第一篇：一年級心理健康教案（大全）

一、請讓我來幫助你

教學內容：請讓我來幫助你

主題：克服依賴心理

教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指 出。初步培養自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力

教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這

學生議一議：請說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

學生議一議：說說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老 師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁 丁說對不起，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》

二、不當“小皇帝”

教學內容：不當“小皇帝” 主題：克服任性 教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

教學重點：認清任性的壞處。

教學難點：改掉任性的壞毛病。

教學過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

二、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調查卷

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

四、小結

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

三、你勇敢嗎?

教學目的：

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

輔導方式

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試

教學準備

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

教學時間

：1學時 輔導步驟

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度 1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

教師根據討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結：我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！

第二篇：一年級心理健康教案

心 理 健 康

（2013-2014第一學期）

一 年 級

衛生習慣之 四勤四不

教學目標：

1、了解“四勤四不”的具體內容

2、初步培養學生經講究衛生為榮的意識 教學重點：初步培養學生經講究衛生為榮的意識 教學過程：

一、引入：

1、動畫片段引入：播放《邋遢大王廳遇記》 師：你知道為什么沒有人喜歡邋遢大王嗎？

2、學生討論

3、小結所以小朋友要養成講究衛生的好習慣。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑

三、出示圖片（圖片顯示隨地吐痰、亂扔果皮、用手摳鼻孔等不良衛生習慣）

1、學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？

2、請學生個別示范、交流

3、小結：不講衛生不但會失去朋友，而且還會影響自己的身體健康，我們一定要養成講究衛生的好習慣。

四、出示兩盆清水和洗手液 1師：小朋友，你們會洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。

2、師示范，學生跟做動作。

3、請一至兩個小朋友上來示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里沖一沖，再用紙巾擦一擦，我的小手真干凈！

五、小結：我們每天都要帶好紙巾或手帕，養成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭做可愛的“衛生小天使”！

健康教育之二：衛生習慣之用眼衛生 教學目標：

1、教會學生做眼保健操

2、初步培養學生經講究衛生為榮的意識

教學重點：初步培養學生養成良好的用眼衛生習慣 教學過程：

一、引入：

1、師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？

2、引導學生知道6 月6日是世界“愛眼日”。

二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時頭很低、用手揉眼睛等不良習慣）

1、學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？

2、請學生個別示范、交流

3、小結：

（1）二要：讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂里看書。

三、教師指導學生采用正確的讀寫姿勢：一拳一尺一寸

1、師示范，學生跟做動作。

四、教做眼保健操

1、師：用眼的時間久了，眼睛也要叫累了。這時候，我們該怎么做呢？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢？

2、生討論并回答。

3、師小結：閉眼休息、向遠處眺望一會、做眼保健操

4、師示范眼保健操，學生跟做。

五、小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經我們要保護好我們的眼睛。

6．海水的味道

活動目標： 1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。活動重難點：

通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。活動準備：

教師準備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件。活動過程：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？

（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

7．走進貝類世界

活動目標：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學習貝殼的收集方法，并能制作標簽。活動重難點：

認識各種貝類的樣子。學會收集和制作標簽。活動準備：

教師準備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學生準備：貝殼制成的小裝飾品。活動過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們，你們認識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？

（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。

（學生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們為何這樣吐水？

2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？

（學生交流展示）

4．生活妙用：同學們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導：如何制作貝殼的標簽呢？都有哪些具體的步驟呢？（學生交流）

2．學生分組討論，交流。

3．教師小結：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標簽主要包括時間、名稱、采集的地點。

四、全課總結：這節課有什么收獲？

健康教育之三：呵護我們的身體

教學目標：

1、明白愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體才能保持身體健康。教學過程：

一、導入：

1、師談話：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？

2、學生從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

3、小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

二、學文明理：

1、出示圖片，討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

2、從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？

3、學生自由討論，然后回答。

4、我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

5、提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

6、既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

總結：大家要養成良好的衛生習慣，積極鍛煉身體才會使自己的身體棒棒的。

健康教育之四：營養全面才健康

教學目標：

1.知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。

2.初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3.能分析評價自己和別人的配餐。教學重點：

知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。教學過程：

（一）情景導入。

1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起學生興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

（二）學生自選食物、評析合理的配餐。

1、請學生自選食物搭配一餐的飯菜。

2、學生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導學生共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。

