德力量，德育才能走進學生的精神世界。同時學校德育必須回歸學生現實生活，圍繞學生個體生命的發展特點及社會的實際育德，以公民素養的養成教育為主要內容，以民族精神和生命教育為重點，培養適應社會發展需要的合格公民為明確目標，強調德育的基本要求。

2、行動指南

以生命為基點，確認學生的主體地位；以課堂為主渠道，激活德育生命；以實踐為基礎，引領自我教育；以理解為紐帶，實現人格感悟；以評價為手段，促進學生個性發展。

3、主要措施

⑴、確立各年級各階段的“兩綱”教育目標和內容，讓“兩綱”教育真正走進課堂。

⑵、開展“學生自我教育”課題研究活動。

⑶、以“感恩教育”為主題，建設班隊文化，開展系列教育活動，為學生的成長打下亮麗的精神世界的底色。

⑷、開展學生文明形體、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列教育專題活動，開發和實施圍繞“塑造世博文明少年”為主題的校本課程，培養具有文明素養的學生。

⑸、開展主題教育節活動，每年開展“語文節”、“體藝節”、“科技節”、“讀書節”等活動；組建學生社團，開展豐富多彩的學生社團活動，發展學生的個性特長。

（二）課程

1、指導思想——構建新的課程體系，滿足學生差異發展

新課程由基礎性課程、拓展性課程、探究性課程組成，強調要改變以往過于注重知識傳授，過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀；強調課程改革要形成學生主動的學習態度，使學生學會學習，能夠形成正確的價值觀；強調課程內容與學生生活實際、現代社會和科技發展實際的聯系，強調學生學習興趣和經驗是課程實施的基礎；強調學生參與、探究，培養學生的各種能力。新課程改革其基點在于滿足每一位學生的發展需要，學生個體的差異決定了我們必須構建滿足學生差異發展的課程體系——校本化實施國家課程、大力開發校本課程。

2、行動指南 著眼課程整合，形成戰略化課程框架；立足日常經驗，校本化實施國家課程；針對學生發展，開發個性化校本課程；拓展學生興趣，加強綜合性實踐活動；實施發展性評價，促進學生可持續發展。

3、主要措施

⑴、開展多樣化的綜合實踐活動，校本化地實施國家課程。

⑵、開發和實施圍繞“弘揚祖國燦爛文化”為主題的系列校本課程。⑶、開展展示性評價的探索，實施免考制考試制度的改革。⑷、建設學校課程與教學資源庫。

（三）教學

1、指導思想——追求精致教學，打造活力課堂

所謂精致教學是指追求一種注重效能的教學，是重視開發學生潛能的教學。精致教學的基本要求是嚴、實、細、啟、活，即要求要嚴、訓練要實、過程要細、教法要啟、學得要活。活力課堂的關鍵讓學生真正成為學習的主人、課堂的主人，是讓學生的腦子動起來，思維活起來，有疑問起來，點子靈起來。追求精致教學，打造活力課堂要積極探索和實踐自主、合作、探究、體驗教學，培養學生自主、合作、探究的能力，重視對學生已有經驗的喚醒，讓日常經驗進入課堂，使學生在已有經驗的基礎上進行研究探索。

2、行動指南

形成民主平等的對話關系；建立課堂學生提問的機制；引導學生學習方式的變革；構建生活經驗支撐的課堂；實現信息技術教學的整合；注重日常教學經驗的反思。

3、主要措施

⑴、實踐“合作研課”教研模式。實行“一課三備”。①開展“教學研究課”、“教學展示課”、“教學評優課”活動，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節課。②每學期請名師獻課，名師獻課后，每位教師積極參與評課，寫好教學隨筆。③教師每一次聽課后參與評課，寫好200字左右的評語。④開展跨學科的全員參與的聽課評課制度。

⑵、以“隨堂課、競賽課、研討課、校本課、展示課”為載體，通過不同渠道的生成實踐，打造活力課堂。

⑶、形成學校語文、體育學科發展特色。

⑷、堅持科研興校策略，增強科研意識，健全科研網絡，努力形成學校領銜課題，開展《打造活力課堂，促進學生生命成長》、《感恩教育》、《體藝結合教學模式的研究》等課題研究。

（四）師資隊伍

1、指導思想——培養學習型、研究型教師，促進教師專業發展

當今，教師工作必須實現三個轉變：由“教書”向“育人”的轉變、從“教會知識”向使學生“學會學習”的轉變、從使學生“接受”到既要“接收”更要“探究”的轉變，實現這三個轉變的前提是教師必須走向研究型。研究型教師群體的培養是整個教師專業發展的方向與趨勢。研究型教師既是教育工作的實踐者，也是教育理論的探索者，更是創新型的實踐者、反思能力的實踐者。研究型教師的培養需要教師以科研帶動自身素質的提升，因此著力培養科研意識顯得尤為重要；研究型教師隊伍的培養，需要學校形成校本培訓制度，增強教師專業發展的針對性。研究型教師首先應該是學習型，因為學習是研究的基礎，學習是研究的前提，學習是研究的保證。

2、行動指南

明確專業發展內涵，把握教師發展趨勢；引導參與課題研究，培育教師科研意識；圍繞教育教學疑惑，培養研究骨干；撰寫教育教學反思，積累教師個體經驗；形成校本培訓制度，提高專業發展效能；引導教師繼續學習，提升教師綜合素養。

3、主要措施

⑴、調查教師專業發展需要，制定教師個人專業發展規劃，促進教師自我發展。

⑵、開展教師“三高”教育，即高品格、高境界、高品位，每學期進行學生和家長對教師工作滿意度測評，舉行“愛生故事”征文和演講活動，評選“愛生標兵”。

⑶、建立教師教育教學反思制度。撰寫教學反思、教學案例評析。

⑷、完善教師研討制度，創設教師學習研討的硬環境和軟環境。提供書報資料，推薦閱讀文章，開設學術交流網頁。

⑸、實行“名教師培養導師制”，聘請專家、名師與學校骨干教師結對子培養。做好對青年教師的“選苗、育苗、護苗、用苗”工作。（6）、召開教育教學研討會，結集《教育教學案例評析》、《教師教育教學論文集》等。

