第一篇：總結-強化管理 文檔 [定稿]

2008年火炬學校

精神文明建設、綜合治理工作總結

創造良好環境，構建和諧校園，是推進學校素質教育順利實施的根本保證。本年度，我校在湛江農墾和火炬農場黨委的領導下，按照上級的要求，在抓好教學工作的同時，還把精神文明和綜合治理工作當作重要工作來抓。在學校黨支部的帶領和全體師生的共同努力下，這兩項都取得了良好的成效。現將具體工作總結如下。

一、在精神文明 建設方面

1、積極爭取多方支持，不斷改善學校辦學條件

火炬素有重教興學的良好風氣，多年來，湛江農墾教育處、火炬農場黨委對我校給予了大力的支持和幫助，學校基礎設施建設不斷加強，教學、運動、生活等各項設施不斷完善，教育現代化、信息化工程步伐不斷加快。2007年投入80多萬元又修建了一幢858平方米的學生宿舍樓，并配備了水、電和床鋪等學生住宿設施，修建了6張乒乓球臺。2008年，學校自籌25萬元，修建圍墻及鋪設800平方米的地板。投入71萬元新建學生食堂及餐廳，自籌8萬元購買學生餐桌及水電安裝。在綠化方面，今年春季，投入3萬元，種植了一批花草樹木。隨著各項基礎設 施不斷完善，一座布局合理、實用安全、規范有序、環境優美的校園已經逐步由規劃變成了現實。

2、完善學習機制，提高教師道德品質

近年來，我校把建立建設“學習型學校”作為一項重要工作來抓，成立了各種學習小組，制定學習計劃和學習制度，開展學習活動，使學習成為一種制度，成為教師職業生活和提高自身素質的自覺行為。同時，建立個人自學與集體學習、短期培訓與長效學習、理論學習與實踐相結合的多樣化的學習機制。學校學科帶頭人、骨干教師、優秀班主任都積極參與到合作學習中，認真學習《教師的職業道德》、《教師如何熟悉學生》、《如何建立自主、合作、探究的課堂教學模式》等，并舉辦各種講座4次，參與教師達100多人次。這對教師，特別是年青教師的成長起到了積極的作用。

3、加強學生思想道德建設，培育“四有”新人

我校深入貫徹落實黨中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，不斷拓寬育人渠道，深化未成年人思想道德建設。一是深入挖掘學科德育因素，強化學科間的聯系。根據學生特點，教師把學科內容的教育性、科學性、思想性、趣味性有機融合到一起，加強了學生學知識、愛知識、用知識等方面教育。二是積極開展團隊主題活動。充分利用節日、紀念日，對學生進行愛國愛校、敬老愛幼、勤儉節約、誠實守信等方面教育。今年，學校特別注重每周一早上升國旗儀式。利用升國旗、集體唱國歌、國旗下講話，對學生進行愛國主義思想教育。三是扎實開展各種社會實踐活動。組織學生參與社會義務勞動、奉獻愛心等公益活動，讓學生受到關注社會、關注弱勢群體和弘揚農墾優良傳統等方面的教育。四是推進素質教育，強化學生身體素質，利用第二課堂，大力開展學生喜聞樂見的各種文體娛樂活動。在2007年11月，湛江農墾首屆中小學生田徑運動會上得到了很好的見證。我校中、小學運動員分別取得了總分和金牌數雙第一的好成績。受到了墾區各兄弟學校的好評。五是加強校園文化建設，積極引導學生做校園環境建設的主人，充分發揮校園文化的育人功能，辦好學校宣傳欄、黑板報，讓學生在潛移默化中陶冶情操，提高自身素養和審美意識。

二、在綜合治理方面

1、強化領導組織機構，形成齊抓共管。

為了切實加強學校綜合治理工作，學校成立了綜合治理領導小組、精神文明建設領導小組、普法領導小組、信訪工作管理小組、安全工作領導小組，計劃生育領導小組、校務公開工作領導小組。做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員和主管領導，從而形成齊心協力、齊抓共管的良好局面。

2、完善師生管理機制、創建文明校風

為了保證正常的教學秩序，變傳統的“以人管人”為“以制度管人”, 根據學校實際，我們建立健全了一系列的獎懲制度，如《量化評分考核制度》、《班主任職責》、《教師行為規范》、《后勤管理制度》、《班級量化管理制度》等，對教職員工的崗位工作履職情況、出勤情況和學生考績情況等進行細致的考核和獎懲，做到人人有制度管束，個個責任明確，進一步規范了學校管理的各個環節，充分調動了廣大教職員工的工作積極性。另外還制定了《學生宿舍管理制度》、《學生品德考評制度》《班級衛生評比制度》和《學生違紀處罰條例》加強學生法制教育和安全教育樹立學生良好的安全意識和法制觀念，養成講文明、講禮貌、講衛生的良好習慣。

