第一篇：聚焦“標(biāo)準(zhǔn)”“評價(jià)” 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校

聚焦“標(biāo)準(zhǔn)”“評價(jià)” 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校

-------松隱小學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以上海市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議精神和金山教育“崇文通理，成就人生”理念以及學(xué)校禮樂教育辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建為契機(jī)，以推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)為目標(biāo)，聚焦學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng),創(chuàng)新校本研修，優(yōu)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)禮樂少年創(chuàng)設(shè)氛圍，向著讓松隱老百姓喜愛的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷努力。

一、搭建多維平臺，創(chuàng)新校本研修

以全面提高我校教師專業(yè)素質(zhì)為核心，拓展提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑，圍繞“撥動(dòng)教育琴弦 締造禮樂人生”辦學(xué)理念，依托“青松社”、“勁松社”、“蒼松社”教師成長沙龍，積極創(chuàng)設(shè)全校教師自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)提高自身專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)良氛圍，采取多渠道、多途徑方式，搭建各類教師專業(yè)舞臺，有效促進(jìn)了我校教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升。

1、弘揚(yáng)精神,共筑夢想

樹德立人是教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，為了進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)，建設(shè)一支敢于擔(dān)當(dāng)、師德高尚的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，本學(xué)期，學(xué)校開展了以“弘揚(yáng)教育精神,共筑教育夢想”為主題的一系列師德素養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校邀請朱涇二小孫翠英校長結(jié)合她在香港的學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷及芬蘭學(xué)校見聞給全體教師作了一個(gè)“擁有一個(gè)美好的教育”學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告，使老師們開拓了視野。學(xué)校黨支部書記徐文忠給全體教師作了題為“全面推進(jìn)依法治國”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使老師們認(rèn)識到，作為教育工作者，也要結(jié)合本職工作依法治教，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、項(xiàng)目引領(lǐng) 以研促訓(xùn)

以項(xiàng)目引領(lǐng)為抓手開展校本培訓(xùn)，能夠促進(jìn)校本教研工作向縱深推進(jìn)。學(xué)期中,學(xué)校“以研促訓(xùn)”開展了“區(qū)域背景下學(xué)科協(xié)作主題教育課堂融入式”實(shí)踐活動(dòng)。

首先，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，并召開全體教師會(huì)議解讀方案；以班級為單位自選資源，確定主題。接著，開展了課堂教學(xué)實(shí)踐，共有53位教師上了實(shí)踐課，并在實(shí)踐中研討提煉了“課堂情境、興趣培養(yǎng)、禮儀習(xí)慣、合作成長、內(nèi)容融合”等評價(jià)指標(biāo)，并以此評選出了16節(jié)優(yōu)質(zhì)課。同時(shí)，組織開展了案例的評選工作，進(jìn)行了“挖掘鄉(xiāng)土資源 共生教育智慧”主題教育論壇。

3、同課異構(gòu) 提升素質(zhì)

班主任的特殊地位和作用，決定了班主任隊(duì)伍是新課改精神的重要實(shí)踐者，本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的班主任隊(duì)伍建設(shè)的探索實(shí)踐。12月15日下午,學(xué)校與在亭林小學(xué)聯(lián)合舉行了“同課異構(gòu)展風(fēng)采 互動(dòng)交流促成長”班主任聯(lián)合研討活動(dòng)，兩校派出了四位優(yōu)秀的班主任老師以“責(zé)任”為主題進(jìn)行說課，此后還進(jìn)行進(jìn)行了現(xiàn)場互動(dòng)。本次的聯(lián)合研討活動(dòng)，對提高我校班主任的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力有很大的幫助，為引領(lǐng)班主任參與教學(xué)研究搭建了很好的平臺，增強(qiáng)班主任的育人能力。

4、跟崗見習(xí)助推成長

青年教師是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的活力和潛力所在，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。為進(jìn)一步完善我校青年教師培養(yǎng)機(jī)制，提高青年教師的綜合能力，加大對青年管理后備人才的挖掘、培養(yǎng)和使用力度，增加學(xué)校后備干部的儲(chǔ)備。本學(xué)期，我校共推薦6位優(yōu)秀青年教師開展行政跟崗見習(xí)活動(dòng)，開展“了解所在掛職部門崗位的職責(zé)”,“主動(dòng)協(xié)助所在掛職崗位的管理”,“做好上情下達(dá)和下情上達(dá)”等工作,一學(xué)期來，在各部門主管的帶教下，6位青年教師的綜合能力有了顯著的提升。

二、立足項(xiàng)目研究,深化教學(xué)改革

圍繞 “懂禮儀、善學(xué)習(xí)、愛音樂、會(huì)運(yùn)動(dòng)” 培養(yǎng)目標(biāo)，以“讓每個(gè)孩子健康快樂地成長”為準(zhǔn)則，以實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)為抓手，深化課程建設(shè)，深化教育改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課標(biāo)意識

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)是當(dāng)前教育的核心，領(lǐng)悟課改精神、課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想是推進(jìn)這一項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵。為此，學(xué)校組織開展了課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)會(huì)，各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，編制好學(xué)期、單元、課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師學(xué)習(xí)，以標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)n標(biāo)落實(shí)體會(huì)，運(yùn)用理論知識解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、狠抓常規(guī)管理，協(xié)同研究推進(jìn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“五抓”。抓備課，本學(xué)期教導(dǎo)處組織對各教師的教案檢查了二次。每次檢查后，學(xué)校都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。抓上課，結(jié)合“區(qū)域背景下學(xué)科協(xié)作主題教育“課堂融入式”實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)聽課，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。抓作業(yè)批改，本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。抓課后輔導(dǎo)，針對小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。抓教后反思，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，做到課課有反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。教學(xué)常規(guī)的強(qiáng)化，一方面保障了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)項(xiàng)目有序落實(shí)，另一方面，常規(guī)落實(shí)的過程同樣是項(xiàng)目推進(jìn)的過程。

3、依據(jù)項(xiàng)目要求，樹立評價(jià)理念

本學(xué)期，教導(dǎo)處在做好常規(guī)管理工作，搞好教學(xué)工作的同時(shí)，繼續(xù)切實(shí)有效地加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提升教學(xué)質(zhì)量，使得“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，而不再是一句空話。

（1）加強(qiáng)學(xué)科檢測，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控

本學(xué)期，教導(dǎo)處反思上學(xué)年質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施情況之后，采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合的方法；一二年級學(xué)生以豐富多彩的游園闖關(guān)活動(dòng)代替了往常嚴(yán)肅的期末卷面測試。有“開拼音門”、“摘蘋果”、“翻翻樂”、“拔蘿卜”、“講故事”??學(xué)生憑手中的游園闖關(guān)卡到每個(gè)檢測實(shí)踐點(diǎn)闖關(guān)，根據(jù)學(xué)生獲得的不同知識點(diǎn)將獲得不同個(gè)數(shù)的五星印章。減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。三至五年級，也談化了分?jǐn)?shù)，對學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評價(jià)結(jié)果采用等第表達(dá)，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述，真正提高評價(jià)的科學(xué)性。為了科學(xué)分析教學(xué)質(zhì)量，在教師層面，采取了統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)得分率，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教師的教學(xué)方法提供了真實(shí)的素材。

（2）分析綠色指標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)策略

為了做好今年10月四年級的上海市綠色指標(biāo)測試，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量十大綠色指標(biāo)，切實(shí)分析上一次學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量存在的主要問題，特別是針對“高層次思維能力指數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力知書、教師教學(xué)方式指數(shù)”提出針對性的改進(jìn)措施，注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，對學(xué)有困難的學(xué)生加以認(rèn)真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

4、深化項(xiàng)目研究，助推辦學(xué)成效

每月組織開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”項(xiàng)目研討，并聚焦課堂教學(xué)活動(dòng)，探索興趣習(xí)慣、知識技能在教學(xué)中的有機(jī)融合。

為了引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，學(xué)校項(xiàng)目組研究并建立了以“五色花”為載體的評價(jià)體系，語文學(xué)科從聽、說、讀、寫、習(xí)等5個(gè)方面來考評；數(shù)學(xué)學(xué)科從聽、說、讀、寫、做等5個(gè)方面來考評；英語學(xué)科從聽、說、讀、唱(寫)、作等5個(gè)方面來考評。并將每月學(xué)生“興趣習(xí)慣”評價(jià)表的情況，以“五色花”的形式進(jìn)行張貼公示，每瓣彩色花瓣代表一項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容：紅色花瓣代表“聽”；綠色花瓣代表“說”；藍(lán)色花瓣代表“讀”；玫紅色花瓣代表“寫（唱）”；紫羅蘭色花瓣代表“習(xí)(做)(作)”。

同時(shí)，學(xué)校要求各年級教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及學(xué)校實(shí)際來編制“學(xué)科學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃表”，明確本學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)→教學(xué)目標(biāo)→階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排與評價(jià)方法等，并具體到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此確定教學(xué)方案及實(shí)施方式。

三、優(yōu)化育德機(jī)制，營造共育文化

以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以德育課程建設(shè)為載體，推進(jìn)班級文化，完善工作機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“育人育心，健全人格，培養(yǎng)禮樂好少年”的目標(biāo)。