⑺、構建多層學習網絡，促進教師自我更新。

①落實教育理論學習，實現教師理念更新。建立學校、教研組、個人三級學習網絡，為教師提供書籍，充分利用“校園網”、“讀書沙龍”、“書刊導讀”等形式實現信息互動，舉辦 “學習，讓人生更靚麗”學習格言征集活動和“讀書，讓人生更靚麗”教育論壇。

②重視榜樣示范效應，促進教師面貌更新。學校將努力發揮榜樣的作用對教師的影響，通過激勵、展示交流，示范效應，使教師的“積極向上的精神狀態”、“富有創造性的教育行為”、“新型的思維方式”對教師群體發生積極有效的影響。

③提供廣泛學習機會，促進教師行動更新。學校強化并支持教師的學習。力求發揮每一次現場研討活動的最大影響，搭建社會互動學習的平臺，暢通各教師群體之間的溝通交流。主動創造條件，讓教師外出學習。

（五）學校管理

1、指導思想——倡導人本、精細管理，提高教育管理效益

學校管理的要素包括人、財、物、時間、空間和信息，其中人是最具有活力、富有創造性的要素，其它要素的使用效能，取決于人。學校管理要素中的人主要包括教師和學生。因此，我們提倡“三本”（人本、情本、能本）管理。“人本”就是把人放在第一位，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍。“情本”即以情為本，強調校園中民主、平等、理解、合作人際關系的形成，為師生提供安全的心理環境。“能本”即以教師的能力為本，通過促進教師的專業化發展，提高教師的課程開發能力、教學研究能力、信息技術應用能力。同時學校注重精細管理，因為精細管理是當代學校實施素質教育、提高教育教學質量的現代管理方法。精細管理強調的是過程管理、細節管理，通過精細化的過程管理、細節管理，達到管理目的。

2、行動指南

以人為本的科學發展觀；一切為了發展的服務觀；注重過程管理的常規觀；注重情感的校園人際觀；注重細節的過程管理觀；注重能力的專業發展觀。

3、主要措施

⑴、制定各類教師職責，加強職責管理;制訂學校常規管理制度，構建適應新課程發展的常規管理制度,加強制度管理。

⑵、改革學校干部管理崗位，設立課程部、教研部、資源部、學生部。⑶、試行中層管理干部競聘上崗。

⑷、啟動學校形象設計工程，設計具有文化品位的學校校歌等。

⑸、建設數字化校園。每位教師配備一臺電腦，建設教師博客；校門口建設電子顯示屏；

四、保障機制

規劃的落實，需要保障機制。學校將重視輿論宣傳，建立健全組織機構，完善學校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳

學校領導將首先組織學校中層干部、教研組長進行學習，充分把握教育的理念、內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對于學校發展的戰略意義，創造規劃實施的良好輿論氛圍。

2、促進教師更新教育觀念

如果不經常對已有觀念進行反思、更新，已有觀念往往成為學校進一步發展的桎梏。因此，從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、質量觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。

（二）組織保障

學校應本著職權清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構。

1、健全組織，科學管理 黨員干部，發揮其在學校管理中的政治核心作用和監督保證作用；建立教代會制度，發揮其的民主監督和民主管理作用；發揮領導班子的導向、凝聚、指導帶頭作用，形成團結、協調、勇于改革、務實創新的堅強集體。

2、依法治教，規范管理 依照有關法規，編制《小學管理手冊》，建立健全各項規章制度，執行規范，發展規范，依法治教。引導全校學生養成良好行為規范、學習習慣，引導全體教師端正教學行為，引導學校的管理部門端正領導和管理行為，做到建立規范——執行規范——發展規范——超越規范。

3、按需設立，配齊科室

學校要本著“按需設立”的原則，建立健全中層機構。各科室目標明確，職權清晰、責任到人。學校將給予各科室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象。

4、重心下移，人本管理

把教學管理的重心下移到班主任和任課教師，強化對教師的個案管理，為教師的個體發展提供條件、機會和寬松的氛圍，創導教師形成自己的教學風格和特點。

（三）資源保障

1、后勤保障

加強后勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理走上規范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備、推進教育改革創造條件。

2、經費保障

學校將調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；合理使用學校有限的辦學經費，避免經費使用上的無謂浪費與低效。

3、師資保障

按照《教師法》和《義務教育法》，加強校本師訓，促進教師專業發展，初步形成一支師德高尚、業務優良、富有敬業精神又充滿改革活力的教師隊伍。在教師的使用上做到知人善用、人盡其才，為規劃的實施提供人力資源的保障。

4、社區保障

學校發展規劃的落實、發展目標的實現，離不開學校所在社區的支持。學校是為社區服務并在為社區服務中得到自身發展的，學校可以在許多方面為家庭、社區提供服務，在服務的過程中，得到家庭、社區的支持、幫助、配合，廣泛吸引社會優質教育資源流向學校，吸引社會有識之士為學校的發展獻計獻策，力爭實現學校更快、更好的發展。

（四）評估保障

1、制定年度工作目標和計劃

為落實規劃的實施，學校、各科室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除年度工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。

2、建立評估體系

根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，并能夠及時調整，修訂規劃。

五、階段要求

學校發展階段大體是三年奠基，五年發展，十年騰躍。因此，這項三年計劃實為奠基計劃，這一奠基計劃的階段要求是：

1、一年奠基——完成規劃的設計、論證，落實人員分工，啟動實施方案。

2、二年拓展——按實施方案扎實推進。

3、三年初成——評價結果能基本達到規劃要求。

第二篇：創建綠色學校三年發展規劃

黃渡學校創建綠色學校三年發展規劃

一、指導思想：

環境與發展是當今國際社會面臨的挑戰。根據我國政府環保部門提出的“環境保護，教育為本”的指導思路，從小培養學生對地球、對人類、對祖國的責任感，成為未來環境保護積極參與者，對少年兒童進行綠色教育具有現實意義和深遠影響。

二、創建綠色學校的三年目標

1、學生有環境意識、環境行為，形成解決環境問題的技能。通過環境教育，使學生理解環境的復雜結構，對環境的重要性有足夠的認識，認識到不同地區與國家之間環境的互相依存關系，培養學生參與解決環境與發展問題的責任感與實際行動，提高學生的整體素質。