3、教師出示一份不合理的配餐讓學生分析，加深對合理搭配食物的理解。

（三）學生調整配餐。

1、請學生根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？

2、學生再次自選食物，調整配餐。

3、開展評選“最佳配餐”的活動讓學生認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。

4、共同討論評選理由。

（四）激發學生回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。

健康教育之五：挫折教育

活動設計：

挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。目標要求：

1．情感、態度與價值觀：幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。2.知識與能力：

(1)學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。

(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。

3.過程與方法：通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。活動過程：

一、游戲導入，感受挫折。

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽。

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情。

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。

二、認識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學生代表發言。

過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰勝挫折

1、故事天地。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學生發言。

小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪

過渡：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學生代表發言。

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言。

四、總結

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。

健康教育之六：考前準備

教學目標：

1、研討復習的方法。

2、把握好考試的心理。教學重點：

1、把握好考試的心理。教學過程：

一、談話引入：

考試是檢測我們一學期的學習成果，考試成績是對你一學期的學習情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔，造成精神上壓力，可能對考試還會產生不好的影響。我們只有做好充分的準備，增強自己的自信心，打一個有備之戰，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。

二、交流討論：

（一）、復習方法

1、交流方法。

2、學生反饋。

（1）有效復習知識，查漏洞補不足。

全面梳理本學期所學的知識，結合平時作業、練習找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復習計劃，明確自己復習什么，復習的重點是什么。課上我們跟著老師認真復習，課下，能力強的同學可采用自學的方式進行復習，學習基礎薄弱的同學可請老師進行個別輔導，也可請學習伙伴互助，把知識上的漏洞彌補上。復習中，要按計劃堅持每天完成規定的復習內容，避免三天打魚兩天曬網。在有序地復習中，還要把容易寫錯的、算錯的知識查找出來，反復練習、反復理。強化記憶，把知識的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。（2）養成良好習慣，提高學習質量。

課上學會聽講，注意力集中，積極參與學習活動，思維隨著老師的復習去想、去轉，敢于質疑，敢于提問。課下養成良好的預習習慣，把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業要獨立思考、認真完成。養成審題習慣，理清解題思路，學會檢查，反復驗算，確保正確。就這樣，預習地越全面、復習地越扎實，越能大大提高學習的質量。（3）勞逸結合，有善用腦。

要想提高學習成績，還要注意勞逸結合，有善用腦。復習階段，不少同學總是要廢寢忘食、加班加點地復習功課，用減少睡眠和減少文體活動的方法來增加學習時間，殊不知，這樣做的害處是很多的。有的人會整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學習時間長而效率低。在考試前夕，加緊復習是完全必要的，但一定要勞逸適度。譬如，在緊張地學習一段時間之后，看看電視，聽聽音樂，或散散步，這樣可使大腦得到適當的休息，會收到事半功倍的效果。

（二）怎樣考試

1、交流方法。

2、學生反饋。

沉著應試，正常發揮考試時，首先是要合理地分配時間，先易后難，不要因為某一個題目浪費太多的時間；其次是要認真地讀題，分析題目的意思，找出關鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認真地檢查，不提前交卷。

三、教師小結：

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。最后，我希望同學們認真復習，迎接考試，在考試中能取得優異的成績，向家長、向老師匯報。

第三篇：一年級心理健康教案

一年級心理健康教案

我上學我驕傲

教學目標：

認知目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色--小學生；讓學生認識自己的角色變化。

情感目標：從情感上認識到自己長大了。

行為目標：學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

教學重點、難點：

重點：讓學生認識自己的角色變化，認識到自己長大了。難點：學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

課前準備：

1.《上學歌》的故事音頻或視頻。教學流程：

一、觀察島

活動過程： 1.視頻導入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第1課 我上學我驕傲

2.結合圖片，讓學生說說自己第一天上學的情景。3.讓學生試著寫出學校的校名。

二、活動營

（一）新教室

1.成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。請幾個主動積極的小朋友根據書中的兩幅圖說說小學的教室與幼兒園的教室有哪些不同？

2.思考除了教室不同之外，還有哪些方面也不同，其他同學作補充。

3.小品：內容簡介：我是一名小學生 每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。

想想：

（1）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：（學生自由回答）

（2）做一名小學生我感到很快樂，因為：（學生自由回答）

（二）新感受

1.觀看視頻：結合小學生守則錄像，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并讓學生思考如何能成為一名優秀的小學生。

