第一篇：一年級心理健康教案

一年級

心理健康教育教案

第一課 我上學，我驕傲

教學目的: 使學生了解，作為一個小學生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服務的一系列行為方法。

教材分析

重點: 使學生了解自身清潔的重要性，會自我服務。難點: 掌握自我服務的一系列行為方法。教具

大鏡子一面

電化教學 教學過程

一、導課：同學們，你們已經是一年級的小學生了，喜歡上學嗎？上學前你們做了哪些事情？

二、板書課題：干干凈凈上學去。

三、看圖。

圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）

四、看看圖上的小朋友上學前作了哪些事情？（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣??）教讀兒歌：

早晨梳洗準備好，干干凈凈上學校。

五、比一比誰最干凈。

教學過程

把一面大鏡子放在講臺前，沒組請3名同學到講臺前照鏡子，打量自己，并向同學說一說自己早上起來作了什么準備，自己是否干凈。

請其他同學評論這些同學的臉、衣服、鞋子是否干凈。最后全班評出3名最干凈的同學，作為大家的榜樣。

六、作業：

想一想：怎樣做到干干凈凈上學去。板 書 設 計

我上學了 早晨梳洗準備好，干干凈凈上學去。

第二課，2、我要學本領

教學目標：

教會學生明白學習用品有哪些以及如何愛惜學習用品哪些以及使用的方法。教學重點、難點： 如何愛惜學習用品。教學準備： 學習用品 教學課時： 1課時 教學過程：

一、活動坊情景圖。

巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時幫了你的哪些忙？

二、故事會。

你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護它的故事。

三、活動坊。

動手做：準備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機等用品，在同學中選出值班“醫生”，隨時為文具“包扎療傷”。

四、體驗坊： 你平時是怎樣送文具“回家”的？請演示一下。

五、留言板：

學習用品是我的好朋友，我要愛惜。板書設計： 我和學習用品

學習用品是我的好朋友，我要愛惜。

教學反思：

學生懂得了如何愛惜學習用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

3、你我他，像一家

教學目標：

教會學生知道每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

教學重點、難點：

體會集體榮譽靠大家爭取。教學準備：

準備相同的圖畫四副。教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：故事接龍

小兔生病住進了醫院。她躺在病床上，想器起同動物學校的伙伴們一起的時候是多么的開心啊！和同伴一起動腦筋做算術難題、一起做游戲、一起搞衛生。就連平時愛“欺負”她的小熊，都好想念??.跟著發生了什么？請你接著說下去。

二、體驗場：

1、和老師、同學們一起生活和學習，你有什么感受？

2、請你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

三、活動坊：

1、夸夸我的“家庭成員”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優點或者特長？有哪些地方值得你學習？

2、誰拼得最快

準備相同的圖畫四幅，發給每個小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個小組在最短的時間內，用這些小紙片拼原圖。

3、一齊來作畫

每個小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時五分鐘，看哪個小組畫得最好。

四、靜思角。

1、集體生活對我有什么幫助？

2、我打算為集體做些什么？

五、留言板

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。板書設計： 我的“大家庭”

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。教學反思：

學生們平時忽略了自己對集體的關心，通過本課的學習，他們明白了每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

4、可愛的我

教 學 目 標

1、認識自我，完善自我，超越自我。

2、認識他人，寬容他人，學習他人 重點 認識自我，完善自我，超越自我 難點 認識自我，完善自我，超越自我 教具 學具

課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設

一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的！我叫（）。我今年（）歲。我屬（）?? 老師可以先做一個示范，讓學生們自己發揮，也可以加上一些內容。

二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫畫可愛的我吧！提示：參照第十頁的內容，畫出自己的特點，如：大眼睛，長頭發?? 把畫完的內容自信地舉起來，給全班同學看一看，給學生們三到五分鐘時間，評價一下周圍的同學畫得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議！

三、猜一猜，他是誰？

學生四人到六人一小組，選一個學生畫出本組的一個同學，大家猜一猜他畫的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。思考老師提出的問題，并舉手說出自己的所想，可以適當擴展一些內容。

學生們都拿出筆在 P9 的小鏡子里，畫出自己的自畫像，教師在畫得比較好的學生的書上，獎勵一朵小紅花。舉起自己的自畫像，說說同學畫得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小組四到六人一組，合作學習，培養學生之間的相互合作，互相幫助的情感。課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設

四、總結評價。

教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受?，F在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。

學生A：我對自己有了較全面的認識。

學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。??? 教師：同學們剛才的發言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是—— 學生A：我對自己有了較全面的認識。

學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。???

