第一篇：用愛喚醒沉睡的心

用愛喚醒沉睡的心

——范桂根老師留守兒童教育優(yōu)秀案例

我叫范桂根，是江西省吉安市新干縣麥斜鎮(zhèn)麥斜初級中學(xué)的一名物理教師，從師范畢業(yè)開始任教一直到現(xiàn)在已經(jīng)整整27年了，在教育這塊土地上默默地耕耘，勤勤懇懇，任勞任怨。

麥斜初級中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校有三個(gè)年級，學(xué)生大概有500人，留守兒童占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的五分之一。

留守兒童性格內(nèi)向不合群，不喜于交流，缺乏耐心和毅力，喜怒無常，不懂得尊重別人，愛好比較奇特。雖然留守兒童給大家的印象好像全都是壞孩子，但正如蘇霍姆林斯基所說 ：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有無可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實(shí)上留守兒童也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)留守兒童的轉(zhuǎn)化工作，用愛去喚醒他們沉睡的心。

2016—2017學(xué)年我擔(dān)任了初三（1）班的班主任，在班主任工作中，我覺得應(yīng)先對孩子們的心理有所了解，才能更好地找對他們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)或是弱點(diǎn)。而對孩子們的心理有很大影響的首要因素一定是家庭環(huán)境，一個(gè)好的家庭環(huán)境能讓一個(gè)孩子輕松愉快，并且感到幸福，這樣孩子的心理就會很健康，生活積極向上，可以毫無思想負(fù)擔(dān)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而一個(gè)很不和諧不完美或是殘缺的家庭造就出來的孩子很多就是大家口中很“熱門”的“留守兒童”。

姚思豪同學(xué)在班上是一名學(xué)生討厭，老師也煩心的留守兒童。他上課時(shí)不是和周圍的同學(xué)大聲講話，就是去拉一下同學(xué)，扯一下同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)了馬上回座位，老師剛轉(zhuǎn)身他又鬧起來，不然就是趴在桌上打瞌睡。其實(shí)在初二時(shí)我就教了他，他的腦子很靈活，有時(shí)候別人想不出來的物理題他都能想出來，但這樣聰明的腦子可就是不用在學(xué)習(xí)上。到了初三他依然沒有改掉他身上那些壞毛病，依然我行我素目中無人。作為班主任，我無數(shù)次地找他談話，大概都是“到了初三了，你不能再放縱自己，應(yīng)該把你的聰明勁用在學(xué)習(xí)上”之類的話，可他總是左耳朵進(jìn)右耳朵出。上課時(shí)我時(shí)刻盯著他，不讓他有任何機(jī)會犯錯(cuò)，上其他課我也去盯，可這樣下來他累我也累。由此可見，我所做的工作毫無效果。

為了找到更有效的辦法，也為了挽救這樣一個(gè)有靈性的孩子，我決定去他家走訪一下。按照他開學(xué)時(shí)填的學(xué)籍信息，沿著一條泥濘的小路，我叩開了他家的門。開門的是一個(gè)老人家，老人一臉疑惑，我主動介紹了我自己并說明了來意，老人趕緊堆滿笑容把我迎了進(jìn)去。我環(huán)顧四處，家里并沒有什么像樣的家具，老人跟我說：“我是他爺爺，這孩子從小就是被我?guī)Т蟮模依飾l件不太好，他父母不得不出去打工賺錢，每年只有到了過年才回來一次，平時(shí)就固定給他寄點(diǎn)生活費(fèi)。這孩子從小就認(rèn)為自己是個(gè)沒爹沒媽的孩子，有時(shí)候總是一個(gè)人坐在門檻上望著村口那條路。老師，讓您費(fèi)心了！”說完，老人抹了抹眼淚。聽完老人這一席話，我開始反思自己。確實(shí)是我的方法不對，我沒有找到問題的根本，姚思豪這樣一位留守兒童，他是因?yàn)樾闹腥睈郏鄙俑改傅膼郏改赋Ｄ暝谕猓魂P(guān)心他的生活不關(guān)心他的學(xué)習(xí)，他覺得自己被忽略了，他想通過擾亂課堂紀(jì)律來引起老師的注意，從而引起父母的注意。