一年來，我校在精神文明和綜合治理工作方面，通過嚴抓實管，教學秩序得到了有力的保證，校風良好，師生和諧，在師生中不僅沒有發生違法事件和重大安全事故，而且好人好事長出無窮。有了精神文明和綜合治理工作的保障，我校的教學質量也不斷提高。今年，我校有69人參加中考。其中，12人上雷州一中重點分數線，最高分817分，上重點線率連續五年位居雷州墾區首位，在參加全國學科競賽中，我校中小學生也取得了驕人的成績。其中，獲得全國二等獎3人次，全國三等獎5人次，學校黨支部連續四年被評為雷州市先進黨支部和火炬農場三個文明建設先進單位。

第二篇：強化安全管理總結

強化安全管理，構建和諧校園

——勤禮外語中學校園安全工作年終總

結

安全無小事，責任重泰山。在市教育局的指導下，在校黨支部、校行政的領導下，在校保衛處成員的一起努力下，在全體師生員工的參與與支持下，本我校繼續積極開展創“平安校園”活動，在可持續發展思想指導下不斷完善自我管理，改進教育手段，不斷深化對安全工作重要性的認識。學校始終堅持把德育工作放在首位，堅持“預防為主，標本兼治”的方針，進一步加強學校安全工作，建立起維護校園安全穩定的長效機制，確保師生安全和學校穩定。在安全管理網絡構建、安全制度完善和執行、師生安全法制知識普及、安全設施配備使用維護、校園內部及周邊安全環境整治等方面投入了大量人力、物力、財力和精力，有效地提高了我校安全管理工作的能力。

一、統一思想，形成共識。

我校安全工作緊緊圍繞創建“平安校園”這一中心工作，建立了“學校——家庭——社會”三級安全體系，充分調動各方面力量，維護校園安全。學校要求人人樹立安全意識，人人都是安全管理員的思想，堅持“預防為主，安全第一”的原則，將“防”和“治”有機地結合起來。明確校長為平安創建工作第一責任人，并強化了工作機制。學校多次召開領導班子會議、召開全體教職工大會，認真學習關于創建“平安校園”工作的精神，研究部署學校的平安創建工作，讓全校師生人人知道平安創建工作，人人參與到平安創建工作中來，人人維護好安全、穩定、和諧的校園環境。通過努力，我校全體師生的“平安校園”創建思想得到了統一，平安創建意識得到了顯著增強，創建管理水平得到了有效提升，學校的安全管理形成了長效的良性循環機制。

二、明確目標，健全組織。

1．我校成立了以校長、黨支部書記為組長、以副校長為副組長、各處室主任、年級組長和班主任為組員的安全工作領導小組。校長始終為安全工作的第一責任人，分管校長負責具體的日常安全管理工作。處室主任和年級組長分管各年級的安全工作，班主任負責本班的安全工作。學校與各處室主任、年級組長、班主任分別簽訂了崗位管理目標責任書，責任書對各人承擔的具體責任、考核標準等做了詳細的規定。創建“平安校園”是一項光榮而艱巨的任務。學校平安創建工作面廣量大。我校領導高度重視，制定和完善了相關安全制度，完善了學校平安創建管理工作臺帳。學校領導在做好帶頭示范和輻射作用的同時，并與每位教師簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識，強化管理，同時校級層面利用紅領巾電視臺、國旗下講話等陣地進行安全教育，班主任利用晨會、班隊會、板報對學生進行安全教育。并結合學校實際情況，將其納入各類人員崗位責任，加強平時的對照檢查，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域、每一個角落。

2．把學校平安創建工作納入學校工作規劃，并在周工作安排中具體落實，定期檢查工作的進展情況，年末進行工作總結。本，我校為了確保學校平安創建工作能落到實處，使學校的平安創建管理工作正常順利地開展，分階段布置落實檢查、總結平安創建工作。健全的組織，良好的運行機制保證了我校平安創建工作的順利、有序的進行。

三、形成體系，強化制度。1．制定計劃，有序實施。

學校的安全管理工作按照有著詳細的工作計劃，小組成員根據計劃安排自己的安全工作。工作計劃中詳細寫明了本工作目標，并細分了每個月的具體工作。對于一些大型的活動安排，還配有詳盡的工作方案，參加人員根據方案各司其職，提高效率，確保安全。此外，為了檢驗工作成績，學校認真制定了考核方案，每一嚴格按照方案對有關人員的工作進行考核，力求科學公正，起到獎勵先進、督促后進的作用。

2．優化制度，嚴格執行。

嚴格的制度管理是把危險扼殺于未然的根本保證。我校建立健全了各項安全管理制度，有《技防設施和使用管理規定》、《外來人員進出入登記制度》、《衛生防疫管理制度》、《食堂管理制度》、《消防安全管理制度》、《門衛人員崗位制度》、《行政人員值班制度》等等，并在工作中嚴格遵守已制定的制度。對于違規操作，引發事故隱患的人員進行調查和處理，真正做到有章可循，有章必循。對于實際工作中發現的制度漏洞和不足，我們每一進行及時的補充和改進，使其更加合理。3．三位一體，增強合力。

