第一篇:用愛喚醒希望(班主任工作論文)
用愛喚醒希望
前蘇聯經典教育家馬卡連柯說:“愛是教育的基礎,沒有愛,就沒有教育?!惫湃艘苍疲骸案腥诵恼撸跤谇??!边@無疑都是在告訴我們:“師愛是一門藝術,一門需要知識和愛心才能學會的藝術。”我從當老師那天起,就用心學著、做著。在平時的工作中注意并抓住打開學生心靈之門的契機,讓班上的每個學生在老師期待的眼神中,在老師殷切的話語中,在老師無微不至的關懷中,切實感受到老師的愛,并在老師給予的愛中健康快樂的成長。
一、愛是理解與寬容
如果說教師的人格魅力是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教育的原動力。初中階段是學生由兒童向少年過渡和心理生理發展的關鍵時期,由于各方面的不成熟,在思想上會很難控制自己的情緒。記得有一次,一位老師向我反映我們班學生趙小剛在課堂上與她發生沖突,并且態度十分惡劣。老師很氣憤,通過那位老師的敘述我又和學生們調查了事情發展的原由。原來是他上課交頭接耳,老師批評了他幾句,他不僅不聽,還在課堂上大喊大叫,頂撞老師,嚴重影響了老師的正常教學。知道了事情的經過我也很生氣,他自身有錯不改正還無理取鬧。當時真想在班里狠狠批評他,給他施施壓。這樣做:一是讓他明白犯了錯就要接受批評教育;二是通過對他的批評教育,警告一下班里的其他學生;三是給授課老師挽回面子。可當靜下來一想,他畢竟還是個孩子,我們不應該用解決成人問題的方法去解決這件事。而且這種做法是有先例的,是失敗的。我經過反復思考決定用談心的方式找他談談。首先,我以朋友的身份幫他分析了他存在的錯誤。其次,將心比心的和他做了一次長談,最后,他落淚了,明白自己的錯誤并找老師道歉,老師接受了他的道歉,并私底下問我怎么和他談的,那位老師說趙小剛道歉態度特別的誠懇。我會心的笑了。是啊,當我們俯下身子和學生做朋友,學生才能和我們架起“心靈之橋”
在與學生一次次磨合的過程中,我慢慢學習著寬容,學習著理解。只要我們真心一點,平等一點,賞識一點,他們就會心滿意足,“言聽計從”。有句話說的特別好:“師愛是打 1
開學生心靈的金鑰匙,中學的孩子就像一株掛桃錦枝,最需要關愛與扶持,多給孩子一點愛,果實就會豐碩?!笔堑?,在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話,也努力著去用自身的行動去影響他們。
二、愛是責任與義務
教師對學生的教育,無論是正面教育還是批評教育,首先是一個履行責任和義務的問題。我們要明白,權利是可以放棄的,而責任是不能放棄的。
我班上有一名學生陳飛達上課時間去了網吧,我到網吧找到他,站在他的旁邊不說話。當他發現我站在他身邊時,他馬上離開網吧,悶聲不響走向學校。一路上,我緊跟其后也不說一句話。到校后,我只做了一個動作:用手一指教室,讓他去上課。過后我也不提此事,但很關注他,天天用期待的眼神看著他。兩天過去了,陳飛達同學毫無反應。這天下午班會課,我對全班學生說:“由于老師沒有教育好大家,有個別同學去網吧玩了半個小時,我向同學們作檢討,并罰自己在教室后面站半個小時?!闭f完,我就走到教室后面,筆直的站在那里。這一下班上像開了鍋的水,立即沸騰起來,但很快就安靜了。我注意觀察陳飛達同學在課桌上趴了幾分鐘,然后拿出筆在寫著什么。下課的時候,他塞給了我一張疊著的紙,我打開一看,原來是一封道歉信。他在信中對自己進行了全面的剖析,認識非常深刻。說也奇怪,陳飛達后來就不去網吧了,學習也上來了??磥?,想讓學生改變他的錯誤,不在于語言的多少,而在于你做的事是否觸動了孩子的心懷。正如泰戈爾所說:“使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞。”
經歷這件事之后,讓我感受到教師工作的責任重大。在處理問題時,要多一份豁達、一份度量。用自己的人格魅力去打動學生,去感化學生,讓學生自己反省自己,自己認識自己的錯誤,自己改正自己的錯誤。對學生不論是后進生還是個別生,都要從內心說出“不要放棄他們中的每一個人!”因為這是我們的責任。
三、愛是無私和奉獻
“我記得是您默默擦去我眼角的淚珠,是您悄悄掃去我心靈的塵土,是您讓我看到了最 2
美的風景,是您讓我感到貼心的溫暖和感動,您就是我的第二個媽媽?!?/p>
這是曾經班里的學生臨畢業時對我說的話,這些話使我很感動。這是學生對我的付出的肯定,十幾年如此,我愛我帶過的每一個學生,尤其是家庭條件“特殊”學生,我更加用心去關愛他們。每一次的新生,我都做好調查,給予某些學生更多一點的關愛。記得我們班有一名女生性格特別內向,上課從不舉手回答老師的問題也不和班里的其他同學說話,只有同村的一個朋友,經過了解,我明白她從小就失去了母親,缺乏母愛,很自卑,也沒有過多的朋友。為此,我經常找她談心,問問學習上的情況,關心她生活上的事情。帶她和任課老師多交流,組織班內其他學生多關心幫助她。在我們這些老師和班內同學們的真心對待下,她慢慢在變化,愛說話了,開朗了,朋友多起來了,能夠融入班集體這個大家庭了。
看著學生們像一家人一樣彼此理解和愛護,我感悟到:我要喚醒更多的孩子們的師生情,同學情,讓他們增添心靈的美,明白人與人之間的關愛,我似乎看到了美麗的他們。
孩子們清澈的眼神,純真的笑臉。在我看來是那么的美好,這使我更加堅定了對孩子們的這份愛心,我要把教育作為我一生的事業,把“理解、寬容、責任、義務、無私、奉獻”作為我的座右銘永遠刻在我的內心深處,我要把對學生的愛化成春雨,去滋潤學生的心田,綻放他們美麗的心靈,讓他們永留馨香;我要把我的愛變成陽光,照遍他們內心的每個角落,讓他們放飛自我,擁有美好的希望。
第二篇:班主任工作心得:用愛點亮希望
班主任工作心得:用愛點亮希望
有人說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業,更有人說教師是人類靈魂的工程師,對于這些美譽我不敢貿然領取,但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發無窮的魔力,它能使沙漠變成綠洲,它能改荒原成為良田,它使枯木重生新枝,同樣的,我也深信,把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天,讓滿園花朵綻放美麗,讓滿樹桃李芳香四溢,讓祖國的幼苗長成參天大樹。
