第一篇：用愛澆灌班主任工作

2010--2011學年度第一學期

班務工作總結

李潔

忙忙碌碌，真真切切，實實在在！一學期的班務工作即將接近尾聲，回頭總結走過的風風雨雨，陽光雨露，心情也是別樣的，現將本學期的工作總結如下：

一、班級管理：

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理。為建設一個和諧上進的班級，我很重視班干部得到選擇，其次，鼓勵全體學生共同參與。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。

剛入校的學生，剛接上手的學生，一切都是新的，所以了解是最重要的。從一報到開始，就要做好了解學生的工作，軍訓更是一次難得的契機。在與他們的日常交往中，了解并分析他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。

2008年初當班主任時，我包攬的太多，沒有放開，自己累的不行，效率也不高；兩年后的今天，當我再次帶上新的班級時，我懂得了在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，我班班長李樂平和李凡非常負責任，文體委員李子洋很有威信，衛生委員雷元和朋朋很盡職，我終于明白，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。作為班主任，對班干部進行責任心的教育更是緊抓不懈。

3、堅持和學生談心。

孩子都渴望被老師關注，甚至有時的不聽話也是他們想讓老師關注他的一種方式，所以，經常性或者是時不時的和學生談談心，讓他們走近老師，打開自己久閉的心扉，這樣，對老師來說，今后的管理工作上會少很多麻煩。

二、學風建設：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導；

3、鼓勵學生積極參加我部的興趣小組，實行互助式的學習。

三、心理輔導：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。職中學生，在他們人生第一次失意后，在面對一個全新的學習、生活環境時，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也會產生憂郁、甚至自卑，如我班李樂平和馮東祖，他倆都因自身因素，老有一種自卑感；我班焦曉霞同學、孫瑞同學、詹海濤同學等，他們因性格原因，內向、沉默、寡言，針對這些情況，我主要從以下方面著手：

1、對住宿的馮東祖、孫瑞、焦曉霞等學生，利用每天查宿時間，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和良好的修養。

2、多與其他班主任老師的溝通，彌補自己的不足，及時發現問題學生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。為此，我特意在本班設立“感動班級人物榜”，經過同學們的認真選舉，我班李子洋、李樂平、劉媛、富家瑩四位同學榮登此榜。

5、結合韓主任的講座、學校安排的心理健康考試等，利用班會課，讓學生切實感受到心理健康對一個人人生的重要作用。

四、豐富學生生活: 俗話說“興趣是最好的老師”，可一成不變的生活，總會讓學生產生厭學的情緒，為此，結合部里安排的各種活動（如知識競賽、籃球比賽、職業規劃大賽、文字錄入比賽、演講比賽等）外，我還利用閑暇時間給學生找一些積極向上的文娛活動的視頻，讓我班文藝委員富瑩同學逐一交給大家，一方面，學生的生活豐富了，另一方面，學生間的友誼更深了，對班級管理帶來好處。

五、工作反思：

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，在執行的過程中，雖然自己努力做到盡善盡美，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

（1）班主任班級管理工作有待加強。

作為新一輪的新班主任，在班級管理工作上，由于經驗不足，在實務際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作中，在批評的藝術上、對個別學生工作的跟蹤上、班級管理水平的精心上等方面，需要進一步完善。

（2）班主任工作的反思。

雖然我的工作自認為做的有聲有色，但個別學生的行為習慣仍然很差。如我班房佳、朱超和張揚同學，無論我用什么方式，無論我怎么用心，對他們就兩字：沒用！有時候靜下心來想想，真的是我這個班主任太差了嗎？那為什么50多個人中，就他們三個如此，想起一篇文章：“你無法做一個人人喜歡的橘子”，心中似乎有所釋然，但對這三位同學的教育的確讓我很棘手，希望得到各位同仁的大力幫助，我將不甚感謝！

六、努力方向

為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的基礎知識和專業知識的學習，擴大視野，在具體的教學過程中得心應手；

3、學會向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個學期的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重而道遠，但無論阻力多大，我都有信心不斷進步!

