第一篇：用耐心發現優點,用愛心澆灌希望

用耐心發現優點，用愛心澆灌希望

我是一名只有兩年工作經歷的特崗教師，剛走上工作崗位，學校領導讓我擔任一年級語文教師及班主任工作。面對一個個天真爛漫的孩子，我的激情是那樣高昂，可當我要引領他們走進知識的領域，學會遵紀守法，講文明，有禮貌時卻又是那樣的艱難。兩年的班主任工作使我最大的感受就是教師教育孩子要有足夠的愛心和耐心。愛孩子，是每一名教師最起碼的道德，愛那些漂亮聰明的孩子容易，但要愛那些調皮搗蛋的孩子，真的很難。那就需要我們有一顆真正的愛心。師愛是廣博的，它面向的是全體學生。這需要我們不僅有耐心與細心，更需要愛心。

我校所處的位置是城鄉交接處，來我校就讀的孩子多數為外來務工人員的子女，孩子們自身素質和養成習慣都有著很大的差異。作為一名新手，為了使工作得心應手，我首先向老教師討教經驗，然后對班上學生的家庭及孩子們個性特點進行摸底，留心孩子們課上課下的表現，努力去發現他們的優點，尋找他們的缺點，有人說愛不愛學生，不是看你是不是愛班上的優等生，要看你對后進生的態度，我很欣賞這句話，在班級管級中，我對優等生是“嚴格”的愛，對中等生是“博大”的愛，對差下生則是另一種深沉的“偏愛”。

我們班有個學生叫孫博輝，他是在二年級上學期從蘭州農村轉入我們班的，孩子淘氣，學習成績差，上課搗亂紀律，下課欺負同學，班上的同學們不喜歡他，躲著他。父母常年在外無人看管的他比同齡的孩子顯得更為世故，每次因為犯錯找他談話時，他總能很快的認錯，但轉臉就忘，根本不改。

但有一天，發生的一件事卻改變了我對孫博輝的看法：那天我正在上課板書，突然下面有學生喊：“老師，馬玲吐了！”聽聞我急忙來到馬玲跟前，將孩

子扶到旁邊照料她，完全沒注意到我身后發生著什么？突然，一個學生發出“咦”的厭惡聲，我才轉頭，眼前的一幕讓我感動了：很多孩子因嫌污穢（hui）之物捂著鼻子往后躲，只有孫博輝一個人默默地站出來拿著掃把和垃圾鏟將東西打掃掉，將地面拖干凈，回座位時還不忘拿抹布將課桌上擦洗干凈。將吐了的孩子安置好以后，我便抓住時機在班上好好的將孫博輝這種助人為樂，關心幫助同學的精神表揚了一番，同學們不約而同的為他鼓起了掌聲。聽到掌聲的霎那，我看到他先是一臉詫異隨之將頭深深地低了下去。就在這時我暗下決心：這孩子還有希望，我一定要轉變他！

為了能徹底轉變他，我首先從家庭入手，徹底了解了孫博輝以前的生活學習狀態：他的父母常年在蘭州做生意，從小把孫博輝放在了鄉下的爺爺家生活。老人的溺愛讓這個孩子從小就沾染了很多不好的習氣：打架鬧事、徹夜不歸、不聽家長老師的話逃學是家常便飯。歲數大了的爺爺奶奶已經管不住這個孩子，為了孩子能夠學好，孫博輝的四姨媽才把他接到塔城放在自己家中照料管教。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，我要因人而異，因材施教。首先，孫博輝是個很聰明的孩子，但他現在最大的問題不是學習而是心態的轉變。厭惡、責罵只能適得其反，他應該享有同其它學生同樣的平等，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。課下我找到孫博輝的四姨媽說了我的想法，家長欣然接受了我的建議，表示愿意全力配合。接著我在學校里也經常找他談心，我問他：“四姨媽每天做打工辛苦嗎？她那么遠把你接來這里為了什么？你想讓她們失望嗎？你應該怎么做呢？”

“我要上課專心聽講，按時完成作業，放學按時回家，不打架，不欺負小同學，不讓四姨媽操心?！?/p>

“好，那咱就好好做一個，讓他們看看?！?/p>

后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

雖然他很聰明但是學習底子很差，為了能提高他的成績我特意將他調到第一排并安排了一個責任心強、學習成績好、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同伴的榜樣力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。這位同學滿口答應，并利用課余時間或課間幫助他。經過了一段時間的努力，我欣喜的發現他紀律明顯好轉了，學習積極性提高了，作業也能按時完成了。我與他的家長溝通了解情況，家長反映他現在每天都能按時回家，并且能夠主動去完成作業，打架的現象也少多了。為此，我感到由衷的高興。這個學期孫博輝已經回到了他父母的身邊，并且通過自己的實力考到了蘭州市一所小學三年級的尖子班。經過這一年磕磕絆絆的相處，我們已經有了深厚的感情，看著孫博輝點點滴滴的改變，心中的成就感油然而生，我想：我們不畏辛苦不畏操心甘當蠟燭做園丁的幸福也就在于此吧！以前在書中看到的： “沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用我們的愛心和耐心去感化。