學校綜合治理、創建平安校園必須適應新的形勢，走出校門，面向社會，匯聚社會力量，擰成一股繩，形成巨大合力。為此，我校形成了由校領導、學生家長和社會各界人士參加的三位一體的教育網絡，建立校外德育基地、成立家長委員會、聘請校外輔導員，并聘請瀏家港派出所副所長董春健為法制副校長，每學期到校作法制講座。我們通過各種方式加強家校聯系，利用“家校路路通”告知學生在校的表現狀況和學校最近的安全教育活動，假期下發《告家長書》，讓家長重視對孩子假期的安全保護。形成了多渠道、全方位的教育管理體系。

四、警鐘長鳴，防范第一。1．配備保安，認真執勤。

我校按照上級要求建立了“校園110”警務辦公室。一是聘請了由群興物業提供的專職保安三名，實行24小時值班制，加強校門口的安全巡邏和保衛工作。二是配齊合格的安保器材，在門衛值班室備有強光手電、塑膠警棍、鐵叉等器材。三是強化校園封閉式管理。除上學、放學時段外，所有校門一律關閉。實施門衛接談制，確有必要進入學校時，也須由接訪人員帶入校內，同時嚴格履行“電話聯系確認、核驗真實身份、檢查攜帶物品、逐人逐車登記、發放來訪證件”等工作職責，嚴防來歷不明人員進入校園。四是嚴格出入登記制度，學生家長進入校園均手持學校制作的接送卡，凡無卡人員一律不得進入校園。學校要求保安認真執勤，履行好自己的職責，對能力不合格或工作馬虎的保安堅決更換，這樣才能讓門衛值班室成為學校安全的第一道閘門。

2．技術防范，全天監控。

校內重點要害部位安裝了視頻監控系統，紅外報警設備及周界報警裝置等經公安部門檢驗合格的技術防范設備，并安排了專人對這些設備進行使用和維護管理。校園內安裝了11個監控探頭，4個110緊急報警按鈕，34對周界報警裝置，4個與公安局聯網的視頻探頭。對校園內出現的一些安全狀況，調用監控錄像進行調查；對一些危及校園安全而學校無力處理的事件，則向公安部門提供相關信息資料，請求幫助。

3．公共空間，安全暢通。

學校加強了對公共空間的管理，讓其安全暢通。師生的自行車有專人負責管理，停放在指定的位置，教師的汽車學校指定專門區域用于停放，校外車輛一律不準駛入校園（特殊車輛除外），校外車輛進校園查驗后發臨時通行證。教學樓、辦公樓走廊及樓道嚴禁堆放雜物，一些樓道有“安全出口”標志和應急照明設施。

4．公用設施，常檢無憂。

對校內的公用設施，我們都有具體的管理制度和相應的管理人員，按照要求專人定期對公用設施進行檢查、維修、更換等，實行周查周報、月查月報，確保常安無患。

5．周邊環境，排摸整治。首先，學校加強對學生的教育約束，如強調學生上學放學要文明騎車，不要在校門口停留擁堵打鬧，平時不要在門口的小攤位買零食，嚴禁學生進出網吧等。另一方面，我們加強了學校周邊環境的摸排，及時發現一些不安全的因素，并告之師生。同時將這些情況向上級教育部門和有關管理部門反映，建議解決方法，期待從根本上消除安全隱患。

6．消防水電，按規操作。

學校消防器材足額配備，擺放規范，標志清晰，專人管理，學校設有義務消防隊，專職人員使用滅火栓，保持消防通道、供水管道暢通，滅火報警裝置正常工作。水電各項基礎設施標識清楚。

7．師生矛盾，發現化解。

我校成立有專門的師生矛盾協調小組，負責盡早發現師生中可能存在的矛盾隱患，并在其未形成前進行情況調查和溝通調解，及早發現，盡快化解。對于已形成的矛盾，要在調查事實、摸清情況的基礎上動用各方力量調解，使大矛盾化小，小矛盾化了。近年來，我校安定和諧，無重大激化矛盾出現，也無群體矛盾爆發。

8．應急預案，有備無患。

我校制定了各類突發事件的應急預案，并安排相應應急預案的有關人員進行學習和應急演練。對于體育運動會、社會實踐活動等大型集體活動，我們制定了專項的應急處理預案。通過應急預案的制定，我們設想了可能發生的各種危險，并相應做出了合理的解決方案。每學期，學校組織師生進行應急疏散演練，熟悉各個環節和應急方法，做到陣前磨槍，臨陣不亂。

9．食堂安全，嚴格管理。

食堂嚴把食品入貨渠道，與供貨商簽定食品衛生安全協議。同時，本著“誰主管、誰負責”的原則，嚴格執行責任追究制。對因工作失職，玩忽職守造成的安全事故，從嚴追究責任人的責任，確保食堂衛生工作安全到位，學校至今無一例食物中毒事件。