板書 設計 第二課 可愛的我

1、認識自我，完善自我，超越自我。

2、認識他人，寬容他人，學習他人。

教學 反思

本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。

5、我的校園

活動目標：

1.通過自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，了解自己的學校。2.調動學生主動學習的積極性，在濃厚興趣中觀察學習交流。

3.通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。活動過程：

1、談話導入：

（出示去非洲馬達加斯加支教的老師的照片。）同學們，這是去非洲馬達加斯加支教的中國老師，其中一個是我的好朋友。（出示馬達加斯加學生的照片）馬達加斯加的同學們聽中國老師們說中國很好，中國的同學們也很好客，他們很想到中國來參觀學習。如果他們來中國，我想邀請他們到我們學校來，大家愿意接待他們嗎？ 我想他們一定很想參觀我們的學校。

二、教學過程

1.談話引導：外國同學即將來我們學校之前，我們應該做些什么準備呢？ 2.學生自由發言（禮儀、語言、環境布置等）

3.師：剛才同學們所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。出示幻燈片，同時解說：當外國同學問到一個同學----你們的校長是誰？他的辦公室在哪里？ 你們的學校有多大？已經有幾年的歷史？

你喜歡自己的學校嗎？它有那些地方讓你驕傲？還有那些不足之處？ ??

同學不是說不知道就是搖搖頭。同學們，你們知道老師最擔心的是什么了嗎？

是呀，如果外國同學來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說——我對我們的學校還不了解，那多丟人呀！那你說，我們現在最重要的事是什么？

6.板書——我們的學校，師：我們是這個學校的學生，當然要了解自己的學校，可是我們該通過哪些方法去了解？

三、活動指導

1.同學自由討論：（四人小組討論用那些方法）

2.指名回答，老師板書：眼睛看、嘴巴問（問老師、同學、家長、鄰居等）、用手摸、用腳走、腦子記、用心想、上網查??

3.師：我們要知道的事情太多了，怎樣才能在最短的時間里了解到學校得更多情況？

4.學生繼續討論，得出結論。出示幻燈片。1）提前把要了解的內容寫下來 2）分成幾個小組進行參觀或采訪 3）每組要有一個負責任的組長 4）提前預約被采訪人 ??

四、提出要求

1、學生討論，確定問題：假如你是那個要來參觀的外國同學，你想了解學校的哪些方面呢？怎樣了解？

指名答。然后出示幻燈片。

1）了解學校中的先進設施、設備（參觀各個室為主）2）知道學校的歷史、榮譽史（采訪校長或各位老教師）3）了解學校的最新動向（采訪教務處、德育處老師）4）學校的社會影響（采訪家長、附近居民為主）5）學校還有哪些不足？（觀察思考或采訪老師同學）??

2.參觀或采訪的時候要注意些什么呢？出示幻燈片。確定時間（預約）講究秩序 注意安全 有禮貌

認真聽、記（筆、本）聽從組長安排 ??

五、活動小結。

同學們已經做了充分的準備工作，課后就開始著手按計劃行動吧。

6、上課之前

教育目標：

讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。課前準備：

1、情景游戲。

2、課件?；顒舆^程：

一、檔案館《春雨的課間10 分鐘》 春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲??上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？

3、春雨同學這樣做好嗎？

4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。

三、活動

1、課件展示：上課前??（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。（2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學。

四、實踐

1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記住：課前準備做的好，游戲、學習兩不誤。

7、手牽手，一起走 教學目標：

教會學生知道老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。

教學重點、難點：

讓學生明白到老師愛我也愛每一位同學。教學準備： 1-150的數字紙等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：每位同學一張紙，紙上有1至150的數字，請在每個數字下打一個勾，如果覺得累，隨時可以停下來。

二、想想說說。

1、打完勾，你有什么感覺、2、老師為我們批改作業，每天可不止打150個勾，你覺得怎么樣？

三、活動坊：

每個老師都有自己的本領，請你做個小調查。有條件的請老師給大家表演表演。、語文老師： 數學老師： 英語老師： 美術老師： 體育老師： 音樂老師：

看了老師們的本領，你有什么想法呢？

四、靜思角：

看表演，并想想為什么。

1、老師這么棒？為什么他（她）平時只叫力氣大的同學幫我開礦泉水蓋子，她卻不幫我開？

2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？

3、下課時，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗，就開始上課，下課了才問麗麗發生了什么事，老師為什么這樣？

五、留言板：

老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。板書設計： 老師真棒

老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。教學反思：

通過學習，學生明白了老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。

7情緒“轉盤”

教學目標：

教會學生學會控制情緒，調節情緒。教學重點、難點： 學會控制和調節情緒。教學準備： 情緒卡片 教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：

電視上我們看到抽獎活動時有一個大轉盤。其實，我們身上也有一個“轉盤”，那就是情緒“轉盤”。這個“轉盤”每天都在轉動著，我們有時憤怒，有時傷心，有時興奮，有時平靜，有時生氣，有時開心??