第二篇：用愛澆灌心靈

用 愛 澆 灌 心 靈

一、背景簡介

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業，——據我想并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業。”

這段話從我當老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經在心中生根發芽，結出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒。回憶我的學生時代，有些教師的教學我還記憶猶新，但對我一生影響極大的還是一些老師對我的關愛，他們像傳接力棒一樣把我從小學傳到大學。對于一個出生在農村父母沒有什么文化的我來說，每每談到自己的成長，最感謝的還是我的老師，雖然父母給了我生命，給了我衣食，老師卻給了我精神世界，給我指明了人生的方向和目標，送我走上教師這個崗位，所以一直以來我對教師總懷著崇敬和感恩之心，這更促使我干好教師這一崇高的工作。

教師教育的對象是有血有肉有情感的學生，他們有思想，有自尊。我們絕不能以老大自居，一味地發號施令，搞強權和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠朋友。

二、問題分析

初中學生處于青春期的轉型階段，由于家長或老師管理或教育不當，孩子會出現逆反心理，他們渴望得到別人的愛，尊重自己的自由，他們對老師很信任，對老師的講話很在意，所以作為老師應該更多的給學生關愛，這種愛有時可能就是一句話，這句話學生可能會永生不忘。更有一些離異家庭的孩子，他們往往和爺爺奶奶或外公外婆生活，生活上被過分照顧，情感上缺少溝通，學習習慣不良，同學關系較差，這樣的孩子是不幸福的！自卑心很強，容易做出一些出格的事。我們要像愛自己的孩子一樣多給這樣的學生一些關愛，使他們感到這個世界是溫暖的。我們不能只關注成績好的學生，雖然他們能給老師帶來成績和榮譽，更要關注成績差的學生他們將來為社會作出的貢獻是不可忽視的，扭轉一個差生往往比培養一個優秀生意義更大。

三、主要事跡

新學期開學，學校讓我接任初二一班、二班的數學課兼任一

班的班主任。我深知要教好兩個班的學生并不是一件容易的事情，何況初二的學生相對來講更難管理，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花大量的時間來查找相關的教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適合學生個性學習的有效教學方法；為了培養學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，進行因材施教，努力幫助每一個學生最大限度的挖掘他們的潛力與天賦。但最重要的是對學生做深入細致思想工作，著重培養學生高尚的情操，良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，要學生學會生活、學會做人。在這點上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。

張增金是我的班上的一位男同學。開學剛一周，我就發現這個同學上課經常隨便說話，搞小動作，注意力十分不集中。這時，我想起了上一屆那個差不多樣子的學生王某，記得當時我立刻停止原來的授課進程，狠狠批評他一頓。當時王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認真，但看得出他的思維并沒回到課堂學習中來，腦中仍在想別的事。不過，當時王某是我的老學生了，知道我的批評是對他的一種關愛。如果還用同樣的方法對待張增金，估計他的反應會差不多：他可能體會不到老師關心愛護他才會批評他。更糟糕的是這樣做還會干擾到班上其他學生的上課思緒，讓所有同學都浪費相同的時間，使這節課的效率大打折扣。于是我沒有馬上批評他，采取了容忍的態度，所做的最明顯的批評方式也就是上課時用微怒的眼神注視他、提醒他。他的回應也很快，在他看到我的神態后，他收斂了一些?？蛇^了沒十分鐘，他就又管不住自己了。在以后的兩個星期里，我發現我的這種做法并沒能使他明白我的良苦用心，相反他違反課堂紀律的現象愈演愈烈。可想而知，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學習成績！經過幾次課堂達標練習和單元測試，他的成績一直很糟，處在班里倒數第一、第二的位置，而且他的舉動影響到了周圍的同學。怎么辦？我想，是該找他談談的時候了。但我卻又在不知用怎樣的態度和語言的困惑中猶豫著，因為我知道如果沒能選擇合適的教育態度和說教語言，就會使這樣的學生產生更強的逆反心理，達到更壞的教育效果，這不是我想達到的效果。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測驗中發生的事給我帶來了一盞明燈。

那是一次再普通不過的測驗，像往常一樣監考的我在不經意間我發現坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯，他在作

弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發現我嗔怪的眼神！測驗本收上來，不出我的所料他得了相當不錯的一個分數?？墒撬?，我知，這根本不是他的真實成績。但我想了想，決定再賭一把——這次還不批評他，而是表揚他。第二天的自習課上，我著重表揚了成績一貫優秀和這次測驗有進步的同學，當念到他的名字時，我特別又加重了贊許的語氣表揚了他，但如我所料，同學們的眼睛是亮的。我表揚他的時候就有同學小聲說：“老師，測驗時他看書了?！薄袄蠋?，他打小抄。”同學們的正義感使我欣慰，但我卻說：“大家安靜，我相信咱們班每一位同學的成績都是真實的！”同時，我特意注意了他，我看到他含羞低下了頭。下課后，我又把他叫到辦公室對他說：“你這次進步很大，老師希望在以后的測驗中都看到這樣的好成績。我相信你有能力做得更好。加油??！”我看到他的嘴動了動，但始終沒說出什么?？粗x開的背影，我自問“這次我是否做對了？”

