第一篇：談班主任工作 字慧姝

談?wù)劙嘀魅喂ぷ?/p>

大雪山中心完小

字慧姝

摘要：

班主任是一個班級的組織者、管理者，不僅肩負(fù)著傳授科學(xué)文化知識的重任，還是學(xué)生健康心理形成與良好行為發(fā)展的引路人，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。同時，班主任還是聯(lián)系各科任教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。關(guān)鍵詞：

班主任 班級 管理 和諧

有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！?一個班級的好壞，在相當(dāng)大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個班，是每一個班主任都有在思索的問題。那么怎樣才能做好班主任工作呢？下面是我的幾點淺見：

一、注重關(guān)愛學(xué)生、把自己融入學(xué)生之中。

冰心老人說過：“有了愛就有了一切?！弊鳛榘嘀魅卫蠋熓紫纫畔聨煹雷饑?yán)的架子與學(xué)生保持零距離的接觸，親近學(xué)生，像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)、關(guān)心每一個學(xué)生。班主任善于接近孩子，關(guān)心體貼他們，并和他們玩成一片，樂在一起，就能使學(xué)生真正感受到老師對他們的親近和“愛”，就能在老師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，激發(fā)出火花。有了這種“愛”的動力，班主任就為順利開展班級工作打下了堅實的情感基礎(chǔ)，鋪平了道路?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子”。有了情感的鋪墊，班主任老師就要努力去觀察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、分析班情，然后才能制定切實可行的班級工作計劃，為有效開展班級工作服務(wù)。學(xué)生樂于跟老師交流思想，發(fā)表自己的看法和主張。我覺得學(xué)生常能從教師對他自己的關(guān)心、愛護(hù)和尊重中感受到同學(xué)、家長和社會對他的肯定，為教師的教育架起心靈交融的橋梁，創(chuàng)造了和諧的情境。

二、加強班集體建設(shè)，精心培養(yǎng)班干部。

班集體是由學(xué)生組成的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行思想教育和教學(xué)的基本單位。班集體要有正確的前進(jìn)方向和共同的奮斗目標(biāo)，要有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，要有自覺的組織紀(jì)律，正確的集體輿論和優(yōu)良的作風(fēng)。一個健全的班集體，要有一批團結(jié)的班干部，他們不僅是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，而且是班主任完成各項任務(wù)的直接協(xié)助者。多年來，我對班委會的組成采取民主選舉的辦法，讓學(xué)生充分醞釀之后，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上選舉班委。通過對班干部的精心培養(yǎng)、充分信任、大力支持和在工作上教給方法、引導(dǎo)他們有所作為，盡量發(fā)揮他們的才干；同時，注意他們的思想動態(tài)，出現(xiàn)問題，及時處理，耐心幫助。這樣，在學(xué)生中才有威信，才能使班集體具有凝聚力。

三、加強班級日常管理工作、注重細(xì)節(jié)的落實。

班主任的工作是比較瑣碎，主要體現(xiàn)在每天的日常管理工作中。我覺得主要做好如下幾個方面：首先，無論是從早讀到兩操，再到課外活動、晚自習(xí)，班主任都要深入學(xué)生的生活中，了解學(xué)生情況，遇到偶發(fā)事件及時處理；其次，要勤于觀察，了解學(xué)生，了解班級，時時留心，感知學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題采取措施；再次，班主任要以身作則，用行動做出榜樣。例如，刮風(fēng)時，隨手關(guān)窗；順手撿起地上的一塊廢紙扔進(jìn)垃圾筒中；隨手整理一個清潔用具等等，盡管極其微小，但給學(xué)生以積極的心理暗示，使學(xué)生效仿，對學(xué)生有潛移默化的作用，達(dá)到良好的效果。

四、協(xié)調(diào)各科任教師、參與管理。

管好班級，還要積極與科任教師聯(lián)系，經(jīng)常了解他們的教學(xué)特點，督促學(xué)生做好配合工作，尊重他們的性格特點和對班級工作的意見；了解學(xué)生的上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況等；使班主任和科任教師團結(jié)協(xié)作，共同管理班級。

總之，作為班主任，特別是小學(xué)班主任，在管理上，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，循序漸進(jìn)。應(yīng)有效地把握學(xué)生的個性張揚，在班級管理過程中，充分發(fā)揮他們的主體作用，使班級個體積極參與進(jìn)來，從而形成和諧的、向上的班集體。