從姚思豪家回來，我坐在辦公桌前，開始思索轉(zhuǎn)化姚思豪的策略。首先要培養(yǎng)他的自信心，他喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學(xué)的愛與幫助，就會自暴自棄，就會對教師對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。所以我平時(shí)上課總是會叫他回答問題，他也越來越配合我了。臉上漸漸有了笑容。其次要用科學(xué)的方法教育他，看到他的閃光點(diǎn)，比如他還挺樂于助人的，經(jīng)常幫助班級飲水機(jī)換水，所以我總是抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且認(rèn)識到自己的不足。最后，對他多寬容，少責(zé)備。當(dāng)他做錯(cuò)了事，我不再只是一味地批評，而是帶著“誠心、愛心、耐心”與他進(jìn)行溝通。另外，為了讓他在學(xué)校也有家的感覺，我還讓他跟我住在一起，這樣就可以從生活上學(xué)習(xí)上對他進(jìn)行無微不至全方面的關(guān)心。這一系列工作下來，姚思豪有了很大的改變，上課認(rèn)真聽講了，考試成績上去了，他的轉(zhuǎn)變大家有目共睹，最后他用569分的中考成績回報(bào)了老師，更回報(bào)了自己。感謝這么努力的孩子。

對留守兒童的教育單靠教師的力量是不夠的，我覺得還應(yīng)該發(fā)揮國家、社會、學(xué)校的作用。首先，國家要高度重視留守兒童的教育工作。第一，強(qiáng)化政府職能作用，可以設(shè)立留守學(xué)生關(guān)愛行動專項(xiàng)基金。政府職能部門要重視和加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作，加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村家長的引導(dǎo)和教育，同時(shí)，重視對農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)教育。第二，完善制度。政府和教育部門要把寄宿制學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校災(zāi)后重建中，在財(cái)力、人力、物力上加大投入，擴(kuò)大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為留守兒童提供住宿便利。其次，社會聯(lián)動，齊抓共管留守兒童教育工作。第一，開展結(jié)對幫護(hù)活動。社會各界要致力于營造一個(gè)充滿人間親情、關(guān)愛留守兒童的社會氛圍。第二，開展主題教育。社會各界針對留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問題，可根據(jù)自身實(shí)際，集中開展“自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導(dǎo)留守兒童人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)。第三，深化對留守兒童成長和教育的研究。最后，學(xué)校要認(rèn)真履行對留守兒童教育的職責(zé)。第一，建立留守兒童家長聯(lián)系制度。運(yùn)用書信、電話、家訪、召開家長會等途徑，與相對應(yīng)的留守兒童家長保持主動性溝通，經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解掌握孩子的情況，重要問題要責(zé)成其回家親自參與解決。第二，建立“留守學(xué)生之家”。根據(jù)留守學(xué)生逐步增加的現(xiàn)狀，為了切實(shí)留守兒童的教育和管理問題，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，建立“留守學(xué)生之家”，留守兒童的衣食住行由學(xué)校托管。

教育關(guān)愛留守兒童是學(xué)校的重要工作，也是全社會的責(zé)任，讓我們大家都行動起來，用愛去喚醒這些留守兒童沉睡的心。

第二篇：用愛喚醒沉睡的心靈 教育故事案例

用愛喚醒沉睡的心靈

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教育故事案例

重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心校

張

慧***

回首這十幾年的教育之路，有很多成功的地方，但也有很多失敗之處。這么多年，從事數(shù)學(xué)教學(xué)是我的一大樂趣，我一直保持著用微笑面對每一位可愛的孩子，希望他們在我的教育下露出最真實(shí)的笑容。

今年學(xué)校安排我到一所村小去支教，我擔(dān)任了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)班有35位孩子，這個(gè)班的孩子基本都是農(nóng)村孩子很多也是留守兒童。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績都很差，基礎(chǔ)差導(dǎo)致孩子們不喜歡數(shù)學(xué)課。讓我記憶猶新的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，第一天和孩子們見面，首先自我介紹然后由孩子們介紹自己，我想搭起和孩子們做朋友的橋梁。慢慢地我們就進(jìn)入教學(xué)，但是上課提問居然沒有一個(gè)孩子舉手回答問題，讓我百思不得其解？當(dāng)時(shí)的我陷入了沉思，我的問題這么簡單，不可能一個(gè)孩子都回答不上，我就隨意點(diǎn)了一名孩子回答我的問題，居然回答對了。我就問她：“孩子，你能回答老師的問題，為什么不舉手呢？”孩子的回答讓我如此詫異，我害怕回答錯(cuò)了老師罵我。這是我才明白孩子們?yōu)槭裁床慌e手回答。課后我深深的思考，這個(gè)班的孩子怎么會這樣呢？也不至于這樣吧！我默默地念叨著要找出原因，想辦法改變他們。課后我把孩子們一個(gè)一個(gè)的叫到辦公室聊天，并了解情況，最后我才知道這群孩子是因?yàn)樵瓉淼睦蠋熀車?yán)厲，很害怕回答錯(cuò)誤老師責(zé)罵，導(dǎo)致這個(gè)班孩子上課不敢舉手的原因。課后我開始慢慢地拉近孩子們的心，給他們做朋友、講笑話、玩游戲，讓孩子們感受到老師就是我的朋友，讓他們放下害怕的心，慢慢地孩子們和我很親近了，有什么開心的事和困難都愿意和我分享。我鼓勵(lì)孩子們在課堂上大膽的舉手回答問題，回答錯(cuò)了沒有關(guān)系，至少你也有勇氣舉手這也值得表揚(yáng)。每當(dāng)孩子們回答問題時(shí)我都是面帶微笑的看著孩子，這樣孩子們就感覺和老師很親近不陌生。從那以后孩子們都會積極舉手回答問題，不再害怕回答錯(cuò)了老師會責(zé)怪他們，作為老師應(yīng)多給他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)。后面的教學(xué)中出乎意料的是，課堂上都能看見孩子們最真實(shí)的笑容。