在隨后的幾周里，我特別留意張增金的一舉一動，上課時，他總是把課桌收拾的整整齊齊，挺直了腰板坐在座位上聽講。有一次，我在布置好幾個練習題后，問是否有同學愿意上臺解題時，立刻有很多同學舉起了手。其中，就有張增金高高舉起的手，我還看到了他那堅毅而自信的目光。我的心里充滿了喜悅，要知道，該生從未在數學課上舉過手。

四、教育成效

自從那件事之后，他幾乎每次測驗都會有一些進步，成績從不及格到及格，有幾次還達到了優秀，而且上課也不再做小動作了，聽課的效果有了明顯的好轉?？吹剿倪M步，我真是太高興了。這種發自內心的欣慰是只有你親身當過教師后，才會有所體會的。現在的他已經不在后進生名單中了。我深深體會到：只要教師以滿腔愛心去關心、信任并幫助學生，積極維護學生的人格與自尊，發現孩子們的閃光點，給他們改過自新的勇氣，那么，我們的孩子就會促使自己努力向前。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正確地進行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復雜和困難的任務。”在更新教育觀念的今天，學生需要我們用愛心、耐心和信心去關注他們，而作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心，有義務幫助他們喚醒他們自信的意識，進而達到育人的目的。

愛是打開心扉的鑰匙。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學

生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

愿我們行動起來，用愛澆灌心靈。我們的教育會迎來一片蔚藍。

第三篇：用愛去澆灌,用心去耕耘班主任工作佘

用愛去澆灌，用心去耕耘

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家好！今天我很榮幸能跟大家一起探討如何做好班主任工作，卻感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的教師，有掌握著現代教育教學理念富有朝氣的教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正?；厥走@些年的教育教學工作，頗感當教師累，當班主任更累，當然這其中有苦更有甜，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。今天我想和大家分享一下我的經驗和體會：

一、充滿愛心，做學生的知心朋友

班主任對待學生必須像對待自己的孩子一樣，因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。作為班主任要充滿愛心，做學生的知心朋友，多給學生送去溫暖，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們上進的火花，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛。我們接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種關愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題學生也樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。但是我也覺得現在的學生不好教，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心，充滿愛心，有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩，老師在教師表現特別好，老師不在眉飛色舞，課后也不寫作業。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次上語文課時，我問同學們人生理想是什么？當時我就問他有什么理想？他小小年紀，語出驚人，說他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個都有學問，可都 1 是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，平時你經常玩的時間去努力學習，你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習成績也上升了。當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會苦口婆心、曉之以情；有時我會聲色俱厲、嚴厲批評。但是教師必須用自己的愛心去感化學生，就要從“心”開始，用“心”對待，真“心”教學，做學生的知心朋友。

二、善于挖掘學生身上的閃光點

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。因為就這樣一個“行”字，能消除學生的恐懼感，縮小師生之間的心里差距。就這樣一個“行”字，能激發學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信。作為班主任，要善于挖掘他們身上的閃光點，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的李建強、龐迪學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來他們漸漸地有了改變，龐迪以前作業寫得字跡潦草，甚至不做作業，現在進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對她的每一點進步都及時地給予表揚，如今她學習的積極性有了很大提高，盡管她的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，對每次作業寫的好的同學發紅五星，看到他們心里美滋滋的，我也替他們高興。其實有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑，其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個標準去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，要因材施教。我們對待要懂得放大學生的優點，對待學生的缺點，盡量保持低調，中肯的指出問題，教會學生避免出現類似缺點，讓他們學會揚長避短，在學習和生活中始終感到進步的快樂，多給學生掌聲和喝彩，讓每一個學生都抬起頭來走路。