五、安全教育，持之以恒。

1．層層簽訂安全目標責任書，強化教育。

德育處、教導處主要負責學生教育教學安全檢查和科學室、圖書室、閱覽室、微機室和學生活動場所安全檢查。總務處主要負責檢查食堂飯菜質量及衛生情況，學校電路及各種用電設備完好情況，校舍、圍墻等設施安全情況，消防設施質量及性能，樓道、樓梯、扶手、照明等安全情況。明確了責任，實施責任追究制，各辦公室、各年級能夠在各自系統范圍內主動開展自查、互查活動。學校德育處負責及時將創建“平安校園”的有關精神傳達到相關年級，及時進行情況通報，同時負責對全體教職工進行安全教育和管理，總務處、德育處、教導處人員具體分工，各負其責，及時找出校園內的安全隱患，并提出整改措施。同時把安全工作作為考評各部室、班級和每位教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，實行安全責任事故一票否決制。

2．狠抓學生行為常規教育，強化意識。學生行為習慣教育是保障校園安全的基礎教育。許多安全事故都來自于細小的不文明不規范的行為習慣，因此養成良好的習慣可以大大降低安全事故發生的幾率。本學校把每學期的第一個月是學生的行為規范教育月。3月、4月為文明禮儀主題教育月，結合主題教育內容少先隊開展系列活動，培養學生良好的學習、行為和生活習慣。學校紅領巾校園陋習排查、行為常規檢查、每周流動紅旗的頒發、學校文明班集體的評選等常規德育工作成為平安校園的重要保障。

3．廣借宣傳載體突出主題，注重創新。

我校日常的安全教育注重創新，能有效結合各種載體。我校利用校園藝術節活動與展示、校紅領巾電視臺廣播、國旗下講話、校園德育櫥窗、班級特色建設、班級文化陣地宣傳、主題晨會、主題班會活動等方式進行教育。教育注重全面性，形式多樣，學生樂于接受，參與率高。安全教育內容方面，我們落實了《中小學生公共安全教育指導綱要》選擇學生實用的知識，內容包括：自救自護常識、行為規范、個人衛生、交通安全、防水防火、防災減災、防邪反邪、禁毒教育、心理健康教育等。

4．注重實踐學以致用，安全防范有保障。

我校安全教育注重學生的實際參與，結合安全教育日、防災減災日、法制宣傳日等特殊紀念日宣傳教育，適時組織實踐活動，指導學生在實踐參與中成長，學以致用。在校外輔導員傾情協助下，我校安全生存教育、衛生健康教育等主題活動歷久彌新地開展。

（1）防震減災，消防演練；自救自護，常記心中。學校在消防中隊設立校外德育基地，消防中隊官兵定期到校消防實戰演習，現場演示、教授消防滅火方法。學校定期為學生進行隊列行進培訓。學校還組織學生到消防中隊實地參觀。每學期組織地震、火災等逃生演練。我們在消防中隊的指導下，制訂了港區一小地震、火災應急預案。消防中隊的隊長為全校師生作了防火安全專題講座。今年開展的火災演練活動，我校學生逃生速度從原來的2分鐘提高到1分鐘左右。

學校成立了校園護衛隊。根據學校安全工作的需要，我們在當地派出所指導下，制定了校園安全應急預案，購置了橡皮警棍等防爆設施，進行了校園護衛隊員的培訓，讓每一名護衛隊員明確了要求和職責。

學校成立了“紅十字會”，利用宣傳櫥窗廣泛宣傳自護自救常識。學校結合“5.12”防震減災日活動，下發《防震減災手冊》。利用晨會、午讀時間組織學生學習天災來臨時的自救自護措施。學校還通過“立德講壇”對班主任進行“如何指導學生自救自護”的專題講座。

（2）交通安全，從小銘記，特色孕育“小交警學校”。學校正著力開辟“小交警學校”德育特色基地。每年，交警中隊免費為學校提供交通安全知識宣傳展板，免費為學生發放交通安全“小紅帽”。交通安全導師——沈隊長每學期定期進校、入班，進行交通安全知識講座。通過實踐體驗和陣地宣傳，把交通安全、生命安全的種子傾心播撒。目前，學校已規劃出一個校園“道路交通實景”場地，有人行斑馬橫道線，并設立交通標志。另外，學校針對學生上下學安全乘車的問題展開了一系列安全教育。學校對學生乘車情況進行了排查摸底，召開了“安全乘車專項工作家長會”，舉辦了乘車學生安全教育講座，下發了學生文明乘車要求等等，確保了廣大師生的生命安全。