2012-12-27

第二篇：爭做環(huán)保小主人8.1李姝慧

爭做環(huán)保小主人

八年級一班李姝慧

全球變暖、冰川消融、海平面抬升、臭氧層破裂??我們生活的地球，正在遭受浩劫。人類開始意識到我們在以往的生產(chǎn)和消費過程中有意無意的在傷害著我們的地球-----這個我們賴以生存的共同家園。

什么是“低碳生活”呢？低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在大家都倡議低碳生活，我漸漸懂得了其中的意思，低碳是一種生活習(xí)慣，是一種節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。少開車，少吃肉，少用紙張和一次性筷子，盡量節(jié)電??只要能從日常點滴做到不浪費，就可以實現(xiàn)低碳生活。

于是我開始了“低碳生活”。當(dāng)我洗完手時，就把水龍頭擰的緊緊地，不讓水流出來。然后把洗完手的水來沖馬桶，這樣就可以節(jié)約水資源了！每次看見爸爸媽媽進(jìn)洗手間洗手的把水龍頭關(guān)緊，我都十分高興。家里的電器插銷全插著。我以為插著不廢電，可科學(xué)老師講插銷插著很費電。我告訴了媽媽，并且對媽媽說：“媽媽，您一定要在每天上班的時候把家里的電閘關(guān)了！”媽媽接受了我的建議。我和媽媽一起把家里的白熾燈換成節(jié)能燈，倡導(dǎo)全家人養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

我本來以為，二氧化碳只有汽車尾氣才會排放，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。就連小小的手機電池在插座上插著時都會排放出可怕的二氧化碳，每次充完電就應(yīng)該將電池立刻取下。我希望隨著我的變化，我身邊的每一個人都會發(fā)揚“低碳生活”！

同學(xué)們、朋友們，做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活。只要我們大家一起去行動，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，讓我們共同的地球擁有更美好的明天吧！

（指導(dǎo)教師蔡紅剛）

第三篇：談班主任工作

談班主任工作“冷處理”藝術(shù)

【摘要】:如果說,班集體是學(xué)校教育的前沿陣地,那么,班主任則是這個前沿陣地上的組織者和指揮者,對班集體的成長和發(fā)展起到重要的甚至是決定性的作用。要做好班主任這一項宏偉的工程,我認(rèn)為要恰當(dāng)巧妙運用“冷處理”藝術(shù),來化解家長、學(xué)生與教師之間的矛盾,營造一個和諧健康班集體。

【關(guān)鍵詞】誤區(qū)冷處理

一、班主任工作的四大誤區(qū)

小學(xué)生的心靈很純潔,純潔得像一張白紙。教師特別是班主任老師是在“紙上畫畫的人,“畫”得美不美,有時會影響他們的一生。然而有些班主任在“畫畫”過程中卻忽視了教育藝術(shù),自覺或不自覺地進(jìn)入誤區(qū)。誤區(qū)之一:動輒便“罰?！睍r下有些班主任效仿社會上到處處罰的做法,對學(xué)生動輒就“罰”。諸如:罰抄書、罰錢、罰物、罰站、罰面壁等等,不一而足,還美其名曰這是“以?毒?攻毒,以?惡?制嚴(yán)”。平心而論,有時適當(dāng)?shù)靥幚?作為一種批評手段,不失為一種有效的教育方法,但動輒便罰則是與教育規(guī)律相違背的。

誤區(qū)之二:消極情緒的遷移有些班主任常常不能駕馭自己的情緒,高興時,學(xué)生可以“享?！?不高興時,學(xué)生則要遭殃。他們每每因不順心之事而情緒異常時,不是整天板著臉,就是訓(xùn)斥、譏諷、甚至體罰學(xué)生。殊不知這些做法容易產(chǎn)生教育的負(fù)效應(yīng),只能給學(xué)生造成精神的壓抑,情緒上的刺激,使學(xué)生時常有一種恐懼心理與緊張感。

誤區(qū)之三:知錯不認(rèn)錯。人非圣賢,孰能無過。班主任老師在教育學(xué)生時也不可能做到事事正確,但有些班主任明知自己有

了錯,卻不愿或不敢在學(xué)生面前做公開的檢討,這樣知錯不認(rèn)錯,就會使這位班主任馬上威信掃地,學(xué)生會因此而鄙視他,認(rèn)為這個班主任言行不一,好唱高調(diào)。