然而理想與現實總是有距離的,本人自2000年參加工作以來,一直擔任班主任工作,這一路走來,讓我歡喜讓我憂,同時讓我深深地感悟到:當一名教師不簡單,做一名班主任更不容易,班主任工作既瑣碎又復雜,既辛苦又繁忙,同時又有很大的挑戰性,最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為,此起彼伏的矛盾問題,停滯不前的成績狀況,我也曾一度陷入苦惱,然而同事的支持,領導的鼓勵,孩子們的些許進步重又燃起了我奮斗的勇氣,我一方面虛心向老教師請教工作方法,另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍,在這里我發現了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門,讓我茅塞頓開,使我豁然開朗。在以后的工作中我學以致用,每每在取得優異成績時都會給我莫大鼓舞,而每每在工作困頓時,看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰,也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。
多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感,在傳授知識的同時,還要注意對學生綜合素質的培養,促進全面發展,對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內了解他們的詳細情況,包括他們的家庭情況,經濟情況,不良愛好等。大家可能都知道現在的孩子都喜歡上網吧,玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。2004年9月開學之后我經常在中午放學后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發現我們班級的黃XX和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑,下午第一節課總在下面偷偷的吃東西,我知道他們中午一定沒有做什么好事,第二天中午我悄悄的跟在他們身后,我發現他們并沒有去吃飯,而是進了中興公園附近的一家網吧,我在門外觀察了5分鐘后,發現他們確實坐在電腦旁邊玩起了游戲,我悄悄的走進去,在他們身邊站了10分鐘后,他們竟然沒有發現我,我只好拍了拍他們的肩膀,把他們帶了出去,并且我還故意像一個潑婦一樣警告網吧的老板:如果他再讓這兩個孩子進網吧,我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網吧老板吵了起來都嚇壞了,他們怕我挨打,一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網吧,班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網吧了。
一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說:精誠所至,金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。2003年9月我第一次擔任初三班主任,當時有一位學生叫李X他是后分到我們班的,原來的班主任給我介紹了他的情況,說他基礎不算差,頭腦極為聰明,但聰明沒用在學習上,而是用在玩游戲、踢足球上,上課時就像小豬尾巴,沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了,考上重點高中是不成問題的。對于他的這種情況,我采取了種種策略,找他談心,聯系家長,變花樣鼓勵刺激他,雖也取得一定的效果,成績一度回升,但好玩的天性使他缺乏必要的恒心,起起落落,讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性,一再開導他,鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。(班主任
www.tmdps.cn)記得第一次去他家家訪時,他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明,原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃,核桃最補腦了!”他看見我和英語老師本來就很意外,一聽我這樣說,臉馬上就紅了,很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了,說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪,太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好,我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習,或者學習不認真,我就去他家陪著他學習。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終于皇天不負有心人,聰明的他在中考中像一匹黑馬,進入了市重點高中?,F在他已經成為沈師的一名優秀的在校學生,將來也會是教育戰線一名優秀的人才。在知道錄取分數的那一刻,他第一個給我打來電話,從他的聲音中,我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪,我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中,事后我真的很后悔,后悔我家訪的孩子還太少了。
只要有付出就會有收獲,2012年的中考我們班有11名學生以優異的成績考入了盤錦市重點高中,還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼,老師也會永遠記得可愛的你們!