2：學生交流，教師巡視、觀察。3.交流完畢，組織小組討論，分享自己的想法。4：教師反饋：通過體驗引導學生明白上學是件非常驕傲，自豪的事情。讓孩子們樹立起上學驕傲自豪的情感，從內心深處愛上上學并能成為一名優秀的小學生。

三、分享屋 朗讀兒歌

1.教師帶領孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內容告訴孩子上學是件很快樂的事情。在學校里有教我們知識的老師以及陪我們成長的同學。

四、拓展園 我是巧巧嘴

1.回家跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶說說在學校里讓你感到自豪和開心的事情。

2.作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

我要學本領

教學目標

認知目標：通過心理健康教育，引導學生認識自己，了解進入小學要學習的新本領，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

情感目標：培養學生樂觀自信，認可他人，互相學習，追求向上，不畏艱難的健全人格。

行為目標：培養學生的動手，動腦的能力。教學重點、難點

重點：了解自己的本領，并且學會向其他有本領的學生虛心學習

難點：培養學生的動手，動腦的能力。

課前準備 1.課件.教學流程

一、談話導入法：

1.進入小學已經快2個月了，你看到了高年級的哥哥、姐姐們在學校進行了那些活動？大哥哥，姐姐們的本領可真多呀，你們也想跟他們一樣擁有這么多本領吧。所以我們要學習本領。（板書課題：我要學本領）

2.觀察圖片，讓學生思考哥哥都有哪本些領？同桌之間相互討論，點名回答。

師小結：哥哥的本領可真多呀！

二、活動營（體驗分享）

活動一：

（一）尋找本領小明星 1.在班級內尋找本領小明星，請向大家展示一下你的本領吧！

活動二：

（二）請做我的小老師

2.你喜歡哪幾位同學的本領呢？請他們課下做你的小老師，讓你也學會新本領吧！

分享屋

活動三：朗讀兒歌

學寫字，學算術，我要成為小行家。學動手，學思考，樣樣都會頂呱呱。

1.教師帶領孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內容告訴孩子只有勤學苦練才能學會更多的本領，本領越多，會使學習和生活變得更加美好！

活動四：我的本領可真多

學好本領需要堅持喲！如果你做到了，就在下面的星星里為自己畫一個笑臉吧！

快樂伙伴

教學目標：

1.在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2.在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。教學準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。教學過程：

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：怎么認識新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提醒同學問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。3表達：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1.說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2.全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤 老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1.跟老師說的相反。2.跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3.小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的快樂。1.游戲規則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的同學繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

2.學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜悅。

六、小結： 老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

可愛的我

教學目標

1.讓學生正確認識自己

2.快樂的認識自己可愛的地方。

3.引導學生在學習和生活中正確認識自己，并學會向他人介紹自己。

教學重點、難點

1.學會正確的認識自己。

2.學生能夠認識自己可愛的地方,向他人介紹自己。課前準備 1.學生個人照片 2.學生自我介紹 3.將學生分成若干小組。教學流程

一、導入

引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。從感知的角度引導學生“如何正確認識自己”

活動一：認識自己

1.請各位小朋友拿出準備的照片，向同學們介紹每張照片，并說說每張照片可愛的地方。

2.板書課題：可愛的我

3.你覺得自己可愛嗎？說一說你在哪些方面可愛？ 活動二：捉小魚

玩一玩捉小魚的游戲。被捉到了就向同學介紹自己吧！1.學生自行分組進行捉小魚游戲比賽，比一比誰的小魚捉的多，小魚多的同學選擇小魚較少的同學自我介紹，同學 之間彼此交流。

2.學生交流，教師巡視、觀察。

3.交流完畢，引導學生思考：我們該如何正確認識可愛的我呢?是用什么方法認識可愛的自己呢? 4.組織小組討論，怎樣介紹自己。

5.教師反饋：通過體驗引導學生說說可愛的自己，向他人正確的介紹自己。

1.小組討論時，教師要巡視，觀察學生的表情。2.本環節重在激發學生對分享什么的思考。

活動三：分享 齊讀 我是小可愛 靈巧又勤快。能寫會畫又會算，還有一群小伙伴兒。

1.教師帶領學生朗讀，讀完后讓學生仿照這樣的句式，說一說可愛的自己。

2.教師適當點評、反饋、補充。

活動四：花開滿園

1.教師呈現要求：讓每位學生向大家介紹可愛的自己，就畫下一片花瓣，等到每位學生介紹完后就是一朵大花。

2.此環節可以課后完成，并且上交。活動反饋

1.學生在正確認識自己后能否落實到實際生活中。2.能否在今后生活中繼續堅持。

第四篇：一年級心理健康教案

《愛惜學習用品》教案

學習目標:

1、懂得愛惜學習用品也是勤儉節約的表現的道理。

2、不故意損壞，不亂扔，不浪費學習用品，養成勤儉節約的好習慣。活動過程：

一、猜猜說說。

1、熱身活動——猜謎語

師：同學們喜歡猜謎語嗎？我們一起做一個猜謎語的游戲好不好？ 謎語：

（1）身子細又長，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

（2）我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（3）輕輕轉一轉，轉出花小卷。再來轉一轉，轉出尖又長。有我來幫忙，寫字才好看。

2、看短片，想問題。

師：鉛筆、橡皮、鉛筆刀都是學習用品，那么這些學習用品都是怎么來的呢？（播放工人制造學習用品的錄像）

師：這些學習用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出來的，是用他們的汗水換來的，我們應該愛惜。我們學習時還用到哪些物品？如果沒有這些學習用品會怎樣？

3、結合實際找根源。

老師拿出平時從地上撿到的鉛筆和橡皮，讓學生說一說這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？看一看，找一找哪些是自己丟的，都是怎么丟的？

小結：學習用品來的不容易，更是學習不可缺少的，離了哪一樣都會給學習帶來困難，使人感到不方便。那我們應該怎樣對待學習用品呢？

二、比比談談

1、觀看課件 《小花狗的學習用品》。

師：這些都是小花狗的學習用品，小花狗對他們可好了，你們聽聽學習用品在夸獎小花狗什么？（聽錄音，“小花狗愛惜學習用品”）

2、看后交流：像小花狗這樣愛惜學習用品有什么好處？

3、小組評選。師：老師知道我們班有很多同學也很愛惜學習用品，在小組里大家互相看看文具盒和書本，每組選出2名愛惜學習用品的同學。

4、榜樣談經驗。請被選的同學談談自己是怎樣愛惜學習用品的。（老師給予獎勵）

三、學學做做

1、聽名人故事。師：魯迅先生是我國現代著名的作家，他從小就非常愛護書籍，請大家聽一聽魯迅從小愛護書的故事。（播放錄音故事《魯迅愛書的故事》）

2、聽后交流：說說你想向魯迅先生學習什么？

3、對照榜樣找差距。請學生各自檢查自己的書本和文具，有做得不好的地方馬上糾正過來。（把折了的書角摩平；亂涂的筆痕擦掉；臟了的橡皮在清水里洗洗等）

四、幫幫教教

師：同學們都知道怎樣愛惜學習用品了，可是有些同學做得還很不夠，需要我們去幫助他們。

（課件演示學生扔鉛筆、隨便在書上亂畫，將書本弄卷皺等不愛惜學習用品的種種表現）

師：請你告訴他們這樣做有什么不好？應該怎樣做？

五、讀讀背背

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

六、活動小結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費，不亂丟。每個小朋友都應該爭做愛惜學習用品的好孩子。

第五篇：一年級心理健康教案

我和學習用品學

教學目標：

教會學生明白學習用品有哪些以及如何愛惜學習用品哪些以及使用的方法。教學重點、難點： 如何愛惜學習用品。教學準備： 學習用品 教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動坊情景圖。

巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時幫了你的哪些忙？

二、故事會。

你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護它的故事。

三、活動坊。

動手做：準備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機等用品，在同學中選出值班“醫生”，隨時為文具“包扎療傷”。