誤區(qū)之四:批評不分場合。批評教育是一種手段,班主任批評學(xué)生也是常事,但有些班主任批評學(xué)生卻不分場合。喜歡在辦公室當(dāng)眾指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生,認(rèn)為辦公室氣氛嚴(yán)肅,批評其有威信。其實辦公室是教師備課、工作的地方,在此公開批評學(xué)生并不好。

一旦在辦公室當(dāng)眾被老師指責(zé),就會覺得自己受不了莫大的羞辱而自卑消沉下去。

二、班主任工作的“冷處理”藝術(shù)。

班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),即班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。目前,對有些教師來說,不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度,而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。那么,班主任要想走出這些工作誤區(qū),取得良好的教育效果,就必須恰當(dāng)冷處理好這幾種關(guān)系。

1、當(dāng)家長與班主任的意見發(fā)生矛盾時,“冷處理”。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),良好的家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要前提。但事實上,因為家長的文化層次、修養(yǎng)參差不齊,并不是每一個家長都能與班主任默契配合,在工作中常常會遇到一些或是不了解孩子,或是不懂教育教學(xué)規(guī)律的家長

曾記得在一次期中考試后,為了調(diào)節(jié)班上學(xué)生的視野,避免長期在同一角度斜視。于是我進(jìn)行了全班輪流換位。可沒想到有位家長當(dāng)天趕到學(xué)校,嚷道:“我的孩子個子不高,為什么把他放在傍邊坐,我的孩子學(xué)習(xí)……”我知道三言兩語很難轉(zhuǎn)變他的看法,就和顏悅色地給他倒了一杯茶。和他聊起了孩子在家和學(xué)校學(xué)習(xí)、生活情況。通過閑談中發(fā)現(xiàn)這位孩子的家長情緒穩(wěn)定了些,趁此機會推心置腹地開導(dǎo)他:調(diào)換座位是出于對孩子負(fù)責(zé),保護(hù)孩子的視力……經(jīng)過擺事實,說道理,孩子的家長連連表示,以后一定與班主任密切配合共同教育好孩子。

2、當(dāng)學(xué)生與班主任的意見發(fā)生矛盾時,“冷處理”。

班主任的工作是一項復(fù)雜的工作,從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到游戲、從生活到思想,內(nèi)容具體,任務(wù)繁重。在眾多的接觸中,在對眾多事情的處理中。不可避免地會與學(xué)生發(fā)生矛盾。這時候,稍有不慎,就會形成騎虎之勢。但是如果這時班主任能隨機應(yīng)變,靈活運用“冷處理”的工作藝術(shù),可以避免對學(xué)生情感的傷害,同時有利于維護(hù)班主任自身的形象。曾記得又一次帶著愉悅的心情,拿著書本去上課,當(dāng)我剛踏進(jìn)班級,整個課堂亂哄哄。講話的講話,下位的下位,打鬧的打鬧……眼前的這一幕頓時使我的情緒低落,當(dāng)時我并沒有發(fā)火,只是靜靜站在講桌前,這一舉動一下鎮(zhèn)住了學(xué)生,課堂也漸漸安靜下來。當(dāng)時我并沒有馬上上課,只是悄悄走出教室,十幾分鐘過后,學(xué)生陸續(xù)來到辦公室向我承認(rèn)錯誤,當(dāng)我再次走進(jìn)教室,眼前的一幕使我不知所措,只見學(xué)生們低著頭,不停的擦著眼淚,隨著班長一聲“起立!”同學(xué)齊聲說道:“老師對不起!我們下次絕不會這樣,請老師原諒!”說實話,此時我的眼睛濕潤了,只是強忍著沒有流出來。通過冷處理能達(dá)到這樣的教育效果,讓我始料未及,這也許就是“無聲勝有聲,潤物細(xì)無聲”吧!

