第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志22

聽(tīng)高效課堂講座有感

今天培訓(xùn)到了第三天，我們的熱情不減。我們一大早來(lái)到佛山惠景中學(xué)，聆聽(tīng)了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報(bào)告——對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》，讓我切實(shí)領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，怎樣讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課中愉快的學(xué)到最多的知識(shí)，高效課堂就是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)聆聽(tīng)，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的具體實(shí)例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。對(duì)照自己的工作實(shí)際，找出自己課堂中的不足之處，擬定今后努力的方向。

作為一名普通教師，能聽(tīng)到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬(wàn)千。通過(guò)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，有如下體會(huì)：

第一，教師要有激情。首先教師必須有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。這樣學(xué)生才能夠有激情、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。第二，在課堂上，教師要積極主動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到教學(xué)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生全身全程投入到當(dāng)節(jié)課中。

總之，教學(xué)在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，要冷靜思考，勇于實(shí)踐、善于總結(jié)和反思，相信就會(huì)取的高效課堂教學(xué)的成功之路。

第二篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志5

聆聽(tīng)講座，讓我受益匪淺

我們xx縣教育局為了提高xx的教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，在各校選拔一批骨干教師到xxxx中學(xué)教育聯(lián)盟跟崗學(xué)習(xí)。今天上午是我們xxxx縣中、小、幼骨干教師縣級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的開(kāi)班儀式，我有幸聆聽(tīng)了佛山二中的謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展瓶頸的途徑》的講座。謝曉霜主任對(duì)《突破教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展瓶頸的途徑》的講座是從以下五大點(diǎn)來(lái)展開(kāi)闡述：

1、教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的要素？

2、我們的困惑和短板在哪里？

3、如何實(shí)現(xiàn)你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？

4、如何玩轉(zhuǎn)你的課堂教學(xué)？

5、如何做課堂研究？講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講座是一種藝術(shù)享受，感染著我們，震撼著我們的心靈。但是俗話(huà)說(shuō)的好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。如何吸收老師的精華變成自己的，這就要看自己的努力與思考。通過(guò)聽(tīng)講座，豐富了我的視野，也是我們作為教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。

謝曉霜主任今天的講座特別讓我受益匪淺!在講到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，除了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究外，還有一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最重要途徑就是：反思性實(shí)踐。謝曉霜主任在講座中說(shuō)：1989年美國(guó)心理學(xué)家波斯納就已經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng) = 實(shí)踐 + 反思。在今天的講座中謝曉霜主任非常正確、簡(jiǎn)單、明了地把該如何反思?xì)w納為如下幾點(diǎn)：

1、反思課堂的成功得意之處。

2、反思失誤之處。

3、反思學(xué)生見(jiàn)解。

4、反思學(xué)生的問(wèn)題和建議。其實(shí)教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地提高教師的教學(xué)能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平；進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。相反，有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒(méi)有達(dá)到最佳，為什么呢？就是因?yàn)椴粔蛑匾曊n后反思，沒(méi)有及時(shí)找到合適的對(duì)策有很大的直接關(guān)系。作為教師，理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，教師很難掌握課堂教學(xué)的能力。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。所以我們只有通過(guò)教學(xué)反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響?？傊?，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)“教學(xué)反思”這一重要環(huán)節(jié)。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。這是千古不變的真理！

今天的講座，讓我在一次次的感悟中，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育教學(xué)理念，有了新的工作目標(biāo)和方向。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，提升自己的反思水平能力，把學(xué)到的運(yùn)用到自己實(shí)際的工作中去，和全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己的幼兒教學(xué)方式方法，讓自己真正成為孩子成長(zhǎng)路上的明燈。

2017年11月6日

第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志26

《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》聽(tīng)課反思

11月9日，我們?cè)诜鹕绞谢菥爸袑W(xué)的數(shù)學(xué)科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進(jìn)佛山”互聯(lián)網(wǎng)+教研的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的看法：

一、教法、學(xué)法

采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、總結(jié)、抽象、說(shuō)理的過(guò)程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo).二、微課導(dǎo)入

回顧復(fù)習(xí)畫(huà)一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學(xué)習(xí)的一般內(nèi)容：實(shí)際問(wèn)題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(shí)(方程、方程組、不等式)的聯(lián)系→應(yīng)用.介紹一次函數(shù)的研究?jī)?nèi)容和思路，為反比例函數(shù)的類(lèi)比學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、類(lèi)比研究一次函數(shù)的方法，注重學(xué)法的指導(dǎo)，在研究反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì).任雙林老師老師在引出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的時(shí)候，舉出y=4/x和y=-4/x兩個(gè)函數(shù)，畫(huà)圖和比較，學(xué)生能夠一目了然，并學(xué)會(huì)分析這類(lèi)題目的方法。還有，這之后，任雙林老師老師在黑板右上方列出幾個(gè)反比例函數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出k的值，學(xué)生在研究這類(lèi)題目時(shí)候有法可尋，必定能夠融會(huì)貫通。