四、體驗坊：

你平時是怎樣送文具“回家”的？請演示一下。

五、留言板：

學習用品是我的好朋友，我要愛惜。板書設計：

我和學習用品

學習用品是我的好朋友，我要愛惜。

教學反思：

學生懂得了如何愛惜學習用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

2有趣的記憶

教學目標：

教會學生明白學習必須勤思考，用好的記憶方法來幫助記憶。教學重點、難點： 學會合理記憶。教學準備：

生字、詞語卡片 教學課時： 1課時 教學過程：

一、體驗場。

小小擂臺：請說出蔬菜、水果、交通工具、文具、運動項目、游戲??它們的名稱，看看誰說得多？

二、活動坊。

抽走的牌：從一副撲克牌中任意抽出8張牌，讓同桌的同學仔細看一會兒，接著把牌收起，并從8張牌中任意抽出3張，然后把剩下的牌打開，讓他說出被抽走的是哪幾張牌。

三、訓練營。

1、下面一組圖形，請你盡快地記住它們，看誰記得又快又好。（課本P8的圖）

2、下面六個詞語，請你盡快地記住它們，看誰記得又快又好。（課本P8的圖）

四、你問我想。

同桌向你提一些關于你的某些物品的問題，例如：你知道自己的照相機放在哪里嗎？你可以回想一下最后一次使用照相機是什么時候，用完后把它放好的情景。這樣，你就能想起照相機放在哪里了。

五、靜思角：

1、怎樣能讓我記的住？

2、曾經用什么辦法，回想起我要找的東西？

六、留言板：

1、集中精神，把相近的東西放在一起來記，就容易記得住。

2、用聯想的方法可以幫助我們回憶。板書設計： 有趣的記憶

1、集中精神，把相近的東西放在一起來記，就容易記得住。

2、用聯想的方法可以幫助我們回憶。

教學反思：

通過本課的學習，學生學到了更多的記憶方法，他們覺得對自己的學習有很大的幫助。

3管住自己的小手和嘴巴

教學目標：

教會學生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教學重點、難點：

如何管住自己的小手和嘴巴 教學準備： 皮球等

教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動坊。

1、拍皮球。

準備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學生自己去拿球玩。

2、想想說說。

為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？

二、情景圖。

1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗，麗麗回頭看他，他對麗麗做了個鬼臉，麗麗也對他做個鬼臉，兩人就玩了起來。

想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？

2、表演二：明明、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個紙團在過道上，心心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時，撿起了紙團。她打開一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團看，也笑了。只有心心還在專心聽課。

說說畫畫：你喜歡誰？請給他（她）畫上一張笑臉。

三、體驗坊：

1、請同學輪流表演一下自己喜歡的角色。

2、你覺得你表演的這位同學上課表現好嗎？

四、留言板：上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。板書設計：

管住自己的小手和嘴巴

上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。教學反思：

在活動中學，是學生最喜歡的，通過本課中的學習，讓學生明白到上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

4我的“大家庭”

教學目標：

教會學生知道每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。教學重點、難點：

體會集體榮譽靠大家爭取。教學準備：

準備相同的圖畫四副。教學課時： 1課時

教學過程：

一、情景園：故事接龍

小兔生病住進了醫院。她躺在病床上，想器起同動物學校的伙伴們一起的時候是多么的開心啊！和同伴一起動腦筋做算術難題、一起做游戲、一起搞衛生。就連平時愛“欺負”她的小熊，都好想念??.跟著發生了什么？請你接著說下去。

二、體驗場：

1、和老師、同學們一起生活和學習，你有什么感受？

2、請你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

三、活動坊：

1、夸夸我的“家庭成員”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優點或者特長？有哪些地方值得你學習？

2、誰拼得最快 準備相同的圖畫四幅，發給每個小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個小組在最短的時間內，用這些小紙片拼原圖。

3、一齊來作畫

每個小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時五分鐘，看哪個小組畫得最好。

四、靜思角。

1、集體生活對我有什么幫助？

2、我打算為集體做些什么？

五、留言板

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。板書設計： 我的“大家庭”

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。教學反思：

學生們平時忽略了自己對集體的關心，通過本課的學習，他們明白了每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

綜合練習

（一）教學目標：

1、培養注意力，學會換位思考。

2、培養團隊精神，愉悅身心。教學重點、難點： 學會換位思考。教學準備： 繩子、手絹等。教學課時： 1課時

教學過程：

一、玩游戲：

1、領頭羊：大家圍成一個圈，互相猜拳，輸的與輸的再猜，最后輸的一人離開場地。在圈中推選一個“領頭羊”，帶領大家做各種動作。“領頭羊”轉換動作，大家也跟著轉換，眼睛不要總看著“領頭羊”。大家開始做動作時，離開的返回基地，觀察猜測誰是“領頭羊”。有三次機會猜，猜中了，“領頭羊”要離場，擔任下一個猜者，“領頭羊”另選。三次猜不中的要表演一個節目，然后與“領頭羊”猜拳，輸了的繼續猜。