（一）行為鑄德

從點(diǎn)滴入手，從細(xì)微著眼，著重于身邊的每件小事，持之以恒地要求與訓(xùn)練，從“日查”→ “周結(jié)”→“月評”，落實(shí)多元檢查評比，創(chuàng)設(shè)立體育人環(huán)境，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使行為規(guī)范的要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。、細(xì)化行為，明確要求。本學(xué)期，將把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生的必修內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生熟悉規(guī)范、理解規(guī)范，并使其成為行動(dòng)的向?qū)А＜?xì)化文明禮儀、路隊(duì)、衛(wèi)生、廣播操、課間活動(dòng)等評比要求，積極開展“文明我先行，養(yǎng)成好習(xí)慣”教育實(shí)踐活動(dòng)，努力打造學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺。

2、形成序列，重點(diǎn)落實(shí)。加強(qiáng)班隊(duì)管理，細(xì)化檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)。根據(jù)我校實(shí)際，每月一主題、每周一訓(xùn)練重點(diǎn)，每周一總結(jié)，將有針對性地將學(xué)生的行為規(guī)范分解、細(xì)化，形成序列。經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)。

3、檢查評比，完善機(jī)制。健全檢查評比機(jī)制，促進(jìn)常規(guī)管理。完善值日制度，加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育專項(xiàng)檢查評價(jià)，做到有記錄，有反饋。把檢查結(jié)果與各項(xiàng)常規(guī)評比相結(jié)合，如每周一的集體午會(huì)向?qū)W校師生總結(jié)反饋；每月“星光獎(jiǎng)”評選、每學(xué)期“優(yōu)秀班級”評選等等。

4、樹立典型，及時(shí)表揚(yáng)。充分發(fā)掘身邊的典型，給學(xué)生以良好的示范，比如優(yōu)秀人物事跡，教師的以身示范、禮樂少年的評選，禮儀規(guī)范等，以榜樣的力量感染學(xué)生，及時(shí)利用午會(huì)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行反饋、表揚(yáng)。讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）實(shí)踐養(yǎng)德

1、傳統(tǒng)節(jié)日文化系列化 通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等各種主題活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識得到升華、覺悟得到提高。在禮樂教育融入一年級 “綠領(lǐng)巾伴我快快長大”入團(tuán)儀式、二年級“緬懷先烈，飄揚(yáng)領(lǐng)巾” 二年級紅領(lǐng)巾入隊(duì)儀式、三年級 “今年我十歲”生日儀式、四年級“我的中隊(duì)我做主”溫馨中隊(duì)創(chuàng)建儀式、，這一系列的活動(dòng)豐富著儀式教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

2、德育教育陣地規(guī)范化

大隊(duì)職能部常規(guī)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，大隊(duì)委員會(huì)議每周一中午定期召開，形成了“小眼睛，大視角”找找身邊的好表現(xiàn)和不足點(diǎn)，定期組織隊(duì)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們健全了活動(dòng)制度，形成了升旗儀式中隊(duì)輪流主持制、少先隊(duì)活動(dòng)課常態(tài)推進(jìn)制、紅領(lǐng)巾廣播輪流演播制??所有這些充分發(fā)揮陣地育人的優(yōu)勢，使隊(duì)員們在濃濃的禮樂氛圍中，接受鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我教育。

3、課程推進(jìn)常態(tài)化

依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課分年級活動(dòng)建議》，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，秉承學(xué)校“撥動(dòng)教育琴弦 締造禮樂人生”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以培養(yǎng)“禮樂少年”為總基調(diào)，發(fā)揮組織教育特有優(yōu)勢，落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課，推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課常態(tài)推進(jìn)。

一人一課，人人參與少先隊(duì)活動(dòng)課的探索和實(shí)踐學(xué)期中。每位輔導(dǎo)員每人一節(jié)公開教學(xué)課，相互聽課。提倡學(xué)習(xí)一點(diǎn)、肯定一點(diǎn)、建議一點(diǎn)的探索模式，在實(shí)踐中產(chǎn)生共鳴。

月月展示課，在觀摩探討的基礎(chǔ)上，我們每月推出一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課展示課，全體輔導(dǎo)員參加聽課和網(wǎng)上評課活動(dòng)。

周周常態(tài)課 每周二的第三節(jié)課在錄播教室，有少先隊(duì)活動(dòng)課的直錄，凡是空課的輔導(dǎo)員都安排參加聽課和評課活動(dòng)，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）全員育德

整合德育教育資源，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的立體德育網(wǎng)絡(luò)，建立健全家長學(xué)校管理制度，舉辦好家長學(xué)校。將家長學(xué)校工作列為學(xué)校的日常工作之中，注重實(shí)效，采取多種形式，組織教師深入學(xué)生家庭中進(jìn)行家訪，架起學(xué)校家庭聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校合力，共同培育未成年人健康成長。通過家長會(huì)、家校聯(lián)系、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。充分發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，多方互動(dòng)，齊抓共管，形成合力，構(gòu)建多維德育。

（四）心育立德

本學(xué)年開始，我們開設(shè)了心理健康教育課程，將心理健康教育課鋪開，緊抓課堂主陣地，普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。發(fā)動(dòng)學(xué)校青松社成員對各班行為偏激、家庭特殊、心理患疾的特殊學(xué)生進(jìn)行排摸，了解特殊學(xué)生的成因，建立特殊生檔案。讓學(xué)生在心靈的溝通中，完善人格，增加自我發(fā)展的力量。開展悄悄話信箱——讓知心姐姐幫學(xué)生解決成長中的煩惱。替有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾，為學(xué)生提供健心的服務(wù)。

四、優(yōu)化常規(guī)管理，提升教育品質(zhì)

1、愛滿家園，提升組室管理機(jī)制

繼續(xù)開展松隱小學(xué)“禮樂小家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷強(qiáng)化日常規(guī)范，積極挖掘教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師積極投身到愛滿家園行動(dòng)中。我們以組室為單位開展衛(wèi)生評比活動(dòng)，體育健身活動(dòng)；“欣賞楓葉美，培育攝影趣”家鄉(xiāng)亭林楓葉攝影比賽；我們組隊(duì)參加合唱比賽，在“踐行教育精神，共筑教育夢想”教工合唱比賽中榮獲銅獎(jiǎng)。通過豐富的活動(dòng)，不斷營造健康向上的氛圍。

2、規(guī)范辦學(xué)，立足學(xué)生綜合素養(yǎng)

（1）藝術(shù)特色創(chuàng)建。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色項(xiàng)目（民樂、管樂）建設(shè),在完善梯隊(duì)銜接、提高訓(xùn)練質(zhì)量的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地致力于搭建學(xué)生展示的平臺，通過組織參加各類藝術(shù)比賽、展示活動(dòng)，提高我校學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。今年，我校學(xué)生管樂團(tuán)獲第31屆“上海之春”國際音樂節(jié)器樂類比賽三等獎(jiǎng)；管樂、民樂藝術(shù)項(xiàng)目再次被評為“金山區(qū)第十輪青少年民族文化技藝培訓(xùn)特色項(xiàng)目”。

（2）實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。結(jié)合我校自然（勞技）實(shí)驗(yàn)室新一輪改造和上級相關(guān)會(huì)議精神，進(jìn)一步提高了自然實(shí)驗(yàn)室的有效使用。在教學(xué)中注重強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過程，充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器（材）應(yīng)有的作用，確保每位學(xué)生積極參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，出色完成了12月的四年級自然實(shí)驗(yàn)的調(diào)研工作。

（3）特色課程深化。在學(xué)校區(qū)示范課程《魅力吳語》、《太極小宗師》和《我喜歡什么》和區(qū)優(yōu)秀課程《植物造型》、《太極扇》的帶動(dòng)下，學(xué)校扶植了一批由青年教師開發(fā)的優(yōu)秀科目，比如《小小點(diǎn)心師》、《茶趣》、《樹葉貼畫》、《農(nóng)民畫》和《手工串珠》等科目，在學(xué)科中心組老師的指導(dǎo)下，重新修改和完善各科目方案，在教學(xué)的同時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中注意積累一些影像資料、資源支持等，成為學(xué)校拓展課程的又一批品牌科目系列。

（4）寫字教學(xué)推進(jìn)。為了做好今年的五年級寫字等獎(jiǎng)考試，我們加強(qiáng)了寫字教學(xué)的管理，一方面要求教師認(rèn)真上好每一節(jié)寫字課，另一方面加大了寫字訓(xùn)練的力度。最后132位學(xué)生，有27位獲得優(yōu)秀，104位合格。

3、豐富經(jīng)歷，打造校園文化風(fēng)景

“校園文化節(jié)”不僅為孩子們提供了展示的舞臺，發(fā)揮了學(xué)生的自主、創(chuàng)新、求知、實(shí)踐的能力，為他們的成長動(dòng)力“加了碼”，而且是學(xué)校實(shí)施禮樂教育的重要途徑，是國家課程校本化實(shí)施的有效途徑，使他們的課程經(jīng)歷更加豐富。本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)年度規(guī)劃繼續(xù)以“全員、精致”為宗旨舉行英語文化節(jié)、科藝文化節(jié)、跳踢文化節(jié)，使校園文化節(jié)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

（1）“我們學(xué)習(xí)我們快樂”為主題的英語節(jié)。通過英語書寫比賽、閱讀比賽、單詞競賽、寫作比賽、(故事)演講比賽、制作英語小報(bào)等系列活動(dòng)，營造語言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。