三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪

寬容是一種無聲的教育，寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式，教師學會理解，尊重和寬容，就等于掌握和學生交流和溝通的鑰匙。只有尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友?，F在我所教班級中張豐雅同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西或錢財。記得去年學校舉行元旦文藝匯演后，每個班級學生都參加了節目，學校找人制作了光盤，如果誰需要看自己的演出可以拿錢買，結果楊文熙買的光盤不見了，經過細致的破案，我發現張豐雅沒有買光盤但是她有光盤，當時我并沒有訓斥她，而是把他帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育，我看到她有些后悔了，說話也結結巴巴的，就在談話結束的時候我對他說：“張豐雅，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你。”她聽后鄭重地點點頭，回去了。她把光盤還給了那名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。一句鼓勵的話語，一個善意的微笑，一次輕輕的撫摸，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。學會寬容吧！教學如果能夠寬容一點，那么我們的教學生活就會變得更加和諧美好。

四、做好學生家長的溝通工作

家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。多做家訪，及時了解學生的家庭教育情況，現在很多學生的家長長年在外打工，農村農活較多，學生的父母在家較忙，因為學生成績較差，不好意思與老師交流，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。班里的楊文熙、彭富林平時做作業經常是偷工減料，作業本常常說丟失或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業中表現尤為明顯，每次星期一檢查作業，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其幾位家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問她作業寫完了嗎？她說寫完了??！”后來我在放學家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管學生是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養成的學習習3 慣就會遭到破壞。作為家長，雖然不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通有時打電話有時發短信，強調家長監督的重要性，魏石康的家長曾對我們學校數學的老師說：“不知道咋回事，我現在就害怕接她們老師的電話”，不管采用那種方式，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，在這幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給老師帶來多大的麻煩，自己肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。經過家長的配合我們班級學生成績也名列前茅，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！

五、不斷提高自身素質是獲得成功的關鍵。

當今社會對老師的期望很高，作為班主任的我更要苦練內功，外樹形象，教師的天職是“傳道、授業、解惑”，我們要不斷用新的知識充實自己，學習教育理論，更新教育觀念，鉆研專業知識，提高自己的業務水平。在近10幾年的教學中，為了提高教學質量，我精心備課上課，積極學習教學改革成果和經驗，積極參加校外、校內的培訓的教研活動，不斷改進教法和提高教學理論水平。我也曾經上過許多節示范課，優質課，都得到教師和領導的表揚，并積極撰寫教學論文，研究課題等各項工作，來不斷提高自身素質。學海無涯、勤能補拙，工作在教學第一線的我，為黨的教育事業兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的工作中贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評，這是用萬斗黃金也換不到。進步無止境，付出定會有收獲，我將把畢生的精力獻給教育事業。

要做一個優秀的班主任，我將會繼續努力，不求最好，只求更好。我深知要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還需要努力去探索。用愛去澆灌，用心去耕耘。一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，科學管理,不斷學習,不斷創新,就一定能取得更大的成績。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

第四篇：用愛澆灌用心交流

用愛澆灌

用心交流

——我的班級管理故事

從教13年了，我一直都擔任班主任。也許是習慣了，習慣得有些“麻木”了。班主任在班級的地位、工作的職責、管理的方法??通過理論學習和工作實踐，都有認識，有體會。一學年又一學年，接了一個班又一個班，班級中不斷有新的故事，這些新的發現，讓我在管理中有新的方法，因此我也有新的體會。

平實的班主任工作，我始終認為，作為一名班主任，必須“用愛澆灌、用心交流”，把學生利益放到第一位，堅持尊重學生、教育學生并重。下面我講發生在班級的一個故事。

我進行了一次語文測試，我一般采用的是老師不監考，讓學生監督，從小培養學生誠實的品質。課余，我在辦公室改卷子。我改到黃姍的卷子，可只考了84分，她可是我們班上的語文優生。我重新審查了試卷，原來基礎題錯了好幾個，作文也寫得不很理想。我很不滿意她這次的測試，心里有點怨氣。下午發試卷了，我分析了這次考試的總體情況，指出最高分95和最低分48。當發到黃姍的試卷時，“96”分閃現在我眼前。我很疑惑，有點不趕相信我的眼睛，怎么搞的，我再次審視了試卷，試卷判若兩人，紅的“×”不見了啊，題目錯的也正確了。細細一看，每個小題的分也改了上來了，作文的分都高了，連合計也沒有錯誤。我仔細一看，題目有改動的痕跡，有的地方有橡皮擦的跡印，還有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黃姍的試卷改動了，而且對于二年級的學生來說有點高明。本來生怒氣的我，新添怒氣，年輕氣盛的我怎么能容忍學生這樣的行為。反過來想，班級中出現的讓我生氣的事情又何止這一件，何不轉換一種思維，我大聲念到，“黃姍96分”，學生中有一股小騷動，我知道他們在議論什么，我裝著沒有看見。試卷發完了，我馬上澄清了我的講話，“剛才老師說錯了，我們班的最高分是96分，老師的記性有錯，對不起啊黃姍同學。”我看了她一眼，她表情很自然，而且有些喜悅。

