第一篇：用愛澆灌明天的希望

用愛澆灌明天的希望

南安二中：蘇曉陽

“學校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設給學生帶來的影響。在班級建設中搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高，要樹立崇高的職業道德，不斷加強自身修養，真正做到學高為師，身正為范。要熱愛教育事業，用愛、用執著的精神做好本職工作。要有統覽全局，包容萬物的胸懷和雅量。要有一顆寬厚的心靈，要真誠地熱愛每一個學生，并在教育管理中享受快樂，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質。下面是我工作中的幾點體會和感受：

一、以學生為支點，關注師生情感交流。

作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

1、摸清班情，研究學生的個性特征。

開學初，集中利用中午時間摸清班情，通過“一查二問三觀察”。即查學生入學檔案，問同學、問家長，到教室里和孩子們交流思想，了解他們的思想動向。通過活動觀察研究學生。在班會中，大掃除，獻愛心中觀察學生。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。研究學生的個性特征(包括能力，氣質，性格，愛好等)。了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

2、勾通交流，樹立班主任的崇高威望。

做學生喜歡的老師；要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，和學生交流近年自己的一些工作情況，以及所教學生的現狀。使學生對你：“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

3、寬容理解，溝通師生之間的感情。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生小龍在初一剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學習，初三畢業時，考取一所中專。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，并幫助他們確立目標，并實行“一幫一”結對子活動。讓他們感受到集體的溫暖，他們一定會學會“自我學習，自我管理”的。

二、以班級為中心，抓好班級精神培養。

1、深入了解學生實際，明確教育教學常規。

深入細致地了解班級學生的家庭情況、學習情況，以及每個學生的個性特長等。他們來自不同的學校，不同的家庭，雖然聰明伶俐，但也活潑好動。因此一開始，我就注重培養形成一個良好的班風。因為一個學校沒有良好的校風，決不是一個好學校，一個班級沒有良好的班風也決不是一個好班級。俗話說：一花獨放不是春，萬紫千紅春色濃。開學初，進行了新生入學動員，鼓勵學生樹立遠大理想，為理想而努力奮斗；針對個別學生頑皮好動，紀律性差的特點，專門召開了主題班會“如何做一個合格的中學生”，鼓勵學生積極進取，努力上進；配合年級組工作，進行了新生入學常規教育，共同學習了《中學生日常行為規范》、《中學生守則》給學生日常行為作出了規范，專門進行了紀律教育；利用晨會、班會以及課堂教學等對學生進行理想信念教育、心理健康教育、成功學習策略、幸福人生觀討論，逐步讓學生明確了中學教育的一些基本常識。

2、建立健全班紀班規，公開競選班干部。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。健立健全班級學生管理制度，組建班委會。通過公開自愿報名，人人演講，層層篩選。最后民主表決的形式組建了班委會。

3、鼓舞學生的“士氣”，確立班級奮斗口號。

班級管理中，班主任要時時注意鼓舞學生的“士氣”，應從中華五千年文化中汲取優秀成分，弘揚傳統美德，教育學生做一個堂堂正正的中國人，要擁有一顆“中國心”。要時刻以“人生為一大事來”為信念，以偉人精神，偉人的成長足跡來激勵學生。《易經》云：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。讓學生從中國傳統文化中高揚起這種雄健的自強不息的進取精神，鼓勵學生樹立“我能行，我最棒”的自信，在學習中始終保持旺盛的精力和堅韌不拔之志，那么，學生的潛能就能被激活。一個人的成功不能沒有目標，一個沒有目標的人就好像在大海上航行的船只，沒有方向，最終將會被浪花打翻。好象我們這個社會是一個羞于談理想的社會，學生受社會的感染，有用的只是權力和金錢，而我們的教育恰恰是讓學生樹立理想，立志成才。在開學初的第一節班會課上，確定的主題就是《找準人生的航標》，先讓學生確立目標，近期和遠期的，樹立正確的人生方向，我的初中畢業目標和成人后的理想，包括在學習上我要超過哪個同學，我要達到第幾名，這些目標有近有遠，有大有小，讓學生在實際的學習中，能夠有的放矢，一個時期一個小目標，步步為營，每天都有收獲，既有成功的喜悅，又有了前進的動力。像魏書生先生一樣把這些目標用一張紙貼到桌子上，讓學生時刻提醒自己，每當自己懈怠時，都會自律，嚴格要求自己。還鼓勵孩子們為學習、成才找準奮進的支點。憑借興趣出發，在他所感知的世界中，創造出人生的奇跡。找準這一支點的孩子們，不僅促進了學習，學會了感恩，而且學會了做人。