（3）法制宣傳，常抓不懈；全員育人，防患未然。

每周二晨會是安全教育。學校每學期不少于2次對學生進行安全法制教育。學校開展了勤廉文化創建活動，主題之一是“誠信守法，做一個正直的人”。以此為契機在全校師生中開展了系列活動：德育櫥窗張貼法制宣傳圖片，利用各班板報宣傳法制知識，紅領巾電視臺播出《預防青少年違法犯罪》專題節目，由法制副校長董春健作了法制教育專題講座。一系列的活動，不僅提高了師生的安全、法制意識，也使師生的應急能力得到了提高。后進生的轉化是預防青少年步入歧途的關鍵。德育處制定并推行了《勤禮外語中學德育導師制方案（試行）》，本著全員育人的思想，讓受導學生在學業、道德、心理、行為習慣等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，竭力消除違法犯罪隱患。

（4）陽光心育，疏導體驗，心理健康教育常態化。

學校成立“陽光心屋”心理咨詢室。五位教師中午輪流值班。學期初，班主任對各班存在“心理困惑”的學生排查摸底建檔。采取班主任建議、心理指導教師約請等方式，取得學生信任，順利開展個人心理健康指導。學校還組織班主任學習團體心理輔導策略，舉行團體心理輔導課觀摩。班主任以班隊活動課為實踐主陣地，以“培養自尊、充滿自信、勇于進取、不怕挫折、迎接挑戰、爭取成功”為主線，以《班級心理健康教育手冊》為指導，讓心理健康教育走進課堂。

創建平安校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持和幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。

在今后的工作中，我們將進一步增強學生安全防范意識，提高學生自護自救的能力，確保學生的生命安全，將創建“平安學校”工作推上一個新的臺階。

第三篇：強化管理（范文）

強化管理”。加強科室的組織管理，推行績效考核，建立麻醉科績效考核評價體系，全面提高員工素質，既要業務精，又要做醫、教、研工作的行家里手，建立一只戰斗力強、凝聚力強的高效團隊，共同推動學科發展。

“臨床立科”。臨床醫療是醫院工作的重中之重，醫療安全是科室工作的根本。只有保質保量按時完成醫療任務才能在醫院和同行內確立科室地位。我們將繼續完善和落實各項管理制度和質量標準，嚴格各項操作常規，最大限度地減少各種安全隱患。我們要充分利用我們的優勢，推行神經外科麻醉專業分組，逐漸形成我們的臨床特色和理論體系。

“科研興科”。科研工作是提高科室學術地位的最重要組成部分。我們的科研方向必然是神經外科麻醉和腦保護。我們要利用優勢，注重臨床研究，同時加強基礎研究，確立并推進神經外科麻醉在國內外同行中的地位。鼓勵各級人員積極申請上級科研項目，發表更多的高水平專業文章，尤其是SCI文章。

“教學相長”。教學是培養學科后備人才、提高科室整體素質的重要環節。我們要特別加強專科醫師的規范化培養和研究生的教學。我院是以神經外科為重點的綜合性醫院，要利用兄弟醫院優勢，聯合培養合格的專科醫師，避免亞專科培養過程中的偏廢。要加強臨床病例討論和科內業務學習，利用北京各種資源和學習機會，增強科室學術氛圍，全面提高科室整體素質。

“人才興科”。科室的可持續發展離不開人才隊伍的建設。我們要通過各種渠道有計劃地培養人才，使科室內每一個人都有發揮潛力的用武之地，使每個人都能最大限度地發揮自己的聰明才智，體現自己的價值，最終建立起一支結構合理、素質過硬、德才兼備的人才隊伍。

“增進交流”。加強對外宣傳，增進國際、國內學術交流是學科發展的重要內容。我們要利用醫院的網絡平臺和各種渠道加強對外宣傳力度，利用我們現有的資源增進對外學術交流，選送德才兼備的青年醫師到國外學習，為未來儲備人才。今后我們要依托于天壇醫院平臺，繼續利用、開發各種資源，推進天壇神經外科麻醉品牌建設。

天壇醫院多年來培養了大批的高級醫療、科研人員與學術帶頭人。我們相信在院黨委、院長的領導下，在各級領導的關懷與支持下，經過不懈努力，麻醉科將在臨床、教學、科研水平和科室組織管理方面有更大的提高，為醫院發展的再次騰飛貢獻力量。

第四篇：強化管理

強化管理夯實培訓突出應用

全面做好農村現代遠程教育工作

青堌集中心小學基本情況-----------

一、統一思想，提高認識水平

就如何管理、應用好遠程教育資源，我校多次召開包括中層領導、專業教師、骨干教師、學科教師 在內的研討會，共同討論、研究、確定開展遠程教育工作的方法、途徑。我們通過邀請專家、利用宣傳片等方式在全體教師會上講解、宣傳農村中小學現代遠程教育工程的重大意義，使全體教師在認識上達成共識。為遠程教育工作的順利開展奠定了必要的思想基礎。

二、加大投入，鋪設硬件基礎

在遠程教育工程硬件建設上，我校精心設計，舍得投入。我們添置了50臺計算機、多媒體教室，在實現寬帶上網的基礎上我們又協調網通公司即將實現光纖接入互聯網，屆時將大大提高網速。此外，我們還自行設計制作了電視架、DVD架和光盤架，為教室加裝了防盜窗和遮光窗簾，為了使設備安全運行，我們為有設備的教室專門加裝了防護窗和防護卷簾門。精致的設計與合理的布局使設備與教室渾然一體，成為我校又一道靚麗的風景。另外，我們還購買了數字照相機，錄象機和多功能一體機等等。如今，我們在遠程教育上的總投入已達10萬多元。這一切為三種模式的有效應用奠定了堅實的硬件基礎。