所以做為教師，特別是小學的班主任教師，我們一定要相信每一個孩子都有他閃光的地方，我們幫他們找到自己的閃光點，讓他們找到自信心，這樣他們才能健康，快樂地成長！

第二篇：用愛心澆灌

用愛心澆灌花朵

記得剛畢業時，也許是“初生牛犢”的原因，對什么事都是肆無忌憚，由著自己的性子。對學生要求嚴格，在學生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴感才行。因此，學生和我的距離越來越遠，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。

慢慢地，我通過不斷學習、探索，參加各種培訓，我逐漸領悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。教師只有誠心誠意地愛自己的學生，才能使學生學習更多的知識、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近孩子，用真情去對待孩子，用愛去關心孩子時，學生會受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會把老師當作可信賴的人，就會成為學生心中的榜樣。

在我的記憶長河中，和孩子們之間發生的故事數不勝數，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調遣到雙古城小學支教一年，剛到學校報到時，看到學校有很少學生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農村學生少，但是，當我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學校安排我接了二年級，鄉下實行包班制，我承擔二年級所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。我按城里的教學模式給孩子們上課，一時間孩子們有些不適應，公開課也不是很成功。開始跟學生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對自己曾有過的那種想法而感到后悔不已。有一次因為我生病請了一天假，可是第二天到學校上課的時候，學生一個個跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準備的藥......”當我聽到孩子們發自內心的話語的時候，讓我感動不已。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當我指著一名男同學回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來才了解到這位學生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱?。∥覀儜撛趯W校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對學生產生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛都給了孩子們，讓他們在愛的陽光下健康成長。當聽到學生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。

教師只有誠心誠意地愛自己的學生才能誨人不倦，教好學生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進行家訪，幫助他們解決實際困難。付出總會有回報，支教結束那日離別時的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節課，告訴孩子們老師要走的消息時，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤了，不舍、傷心、難過涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠愛你們！

愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內心深處培養對學生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第三篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學

王金花

在學校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現代化建設的合格人才，自己雖然擔任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學生的德育工作。誠然，教師作為負有社會重任的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學生所接受和理解，原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發學生的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度，真正的教育者就要把兩方面結合起來，這種結合的真諦就是對學生的關心，也只有這種關心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動?！币虼耍蚁嘈胚@樣一條教育學生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養他們的愛心。

剛擔任班主任不久，我就深入學生中間，傾聽他們對學校的意見，對自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養他們獨立生活的能力；每當同學生病時，我總是把他們送到醫院輸液、打針，直到他們病愈，時間長了，我感到同學們有了變化，我喜在心上，并時不時的在班會上做一些口頭表揚，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學家境貧寒，經常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學說閑話，您能不能幫幫我們?！笨吹竭@里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學生的情況知之甚少，感動的是自己的學生竟有如此的愛心。多好的學生?。∮谑俏壹泵Π堰@位同學找來，詢問了有關情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會。會上，我作了深情的動員。幾個積極性較高的同學也爭先恐后的發言，那位被幫助的同學也表示要好好學習，不辜負大家對他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學。如果有哪位同學需要幫助，先向班委會申請。最終由我和班委會共同決定。在下課時，我發現幾個同學的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學買了飯，然后象一根接力棒，其他同學依次接了下去。自從那節課以后，同學間的關系更親密了，更團結了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認識到身教的作用遠遠大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個有意義的行動。事實上，我們的學生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點的，教師不應戴著有色眼鏡去看待他們。我們應該讓學生感到老師正在關心愛護自己、尊重自己，讓他們體驗到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學生才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！

第四篇：用愛心澆灌希望之花

用愛心澆灌希望之花

-------------淺談關于孩子的家庭教育問題

每個孩子都是一本書，都是一朵需要耐心澆灌的花，都是一支需要點燃的火把。如果一個孩子生活在鼓勵中，他便會學會了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動。充滿愛的關懷，會改變一個孩子的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

看看當今社會，家庭教育失敗的例子不計其數:父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時常責怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學習或者認為學習不是有多重要，使得孩子不喜歡學習等等。