在以后的教學(xué)中我總是微笑著和孩子們交流，讓孩子們感受到我和他們很親近，慢慢地就能看見課堂上舉起的小手。我們班有一位孩子他叫張志紅，大家給他取了一個(gè)外號“懶蟲”。有一次我問孩子們，你們?yōu)槭裁催@樣叫他。他們都說：“因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)他都不做，所以我們都叫他懶蟲。”突然我看見張志紅同學(xué)低下了頭，臉紅彤彤的感覺有些不好意思。這時(shí)我就對其他孩子說：“你們以后不能再這樣叫他啦，他從現(xiàn)在開始一定會改掉這些壞毛病的。”我用余光發(fā)現(xiàn)張志紅同學(xué)臉上有一絲絲的笑容，抬頭盯著我。我立馬就問孩子你能做到嗎？他說：“能。”我走到他的旁邊面帶微笑撫摸著他的頭，孩子其實(shí)你也有很優(yōu)秀的地方，平時(shí)對老師很有禮貌這也是你的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都會有缺點(diǎn)，但是發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)要及時(shí)改正，就是一位好學(xué)生。孩子我們交個(gè)朋友吧！他說：“好。”那我們握個(gè)手吧，他開心極了，從今以后老師就是你的好朋友啦！。接著我就問他，你為什么不完成作業(yè)呢？他對我說：“老師，不是我不想完成，而是我根本做不起。”這時(shí)我才知道他為什么不完成作業(yè)。我對孩子說：“孩子，沒有關(guān)系，我們現(xiàn)在補(bǔ)救還來得及，從今天開始上課你一定要認(rèn)真聽老師講課，多回答老師提出的問題，有什么不懂的地方隨時(shí)可以找老師講解。”從那以后，每次數(shù)學(xué)課上我都關(guān)注著他，經(jīng)常叫他回答問題，也能看見他舉手的身影，下課后我都會去問問他，今天學(xué)會了嗎？慢慢地作業(yè)也就認(rèn)真的完成了，他的外號就沒有人叫了。作為老師我們能改變一個(gè)孩子是多么的幸福啊！無論是課堂還是生活我們都要多表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這樣才能提高孩子們的自信心，孩子們多么希望得到老師的肯定，這是每個(gè)孩子的天性。現(xiàn)在，我的數(shù)學(xué)課上孩子們課堂發(fā)言積極，每次抽孩子們做題時(shí)都是爭先恐后的，在這樣的環(huán)境中我相信孩子們會有更大的收獲。

老師的一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)對孩子是多么的重要呀！我們要用愛去喚醒在沉睡中的心靈，讓每一顆幼小的心靈綻放出屬于他們自己的光芒！

第三篇：喚醒沉睡的心靈

喚醒沉睡的心靈

——《第56號教室的奇跡》讀后感

實(shí)驗(yàn)二小紀(jì)碎麗

偶然在一本雜志上看到一個(gè)故事：據(jù)說，蘇格拉底小時(shí)侯，有一次看他父親雕刻獅子，便問道：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕塑師？”父親:說：“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻它，我只是在喚醒它。” “喚醒？”小蘇格垃底不解地問。“對，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而已。”蘇格拉底從父親的話中得到啟發(fā)，日后便成為一位喚醒人們心靈的大師。