三、強化管理，健全組織制度

沒有統一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制，就難以形成應用現代遠程教育資源提高教育教學質量，提升師資水平的良好局面。我校高度重視管理工作和制度建設，我們的做法是：

1、成立組織機構。成立了由校長任組長，主管副校長、教導主任為副組長，負責遠程教育具體工作的老師及各教研組組長為組員的學校現代遠程教育工作領導小組。此外，還專門成立了學校現代遠程教育辦公室、學校現代遠程教育培訓機構、學校現代遠程教育教研機構，學校現代遠程教育技術支持小組等機構。各組織機構內的成員根據各自職責，均能各司其職，各負其責，使學校現代遠程教育各項工作落到實處。

2、建立健全規章制度。我校根據本校的實際情況制定了現代遠程教育設備驗收制度、現代遠程教育設備保管制度、多媒體教室管理與使用制度、計算機網絡教室管理與使用制度、衛星播放室管理與使用制度、光盤播放室使用制度、光盤使用制度、設備維護保養等制度。另外，在制度中我們明確了使用時的要求和注意事項，如有違規操作，我們會根據相關規定進行處理。我校的岳學權老師在一次使用光盤的過程中，由于沒有按期歸還受到了批評，這看似小事，但實非小事。因為，健全的制度保證了遠程教育工作長期有效有序的開展。

3、建立合理的獎勵機制。為使遠程教育工作不斷向前推進，我們對管理、應用中涌現出的典型教師，具有創新思路的教師予以獎勵。在學校總體量化考核中我們給遠程教育工作專門附分15分。我們根據教師的工作業績、授課質量、幫扶情況給予加分，激勵他們向更高的目標沖刺，以帶動全校遠程教育資源的管理與應用。例如：在今年6月份于我校召開的阜新市農村中小學現代遠程教

育應用現場觀摩研討會上，李麗華教師的光盤教學課《估算》得到了與會者的一致好評。因此，在期末成績考核中考核小組給他加了分。

四、實事求是，因地制宜，做好常規工作

遠程教育設備到校之后，我們立刻組織人員落實專用教室，落實教室備品，落實防盜防火等安全措施，做到了設備安全到校，安全運行。在設備到校后我們專門成立了安全防盜小組，加派了值班值宿人員，確保了設備的安全。在設備安裝過程中，我們組織專人對安裝的全過程進行全程跟隨，一方面對安裝單位是個督促，一方面對自己也是個學習提高的機會。這使得遠較設備的安裝既順利又科學合理。

在設備運行的過程中，我們加強對設備運行的監控和管理，實行定期檢查維護制度，每個教室都有專人管理。學校現代遠程教育領導小組定期對三種模式的工作進行檢查、監督，一旦出現問題，馬上分析原因，予以解決，不斷將各項工作向前推進。2006年4月，在例行檢查中，我們發現網絡教室的穩壓電源工作不正常，電壓浮動較大。于是我們及時同縣項目辦取得了聯系，又與沈陽的方正公司聯系，對穩壓器進行了更換，避免了更大事故的發生。對于衛星資源的接收，我們設置專人負責，做到了不漏掉一期衛星資源，不漏掉一套有價值的課程資源。同時我們對接收到的衛星資源進行了及時的刻錄，現已積累刻錄光盤近百張。由于刻錄的光盤量非常大，使用起來非常不方便。于是，我們就利用EXCEL電子表格創造性地創建了電腦光盤目錄。教師使用時，只要輸入關鍵詞就能輕松地查詢到所要使用的光盤。

五、夯實培訓，突出應用，走教科研一體化道路

決定三種模式在教學中應用方式的根本要素不是各類媒體素材，而是教師的專業能力。我校高度重視教師的培訓工作，并能在此基礎上逐步推進三種模式在實踐中的應用。

（一）夯實培訓，為全面應用奠定基礎。

我校在培訓方面做了大量的卓有成效的工作，有針對管理者的培訓，有針對技術人員的培訓，有面向全體教師的培訓，也有針對應用中弱勢老師的“一對一”或“多對一”的培訓。例如，兩個村小和我校有幾位年齡偏大的教師對設備使用不熟悉，對光盤教學的模式與方法也不甚理解，這種情況下我們就讓培訓人員和這方面的骨干教師對他們進行單獨指導，手把手的教他們如何使用設備，給他們演示光盤教學的實例，幫他們制作課件，對他們的實際教學進行指導，取得了良好的效果。截止目前，有關學校現代遠程教育方面的各類培訓已達20余次。