2、形成具有本地區特色的小學環境教育基本操作框架，構建“課內課外、校內校外、知識與能力”相結合的模式。一年創建縣綠色學校，三年創建市綠色學校。

3、課堂教學滲透環境教育體系形成。學校走可持續發展的道路，爭取成為市級綠色學校。

三、工作要點

（1）進行環境意識的調查,“環境教育從娃娃抓起”，過去學生僅僅只抽象意識到環保就是清潔、打掃、保持等事項。沒有提到環境保護是我國的一項基本國策的高度，環境教育方面存在著一些片面性問題，通過了解，學生的有關環境知識、環境教育方面存在著一些片面性問題，通過了解，學生的有關環境知識、環境觀念、環境的預期行為和環保的實踐能力和所知甚少，對綠色學校的概念更是模糊不清，更堅定了我們創建綠色學校的決心。

（2）建立領導小組，加強常規制度的建立。成立了由校長，工、隊和班主任組成的領導小組，制定計劃，落實責任，建立配套制度，組織各方面力量執行計劃，加強對

活動的指導、檢查、評價。

（3）營造濃厚的宣傳氛圍。利用校園內固定的宣傳窗及班級的黑板報定期刊出環境教育內容，紅領巾廣播站在每周三播出《環保》列車欄目并利用影視課時間播放有關以環保為主題的錄相。結合家長學校定期向家長宣傳環保活動，共同參與學校和社區環保活動，共同開展家庭綠色行動和綠色消費活動。

（4）加強常規建設。用制度、常規約束學生，強化管理力度，加強學校，值日教師、班干部、值日生、衛生監督員全員全方位的常規管理，把學生環境意識、環境行為與班級三項循環競賽相結合，突出以點帶動全面，學校出臺《創建綠色學校的工作計劃》、《綠色學校評價指標》、《綠色班級、教師、學生評價指標》和與之有關的衛生制度，如；教室包干責任制、清潔區輪流負責制等。做到有章可循，照章獎罰。

（5）注重在各學科教學中的滲透。環境問題涉及眾多學科。在各學科中廣泛滲透環境教育，幫助學生樹立可持續發展的觀念和價值觀。增強環境意識，強化環境行為是進行環境教育的有效措施，為此，我們學校：采用在正規課程的教學活動中廣泛滲透，在課外實踐活動中普遍實施，并通過潛在課程進行持續熏陶等做法，對學生進行環境教育。要求教師課堂教學滲透環境教育的詳細計教案及有關的資料；鼓勵每位教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合，在教學中依據教材內容適當擴充環境知識，在講好現有教材的基礎上適當增設一些環境知識，在安排教學計劃時，對各科之間的滲透內容能夠進行總體安排，分清主次，突出重點，相互配合，內容不重疊。對各學科，我們都下發了滲透教育案例。包括學科與環境教育、教材對環境教育的貢獻、對環境教育的建議及具體的課文。讓學生通過各學科有關環境科學知識的學習逐步認識環境問題等一些基本知識。環境教育滲透課的關鍵抓三點：一是環境知識的挖掘。各學科都有對環境問題內容，有些知識非常適合對學生進行環境教育。以語文科為例，語文教材第4冊《亮亮捉蟲》是一篇自然常識性的講讀課文，語言文字通俗易

懂，科學性、知識性較強。文章主要通過亮亮在菜園里捉瓢蟲這件事了解七星瓢蟲和二十八星瓢蟲，使學生區分益蟲和害蟲。教師在教學過程中，挖掘教材，適當補充教學內容，找出與環境教育的結合點，把環境教育滲透到每一個教學環當中，通過恰到好處的引導，起到潤物細無聲的良好效果。二是培養環境教育意識。在學科教學中很多知識點與環境教育有關，如果能很好地指出這些潛在的內容，就會使課堂活躍，學生會在不知不覺中感受到保護環境的重要性，從而增強他們的環境保護意識。三是環境倫理的滲透。中國傳統文化中占主導地位的思維就是天人合一，它主張人與自然的和諧。例如第七冊中的《密林怪客》就是講邊防戰士與猴子友好相處，保護野生動物，滲透的是人與自然是平等的觀念。

（6）舉行一系列的環保專題活動。學校堅持實踐體驗這一基本途徑，開展豐富多彩、形式多樣的活動，組織學生到有益地點開展參觀、護綠等實踐動。組織春游、夏令營、秋游活動，組織學生到大自然中采集植物標本，組織學生參觀野生動物展覽。結合本校實際開展了“你丟我撿，不丟無需撿”活動；開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員。全校實行垃圾分類回收。以這些塑料瓶、易拉罐等廢品為原材料的小制作、小發明比賽。建立利用每年一度的校藝術節活動，開展畫一副環保畫，唱一首環保歌，寫一篇環保文章等比賽。

（7）晨會和班隊課相結合。利用晨會組織學生聽取環保的有關知識。讓學生通過各學科有關環境科學知識的學習逐步認識環境問題等一些基本知識。經常組織學生觀看環保為主題的錄像，之后寫體會，在班隊課上作交流。開展了簡易的環境監測活動，讓學生從了解環境現狀人手，尋找環境污染產生的原因，認識到環境污染對人類的危害，提出治理污染的建議。倡議學生積極向周圍的人宣傳“白色污染”的危害。利用每周一升國旗儀式后對開展環保、護綠等活動的先進個人、先進班級給予通報表揚，并

給三項循環競賽的優勝班級頒發獎框。學校把集中教育與分組教育相結合起來，實施環境教育。通過每天學生集會和每周一國旗下講話向學生傳授環境知識，讓學生認識現階段環境保護的重要性和必要性，懂得環境問題、環境污染、珍惜資源、生態平衡、保護動物和綠化造林的一些基本知識。班隊課是對學生進行教育的最有效手段，由于它的特殊功能，深受教師和學生的喜愛，學校鼓勵教師最大限度地利用班隊會對學生進行環保教育，養成良好的生活消費習慣。

（8）抓重點環保節日教育，圍繞植樹節舉辦花卉比賽，在愛鳥周進行鳥類知識講座，地球日播放有關錄相剪輯，世界環境日積極配合環保部門上街宣傳，參加環保活動，使更多學生投入實踐調查活動。