（2）“科藝閃光 放飛夢想”為主題的科藝節(jié)。有踩著鮮明的節(jié)拍，在激情、歡快的動(dòng)感節(jié)奏中舞動(dòng)的校園集體舞比賽；有引發(fā)學(xué)生對植物生長變化思考的“我與風(fēng)信子共成長”植物養(yǎng)殖觀察活動(dòng)；還有開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的“紙飛機(jī)擲遠(yuǎn)比賽”和“創(chuàng)意紙陀螺比賽”；加深了對科技的理解，陶冶了同學(xué)們的藝術(shù)情操，拓展了科技藝術(shù)素質(zhì)。

（3）“跳出精彩 踢出自信”為主題的跳踢節(jié)。同學(xué)們在短繩、踢毽子、長繩各項(xiàng)目的比賽中嘗試到了鍛煉的愉快、合作的歡樂，體驗(yàn)到拼搏與成功帶來的興奮和快樂。用禮樂少年的活力與風(fēng)采，激勵(lì)著每一位同學(xué)。

同學(xué)們在各項(xiàng)活動(dòng)中收獲成功、在豐富的活動(dòng)中收獲歡笑，在多彩的興趣小組活動(dòng)中提高能力，使我們的校園真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和生活的地方，這正是一所學(xué)校所追求的目標(biāo)。

4、注重內(nèi)涵，提升管理服務(wù)水平

（1）完成校園禮閱角建設(shè)，使之功能得到最大程度的發(fā)揮。根據(jù)學(xué)校的教育、教學(xué)和科研的需要，收集整理和提供各種書刊資料，以“為師生服務(wù)”為指導(dǎo)思想來開展工作，牢固樹立圖書閱覽室為師生服務(wù)意識，充分利用現(xiàn)有的圖書資料及設(shè)備，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱覽興趣，開創(chuàng)了讀書新局面。讓學(xué)生當(dāng)小館員（小小志愿者），參與管理，讓孩子們了解圖書館的工作規(guī)律，激發(fā)他們到圖書館閱讀的興趣。

（2）全面貫徹實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校積極做好常見疾病的群體預(yù)防，重視學(xué)生心理和生理健康教育，做好學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督檢測工作，加強(qiáng)學(xué)校的飲食、飲水、食品衛(wèi)生檢查力度，防止和杜絕食物中毒，積極開展傳染病的防治宣傳教育和預(yù)防接種工作，切實(shí)抓好學(xué)校衛(wèi)生工作。本學(xué)期在三年級中開設(shè)心理健康指導(dǎo)課。

（3）認(rèn)真抓好新學(xué)期的安全教育工作，上好安全第一課。認(rèn)真抓好本學(xué)期開學(xué)時(shí)的“安全教育周” 工作，做到天天講安全，事事保安全。進(jìn)一步嚴(yán)格常規(guī)值日工作，嚴(yán)格門衛(wèi)制度。加大管理力度，嚴(yán)格班主任跟班制度，確保學(xué)生在校參加各項(xiàng)活動(dòng)安全、課間安全、交通安全。日常工作中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、食堂、財(cái)務(wù)、專用教室使用等安全工作。

伴隨著“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”項(xiàng)目的推進(jìn)和新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建，我們在研究、思考、實(shí)踐中不斷前行，取得了一定的成績，也遇到了不少的困難。但我們相信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體松小人的共同努力下，我們將以更新的姿態(tài)、更新的業(yè)績，修內(nèi)涵,謀發(fā)展,在禮樂教育的征途上不斷探索。

第二篇：2014優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方法

2014優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方法

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

實(shí)地查看優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展落實(shí)情況；

訪談分管院長優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的開展情況，存在問題分析，對策，解決進(jìn)度；護(hù)士長以上護(hù)理管理者知曉優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容；

查閱規(guī)劃、計(jì)劃、方案、總結(jié)，落實(shí)情況的檢查考核、追蹤分析和改進(jìn)措施

實(shí)地查看護(hù)士配置比例是否符合要求；查看技術(shù)要求高、風(fēng)險(xiǎn)較大、工作量大的科室，實(shí)際護(hù)士人力配置是否符合要求；科室各班次的責(zé)任護(hù)士結(jié)構(gòu)和數(shù)量是否搭配合理、科學(xué)； 訪談護(hù)士對科室護(hù)士人力配置是否了解；

查閱護(hù)士花名冊，是否數(shù)量配備合理；查看護(hù)理員上崗證和培訓(xùn)記錄

實(shí)地查看護(hù)士工作環(huán)境，職業(yè)防護(hù)與醫(yī)療保健措施；訪談護(hù)士，了解醫(yī)院為護(hù)士提供防護(hù)、醫(yī)療保健措施的落實(shí)情況；

查閱相關(guān)制度、規(guī)范

實(shí)地查看各科護(hù)理工作所需的儀器設(shè)備配備情況,醫(yī)院醫(yī)工科對臨床護(hù)士正確使用儀器設(shè)備的培訓(xùn)記錄和定期維護(hù)記錄；

查看護(hù)士日常儀器設(shè)備維護(hù)記錄和操作正確性；有應(yīng)急預(yù)案演練記錄或儀器設(shè)備故障處理流程

實(shí)地查看后勤部門和輔助科室為臨床提供服務(wù)的相關(guān)制度等情況；訪談病區(qū)護(hù)士，了解后勤部門、輔助科室服務(wù)臨床的及時(shí)性和有效性，訪談患者對給藥服務(wù)和飲食服務(wù)的滿意度

實(shí)地查看信息系統(tǒng)的使用情況；訪談護(hù)士，了解信息系統(tǒng)使用是否便捷、安全、有效率

實(shí)地查看醫(yī)院薪酬、同工同酬落實(shí)情況；查閱人事處、財(cái)務(wù)處、護(hù)理部、科室護(hù)士薪酬的相關(guān)制度和記錄，護(hù)士離職率，護(hù)士滿意度調(diào)查等相關(guān)資料。訪談護(hù)士對本職工作是否滿意 2.實(shí)施科學(xué)護(hù)理管理

實(shí)地查看病人陪檢、治療飲食、標(biāo)本送檢、藥品物品送病區(qū)等落實(shí)情況，以評判其協(xié)調(diào)機(jī)制的有效性；查閱護(hù)理管理相關(guān)資料（護(hù)理管理組織構(gòu)架圖等）

訪談各級護(hù)理管理人員，崗位職責(zé)是否明確；臨床護(hù)士對護(hù)理管理的滿意度

實(shí)地查看護(hù)理相關(guān)制度等如何落實(shí)、追蹤、改進(jìn)； 查閱護(hù)理相關(guān)制度、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)記錄

實(shí)地查看各崗位護(hù)士工作情況是否符合崗位工作標(biāo)準(zhǔn)；訪談護(hù)士崗位職責(zé)和任職條件； 查閱醫(yī)院護(hù)理崗位名錄，各崗位說明書

實(shí)地查看病區(qū)護(hù)士長排班，病房護(hù)士數(shù)量和結(jié)構(gòu)是否合理，是否以患者為中心實(shí)施人力資源彈性調(diào)配； 訪談護(hù)士長其結(jié)合本專科特點(diǎn)、護(hù)士結(jié)構(gòu)和數(shù)量、患者病情排班的思路，中長期、短期和特殊情況下的排班具體做法；

查閱護(hù)理人力資源相關(guān)資料

實(shí)地查看根據(jù)儲(chǔ)備人員名單，隨機(jī)抽取，根據(jù)培訓(xùn)要點(diǎn)或技術(shù)項(xiàng)目，考核其業(yè)務(wù)能力；

訪談護(hù)士對護(hù)理應(yīng)急調(diào)配的了解，設(shè)計(jì)一個(gè)緊急事件情境，請護(hù)士長回答如何申請人力支援的流程；查閱相關(guān)規(guī)定和方案，包括節(jié)假日、突發(fā)事件、科室之間支援等；儲(chǔ)備人員資質(zhì)設(shè)定、儲(chǔ)備人員的數(shù)量和名單、培訓(xùn)考核記錄

實(shí)地查看護(hù)士培訓(xùn)與臨床需要的結(jié)合程度，護(hù)士的實(shí)際工作能力和護(hù)士長的管理能力； 訪談護(hù)士接受培訓(xùn)的情況；

查閱護(hù)理部護(hù)士崗位培訓(xùn)的制度、培訓(xùn)內(nèi)容、考核記錄等，科室培訓(xùn)記錄及護(hù)理部常規(guī)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和開支表

實(shí)地查看日常訓(xùn)練相關(guān)設(shè)施、培訓(xùn)內(nèi)容、結(jié)合臨床，看專科護(hù)理人才的培養(yǎng)和使用情況，考察護(hù)士業(yè)務(wù)能力和護(hù)理效果；

訪談相關(guān)科室人員培訓(xùn)情況；

閱護(hù)理部專科護(hù)士培養(yǎng)規(guī)劃及使用制度，包括專科類別、數(shù)量、使用相關(guān)政策等

3、臨床護(hù)理服務(wù)改進(jìn)

實(shí)地查看責(zé)任護(hù)士是否落實(shí)心理護(hù)理和健康指導(dǎo)，指導(dǎo)符合患者個(gè)性化需求；治療飲食由醫(yī)院統(tǒng)一配制，護(hù)士了解所管患者飲食要求并指導(dǎo)；指導(dǎo)方式多樣，資料方便使用；

