第一篇：2017骨干教師跟崗學習日志1（本站推薦）

骨干教師跟崗學習日志1

今天是我們跟崗學習的第二天，天氣轉涼，下起了綿綿細雨。寒意襲來，并沒有影響我們學習的熱情。今天我們走進了學生的課堂，和學生一起學習，感受名師、優秀教師的教學風采、先進的教學手段和課堂的渲染力。今天，收獲滿滿。

我們聽了三個年級四個數學老師的課，他們各有各的特點，從他們身上都可以學到很多的東西。現在，就談談我的幾點體會：

1、肖文萍老師上的是復習課，她的課比較傳統，按照學生先獨立完成復習題（大概20分鐘），然后小組互查，接著老師對知識框架進行概括，最后按順序講評。這節課雖然傳統，但有很多地方值得我學習，特別是同一題目，出現的不同類型題肖老師都能給學生展示和解答。這一點做得非常好。

2、劉桂欽老師是一個非常年輕的帥小伙。聽他的課是一種享受，他上的是七年級的《探索與表達規律》，從他的課堂上可以看出劉老師的基本功非常扎實，教學手段先進，教學法充分體現了以學生為本的教學理念，學生是課堂的主人。劉老師的課非常精彩，首先課前小測5分鐘，寫的快的同學當堂批改，其余的課后批改。接著情景引入“數學與讀心術”，就這一標題就已經吸引了學生的眼球，這個情景引入非常成功，課堂瞬時沸騰，學習的興趣高漲。并讓學生用數學知識來揭示它的真面目。接著進行小組自主探究、歸納。最后練習鞏固，均有學生來講解，老師制作指導。聽了這一節課是今天最大的收獲。無論是從教師的語言表達，還是教學方法都給我帶來了巨大的收益。這一次跟崗學習非常值得。

3、陳卓然老師上的是八年級的《平面直角坐標系》，陳老師通過習題引入本節課的內容，如何建立直角坐標系。并展示了學生對本題的幾種解法。

4、高海寧老師是廣東省名師工作室主持人，教學經驗豐富，談吐文雅，語氣輕緩，教態和藹，一看就是一個受學生歡迎的老師。高老師上的這一節《投影》，利用視頻引入本節課，再利用問題串引導學生，在解決問題的情況下就掌握了本節課的知識。

通過今天的學習，使我充分意識到學習是無止境的。學習、學習、在學習。

第二篇：骨干教師跟崗學習日志(幼兒園)1

觀察幼兒園社會實踐活動有感

幼兒園社會實踐活動強調幼兒是活動的主體，要通過幼兒的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，同時教師也應該有相應的指導方法。在安全的前提下，為了讓幼兒在社會實踐活動中充分發揮他們的動手能力、獨特風格與創造性，教師在整個過程中要選擇相應的策略，給予幼兒有效的安全性指導和幫助，并成為幼兒活動的合作者、參與者與指導者，為幼兒在社會實踐活動的自由探索中保駕護航。

幼兒的交往能力是在不斷的實踐活動中發展與提高的。在這個過程中，幼兒園應為幼兒提供豐富的、可以直接參與并能獲得深刻體驗的環境。那么，在游戲中，幼兒園應如何針對指定年齡段幼兒的特點提供有效的指導策略呢？今天，我們在佛山市幼兒園中一班觀察的社會實踐活動給出了答案。

一、根據幼兒經驗設定游戲內容

例如，在“超市”游戲中，針對幼兒的年齡特點以及生活經驗，對幼兒進行了如下引導：

中班幼兒已經積累了一定的生活經驗，教師可讓幼兒親自購物，觀察、感受工作人員的工作。游戲中，教師讓幼兒商量制訂一些簡單的規則，如一次扮演一個角色、兩人發生爭執可以用猜拳的方式解決等等。中班幼兒在認識人民幣的基礎上，可以選擇與商品價格一致的錢幣付款。對個別有困難的幼兒，教師可以進行指導幫助。

二、提供低結構開放性的游戲材料

雖然現在的成品玩具應有盡有，但是這樣的玩具為幼兒留下的自由想象和創造空間相對較小。因此在游戲活動中，教師應多為幼兒準備廢舊材料制成的成品以及具有開放性的半成品游戲材料，讓幼兒動手完成游戲中所需要的物品。