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,經過數年風霜雨雪的洗禮,自覺工作能力成熟了許多,個人素養豐滿了許多,精神世界充實了許多。由于個人的勤勉和敬業,博得了校領導和同事們的高度信任,我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大,但我依然承擔著班主任工作,并擔任初三的數學課,說實話,我真的很累,但是再累,我也想為學生做點實事,這也是對我心靈最好的慰藉,我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位,那將會是一種怎樣的空虛,怎樣的寂寥,怎樣的茫然。至少在我,不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來,不帶走半棵草去,我不否定這句話的光芒四射,但我要說捧著一顆心來,能換取萬棵苗長,我堅信只要有愛心,就一定能驅散陰霾,迎來碧空萬里,只要有愛心就一定能趕走邪惡,迎來正義千載,只要有愛心就一定能點亮希望之火,迎來朗朗乾坤。
第三篇:班主任工作心得:用愛點亮希望-班主任工作心得
班主任工作心得:用愛點亮希望
有人說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業,更有人說教師是人類靈魂的工程師,對于這些美譽我不敢貿然領取,但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發無窮的魔力,它能使沙漠變成綠洲,它能改荒原成為良田,它使枯木重生新枝,同樣的,我也深信,把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天,讓滿園花朵綻放美麗,讓滿樹桃李芳香四溢,讓祖國的幼苗長成參天大樹。
然而理想與現實總是有距離的,本人自2000年參加工作以來,一直擔任班主任工作,這一路走來,讓我歡喜讓我憂,同時讓我深深地感悟到:當一名教師不簡單,做一名班主任更不容易,班主任工作既瑣碎又復雜,既辛苦又繁忙,同時又有很大的挑戰性,最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為,此起彼伏的矛盾問題,停滯不前的成績狀況,我也曾一度陷入苦惱,然而同事的支持,領導的鼓勵,孩子們的些許進步重又燃起了我奮斗的勇氣,我一方面虛心向老教師請教工作方法,另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍,在這里我發現了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門,讓我茅塞頓開,使我豁然開朗。在以后的工作中我學以致用,每每在取得優異成績時都會給我莫大鼓舞,而每每在工作困頓時,看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰,也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。
多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感,在傳授知識的同時,還要注意對學生綜合素質的培養,促進全面發展,對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內了解他們的詳細情況,包括他們的家庭情況,經濟情況,不良愛好等。大家可能都知道現在的孩子都喜歡上網吧,玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。2004年9月開學之后我經常在中午放學后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發現我們班級的黃XX和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑,下午第一節課總在下面偷偷的吃東西,我知道他們中午一定沒有做什么好事,第二天中午我悄悄的跟在他們身后,我發現他們并沒有去吃飯,而是進了中興公園附近的一家網吧,我在門外觀察了5分鐘后,發現他們確實坐在電腦旁邊玩起了游戲,我悄悄的走進去,在他們身邊站了10分鐘后,他們竟然沒有發現我,我只好拍了拍他們的肩膀,把他們帶了出去,并且我還故意像一個潑婦一樣警告網吧的老板:如果他再讓這兩個孩子進網吧,我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網吧老板吵了起來都嚇壞了,他們怕我挨打,一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網吧,班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網吧了。