（二）突出應用，為促進教學增加動力

1、將應用日常化、正規化，我校在制定學校總課程表的基礎上，為各專用教室認真、細致的編排了課程表，同時將總課表細化下發到各班級，這樣既保證了遠程教育教學資源應用的日常化，也保證了教師、學生使用的均衡化。經過我們一年多的努力，教師們對遠程教育三種模式的應用已基本走如正常化的軌道。甚至出現了爭著用，搶著用的良好局面。尤其是對于網絡教室和多媒體教室，由于數量有限，而我們的老師有對此熱情極高，因此而爆發“戰爭”的事情也時而出現。比如去年下半年，七年級數學教師高艷輝和八年級物理教師丁祥濤就因為使用多媒體教室而發生了爭執。這件事說明的是我們老師對遠教資源的認可，對遠教工作的認可。當然，現在由于我們對各專用教室的課表進行了精心的編排，類似的沖突就再也不會發生了。

2、抓典型，引路子。任何學校教師的素質都是參差不齊的，個人的理

解能力也不盡相同。如何提高利用的質量，如何帶動全體教師的有效應用？我校在全員培訓的基礎上，重點抓一批工作熱情高、接受能力強、有一定教育教學經驗的骨干教師。讓他們起帶頭、幫扶作用，加快學校信息化教學的進程。例如：馬野老師利用模式二上的《望廬山瀑布》一課，得到了市縣聽課教師的一直好評，李立華老師的光盤教學課《估算》以及韓冰老師的多媒體教學課《和同為一家》都取得了較好的效果，他們的教學設計也被登載在阜新教育信息網上。

3、定期開展活動。為了使遠程教育資源更好的與教育教學實踐相結合，我們每學期都要舉辦一次大型的教學活動。讓老師們在交流、學習中使自身的素質得以不斷提高。2006上半年他校就涌現出了幾位有專長、肯于鉆研的典型教師。他們利用遠程教育資源的教學課、教學設計被推薦為省級優質課和優秀教學設計。本學期開學初我們就結合彰武縣教師進修學校開展的“百節信息技術與課堂教學整合課評比”活動開展了我校的初評活動，教師們的積極性非常高，學生們的反映非常好，目前此項活動正在進行中。

（三）加大研訓，為實踐提供理論依據。

在利用遠程教育資源進行教育教學的過程中，難免會遇到各種問題。為此，我們學校在總體教研的基礎上，又將教研活動細化到各學科教研組。他們定期開展活動，總結經驗，使資源應用在實踐反饋中，在教研活動中得以進步和提升，呈現出良性循環的大好局面。例如，何艷華老師在為展示光盤資源的時機范難時，教研組成員就坐下來共同商討、研究，使問題得以解決，何老師也圓滿的完成了本課的教學目標。為了使實際工作和理論研究更加相得益彰，我們目前已經上報了省級科研課題《利用網絡資源，提高中小學教師教學水平》。

六、開展活動，拓展遠程教育資源

1、定期開展大練兵活動。為了使三種模式更好的服務于日常的教學活動，我們開展了“三個一”活動，即：上一節遠程教育教學公開課，精心設計一節課的教學設計，寫一篇遠程教育方面的論文或心得體會。讓大家在交流、學習中使自身的素質得以不斷提高。在活動中就涌現出了幾位有專長、肯于專研的典型教師。他們的教學設計、教學課被推薦為省級優秀教學設計和優質課。

2、增加、開發遠程教育資源。隨著光盤教學應用，衛星資源、網絡資源應用的逐步深入，老師們開始對各類資源的種類和類型提出更高的要求，面對這一問題，我們采取了三種做法：一是根據教師的教學需要購買部分光盤；二是我們利用學校有攝像機的便利條件，把教師需要的素材攝錄下來，制作成光盤，這樣的光盤更實用，更受師生的歡迎。三是利用捕獲、格式轉換等軟件把從衛星接收系統和網上下載來的flash動畫、各類視頻資料、PPT演示文檔資料等教學素材轉換成視頻或圖片格式的文件，并刻成DVD、VCD光盤在課堂教學中使用，教師與學生普遍感覺良好。到目前為止，我校除農遠項目下撥光盤外，DVD、VCD光盤的總存量已超過200G。

3、為農民服務，為農村黨員服務。我校的現代遠程教育設備不僅為學校教育教學、師資培訓服務，而且也為當地的農民、黨員服務，為社會注意新農村建設服務，只要他們有需求，學校就盡權力為他們服務，包括人員技術等各個方面的。