3、當(dāng)任課老師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾時,“冷處理”。

每位教師都有不同教學(xué)方法和不同處理事情的方法,學(xué)生適

應(yīng)層度也不一樣因此,有時課堂上和課外會出現(xiàn)一些不和諧的音符,直接影響著教育教學(xué)效果。這就需要班主任出面協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系。而這種協(xié)調(diào)必須建立在冷靜、客觀地了解情況的基礎(chǔ)上,以理解、尊重、公正為原則。

記得本班的一次數(shù)學(xué)考試發(fā)生了這樣的情況,陳瑤同學(xué)在這次考試中,因一時的疏忽沒有考好,數(shù)學(xué)老師撤除了她組長的頭銜,這一舉動使她郁郁寡歡,指責(zé)老師、上課也無精打采。我了解情況后,在班級里以《我最想說的話》為題寫一篇作文,在作文中我是這樣給他寫評語的:你能為這次丟掉組長這一班干頭銜而難過,老師真為你難過,更為你高興,因為你有一顆上進(jìn)心。出現(xiàn)了這種情況,你更多的應(yīng)該想想自己錯在那里,不應(yīng)該去指責(zé)他人,老師這樣做肯定是想你記住這個教訓(xùn),在下次考試中能考好。老師對你有信心,相信你能把失去的“東西”奪回來。后來她在周記中寫到:謝謝老師,有了你的鼓勵我找回了自信,有了充足的勇氣去面對下一次考試;更謝謝數(shù)學(xué)老師,給了我一次戰(zhàn)勝自我的機會,我知道數(shù)學(xué)老師對我期望很高,我一定不會辜負(fù)他。

在具體工作中熟練巧妙地掌握“冷處理”的藝術(shù),遇事能保持冷靜的心態(tài),科學(xué)地處理問題,將有益于班級工作的開展,有

益于學(xué)生的健康成長,有益于同事的團結(jié)協(xié)作。

【結(jié)束語】在新的歷史時期,在改革開放的今天,怎樣通過生動活潑,切實有效的教育措施和處理藝術(shù),提高學(xué)生的整體素質(zhì),已成為班主任工作的當(dāng)務(wù)之急。為了完成這一光榮而艱巨的任務(wù),班主任在工作中,一定要講究教育藝術(shù),注意不要讓自己走入誤區(qū)。

第四篇：班主任工作談

班主任工作談

一：“一言九鼎”及“自我批評”——談威信

一提“教師的威信”，有人就可能會想起“貓和老鼠”的關(guān)系。隨著教育改革的深入，教師素質(zhì)的提高，這種現(xiàn)象在逐步減少。但仍然有人持著這種態(tài)度：“教師的威信就是讓學(xué)生怕你”，這是非常片面的。贊可夫在《教師的威信》一文中曾指出：“單純追求威信，壓制學(xué)生的創(chuàng)造力，挫傷學(xué)生的自尊心，到頭來只會適得其反。教師的威信應(yīng)表現(xiàn)為熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)和嚴(yán)于律己，為學(xué)生作出表率。”作為教師，尤其是班主任，無論是在教學(xué)工作中，還是在班主任工作中，都不能只追求一個“嚴(yán)”字，一個“怕”字，工作要深思熟慮，做到“三思而后行”，凡事一經(jīng)決定，必須執(zhí)行，要給學(xué)生以“果斷、干脆”感，工作中出現(xiàn)錯誤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即刻進(jìn)行自我批評。這樣以來，你的威信不但不會降低，反而會贏得同學(xué)們的信賴和支持，工作會更順利，效果會更好。正所謂“退一步海闊天空”。

二：班委的組建及作用的發(fā)揮——談眼光

一個班集體，如果沒有一個齊心協(xié)力、團結(jié)奮進(jìn)的班委來作班主任的“左膀右臂”，班主任的工作就無從開展，更談不上什么創(chuàng)建“一流班級”了。因而新生入學(xué)，班主任要做的第一件事，便是挑選“領(lǐng)導(dǎo)核心”——班委。有些班主任認(rèn)為“沒有合適的班委”，因而為班級工作犯愁。我認(rèn)為，只要是一個集體，就能組建起一個“龍頭”，這就要看班主任的“慧眼”了。如果班中找不出合適的人選，則可組成“臨時班委”，經(jīng)過幾個星期的鍛煉或了解后再行定奪。必須注意：

（一）班主任一定要對班委的同學(xué)“信任、理解、支持”，定期召開班委會，總結(jié)前段工作，部署落實下一步工作，放手讓班委的同學(xué)去干，讓他們在工作中鍛煉自己各方面的能力。久而久之，即使“臨時班委”也會成為班主任強有力的助手；