訪談護(hù)士對指導(dǎo)內(nèi)容的掌握情況； 查閱相關(guān)資料

實(shí)地查看護(hù)士是否能夠正確、規(guī)范履行護(hù)理職責(zé)，并落實(shí)到位。

查看有關(guān)數(shù)據(jù)分析，是否形成“以患者為中心”的團(tuán)隊(duì)合作模式。訪談患者與責(zé)任護(hù)士溝通交流情況

實(shí)地查看門（急）診、手術(shù)室等部門開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理情況，訪談患者感受。

電話訪談出院患者是否獲得健康教育、慢病管理及用藥指導(dǎo)等服務(wù)。實(shí)地查看醫(yī)院是否開展延伸護(hù)理服務(wù)，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)資料體現(xiàn)延伸護(hù)理服務(wù)發(fā)揮的作用 實(shí)地查看護(hù)理措施是否具有專科特點(diǎn)，是否符合病人個(gè)性化的實(shí)際需求，是否開展出院病人電話隨訪及其記錄，查看本病區(qū)每月隨訪比例不低于30%；

訪談護(hù)士長或護(hù)士責(zé)任制整體護(hù)理模式內(nèi)涵，小組制分工等相關(guān)內(nèi)容；隨機(jī)詢問醫(yī)師對優(yōu)質(zhì)護(hù)理的看法及對護(hù)士的滿意度；查閱醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理相關(guān)資料；3年內(nèi)市級以上第三方患者滿意度測評結(jié)果

4、臨床護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)

實(shí)地查看護(hù)士對護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況；

訪談護(hù)理管理人員對質(zhì)控實(shí)施情況的了解；質(zhì)控護(hù)士所在科室質(zhì)控重點(diǎn)，每周如何落實(shí)、追蹤、改進(jìn)； 查閱臨床護(hù)理質(zhì)量控制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及資料

實(shí)地查看科室質(zhì)量與安全措施落實(shí)情況；訪談質(zhì)量安全委員會(huì)成員，了解質(zhì)控思路及管理措施； 查閱相關(guān)資料

實(shí)地查看護(hù)理質(zhì)量相關(guān)監(jiān)控指標(biāo)的整改措施落實(shí)情況；訪談護(hù)士對護(hù)理質(zhì)量相關(guān)監(jiān)控指標(biāo)的了解情況； 查閱監(jiān)測質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)的資料

實(shí)地查看危重患者護(hù)理常規(guī)、流程、應(yīng)急預(yù)案、制度、措施的落實(shí)情況； 訪談護(hù)士對危重患者護(hù)理常規(guī)、流程、預(yù)案的知曉；

查閱危重患者常規(guī)，具有可操作性，危重護(hù)理質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)

實(shí)地查看護(hù)士對危重患者的照護(hù)能力；責(zé)任護(hù)士能力與所管危重患者病情是否相符合；病區(qū)護(hù)士人力配置是否合理；查閱培訓(xùn)及監(jiān)查的相關(guān)資料

實(shí)地查看責(zé)任護(hù)士是否將圍手術(shù)期常規(guī)、規(guī)范、流程、預(yù)案落實(shí)到位； 查閱主管部門監(jiān)查資料

實(shí)地查看責(zé)任護(hù)士落實(shí)查對制度、用藥護(hù)理的過程，如有問題追溯三級護(hù)理質(zhì)控過程； 查閱相關(guān)資料

實(shí)地查看責(zé)任護(hù)士輸血過程，看輸血規(guī)范、流程、制度是否落實(shí)到位； 訪談護(hù)士對輸血規(guī)范、流程、制度的知曉；查閱輸血記錄與輸血質(zhì)控資料

實(shí)地查看護(hù)理不良事件上報(bào)系統(tǒng)，護(hù)理不良事件報(bào)告有上報(bào)-分析-責(zé)任確認(rèn)-系統(tǒng)整改-落實(shí)反饋等完整流程和制度；相關(guān)制度與流程是否有利于主動(dòng)報(bào)告； 查閱全院護(hù)理不良事件上報(bào)情況

實(shí)地查看改進(jìn)的制度、流程落實(shí)情況；

查閱資料，了解通過不良事件追溯質(zhì)量安全環(huán)節(jié)的過程，修訂的流程、制度案例 實(shí)地查看以危重患者和特殊患者為重點(diǎn)，觀察責(zé)任護(hù)士是否落實(shí)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施；藥品的管理； 訪談護(hù)士對護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施知曉情況； 查閱相關(guān)規(guī)定

實(shí)地查看各項(xiàng)預(yù)防措施落實(shí)情況；低年資護(hù)士本院組織臨床 能力實(shí)境考核的相關(guān)制度和實(shí)施情況； 查閱護(hù)理部相關(guān)資料

實(shí)地查看制度、預(yù)案的落實(shí)情況； 查閱預(yù)案培訓(xùn)及演練的相關(guān)資料

查閱護(hù)理文書資料，護(hù)士能夠根據(jù)患者病情變化的主要問題進(jìn)行記錄，護(hù)士書寫負(fù)擔(dān)減輕。訪談護(hù)士對醫(yī)院護(hù)理文書的看法

第三篇：創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作總結(jié)

新城子中學(xué)爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校總結(jié)

優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它旨在提升學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和品牌內(nèi)涵，但它在具體推進(jìn)過程中必須突出重點(diǎn)，特別要聚焦課程與教學(xué)，以任務(wù)為抓手，分階段、分條去研究落實(shí)，項(xiàng)目的實(shí)施要惠及廣大的教師和學(xué)生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。

隨著新農(nóng)村建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，越來越多的農(nóng)民將外出務(wù)工，我校服務(wù)區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長趨勢。我們以“關(guān)愛留守兒童”為抓手，助推學(xué)生健康快樂成長。

我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校以“關(guān)愛留守兒童”為引領(lǐng)項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)，建立健全科學(xué)有序的教學(xué)管理模式，積極開展基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)有效性的探索，落實(shí)增效減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步；建立并完善具有時(shí)代特征并切合留守兒童實(shí)際的活動(dòng)課程體系，形成具有學(xué)校特色的課程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，狠抓落實(shí)。為留守兒 童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實(shí)了以下幾個(gè)方面工作:

一、進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)起具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的拓展型、探究型課程項(xiàng)目，將德育課程、健康教育課程、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

學(xué)校課程類型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)和完善學(xué)校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學(xué)校三大教育（感恩教育、目標(biāo)教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進(jìn)一步開展教研組“分層教學(xué)研究”，全面落實(shí)教研組各項(xiàng)研修課題的階段性跟蹤指導(dǎo)，提升課題研修質(zhì)量。

1.注重學(xué)生分層。我們根據(jù)學(xué)生在平時(shí)課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的應(yīng)用能力、學(xué)生的主觀意愿以及調(diào)查分析報(bào)告作為分層的標(biāo)準(zhǔn)，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識的情況下隨時(shí)調(diào)整的。

2.強(qiáng)化目標(biāo)分層。目標(biāo)分層即確定與各層次學(xué)生的實(shí)際 可能性相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)。我們要求各學(xué)科教師在結(jié)合課標(biāo)要求的的前提下，根據(jù)各自的特點(diǎn)，自由發(fā)展。教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候根據(jù)目標(biāo)的分層，安照學(xué)生分層進(jìn)行分層內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學(xué)最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學(xué)及其延伸部分針對不同層次學(xué)生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生各得其所。

三、構(gòu)建教學(xué)評價(jià)機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評價(jià)的過程性，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

隨著新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評價(jià)理念的評價(jià)制度。以此促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作的落實(shí)，并促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建的完善，健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。

1.自評與他評相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與評價(jià)對象之間的相互尊重，平等合作，評價(jià)對象的反思應(yīng)成為評價(jià)內(nèi)容的重要組成部分。

2.實(shí)行多向評價(jià)。除老師、輔導(dǎo)人員外，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與，同時(shí)還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3.評價(jià)方法多樣。量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗(yàn)等多種方法相結(jié)合。4.評價(jià)重心下移。不但要評教，而且要評學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。

5.評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

四、在總結(jié)九年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)出具有我校特色的九年級畢業(yè)班語文、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史導(dǎo)學(xué)案。

1.“導(dǎo)學(xué)案”使教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

2.“導(dǎo)學(xué)案”讓教材活起來。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實(shí)際取材，提出問題，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問題，更能了解數(shù)學(xué)來源于生活，又反作用于生活，更讓學(xué)生知道 他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3.“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生成為創(chuàng)造者。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

五、進(jìn)一步完善教學(xué)視導(dǎo)制度，并形成教學(xué)管理常態(tài)化機(jī)制。

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)范。學(xué)校校長是第一責(zé)任人。校長嚴(yán)格按照教學(xué)管理規(guī)程，落實(shí)課程計(jì)劃，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，開齊、開足課程。通過教學(xué)視導(dǎo)工作了解學(xué)校是否健全了教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師的教學(xué)行為認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃的要求，學(xué)校是否建立了良好的教學(xué)秩序，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

