第一篇：一年級心理健康教案第十四課 學會發言專題

一年級心理健康教育教案

第十四課 學會發言

【教學目標】

1、認知目標：認識到發言在課堂學習中的重要性，掌握發言的方法與技巧。

2、情感目標：通過發言加強與同學的交流，形成思想上的碰撞，感受到團隊學習的快樂。

3、行為目標：在課堂上恰當地運用發言的方法與技巧，達到高效的學習。

【教學重點、難點】 重點：掌握發言的方法與技巧

難點：學會發言，在每節課上學會恰當的運用。【課前準備】

提前安排三名學生排練：游戲“我是小老師”。【教學設計】

一、觀察島（熱身暖心）

（目 標：回顧發言的情景，感知發言在課堂學習中的重要性。）1.說一說圖中的老師和同學們正在做什么：老師提問，一位同學正在發言，其他同學有的在認真傾聽，有的在與同學講話。2.老師提問時，我們該做什么呢？ 3.同學發言時，我們應該做什么呢？

4.教師總結：老師提問時，同學們應該認真思考，然后舉手發言。同學發言的時候，大家應該認真的傾聽。

二、活動營（體驗分享）

活動一：我是小老師（通過游戲，鞏固發言的方法。）

1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學扮演學生。由“老師”提問，學生回答。

2.其他學生認真觀看三位同學的表演，說一說他們發言的具體做法，也可以比較一下這兩位學生誰做的好，誰還有需要改進提高的地方。

3.教師總結：讓學生換位體驗一下作為老師提問的感覺，有利于學生體會到當老師的不容易，也會激起學生回答問題的興趣。活動二：現在我發言（通過游戲，對比發言，找出發言的技巧，提高發言的效果。）

1.現場情景模擬：老師根據講課的內容提出問題，請同學們運用學習的方法進行發言，比一比誰做得好！

2.教師總結：剛才大家都觀察了三位同學的表現，現在大家一定學會了怎樣發言。

3.心理引導：讓學生換位體驗，既可以體會到當老師的不容易，也可以學到作為學生應該怎樣發言，課堂會變得更有秩序。

三、分享屋（總結提升）概括發言的要領。1.請學生在朗讀兒歌時回想發言的要求。2.熟記兒歌，時刻提醒自己學會發言。

心理引導：鞏固所學知識，讓學生學會正確的發言方法。

五、拓展園（拓展延伸）學會將發言的方法與技巧運用到平日的學習中。

1.請學生做一個有心人，每天記錄下自己發言的情況。2.鼓勵學生學會發言的要點。

心理引導：讓學生進一步鞏固自己所學到知識，課堂上學會積極發言，增強學生的自信心。【活動反饋】

當老師提問后，學生最容易出現的問題，一是不舉手，二是當沒點到自己時，就不去聽同學的發言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己，要不就是覺得這時已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學生正確有效的發言，也要教會學生學會傾聽同學的發言，然后再繼續發言，這樣才能營造良好的合作學習氛圍。【練習題】

老師提問，我發言做到：1.2.3.同學發言，我傾聽做到：1.2.3.

第二篇：一年級科學教案第十四課 圓珠筆

第十四課 圓珠筆

【教學目標】

1、能說出圓珠筆的結構和各部分的功能。

2、能利用感官觀察圓珠筆。

3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流。

4、敢于大膽進行想象，能設計新的圓珠筆。【教學重難點】

重點：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

難點：拆散的部件恢復原狀。

課時安排：一課時

課前準備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙。

【教學過程】

教學環節

一、導入 師：同學們，老師今天給你們 帶來了禮物，猜猜 看是什么？圓珠 筆書寫很方便，你 了解圓珠筆嗎？

二、探 究 與 發現

1、談話交流 師：你們見過 圓珠筆嗎？誰能 說一說它是什么 樣子？

2、觀察結構 要求：通過眼 睛看動手拆的方 法開展活動，帶著 問題“圓珠筆幾部 分？由哪些零件 組成？”觀察。

3、交流結果 學情預設 應對策略 補充與修改

生：圓珠筆可 引導研究一 以用來寫字。下我們身邊的科 技產品——圓珠 筆。生：這是筆 芯，這是筆管，保 鼓勵學生觀 護筆芯的，筆芯上 察仔細。的圓珠使字寫的 流暢，圓彈簧套在 筆芯上，彈簧和筆 芯安裝在筆身套 管里。

三、結論 圓珠筆是由 筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。生：我想改變 鼓勵學生大

四、應 用 與 圓珠筆的造型，我 膽發言。拓展 想讓圓珠筆里面

師：通過上面 的 筆 芯 有 不 同 的 的學習，我們知道 顏色。了圓珠筆的結構 和各部分功能，你 們想不想親自設 計一種圓珠筆 呢？你想怎么改 變圓珠筆的結 構？