二、活動坊：

1、說說聽聽

1）請給大家見一見你感到快樂的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。

2、有樣學樣

每個小組派兩名同學參賽。參賽者根據老師發出的大笑、微笑、大哭、生氣等指令，做出各種相應的表情，看誰做的最好。

3、小舞臺

情緒轉盤轉著轉著，你的心情會怎樣？請同學來表演。受到老師表揚 在比賽中獲勝 做錯事受到老師批評 被同學欺負

穿上一套漂亮的新衣服 學習遇到困難 親人生病了 學校組織旅游

三、體驗場：貼圖區

現在，我知道有一個情緒“轉盤”。發帖表情（代表我現在的心情）

四、靜思角

遇到不開心的事情，我打算怎么辦？

五、留言板 我準備這樣做： 板書設計： 情緒“轉盤”

學會控制情緒，調節情緒。教學反思：

通過學習學生學會控制情緒，調節情緒。

8、自己的事情自己做 教學目標：

教會學生學會自己能做的事自己做。教學重點、難點： 學會自己能做的事自己做。教學準備：

紅領巾、紐扣、針線等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：故事接龍

小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個夢，夢見早上起來媽媽不在家，它要趕著上學校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小猴只穿了上衣，光著屁股回到了學校。。。跟著，發生了什么？請你接著說說：

二、體驗場：自己的事情能夠自己做，你會有什么感覺？

三、活動坊：

1、填填比比：你會做哪些事？請在括號里打上√ 洗臉（）刷牙（）穿衣（）穿襪子（）洗碗筷（）

擦桌椅（）掃地（）折衣服（）系鞋帶（）整理床鋪（）

2、比賽：自理小能手

1、穿針引線

2、釘鈕扣

3、戴紅領巾

4、整理書包

四、靜思角：

1、我還有哪些事情做得不夠好？

2、我打算怎么辦？

五、留言板： 我準備這樣做： 自己的事： 不會做的事： 會做的事： 板書設計： 自己的事

學會自己能做的事自己做。

教學反思：

學生學會了自己能做的事自己做。

9.我們都能守紀律

教學目標：

教會學生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教學重點、難點： 如何管住自己的小手和嘴巴 教學準備： 皮球等 教學課時： 1課時 教學過程：

一、活動坊。

1、拍皮球。準備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學生自己去拿球玩。

2、想想說說。

為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？

二、情景圖。

1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗，麗麗回頭看他，他對麗麗做了個鬼臉，麗麗也對他做個鬼臉，兩人就玩了起來。

想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？

2、表演二：明明、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個紙團在過道上，心心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時，撿起了紙團。她打開一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團看，也笑了。只有心心還在專心聽課。

說說畫畫：你喜歡誰？請給他（她）畫上一張笑臉。

三、體驗坊：

1、請同學輪流表演一下自己喜歡的角色。

2、你覺得你表演的這位同學上課表現好嗎？

四、留言板：上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。板書設計：

管住自己的小手和嘴巴

上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

教學反思：

在活動中學，是學生最喜歡的，通過本課中的學習，讓學生明白到上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

10、學會傾聽

教學目標：

1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始；

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心?；顒有问剑?/p>

心理短劇、小品表演、小組討論、全班交流、傾聽訓練。

一、聽故事，初步了解傾聽

1、《小金人的故事》

曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

2、小組討論

學生四人一組討論：為什么第三個小金人最有價值？

3、小結：這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。人際交往是從傾聽開始的，傾聽也是現代人的基本素養。

二、心理短劇，體驗傾聽魅力

1、導語，引入新課

有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的。今天，我們就要學會一種良好的學習習慣――傾聽。從嬰兒開始，我們就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的痛苦，今天，就讓我們通過本節課的學習來學會傾聽吧！請欣賞心理小短劇。

3、交流：（1）看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友。（2）合格的傾聽者的行為應該是怎樣的？

4、小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

根據學生回答，板書要點：

A、注意：眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上； B、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度；