在“娃娃家”的環境創設中，很多家具都是教師利用廢舊紙箱，經過創新、重新包裝制作而成的，這些擺設不但形象逼真，而且安全環保。

在“美食街”的游戲中，教師為幼兒提供海綿泡沫做“薯條”、“牛肉丸”，讓幼兒把薯條分成一份份賣，還可以將回收利用的飲料杯，甜品盒等等，做成食品，再售賣給“顧客”。幼兒在一系列操作中獲得了無窮的樂趣，充分激發了幼兒游戲的積極性、主動性、創造性，提高了幼兒的思考和模仿能力。

三、保證充足的游戲時間

教師在設計游戲內容時充分考慮到幼兒的游戲時間。時間太少，幼兒沒有盡興，會有失落感；時間太長，幼兒會疲倦，從而失去游戲的興趣。所以，教師對游戲時間的把握很關鍵。

在今天的社會角色扮演游戲中，老師將游戲時間安排在40分鐘左右。在充足的時間內，幼兒可以從容地選擇游戲伙伴，商討必要的合作角色，增加小組合作游戲的發生頻率，兒童更加喜愛游戲。如果游戲時間太短，幼兒往往無法籌劃和編排游戲，不能完全沉浸于游戲之中，只能參與形式簡單的游戲活動，起不到社會角色扮演游戲真正的作用。

四、教師要積極參與到游戲中

在實踐中，教師除了承擔這些角色外，還應抓住時機，根據幼兒的個體差異靈活定位自己的角色。尤其是游戲活動中，每個幼兒都是獨特的個體，他們探索世界、認識世界的方式各不相同，這就決定了我們必須因時、因地扮演不同的角色來與之互動。

如何積極地參與到游戲中去，值得每一位教師思考。例如，在“理發店”的游戲中，當沒有“顧客”的時候，教師就要機動靈活地參與其中，以“顧客”的身份出現在幼兒的面前，與幼兒一起參與角色扮演，與之互動、交流，引導幼兒充分發揮想象，增加幼兒游戲的興趣，提高幼兒參與游戲的積極性。

五、組織幼兒進行游戲評價

游戲后的評價對提高游戲質量、鞏固游戲獲得的情緒體驗等都有著直接的導向作用。在以往的游戲活動中，我們的做法通常是在游戲結束時由教師進行游戲小結，其結果往往是幼兒游戲經驗不深刻，游戲體驗也得不到回顧。

在評價活動中，評價主體應發生轉變，以幼兒評價為主。中一班的老師向幼兒提出一些開放性問題，使幼兒有討論的話題內容，從而指明幼兒再次游戲的方向。

在游戲結束后，老師組織幼兒團坐在一起，問一問“今天大家都選擇扮演了哪些角色”，孩子們踴躍地舉手回答，表示下次要嘗試其他角色。當老師問起“今天你在扮演你喜歡的角色時，遇到了什么困難”，游戲室里馬上安靜下來，孩子們都在認真地回顧著自己活動的過程，說出自己遇到的困難。通過這種“幼兒參與式”的游戲評價，不僅讓幼兒獲得了知識和經驗，還培養了幼兒的合作能力以及學習分享的良好品質。