板書： 圓珠筆 圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

第三篇：第十四課 鷹舞教案

課題:第十四課 塔吉克族的鷹舞 備課人：穆海拜提江·麥斯迪克

備課時間：2014-12-5 授課班級：7年級6班

二課時（電教）

第三課時 課文與練習（3，4）

（電教）

一．教學目標 1.知識與技能：

通過學習，學生能夠流利，正確地朗讀課文。了解本課的主要內容和中心思想。

2.過程與方法：

以學生為主體，教師為主導相互配合合作的形式進行教學。自主學習與交流合作相結合學習，通過學生關鍵詞句來掌握課文的線索。總結并應用于實際生活中。

3.情感態度與價值觀：

通過學習這篇課文，讓同學們了解塔吉克族的鷹舞。

二．教學重點，難點：

重點：能正確流利地熟讀課文，能會做練習。

（突出重點方法：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。）難點：理解課文內容，根據課文內容進行回答問題，交談。處理方式：講解課文內容法，合作法，討論法。三． 教學工具

教案，教科書，多媒體設備，點名冊，U盤。

四：教學方法：引導法，講解法，合作法，討論法。

（第三課時）閱讀理解課文與練習

（第111節）

一．教學過程： 1.導入新課語：

同學們，你們知道塔吉克族的鷹舞嗎？

2.學習課文：

1.首先給學生展示有關圖片和視頻。

2.同學們先讀課文，然后找出課文中你們不懂的詞語。學生一邊看書一邊讀課文，找出不懂得詞語。

3.老師先把不懂的詞語寫在黑板上，一起理解讀法和意思。4．隨便舉手的學生讀課文。5.老師范讀，領讀，學生跟老師讀課文。6.全班學生一起讀課文。個別學生讀課文。7.全班學生跟老師一起理解課文

8.現在我們一起了解課文內容那我們開始根據課文內容回答問題

學生根據課文內容回答問題。

1.鷹舞的基礎動作是什么？ 2.塔吉克人為什么喜歡鷹？ 課文小結：

全文線索：塔吉克人對鷹的崇拜—創造了鷹舞—鷹舞的動作要領—鷹舞所代表的象征意義—鷹舞被列為國家非物質文化遺產 二．達標測評

1.先讓學生引導做一遍課后練習

（三），然后每個組選一個代表上黑板做，最后師生共同查看及時加以糾正錯誤。鞏固所學過的知識，提高學生對學習漢語的興趣。

三：板書設計

1.板書課題：第十四課 塔吉克族的鷹舞 閱讀理解課文 2．板書根據課文提出的問題 3.板書課文中不會讀的詞語。四．布置作業： 內容：熟讀課文

要求：認真，正確，流利地讀課文。目的：提高學生的閱讀理解能力。方法：課堂抽查，打分。

第四篇：第十四課 降落傘

第十四課 降落傘 教學目標

1.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質。

教學重難點

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現象。

教學準備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學過程

一、導入

同學們，你們見過降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來會比較安全？師：看來同學們對降落傘非常有興趣，也有很多問題。這節課，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動

1.提出問題：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學生小組內進行交流。（2）.交流過程中做好記錄。（3）.將小組的發現在全班交流。（4）.教師將匯報的結果進行整理。

2、設計制作降落傘。

（1）.提出問題：你想做個降落傘嗎？想做個什么樣的降落傘？（2）.小組內討論交流。

（3）.學生小組合作，動手制作降落傘。（4）.小組評價制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對降落傘的降落情況進行猜想與假設。（2）.學生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動

查閱資料，研究、設計使用的降落傘，寫出設計方案。

板書

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實現從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達標練習：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實現從高空緩慢下降的專用工具，它后來發展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應用在（）

空降兵作戰和訓練 航空航天人員的救生和訓練 跳傘運動員訓練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風越大，降落傘下降的越快。

四、問答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們在什么情況下使用降落傘?它們有什么作用？

第五篇：第十四課 ---第十六課

第十四課 多年以前

教學目標：

1、知識與技能: 在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環保內涵，教育學生熱愛大自然，培養學生愛護動物、保護環境的意識。教學重點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：

在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

（一）情境創設

師：同學們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學習新識

1、學習強、弱記號

師：請同學們仔細觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導生回答）一個強 一個弱 出示：f強 p弱

2、學習漸強、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導生回答）聲音變大、變小的區別

出示：漸強 ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學目標：

1、知識與技能: 能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養學生的創造意識。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養學生強烈的民族意識。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。

第十六課 夜

教學目標：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現歌曲。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能準確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學著媽媽哄小寶寶的模樣動一動！（學生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“ Ｕ”來學學媽媽好嗎？

二、引導掌握

1、創設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？（鼓勵學