七、存在的不足和今后的打算

不足：

1、雖然我們已經在遠程教育方面做了較大的投入，但作為一所農村學校，資金的短缺使得我們無法對遠程教育工作投入更多的支出，這對遠程教育工

作的發展速度產生影響。比如，我們教師對多媒體教學的熱情非常之高，但我們僅有的兩個多媒體教室滿足不了教師的需要。

2、遠程教育資源與學科教學的整合上，我們在實踐中還缺少靈活多樣的方式，目前的工作還比較粗淺，有待于今后繼續探索。

今后的打算：

1、進一步研究遠程教育資源與課程整合的有效途徑，加大教研力度，走科研興教、科研興校的道路。

2、繼續分層次、分批次進行教師業務能力的培訓，讓有專長、教育教學突出的教師走出去，帶回來。在自身能力提高的同時，帶動廣大教師，促進學校教師整體素質的提升。

由于我校從事現代遠程教育工作的時間比較短，我們還缺乏經驗，工作還需不斷改進，有些問題還需進一步研究，但這些不會成為我們繼續進步的阻礙，反而會成為一種動力。我們有信心、有決心、有能力做好現代遠程教育三種模式的工作。用鼠標點擊希望，用智慧創造輝煌。我們相信現代遠程教育必將花滿枝頭，碩果累累，明天會更美好。

第五篇：關于強化管理

關于強化管理，從嚴治教的五 制 度 五 禁 令

全鄉各校要牢牢樹立向管理要質量，向管理要效益的思想，把提高教育質量的重點放在教育教學的過程管理上，注重記載，強化落實。學區在原有相關制度的基礎上修訂出臺以下五項制度及五條禁令，并將在今后的工作中加大力度，督查其實施與執行。

一、強化五項制度

（一）坐班作息制

全鄉各校要堅持實行星期一至星期五在崗坐班作息的制度。按照縣局規定以學區統一印發中小學作息時間，并嚴格執行。教師要在學校指定地點集體辦公、學習，堅守崗位。學區將隨時突查、及時通報各校領導及教師的到崗情況。學校遇特殊情況需要調整休息日時，必須事先報學區批準后方可執行。三所初中根據各自實際，結合縣局及學區精神，制定各自方案，報學區批準后執行。

（二）出勤月報制

各校要抓好對教師的出勤考核，堅持上崗簽到制，教師上崗前必須親自簽到。學校對教師出勤情況逐日記載，每月月底按遲到、早退、請假、曠工分類匯總后交報學區（每月上報姓名順序要一致）。學區將結合隨機突查的情況對全鄉教師每月的出勤情況進行逐人登記、存檔，作為對其業務考核的重要依據。教師請假（包括一節課）要按審批權限履行相關手續（必須有假條）。請假3日內由本校批準；3日以上15日以下，學校加注意見，學區批準；15日以上，學校、學區加注意見，由縣局

人事股批準；婚假、產假、喪假按國家規定執行，產假以縣局人事股批準手續為依據（產假100天，領獨生子女證后再加50天）。

任何人不得無故缺、曠辦公、上課、開會、教研及其它有關公務和集體活動。教師請假原則上由本人自行調課并報學校批準，否則按曠課論處。課表內的早讀、自習課同樣納入對教師的出勤考核中。教師請假6節課按一天計，在監考、閱卷、培訓、重大活動及會議中每遲到一次按曠工半天計，曠工按2倍時間計。

（三）推門聽課制

今后，學區將下大力氣進行推門聽課。每學期開學時以學區統一中小學教學進度。學區人員在上課前幾分鐘到各校，以推門聽課、查教案作業為重點，結合檢查環境衛生、教師到崗、學生到校、教學常規等情況。聽完課后再依據學區統一進度（每學期開學時以學區統一中小學教學進度）查教案作業，并及時與學校領導及教師本人就課堂教學及教案作業的備批情況交換意見。有條件還將隨機抽取10—20%的學生對當堂所學知識進行測試，求出平均值。教師的課堂教學、教案作業、學生測試情況一并記入《推門聽課登記卡》，作為對教師業務了解、考核的依據。

（四）校長例會基層制

堅持每月召開一次校長工作例會，每年要有幾次例會開在基層學校。開會前兩天用抽簽的辦法確定所到學校并通知本校。例會上午的議程主要是學區傳達上級有關精神，總結安排工作及校長匯報上月工作。下午采用抽簽辦法，進行聽課評課，檢查教案作業及其它教學常規，深層次剖析該校教育教學現狀。發現典型、推廣經驗、查找不足，使全鄉教師戒備心理天天有，敬業精神日

日增。

要堅持節儉的原則開好例會，不擺桌子、不喝酒、不發紀念品，參會人員午飯各執一碗。

（五）突查通報制

為進一步規范管理，經常看到常態下各校的教育教學運行狀況。今后，學區將經常組織人員不定形式隨時下鄉突查各校的校容校貌、教師到崗、教師上課、集體辦公、教案作業、學生日常行為及安全教育等各項常規工作，并將通過《教育簡報》將檢查情況及時通報，送發至鄉村兩級。

二、嚴禁五種行為

1、嚴禁亂訂資料、亂收費、亂辦班、亂補課。

2、嚴禁參與任何形式的賭博活動。

3、嚴禁體罰、變相體罰學生及歧視侮辱差生。

4、嚴禁工作時間搞任何形式的娛樂活動。

5、嚴禁帶學生干私活或參加婚喪嫁娶等慶典活動。