第一篇：一年級心理健康教案

一年級下冊心理健康

教學計劃

教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。指導思想

健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，教學目標

知識與技能

1．健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

2．健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3．一年級學生通過上述內容的學習：

（1）培養學生在飲食、學習、生活等方面的衛生習慣。（2）懂得均衡的營養，對生長發育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4．了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

過程與方法

1．通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2．培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，1.獨一無二的我

教學目標：

1.發現“每個人都是獨一無二的”。2.嘗試客觀地認識自我。教學重難點：

了解自己，樹立信心。讓學生敢于在全體同學面前展示自己風采。教學過程：

教師導語：同學們：你認識你自己嗎？你知道自己是誰嗎？

一、活動導入

每一個人都是獨一無二的。那么，這個獨一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師抓住輔導契機，讓學生在愉快的課堂氛圍中發現“每一個人都是獨一無二的”。

二、自我探索

教師引導：我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的面前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?快樂嗎?獨立嗎?里面的人需要什么???他到底是誰？你還看到了什么?

三、怦然心動：

（1）故事討論：《我是一棵什么樹》，從這個故事中，你聯想到了什么?（2）在課堂輔導活動中，教師向學生提問：“從這個故事中，你還聯想到了什么?”

（3）小結：一棵樹必須奉獻出果實，才有人認識它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結出的果實，不管它是甜美的還是酸澀的，我們才能真正認識自己!只有我們不斷地參與學習和生活，通過自己活動的結果，通過與別人的對比，我們才能不斷地獲得對自己新的認識!看來，每個“自我”都是豐富的、復雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。

四、結束活動

尋找并學唱歌曲：成龍——《男兒當自強》 板書設計： 獨一無二的我

生理自我、心理自我、社會自我

教學反思：

3.愛的禮物

教育目標：

要用自己的愛回報別人對自己的愛，要學會關心、愛護、幫助別人。教學重難點：

引導學生認識為什么要關心、愛護別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道理；教育學生把心中的愛升華為愛祖國。教學過程： 

一、導入

同學們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，周圍的好多人都關懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻給大家。

二、課堂活動 1.讀一讀

教師在黑板上呈現四段話，你就會獲得幸福和快樂的體驗的四段話。A.當你把愛心獻給別人，你就會獲得幸福和快樂的體驗。如果人人都獻出一點愛心，那么，世界將充滿愛。B.教育家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對一切無動于衷，這樣的孩子對自己的父母、對他人怎么會愛得起來呢。”C.要記住：只有懂得愛別人的人，才有資格被別人愛。D.能夠得到別人的關懷和愛護是很幸福的，我們要用愛心去回報別人的愛。讓學生認真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。2.議一議 3.想一想 4.說一說 課堂小結：

聽音樂《讓愛住我家》讓愛天天住我家，讓愛天天住你家，讓愛天天住我們的家。板書設計：

愛的禮物

教學反思：

第二篇：一年級心理健康教案

一年級心理健康教案

心理健康教育《上課前，我該做什么？》教案

教育目標：讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。課前準備：

1、情景游戲。

2、課件。活動過程：

一、檔案館《春雨的課間10分鐘》

春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？

3、春雨同學這樣做好嗎？

4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。

三、活動

1、課件展示：上課前……（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。（2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學。

四、實踐

1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記住：課前準備做的好，游戲、學習兩不誤。

心理健康《你真行》教案

教育目標：通過活動，發現別人的優點和長處，使學生學會肯定別人。活動準備：

1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好

2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。活動過程：

一、檔案館

1、創設情境：出示投影，學生自由看圖。

2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意：

小明在課堂上積極發言

小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。小露在路上發現了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。小惠在音樂課上展現自己的優美舞姿。

二、咨詢臺 評評議議

1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？

2、學生暢所欲言

3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經歷嗎？說出來與大家分享。

三、活動

1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？

2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優點及值得稱贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實踐園

1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。

2、學生寫紙條。

3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。

心理健康《人人都有優點》教案 設計理念：

能夠發現別人的優點屬于人際關系中心理成分的認識部分。在人際交往中，如果一個人能積極看待他人，善于發現他人優點，可以給人啟迪。

一年級學生喜歡評價別人，但在評價時往往習慣于以學習成績的好壞和自己興趣是否一致去判斷評價。不能從多方面、多角度去發現他人的長處和優點。因此，易造成人際交往中的阻礙。活動目標： 使學生學會發現他人的優點和進步。2 使學生體會到能夠發現他人的優點，是一件快樂的事情。活動過程：

熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）

（一）情景創設 1 課堂小品

（1）請一位學生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿著一張剛發下來的試卷發呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。啟發思考：生活中，任何人都有優點。他有優點嗎？優點是什么？

（二）討論明理 教師講述：每個人身上都有優點，下面我們就來看看圖上的同學們的優點是什么？ 學生仔細看圖，將圖上同學的優點認真找出來。全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。4 教師小結：每個人身上的優點都是不一樣的，只要我們善于發現，用心去發現，就一定能夠看到別人身上的優點。