1.督查學(xué)校課程計(jì)劃落實(shí)和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。適時(shí)制定有效的課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作得以順利開展的前提。教學(xué)視導(dǎo)工作的重要職責(zé)之一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，通過查、看、聽等方式，了解學(xué)校課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的制訂是否科學(xué)、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2.了解學(xué)校校本教研活動(dòng)的開展情況。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路，學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，是學(xué)校現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。教學(xué)視導(dǎo)工作注重了解學(xué)校學(xué)科 教研組建設(shè)情況，了解學(xué)校是否有計(jì)劃地開展了校本教研活動(dòng)，教研活動(dòng)是否經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，學(xué)校是否努力建設(shè)校本教材，是否組織教師植根教學(xué)實(shí)踐開展課題研究工作，是否保證應(yīng)有的教師在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊(duì)伍。

3.了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況。教學(xué)視導(dǎo)關(guān)注教師的課堂教學(xué)情況和教師的教學(xué)過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學(xué)校的教學(xué)實(shí)施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的要求，如關(guān)注教師課堂教學(xué)的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對學(xué)生過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)的相關(guān)材料。通過教學(xué)視導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重面向全體學(xué)生，特別注重留守兒童的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

4.了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對他們的要求隨著社會(huì)的發(fā)展愈來愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作中必須關(guān)注的因素。主要通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解教師真實(shí)的工作狀態(tài)。調(diào)查內(nèi)容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學(xué)校為教師提供的工作條件、教師人際關(guān)系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)生自評和家長評價(jià)相結(jié)合的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度、參與學(xué)習(xí)積極性、課業(yè)負(fù)擔(dān)接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時(shí)間保證、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成率、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能力、成長記錄袋建設(shè)、創(chuàng)新品質(zhì)形成等。

通過教學(xué)視導(dǎo)幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。視導(dǎo)過程中加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)意識，以視導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高，以視導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升，以視導(dǎo)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提速。

六、進(jìn)一步推進(jìn)體育健康教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中的落實(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。切實(shí)加強(qiáng)教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學(xué)生作息時(shí)間。

1.認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行國家對體育課程計(jì)劃的規(guī)定。開齊開足體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學(xué)校必須切實(shí)開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級和個(gè)人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》，確保義務(wù)教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時(shí)；3-9年級每周3課時(shí)。同時(shí)，要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課 內(nèi)外體育活動(dòng)的積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.合理配置資源、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，真正使校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)成為培育學(xué)生“陽光”心情、展示學(xué)生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實(shí)教育部體育藝術(shù)“2+1”文件精神，通過“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)校95%以上的學(xué)生能達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等次以上，每位學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能。學(xué)校開展“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)”活動(dòng)，對達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級的學(xué)生，結(jié)合共青團(tuán)和少先隊(duì)“獎(jiǎng)優(yōu)爭章”活動(dòng)，頒發(fā)“陽光體育獎(jiǎng)?wù)隆保苿?dòng)學(xué)生廣泛參與體育運(yùn)動(dòng)。

七、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的成功典型，在全校推廣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生社團(tuán)上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學(xué)服務(wù)。

搭建好特色活動(dòng)舞臺，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高：“孩子們的活動(dòng)讓孩子們做主”“堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本理念。

現(xiàn)在學(xué)校手抄報(bào)都是由學(xué)生們根據(jù)主題，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊(duì)委、團(tuán)委組織，由學(xué)生分組對各年級進(jìn)行評比，教師只是負(fù)責(zé)檢查和 督促。

學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)，也都是在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學(xué)生們組織活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動(dòng)的開展，孩子們已學(xué)會(huì)合作，圓滿地完成各項(xiàng)活動(dòng)，他們從中獲得的綜合實(shí)踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學(xué)校確定為感恩主題活動(dòng)。各班根據(jù)這一主題，學(xué)生討論，用什么形式開展。做一件家務(wù)，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會(huì)出我們需要感恩、需要學(xué)會(huì)感恩。清明節(jié)，我們不是排隊(duì)去一下革命烈士墓活動(dòng)就結(jié)束了。我們通過設(shè)計(jì)尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。

一年來，我們加強(qiáng)分工合作，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位；加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開展人文關(guān)愛活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、成長的快樂。

第四篇：學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

附件5

汕頭市文明示范校園創(chuàng)建工作檢查標(biāo)準(zhǔn)

一、中小學(xué)（幼兒園）

創(chuàng)建范圍：全市中小學(xué)校，幼兒園參照執(zhí)行。責(zé)任單位：市教育局、市公安局（含交警支隊(duì)）、市衛(wèi)計(jì)局、市文廣新局、市民政局、市交通運(yùn)輸局、市司法局、市工商局、市體育局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)，各區(qū)（縣）政府。

（一）校園文化環(huán)境

1、校園環(huán)境文化建設(shè)充分彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校園顯著位置懸掛社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)主題詞；操場體育運(yùn)動(dòng)文化墻要彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（責(zé)任股室：德育股）

2、LED屏、校園櫥窗、宣傳欄、文化墻、板報(bào)以及辦公室、會(huì)議室、圖書室、黨團(tuán)少隊(duì)活動(dòng)室等場所宣傳核心價(jià)值觀、未成年人思想道德建設(shè)、“講文明樹新風(fēng)”“汕頭精神”“汕頭市民文明公約”“我的中國夢”等。（從校門口往里步行100米能夠看到不少于３處的“圖說我們的價(jià)值觀”“講文明樹新風(fēng)”“關(guān)愛未成年人”和法治精神、傳統(tǒng)美德、雷鋒精神、良好家風(fēng)、文明禮儀、生態(tài)文明等主題內(nèi)容的公益廣告。）（責(zé)任股室：德育股）

3、校門口顯著位置公開展示學(xué)生守則。校內(nèi)顯著位置設(shè)置文明校園“六個(gè)好”創(chuàng)建活動(dòng)展示專欄，并定時(shí)更新內(nèi)容，能提供宣傳內(nèi)容記錄。（責(zé)任股室：德育股）

4、設(shè)立宣傳欄，定期刊登宣傳和諧校園創(chuàng)建、心理教育輔導(dǎo)等內(nèi)容信息，做到每季度更新一次，并提供近三年的宣傳內(nèi)容記錄。（責(zé)任股室：德育股）

5、利用多種形式開展誠信宣傳教育。（責(zé)任股室：德育股）

6、按照法制宣傳教育進(jìn)學(xué)校的要求，在中小學(xué)生中開展法制宣傳教育，有相應(yīng)的宣傳教育記錄和總結(jié)性材料。（責(zé)任股室：德育股）

7、運(yùn)用多種形式進(jìn)行“節(jié)儉養(yǎng)德”“文明餐桌”溫馨提示。飯?zhí)脽o浪費(fèi)現(xiàn)象，干凈整潔，符合“文明餐桌”要求，有“節(jié)儉養(yǎng)德”宣傳畫，就餐點(diǎn)菜場所、每個(gè)餐桌要有“遵德守禮——做文明汕頭人”、“不剩飯，不剩菜”類文明餐桌提示牌。（責(zé)任股室：體衛(wèi)股）

8、師生熟悉學(xué)校開展的“最美少年”“美德少年”、文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容。（責(zé)任股室：德育股）

9、校園內(nèi)有文化陣地。中學(xué)校園內(nèi)有宣傳欄、校報(bào)校刊、校園網(wǎng)或廣播站（城區(qū)學(xué)校具備三項(xiàng)以上為達(dá)標(biāo)，農(nóng)村學(xué)校具備一項(xiàng)以上為達(dá)標(biāo)）；小學(xué)校園內(nèi)有少先隊(duì)鼓號隊(duì)、隊(duì)室或其它文化陣地（城區(qū)學(xué)校具備三項(xiàng)以上為達(dá)標(biāo)，農(nóng)村學(xué)校具備一項(xiàng)以上為達(dá)標(biāo)）。（查看近三年資料）（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委）

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)

1、校園文化建設(shè)充分彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（責(zé)任股室：德育股）

2、師生熟練背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀12主題詞。（責(zé)任股室：德育股）

3、把核心價(jià)值觀活動(dòng)貫穿到學(xué)校教育的全過程。（責(zé)任股室：教研室）

4、組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)唱。（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委）

5、深入廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦活動(dòng)。（責(zé)任股室：教研室）

6、組織編寫適合幼兒、小學(xué)、初中、高中等不同學(xué)年段的未成年人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀讀本。（責(zé)任股室：德育股、教研室）

7、堅(jiān)持不懈地開展理想信念教育、愛國主義教育和形勢政策教育，強(qiáng)化未成年人對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委）

8、與愛國主義教育基地結(jié)對。（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委）

9、編寫《中小學(xué)生（幼兒園）核心價(jià)值觀文明禮儀通俗讀本》。（責(zé)任股室：德育股）

（查看近三年活動(dòng)記錄、圖片、教材、讀本等資料）

（三）未成人思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)

1、組織好重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，開展“我們的節(jié)日”系列主題教育，利用清明節(jié)開展祭英烈活動(dòng)（線上參與率>80%，線下參與率>30%），六一、七一開展“童心向黨”歌詠活動(dòng)（在媒體展播），國慶節(jié)開展“向國旗敬禮”簽名寄語活動(dòng)（線上參與率>80%，線下參與率>30%）。（責(zé)任股室：團(tuán)委）

2、推動(dòng)最美少年、美德少年等身邊榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化。（責(zé)任股室：德育股）

3、組織開展以孝敬、友善、節(jié)儉和誠信為主要內(nèi)容的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委、教研室）

4、積極開展“優(yōu)秀童謠評選傳唱”活動(dòng)，運(yùn)用多種形式宣傳推廣優(yōu)秀童謠，引導(dǎo)廣大未成年人廣為傳唱。（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委、教研室）