放學前，我悄悄的找黃姍到辦公室。我采用了單刀直入，裝著向她了解考試的情況，并向她祝賀。她也當著什么也沒有發生一樣，我知道她是班上的“能干人”，經歷過班級學校活動的展示，心理素質不錯。我問她試卷上那么多的涂改液痕跡怎么回事，她說是做題時不小心。我知道，她為了自尊，不會當著我的面承認她改動試卷的事實。我很慶幸，幸虧發試卷的時候我壓制住了怒火，要不我當著全班學生的面，要么傷她的自尊，要么讓我下不了臺。

我知道教育的機會來了?？旆艑W的時候，我又采用了聲東擊西，給全班學生講簡短的誠信小故事。我講了古代的《晏殊信譽的樹立》、《季布一諾千金》，外國的《華盛頓與尼克松、克林頓的對比》三個小故事，完了問學生，你們從中聽出了什么，學生回答：做人要要誠實。人都是有愧疚之心的，何況是小學二年級的學生呢？第二天，學生的日記本交上來了，我每次都要翻閱的。黃姍在她的日記中寫道：

和老師說句心里話

李老師，對不起。昨天考試后，我看見你在辦公室改卷子，我沒有和往常一樣進來看您改，我知道自己沒有復習好，考試的時候，你叫我管，可班上的XXX同學很不守紀律，我耽誤了時間去管理，考試的時候粗心，有好幾個題都做錯了，所以不敢來看。我又怕爸爸媽媽批評，我趁您出門后，悄悄溜到辦公室，把我的卷子錯的題目改了，而且把分也改了過來。我在想您是知道我改了分數的。昨天下午，您來問我，我沒有勇氣面對，沒有向您承認錯誤。您昨天放學給我們講誠實的故事，雖然是說給班上同學聽的，我知道是講給我聽的。老師，我錯了，您能原諒我嗎？請您也別告訴我爸爸媽媽，我保證沒有下一次了。

我看了，明白學生的心，這是一塊傷疤，我怎么能等她沒有好又再揭起呢？畢竟是年齡很小的學生，有一顆純真幼稚的心。我也覺得不好直接面對學生，以免尷尬和傷自尊，我也寫了一封信放學的時候轉交給了她：

沒關系，黃姍。你很快就能認識到錯誤，李老師為你高興。我一定保守這個秘密，不會把這件事情告訴同學和家長的。你錯了改了就是好孩子。誰都會犯錯誤的，但我們要誠實。我相信，以后你一定不會犯這樣的錯誤了。這次，你為了讓同學誠實答卷，耽誤了時間去管理，在以后，老師還是要你去管理的，只是你要好好處理就行了。其實偶爾考差了也沒有什么，我真不會狠下心來批評你的。因為你的語文真的很棒，平時學習更踏實些，認真積累復習，你還是我們班能干的黃姍。你說是嗎？

后來，孩子再也沒有出現不誠實和不誠信的事情了。我想，作為一名班主任，面對的是人，有情感的學生。只要多用愛，多用心，這樣會收到更好的教育效果。

最后我用我們學校校園的春聯作結束語。上聯：師愛母愛慈愛栽培絢麗花朵，下聯：信心雄心誠心建設和諧校園，橫批：奉獻愛心。

祖國在我心中

——主題班會設計簡案 金聲鄉中心小學校

李秀華

一、時 間：2009年5月5日

二、地 點：金聲小學二年級教室

三、班會主題：祖國在我心中

四、班會背景：

每當莊嚴的國歌響起，每當鮮紅的五星紅旗冉冉升起，我們心潮澎湃，激動萬分，因為我們是中華的兒女，我們為祖國而自豪。今年是建國60周年，生活中小學生對我們偉大祖國經歷的風風雨雨，知之甚少。從小培養學生熱愛祖國，已經迫在眉睫。