（9）加快學校改造，對校園內的空地進行重新設計規劃，增加空地的藝術性，使學校面貌煥然一新；對學校的綠化帶實行長遠規劃。

創建綠色學校，是時代的需要，社會的需要，學校的需要。我們不會辜負縣環保部門對學校的信任，為了下一代的身心健康，為了擁有一個美麗可愛的地球，我們將盡力抓好環保教育。

黃渡學校創建綠色學校

領導小組

第三篇：學校三年發展規劃

學校三年發展規劃

為全面推進素質教育，促進學校可持續發展，充分發揮學校依法自主辦學的積極性和主動性，結合我校實際，特制定2006－2008年三年發展規劃。

一、學校發展的背景分析：

（一）外部背景分析：

1、國家及上級部門的要求：我校是一所具有法人資格的全日制初級中學，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，全面貫徹黨的教育方針和黨的“三個代表”的精神，以法治校，以德治校，以德育為核心，以教學為中心，積極開展新一輪的課程改革，促進教師和學生全面發展。

2、社區有關狀況的分析：我校始建于1978年，賓州鎮南部，位居市南區云南路管區，隨著改革開放和市場經濟的發展，國有大中企業的改革，企業下崗職工的比例增大，區域內居民的文化素質和經濟條件較弱。

3、學生家庭情況：雙職工家庭較少、下崗職工較多，離異家庭有上升的趨勢特困家庭和困難家庭較多，離異家庭、特困家庭和父母雙方下崗的家庭教育方式亟待研究，創建“學習型家庭”勢在必行。

（二）內部背景分析：

1、辦學設施：在上級的支持下，學校辦學條件逐步改善，新建起了一座新的教學樓，配置一個學生用微機教室，多功能教室，建起校園網、微機借閱圖書館，添置更新了理化生實驗室的儀器裝備，教學樓新鋪地磚，更新了學生課桌椅，2001年通過了市級標準化學校工程的驗收工作，2002年校舍改造工程獲局級優秀等級。

2、生源狀況：近幾年學校生源數量有所增加，質量有所提高，離異家庭和特困家庭較多，學生生源基本素質較差，現有教學班15個，在校生876人。

3、師資構成：學校現有教職工66人，其中校級干部3人，中層干部6人，專任教師45人，基本達到本科學歷。中青年教師占絕大多數。省級骨干教師1人，市級骨干教師6人，縣級骨干教師 1

13人。

4、管理現狀：認真學習和貫徹上級青年指導精神，學校注重科學管理，以人為本，遵循教育教學規律，按章程辦學，以法治校，以德治校，充分發揮民主集中制，逐步建立完善干部教師、財務、教育教學等方面的規章制度，實行崗位責任制，落實人事制度改革的各項措施，調動教職工的積極性，教育教學井然有序。

5、校園文化：學校重視校園文化和人文精神的建設，開展好各項活動，充分發揮學生的創新精神和實踐能力，讓學生的作品上墻，讓每面墻壁都有教育的文化氣息，組建多個課外活動小組，豐富校園文化生活，學校已形成良好的教學和學風。

二、學校發展思路：

（一）學校發展的理性思考及辦學理念：

隨著中國改革開放的深入，中國入世和全面建設小康社會對教育提出了更高的要求，根據黨的十六大精神和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等文件精神的要求，學校的建設和教育教學質量方面還有一定的差距，我們將立足學校實際，以黨的教育方針和鄧小平的“三個面向”為指導思想，以“實施素質教育，促進學生全面發展”為教育宗旨，以新一輪的課程改革為突破口，深化我校以養成教育為主要內容的德育特色工作，堅持和發展“一個都不能少”、“一個都不能丟”的辦學理念，使教育教學面向每一位學生，鼓勵學生勤于學習，大膽實踐，為學生的終身發展奠基，認真搭建教師成長的階梯，造就一支高素質、精業務、樂奉獻的教師隊伍，使均衡教育和優質教育落到實處。

（二）加強教職工隊伍建設：

“實施素質教育關鍵在于教師”，高素質的教師隊伍直接關系到學校的生存和發展，因此要加強教職工隊伍的建設，深入開展師德建設，倡導“以人為本，敬業奉獻”的師德理念，完善教師考核獎勵機制，樹身邊的學習榜樣，開展各種有時代意義的教育活動，提升教師的師德素養。積極開展教職工理論學習活動，增強終身學習的意識，每學期讀一本教育原著活動，使學習成為教師發展的內在需要。認真研究教育教學，“用心學習，潛心研究”，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，積極探討德育工作的針對性、時代感和實效性，探討新課改的合作集備、課堂教學改革和多元化評價，開展研究性學習，嘗試校本課程的開發，促進教師業務成長。認真開展教科研活動，立足校本培訓，注重青年教師的培養，擴大骨干教師隊伍，使我校教育教學質量一年一個臺階，鞏固和發展市級規范化學校的目標和要求，為國家培養更多的“四有”人才。

（三）學校發展的主攻方向：

1.開展校本培訓，建設學習型的教師隊伍，完善教職工考核體系。

2.以誠信教育為重點，深化我校以養成教育為主要內容的德育特色工作。

3.開展合作教學，加強課堂教學改革，深入研究教學設計，深化多元化評價的改革。

4.加強教學過程管理，完善自命題考試制度建設。

5.開發校本課程構建新的課程體系。

6.加強校園文化建設，營造健康向上的育人氛圍。

三、學校發展目標、階段性子目標及相應主要任務和措施：

（一）三年目標：（2003－2006）

1.力爭2003年達到市級規范化學校。

2.實施青年教師培養工程，擴大教師骨干力量。

3.鞏固和發展課改成果，提高辦學質量。

（二）階段子目標及相應主要任務和措施：

項 目 發展目 標 措施 成功標準（含時間）負責人 監控人

隊伍建設 建設一支高素質、精業務、樂奉獻的教師隊伍 1.加強師德建設，完善家訪制、，創教育服務名牌，評選“師德十佳教師”，樹身邊學習榜樣。2.開展教師讀書活動，重點研讀教育原著《給教師的建議》，讀教育教學最新雜志。

3、堅持校本培訓，具體包括“見習教師培訓”、“青年教師培訓”“班主任培訓”、“現代信息技術培訓”和“骨干教師培養”等方面。4.完善“師徒結對”工作，培養青年骨干教師，建立學校人才庫。