教育就是一種心靈的喚醒。兒童的成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長，自主發(fā)展的過程，任何人也無法替代他們。教師的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長和發(fā)展。雷夫老師就給我們做了一個(gè)很好的榜樣示范。在56號教室里沒有說教，有的是老師用自己用心良苦的創(chuàng)意、百折不撓的勇氣、激情四溢的踐行、全部身心的愛的喚醒。

這本書吸引我的第一個(gè)細(xì)節(jié)就是雷夫老師為了讓叢林學(xué)校的孩子愛上閱讀，而作出的努力的故事。叢林學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)家境貧困，家里沒有可供閱讀的書籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書，可是孩子們甚至沒有一個(gè)人知道書店或是圖書館在哪里，更不用說擁有借書卡了。但是雷夫老師并沒有放棄，他開始自己實(shí)行借書的計(jì)劃。他以家為中心，找了十幾個(gè)二十英里以內(nèi)的公共圖書館的地址，他用一個(gè)晚上的時(shí)間計(jì)劃路線，之后就開始一家一家的去借。當(dāng)他知道有

一家圖書館有六本他想借的書時(shí)，他欣喜若狂，可是沒有想到，圖書館都規(guī)定，同樣的書一個(gè)人只能借一本。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己說的“什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。”他在接下來的一個(gè)星期里，不停地出入各個(gè)圖書館為孩子們借書看，在離開某個(gè)圖書館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，又改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書，有時(shí)會戴上眼鏡，有時(shí)會戴上帽子，有時(shí)還會戴個(gè)假胡子。經(jīng)過這許多的周折，他終于得到了所有他想要的書！在我們感慨雷夫的執(zhí)著、專注、智慧、奉獻(xiàn)的同時(shí)，他也用自己的行為喚醒了孩子內(nèi)心對閱讀的熱愛，讓孩子變成了愛學(xué)習(xí)的天使。

《第56號教室的奇跡》一書觸動人心的地方又何止這一處。雷夫老師從事教育工作的學(xué)校是美國霍巴特叢林小學(xué)，叢林小學(xué)位于洛杉磯市區(qū)，是美國第二大公立學(xué)校，學(xué)生大多數(shù)來自美國中部的貧困家庭和一些亞非移民家庭，在世俗眼光中，這里注定是產(chǎn)生平庸之輩的場所。而雷夫老師卻將他的56號教室打造成充滿歡樂、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，學(xué)生們由開始不肯來學(xué)校到現(xiàn)在不想離開學(xué)校，從開始逃避閱讀、算術(shù)，到現(xiàn)在如饑似渴的閱讀、計(jì)算，怎能不說是一個(gè)奇跡呢？雷夫老師有著怎樣讓人難以想象的付出呀。對于那些頑劣野蠻的學(xué)生，雷夫老師也是吃盡了苦頭，甚至他的苦口婆心換來學(xué)生的毆打。他苦苦思考教育中存在的問題，并且努力改變自己的教育方法，尋找適合這些孩子的教育對策，但是，有一點(diǎn)他十分堅(jiān)持，那就是從來不降低對他們的期望，始終對他們充滿信心，他說“一個(gè)有著不可動搖之信念的老師，一個(gè)對學(xué)生充滿期望的老師，才能教育好一個(gè)班

級，學(xué)生們才能有驚人之杰出成就。”這不由得讓我想起自己，在我們的教學(xué)生涯中，總會碰到一些屬于較難管教的孩子，怎么辦？是對其降低要求，承認(rèn)失敗還是不放棄，堅(jiān)定信念，繼續(xù)努力？曾經(jīng)我也有過這樣的念頭：放棄吧？付出這么多的精力換來如此微乎其微的成績，還有旁人的不解和家人的埋怨，值得嗎？雷夫老師的堅(jiān)持讓我汗顏，讓我警醒，不管怎樣，學(xué)生畢竟是還需要接受教育的，也許先天的遺傳和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃蛘呶易约旱慕逃袨榈牟划?dāng)，讓他有了不良的的行為習(xí)慣和逆反思想，可是如果我們因此而放棄對他進(jìn)行教育的話，那就是說，很有可能又會失去某一方面的人才，還可能為將來社會埋下了一顆定時(shí)炸彈，所以我們絕對不能輕言放棄，每個(gè)孩子的本性都是向善的，他們也許正等著我們用自己的耐心、愛心、誠心去喚醒。