五、班會目的：

1、通過“祖國在我心中”主題班會，讓學生明白今年是建國60周年。

2、通過讓所有的學生看影片，講故事等積極參與，讓學生理解今天的生活來之不易。

3、通過主題班會使學生感慨我們新中國成立60周年來，特別是改革開放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同時，激發學生好好學習，祖國永駐我心，長大報效祖國的情感；

六、班會準備：

1、新中國成立前的一些戰爭影視片段，成立時毛主席宣布的影視，新中國建設發展壯舉、激動人心的影視片段畫面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖國》歌曲音頻材料，唱會《國歌》。

3、手工制作國旗的材料紅黃紙。

七、班會過程：

1、班主任致詞，邀請主持人，班會開始

2、新中國成立前的浴血奮戰。

1）播放短片，電影剪輯一些打軍閥、打日本帝國主義、打國民黨反動派的戰爭片段；

2）學生故事《毛主席帶領紅軍戰士爬雪山》； 3）唱《國歌》；

3、展示毛主席在天安門城樓宣布新中國成立的影片。

4、建國60周年的輝煌。

1）播放影片、圖片：建國60周年來取得的巨大成就； 2）欣賞《歌唱祖國》； 3）手工制作國旗；

5、祖國60歲生日之際談暢想。1）我長大了為祖國?? 2）欣賞《十月是你的生日》；

6、班主任小結。

八、主題班會活動總結。

時值祖國媽媽60歲生日來臨之際，我們班開展“祖國在我心中”的主題班會。學生通過看影視、圖片、講故事、唱歌曲、手工制作、談理想等形式，了解新中國的昨天、今天，展望明天。祖國歷經艱苦，歷經磨難，才有了今天的美好。對祖國媽媽產生了一種發自內心的敬意。作為祖**親的兒女，要把祖國所受的磨難銘記在心，從小努力學習，從咱們身邊的小事做起，要盡一切努力來回報祖國，因為祖國是我們的母親，祖國在我心中！

第五篇：不忘初心 用愛澆灌

不忘初心 用愛澆灌

----《 我的教育心 》讀書心得

莎士比亞曾經說過：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧沒有書籍，就像鳥兒折斷了翅膀。”寒冷的冬季因閱讀而溫情備至。為了引領孩子們走進閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的美好與精彩，我們學校開設了 “班班有個圖書角”，利用每周四的下午組織孩子們去閱讀，開闊孩子們的視野。

作為一名語文老師，要想讓你的孩子喜歡閱讀，自己首先要喜愛閱讀，只有老師有了豐富的知識才能和孩子們共同品嘗、咀嚼書中的個中滋味。近來一段時間，我再次將李鎮西老師的教育著作《我的教育心》捧起，進行二次反思式、品味式、咀嚼式閱讀。其目的有二。一是為了自己在學習之后和自己實踐、思想相對照，從而提升自己的教育境界、浸潤自己的教育思想、改變自己的教育實踐。二是以便以后能更好的學習并與其他同行者相互交流、彼此切磋、一道前行。

當我再次讀完此書后，我深深地被李老師的那顆樸素的教育心所感染。這看似一顆樸素之心，可這顆心卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業的不懈追求，對現實的不斷挑戰，對自我的不斷超越。這顆心是平凡的，但也是偉大的。近幾年我一直擔任六年級語文教學，在教學質量的的提高過程中，好像丟失了原本對教育的初心。只注重了教學成績，卻忘記了讓孩子感受學習的快樂。于是，我不停的反思自己，也努力改進自己的做法。不同屆的孩子所表現出的差異不一樣，有的孩子們不喜歡閱讀，盡管將老師講授的基礎知識學會了，但是對于拓展性的知識就無從下手了，而對于喜歡閱讀的孩子來說，試題不論怎樣變化，他們都能應對自如，這就是閱讀和不閱讀的差別。因而，在后來的教學過程中，我就想盡各種辦法開展不同的活動，讓孩子們喜歡上閱讀，比如辯論賽、課本劇表演，演講比賽。。。豐富多彩的活動激發了孩子們濃濃的閱讀的興趣，也讓孩子們獲得了學習的樂趣，看著孩子們每節課高舉的小手，燦爛的笑臉，渴求知識的眼睛，我的心里真的是無比的激動和快樂。