（二）班委的同學(xué)一旦犯了錯誤要一視同仁，不要采用“兩面手”：班委成員軟，一般學(xué)生硬，而是針對不同場合，適時地加以教育。

三：爭就爭第一，創(chuàng)就創(chuàng)一流——談競爭

一個班集體，如果沒有上進(jìn)心，沒有積極向上的凝聚力，那么這個班級將是一盤散沙，時間一久，教師煩了，學(xué)生也心灰意冷。相反，如果一個班集體，在班主任的精心策劃下，在班委同學(xué)的密切配合下，在全體同學(xué)們的積極努力下，確定目標(biāo)，努力爭取，心往一處想，勁往一處使，那么這個班將是一個團結(jié)向上的集體，朝氣蓬勃的集體，勇往直前的集體，無往不勝的集體。這就要求班主任在日常的工作中，要充分發(fā)揮自己的能力，特別是號召力、凝聚力。對于班級組織的活動，要積極鼓動同學(xué)們參加，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，更要激發(fā)他們發(fā)揮自己應(yīng)有才能的欲望和上進(jìn)心。使同學(xué)們舍棄那種“活動與我無關(guān)”的不負(fù)責(zé)任思想，使班級充滿活力和上進(jìn)心、競爭力。

四：特別的愛給特別的學(xué)生——談愛心

“教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì),就是要熱愛兒童?！痹谝粋€班級中，肯定會有“灰色兒童”。他們不善言談，學(xué)習(xí)成績差，自卑心強，自尊心重。對這樣的學(xué)生，應(yīng)提倡“不歧視，不諷刺挖苦，不削其積極性，適時表揚，適時鼓勵，適時鞭策，適時對比”的“三不四適時”的方法。“三不”重在維護(hù)學(xué)生的自尊心，“四適時”重在激勵他們的上進(jìn)心。而要做到這一點，需要班主任做到三個“心”，即“對學(xué)生教育要耐心，對學(xué)生授課要精心，了解學(xué)生要細(xì)心”。課堂上要一視同仁，要充分調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的興趣；課下，班主任更要走到同學(xué)們中去，多多了解他們的生活、家庭狀況等，為因人施教準(zhǔn)備第一手材料。久而久之，“灰

色兒童”將不再“灰色”，展現(xiàn)在我們面前的將是一個活潑開朗、好學(xué)上進(jìn)，樂于助人、不再令老師們心煩的好學(xué)生。

五：“家長”的管理及其模范作用——談表率

如果把一個班級作為一個大家庭的話，那么班主任就是這個大家庭的“家長”。他的一言一行，無不受到成員們的關(guān)注和模仿。因而，作為一家之長，不僅要管理好這個班，更重要的是要起到模范帶頭的表率作用。要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到；要求學(xué)生不能違反的，班主任絕不能違反。只有這樣，才能管理好這個班，才不至于因個別學(xué)生而拖班級的后腿?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，這個“榜樣”就是班主任，只要班主任做到了，同學(xué)們才會佩服，才會“聽話”。六：一心“兩用”或“多用”——談素質(zhì)

班主任首先要有一顆愛心，其次應(yīng)是“多面手”。因為班主任不僅要授課，做一名成績斐然的教學(xué)能手；還要安排班級的各項工作，做一名精打細(xì)算，善于組織，靈活安排，運籌帷幄的“管家”。要做到這一點，就需要班主任應(yīng)具備比一般教師更強的素質(zhì),尤其是在對班級的組織管理、對學(xué)生的全面教育、對任課教師與學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)上，班主任的素質(zhì)尤顯重要。有的班主任認(rèn)為：“班主任，就是第一教好書，第二管理好學(xué)生，別讓他們出亂子?！边@種觀點是很片面的?！白鲆幻嘀魅?，就要像做家長一樣，對班里的一切事宜要像處理家務(wù)事一樣上心，對班里的學(xué)生要像對待自己的孩子一樣盡心——具有慈母般的關(guān)懷和嚴(yán)父般的教誨”的“家長型”班主任，才是我們所期望的全面型班主任。這種班主任教學(xué)上，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求；管理上認(rèn)認(rèn)真真，務(wù)實高效；學(xué)生與任課教師出現(xiàn)誤會，耐心協(xié)調(diào)，不偏不護(hù)；學(xué)校與家庭的溝通上，勤于聯(lián)系，如實反映，把這種溝通看成是家長與家長的“拉家常”，既不一味地表揚，也不一味地告狀，根據(jù)學(xué)生的特點向家長提出要求，希望家長配合學(xué)校，共同管理好、教育好“自己”的孩子。這是做一名班主任應(yīng)具備的素質(zhì)和要求。