5、深化人事制度改革 培養1－2為市級德育先進個人。校級職業道德先進個人30人／次。校級優秀班主任15－20人。做好讀書筆記，開展讀書交流會，有重點發言人。有計劃，組織專項配訓班，開展座談交流會。每學期評選優秀師徒對子進行表彰鼓勵，市級優秀教師1名，青年優秀專業

人才3－5人，教學能手1－2人。完善考核制度，修改績效工資方案。

學校課程開發 開 發《中國古詩詞欣賞》、《迎奧運學生英語對話》課程教材。

1、堅持每周組織古詩詞欣賞、英語對話活動。

2、以語文組、英語組骨干力量為主編寫教材。

3、請進來，走出去，學習先進經驗。

德育工作 以誠信教育為重點，落實《中學生日常行為習慣》，形成良好的學風和班風。1.發揮團隊和學生會的作用，提高學生自主管理的意識，搭建自我管理的平臺。2.組織班干部培訓班，上好團課，培養學生骨干力量。3.開展誠信教育、法制教育、文明上網等德育特色活動。4.深化年級組，增強德育教育的針對性和實效性。

教學與教科研工作

1、選素質高、業務精的教師擔任集備長，相互交流，資源共享。

2、探討新課改課堂教學模式，鼓勵分層次教學、探究式教學和自主學習等教學模式，形成課堂互動，調動學生學習的主動性。

3、完善自命題考試制度的建設，深化多元化評價體系的建立，發揮評價的激勵作用。

4、完善多媒體小組的工作內容，積極開發積件，開展信息技術與學科整合。

5、開展課題研究，培訓、網上交流，辦好《教科研信息》，寫好課改案例，提高課堂教學效益。畢業升學率逐年提高。

自評制度

1、成立以校長為組長的領導小組，加強學習，增強宣傳力度。

2、制定自評計劃，分工落實各自的自評指標。

3、召開教代會通過學校自評工作方案。

4、學校進行階段性自評，查缺補漏，落實過程管理。5寫出自評整改方案，認真傾聽督導評估意見，落實辦學水平自評反饋內容。

校園文化建設 形成良好的校風、教風和學風。提高校園人文精神。

1、加強宣傳，開展師德教育活動，關注教師的成長，為教師的發展搭建平臺。

2、建設文明組室，加強合作集備，形成團結向上的教研氛圍。

3、關注學生健康成長，以學生發展為本，開展德育、教學活動，尤其注重對學生的養成教育。

4、通過藝術節，重大節日等，搞好各項活動，用以拉動校園文化建設，提高學生人文素養。

5、充分利用社區教育資源、家庭教育資源，構建“學習型家庭”。

創辦學校特色

1、創辦以養成教育為主要內容的德育特色工

作。

1、深化辦學理念，使辦學理念成為教職工的自覺行為，通過德育、教學活動，落實養成教育，為學生發展奠基。

2、加強年級組管理，確立級部管理目標。初一：誠實守信，做文明人。初二：用心學習，健康發展。初三：樹立信心，立志報國。

3、加強過程培訓，培養一只高素質、懂管理、有愛心的班主任隊伍。

四、學校發展計劃的監控與評價：

1、成立領導小組和工作小組：

⑴領導小組：

組長：王立忠

成員：孫吉國 劉靖華

⑵工作小組：

組長：孫吉國

成員：馬 力 李文明 張英娜 曲鳳金 姜茂森 唐曉波

2、評價標準：

以學校三年發展規劃中的具體內容為評價依據，結合市辦學水平督導評估的有關條例和標準進行。

3、評價程序：

根據市督導室的文件精神，根據學校實際，制定學校三年發展規劃的階段要求和具體實施計劃，本著過程評價和終結性評價相結合，基礎評價和發展性評價相結合的原則，有各部門負責人進行部門自評，寫出部門自評報告；有評估小組集體對照計劃進行全方位的自評檢查，查缺補漏，撰寫自評報告，提出整改意見，迎接市辦學水平督導檢查。

4、評價結果與反饋：

評估結果要根據學校實際進行個別反饋和教代會反饋，一是總結成績，鼓舞士氣。二是改進工作，完善前一階段工作上的不足，推進工作的不斷向前發展。三是將市評估與日常工作緊密的結合起來，以督導促工作、促發展，提高教育教學質量。

學校三年發展規劃的實現是全體教職工的大事，我們將以黨的“三個代表”的重要思想為指導，更新教育理念，腳踏實地，以扎實的工作使我校辦學水平不斷上新臺階。

賓縣四中

2006-3-3

第四篇：學校三年發展規劃

學校三年發展規劃（2014年3月——2017年3月）

齊家鎮官地小學

2014年3月

學校三年發展規劃

（2014年3月——2017年3月）

根據區教育局2014年教育工作的指導思想以及學區工作的總體部署，立足實際，更加扎實有效地推進學校的發展，突出辦學特色，我校立足實際制定了2014年至2017年三年發展規劃。

一、指導思想：

以國家教育方針為依據，以發展為主題，以深化改革為動力，以規范教學管理機制為基礎，全面提高教師業務責任及工作能力，進一步提高學校教學質量，全面實施素質教育。

二、學校辦學現狀分析

1、基本情況

我校現有教師5人。其中高級教師3人，一級教師2人；本科學歷2人，專科學歷1人，無專業對口教師，教師平均年齡48歲，老齡化嚴重。學校現有2個教學班，21名學生。

校舍年久失修，天棚多處漏雨，窗框腐爛，墻壁鼓包，及需修繕。

2、發展優勢

上級主管部門高度重視，大力扶持；學校老師工作勤勉踏實，事業心強；家長對學校工作能大力配合。

3、不足：

（1）專業師資力量薄弱，教師專業不對口，一師多科的現象比較嚴重。教師隊伍老齡化嚴重，尤其是缺少年輕的班主任。

（2）缺少教室，缺少老師，班額少，學生少，導致了各項活動

難以展開。

（3）修繕校舍費用巨大，學校資金有限，難以自行解決。

三、三年內的發展目標：

樹立“對每一位學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責”的辦學思想，以“讓學生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更自信，讓社會更認可”為工作目標；繼續加強未成年人思想道德建設，踏踏實實做好學校的恢復與振興工作，辦人民滿意的教育，努力把學校辦成一個校風淳樸，學風積極，家長傾心，學生安心，社會放心的面目一新的官地小學。