總之，班級管理工作、干頭萬緒，也非一朝一夕的事情，必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學生，去感化學生，去激發學生，只有堅持不懈地走下去，就會有豐碩的成果。

第二篇：用愛澆灌心靈

用 愛 澆 灌 心 靈

一、背景簡介

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業，——據我想并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業。”

這段話從我當老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經在心中生根發芽，結出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒。回憶我的學生時代，有些教師的教學我還記憶猶新，但對我一生影響極大的還是一些老師對我的關愛，他們像傳接力棒一樣把我從小學傳到大學。對于一個出生在農村父母沒有什么文化的我來說，每每談到自己的成長，最感謝的還是我的老師，雖然父母給了我生命，給了我衣食，老師卻給了我精神世界，給我指明了人生的方向和目標，送我走上教師這個崗位，所以一直以來我對教師總懷著崇敬和感恩之心，這更促使我干好教師這一崇高的工作。

教師教育的對象是有血有肉有情感的學生，他們有思想，有自尊。我們絕不能以老大自居，一味地發號施令，搞強權和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠朋友。

二、問題分析

初中學生處于青春期的轉型階段，由于家長或老師管理或教育不當，孩子會出現逆反心理，他們渴望得到別人的愛，尊重自己的自由，他們對老師很信任，對老師的講話很在意，所以作為老師應該更多的給學生關愛，這種愛有時可能就是一句話，這句話學生可能會永生不忘。更有一些離異家庭的孩子，他們往往和爺爺奶奶或外公外婆生活，生活上被過分照顧，情感上缺少溝通，學習習慣不良，同學關系較差，這樣的孩子是不幸福的！自卑心很強，容易做出一些出格的事。我們要像愛自己的孩子一樣多給這樣的學生一些關愛，使他們感到這個世界是溫暖的。我們不能只關注成績好的學生，雖然他們能給老師帶來成績和榮譽，更要關注成績差的學生他們將來為社會作出的貢獻是不可忽視的，扭轉一個差生往往比培養一個優秀生意義更大。

三、主要事跡

新學期開學，學校讓我接任初二一班、二班的數學課兼任一

班的班主任。我深知要教好兩個班的學生并不是一件容易的事情，何況初二的學生相對來講更難管理，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花大量的時間來查找相關的教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適合學生個性學習的有效教學方法；為了培養學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，進行因材施教，努力幫助每一個學生最大限度的挖掘他們的潛力與天賦。但最重要的是對學生做深入細致思想工作，著重培養學生高尚的情操，良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，要學生學會生活、學會做人。在這點上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。

張增金是我的班上的一位男同學。開學剛一周，我就發現這個同學上課經常隨便說話，搞小動作，注意力十分不集中。這時，我想起了上一屆那個差不多樣子的學生王某，記得當時我立刻停止原來的授課進程，狠狠批評他一頓。當時王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認真，但看得出他的思維并沒回到課堂學習中來，腦中仍在想別的事。不過，當時王某是我的老學生了，知道我的批評是對他的一種關愛。如果還用同樣的方法對待張增金，估計他的反應會差不多：他可能體會不到老師關心愛護他才會批評他。更糟糕的是這樣做還會干擾到班上其他學生的上課思緒，讓所有同學都浪費相同的時間，使這節課的效率大打折扣。于是我沒有馬上批評他，采取了容忍的態度，所做的最明顯的批評方式也就是上課時用微怒的眼神注視他、提醒他。他的回應也很快，在他看到我的神態后，他收斂了一些。可過了沒十分鐘，他就又管不住自己了。在以后的兩個星期里，我發現我的這種做法并沒能使他明白我的良苦用心，相反他違反課堂紀律的現象愈演愈烈。可想而知，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學習成績！經過幾次課堂達標練習和單元測試，他的成績一直很糟，處在班里倒數第一、第二的位置，而且他的舉動影響到了周圍的同學。怎么辦？我想，是該找他談談的時候了。但我卻又在不知用怎樣的態度和語言的困惑中猶豫著，因為我知道如果沒能選擇合適的教育態度和說教語言，就會使這樣的學生產生更強的逆反心理，達到更壞的教育效果，這不是我想達到的效果。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測驗中發生的事給我帶來了一盞明燈。