C、有耐心：在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

學生自讀體會，齊讀。

三、走進課堂

1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會？

2、你平時上課是怎么傾聽的？

（如果以前有做的不好的，提出今后的改進做法）

3、是不是要傾聽就不要再積極發言了？為什么？ 在學生討論的基礎上師生總結：

教師引導總結：傾聽者收獲聰明、智慧。

四、角色扮演，感悟傾聽的重要性 ――《你聽我說》 活動規則

1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。

3、孩子活動，談感受。

五、活動小結 送給同學們一句名言：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！

11、我不是故意的

活動目標：

⒈學生理解故事內容，感受故事的童真稚趣。

⒉在活動中，學生發展對語言的傾聽、理解能力。

⒊通過教師的引導，學生逐步養成愿意承擔責任的良好生活習慣。

活動準備：

⒈《小兔波力品格養成繪本：我不是故意的》PPT。

⒉小兔波力的圖片一張。

活動過程：

⒈利用小兔波力的圖片，導入活動。

教師：寶寶們，今天有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎？

教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰？

教師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應該責怪我。

教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？

教師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！

⒉閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。

⑴講述故事至“就用最快的速度跑開了?！苯處熖釂枺?/p>

①波力干了什么事？它是故意的嗎？

②娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？

③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？

⑵繼續講述故事至“他趕緊跑到森林里藏起來。”教師提問：

①波力干了什么事？

②馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？

③波力道歉了嗎？它是怎么做的？

⑶繼續講述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了?！苯處熖釂枺簽槭裁锤绺缫プ〔δ?？

⑷講述故事至“娜娜氣呼呼地說。”教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？

⑸講述故事至“還得跟我去摘藍莓！”教師提問：

①媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？

②大家要求波力怎么做，才會原諒它呢？

③波力會照做嗎？

⑹繼續講述故事至最后。

教師提問：

①爸爸回來的時候，波力在干什么？

②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？

③媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？

⒊結合生活經驗，引導學生養成愿意承擔責任的良好生活習慣。

⑴小結故事，告誡學生成為愿意承擔責任的人。

教師提問：

①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？

②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？

③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？

教師小結：

雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們應該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔責任的好孩子。

⑵結合生活經驗，引導學生內省，逐步養成良好的生活習慣。

①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔責任呢？

②學生自由討論。

③教師請若干學生上前大膽、詳盡地陳述。

12、得表揚了

教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿??有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒牵L頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子??你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架??長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認真觀察積極思考清楚表達

二、創設情境，互動交流：

1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)

要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

我們應該怎樣去贊美別人呢?

要求：①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好?，F在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。

要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。

③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

(2)學生分小組自由上臺表演。

(3)學生進行評議。

(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。

三、聯系生活，發散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情?，F在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學生進行交流。

4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學生進行交流。

四、總結

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

14、父母的小幫手

教學目的：

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。

教學過程：

一、導入 同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、提問

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？

三、小品表演

1．星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了?！?/p>

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應怎么做？

2．奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！?奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去?！?討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

四、出示判斷

1．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）2．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

3．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）4．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

五、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

六、競賽 1．整理書包比賽； 2．訂鈕扣比賽。

七、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

板書設計： 我是父母的小幫手 自己的事情自己做 家務事主動做

14學會發言

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。

2、學會本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。

3、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

4、了解文章的語言特點，進行仿寫。【學習重難點】

1、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。

2、了解文章的語言特點，進行演講?！緦W習過程】

一、預習導學。

1、把課文讀給家長聽，請家長在相應的欄目下做出評價，用“√”表示。

2、選擇正確的字、音。

3、解釋詞語。

顧名思義： 典范：

4、填空。

讀了課文，我知道本文是一篇，作者的主要觀點是。為了表明這一觀點，作者向我們解答了這樣幾個問題： 傾瀉：

問題①什么是合作？

問題②為什么要合作？

二、課堂研討。

（一）、談話導入，預習反饋

1、今天，我想和大家談談合作的話題（寫好課題）齊讀。

2、通過預習，你有什么收獲嗎？大家交流。

3、這是一篇演講稿，對于這樣的文章，我們的學習目標是：a了解作者的觀點。b知道圍繞觀點作者講述了幾方面的內容。C學習問題③怎樣卓有成效地合作？ 作者在表述觀點時所使用的說明方法。d熟讀課文，練習演講。（ppt出示）

（二）、整體感知，理清文脈

1、通過預習，我們知道作者的主要觀點：只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。用四字概括就是要我們（學會合作）。

2、圍繞學會合作，課文圍講了三個問題。反饋預習導學：三個問題：（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣卓有成效地合作？ 指名解答。（1）什么是合作？

理解“顧名思義”（抓住詞語中的字的意思），用顧名思義說一句話。

（2）為什么要合作？（引讀）“你是——，你是——，你是——總之，不論——也不論——都——”你發現了什么？

（排比、總分總結構）

師小結：像這樣排比、設問的語句起到了注重強調的作用，既能調動聽者的興趣，也增強了文章的感染力。這就是演講稿的語言一大特點。

指名讀。同學們齊讀。

（3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。

（三）、研讀事例，感悟合作

1、看這三個問題，你認為作者演講的重點是什么？（板書：卓有成效）

2、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，看看作者怎樣表述的？

3、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

4、在生活中，你合作過嗎？說說你親身經歷的事例。討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽等作例子呢？