四、總結(jié)時(shí)候留白

任雙林老師老師在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生想一下，能記得的不看黑板，記不清的看黑板，及時(shí)鞏固知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與小結(jié)，效果可想而知。

每次聽(tīng)任雙林老師老師的課，都覺(jué)得是一種享受，這和她扎實(shí)的基本功，靈活的教學(xué)方法，親切、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)是分不開(kāi)的，我在以后的教學(xué)中要努力吸取她的長(zhǎng)處。

第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志8

踐行而成 循道而長(zhǎng)

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第一天。

早上七點(diǎn)半左右，我們第二批跟崗學(xué)習(xí)的教師冒著微微細(xì)雨步行來(lái)到了佛山市第二中學(xué)參加了本期跟崗學(xué)習(xí)的開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡(jiǎn)要地介紹了本期開(kāi)班儀式的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，接著由省教育專(zhuān)家來(lái)自一中的尹軍成主任對(duì)第一期跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)作了總結(jié)，用“感謝、感動(dòng)、感情”這三詞六字用了高度的概括。為導(dǎo)師們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取而感動(dòng)；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的熱情幫助；更給了我們成長(zhǎng)“過(guò)程需要自己的努力，更需要導(dǎo)師的指引，高人的指點(diǎn)”，“取人所長(zhǎng)，與人為善”的感悟。佛山市教育局王偉生主任更改詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)秋乃發(fā)生”來(lái)熱情地歡迎我們本期跟崗學(xué)員來(lái)到禪城。著重介紹了二中聯(lián)盟“學(xué)段完整，優(yōu)勢(shì)突顯”的特點(diǎn)，指引教師走專(zhuān)業(yè)化的道路。連山縣教育局唐昌金股長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)說(shuō)明了此次跟崗學(xué)習(xí)的前提與背景，感謝二中聯(lián)盟的大力支持，為山區(qū)落后的教育發(fā)展找到了加速器，找到了動(dòng)力足，速度快的火車(chē)頭，強(qiáng)調(diào)各學(xué)員自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。二中劉聞校長(zhǎng)在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發(fā)達(dá)教育帶動(dòng)山區(qū)的教育發(fā)展：互通有無(wú)、共同進(jìn)步；一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

開(kāi)班儀式后，我們聽(tīng)取了謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸的途徑》的專(zhuān)題講座，獲益非淺，作為教師首先要充分挖掘自己職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，建立責(zé)任心，培養(yǎng)愛(ài)，感受愛(ài)，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)講臺(tái)，靜心研究、細(xì)心積累，善于借力，要踐行而成，方能循道而長(zhǎng)。

第五篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志9

精講多練善于引導(dǎo)及時(shí)反饋 打造高效課堂

今天是跟崗培訓(xùn)的第二天，農(nóng)歷立冬日，早晨起來(lái)后感覺(jué)天氣微冷還下著小雨，但我們這些學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情絲毫未減。根據(jù)跟崗培訓(xùn)工作的安排，今天是隨堂聽(tīng)課環(huán)節(jié)。我們化學(xué)小組

聽(tīng)取了夏建敏和羅少龍兩位老師的推門(mén)課。每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。夏建敏老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度，舉手投足魅力盡顯，干脆利落的教學(xué)組織，層層遞進(jìn)的精講多練的教學(xué)方式，真正把課堂還給了學(xué)生。羅少龍老師年輕俊朗，大方落落，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)、管理游刃有余。

夏建敏老師這一節(jié)課最大的特點(diǎn)是精講多練，善于引導(dǎo)，及時(shí)反饋。通過(guò)教師對(duì)教材的深刻解讀，進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂的舉例闡明了化學(xué)方程式的計(jì)算依據(jù)。通過(guò)幾個(gè)反復(fù)的練習(xí)就總結(jié)歸納出物質(zhì)質(zhì)量的比例關(guān)系和求解關(guān)系。進(jìn)行了很到位的引導(dǎo)后，就把課堂還給了完全交還給了學(xué)生，讓學(xué)生以自學(xué)的形式對(duì)計(jì)算格式這一重難點(diǎn)進(jìn)行突破。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生的自學(xué)情況得到及時(shí)的反饋，當(dāng)眾面批，由學(xué)生充當(dāng)“大眾評(píng)審團(tuán)”是這個(gè)環(huán)節(jié)的最大亮點(diǎn)。

惠景中學(xué)化學(xué)組通過(guò)集體備課在教學(xué)過(guò)程中采用統(tǒng)一的教案，導(dǎo)學(xué)案，其中還對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)設(shè)計(jì)等共享教學(xué)資源，但每個(gè)人都有絕招，真是讓我們大開(kāi)眼界。