家庭教育的失敗給了我啟示：要做優秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內心，培養他們良好的生活習慣。

做孩子的良師益友。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。我們在日常生活中，隨時隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學，養成了一些惡習。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都會的本領，教給孩子一些生存的技能。我們誠信做人，善良做事，孝順上輩，尊重他人，用自己的身體力行教給孩子為人處世的知識，我想，即便孩子長大沒有學問，他至少是一個懂事的孩子。我們的教育應該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當他耍賴時，我們大人絕不能妥協，這樣會慣壞了孩子。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。

為孩子創造和諧家庭。每個孩子都有自己成長的家庭環境，家庭環境的不同，影響著孩子的一生。家庭是小孩的第一所學校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時大多數是不好管教。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時常交流工作體會，相互取長補短，遇到困惑相互開導，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。

學會尊重孩子意愿。對孩子的尊重最主要的一個表現：他們的事情一定要獨立?？偨Y一句就是“非請莫幫，請了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。孩子有自己的靈魂，有自由權，要給他思考的時間和空間，讓他們獨立起來，這樣他們才能活得真實，活的幸福。比如：有些家長竭力反對孩子愛玩電腦這件事，我覺得別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式；有些家長老是盯著孩子的學習成績，卻沒有關心孩子是否喜歡這所學校，學習成績不好的原因；有些家長不接受孩子們收集各種廢棄物，我覺得廢棄物是孩子的寶貝，應該替他們保管；有些家長把孩子的朋友趕出了門，我覺得他們是孩子的客人，應該歡迎他們才對。

學會理解孩子內心。每個孩子都有自己的內心世界，我們做家長的，要時刻關注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內心，別讓孩子代替你實現你沒有機會實現的夢想。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點其實是要理解完了產生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。

學做孩子的好伙伴。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機會。家長試試和孩子一起看看課外讀物，耐心陪孩子玩游戲，即便你認為他的游戲內容很無聊；和孩子逛逛書店，下下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要；和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事；和孩子看電視，可以適時地對里面的內容作一些講解與討論等等。

培養孩子良好習慣。在孩子小的時候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個不好的現象。是孩子，他要接受社會，要和現實打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監護職責，把好關就行。比如：從小學開始，我們可以分點家務給孩子做：可以為他培養一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術，文學，寫作，集郵，手工，這些都很好；可以讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好；可以多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等。

為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創美好未來。

第五篇：用愛心澆灌孩子的希望

用愛心澆灌孩子的希望

這個學期，我有幸成為一名班主任，我一向認為只有教主科的老師，才能成為一名班主任，而且家長也能夠更加的認可你，不過學校的安排只能接受。接這個班之前，我分別向他們小學的老師了解過，很多孩子都是在小學不被老師看好的，經常給老師找“麻煩”。我的心一下子掉了下來，是不是我剛來學校拿一個“爛班”給我，那幾天的我簡直是苦不堪言，新學期七年級進校就有遲到的、曠課的、打架的，而且科任老師也經常給我反映：“他們真的太糟了！”

怎么辦？剛開始是埋怨，埋怨學校“欺負”我是新來的。不過，自己是新來的，也要做出一番成績才行，把“爛班”帶好，才是最好的！

我不埋怨，我只想把我的學生帶好。有時候，想想，其實我的這些孩子們真的很可憐，他們大多數來自于農村，即使父母沒有因為工作離他們很遠，但是父母的教育意識淡薄，對孩子僅僅是管吃、管住、管穿而已。在學校，我不管他們，他們將會何去何從，我不敢想象。我相信，我能用我的耐心、愛心融化他們，即使我覺得這條路很遠，但我會堅持。作為沒有班主任工作經驗的我，看著他們，我茫然了，我不知如何下手。

這時候，我結識了一本書。這本書由段惠民先生所著――“從鄉村走出來教師”。他曾經教的也是農村孩子，而且還是最差的那種，學生畢業后，家長還為他送了一面錦旗，這讓我聯想到沒有最差的學生，只有差勁的，不負責任的教師，你需要你的孩子成為什么樣的人，那他也能成為什么樣的人。對，你希望你的孩子成為什么樣的人，他就能成為什么樣的人，“好孩子是鼓勵出來的”，帶著這樣的信念，我愿意和我的孩子們一起成長。