5、深入學(xué)習(xí)宣傳道德模范，建立和完善道德講堂。（責(zé)任股室：德育股、團(tuán)委）

（查看近三年工作記錄及開展活動(dòng)的圖片資料）

（四）師德師風(fēng)建設(shè)

1、把職業(yè)道德教育納入教師繼續(xù)教育的必修課程。（責(zé)任股室：人事股）

2、嚴(yán)格師德考核，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，無造成不良影響的失德現(xiàn)象發(fā)生。（責(zé)任股室：人事股）

3、重視并開展教師心理健康教育工作。（責(zé)任股室：人事股）

4、組織開展“最美教師”評選活動(dòng)。（責(zé)任股室：人事股）

5、學(xué)生、家長對師德的滿意率在90%以上。（責(zé)任股室：人事股）

（查看近三年資料，問卷調(diào)查）

（五）“三愛活動(dòng)”（責(zé)任股室：人事股）

1、“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育活動(dòng)載體富有特色。

2、活動(dòng)效果明顯。

（查看近三年工作記錄及開展活動(dòng)的資料，特別是圖片資料及總結(jié)材料）

（六）德育課程（責(zé)任股室：教研室）

1、按照課程計(jì)劃開設(shè)思想品德課（思想政治課）。

2、無減少課時(shí)和挪用現(xiàn)象。

3、各門課程充分發(fā)掘和利用自身的德育資源，在教學(xué)中落實(shí)好“核心價(jià)值觀”的課程目標(biāo)。

4、學(xué)生對德育教學(xué)的滿意率≥85%。

（查看工作記錄及開展活動(dòng)的圖片資料，調(diào)查問卷）

（七）學(xué)校管理

1、推行校務(wù)公開和收費(fèi)公示制度。（責(zé)任股室：辦公室、計(jì)財(cái)股）

2、定期開展教育收費(fèi)專項(xiàng)檢查。（責(zé)任股室：辦公室、計(jì)財(cái)股）

3、建立學(xué)校亂收費(fèi)責(zé)任追究制度。（責(zé)任股室：辦公室、計(jì)財(cái)股）

4、中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室有面向未成年人的公益性上網(wǎng)服務(wù)場所和設(shè)施；公益性上網(wǎng)服務(wù)場所有明確的規(guī)章制度、開放時(shí)間、管理人員以及日常工作記錄；公益性上網(wǎng)內(nèi)容健康，無危害國家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞國家宗教政策、破壞社會(huì)穩(wěn)定、侮辱、誹謗、教唆、淫穢等內(nèi)容。（責(zé)任股室：教儀站、辦公室）

（查看資料）

（八）留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育（責(zé)任股室：教育股）

貫徹落實(shí)《做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作的意見》。

（查看近三年文件及工作記錄）

（九）體育鍛煉（責(zé)任股室：體衛(wèi)股）

1、全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

2、深入開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。

3、制定實(shí)施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)舉措，確保學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間每天不低于1小時(shí)。

（查看學(xué)校的實(shí)施文件、圖片和總結(jié)性材料）

（十）學(xué)校門口及周邊環(huán)境（責(zé)任股室：辦公室）

1、嚴(yán)格落實(shí)“門前三包”責(zé)任制。有安保或車輛引導(dǎo)人員，汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車要施劃停車位，分區(qū)有序停放。綠化帶內(nèi)無雜物、無垃圾，綠植無缺失，道板無破損。人員、車輛按規(guī)定分道分時(shí)行走。門口有“無煙學(xué)校”、值班校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系方式、警務(wù)值班表、“視頻監(jiān)控”提示語、農(nóng)村學(xué)校有少年宮活動(dòng)安排公示牌（團(tuán)委）。

2、加強(qiáng)對學(xué)校周邊商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的管理，取締從事非法經(jīng)營活動(dòng)的游商和無證照攤點(diǎn)，學(xué)校周邊無從事非法經(jīng)營活動(dòng)的游商和無證照攤點(diǎn)。

3、校園周邊無“三無食品”銷售，無恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具和出版物銷售。（體衛(wèi)股協(xié)助）

4、學(xué)校周邊200米內(nèi)無互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所，在可能干擾教學(xué)秩序的地方無經(jīng)營性娛樂場所（如酒吧、休閑屋、按摩房、洗浴中心、歌舞廳、麻將館等）和非法行醫(yī)或以人工流產(chǎn)、性病治療業(yè)務(wù)為主的診所。

5、學(xué)校周邊無向未成年人出售煙酒現(xiàn)象，煙酒銷售點(diǎn)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志。

6、在上學(xué)、放學(xué)時(shí)，有公安干警在校園周邊執(zhí)勤；在臨街中小學(xué)、幼兒園附近，設(shè)有交通標(biāo)志標(biāo)線和其它交通安全設(shè)施；在地處交通復(fù)雜路段的小學(xué)、幼兒園上學(xué)放學(xué)時(shí)，有專人維護(hù)校園門口道路的交通秩序。

（實(shí)地考察）

（十一）心理健康教育（責(zé)任股室：德育股）

1、配備專兼職心理輔導(dǎo)教師。

2、開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。

3、設(shè)立心理咨詢室（心理輔導(dǎo)室），有固定的場所和明顯的標(biāo)志，利用多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)。

（查看近三年心理咨詢活動(dòng)的相關(guān)記錄）

（十二）儀式教育（責(zé)任股室：德育、團(tuán)委）

1、中小學(xué)校堅(jiān)持升降國旗制度，每周及重要節(jié)日、紀(jì)念日、大型集體活動(dòng)舉行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。

2、校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)制度化。（查看近兩年記錄及開展活動(dòng)的圖片資料）

（十三）志愿服務(wù)建設(shè)（責(zé)任股室：團(tuán)委）

1、制定出臺志愿服務(wù)安排意見和具體實(shí)施方案，確保有機(jī)構(gòu)、有安排、有活動(dòng)、有考評。

2、開展關(guān)愛空巢老人、留守兒童、困難職工、殘疾人志愿服務(wù)、慈善捐助等社會(huì)公益活動(dòng)經(jīng)常，并有明顯成效。

（查看近兩年工作記錄及開展活動(dòng)的圖片資料）

（十四）德育評估體系（責(zé)任股室：德育股）

1、作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要指標(biāo)。

2、開展德育工作的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校總支出的比例大于10%。（責(zé)任股室：計(jì)財(cái)股）（查看近兩年工作資料）

（十五）團(tuán)隊(duì)建設(shè)（責(zé)任股室：團(tuán)委）

1、學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織健全、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度化。

2、重視中學(xué)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的工作，支持和指導(dǎo)他們更好地發(fā)揮作用。

（查看近兩年工作記錄及開展活動(dòng)的圖片資料）（十六）校園安全（責(zé)任股室：辦公室）

1、建立健全各項(xiàng)安全、衛(wèi)生管理制度（體衛(wèi)股負(fù)責(zé)）和校園意外傷害事件應(yīng)急管理機(jī)制。

2、配備專業(yè)保安人員，嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)制度，加強(qiáng)校內(nèi)巡邏。

3、有計(jì)劃地開展自護(hù)自救教育，向中小學(xué)生普及治安防范、災(zāi)害避險(xiǎn)、交通和消防安全知識以及有關(guān)法律常識。

4、加大校園“三防”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)校、幼兒園視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋；有符合標(biāo)準(zhǔn)的物防、人防、技防、消防設(shè)施及應(yīng)急處置預(yù)案，無占用、堵塞、封閉消防車通道現(xiàn)象。

5、無食品衛(wèi)生（責(zé)任股室：體衛(wèi)股）、火災(zāi)、校舍倒塌、校車安全、人身傷害等責(zé)任事故。

（查看資料）

（十七）學(xué)生文明禮儀（責(zé)任股室：德育股）

1、學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》。

2、設(shè)立善行義舉榜。

3、積極開展“身邊好人”推薦活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4、友善對待外來人員。中學(xué)生能夠熱情為陌生人指路；小學(xué)生熟練使用“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明禮貌用語，且儀容儀表整潔得體。

（查看近三年工作記錄及開展活動(dòng)的圖片等資料，實(shí)地考察）

（十八）“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)（責(zé)任股室：德育股）

1、建立家長委員會(huì)，舉辦家長學(xué)校。

2、設(shè)立家長接待日。

3、組織教師家訪和建立社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同做好德育工作。

（查看近三年工作記錄及開展活動(dòng)的相關(guān)資料，特別是圖片資料）（十九）鄉(xiāng)村少年宮（責(zé)任股室：團(tuán)委）

1、由校長兼任少年宮主任，教師兼任輔導(dǎo)員和管理人員。

2、統(tǒng)一組織開展活動(dòng)。

3、堅(jiān)持公益原則，每天放學(xué)后、節(jié)假日和寒暑假面向中小學(xué)生免費(fèi)開放。

（查看近三年工作記錄及開展活動(dòng)的圖片資料）（二十）檔案資料（責(zé)任股室：德育股牽頭，辦公室協(xié)助，各股室按職責(zé)提供資料）

1、建立資料收集工作責(zé)任制。

2、做好文字、圖片、影音及電子版資料收集、整理、報(bào)送工作。

（二十一）未成年人思想道德建設(shè)工作品牌（責(zé)任股室：德育股）

深入開展主題實(shí)踐教育活動(dòng)，打造未成年人思想道德建設(shè)工作品牌，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)工作。教育部門和相關(guān)學(xué)校爭取至少有1項(xiàng)品牌工作或經(jīng)驗(yàn)在省級以上媒體刊發(fā)或省市大會(huì)交流。