1、規范辦學行為，全面推行素質教育，加強學校常規管理，樹立“以人為本”的教育觀，立足學校、立足教師、立足課堂，一絲不茍地把學校各項工作落到實處，三年內全面提升教育教學質量，使學校教學質量及整體工作保持學區前三名。

2、把安全工作放在首位，牢固樹立“安全無小事，責任重于泰山”的思想，加強師生的安全知識教育。做好防火、防盜檢查，做到警鐘長鳴，經常性進行安全隱患排查，防微杜漸，確保師生安全，學校安寧，三年內無安全事故發生。

3、加強教師隊伍建設，努力建設一支師德高尚，業務精良，具有改革意識，具有新的課程理念，具備執行新課程能力的教師隊伍。加強校本教研的實效性和針對性，繼續探索高效和課堂教學模式，不為堂堂精彩，但求節節實在，努力讓課堂更高效。

4、加強體藝工作，積極開展形式多樣的文體活動。要注重全校

師生文體活動的開展，每學年至少要召開一次校內運動會和一次文藝匯演規范體育課、兩操，大課間重點訓練項目為跳繩。認真上好以“卡通畫”為內容的特色課，培養學生的繪畫能力，感受繪畫帶來的快樂。

5、加強教師信息技術培訓，學習課件制作與利用，進一步提高電化教育的實施水平和電教設備的使用率，從而加快信息技術與學科課程整合。

6、積極向教育局爭取資金修繕或新蓋校舍，大力改善辦學條件。

四、實現目標的規劃與措施

（一）隊伍建設工作

1、加強領導班子建設，增強工作凝聚力。領導班子要精誠團結，率先垂范，做到多學習、多謀事、多自律。提高思想素質，認真學習黨的方針政策，貫徹執行黨的教育方針。樹立為人民服務的思想，時刻為群眾著想，做師生及家長的貼心人。

2、促進教師素質的提高

加強教師職業道德修養，樹立高尚的道德情操，愛崗敬業，為人師表。加強教師專業化水平的提高，為教師搭建學習的平臺，努力提升教師專業化水平。加強師培工作，推動課堂教學改革。組織教師學習黨的方針、政策、法律、法規，積極參加政治、業務學習及領導培訓，自學要保持經常，提供條件支持教師參加高層次的文化業務進修，爭取到2015年，我校青年教師全部達到大學本科學科學歷。繼續實行教師崗位責任制，加強對老師的考核管理和評價。

(二)校園、校舍建設工作

積極爭取上級主管部門的支持，爭取今年內維修校舍。繼續美化，綠化校園，面積逐步擴大。

（三）安全、防疫工作

（1）認真貫徹執行上級教育部門的安全工作會議精神。時刻注意安全工作，警鐘長鳴，并及對學生進行各方面的安全教育，力爭三年內不發生安全事故。

（2）開好教師動員會，簽訂安全責任書，層層落實責任，做到責任細化，責任到人，人人關注安全，人人抓安全。

（3）加強學校安全管理，堅持安全檢查制度，不折不扣執行安全隱患排查“日檢查、周匯總、月報告”工作，及時發現并排除安全隱患。

（4）通過課堂、班會、國旗下講話等活動堅持不懈地開展好安全教育，每學期至少進行一次安全演練。

（6）繼續做好體育衛生安全工作，抓好體育課課堂常規，加強體育訓練的系統性和針對性，在保證學生安全的前提下努力提高學生身體素質。

（7）與防疫員勤溝通，堅持做好晨檢及衛生防疫工作，確保學校無流行性傳染病發生。

（四）德育、特色工作

每學年都要制定德育工作計劃，每學期要結合德育工作重點開展各種活動，使之形成系統化工程。

爭取在三年內使我校特色教育成為亮點，做好 “兒童畫”及“花

樣跳繩”的訓練，三年內訓練成常態，爭取生生有特長。

未來的三年有太多的希冀，也會面臨太多的挑戰，在上級主管部門的正確領導下，官地小學全體教師一定會團結一心，求真務實，努力工作，不斷進取，以飽滿的精神投入到工作之中，圓滿完成未來三年的發展目標。

齊家鎮官地小學 2014年3月

第五篇：學校三年發展規劃

學校三年發展規劃

（2012年——2015年）

一、學校基本情況

2002年12月，xx鄉中學與xx鄉小學合并，組建xx鄉九校；2004年7月，xx鄉九校并入原來的xx縣第三中學，成為xx三中城南分校；2006年7月在xx三中城南分校基礎上成立現在的城區直屬學校——xx縣第三中學。學校位于xx縣城城南青龍山，與風景優美的鳳凰山、歷史悠久的鳳鳴塔呈品字架構。學校占地54畝，建筑面積3700平方米，教學樓2棟，教職工宿舍2棟，教室30間，200米環形跑道，籃球場3個。學校現有24個教學班，學生1050人，教職工109人，其中大專及以上學歷99人，高級職稱4人，中級職稱78人，市、縣級骨干教師3人。學校環境安謐、空氣清新、遠離鬧市區，是學生求學的好地方，發展前景甚為廣闊。

二、學校辦學現狀分析

xx三中是一所城區直屬學校，也是一所寄宿制學校。學校始終貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，積極倡導“誠信、合作、勤奮、創新”的精神，本著“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，嚴謹治校，科學管理。近年來學校對學生實行全封閉式管理，對教師實行考勤、簽到、集體備課、績效工資考核等有效的管理，如今的xx三中充滿生機與活力。初中部實行課堂教學改革，小學部實行小班化教學，成績顯著。三年來學校被縣教育局評為目標管理先進單位、平安校園、優秀基層黨組織、國學基地、教學質量先進單位等榮譽稱號。

三、學校存在困難

1、教師結構不合理

近年來，盡管學校一直將教師隊伍建設放在十分重要的地位，著力加強對教師，特別是青年教師、學科帶頭人培訓和發展上，但教師隊伍中優秀教師、骨干教師數量不足，其輻射效應難以形成。未結婚的青年教師為零，教師年齡普遍偏大，人均年齡43歲，家庭壓力較大，工作激情難以調動。

2、九校體制不科學

xx三中是城區一所直屬學校，是一所寄宿制學校，也是一所九年一貫制學校。雖然學校對教師實行一套管理制度，但初中部教師與小學部教師之間的縱向交流不夠；教師的工作量、課時津貼、晚自習下班輔導等工作，小學部教師對初中部教師的理解不夠；學生的年齡跨度較大，管理、教育標準很難把握。