我有耐心、有愛心、有信心，可是，剛接到這個班，學生就給我一個“下馬威”，其中有一位學生是小學時老師就非常頭疼的，經常遲到甚至是打架鬧事。胡某生活在一個單親家庭里，父親逝去，母親改嫁，而自己卻和自己的姑姑生活在一起。對于遲到簡直是成了他的家常便飯，遲到了批評，批評了依然遲到，半個學期每星期平均下來要遲到2―3次。而且打架事件時有發生。對于他，我真的有點素手無策。當我要放棄的時候，我始終堅信，只要我堅持，用愛心感化他，他一定會慢慢的有所轉變。因此，我決定去他家走一趟，和他的姑姑溝通，還經常帶他一起參與我的課余活動。隨著時間的推移，我和他不像是師生，更像是朋友。他對我說：“其實，他不是想遲到，不想打架的。自從母親離開自己以后自己就是一個麻木的人，把別人的一種關心都視為一種同情，姑姑對他很好，對他越好，讓他更加的怨恨自己的母親。”其實，那時候這名孩子內心是無比空虛的，這是一個多么希望有關懷的孩子。對他的教育我總是用寬以待人的方式處理，我從來沒有因為他犯了錯誤大聲訓斥他，說一些挖苦的話諷刺他，所以他非常樂意接受批評，并且在不斷的改變自己，以前愛遲到、愛打架的孩子逐漸有了轉變。上課不在懶散，打架的序列里面不再有他??本學期他有一個非常大的變化是愛學習了，知道打電話給同學問題目了，班上有許多同學在班級日志中都寫到這件事，都見證了他的轉變，都在為他高興?？吹胶⒆拥某砷L，我真慶幸我沒有放棄他，我真的很開心，孩子是需要老師的關心的，需要老師的就是那一份堅持，那一份等待。

有時學生犯的錯誤，換一個角度來看，也許你會覺得他的錯誤是可以原諒的，甚至是值得同情的，教師一定要仔細研究問題的癥結所在，才不會委屈學生，冤枉學生，造成學生更大的逆反行為。

現在我常常能聽見這樣的話語：“老師，您是我的偶像?！薄袄蠋?，做您的學生真的很幸福?！??一句句很樸實的話，讓我的內心為之一動，一切的埋怨，一切的勞累都化為烏有，這時候，我深深地感受到作為一名教師的幸福感。我心里暗暗高興，證明我的教育已經取得了初步的成效，證明我的教育理念是正確的。因為曾經有一位老師對我的教育方法提出質疑，說你這種和藹、寬容式教育能制服得了學生嗎？事實證明，一個老師真正的在關心學生、關愛學生、關注學生，一定能得到孩子最溫馨、最真摯的祝福。

其實這樣的一種教育教育方法是在一次課堂上無意間發現的，那是在初來乍到，還沒有當班主任之前發生的。

鏡頭：今天真的是撞到邪了，和往日不一樣的是今天這一堂課，有頂嘴的，有插話的，有吵鬧的??一進教室，叫沒帶書的站起來。有一個女孩子，長的黑黑的，站起來就苦著一張臉，還在那里很用勁的推拉桌子，導致我情緒更是不佳。緊跟著，一只蜘蛛緊貼在教室后面的墻壁上，后面的同學大叫一聲，前面的同學隨即轉了過去，并且肆無忌憚的對那蜘蛛評論一番。完全搞忘記這是在課堂上，完全忽略了我這個老師。當時我真的想離開教室，不過要是真的離開不是被他們小看了，我強壓住怒火，靈機一動，說，“誰來拯救這只蜘蛛，給他找一個安靜的地方休息一下，最后一排的一位男同學及時的站起來把它送出教室，放生了。幸好，當時我沒有把自己的情緒轉嫁到這一只蜘蛛上，沒有叫學生把它給拍死了。如果這樣學生怎么看我。我又錯失了一次教育孩子的機會，愛惜生命，珍惜生命，作為老師真的要以身作則。這時，班上的學生終于安靜了。這一次的“蜘蛛**”為我和學生之間和諧、融洽的師生關系打下了基礎。我很慶幸，當時我沒有發脾氣，而是對學生嚴慈以待，寬容相濟。

寬容有分寸，嚴之有關愛。適時地抓住機會對學生進行教育，將教育蘊于無聲的過程當中將會收到事半功倍的效果。

教書這幾年來，我始終堅持用一顆愛心，一顆善解人意的心幫助我的學生；嚴而有格，嚴而有理，嚴而有情，才讓學生能與我“和平相處”，才使我的班主任工作輕松愉快，這是我用愛心換來的快樂，用愛心換來的幸福，我堅信教育學生的方法多樣，但愛的含義永遠不會改變。

作者簡介：張桃：女，31歲，漢族，籍貫貴州貴陽，貴陽市觀山湖區林東中學初中政治教師