一間教室能帶給學(xué)生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘，有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度——教師。教師的面貌決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度決定了教室的容量。而帶給我無限感動的，就是雷夫老師這種全心全意付出的面貌和用愛踐行一切的氣度。雷夫老師用自己的愛心、用自己的行為去喚醒孩子那顆愛學(xué)習(xí)的心，使他們成為愛學(xué)習(xí)的天使，創(chuàng)造了56號教室的奇跡。

教育的真諦就是喚醒，教育成功的秘訣就是愛！有愛，才會去思考，去創(chuàng)造，有愛就會創(chuàng)造奇跡！感動雷夫的思想，感動雷夫的作

為，感動雷夫帶給我們的啟示。

第四篇：喚醒沉睡的民族

喚醒沉睡的民族

中國封建統(tǒng)治泱泱2000年，在N朝統(tǒng)治的輪回里面，中國國民的神經(jīng)在一步步的麻木，所以滿清時(shí)期，拿破侖說中國是東方睡獅，是一支沒有任何防御力的龐然大物，幸運(yùn)的是通過后來八國聯(lián)軍的入侵，日本帝國主義的侵略，中國人總算醒過來了，最近看了電影《喋血孤城》，我覺得當(dāng)時(shí)的國民還是有血性的，國家還是有一種自強(qiáng)不息的精神的，中國就是因?yàn)橛辛诉@群男人，通過南京會展、淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)、承德會戰(zhàn)、鄂西會戰(zhàn)、滇西遠(yuǎn)征軍、血戰(zhàn)臺兒莊等正面決戰(zhàn)，加上共產(chǎn)黨深入敵后，大建革命根據(jù)地、打了無數(shù)的地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)、伏擊戰(zhàn)等無數(shù)次的戰(zhàn)役，日本帝國主義止步于鄂西而寸步難進(jìn)，祖國也免于亡國，確實(shí)，那是一個(gè)艱難的歲月，是一個(gè)生命隨時(shí)可以失去的歲月，但是，哪也是一個(gè)有精神的歲月，是一個(gè)激發(fā)國民激情、振奮精神的歲月。

隨著日本帝國主義無條件投降，后來的國史跟中國封建王朝99%的戰(zhàn)爭都是內(nèi)斗一樣，兄弟禍起蕭墻，偉大的中國共產(chǎn)黨在蘇聯(lián)斯大林獨(dú)裁主義的支持下，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)大家“吃著小米飯、喝著南瓜湯、老婆一個(gè)、孩子一幫，打垮了國民黨”，取得了國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的勝利，雖然代價(jià)很高昂，外蒙古永無回頭之日及付出幾千萬同胞的生命，但偉大而英勇無敵的共產(chǎn)黨于公元1949年終于建國，國號為中華人民共和國，后世野史有人稱為天朝，是謂耕者有其田、均貧富、等貴賤的天上人間，天朝相比美帝國主義等實(shí)行殘酷的壓榨和剝削無產(chǎn)階級的地獄國家相比，中華人民共和國國民生活在天堂里，具體而言，比如國民見國主（封建王朝稱為皇帝、現(xiàn)在有時(shí)是主席），一般均免跪拜和三呼萬歲，由此可見，國家確實(shí)進(jìn)步不少，短短幾十年，當(dāng)時(shí)的剝削、食人的頭子（溥儀）也就成了平民老百姓，被關(guān)在秦城監(jiān)獄，接受無產(chǎn)階級的勞動改造，自此中國人民的歷史也就發(fā)生了翻天覆地的變化，人民通過共產(chǎn)黨***實(shí)現(xiàn)了當(dāng)家作主、告別了做牛做馬的生活，為什么要實(shí)行共產(chǎn)黨***，是因?yàn)槠渌h派都沒有能力，也不愿意管理無產(chǎn)階級這群窮光蛋，加上國民黨這群憨包在抗日戰(zhàn)爭中為自己抗戰(zhàn)，損失很大，戰(zhàn)后對共產(chǎn)黨的力量估計(jì)不足，所以被趕到臺灣，困于一隅，另一方面，只有偉大的共產(chǎn)黨對當(dāng)時(shí)貧窮的無產(chǎn)階級不拋棄、不放棄，所以歷史也就只能選擇共產(chǎn)黨代表無產(chǎn)階級實(shí)行對非無產(chǎn)階級的統(tǒng)治，天朝人民生活得很自由、很幸