3、硬件設施不完善

目前，學校只有教學樓2棟，學生宿舍1棟，建筑面積3700平方米，學生1050人，生均面積僅有3·6平方米，離國家標準差距很大，無法滿足一千多師生的學習、生活、工作的基本需求，更為嚴重的是音、體、美、勞、舞蹈、信息等提高學生綜合素質的學科教育教學設施嚴重滯后，無法上課。

四、學校發展面臨機遇

1、農村子弟進城讀書的需要

隨著城鎮經濟的迅速發展，農民工進城務工、進城安家，子女就近擇校讀書已經成為趨勢，當前xx三中以每期100人凈增速度逐期遞增。學校已由2009年的500多學生增加到現在的1050人，切實解決了城北xx一中、xx二中學位不足的困難，緩解了社會壓力。

2、城南發展的需要

2009年縣委政府提出“提升城北、發展城南”戰略目標，城南建設將出現一個質的飛躍，常住人口將由現在的2萬增加到6萬多人，人們對優質教育的需求也將不斷地增長，學校發展規劃勢在必行。

3、城區學校布局調整的需要

根據縣教育局教育布局調整“53321”工程的規劃，在現xx三中的基礎上建一所高標準，擁有50個教學班、在校學生2500人的初級中學，以實現城南教育布局的科學合理性。xx三中地理位置較好，交通方便，空氣清新，遠離鬧市區，有利于學生管理，師生和諧、積極向上。學校要搶抓機遇，加快發展，力求在三年內辦成學額2500人的質量一流、環境優雅、具有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學。

五、學校發展規劃

（一）、學校三年發展指導思想

百年大計，教育為本。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指南，堅持科學發展觀，開拓創新，與時俱進，全面推進素質教育，搶抓機遇，加快發展，努力打造“和諧三中、奮進三中、魅力三中”，為學校的可持續發展奠定堅實的基礎。

（二）、辦學目標

遵循“課改興校、質量立校、全面育人、具有特色”的理念，積極實施素質教育，培養學生全面發展，扎實開展課堂教學改革。通過三年的努力，確保學生鞏固率100℅，力爭每屆初三畢業考取xx一中人數占參考人數50℅，考取xx二中人數占50℅，全縣綜合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先進、教育管理規范、師資力量雄、辦學條件優良、教育質量一流的初級中學，最終實現以下辦學目標：

1、教師：敬業、奉獻、善教

2、學生：習慣良好、積極進取、快樂健康

3、學校：高質量、有特色、老百姓滿意

（三）具體措施

1、切實把握學校發展定位，全力辦好城南初中。近幾年來，周邊亂建私房尚未得到有效控制，學校部分劃撥用地已被當地居民蠶食，學校的發展空間越來越小。根據縣委、縣政府、縣教育局對城區教育布局調整的相關精神，在現三中基礎上建設一所初級中學的規劃，學校全體教職工要齊心協力，同舟共濟，克服困難，更新教育觀念，強化進取意識，抓住機遇，大力發展，力爭三年內把我校辦成一所學額2500人，環境優雅，教育教學設施現代化，質量一流，具有特色的城南寄宿制初級中學。

2、切實抓好學生養成教育，促進學生快樂、健康成長。養成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵性的環節。良好行為習慣的養成可以轉化一個人內在的品質和情操，影響學生一生的發展，可以使學生終身受益。

（1）、加大學科育人的力度。利用嚴謹循序的學科特點，培養學生實事求是、追求真理、熱愛生活、關心環保、腳踏實地的優良品質。針對體育課克服困難、注重合作的教學要求，教育學生敢于向自我挑戰，不斷增強團隊精神和合作能力。

（2）、加大德育常規工作力度。增加學校的人文色彩，教學樓書寫校訓，走廊張貼勵志標語，教室懸掛名人名言，各項管理制度，《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》等，使學校每一面墻壁都能說話。利用學校升降旗集會、班會專門講安全、養成教育的要求與進展；充分利用學校廣播站、宣傳欄、黑板報和宣傳標語等，對養成教育進行不遺余力的宣傳。

（3）、加大家校合作力度。每期召開一次家長會，溝通家長和學校間的情感，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進網吧、游戲廳，過馬路遵守交通規則，嚴禁乘坐“三無”車船等，與家長簽訂安全責任書。建立學生成長檔案，完善學生信息，定期將學校每階段內教育的主要內容、重點工作、學習成績向家長通報。形成家庭、學校、社會三位一體，互相影響，互相支持，使養成教育長期有效的開展下去。

（4）、加大管理制度落實力度。繼續做好班主任考勤工作，成立學生會，明確學生會干部職責。堅持定期召開班主任一月2次會，寄宿生一月1次集會。做好衛生、“三操”、儀容儀表、班級黑板報、學生違紀、好人好事、廣播稿督查評比工作，把檢查評比結果與月優勝班級評比掛鉤。

（5）、加大活動育人力度。以活動為載體，開展好多種形式的德育活動，積極籌劃、精心安排，讓學生在活動中受到多方面教育，真正做到鍛煉人，培養人。開展好“懂禮儀、講衛生、守紀律、愛學習”流動紅旗評比活動。

（6）、加大班主任隊伍建設力度。結合績效工資考核、班主任考勤制度，堅持對班主任的管理和培訓，進一步打造懂教育規律、懂學生心理、懂教育方法，會做學生思想工作、會與學生建立和諧關系、會上好每一堂課的班主任隊伍。期末做好優秀班主任評選工作。

（7）、加大學校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人員，從學生起床到學生就寢全天、全方位督查，及時處理突發問題，解決突發難題，督查教師到堂、學生違紀、衛生習慣、儀容儀表、“三操”等情況，明確行政值日職責，做到守時、守紀、有效。

（8）、加大午休靜校管理力度。為了確保學生下午上課精力充沛，課堂實效，繼續堅持午休靜校制度，明確值日教師職責，促進學生養成教育的形成。

3、切實加強教師隊伍建設，努力打造一支高素質教師隊伍。學校要打造優質品牌，爭創縣級示范學校，就必須組建一支陣營整齊，實力雄厚，結構合理，熱愛教育，樂于吃苦，樂于奉獻，切實具有責任感的高素質教師隊伍。三年內，我校必將全力打造一支高素質教師隊伍。具體措施如下：