一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說:精誠所至,金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。2003年9月我第一次擔任初三班主任,當時有一位學生叫李X他是后分到我們班的,原來的班主任給我介紹了他的情況,說他基礎不算差,頭腦極為聰明,但聰明沒用在學習上,而是用在玩游戲、踢足球上,上課時就像小豬尾巴,沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了,考上重點高中是不成問題的。對于他的這種情況,我采取了種種策略,找他談心,聯系家長,變花樣鼓勵刺激他,雖也取得一定的效果,成績一度回升,但好玩的天性使他缺乏必要的恒心,起起落落,讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性,一再開導他,鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。(班主任)記得第一次去他家家訪時,他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明,原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃,核桃最補腦了!”他看見我和英語老師本來就很意外,一聽我這樣說,臉馬上就紅了,很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了,說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪,太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好,我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習,或者學習不認真,我就去他家陪著他學習。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終于皇天不負有心人,聰明的他在中考中像一匹黑馬,進入了市重點高中?,F在他已經成為沈師的一名優秀的在校學生,將來也會是教育戰線一名優秀的人才。在知道錄取分數的那一刻,他第一個給我打來電話,從他的聲音中,我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪,我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中,事后我真的很后悔,后悔我家訪的孩子還太少了。
此外,班主任還應對學生有信心。如果說責任心是作為教師的前提,耐心是對老師的考驗,信心則應是老師的一種動力。信心,就是始終應對學生抱有希望,堅信他們的能力?,F在我們班級有一名學生叫李--,他是從新立轉學過來的,當初轉來時,他的數學只考了5分,我找到了校領導不打算要他,可是他主動找我,和我說“老師我曾經走過彎路,沒有好好學習,之所以轉學,我就是想離開過去令我頹廢的那個環境,希望你能給我一次重新做人的機會?!笨吹剿绱苏\懇,我打消了念頭,決定收下他,但是也和他約法三章??伤M班以后,紀律不是很好,上課總愛說話。我知道,越是調皮的孩子自尊心越強,所以我從來沒有當著大家的面批評他。每一次我都把他叫到我辦公室,先問問他在班里呆的怎么樣,還適應嗎,有沒有什么困難;然后告訴他,他現在進步了很多,但是還有一些小毛病如果能在上課時少說閑話會更好。讓他有信心,他在進步。就這樣,我一直采用明著表揚實際批評的方式,告訴他還需要在哪方面改進,漸漸的他的紀律好了。可是我發現他并不是真的快樂。有一天的數學課上我發現他一直沉默不語,然后我就問他怎么了,他和我說“老師,我都沒有聽懂”說完眼淚唰的滾了下來,我當時真的很高興,高興的是他如此認真,孺子可教也。毛澤東不是說過嗎,世上最怕“認真”二字!只要讓他對學習產生興趣,別人行的,他一定也行。從那以后的每一天我都利用課余時間幫助他補課,爭取先讓他對數學這一科充滿信心,然后再讓他對其他學科感興趣進而喜歡學習,放下其他的不良愛好。在這里我也做了一些手腳,我在每次的考試前,都把一些可能考的題,反復的給他講解,讓他練習直到他能背下那些題的答案,在第一次段考試,我幫助他壓上了65分的原題,那一次他打了115分(滿分120分),那一次考試后他笑著問我“老師你說我是不是還不笨”我對他說“你當然不笨,我相信照你現在的努力程度,到初三你一定能考上重點高中”我知道一次的高分并不能永遠讓他對學習產生信心,為了今后他能更好的提高成績,上學期我每周都利用課余時間和他一起學習。終于在一個學期后,效果出來了:他包括成績、紀律在內的各方面表現都躍居中等,如此循序漸進,后來則進入了班級和年段前列?,F在他是我們班級的一名紀律班長,就在我寫稿的這一天,也正是他做值日班長,班級工作中他幫了我不少忙?,F在他父母親經常給我打電話高興地對我說:“難以置信,我的兒子會有這么大的轉變!所有的鄰居朋友都說他像變了一個人一樣,不僅懂事了還知道學習,幫家里干活了。”就在2009年3月3日那天他和我說英語他怎么學成績都不是很理想,4月1日我特意為他買了一本英語輔導書,并在上面寫道“送給最令我感傲驕傲的弟子李--,希望你用自己的智慧加勤奮為自己鋪上一條成功之路!加油!你的好友兼老師----如今他已經以優秀的成績的成績考上了市二完中的奧班,我真心的祝福的愛徒,將來能夠學有所成,老師會想媽媽一樣關心你們,祝福你們!
只要有付出就會有收獲,2010年的中考我們班有11名學生以優異的成績考入了盤錦市重點高中,還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼,老師也會永遠記得可愛的你們!