（二十二）文明校園（責(zé)任股室：德育股）

有反映中小學(xué)校文明校園創(chuàng)建工作安排和落實(shí)情況的文字、圖片等相關(guān)資料，文明校園創(chuàng)建活動(dòng)按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

（二十三）學(xué)生安全保障（責(zé)任股室：辦公室）

1、有符合標(biāo)準(zhǔn)的人防、物防、技防、消防設(shè)施，安全達(dá)標(biāo)；無占用、堵塞、封閉消防車通道現(xiàn)象。

2、無障礙設(shè)施完善；中小學(xué)校門口的交通路口安裝交通信號燈，且功能完好；學(xué)校門口有安全設(shè)施，停車規(guī)范，秩序良好。

3、建筑物出入口要有坡道、盲道、有無障礙廁所或廁位、停車場設(shè)有殘疾人專用停車位，設(shè)置殘疾人免費(fèi)停車標(biāo)志，且設(shè)施保持完好。在顯著醒目位置要有無障礙標(biāo)志。

（實(shí)地考察）

（二十四）校園秩序及環(huán)境衛(wèi)生

1、校園保持安靜、文明，秩序良好，無大聲喧嘩、污言穢語、嬉戲吵鬧等現(xiàn)象。（責(zé)任股室：德育股）

2、學(xué)風(fēng)校風(fēng)良好，師生行為舉止文明，無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞公共設(shè)施、說臟話、吵架、斗毆等不文明行為。（責(zé)任股室：德育股）

3、有禁煙標(biāo)志的場所無吸煙現(xiàn)象。（責(zé)任股室：辦公室）

4、教室、辦公室環(huán)境整潔，物品擺放有序，室內(nèi)布置文化氛圍濃郁；食堂做到窗明桌凈，室內(nèi)整潔，生活用品擺放整齊。（責(zé)任股室：德育股、體衛(wèi)股）

5、校園環(huán)境整潔優(yōu)美。無廢紙、果皮等雜物；墻面、門窗無亂寫亂畫亂張貼現(xiàn)象，無腳印、球印等污跡；（責(zé)任股室：德育股）

校內(nèi)停車區(qū)師生車輛按要求停放、規(guī)范有序，車棚地面整潔衛(wèi)生。（責(zé)任股室：辦公室）

6、學(xué)校公共廁所符合“文明公廁”要求，設(shè)有無障礙設(shè)施，管理使用情況良好，有防蚊蠅設(shè)施。（責(zé)任股室：體衛(wèi)股）（實(shí)地考察）

第五篇：淺談一節(jié)優(yōu)質(zhì)小學(xué)語文課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

淺談一節(jié)優(yōu)質(zhì)小學(xué)語文課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

隨著語文新課改的不斷深入，很多語文教育的專家學(xué)者，特別是廣大小學(xué)語文教師，都在思考和探索“新課程理念下語文課堂教學(xué)的新的基本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”這一帶根本性、導(dǎo)向性的問題，希望弄清楚新課堂與舊課堂到底有哪些區(qū)別，以探索具有針對性、實(shí)效性的教學(xué)策略，更好的落實(shí)新課程理念，大面積大幅度地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、努力做到“實(shí)”

首先教學(xué)內(nèi)容要“實(shí)”，即要有具體而實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容，也就是常說的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，要知道這節(jié)課所傳授的知識、所要培養(yǎng)的能力、或所要進(jìn)行的情感熏陶。實(shí)實(shí)在在的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。內(nèi)容的實(shí)在、目標(biāo)的明確是一節(jié)好的語文課的首要條件。

（1）有意義的課，即扎實(shí)的課：對學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉了能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。

（2）有效率的課，即充實(shí)的課：一是對面上來說，對全班多少學(xué)生有效率；二是效率的高低，沒有效率就不算是好課。有效率的課，也就是充實(shí)的課，是有內(nèi)容的課。

（3）有生成性的課，即豐實(shí)的課：即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)情感、智慧的交流，這個(gè)過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。

（4）常態(tài)下的課，即平實(shí)的課：課堂的價(jià)值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。這樣的課稱為平實(shí)的課。要淡化公開課，多上研討課。不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生。

（5）有待完善的課，即真實(shí)的課：它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。這種課可以稱為真實(shí)的課。在執(zhí)教的過程中，教師還要加大投入力度，不搞花樣，實(shí)實(shí)在在地付出才能獲得實(shí)實(shí)在在的效益。二、一節(jié)好的語文課還要有突出的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，就是教師在正確地把握、深入地理解教材的基礎(chǔ)上需要著重引導(dǎo)學(xué)生去理解掌握的知識、能力或著重培養(yǎng)的某種情感。所謂難點(diǎn)，一是指教材中學(xué)生難以理解的地方，二是指教師針對平時(shí)學(xué)生的情況而確定的需要著力突破的知識障礙。沒有重點(diǎn)的課也不是一節(jié)好課。教材把握要準(zhǔn)。確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入細(xì)致地分析教材,把握教材,是教師能夠駕馭課堂取得最佳教學(xué)效果的基本前提。語文新課堂應(yīng)該是一個(gè)快樂的、對話的、開放的、感悟的課堂 快樂教學(xué)是一種成功的教學(xué)實(shí)踐，讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，是新課程的一個(gè)最基本的理念。我國古代著名教育家孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之，樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望強(qiáng)烈，以學(xué)為樂。那么，怎樣才能獻(xiàn)給學(xué)生一個(gè)快樂的課堂呢？最基本的是要求教師在課堂教學(xué)中做到“三個(gè)充滿”：

1、充滿情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)語文。興趣是入門的先導(dǎo)，熱情是不竭的動(dòng)力。要把一節(jié)語文課上得讓學(xué)生“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開”，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，就必須把激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)熱情放在首位。

2、充滿激勵(lì)，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語文。激勵(lì)性語言猶如催人奮進(jìn)的號角，能鼓舞人心、增強(qiáng)自信。那么，怎樣才能使教學(xué)充滿激勵(lì)、讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的信心感和安全感呢？首先要求教師必須遵循三條基本原則：即確保“學(xué)生無錯(cuò)”原則，從多角度評價(jià)學(xué)生；堅(jiān)持民主平等原則，多與學(xué)生商量溝通；尊重學(xué)生人格原則，不傷害學(xué)生自尊。其次是提倡教師采用激勵(lì)性的課堂用語：如盼其成功：“別著急，再想想，你會(huì)想起來的”；促其成功：“你想得真好！為大家開了一個(gè)好頭”；幫其成功：“你的想法真好，能把想法說得更清楚一些嗎？”

3、充滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人快活，賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動(dòng)。那么，怎樣才能做到賞識學(xué)生呢？賞識學(xué)生，就要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，善待學(xué)生；賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)；賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。作為教師，我們永遠(yuǎn)也不要對學(xué)生說“你不行。”因?yàn)檎f學(xué)生不行，實(shí)質(zhì)就是學(xué)校不行、老師不行，應(yīng)該檢討的是學(xué)校和教師。有人問一位日本教師：“你們班上誰最差、誰最笨？”這位教師說：“不知道，我們班里沒有最差的學(xué)生，更不存在笨學(xué)生，只有在不同方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。”如果我們每位教師都有足夠的愛心和耐心，就能讀出每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生的個(gè)性，分享每一位學(xué)生成功的快樂。語文新課堂應(yīng)該是一個(gè)對話的課堂

對話教學(xué)是在新課程背景下出現(xiàn)的一種新的教學(xué)形態(tài)，是相對于傳統(tǒng)的“獨(dú)白式”教學(xué)而言的，是以“溝通性”的“對話”為其本質(zhì)的教學(xué)。克林伯格指出：“在所有的教學(xué)中，進(jìn)行著最廣義的?對話?。……不管哪一種教學(xué)方法占支配地位，這種相互作用的對話是優(yōu)秀教學(xué)的本質(zhì)性的標(biāo)識。”對話教學(xué)主要有言語型對話、理解型對話、反思型對話三種課堂實(shí)踐形式。言語型對話是指以言語為主要表現(xiàn)形式的教學(xué)對話，可分為師生對話和生生對話；理解型對話是指人與文本的相互理解與闡釋，包括師本對話和生本對話；反思型對話是指以自我反思為主要手段的師生對話。在課堂上，幾種對話形式密切聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成錯(cuò)綜復(fù)雜的對話教學(xué)實(shí)踐形態(tài)。運(yùn)用語文新課程理念來審視，進(jìn)入對話狀態(tài)的語文教學(xué)主要由生本對話、師生對話與學(xué)生的自我對話所構(gòu)成，并且具有和諧的師生關(guān)系、學(xué)生積極參與、面向生活的廣闊天地、能挖掘?qū)W生無限的創(chuàng)新潛能四個(gè)顯著特征或重要作用。因此，語文教學(xué)要給學(xué)生一個(gè)對話的課堂，必須抓住三種對話狀態(tài)，以切實(shí)發(fā)揮上述四方面的作用：