（1）、狠抓師德師風建設。我校領導班子努力塑造新時期領導的人格魅力，努力樹立公道、正派、廉潔、務實、勤勉、深思、好學、創新的新時期領導形象，給每位教師以平等的人格和地位，均衡的發展機會和空間，特別是通過情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校園文化管理等一系列人才管理途徑，更大地影響教師們更積極自覺地工作。人格塑造，是師德師風建設的最終目標和永恒主題。

(2)、發揮榜樣模范作用。我校龍澤榮老師雖年歲已高，但工作兢兢業業，樂于吃苦，樂于奉獻，是一位有高度責任感的教師。是我校的楷模。學校號召全體教師向他學習，真正做到宣傳一片，教育一片，成長一片。

（3）、建立健全教師評價體系。在師德建設的工作中，先以制度建設為基礎，制定出全校師生禮貌行為規范的制度，出臺新的教師考核辦法，如師德量化評比，把參加集體師德活動、學生測評、家長測評、同事測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德情況；建立評價機制，建立學生、家長對教師的反饋評價體系，作為衡量師德情況的重要依據；注重教師的個性化的修養的養成，樹立“身正為師、德高為范”行為準則。設立師德師風校長投訴箱。向學生、家長公開投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，學校收到投訴及時進行自查自糾。開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予處理、整改。把師德師風建設與考核、評優評先有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。

教師隊伍建設建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須長抓不懈，堅持發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

（4）、實施提升教師素質工程。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。讓學習成為學校的制度，讓學習成為教師的需要，制定了嚴格的理論學習制度，對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系，要根據自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每學期不得少于4篇學習筆記，要求結合教學工作寫出體會和感想，并且要作為教學常規必查內容。

（5）、推進課堂教學改革。堅持電子辦公，提高工作效率。教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：積極推行電子備課制度，提高備課質量。要求是：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。寫好教學反思讓教師在總結中提高。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用和智慧。完成二案設計，實行“學教稿”備課。學案、教學案合二為一，師生共用；三清強化，當天過關“日日清”、周末檢查 “周周清”、月末檢測“月月清”。四步課堂的教學原則“低起點，小步子，多活動，快反饋”； 五項規定：實行二次備課.；一課一稿設計；精選習題資料；規范課堂組織；嚴格課堂評價；（6）、健全有效的激勵機制。建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證，建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量的有力保證。學校建立了擇優外出學習制、定期理論學習制、青年教師優質課比賽制、考核制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績，把學校真正辦成學生喜歡、家長的好學校。

4、切實改善辦學條件，構建一個和諧、向上的工作、學習環境。xx三中是城區一所直屬學校，但基礎薄弱，為了改善學校辦學條件，建立高標準的城南寄宿制初級中學，保證學校教育教學需求，提高學校的教育教學水平，提升學生綜合素質發展，力爭在三年時間內完成“三區”規劃建設，第一分區：進校大門左側室外活動場區。該區包含高洲移民點和學校空閑地，總面積6100平方米，區內靠右設計進校大門和主干道，中間布置兩個籃球場和三個羽毛球場，周邊實行綠化。第二分區：原九校東校區。本區為xx三中教學區，沿周邊正南面新建一棟實驗樓，東面新建一棟教學綜合大樓，主干道從西頭入口，該區總占地面積8000平方米。第三分區：原九校西校區。本區為xx三中生活區，區內保留原有籃球場，南面保留原有學生宿舍，在東面新建一棟學生食堂、浴室、學生公寓大樓，區內最北面為原來進校公路，新修圍墻將道路隔在生活區外，專供周邊私房住戶使用。在生活區與教學區修建一座小型立交橋，使校區又獨立又緊密相連，非常巧妙解決周邊私房住戶進入校園穿梭的矛盾，同時美化了校園環境，改善了進校主干道路窄、彎急、坡陡的安全隱患，真正做到了一舉三得。

（1）、新建教學區綜合大樓一棟；

（2）、新建教學區實驗大樓一棟；

（3）、新建生活區學生公寓一棟；

（4）、新建進校公路；

（5）、新建校園圍墻；

（6）、新建生活區與教學區小型立交橋；

（7）、購置電腦100臺；

（8）、購置學生兩層鐵架床400架；

（9）、實行校園硬化、綠化工程；

5、切實做好校園文化建設，確保三中科學發展。以“和諧校園”為統領，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“和諧三中、奮進三中、魅力三中”為發展目標，促進學生快樂、健康成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

（1）、校園環境文化建設。做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，使校園成為工作、學習的理想場所。規范教室、教師辦公室物品放置，強化室內外衛生要求，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔。室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，營造快樂、健康的工作學習生活氛圍。

（2）、校園精神文化建設。充分發揮黑板報、廣播站和宣傳欄的主陣地作用。引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。在教學樓外墻上書寫校訓“真誠待人，快樂生活，愛國立志，奮發進取”。在教學樓走廊上張貼名人頭像、名言警句及溫馨提示。

（3）、校園班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調節、自我約束的功能。班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級環境，會讓學生產生強烈的歸屬感和主人翁的責任感，使學生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染。

（4）、重視和發展校園藝術教育。學校藝術教育工作以學校素質教育為核心，全面實施《學校藝術教育工作發展規劃》，以堅持創新學校藝術教育的組織形式和活動機制為突破口，將創新精神和實踐能力、審美能力的培養貫穿于藝術教育全過程。以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，使我校的藝術教育適合每一個學生的發展，營造藝術的、和諧的校園藝術文化。具體措施：

1、抓好學校環境建設，提高學校環境藝術品味。

2、開足開全藝術教育課程，探索藝術教育課堂教學模式。

3、積極組織開展各類藝術活動。

4、加強藝術教育工作的檢查監督與指導。

5、建設音樂室、舞蹈室、實驗室、藝術室、電腦室、圖書室。

總之，xx三中今后的三年，將是機遇與挑戰并存，希望與困難同在的三年，也是學校領導班子與全體教職工同舟共濟，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級部門的領導下，團結一致，搶抓機遇，迎接挑戰，不久的將來xx三中必將成為質量、有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學。