學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。（板書）

5、作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個例子行不行？再讀4——6自然段。

（四）當堂訓練 進行演講

1、剛才我們學了課文，知道一篇演講稿有作者鮮明的觀點，為了說明觀點，還會用典型的事例來驗證。學會合作這篇文中觀點就是：學會合作。列舉的典型事例是：交響樂團演奏、模擬逃生實驗。下面就讓我們嘗試來演講。

2、先請大家仔細聽、認真看老師示范其中一段，思考：演講需要注意些什么？

3、小結演講要點：（1）要向觀眾問候，作自我介紹，然后報演講的題目。

（2）講清觀點、典型事例，層次清楚。（3）演講中舉止大方，面帶微笑，眼睛看觀眾，適當地加入表情、動作。

4、挑4——6段開始練習。指名演講。評議。

5、同桌練習演講全文。指名演講。

演講要求：內容：一要完整。二要層次清楚。三要靈活。

技巧：講演結合。表情自然、落落大方，充滿自信。

三、鞏固練習。

1、學習課文第2自然段的表達方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

2、收集有關“合作”的名言警句。（2條）

3、模仿本文選擇事例說理的方法，寫一篇“學會 ”的演講稿提綱。

15、有禮貌的小客人 教學目標：

教會學生學會說聲“謝謝” 教學重點、難點： 學會說聲“謝謝” 教學準備： 實物投影儀等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、體驗坊：課前熱身。

每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛苦了，請喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）。看誰能天天堅持。

二、情景園：

麗麗讀小學一年級了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會讓麗麗穿雨鞋，到了學校，再讓她換上布鞋。接她的時候，爺爺又會帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應該做的嗎？ 同學們，你說呢？

三、玩游戲： 撈小魚。

兩個同學面對面拉手并抬高，做成“魚網”，其他同學手拉手拉成一個圈，唱著歌從兩個同學把網一收，撈住一條“小魚”。這位同學就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？

1、上完體育課，老師讓同學們多喝幾口水，并把風扇調慢一點。

2、吃飯時，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。

3、南南走出大樓門時，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。

四、活動坊

1、數花瓣。

大家手拉手，圍成一個圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個數字）片?！贝蠹乙s快找人和自己湊成老師喊出的數目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個問題，老師問，他來答。

1、每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時，你會對她說：“———————————————————————————。”

2、誰送你上學？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”

3、誰把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”

4、下雨天，家人給你帶了雨傘。雨鞋，你會對他（她）說：“————————————————————————?！?/p>

5、同學從家鄉帶來了一些特產，分給大家嘗嘗。我們要對這位同學說些什么？：“——————————————————?！?/p>

五、留言板：

得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。板書設計：

學會說聲“謝謝”

得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。教學反思：

學生明白了得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。

第二篇：一年級心理健康教案

一、請讓我來幫助你

教學內容：請讓我來幫助你

主題：克服依賴心理

教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指 出。初步培養自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力

教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這

學生議一議：請說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

學生議一議：說說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老 師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁 丁說對不起，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》

二、不當“小皇帝”

教學內容：不當“小皇帝” 主題：克服任性 教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

教學重點：認清任性的壞處。

教學難點：改掉任性的壞毛病。

教學過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

二、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調查卷

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

四、小結

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

三、你勇敢嗎?

教學目的：

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

輔導方式

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試

教學準備

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

教學時間

：1學時 輔導步驟

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度 1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

教師根據討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結：我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！

第三篇：一年級心理健康教案

心 理 健 康

（2013-2014第一學期）

一 年 級

衛生習慣之 四勤四不

教學目標：

1、了解“四勤四不”的具體內容

2、初步培養學生經講究衛生為榮的意識 教學重點：初步培養學生經講究衛生為榮的意識 教學過程：

一、引入：

1、動畫片段引入：播放《邋遢大王廳遇記》 師：你知道為什么沒有人喜歡邋遢大王嗎？

2、學生討論

3、小結所以小朋友要養成講究衛生的好習慣。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑

三、出示圖片（圖片顯示隨地吐痰、亂扔果皮、用手摳鼻孔等不良衛生習慣）

1、學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？

2、請學生個別示范、交流

3、小結：不講衛生不但會失去朋友，而且還會影響自己的身體健康，我們一定要養成講究衛生的好習慣。

四、出示兩盆清水和洗手液 1師：小朋友，你們會洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。

2、師示范，學生跟做動作。

3、請一至兩個小朋友上來示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里沖一沖，再用紙巾擦一擦，我的小手真干凈！

五、小結：我們每天都要帶好紙巾或手帕，養成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭做可愛的“衛生小天使”！