那是一次再普通不過的測驗，像往常一樣監考的我在不經意間我發現坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯，他在作

弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發現我嗔怪的眼神！測驗本收上來，不出我的所料他得了相當不錯的一個分數。可是他知，我知，這根本不是他的真實成績。但我想了想，決定再賭一把——這次還不批評他，而是表揚他。第二天的自習課上，我著重表揚了成績一貫優秀和這次測驗有進步的同學，當念到他的名字時，我特別又加重了贊許的語氣表揚了他，但如我所料，同學們的眼睛是亮的。我表揚他的時候就有同學小聲說：“老師，測驗時他看書了。”“老師，他打小抄。”同學們的正義感使我欣慰，但我卻說：“大家安靜，我相信咱們班每一位同學的成績都是真實的！”同時，我特意注意了他，我看到他含羞低下了頭。下課后，我又把他叫到辦公室對他說：“你這次進步很大，老師希望在以后的測驗中都看到這樣的好成績。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴動了動，但始終沒說出什么。看著他離開的背影，我自問“這次我是否做對了？”

在隨后的幾周里，我特別留意張增金的一舉一動，上課時，他總是把課桌收拾的整整齊齊，挺直了腰板坐在座位上聽講。有一次，我在布置好幾個練習題后，問是否有同學愿意上臺解題時，立刻有很多同學舉起了手。其中，就有張增金高高舉起的手，我還看到了他那堅毅而自信的目光。我的心里充滿了喜悅，要知道，該生從未在數學課上舉過手。

四、教育成效

自從那件事之后，他幾乎每次測驗都會有一些進步，成績從不及格到及格，有幾次還達到了優秀，而且上課也不再做小動作了，聽課的效果有了明顯的好轉。看到他的進步，我真是太高興了。這種發自內心的欣慰是只有你親身當過教師后，才會有所體會的。現在的他已經不在后進生名單中了。我深深體會到：只要教師以滿腔愛心去關心、信任并幫助學生，積極維護學生的人格與自尊，發現孩子們的閃光點，給他們改過自新的勇氣，那么，我們的孩子就會促使自己努力向前。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正確地進行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復雜和困難的任務。”在更新教育觀念的今天，學生需要我們用愛心、耐心和信心去關注他們，而作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心，有義務幫助他們喚醒他們自信的意識，進而達到育人的目的。

愛是打開心扉的鑰匙。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學

生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

愿我們行動起來，用愛澆灌心靈。我們的教育會迎來一片蔚藍。

第三篇：用愛心澆灌孩子的希望

用愛心澆灌孩子的希望

這個學期，我有幸成為一名班主任，我一向認為只有教主科的老師，才能成為一名班主任，而且家長也能夠更加的認可你，不過學校的安排只能接受。接這個班之前，我分別向他們小學的老師了解過，很多孩子都是在小學不被老師看好的，經常給老師找“麻煩”。我的心一下子掉了下來，是不是我剛來學校拿一個“爛班”給我，那幾天的我簡直是苦不堪言，新學期七年級進校就有遲到的、曠課的、打架的，而且科任老師也經常給我反映：“他們真的太糟了！”

怎么辦？剛開始是埋怨，埋怨學校“欺負”我是新來的。不過，自己是新來的，也要做出一番成績才行，把“爛班”帶好，才是最好的！

我不埋怨，我只想把我的學生帶好。有時候，想想，其實我的這些孩子們真的很可憐，他們大多數來自于農村，即使父母沒有因為工作離他們很遠，但是父母的教育意識淡薄，對孩子僅僅是管吃、管住、管穿而已。在學校，我不管他們，他們將會何去何從，我不敢想象。我相信，我能用我的耐心、愛心融化他們，即使我覺得這條路很遠，但我會堅持。作為沒有班主任工作經驗的我，看著他們，我茫然了，我不知如何下手。