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,經過數年風霜雨雪的洗禮,自覺工作能力成熟了許多,個人素養豐滿了許多,精神世界充實了許多。由于個人的勤勉和敬業,博得了校領導和同事們的高度信任,我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大,但我依然承擔著班主任工作,并擔任初三的數學課,說實話,我真的很累,但是再累,我也想為學生做點實事,這也是對我心靈最好的慰藉,我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位,那將會是一種怎樣的空虛,怎樣的寂寥,怎樣的茫然。至少在我,不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來,不帶走半棵草去,我不否定這句話的光芒四射,但我要說捧著一顆心來,能換取萬棵苗長,我堅信只要有愛心,就一定能驅散陰霾,迎來碧空萬里,只要有愛心就一定能趕走邪惡,迎來正義千載,只要有愛心就一定能點亮希望之火,迎來朗朗乾坤。
第四篇:用愛做好班主任論文
用愛做好班主任
阜城縣霞口鎮王海高小 劉會玲
我是霞口鎮王海高小的一名老師,自九七年畢業從教快二十年了,期間擔任班主任已有十年有余?!耙环莞牛环菔斋@”,“寶劍鋒從磨勵出,梅花香自苦寒來”。在與學生相處的日子里,我深深地體會到這份工作的酸、甜、苦、辣,真正懂得了什么是生活,什么才是有意義,有價值的人生!班主任是聯系老師和學生的紐帶,是學校進行科學管理的橋梁。為了使班主任工作做到盡善盡美。我來談幾點自己的切身體會。希望我的教育觀點能起到拋磚引玉的作用,更希望各位領導和老師提出批評意見。
一、變“盯”為“放”強化學生自我管理。
組建新的班集體,班主任“不放心”,早出晚歸死“盯”在班內,親自檢查學生自習,紀律,衛生、鍛煉等情況,甚至用的班主任還要負責教室的開門、鎖門。這對于形并鞏固良好的班風,固然起到一定的作用,但從發展的眼光來看,卻存著明顯的弊端?!芭潞⒆邮軅?,孩子永遠學不會走路。怕小鷹摔壞,就不會有雄鷹展翅翱翔。”所以應讓學生自己學生管理,培養班干部,組織班委會。協同班主任共同管理班級,讓學生參加管理,班主任幫助總結經驗加以提高,這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來,以充沛的精力投入教學中,同時也增強了學生自我管理的意識和本領。
二、變“粗”為“細”,增強班級體凝聚力 班主任不可能時時在班級里,學生也不可能事事都向你匯報,為了更進一步地了解學生在班級里的情況,班主任這時要細心制定計劃,采取行之有效的措施。這些年為搞好班級工作,我在班內建立了寫“班級日記”的制度,效果很好,“班級日記”制度的具體操作程序為:要求班內每個學生按學號順序輪流記錄每天班內發生的事情,包括課堂、作業、紀律、行規等方面的優缺表現,凡負責當天日記的同學,對當天班級管理負責。這樣每個同學都有參與班級管理的機會,每個同學都是管理班級的主人,因此大大提高了學生的責任感,班級日記隨著時間的逝去一篇篇逐漸增多,內容也由班級日常生活情況的記錄逐漸轉向對班上違紀事件的評述,對個別同學的勸導,對班內進步同學的鼓勵與表揚等等。每周的班會課和午會課上,一個主要的內容就是閱讀《班級日記》這樣不僅提高學生參與管理班級的熱情,對促進班內的各項工作還起到了推動作用。我班學生苗茂林上課不注意聽講,喜歡和老師做對,我和各任課老師多次教育,都不見好轉。有次在科學課上,他畫了張“小王八”貼在張老師背后,引起全班同學哄堂大笑,氣得張老師連連搖頭,對此當天的日記里有同學就說:“茂林,你太過分了”?!澳憬o班級的榮譽抹黑了”?!澳銘驈埨蠋煹狼浮钡鹊龋斘野讶沼涀x給同學們,茂林同學頓時臉紅了,教室里鴉雀無聲。第二天,茂林向張老師道歉。并改正了不良習慣,我又在班級張貼了崗位負責表,并寫上:希望每位同學都是班級的主人。三 變“壓”為“愛”,塑造學生美好心靈。
我們應動之以情,曉之以理,用真情感化學生,用愛心塑造美好的心靈,起到“潤物細無聲”的作用。我班潘浩同學沉溺于網吧,有天夜里我和郭志強校長值班,發現他不在五號宿舍,又去網吧了。我趕緊打電話告知家長,然后和郭校長沿途查尋附近的幾個網吧,終于在一家網吧找到了正在聚精會神上網的他,家長的嚴厲斥責聲,痛哭聲,孩子的哭泣聲,我對他說:“你愛上網,說明你很聰明,但需分時間,我們現在時學生,應該先好好學習,才能立足社會,你私自離校,萬一出了事,后悔也來不及了”。在我的愛心召喚下,他向父母、老師承認了錯誤,痛改前非,成績上升的很快。在畢業留言里他感激的說:“老師,謝謝您對我的幫助,我一定不會辜負您的期望”。真是精誠所至,金石為開。四變“冷”為人“熱”樹立教師的崇高威信