福，偉大的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民邁入了新的歷史時(shí)代。

先是1949-1978年近三十年的階級斗爭，無產(chǎn)階級的敵人得到徹底的清算，社會徹底告別了人剝削人、人吃人的可能，偉大的無產(chǎn)階級革命家、導(dǎo)師毛主席大手一揮，百萬知識青年上山下鄉(xiāng)，這些有可能危害國家的臭老九告別城市，中國又多了百萬農(nóng)民，這一進(jìn)一出，相當(dāng)于兩百多萬的GDP啊！這是毛主席多么偉大的英明決策；10年文化大革命，紅衛(wèi)兵小將就像二戰(zhàn)中保衛(wèi)柏林的希特勒小將一樣英勇，打倒了多少牛鬼蛇神，推到了多少歷史古跡，最后造成夫妻不和、父子反目、朋友不義，這一切的根源都在于要?jiǎng)澢褰缦蓿瑥倪@一刻開始，我認(rèn)為中國就已經(jīng)禮崩樂壞了，就已經(jīng)中斷了中國幾千年的儒家文化了，中國人不再有任何信仰了，中國人唯一的信仰就是以階級斗爭為綱，中國人除了整中國人之外還是整中國人，反正外國人只是要錢，而國內(nèi)的階級敵人那是既要錢又要命的，所以中國人整中國人是天經(jīng)地義的事情嘛!中國人沒有地主那是要按比例產(chǎn)生地主的，極端的情況下，有可能會通過抽簽的方式產(chǎn)生地主的，所以中國人的階級斗爭一直永遠(yuǎn)都是有對象的，實(shí)在沒有敵人、老朱、老劉這些不是也可以拉下去充當(dāng)一陣子的嘛！階級斗爭要天天抓、時(shí)時(shí)抓、一抓就靈、以及養(yǎng)三只雞姓資，一只雞姓社等經(jīng)典論斷，那是何等的英明神武，那是何等的萬歲，歲月流逝，對這種禍國殃民的行為，我不知道，天安門廣場上，這人是否能安睡？？？？從禮崩樂壞開始，國人開始迷失。

1976年，天怒人怨，唐山大地震，隨后偉大領(lǐng)袖和革命導(dǎo)師毛主席崩逝，全國數(shù)億同胞哀痛不已，隨便翻看一下當(dāng)時(shí)的祭奠照片，千古一帝，確實(shí)無人能及，坦白地講，有人拿朱元璋跟毛主席比，說朱元璋跟毛主席一樣都是窮苦出身，都是無產(chǎn)階級幫他打下來的江山，都是一樣的是開國武帝，都是一樣的肅清吏治、懲治貪官，都是一樣的親民、愛民如子，但說句實(shí)話，朱跟毛那是不能比的，單就死后的葬禮規(guī)模來說（因?yàn)榧赖烊藬?shù)體現(xiàn)民心），朱也不及毛萬一；橫向來看，蘇聯(lián)二戰(zhàn)領(lǐng)袖斯大林，因?yàn)楠?dú)裁統(tǒng)治死后被人鞭尸，死無葬身之地，希特勒這個(gè)獨(dú)裁者，死于納誶滅亡之際，死無全尸，上述二人幾無人祭奠，死后蒼涼，說句實(shí)話，毛是不搞個(gè)人崇拜的，毛每次接見紅衛(wèi)兵小將時(shí)，都要苦口婆心的告訴他們，不要背毛主席語錄，不要讓我背上搞個(gè)人崇拜的罵名，所以毛是光明磊落的，如果毛象斯大林、希特勒一樣搞個(gè)人崇拜，哪何止亞非拉，就是歐美人民已經(jīng)早