這時候，我結識了一本書。這本書由段惠民先生所著――“從鄉村走出來教師”。他曾經教的也是農村孩子，而且還是最差的那種，學生畢業后，家長還為他送了一面錦旗，這讓我聯想到沒有最差的學生，只有差勁的，不負責任的教師，你需要你的孩子成為什么樣的人，那他也能成為什么樣的人。對，你希望你的孩子成為什么樣的人，他就能成為什么樣的人，“好孩子是鼓勵出來的”，帶著這樣的信念，我愿意和我的孩子們一起成長。

我有耐心、有愛心、有信心，可是，剛接到這個班，學生就給我一個“下馬威”，其中有一位學生是小學時老師就非常頭疼的，經常遲到甚至是打架鬧事。胡某生活在一個單親家庭里，父親逝去，母親改嫁，而自己卻和自己的姑姑生活在一起。對于遲到簡直是成了他的家常便飯，遲到了批評，批評了依然遲到，半個學期每星期平均下來要遲到2―3次。而且打架事件時有發生。對于他，我真的有點素手無策。當我要放棄的時候，我始終堅信，只要我堅持，用愛心感化他，他一定會慢慢的有所轉變。因此，我決定去他家走一趟，和他的姑姑溝通，還經常帶他一起參與我的課余活動。隨著時間的推移，我和他不像是師生，更像是朋友。他對我說：“其實，他不是想遲到，不想打架的。自從母親離開自己以后自己就是一個麻木的人，把別人的一種關心都視為一種同情，姑姑對他很好，對他越好，讓他更加的怨恨自己的母親。”其實，那時候這名孩子內心是無比空虛的，這是一個多么希望有關懷的孩子。對他的教育我總是用寬以待人的方式處理，我從來沒有因為他犯了錯誤大聲訓斥他，說一些挖苦的話諷刺他，所以他非常樂意接受批評，并且在不斷的改變自己，以前愛遲到、愛打架的孩子逐漸有了轉變。上課不在懶散，打架的序列里面不再有他??本學期他有一個非常大的變化是愛學習了，知道打電話給同學問題目了，班上有許多同學在班級日志中都寫到這件事，都見證了他的轉變，都在為他高興。看到孩子的成長，我真慶幸我沒有放棄他，我真的很開心，孩子是需要老師的關心的，需要老師的就是那一份堅持，那一份等待。

有時學生犯的錯誤，換一個角度來看，也許你會覺得他的錯誤是可以原諒的，甚至是值得同情的，教師一定要仔細研究問題的癥結所在，才不會委屈學生，冤枉學生，造成學生更大的逆反行為。

現在我常常能聽見這樣的話語：“老師，您是我的偶像。”“老師，做您的學生真的很幸福。”??一句句很樸實的話，讓我的內心為之一動，一切的埋怨，一切的勞累都化為烏有，這時候，我深深地感受到作為一名教師的幸福感。我心里暗暗高興，證明我的教育已經取得了初步的成效，證明我的教育理念是正確的。因為曾經有一位老師對我的教育方法提出質疑，說你這種和藹、寬容式教育能制服得了學生嗎？事實證明，一個老師真正的在關心學生、關愛學生、關注學生，一定能得到孩子最溫馨、最真摯的祝福。