第五篇：班主任工作談

班主任工作經(jīng)驗淺談

度門中學(xué) 溫小河

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

當(dāng)和煦的春風(fēng)吹來的時候，初三畢業(yè)班的工作也進(jìn)入了非常時

期，大家都憋足了勁、繃緊了弦。我作為度門中學(xué)一名普通的畢業(yè)班

班主任，今天很榮幸能和大家在一起，共同探討并向你們學(xué)習(xí)做班主

任工作的經(jīng)驗。我做了近十年的班主任工作，酸甜苦辣滋味盡嘗，下

面就談一談我在這方面的幾點心得體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉罷了。

一． 樹立班主任教師良好的人格魅力

首先，班主任的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力，此即“學(xué)高為師”。一個知識淺薄且教學(xué)水平不高的班主任，很難贏

得學(xué)生的欽佩和尊重。其次，班主任老師的人格魅力是他們良好的道

德行為，即“身正為范”。他們襟懷磊落、不計功利、良好的外部形

像，無疑對作為道德主體的學(xué)生具有顯著的示范作用。當(dāng)然許多班也

制定了班規(guī)，我班也不例外，但是單純地從外部制約學(xué)生的道德行為，不可能使學(xué)生主動地自我審視和自我反省，更不會用道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量

自己的言行，有時甚至還會出現(xiàn)逆反心理。比如，我首先自我垂范，從不穿拖鞋、汗衫，從不著奇裝異服進(jìn)教室，結(jié)果，其他班級學(xué)生有

這些現(xiàn)象出現(xiàn)，而在我們班卻銷聲匿跡了。

二． 選好班委會

一個有較高水平、成功的管理者，不在于事無巨細(xì)，而是在于你怎樣選拔一批為你管理的人。治班同樣如此，從一年級到現(xiàn)在，我很注重班委會的選舉，注重培養(yǎng)班干部。幾年來，都是學(xué)生自己報名參選，再大家投票，然后被選中者進(jìn)行就職演講，這樣下來，班委干部都盡職盡責(zé)，把班級管理得很好，我也很輕松，一舉兩得。

三． 充分尊重學(xué)生

要做到尊重學(xué)生，首先應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重他們的人格，不傷害其自尊心，堅持多鼓勵少批評，表揚應(yīng)當(dāng)眾，批評宜私下，切忌諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、體罰和變相體罰甚至罰款。其次，要對學(xué)生充滿愛心，富于同情心，這是師生關(guān)系親密無間的關(guān)鍵。當(dāng)一個學(xué)生感受到老師愛的時候，他會感到社會是這樣的美好，班級是如此的溫暖，從而更加奮發(fā)向上，再次，要把握好批評與處分的尺度，中小學(xué)生正處于心理、生理成長階段，自制能力、判斷是非的能力都還較差，他們出現(xiàn)的錯誤絕大多數(shù)不是有意識的故意行為，而是不成熟的表現(xiàn)。對他們的教育就應(yīng)動之以情，曉之以理，做到循序漸進(jìn)，由低到高，如果強迫命令，隨意指責(zé)，往往事與愿違。我班的任秋梅、馬慶、王小雲(yún)同學(xué)，老師們以前一提起他們，都直搖頭，現(xiàn)在他們變了，特別是任秋梅同學(xué)，一年級的時候成績還不錯，二年級時便貪玩好耍，結(jié)果成績一落千丈，不但如此，而且越來赿不聽話，說得重一點，當(dāng)時是“生死邊緣”，我和她進(jìn)行了三次長談，首先充分尊重她個人，即說到錯誤人人都會人犯，關(guān)鍵是要改；再曉之以家庭父母之恩、養(yǎng)家糊口難等理，而且期末的時候 我還專門為她頒發(fā)了一張進(jìn)步獎，結(jié)果，這