就投向我天朝懷抱，世界何愁不大同，實(shí)乃一大憾事。

隨后四丑被滅，鄧公執(zhí)政，鑒于國勢衰微，受無產(chǎn)階級委托的共產(chǎn)黨統(tǒng)治不穩(wěn)等諸多原因，鄧公內(nèi)興改革、外圖開放，國力日益昌盛，歷經(jīng)數(shù)代偉大的中國共產(chǎn)黨的總書記的英明領(lǐng)導(dǎo)，至公元2010年國民生產(chǎn)總值已經(jīng)趕超小日本，總量名列第二，雖然有人說國人的幸福指數(shù)排世界第100多位，但只要國家有錢了，有錢人有錢了，他們總會施舍一些給我們這些P民的嘛！況且你之所以貧窮是因?yàn)槟闵陷呑硬环e德行善，是因果報(bào)應(yīng)，跟黨和政府有什么關(guān)系，可恨的是這些P民，還有幾個(gè)人吵吵嚷嚷的，象蒼蠅一樣，時(shí)不時(shí)搞點(diǎn)“甕安事件、公安事件、孟連事件”等這些事件出來，吵得總書記睡不著覺，明明是太平盛世，偏偏搞得像天朝末年，雞鳴狗盜四起一樣，你說煩不煩心；更可恨的是，藥監(jiān)局小鄭，已經(jīng)享受正二品待遇，衣食無憂，還要貪腐、敗壞朝綱，搞得老百姓看不起病都攤到黨國頭上來了，本來老百姓通過長期食用地溝油、三聚氰胺、蘇丹紅、敵敵畏等食品，已經(jīng)煉就金剛不壞之身，政府好不容易將老百姓的免疫力提上來，這是百年工程，政府容易嗎？？？小鄭這個(gè)王八蛋，根本不體諒政府的良苦用心，居心叵測、別有用心，不判他死刑，根本無法對國民交待嘛？房地產(chǎn)公司小任更是壞透頂，明明自己買高價(jià)地，賺取暴利，把房價(jià)炒高，還要讓政府承擔(dān)責(zé)任，現(xiàn)在把房價(jià)炒得高高在上，老百姓脫光褲子也買不起，這不是讓黨國既背罵名，又無法回收老百姓的流動性嗎？？另外根據(jù)亞行的統(tǒng)計(jì)，我天朝已有十幾億中產(chǎn)階級，因?yàn)樵谖姨斐嗣裰蛔悖司障M(fèi)兩美元是必須的，因?yàn)閮擅涝荒軌蛸I到蘋果1kg,或者面包500g，或者豬肉700g,你想，我天朝p民，雖然矮小，但食量可不小啊?你想想，一天吃1公斤蘋果，你夠嗎？隨便看一下，我天朝為人民服務(wù)的公務(wù)員，他們的消費(fèi)是最低的、收入是最低的，但是他們隨便一桌，都要消費(fèi)萬兒八千的，況且我天朝被公務(wù)員服務(wù)的上帝，那更是消費(fèi)高得嚇?biāo)廊耍么蟛×耍憧此┑貌辉趺礃樱蔷褪瞧蛴憽①u房、賣兒、賣女、賣老婆都交得起高昂的醫(yī)療費(fèi)用，再看看我天朝，電話費(fèi)是很貴的、油價(jià)是很貴的、房子是很貴的、車子是很貴的，可是我天朝P民仍然買得起，而且情緒很穩(wěn)定，到處是歌舞升平，人民群眾安居樂業(yè)。

最近小日本有點(diǎn)不懂事，明明我們通過擱置爭議、共同開發(fā)的政策給了它不少好處，但是他們貪得無厭，近日竟然在我天朝領(lǐng)土釣魚島公然抓捕我天朝船長，簡直不給我天朝共產(chǎn)黨總書記面子，讓我們難堪，為此我天朝抗議部已數(shù)十次提出嚴(yán)正抗議，同時(shí)我天朝也中斷了跟小日本的談判，停止談判，他們就得不到以前承諾的更多的好處，這種讓我天朝共產(chǎn)黨總書記在全國這些P民面前丟臉的事情，肯定要小日本付出承重代價(jià)。

明天就是9-18，是國恥日，聯(lián)想起上述事情，吾輩痛心疾首，再想起最近小小菲律賓，公然縱容槍殺我香港同胞的事情，我天朝泱泱大國，何至于恥辱至此，不能保護(hù)我天朝泱泱p民，國格何在？？？？？

我看到我們的民族正在沉重的睡去，正在醉生夢死的物欲中深深的睡去，沒有人會關(guān)心國家、沒有人會關(guān)心民族、更沒有人會關(guān)心民生，大家關(guān)心的都是對金錢、物質(zhì)的追求，可悲啊！我天朝13億子民，可悲啊！帶領(lǐng)我們的英明神武的共產(chǎn)黨，我何時(shí)才能看到釣魚島不要請日本憲兵隊(duì)把守？？？我何時(shí)才能看到香港同胞不會白死？？？我何時(shí)才能看到我天朝百姓不要再吃蘇丹紅、不要再住樓歪歪、不要再穿難民服、不要在疾病中因?yàn)闊o房、無物可賣而選擇死去，我們作為社會責(zé)任者，我們認(rèn)為，我天朝13億子民不應(yīng)該是這種活法，醒來吧！同胞們，不要在奴役和沉睡中死去。

謹(jǐn)以此文紀(jì)念2010年9月18日，中國人民的國恥日。

第五篇：喚醒沉睡的心(教師和學(xué)生之間的故事)