其實這樣的一種教育教育方法是在一次課堂上無意間發現的，那是在初來乍到，還沒有當班主任之前發生的。

鏡頭：今天真的是撞到邪了，和往日不一樣的是今天這一堂課，有頂嘴的，有插話的，有吵鬧的??一進教室，叫沒帶書的站起來。有一個女孩子，長的黑黑的，站起來就苦著一張臉，還在那里很用勁的推拉桌子，導致我情緒更是不佳。緊跟著，一只蜘蛛緊貼在教室后面的墻壁上，后面的同學大叫一聲，前面的同學隨即轉了過去，并且肆無忌憚的對那蜘蛛評論一番。完全搞忘記這是在課堂上，完全忽略了我這個老師。當時我真的想離開教室，不過要是真的離開不是被他們小看了，我強壓住怒火，靈機一動，說，“誰來拯救這只蜘蛛，給他找一個安靜的地方休息一下，最后一排的一位男同學及時的站起來把它送出教室，放生了。幸好，當時我沒有把自己的情緒轉嫁到這一只蜘蛛上，沒有叫學生把它給拍死了。如果這樣學生怎么看我。我又錯失了一次教育孩子的機會，愛惜生命，珍惜生命，作為老師真的要以身作則。這時，班上的學生終于安靜了。這一次的“蜘蛛**”為我和學生之間和諧、融洽的師生關系打下了基礎。我很慶幸，當時我沒有發脾氣，而是對學生嚴慈以待，寬容相濟。

寬容有分寸，嚴之有關愛。適時地抓住機會對學生進行教育，將教育蘊于無聲的過程當中將會收到事半功倍的效果。

教書這幾年來，我始終堅持用一顆愛心，一顆善解人意的心幫助我的學生；嚴而有格，嚴而有理，嚴而有情，才讓學生能與我“和平相處”，才使我的班主任工作輕松愉快，這是我用愛心換來的快樂，用愛心換來的幸福，我堅信教育學生的方法多樣，但愛的含義永遠不會改變。

作者簡介：張桃：女，31歲，漢族，籍貫貴州貴陽，貴陽市觀山湖區林東中學初中政治教師

第四篇：用愛心澆灌希望之花

用愛心澆灌希望之花

-------------淺談關于孩子的家庭教育問題

每個孩子都是一本書，都是一朵需要耐心澆灌的花，都是一支需要點燃的火把。如果一個孩子生活在鼓勵中，他便會學會了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動。充滿愛的關懷，會改變一個孩子的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

看看當今社會，家庭教育失敗的例子不計其數:父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時常責怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學習或者認為學習不是有多重要，使得孩子不喜歡學習等等。

家庭教育的失敗給了我啟示：要做優秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內心，培養他們良好的生活習慣。

做孩子的良師益友。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。我們在日常生活中，隨時隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學，養成了一些惡習。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都會的本領，教給孩子一些生存的技能。我們誠信做人，善良做事，孝順上輩，尊重他人，用自己的身體力行教給孩子為人處世的知識，我想，即便孩子長大沒有學問，他至少是一個懂事的孩子。我們的教育應該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當他耍賴時，我們大人絕不能妥協，這樣會慣壞了孩子。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。

為孩子創造和諧家庭。每個孩子都有自己成長的家庭環境，家庭環境的不同，影響著孩子的一生。家庭是小孩的第一所學校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時大多數是不好管教。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時常交流工作體會，相互取長補短，遇到困惑相互開導，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。

學會尊重孩子意愿。對孩子的尊重最主要的一個表現：他們的事情一定要獨立。總結一句就是“非請莫幫，請了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。孩子有自己的靈魂，有自由權，要給他思考的時間和空間，讓他們獨立起來，這樣他們才能活得真實，活的幸福。比如：有些家長竭力反對孩子愛玩電腦這件事，我覺得別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式；有些家長老是盯著孩子的學習成績，卻沒有關心孩子是否喜歡這所學校，學習成績不好的原因；有些家長不接受孩子們收集各種廢棄物，我覺得廢棄物是孩子的寶貝，應該替他們保管；有些家長把孩子的朋友趕出了門，我覺得他們是孩子的客人，應該歡迎他們才對。

學會理解孩子內心。每個孩子都有自己的內心世界，我們做家長的，要時刻關注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內心，別讓孩子代替你實現你沒有機會實現的夢想。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點其實是要理解完了產生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。

學做孩子的好伙伴。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機會。家長試試和孩子一起看看課外讀物，耐心陪孩子玩游戲，即便你認為他的游戲內容很無聊；和孩子逛逛書店，下下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要；和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事；和孩子看電視，可以適時地對里面的內容作一些講解與討論等等。