位學(xué)生轉(zhuǎn)變過來了，目前，在她力所能及的范圍內(nèi)，正努力學(xué)習(xí)以迎接初三中考。

四、注重溝通交流

我的體會是：第一，找準(zhǔn)主題，談心前班主任應(yīng)做調(diào)查研究，掌握第一手資料，做到有理有據(jù)，抓住主要問題，談心談到點子上。第二，講知心話，與學(xué)生談心一定要講知心話、實話，推心置腹，以真感人，切忌“假、大、空”。第三，肯定優(yōu)點，抓住學(xué)生愛聽表揚的心理，任何學(xué)生總有閃光點，談心時先肯定其優(yōu)點，使其看到自身的長處，認(rèn)識到老師不是在指責(zé)，從而縮短心理距離，樂于接受談話。在此基礎(chǔ)上，再指出缺點錯誤，長善救失，一定會達(dá)到預(yù)期效果。第四，以德感生，既柔且剛。一個班主任如果具有高尚的品格各健全的人格，那么 在學(xué)生的心目中一定會樹立起崇高的威信。在談心時，既不簡單粗暴，又不姑息遷就，剛?cè)嵯酀?，寬?yán)適度，一定會收到良好的教育效果。

五． 善于協(xié)調(diào)配合任何一個學(xué)生的成才，都是學(xué)校、家庭、社會共同教育的結(jié)果。于是，在學(xué)校里，作為班主任的我便主動和本班各任課教師取得聯(lián)系，互通情況。我及時地把學(xué)生的變化告訴給任課教師，以便他們改變方法，重新看待這些學(xué)生；另外，把任課教師的想法與對學(xué)生的要求也及時轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，以便他們能盡快改正，例如，上次，化學(xué)老師也談到在上化學(xué)自習(xí)的時候，學(xué)生不愛發(fā)問，我便利用班會時間，及時地向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)了化學(xué)老師的意見。同時，我也利用這種機會，更好地了

解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。另外，我還要求學(xué)生尊敬每一位任課教師，在學(xué)生心中樹立科任教師的的威信。以便任課教師更好地開展工作，學(xué)生與科任教師有什么摩擦?xí)r，我也積極協(xié)調(diào)，做好老師的思想工作，做好學(xué)生的教育工作。

只有學(xué)校的教育是殘缺的，沒有家庭的教育也是不完整的。在學(xué)生的家里，大多數(shù)家長都出去打工去了，剩下的都是年老體弱的爺爺奶奶，無疑，這對于學(xué)生進(jìn)行家庭學(xué)?；ネㄊ降慕逃衷黾恿穗y度。于是，我便采取多種方式與家長取得聯(lián)系，溝通信息。首先，我利用每年下年家長返家比較集中的時間，把我的聯(lián)系方式告訴他們，并明確要求出門在外要經(jīng)常與我取得聯(lián)系，了解自己孩子的情況。其次，我要求學(xué)生在家如果犯了比較嚴(yán)重的事，要告訴給我，在學(xué)校出了什么事，也及時通知給家長，當(dāng)然，班主任有時候還得在家長和學(xué)生之間“周旋”，如：學(xué)生犯錯了，又不是比較嚴(yán)重的，犯錯學(xué)生就會要求我，父母打電話來能不能不告訴他們，這種情況，我首先教育學(xué)生，然后在家長問起的時候敷衍一下；而學(xué)生家長有時候給我打電話問起孩子的情況，家長的一些不好聽的話，我在轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生的時候也就省去了，反而還說父母很關(guān)心他，還鼓勵他好好學(xué)習(xí)等，這樣，不但贏得了學(xué)生的信任也贏得了家長的信任和支持，同時，也給我們教育好學(xué)生提供了必要的幫助。不過，這種“周旋”都是有限度的，用得不好，會適得其反。

另外，社會的影響對學(xué)生的教育也是不可小覷的。我常常給學(xué)生講社會上積極的事情，并進(jìn)行前途理想教育，以使他們形成良好的世界觀、人生觀。

總之，班主任工作是復(fù)雜的，艱辛的，同時也是有意義的。既要起好聯(lián)系協(xié)調(diào)的“紐帶”作用，又要精心策劃和調(diào)控好班委“領(lǐng)導(dǎo)”；既要全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，又要匠心獨具作好“導(dǎo)師”。我將一如既往地帶好學(xué)生，帶領(lǐng)他們走過人生的第一個挑戰(zhàn)路口，去迎接他們更美好的人生。

以上僅是我做班主任工作的幾點體會，實屬淺薄之見，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們批評指正。

謝謝大家！