喚醒沉睡的心

叢 宇

我和學(xué)生之間的故事每天都在發(fā)生，沒有驚天動地的大事，沒有可歌可泣的英雄壯舉，但尋常瑣事卻時(shí)時(shí)有。與學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線，雖然在這亮麗的風(fēng)景線中有過喜有過憂，有過笑有過淚，但它依然美麗。

似乎是永遠(yuǎn)那么冷漠，永遠(yuǎn)那么孤寂，有這樣一個(gè)學(xué)生，他已將自己封閉，不允許別人踏近一步，怎樣消除一個(gè)孩子的自我封閉，讓他融入到集體中，活躍起來，快樂起來，一開始我試圖走近他，但他用冷漠拒絕了，我的褒揚(yáng)并沒有喚起他的熱情；慢慢的我了解到，他在8歲時(shí)父母都離開了世界，只和姐姐相依為命，周圍人們的冷眼讓這一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊的孩子變成了一塊不易融化的堅(jiān)冰。不要妄圖擊碎他，也不要期盼短時(shí)間內(nèi)改變他，要用心去融化他，用愛去呵護(hù)他，用言語去鼓勵(lì)他，于是我找來他有可能接近的老師和同學(xué)，讓他們和我一起共同組成一個(gè)溫情的世界，真誠的幫他，真誠的接納他，慢慢的大家的自然，也使他變的自然，設(shè)防的心開始敞開，笑飛上了冷漠的臉，一些活動他也很自然的參加了，漸漸地他擺脫了冷漠，甩掉了自卑，走出了封閉，現(xiàn)在他在班級里積極向上，樂觀開朗，對學(xué)習(xí)也充滿了興趣和自信，看到他這樣，我很欣慰。

也許是長期的懶散，他已經(jīng)不愿再動手，什么對他都無所謂，他的冷冷的雙眸透射的是麻木、呆癡。也許是教師對他多次督促無果、懲罰無效，對他已是深深的失望，同學(xué)漠然于他的無動于衷，他已經(jīng)

失去了熱情，喪失了進(jìn)取的欲望。可這怎么行呢？他畢竟還是這個(gè)班中的三十六分之一哪！他和其他同學(xué)一樣畢竟還要走向明天。于是我這個(gè)新帶他的班主任，注意到了他，向他投去了關(guān)切的目光，真誠的希望他做起來，他的雙眸閃動著感激的光芒，但他依然不愿做，于是我在班里講了保爾·柯察金用鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝重重困難的經(jīng)歷；講了英國的戴維由頑皮而覺悟，經(jīng)過苦學(xué)終于成為大化學(xué)家的過程；講了歐陽修至老篤心于學(xué)，名滿天下的事跡??

最后，我說：只要愿做、想做、堅(jiān)持做，就一定能做好，會做好，我們這個(gè)班是三十六，不，包括我三十七個(gè)人的集體，我們不愿任何一個(gè)人落伍、掉隊(duì)，老師也不想拋棄任何一個(gè)人，相信你自己也絕對不愿意拋棄自己，畢竟我們還要走向明天。他一點(diǎn)點(diǎn)的開竅，一點(diǎn)點(diǎn)的成熟，有空余時(shí)間，我就去和他溝通，說說彼此的心里話，慢慢的了解他的內(nèi)心，因材施教，我總掛在嘴邊的就是要大度、團(tuán)結(jié)、樂觀積極，他也慢慢的融入其中，看到他的改變和進(jìn)步，我感到很自豪。

我和學(xué)生之間的故事真的太多太多，對待不同的學(xué)生要用不同的方法，“笨蛋”的辱罵，會毀滅一顆進(jìn)取的心靈；你的一個(gè)冷冷的眼神，會讓一個(gè)等待飛翔的鳥兒折斷羽翼；你無意中的踐踏，會使一棵等待成長的幼苗慘遭蹂躪；你的無心指責(zé)，會讓一個(gè)懵懂的少年誤入歧途。事情雖小，但卻值得我們教師去思考，去琢磨，要用自己博大的胸懷容納學(xué)生的失誤，要用自己真誠的呼喚喚醒學(xué)生沉睡的心靈。教師是特殊的職業(yè)，來不得半點(diǎn)的敷衍與隨意，因?yàn)槟闶种姓莆罩鴮W(xué)生的未來，托著祖國的明天。

一個(gè)學(xué)生一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生就是一本書，我就是那個(gè)讀書的人，這一本本書讓我的生活更加豐富多彩，我愛他們，他們也愛我，這愛將我們之間拉得更緊。相信，在這愛的主旋律下，書中的故事必將更加精彩。