培養孩子良好習慣。在孩子小的時候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個不好的現象。是孩子，他要接受社會，要和現實打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監護職責，把好關就行。比如：從小學開始，我們可以分點家務給孩子做：可以為他培養一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術，文學，寫作，集郵，手工，這些都很好；可以讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好；可以多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等。

為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創美好未來。

第五篇：用愛澆灌用心交流

用愛澆灌

用心交流

——我的班級管理故事

從教13年了，我一直都擔任班主任。也許是習慣了，習慣得有些“麻木”了。班主任在班級的地位、工作的職責、管理的方法??通過理論學習和工作實踐，都有認識，有體會。一學年又一學年，接了一個班又一個班，班級中不斷有新的故事，這些新的發現，讓我在管理中有新的方法，因此我也有新的體會。

平實的班主任工作，我始終認為，作為一名班主任，必須“用愛澆灌、用心交流”，把學生利益放到第一位，堅持尊重學生、教育學生并重。下面我講發生在班級的一個故事。

我進行了一次語文測試，我一般采用的是老師不監考，讓學生監督，從小培養學生誠實的品質。課余，我在辦公室改卷子。我改到黃姍的卷子，可只考了84分，她可是我們班上的語文優生。我重新審查了試卷，原來基礎題錯了好幾個，作文也寫得不很理想。我很不滿意她這次的測試，心里有點怨氣。下午發試卷了，我分析了這次考試的總體情況，指出最高分95和最低分48。當發到黃姍的試卷時，“96”分閃現在我眼前。我很疑惑，有點不趕相信我的眼睛，怎么搞的，我再次審視了試卷，試卷判若兩人，紅的“×”不見了啊，題目錯的也正確了。細細一看，每個小題的分也改了上來了，作文的分都高了，連合計也沒有錯誤。我仔細一看，題目有改動的痕跡，有的地方有橡皮擦的跡印，還有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黃姍的試卷改動了，而且對于二年級的學生來說有點高明。本來生怒氣的我，新添怒氣，年輕氣盛的我怎么能容忍學生這樣的行為。反過來想，班級中出現的讓我生氣的事情又何止這一件，何不轉換一種思維，我大聲念到，“黃姍96分”，學生中有一股小騷動，我知道他們在議論什么，我裝著沒有看見。試卷發完了，我馬上澄清了我的講話，“剛才老師說錯了，我們班的最高分是96分，老師的記性有錯，對不起啊黃姍同學。”我看了她一眼，她表情很自然，而且有些喜悅。

放學前，我悄悄的找黃姍到辦公室。我采用了單刀直入，裝著向她了解考試的情況，并向她祝賀。她也當著什么也沒有發生一樣，我知道她是班上的“能干人”，經歷過班級學校活動的展示，心理素質不錯。我問她試卷上那么多的涂改液痕跡怎么回事，她說是做題時不小心。我知道，她為了自尊，不會當著我的面承認她改動試卷的事實。我很慶幸，幸虧發試卷的時候我壓制住了怒火，要不我當著全班學生的面，要么傷她的自尊，要么讓我下不了臺。

我知道教育的機會來了。快放學的時候，我又采用了聲東擊西，給全班學生講簡短的誠信小故事。我講了古代的《晏殊信譽的樹立》、《季布一諾千金》，外國的《華盛頓與尼克松、克林頓的對比》三個小故事，完了問學生，你們從中聽出了什么，學生回答：做人要要誠實。人都是有愧疚之心的，何況是小學二年級的學生呢？第二天，學生的日記本交上來了，我每次都要翻閱的。黃姍在她的日記中寫道：

和老師說句心里話

李老師，對不起。昨天考試后，我看見你在辦公室改卷子，我沒有和往常一樣進來看您改，我知道自己沒有復習好，考試的時候，你叫我管，可班上的XXX同學很不守紀律，我耽誤了時間去管理，考試的時候粗心，有好幾個題都做錯了，所以不敢來看。我又怕爸爸媽媽批評，我趁您出門后，悄悄溜到辦公室，把我的卷子錯的題目改了，而且把分也改了過來。我在想您是知道我改了分數的。昨天下午，您來問我，我沒有勇氣面對，沒有向您承認錯誤。您昨天放學給我們講誠實的故事，雖然是說給班上同學聽的，我知道是講給我聽的。老師，我錯了，您能原諒我嗎？請您也別告訴我爸爸媽媽，我保證沒有下一次了。