2、凌波舞：兩位同學各拿著繩子的兩端，把繩子拉直，使繩子與肩膀同高，并同方向走。當繩子橫過，站在場中的其他人則要向后仰，使繩子在身體上面通過。身體上碰到繩子的被淘汰。

3、龍頭龍尾 ：

1）參加者由8——10人組成一隊。2）每隊各向同一方向排成一行，后面的同學用手抱著前面的同學的腰部（也可以搭在肩膀上）串成一條條小龍。派頭的人稱龍頭，排尾的稱為龍尾。龍尾的腰部需系一條手絹，如一條尾巴。

3）開始時，龍頭帶領隊伍前后左右移動練習。熟悉后，龍頭帶領整條龍設法抓其他龍的尾巴，盡量避免自己的龍尾巴被別的龍抓住。

4）當龍頭抓到另一條龍的尾巴時，便把那條龍“吞掉”合成一條更長的龍，直到把所有的龍都合成一條長龍為止。5）在游戲過程中，配以適當的背景音樂。

6）活動變化。（1）為減慢速度可要求參加者用單腳走或雙腳跳，也可跟音樂跳動：前??后??前??前??前。（2）在合成一條龍后，可要求龍頭去捉龍尾，最好合成一圈。

5自己的事

教學目標：

教會學生學會自己能做的事自己做。教學重點、難點：

學會自己能做的事自己做。教學準備：

紅領巾、紐扣、針線等。教學課時： 1課時

教學過程：

一、情景園：故事接龍

小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個夢，夢見早上起來媽媽不在家，它要趕著上學校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小猴只穿了上衣，光著屁股回到了學校。。。跟著，發生了什么？請你接著說說：

二、體驗場：自己的事情能夠自己做，你會有什么感覺？

三、活動坊：

1、填填比比：你會做哪些事？請在括號里打上√ 洗臉（）刷牙（）穿衣（）

穿襪子（）洗碗筷（）擦桌椅（）掃地（）折衣服（）系鞋帶（）整理床鋪（）

2、比賽：自理小能手

1、穿針引線

2、釘鈕扣

3、戴紅領巾

4、整理書包

四、靜思角：

1、我還有哪些事情做得不夠好？

2、我打算怎么辦？

五、留言板： 我準備這樣做： 自己的事： 不會做的事： 會做的事： 板書設計： 自己的事

學會自己能做的事自己做。教學反思：

學生學會了自己能做的事自己做。

6老師真棒

教學目標：

教會學生知道老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。

教學重點、難點：

讓學生明白到老師愛我也愛每一位同學。教學準備：

1-150的數字紙等。教學課時： 1課時

教學過程：

一、情景園：每位同學一張紙，紙上有1至150的數字，請在每個數字下打一個勾，如果覺得累，隨時可以停下來。

二、想想說說。

1、打完勾，你有什么感覺、2、老師為我們批改作業，每天可不止打150個勾，你覺得怎么樣？

三、活動坊：

每個老師都有自己的本領，請你做個小調查。有條件的請老師給大家表演表演。、語文老師： 數學老師： 英語老師： 美術老師： 體育老師： 音樂老師：

看了老師們的本領，你有什么想法呢？

四、靜思角：

看表演，并想想為什么。

1、老師這么棒？為什么他（她）平時只叫力氣大的同學幫我開礦泉水蓋子，她卻不幫我開？

2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？

3、下課時，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗，就開始上課，下課了才問麗麗發生了什么事，老師為什么這樣？

五、留言板：

老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。板書設計： 老師真棒

老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。教學反思：

通過學習，學生明白了老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。

7情緒“轉盤”

教學目標：

教會學生學會控制情緒，調節情緒。教學重點、難點： 學會控制和調節情緒。教學準備： 情緒卡片 教學課時： 1課時

教學過程：

一、情景園：

電視上我們看到抽獎活動時有一個大轉盤。其實，我們身上也有一個“轉盤”，那就是情緒“轉盤”。這個“轉盤”每天都在轉動著，我們有時憤怒，有時傷心，有時興奮，有時平靜，有時生氣，有時開心??