教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學生,尊重學生,了解學生,對學生滿腔熱忱,公平對待。即使學生犯了錯,也要冷靜處理,而不要不分青紅皂白,加以訓斥,傷了學生的自尊心。其次,要注意提高自己的學識水平,豐富班級的各種活動,只有學識淵博,多才多藝的老師,才會使學生獲得“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,才能贏得學生的欽佩和傾心。視學生為朋友,才會贏得學生的喜歡和信任。我班同學每次考試壓力就大,我多次鼓勵她,讓她放下負擔,輕松上陣,要對自己有信心,每次考試前我都會和他談談心,終于讓他逐漸擺脫了考試壓力。在畢業留言里,她深情地寫到:“感謝您老師,是您給了我自信和勇氣”。另外,班主任要注意自身的表率作用,不僅要思想上成為學生的楷模,而且言談舉止等各方面也要保持良好的風度,踐行社會主義核心價值觀。
多年的努力,迎來豐收碩果,我的班級無論在紀律上,還是在學習上都是名列前茅,我也多次被評為優秀教師,先進個人等榮譽稱號。
班主任工作就像老舍先生說的:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須付出,又有回報”。這就是班主任工作的樂趣。
第五篇:用愛播撒希望
用愛播撒希望
農安五中谷寶琴
我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望??”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候,“用愛撒播希望,用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。
記得有人曾說過:“我曾想做一個偉人,但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,業已失敗;現在我想通了,我要做偉人的老師?!眲倕⒓庸ぷ?,我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學生中間,望著一張張童稚的笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著心與心碰撞時的那份快樂,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是,每天,我早早來到教室,看著同學們陸續走進去,耳邊隨之飄來一聲聲問候,有時候我來不及回應,他們會再叫一遍,我被這份親密感動著;為了提高糾錯效果,我把批作業的空間移到了教室,這時候,總有幾個學生靜靜地站在桌前,一個把老師改好的作業發下去,一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開,我被這份默契感動著;患感冒的時候,我的嗓子因為疼痛而有些沙啞,為了不給學生耽誤課,我堅持走上講臺,而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”,我被這份真情感動著??每每想到這些,我就會想起艾青的一句詩:“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉?!倍@份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量??粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價的甜蜜。
愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。有一個學生,最初分到我班的時候,學***滯后于其他同學,而且失去了學習的興趣。經了解,這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經病,父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創,自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他,我知道他最需要的是什么,一種強烈的責任感讓我下定決心:心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里,我利用課余時間跟他談心,鼓勵他“人窮志不能短”;天冷了,我提醒他加厚衣服;沒錢買飯了,我把口袋中的飯票遞到他的手里??記得一個冬天,他的手上早早地就長滿了凍瘡,我看在眼里,急在心上。于是,我就想把自己以前上學時戴過的一副半截手套送給他,當我交給他并為這有點破舊的手套不好意思時,這個學生卻緊緊地把手套貼在胸前,向我鞠了一躬,眼淚汪汪地說:“老師,我會努力!”