健康教育之二：衛生習慣之用眼衛生 教學目標：

1、教會學生做眼保健操

2、初步培養學生經講究衛生為榮的意識

教學重點：初步培養學生養成良好的用眼衛生習慣 教學過程：

一、引入：

1、師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？

2、引導學生知道6 月6日是世界“愛眼日”。

二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時頭很低、用手揉眼睛等不良習慣）

1、學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？

2、請學生個別示范、交流

3、小結：

（1）二要：讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂里看書。

三、教師指導學生采用正確的讀寫姿勢：一拳一尺一寸

1、師示范，學生跟做動作。

四、教做眼保健操

1、師：用眼的時間久了，眼睛也要叫累了。這時候，我們該怎么做呢？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢？

2、生討論并回答。

3、師小結：閉眼休息、向遠處眺望一會、做眼保健操

4、師示范眼保健操，學生跟做。

五、小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經我們要保護好我們的眼睛。

6．海水的味道

活動目標： 1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力?；顒又仉y點：

通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。活動準備：

教師準備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件?；顒舆^程：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！

學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？

（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

7．走進貝類世界

活動目標：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學習貝殼的收集方法，并能制作標簽?；顒又仉y點：

認識各種貝類的樣子。學會收集和制作標簽?；顒訙蕚洌?/p>

教師準備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學生準備：貝殼制成的小裝飾品?；顒舆^程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們，你們認識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？

（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。

（學生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們為何這樣吐水？

2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？

（學生交流展示）

4．生活妙用：同學們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導：如何制作貝殼的標簽呢？都有哪些具體的步驟呢？（學生交流）

2．學生分組討論，交流。

3．教師小結：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標簽主要包括時間、名稱、采集的地點。

四、全課總結：這節課有什么收獲？

健康教育之三：呵護我們的身體

教學目標：

1、明白愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體才能保持身體健康。教學過程：

一、導入：

1、師談話：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？

2、學生從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

3、小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

二、學文明理：

1、出示圖片，討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的?！?/p>

2、從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？

3、學生自由討論，然后回答。

4、我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

5、提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

6、既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

總結：大家要養成良好的衛生習慣，積極鍛煉身體才會使自己的身體棒棒的。

健康教育之四：營養全面才健康

教學目標：

1.知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。

2.初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3.能分析評價自己和別人的配餐。教學重點：

知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。教學過程：

（一）情景導入。

1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起學生興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

（二）學生自選食物、評析合理的配餐。

1、請學生自選食物搭配一餐的飯菜。

2、學生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導學生共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。

3、教師出示一份不合理的配餐讓學生分析，加深對合理搭配食物的理解。

（三）學生調整配餐。

1、請學生根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？

2、學生再次自選食物，調整配餐。

3、開展評選“最佳配餐”的活動讓學生認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。

4、共同討論評選理由。

（四）激發學生回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。

健康教育之五：挫折教育

活動設計：

挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。目標要求：

1．情感、態度與價值觀：幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。2.知識與能力：

(1)學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。

(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。

3.過程與方法：通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高?；顒舆^程：

一、游戲導入，感受挫折。

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽。

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情。

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。

二、認識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學生代表發言。

過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰勝挫折

1、故事天地。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學生發言。

小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪

過渡：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學生代表發言。

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言。

四、總結

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。

健康教育之六：考前準備

教學目標：

1、研討復習的方法。

2、把握好考試的心理。教學重點：

1、把握好考試的心理。教學過程：

一、談話引入：

考試是檢測我們一學期的學習成果，考試成績是對你一學期的學習情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔，造成精神上壓力，可能對考試還會產生不好的影響。我們只有做好充分的準備，增強自己的自信心，打一個有備之戰，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。

二、交流討論：

（一）、復習方法

1、交流方法。

2、學生反饋。

（1）有效復習知識，查漏洞補不足。

全面梳理本學期所學的知識，結合平時作業、練習找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復習計劃，明確自己復習什么，復習的重點是什么。課上我們跟著老師認真復習，課下，能力強的同學可采用自學的方式進行復習，學習基礎薄弱的同學可請老師進行個別輔導，也可請學習伙伴互助，把知識上的漏洞彌補上。復習中，要按計劃堅持每天完成規定的復習內容，避免三天打魚兩天曬網。在有序地復習中，還要把容易寫錯的、算錯的知識查找出來，反復練習、反復理。強化記憶，把知識的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。（2）養成良好習慣，提高學習質量。

課上學會聽講，注意力集中，積極參與學習活動，思維隨著老師的復習去想、去轉，敢于質疑，敢于提問。課下養成良好的預習習慣，把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業要獨立思考、認真完成。養成審題習慣，理清解題思路，學會檢查，反復驗算，確保正確。就這樣，預習地越全面、復習地越扎實，越能大大提高學習的質量。（3）勞逸結合，有善用腦。