社會角色扮演游戲在幼兒的生活中占有重要地位，是提高幼兒社會交往能力、促進幼兒社會性發展的重要手段，有效的游戲指導策略對游戲的順利開展有重要的意義。

基于以上考慮，我們應為幼兒創設寬松、愉快的活動環境，開展不同形式的課外實踐活動，激發幼兒對生活的熱情，真正做到家園共育。在活動中，我們應該力求做到：

1、根據家長及幼兒的需求開展教學，激發幼兒對新生事物的探索精神，培養他們熱愛家鄉、熱愛自然、熱愛勞動的情感。

2、捕捉幼兒創造性的閃光點加以科學引導，對幼兒的探索精神要加以肯定，使其萌發的創新意識得以延續和發展。

3、教師可以盡其所能的讓幼兒提出各種各樣的問題，鼓勵幼兒大膽想象，并將自己看到的和想象的結果以繪畫形式表達出來。

4、家長和教師要給幼兒自由活動和想象的機會和空間，要從幼兒的角度去感受體會，多給予幼兒鼓勵性評價。

通過以上方法和手段，改變幼兒園社會教育單一模式，使其多元化，讓幼兒自由的學習、體驗、實踐，感受事物的變化。

2017年11月8日

第三篇：骨干教師跟崗學習日志12

跟崗學習培訓總結

2017年11月6日，捧著一顆赤誠的求學之心，在佛山市第二中學開完連山縣骨干教師第二批跟崗學員培訓開班儀式后，我懷著比興奮地心情來到了惠景中學，開始了在惠景中學為期一周跟崗學習，這也是我第一次反思性學習。我們化學小組四位學員從全縣各中學聚集在一起，互相交流、互相學習，同時還有機會向惠景中學的名師、向專家、向優秀的教師學習，大家收獲的巨大可以想象。通過聆聽專家的專題講座、交融同伴的智慧、沉淀自己的思緒，讓我們對教師的專業化發展有了更深刻的認識。

無論是我們在聽專家講座，還是在聽課、評課，或是在我們參觀考察，總之，只要是我們學員有活動的地方，就有惠中領導的身影。他們默默無聞，兢兢業業，對工作一絲不茍的態度讓我們感動。

在跟崗學習過程中，無論是第一階段的參觀考察，還是第二階段的同伴聽課、評課，還是第三階段的反思總結，二中聯盟和惠景中學的領導都能安排得非常緊湊、細致。他們一直在用他們的真誠與關懷感動著我們，用他們的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用他們的高山仰止的人格魅力影響著我們。總結這次跟崗學習，收獲太多：在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。

在培養學生學科核心素養的新時期，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，用心做好每一件事，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的骨干教師。

第四篇：骨干教師跟崗學習日志8

踐行而成 循道而長

今天是跟崗學習的第一天。

早上七點半左右，我們第二批跟崗學習的教師冒著微微細雨步行來到了佛山市第二中學參加了本期跟崗學習的開班儀式。開班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡要地介紹了本期開班儀式的與會領導，接著由省教育專家來自一中的尹軍成主任對第一期跟崗學習活動作了總結，用“感謝、感動、感情”這三詞六字用了高度的概括。為導師們的認真、負責，敬業和學員的認真學習、不斷進取而感動；感謝二中聯盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學習培訓提供的熱情幫助；更給了我們成長“過程需要自己的努力，更需要導師的指引，高人的指點”，“取人所長，與人為善”的感悟。佛山市教育局王偉生主任更改詩“好雨知時節，當秋乃發生”來熱情地歡迎我們本期跟崗學員來到禪城。著重介紹了二中聯盟“學段完整，優勢突顯”的特點，指引教師走專業化的道路。連山縣教育局唐昌金股長在發言時說明了此次跟崗學習的前提與背景，感謝二中聯盟的大力支持，為山區落后的教育發展找到了加速器，找到了動力足，速度快的火車頭，強調各學員自覺遵守各項規章制度。二中劉聞校長在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發達教育帶動山區的教育發展：互通有無、共同進步；一起學習，一起成長。

開班儀式后，我們聽取了謝曉霜主任關于《突破教師專業發展瓶頸的途徑》的專題講座，獲益非淺，作為教師首先要充分挖掘自己職業發展的內動力，建立責任心，培養愛，感受愛，愛學生、愛專業、愛學校，愛講臺，靜心研究、細心積累，善于借力，要踐行而成，方能循道而長。

第五篇：骨干教師跟崗學習日志22

聽高效課堂講座有感

今天培訓到了第三天，我們的熱情不減。我們一大早來到佛山惠景中學，聆聽了xxx主任《高校課堂教學主題報告——對如何實現“輕負高質”的思考》，讓我切實領悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，在學校學習時間是短暫的，怎樣讓學生們在一節課中愉快的學到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。通過聆聽，xxx主任用幽默風趣的語言，形象生動的具體實例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。對照自己的工作實際，找出自己課堂中的不足之處，擬定今后努力的方向。

作為一名普通教師，能聽到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬千。通過跟崗培訓學習，我對高效課堂進一步認識，有如下體會：

第一，教師要有激情。首先教師必須有飽滿的精神狀態，其次才能夠調動學生的學習狀態，老師的示范性。這樣學生才能夠有激情、有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情。第二，在課堂上，教師要積極主動。引導學生主動地積極地參與到教學中來，讓每個學生全身全程投入到當節課中。

總之，教學在面對問題和困難時，要冷靜思考，勇于實踐、善于總結和反思，相信就會取的高效課堂教學的成功之路。