聽著他動情的話語,我的心被震撼了,我深切的感受到,一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生,定會收到意想不到的教育效果。后來這個學生振作了起來,學習成績也突飛猛進,畢業時以較好成績考上了高中。臨開學時,他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我,我先是收下了這份情深義重的禮物,接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他:“老師需要的不是這些,老師最希望看到的是你學有所成。”他默默地點了點頭,舒心的笑了??吹竭@個在陽光下振作起來的少年,我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”
教師,是既平凡又神圣的職業。開啟蒙昧,傳播文明,為學生插上騰飛的翅膀,是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,兩袖清清風,三寸不爛舌,四只亮眼睛”是教師的簡筆畫,沒有顯赫一時,也沒有流芳百世。投身教壇,肩挽時代的犁,耕耘那“三尺”講壇,用愛播撒希望,放飛學生的夢想,是我永遠的航向。
“自主”之花在潤物細無聲中悄然綻放
“如何引領學生自主學習語文”教研論文
農安五中李艷艷
語文世界,博大而精深,滋潤心靈,啟迪智慧,沉醉其中我常留連忘返。多么希望在我的引領下,每一位學生都能夠暢游文海,讓這些經典之作能夠真正走進學生的世界,凈化他們的心靈,開啟他們的靈性,從而提高他們的審美情趣和文學素養。所以在語文教學實踐中,我一直深深思考一個問題:如何讓學生帶著一種欣賞,享受的心情,積極主動的走進文本。用真心,用真情去感悟每一篇美文,從中吸取精華,領略語文的魅力呢?為了在教學中能夠潛移默化對學生進行文學熏陶,我在教學中進行了如下嘗試:
一 激發學生熱愛語文的熱情
開學初第一節課,我不講課,我與學生探討“如何認識語文”。交流中讓他們明白,語文不是簡單的一門課程,它是中華民族的母語,是寶貴的文化遺產。它是每一位中國人必須了解掌握,并注入自己的情感,使之進一步升華的文字。我們應該帶著一種敬畏和自豪的情感去品味它,學習它。同時我讓學生領會語文又是我們每個中國人交流的工具,所以它是我們形影不離的親密伙伴,是我們事業成功的基石,所以我們沒有理由不學好它。為了讓學生對語文有感性的認識,我借助圖片、幻燈和他們一起欣賞中國的漢字演變過程,中國的書法魅力,各階段的文學形式及代表作家,通過美文朗讀《走進語文》感受文字的靈性,文學的廣博······在我的感召下,學生的心里升起了對語文的敬仰之情,有了學習語文的熱情和沖動。為他們自主學習語文埋下了熱情的種子。我問孩子們:“你們熱愛語文嗎?”“想學好語文嗎?”孩子們響亮的回答讓我驚喜,更讓我覺得任重而道遠,二培養學生認真學習語文的習慣
我深知學習語文只靠熱情一蹴而就是不行的,它要靠點滴的積累感悟,才能積土成山,積水成淵。為了引導學生把思想轉化為行動,我不僅讓學生對語文有一個認識上的高度,更讓他們明白,嚴格自律的學習習慣才是學習語文的保障,我在教學中引領他們學習名家學習語文的方法,給他們讀關于語文學習的名家經驗文章,讓他們明白每一位文學大家的成功都是手不釋卷,博覽群書,熟讀成誦,筆耕不輟的結果。我告訴他們要想學好語文,必須做到“努力從寫字開始,”“用心從傾聽開始”“鍛煉從表達開始”“提高從寫作開始”“不動筆墨不讀書”“好文章要讀出來,背出來,寫出來?!薄ぁぁぁぁぁ?為了讓學生養成學習語文的好習慣,我在日常教學中潛移默化地影響,和他們一起讀文,背誦,批注,書寫,練筆,交流。要求學生每天讀一篇好文章并作批注,每天一頁書法,每課課前演講,每天積累50字,每天精彩回顧,在細節中注意督促強調,掌握學習語文的好方法,做到功到自然成。雖然語文學習不能立竿見影地看成就,但我會欣喜地看到孩子們用心的完成老師的任務,用情去感悟語文的美麗,用心去觸摸每一個文字。那些積淀在他們心中的精美語言,喚起他們文學的靈性,在練筆中升華。
三課堂上引領學生感悟語文的魅力
在教學中,為了引導學生自主學習的能力,我不僅注重對學生熱愛語文情感的熏陶,習慣的引領,而且力求結合教材,注重對文本的深入解讀,引領學生感悟語文的魅力。為了更好地發揮課堂這一主陣地的作用,我在教學中努力做到以下幾點:
1精心設計導學提綱,引領學生課前全面預習
預習是語文學習的一個重要環節,是學生對文本的感知及個性化理解的前提,為了讓學生能夠在預習前對文本有個整體的認識。我在導學提綱中明確了每篇文章的教學目標、重點、難點,并層層深入地設置各類相關問題。一般在導學提綱中設有“學海導航”“學海儲備”“學海奪寶”“學海踏浪”、“學海采珠”等板塊。提綱全面涉及文章內涵及外延部分,讓學生對文本的內容有一個思考積累的時間和空間。在小環節設計上,我采用“我來認一認”、“我來寫一寫”“我來悟一悟”等啟發性詞語,讓他們主動形成個性感悟,發表獨到見解,對知識的理解和內化有一個自主吸收的過程。恰當地設計導語,創設情境,引領學生進入文本。