二、活動坊：

1、說說聽聽

1）請給大家見一見你感到快樂的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。

2、有樣學樣

每個小組派兩名同學參賽。參賽者根據老師發出的大笑、微笑、大哭、生氣等指令，做出各種相應的表情，看誰做的最好。

3、小舞臺

情緒轉盤轉著轉著，你的心情會怎樣？請同學來表演。受到老師表揚 在比賽中獲勝

做錯事受到老師批評 被同學欺負

穿上一套漂亮的新衣服 學習遇到困難 親人生病了 學校組織旅游

三、體驗場：貼圖區

現在，我知道有一個情緒“轉盤”。發帖表情（代表我現在的心情）

四、靜思角

遇到不開心的事情，我打算怎么辦？

五、留言板 我準備這樣做： 板書設計： 情緒“轉盤”

學會控制情緒，調節情緒。教學反思：

通過學習學生學會控制情緒，調節情緒。

8學會說聲“謝謝”

教學目標：

教會學生學會說聲“謝謝” 教學重點、難點： 學會說聲“謝謝” 教學準備：

實物投影儀等。教學課時： 1課時

教學過程：

一、體驗坊：課前熱身。

每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛苦了，請喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）。看誰能天天堅持。

二、情景園：

麗麗讀小學一年級了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會讓麗麗穿雨鞋，到了學校，再讓她換上布鞋。接她的時候，爺爺又會帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應該做的嗎？ 同學們，你說呢？

三、玩游戲： 撈小魚。

兩個同學面對面拉手并抬高，做成“魚網”，其他同學手拉手拉成一個圈，唱著歌從兩個同學把網一收，撈住一條“小魚”。這位同學就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？

1、上完體育課，老師讓同學們多喝幾口水，并把風扇調慢一點。

2、吃飯時，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。

3、南南走出大樓門時，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。

四、活動坊

1、數花瓣。

大家手拉手，圍成一個圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個數字）片。”大家要趕快找人和自己湊成老師喊出的數目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個問題，老師問，他來答。

1、每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時，你會對她說：“———————————————————————————。”

2、誰送你上學？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”

3、誰把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”

4、下雨天，家人給你帶了雨傘。雨鞋，你會對他（她）說：“————————————————————————。”

5、同學從家鄉帶來了一些特產，分給大家嘗嘗。我們要對這位同學說些什么？：“——————————————————。”

五、留言板：

得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。

板書設計：

學會說聲“謝謝”

得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。

教學反思：

學生明白了得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。

綜合練習

（二）教學目標：

復習前面所學的內容。教學重點、難點： 掌握一定的方法。教學準備：

實物投影儀等。教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動坊

1、猜猜什么不見了

老師按1——10順序擺放圖片和數字卡。讓大家看1分鐘，記住各種動物的位置。然后讓大家閉上眼睛，老師拿走其中的1張圖片和相應的數字卡，同學們隨后睜開眼睛，猜猜第幾個位置上的什么動物不見了。卡片放回原來的位置，繼續游戲。

2、超級記憶

分四個小組參賽每組6人。在課室四個編了號的角落里，分辨擺好要記的卡片。

3、能干小組接力賽

分四個小組參賽，每組6人。競賽共設6項內容：帶紅領巾、穿衣服、系鞋帶、疊衣服、穿針、剪紙。比賽前，各小組分4路縱隊站在起跑線內。在起跑線前方3米處，椅子也按4路縱隊擺好。比賽用的全部用品都放在每張椅子上，第一名組員完成自己應做的項目后，才能坐下通知下一位組員出發。以最快完成各項內容的小組為勝。

二、體驗場 貼圖區

今天，我參加了許多活動。發貼表情（代表我現在的心情）

三、靜思角

1、這個學期，我在心理活動課中，學到了什么？

2、哪些印象最深刻？

3、那些對我有幫助？

四、留言板

我希望今后學些什么？ 教學反思：

通過學習，學生對心理健康課非常有興趣

安全教案

小心，別傷著

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學課件：

教學設計： 教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目： 課件一

（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什么時候、什么地方受的傷？（3）受傷的經過是怎樣的？（4）當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下）……（2）課間活動時……

（3）看見剪刀放在沙發上……（4）插電源時……

（5）學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫藥常識（1）學生自由介紹；（2）教師介紹；

（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。（2）全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護意識

1、介紹救護小常識

（1）受傷后及時告訴老師或家長；（2）傷口要及時處理；別傷著。