大多數老師只是將教書當成一種職業，一種謀生的手段。而我卻是真心的喜歡這份職業，喜歡孩子們單純的思想，喜歡看到他們燦爛的笑臉，更喜歡他們因我的教育而給與我愛的回報。每逢節假日收到孩子們節日的祝福，或者平時聽著他們和我傾訴他們在高一級學府里的困惑、迷茫和成功的喜悅時，我就感覺自己是最幸福的老師，學生的信任是我最大的幸福！

一、放飛童心 感悟童真、童趣

“童心”意味著理想、純真、熱情、好奇、良知??一個平庸教師和一個優秀教師的區別可以體現在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的推移而泯滅，而優秀的教師之所以優秀就是直到最后一次站在課堂上，他依舊懷著一顆純潔的童心。從教之初，當踏上講臺的那時是多么的激情滿懷，豪情萬丈。心里有太多的夢想想要實現，有高遠的目標想要追尋，可隨著時間的流逝，原先心中種種美好被無情現實撕得支離破碎。在現實的教育道路上，我好像失去了原本的初心，只注重了學生的成績，卻忘記了讓孩子獲得學習的快樂?！安煌跣模貧w本真”，看了李老師的《我的教育心》我突然間醒悟了，我現在最重要的是重新拾起那片片落葉，重新撫平那累累傷痕，找到我的教育初心。是啊，在現實面前，我們有時候走得太遠，以至忘記了我們當初的出發的目的。而現在找回當初出發的原點，認準我們前行的方向，帶著一顆純粹的童心，懷著憧憬與理想，讓我們重新上路，尋找到自己的職業幸福感。下課了，和孩子們一起跳跳繩，沒事了和孩子們談談心，猜猜謎語，有時間了和孩子玩玩文字游戲，不僅拉近了師生之間的距離，還豐富了孩子們的知識。

二：以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

有愛不等于就有了教育，但沒有愛肯定沒有教育。我國近代教育家夏丐尊也說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀儾粌H要愛分數結果，更要愛學生成長過程；不僅要愛“優等生”，更要愛“后進生”；不僅愛學生的聰明乖巧，更要愛學生的貪玩調皮；不能愛少數，而要愛所有。這才是真正意義上的愛，這才是博愛大愛。一花一世界，一葉一菩提。每一個孩子都是一個獨一無二的個體，每一孩子都是一個獨特的世界。我們要將自己的愛播撒到每一個孩子的身上，澆灌到所有孩子的心田。

就拿去年畢業了的那班孩子來說吧。當時班里有個特別調皮的學生，他的爸爸媽媽離婚了，一直都是奶奶在照管他，而就在開學初，她的奶奶也病逝了。報名時他的媽媽哭泣著給我訴說了他的不幸，想讓這個孩子申請住校。當時我的心里也為這個孩子難過，可是他是有名的“調皮大王”，不留，孩子沒人照管，留下，會影響我的班級管理，權衡再三，內心深處拗不過對孩子的惻隱之心，我還是做主把他留下了。剛開始，他每天都被班干部監督下請進了黑名單，因為沒有住校的生活經歷，總是違反學校的紀律，后來，每次犯錯我都會給他講道理，“曉之以情，動之以理”，慢慢的，孩子學會控制自己了，在我的說服教育下，也懂得用愛回報我。有違反班級紀律到可以遵守班級學校紀律，有不完成作業到認真完成作業，而且平時見到我還特別有禮貌，總是很熱情的就跑上來與我問好。其實，只要我們用一顆真誠有愛的心去對待孩子，孩子同樣會用自己的愛回報我們。培根說：德行如寶石，樸素最美。教育也是如此。如果每個教育工作者都能懷著一顆樸素的教育心，那么中國教育在不久的將來定能回歸樸素。這將是我們學生的幸福，也是我們整個教育的春天。

《我的教育心》指引著我理性地去審視自己的做法；用愛和尊重打開學生的心靈之門，奠定他們的美麗人生的基石。她如一縷清風，沖走了多日里我心中的蕪雜；她像一股的清流，讓真誠和理解滋養一方心靈的沃土。也讓我在迷惘中找到了方向，在彷徨中變得堅定。從教十余載，本著我的教育初心，運用教育藝術之水讓學生日臻完美，而來自學生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我的心靈，讓我的人格，我的教育，我的事業也日臻完美。

擁有一顆愛心，真心付出，你也會收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，今后我要用我的真心、愛心、耐心和責任心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業。