要想提高學習成績，還要注意勞逸結合，有善用腦。復習階段，不少同學總是要廢寢忘食、加班加點地復習功課，用減少睡眠和減少文體活動的方法來增加學習時間，殊不知，這樣做的害處是很多的。有的人會整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學習時間長而效率低。在考試前夕，加緊復習是完全必要的，但一定要勞逸適度。譬如，在緊張地學習一段時間之后，看看電視，聽聽音樂，或散散步，這樣可使大腦得到適當的休息，會收到事半功倍的效果。

（二）怎樣考試

1、交流方法。

2、學生反饋。

沉著應試，正常發揮考試時，首先是要合理地分配時間，先易后難，不要因為某一個題目浪費太多的時間；其次是要認真地讀題，分析題目的意思，找出關鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認真地檢查，不提前交卷。

三、教師小結：

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。最后，我希望同學們認真復習，迎接考試，在考試中能取得優異的成績，向家長、向老師匯報。

第四篇：一年級心理健康教案

一年級心理健康教案

我上學我驕傲

教學目標：

認知目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色--小學生；讓學生認識自己的角色變化。

情感目標：從情感上認識到自己長大了。

行為目標：學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

教學重點、難點：

重點：讓學生認識自己的角色變化，認識到自己長大了。難點：學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

課前準備：

1.《上學歌》的故事音頻或視頻。教學流程：

一、觀察島

活動過程： 1.視頻導入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第1課 我上學我驕傲

2.結合圖片，讓學生說說自己第一天上學的情景。3.讓學生試著寫出學校的校名。

二、活動營

（一）新教室

1.成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。請幾個主動積極的小朋友根據書中的兩幅圖說說小學的教室與幼兒園的教室有哪些不同？

2.思考除了教室不同之外，還有哪些方面也不同，其他同學作補充。

3.小品：內容簡介：我是一名小學生 每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。

想想：

（1）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：（學生自由回答）

（2）做一名小學生我感到很快樂，因為：（學生自由回答）

（二）新感受

1.觀看視頻：結合小學生守則錄像，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并讓學生思考如何能成為一名優秀的小學生。

2：學生交流，教師巡視、觀察。3.交流完畢，組織小組討論，分享自己的想法。4：教師反饋：通過體驗引導學生明白上學是件非常驕傲，自豪的事情。讓孩子們樹立起上學驕傲自豪的情感，從內心深處愛上上學并能成為一名優秀的小學生。

三、分享屋 朗讀兒歌

1.教師帶領孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內容告訴孩子上學是件很快樂的事情。在學校里有教我們知識的老師以及陪我們成長的同學。

四、拓展園 我是巧巧嘴

1.回家跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶說說在學校里讓你感到自豪和開心的事情。

2.作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

我要學本領

教學目標

認知目標：通過心理健康教育，引導學生認識自己，了解進入小學要學習的新本領，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

情感目標：培養學生樂觀自信，認可他人，互相學習，追求向上，不畏艱難的健全人格。

行為目標：培養學生的動手，動腦的能力。教學重點、難點

重點：了解自己的本領，并且學會向其他有本領的學生虛心學習

難點：培養學生的動手，動腦的能力。

課前準備 1.課件.教學流程

一、談話導入法：

1.進入小學已經快2個月了，你看到了高年級的哥哥、姐姐們在學校進行了那些活動？大哥哥，姐姐們的本領可真多呀，你們也想跟他們一樣擁有這么多本領吧。所以我們要學習本領。（板書課題：我要學本領）

2.觀察圖片，讓學生思考哥哥都有哪本些領？同桌之間相互討論，點名回答。

師小結：哥哥的本領可真多呀！

二、活動營（體驗分享）

活動一：

（一）尋找本領小明星 1.在班級內尋找本領小明星，請向大家展示一下你的本領吧！

活動二：

（二）請做我的小老師

2.你喜歡哪幾位同學的本領呢？請他們課下做你的小老師，讓你也學會新本領吧！

分享屋

活動三：朗讀兒歌

學寫字，學算術，我要成為小行家。學動手，學思考，樣樣都會頂呱呱。

1.教師帶領孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內容告訴孩子只有勤學苦練才能學會更多的本領，本領越多，會使學習和生活變得更加美好！

活動四：我的本領可真多

學好本領需要堅持喲！如果你做到了，就在下面的星星里為自己畫一個笑臉吧！

快樂伙伴

教學目標：

1.在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2.在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。教學準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。教學過程：

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：怎么認識新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提醒同學問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。3表達：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1.說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2.全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤 老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1.跟老師說的相反。2.跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3.小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的快樂。1.游戲規則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的同學繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

2.學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜悅。

六、小結： 老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

可愛的我

教學目標

1.讓學生正確認識自己

2.快樂的認識自己可愛的地方。

3.引導學生在學習和生活中正確認識自己，并學會向他人介紹自己。

教學重點、難點

1.學會正確的認識自己。

2.學生能夠認識自己可愛的地方,向他人介紹自己。課前準備 1.學生個人照片 2.學生自我介紹 3.將學生分成若干小組。教學流程

一、導入

引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。從感知的角度引導學生“如何正確認識自己”