1、生本對話，充分感悟，使學(xué)生在感悟中不斷提高。生本對話就是指學(xué)生對文本的閱讀和理解。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀教學(xué)建議”中指出`：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”由此可見，將學(xué)生閱讀文本視為對話，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在閱讀過程中的主體意識和參與意識，使他們在積極主動(dòng)的參與中將個(gè)體感受與文本意義交融，與文本共同生成各種帶有學(xué)生個(gè)性色彩的文本意義。所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，就是對這種解讀的最高明的形容。

2、師生對話，溝通引領(lǐng)，使學(xué)生在引領(lǐng)下不斷進(jìn)步。作為語文教學(xué)狀態(tài)的師生對話，我們不能簡單地理解為語文課堂上的師生問答，而是蘊(yùn)涵著教育性的相互傾聽和言說。它需要彼此敞開自己的精神世界，從而獲得精神的交流和價(jià)值的分享。因此，教學(xué)中的師生對話，是師生心靈的相互溝通，它不僅表現(xiàn)為提問與回答，還表現(xiàn)為交流與探討、獨(dú)白與傾聽、欣賞與評價(jià)；教學(xué)中的師生對話，不是居高臨下地告訴學(xué)生“這是什么、那是什么”，而是引領(lǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3、生生對話，互動(dòng)交往，使他們在交往中不斷發(fā)展。合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，生生對話是教學(xué)系統(tǒng)中極具潛力的寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可或缺的因素。因?yàn)椋鷮υ捹x予了教學(xué)濃厚的情意色彩，能充分滿足學(xué)生的心理需要；生生對話給每個(gè)人提供了發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法、傾聽他人意見的機(jī)會(huì)，能使同窗真正成為學(xué)友。生生對話主要有討論式、問答式、辯論式三種形式。

新課程背景下的語文教學(xué)，在方式上不應(yīng)再是單向的傳授與示例，而是平等對話、合作探究。由于對話的地位是平等的、氣氛是民主的、內(nèi)容是“非預(yù)設(shè)性”的（開放的、動(dòng)態(tài)的）、目標(biāo)是“非精確性”的、感情是真實(shí)的、方法是“非指示性的”，因而對話教學(xué)與我們傳統(tǒng)的馴化教學(xué)狀態(tài)和傳授教學(xué)狀態(tài)相比較，至少具有四個(gè)顯著特點(diǎn)或優(yōu)勢：即具有和諧的教學(xué)氛圍、能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、能面向?qū)W生的廣闊天地、能挖掘無限的創(chuàng)新潛力。

語文新課堂應(yīng)該是一個(gè)開放的課堂

新課程所追求的教學(xué)的開放性主要體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和教師心態(tài)的開放等方面。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“語文是母語教育課，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”；要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”；在“教學(xué)建議”中指出：語文教學(xué)要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”在教學(xué)中要能真正給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，必須在教學(xué)時(shí)空、教學(xué)課型、教學(xué)內(nèi)容等方面實(shí)施開放策略：

1、教學(xué)時(shí)空的開放，以拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處可以學(xué)語文。傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)時(shí)空是封閉的，以上課、下課鈴聲為教學(xué)的起始和終結(jié)，教師走進(jìn)課堂才表明教學(xué)的開始。開放的教學(xué)時(shí)空是沒有嚴(yán)格的起點(diǎn)和終點(diǎn)的。它包括以下兩個(gè)方面：一是課堂的時(shí)空向課前開放。比如，課前向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可先通過查找資料、搜集信息來幫助預(yù)習(xí)新課，以便課堂上與教師、同伴、文本對話，使課堂真正成為自主、合作、探究的場所。特別是作文教學(xué)，如果事先讓學(xué)生擬題、議題、定題，給學(xué)生較充足的準(zhǔn)備時(shí)間，到作文課時(shí)，學(xué)生就會(huì)文思泉涌、“下筆如有神”。二是課堂的時(shí)空向課后開放。下課鈴聲絕不是教和學(xué)的休止符，它應(yīng)成為繼續(xù)探究的新起點(diǎn)。傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)是把所以問題解決在課內(nèi)，而開放式教學(xué)則提倡把問題帶出課堂、帶向生活。如教學(xué)《落花生》一課，課堂上讓學(xué)生討論：落花生的品質(zhì)與現(xiàn)代社會(huì)需求的異同，你想做什么樣的人？課上教師不給統(tǒng)一答案，讓學(xué)生在課外去采訪當(dāng)?shù)氐钠胀▌趧?dòng)者、先進(jìn)工作者和勞動(dòng)模范，把這關(guān)于人生觀、價(jià)值觀問題的討論引向更廣闊的時(shí)空。

2、教學(xué)課型的開放，以創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語文。開放的教學(xué)課型主要包括兩層含義：一是指教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，構(gòu)建起開放的教學(xué)課型；二是指不搞統(tǒng)一的教學(xué)課型，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同構(gòu)建充滿生命活力的課堂，鼓勵(lì)百花齊放、百家爭鳴、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。如質(zhì)疑式（其操作程序?yàn)椋骸皩W(xué)生質(zhì)疑→帶疑閱讀→嘗試討論→小組交流→解疑存疑。”）、討論式（其操作程序?yàn)椋骸俺鍪居懻擃}目→定向?qū)W習(xí)材料→組織小組討論→開展全班交流。”）、辯論式（其操作程序?yàn)椋骸皩W(xué)習(xí)新材料→確定討論題目→分組做準(zhǔn)備→兩組展開辯論→辯后師生小結(jié)。”）、茶館式（其操作程序?yàn)椋骸罢n前預(yù)習(xí)教材→七嘴八舌談見解→教師適當(dāng)作點(diǎn)評。”）等等，各具特色，開放多變。`

3、教學(xué)內(nèi)容的開放，以開發(fā)學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。開放的課程觀認(rèn)為，教材只是教學(xué)的一個(gè)媒介、一種載體，師生周圍有取之不盡的課程資源，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用：一是用好有字之書，包括教科書（引導(dǎo)學(xué)生讀好用好課本是課堂教學(xué)的主要任務(wù)，教師要由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學(xué)所用）、課外書（古代多少學(xué)者說過：“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。”如果詩人說“功夫在詩外”的話，那么學(xué)生則是“功夫在課外”）。二是關(guān)注無字之書（教學(xué)起源于勞動(dòng)、生活，理應(yīng)回歸生活。生活是一本無字的書，生活是一所沒有圍墻的大學(xué)，我們應(yīng)該隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取豐富的營養(yǎng)）。三是開發(fā)自己的書（根據(jù)學(xué)校特色，開發(fā)校本課程，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長）。語文新課堂應(yīng)該是一個(gè)感悟的課堂

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”而且《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，從心理學(xué)角度來描述語文教學(xué)過程的心理動(dòng)詞就有很多，比如“感受、體驗(yàn)、想象、體會(huì)、思考、感悟”等。事實(shí)上，“感悟`”與語文及語文教學(xué)有著更為密切的關(guān)系，“感悟”一詞所揭示的心理特征更真實(shí)具體地反映了學(xué)生在語文活動(dòng)中的心理過程。文學(xué)作品尤其是詩歌的閱讀特別強(qiáng)調(diào)“感性、感覺、感悟”，特別強(qiáng)調(diào)“多義性”，不能以“一解”去斷然地統(tǒng)一“多解”，去否定“多解”，更不能用“人解”（別人的解）去統(tǒng)一“我解”（自我的解），去否定“我解”。詩歌的閱讀尤應(yīng)如此，傳統(tǒng)的逐字逐句串講詩意的教學(xué)模式不符合新課程的要求，也不適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文教學(xué)規(guī)律，應(yīng)樹立“以人為本，自讀自悟”的教學(xué)理念。因?yàn)樵谒械奈捏w中，詩歌的音樂性是最強(qiáng)的，很講究韻律和節(jié)奏。郭沫若把音樂性看作是詩歌的生命，只有吟詠、誦讀，才能把詩歌的音樂美充分地體現(xiàn)出來。因此，朗讀應(yīng)成為小學(xué)閱讀教學(xué)的主旋律，“讀中質(zhì)疑、讀中探究、讀中感悟、讀中釋疑”，應(yīng)該是閱讀教學(xué)特別是詩歌教學(xué)的基本途徑。

我們的語文課堂只要體現(xiàn)出“快樂、對話、開放、感悟、探究”等特征，才能使學(xué)生真正成為“愛學(xué)語文的人，會(huì)學(xué)語文的人，有豐厚文化底蘊(yùn)的人，有語文運(yùn)用能力的人，能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的人”。

三、教學(xué)方法要活。靈活多變的教學(xué)方式是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的保障。針對教學(xué)內(nèi)容的不同，每節(jié)課課都有其獨(dú)特性，教師應(yīng)根據(jù)多種學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，采用多種教學(xué)方式。教學(xué)方法要運(yùn)用得當(dāng)。雖說“教無定法”，但那是指任何教學(xué)都不能采用固定的方法。我們認(rèn)為，教師要善于通過多種教學(xué)方法的相互配合、靈活運(yùn)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)的、緊張的和有效的生成過程，以取得最佳的教學(xué)效果。在這里，隨著科技的發(fā)展，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)上是必要的也是有益的。

總之，一堂好課，教師應(yīng)在新的教育理念的指導(dǎo)下，以一種滿意的情緒對待學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，以愉悅滿意的情緒激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以寬容滿意的情緒對待學(xué)生的差錯(cuò)，以興奮滿意的情緒激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自尊、自信、自強(qiáng)中自主學(xué)習(xí)。