我看了，明白學生的心，這是一塊傷疤，我怎么能等她沒有好又再揭起呢？畢竟是年齡很小的學生，有一顆純真幼稚的心。我也覺得不好直接面對學生，以免尷尬和傷自尊，我也寫了一封信放學的時候轉交給了她：

沒關系，黃姍。你很快就能認識到錯誤，李老師為你高興。我一定保守這個秘密，不會把這件事情告訴同學和家長的。你錯了改了就是好孩子。誰都會犯錯誤的，但我們要誠實。我相信，以后你一定不會犯這樣的錯誤了。這次，你為了讓同學誠實答卷，耽誤了時間去管理，在以后，老師還是要你去管理的，只是你要好好處理就行了。其實偶爾考差了也沒有什么，我真不會狠下心來批評你的。因為你的語文真的很棒，平時學習更踏實些，認真積累復習，你還是我們班能干的黃姍。你說是嗎？

后來，孩子再也沒有出現不誠實和不誠信的事情了。我想，作為一名班主任，面對的是人，有情感的學生。只要多用愛，多用心，這樣會收到更好的教育效果。

最后我用我們學校校園的春聯作結束語。上聯：師愛母愛慈愛栽培絢麗花朵，下聯：信心雄心誠心建設和諧校園，橫批：奉獻愛心。

祖國在我心中

——主題班會設計簡案 金聲鄉中心小學校

李秀華

一、時 間：2009年5月5日

二、地 點：金聲小學二年級教室

三、班會主題：祖國在我心中

四、班會背景：

每當莊嚴的國歌響起，每當鮮紅的五星紅旗冉冉升起，我們心潮澎湃，激動萬分，因為我們是中華的兒女，我們為祖國而自豪。今年是建國60周年，生活中小學生對我們偉大祖國經歷的風風雨雨，知之甚少。從小培養學生熱愛祖國，已經迫在眉睫。

五、班會目的：

1、通過“祖國在我心中”主題班會，讓學生明白今年是建國60周年。

2、通過讓所有的學生看影片，講故事等積極參與，讓學生理解今天的生活來之不易。

3、通過主題班會使學生感慨我們新中國成立60周年來，特別是改革開放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同時，激發學生好好學習，祖國永駐我心，長大報效祖國的情感；

六、班會準備：

1、新中國成立前的一些戰爭影視片段，成立時毛主席宣布的影視，新中國建設發展壯舉、激動人心的影視片段畫面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖國》歌曲音頻材料，唱會《國歌》。

3、手工制作國旗的材料紅黃紙。

七、班會過程：

1、班主任致詞，邀請主持人，班會開始

2、新中國成立前的浴血奮戰。

1）播放短片，電影剪輯一些打軍閥、打日本帝國主義、打國民黨反動派的戰爭片段；

2）學生故事《毛主席帶領紅軍戰士爬雪山》； 3）唱《國歌》；

3、展示毛主席在天安門城樓宣布新中國成立的影片。

4、建國60周年的輝煌。

1）播放影片、圖片：建國60周年來取得的巨大成就； 2）欣賞《歌唱祖國》； 3）手工制作國旗；

5、祖國60歲生日之際談暢想。1）我長大了為祖國?? 2）欣賞《十月是你的生日》；

6、班主任小結。

八、主題班會活動總結。

時值祖國媽媽60歲生日來臨之際，我們班開展“祖國在我心中”的主題班會。學生通過看影視、圖片、講故事、唱歌曲、手工制作、談理想等形式，了解新中國的昨天、今天，展望明天。祖國歷經艱苦，歷經磨難，才有了今天的美好。對祖國媽媽產生了一種發自內心的敬意。作為祖**親的兒女，要把祖國所受的磨難銘記在心，從小努力學習，從咱們身邊的小事做起，要盡一切努力來回報祖國，因為祖國是我們的母親，祖國在我心中！