活動一：認識自己

1.請各位小朋友拿出準備的照片，向同學們介紹每張照片，并說說每張照片可愛的地方。

2.板書課題：可愛的我

3.你覺得自己可愛嗎？說一說你在哪些方面可愛？ 活動二：捉小魚

玩一玩捉小魚的游戲。被捉到了就向同學介紹自己吧！1.學生自行分組進行捉小魚游戲比賽，比一比誰的小魚捉的多，小魚多的同學選擇小魚較少的同學自我介紹，同學 之間彼此交流。

2.學生交流，教師巡視、觀察。

3.交流完畢，引導學生思考：我們該如何正確認識可愛的我呢?是用什么方法認識可愛的自己呢? 4.組織小組討論，怎樣介紹自己。

5.教師反饋：通過體驗引導學生說說可愛的自己，向他人正確的介紹自己。

1.小組討論時，教師要巡視，觀察學生的表情。2.本環節重在激發學生對分享什么的思考。

活動三：分享 齊讀 我是小可愛 靈巧又勤快。能寫會畫又會算，還有一群小伙伴兒。

1.教師帶領學生朗讀，讀完后讓學生仿照這樣的句式，說一說可愛的自己。

2.教師適當點評、反饋、補充。

活動四：花開滿園

1.教師呈現要求：讓每位學生向大家介紹可愛的自己，就畫下一片花瓣，等到每位學生介紹完后就是一朵大花。

2.此環節可以課后完成，并且上交。活動反饋

1.學生在正確認識自己后能否落實到實際生活中。2.能否在今后生活中繼續堅持。

第五篇：一年級心理健康教案

《愛惜學習用品》教案

學習目標:

1、懂得愛惜學習用品也是勤儉節約的表現的道理。

2、不故意損壞，不亂扔，不浪費學習用品，養成勤儉節約的好習慣?；顒舆^程：

一、猜猜說說。

1、熱身活動——猜謎語

師：同學們喜歡猜謎語嗎？我們一起做一個猜謎語的游戲好不好？ 謎語：

（1）身子細又長，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

（2）我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。（3）輕輕轉一轉，轉出花小卷。再來轉一轉，轉出尖又長。有我來幫忙，寫字才好看。

2、看短片，想問題。

師：鉛筆、橡皮、鉛筆刀都是學習用品，那么這些學習用品都是怎么來的呢？（播放工人制造學習用品的錄像）

師：這些學習用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出來的，是用他們的汗水換來的，我們應該愛惜。我們學習時還用到哪些物品？如果沒有這些學習用品會怎樣？

3、結合實際找根源。

老師拿出平時從地上撿到的鉛筆和橡皮，讓學生說一說這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？看一看，找一找哪些是自己丟的，都是怎么丟的？

小結：學習用品來的不容易，更是學習不可缺少的，離了哪一樣都會給學習帶來困難，使人感到不方便。那我們應該怎樣對待學習用品呢？

二、比比談談

1、觀看課件 《小花狗的學習用品》。

師：這些都是小花狗的學習用品，小花狗對他們可好了，你們聽聽學習用品在夸獎小花狗什么？（聽錄音，“小花狗愛惜學習用品”）

2、看后交流：像小花狗這樣愛惜學習用品有什么好處？

3、小組評選。師：老師知道我們班有很多同學也很愛惜學習用品，在小組里大家互相看看文具盒和書本，每組選出2名愛惜學習用品的同學。

4、榜樣談經驗。請被選的同學談談自己是怎樣愛惜學習用品的。（老師給予獎勵）

三、學學做做

1、聽名人故事。師：魯迅先生是我國現代著名的作家，他從小就非常愛護書籍，請大家聽一聽魯迅從小愛護書的故事。（播放錄音故事《魯迅愛書的故事》）

2、聽后交流：說說你想向魯迅先生學習什么？

3、對照榜樣找差距。請學生各自檢查自己的書本和文具，有做得不好的地方馬上糾正過來。（把折了的書角摩平；亂涂的筆痕擦掉；臟了的橡皮在清水里洗洗等）

四、幫幫教教

師：同學們都知道怎樣愛惜學習用品了，可是有些同學做得還很不夠，需要我們去幫助他們。

（課件演示學生扔鉛筆、隨便在書上亂畫，將書本弄卷皺等不愛惜學習用品的種種表現）

師：請你告訴他們這樣做有什么不好？應該怎樣做？

五、讀讀背背

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

六、活動小結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費，不亂丟。每個小朋友都應該爭做愛惜學習用品的好孩子。