在課堂上,為了讓學生快速進入情境,我根據文本特點,精心設導語。如在《記承天寺夜游》中,為了引導學生進入作者筆下的月色之境,我動情地由“月”導入:同學們,溫柔多情的月亮自古以來是文人雅士吟詠的對象,北宋大文豪更是對月情有獨鐘,它不僅對月暢飲,而且對月抒懷;他的名句“但愿人長久,千里共嬋娟”傳達出對天下人的美好祝愿。他還曾在月明之夜,與友伴月同游,那又誰怎樣的一幅情形呢?今天就讓我們走進蘇軾的《記承天寺夜游》。。。引領學生走進文本。又如在《名二子說》中,我針對高考即過,父母望子成龍,望女成鳳的心理導出父母對兒子的良苦用心······精彩的導語引領學生主動地融入文本,激發了學習的興趣,提高了課堂效率。
3教學中讀悟結合,讓學生順其自然領悟文本,撞擊情感的火花
朗讀書與作者心靈溝通的最好辦法,所以每節課我都把動情的朗讀貫穿始終,自己喜歡的文章我會情不自禁地給大家范讀,適合同學朗讀的我就把主動權交個他們,以多種形式的朗讀讓文字活起來,引領學生感悟文章的內涵。
例如在教學《名二子說》時,我先以父親的口吻,用深沉的,意味深長的語氣進行范讀,隨后,學生一改往常稚嫩的聲音,快速進入情境,體會到蘇軾的良苦用心,聲情并茂地朗讀起來······我經常和同學一起邊讀邊悟,悟中回讀,引導學生不知不覺中沉浸在文學的優美意境中。
4重難點層層設疑,精彩處斟酌詞句,體會推敲的趣味。
對于預習中重難點的剖析感悟,我則步步引領,重點突破,在賞析交流中體會語言的妙處。
如在教學《記承天寺夜游》中,在分析寫景名句“庭下如積水空明,水中藻荇交橫。蓋竹柏影也”時,為了讓學生體會描繪的意境和寫法的高妙,我采用“刪一刪”“換一換”的方法,在品析時放大細節,和同學品讀感悟。教學實錄如下: 師:老師有個愛好,喜歡修改古詩文,比如說,“無邊落木蕭蕭下”老師改成了“無邊落葉蕭蕭下”,“帶月荷鋤歸”老師改成了“戴月荷鋤歸”,遺憾的是大家都說老師改的沒有原句好。今天看這個寫景佳句,老師又來靈感了,大家注意聽,評論一下,老是這樣改行不行?
師:老師把“庭下如積水空明”改成“庭下積水空明”,老師改什么了? 生:“如”字去掉了。
師:如字去掉行不行?為什么?
生:不行,“如”字去掉就是寫“水”的了,而文章是寫“月色如水”的,“如”是“好象”,是作者的想象。
師:停下有沒有水。
生:沒有。
師:“如”字代表作這的想象,把什么想象成什么了?
生:把“月色”想象成“水”,如字是比喻修辭。
師:作者為什么會想到水呢?用水來形容月色有什么特點?
生:寫出了月色如水一般的空曠澄澈透明。
師:作者只想到“月色如水”嗎?作者還進行了哪些奇妙的想象?
生:還想到了水中的藻荇。
師:可是沒有水呀,怎么會有藻荇呢?生
生:是把月光照耀下的竹柏的影子比喻成了水草。
師:體現了竹柏影的什么特點?
生:清麗淡雅,搖曳之美。
師:說到比喻老師又有想法了,為什么不直接說:竹柏影如藻荇交橫”,那多明了啊,對比一下,老師說的和原文哪個好?生讀原句,老師讀改句。
生:沒有了韻味,“蓋”是原來的意思,又驚訝、明白、如夢方醒,出乎意料的恍然大悟之感,這樣更加妙趣橫生。
師:“蓋”寫出了作者由想象到現實的起伏過程,這就是虛實結合的妙處····· 這一段賞析我環環相扣,步步設疑,帶領學生走進了亦真亦幻的美妙月景,學生興趣盎然,記憶深刻,交流思考中體會了作者的別具匠心,收到了良好的教學效果。
5以平等的身份與學生對話,把交流的主動權交給學生
師生交流的主要形式是課堂上的對話,對話中體現學生自主的前提是教師對學生的尊重,課堂上真誠的關注和傾聽。教師還要有豐厚的積累和儲備,才能對學生的發言給予精彩的點撥和引導。為了能讓教師的補充有錦上添花的效果,真正起到平等中的首席的作用,我針對每一篇課文背精背透,達到一定的深度和廣度,同時我以預習的形式引導學生查找相關資料,課堂上鼓勵他們暢所欲言,不僅培養了學生自主積累,自主表達的能力,而且在老師的補充協調下,開拓了孩子們的視野,活躍了課堂氣氛,達到無心插柳柳成蔭的可喜局面。
在教學中,為了能夠引領學生積極主動地投入語文學習,我把對語文的無限熱愛融入到每一個教學細節中,思想的引領,習慣的養成,每節課的精打細敲,每一次作業的批改指導·····隨風潛入夜,潤物細無聲。實踐中的執著追求,踏實勞作,換來學生真誠的笑臉,自信的表達,情感的共鳴,精彩的課堂。我相信教師和學生的成長之路會因對文學的熱愛而豐盈多彩,學生成長的步伐會因自主學習的品質而輕盈穩健。
一花獨放不是春,百花齊放春滿園。我將懷著詩一樣的情懷,精心呵護每一個花朵,讓自主之花在課堂上開得更艷