（三）活動體驗 教師講述：發現了他人的優點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

2學生說出自己所知道的同學的優點。教師提示，說話聲音要響亮。3 學生將同學的優點寫在紙上送給相對應的同學。

4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）

（四）活動小結

幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！

心理健康《你會說“對不起”嗎？》教案

一、教育目標：引導學生懂得做錯事要勇于認錯，學會說“對不起”。

二、設計理念：

前蘇聯著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。

現代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤。

三、活動過程：

（一）、故事導入

1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發生矛盾的故事。

[情境再現：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結尾，需要學生自己設計。）]

2、設問：你喜歡波波嗎？為什么？引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導致矛盾越來越大。

（二）、暢所欲言

1、設問：你能幫幫他們嗎？鼓勵學生說出各自不同的想法。

2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。

（三）、演一演

1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據自己生活中出現的事例進行編排。）

2、學生兩人一組自由組合，進行排練。

3、分組交流，選代表上臺展示。

4、提問：你為什么要設計這樣的結局？你們是怎么想的？

（四）、“走迷宮”

1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學生熟悉的《上學歌》。

2、師生邊唱邊跳。

心理健康《當我不開心的時候》教案

一、活動目的

1、引導同學們講述自己曾經歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候；

2、引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。

二、活動內容

（一）故事導入

教師：講述“不開心的三只小狐貍”的故事。

動物學校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結果，優勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。

回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍。可是呢，他們誰也不肯吃。

那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。

（二）感悟體會

教師：同學們，小狐貍隊輸掉了比賽，心里當然很不開心。可是，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？

請同學們分三組進行討論，回答“咨詢臺”上的三個問題。

說明：對第一個問題的回答，教師應把握的重點：生悶氣不能改變比賽結果，而可能使自己什么都不想干。

對第二個問題的回答，教師應把握的重點：不講理地大發脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。

對第三個問題的回答，教師應把握的重點：跟最疼愛和關心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。

（三）活動天地

1、“我的好伙伴是誰？”活動

教師：同學們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老師，他們是誰？

在同學們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調到一起。教師：老師交給好伙伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。

2、“像我這樣說“活動

在前一活動中，教師可選擇3～5對講得好的伙伴準備上臺作對話表演。

教師：老師發現，我們班有幾對好伙伴剛才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎？（同學們表演）

教師：同學們，當我們感到不開心的時候，我們應該學會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。

（四）實踐練習小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。

心理健康《我的身體》教案 我的身體 教學目標：

1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識。

2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛生，并加強鍛煉。

教學重點：人的身體各部分名稱 教學難點：各部分再細分 教具（課前準備）：教學掛圖 教學過程：

一、導入

昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？

今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么 作用

二、認識身體

1、認識人體結構的四個部分 師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部

師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體

師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。生：軀干

師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子

師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學生紛紛指出各自身體上的頸部）

師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）

（學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動 師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？ 生：手和腳

師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。

師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范）

2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。

師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。

師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？ 生：頭上。

師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？ 生：還有鼻子、耳朵。

師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學生分別作出回答）

師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？ 生：是大腦

師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。

三、活動小天地

你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？

四、本課小結

今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。

生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。師：頭上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦 師：今天學習有收獲嗎？那我們下節課再學習軀干里面有些什么器官。

心理健康《我自己會做》教案

教育目標：通過活動，培養學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。活動準備：

1、小動物頭飾。

2、小紅花。

3、了解學生平時對書包的整理情況。活動過程：

一、檔案館

1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸它吧！我這雙手會做……

2、學生發言，交流。

3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。

二、咨詢臺

1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？

2、小組討論，幫助小強想辦法。

3、師生交流。

三、活動區

1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？

2、創設情境，小組活動。

3、選派小組表演，分發頭飾，進行簡單評議。

4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！

四、實踐園

1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。

2、學生動手實踐。

3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。

心理健康《學會創新》教案 【教學目標】

⒈通過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。⒉通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。【教學重點】培養學生創新思維。【教學準備】多媒體課件 七巧板 錄音帶等 【教學過程】

一、導入：曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創新》）時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、好，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）a)看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計 展示我區科技節小發明小制作（錄像）。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！

心理健康《我們愛整潔》教案

教學目標：1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。2.培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教學過程：

一、導入新課：

現在同學們已經是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學習新課：

1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛生。通過詢問了解學生在家的衛生情況。2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？ ②你是否經常打掃班級的衛生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學生的整潔情況。3.保持整潔與我們的身心健康

①在干凈整潔的環境里我們會感到很開心。②干凈整潔的環境有利于我們的身心健康。4.我們要學會保持整潔環境

使同學們知道，良好的環境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環境，我們才能夠在開心快樂的環境下，健康成長。

三、鞏固新知：

1.組織學生自己在學了這節課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。2.兩人一組，相互談談你的打算。

3.老師總結學生的發言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。

心理健康《一日三餐》教案

教學目標：1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛生。2.使學生養成科學進食的習慣。

教學重點難點：我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。教學過程：

一、導入新課：

1.請問同學們，現在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯？

2.那么你們知道我們為什么要吃飯呢？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。

二、學習新課：

1.一日三餐好處多：

一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。2.科學安排一日三餐 ①進餐一定要做到定時定量

每個人的胃所能容納的食物量是有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少： 向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。3.一日三餐有規律，身體強健發育好： 向學生講述三餐的科學和合理性。

三、鞏固新知：

兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。

四、課后小結

心理健康《不隨地吐痰》教案 教學目標：

1.使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。

2.學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎么做，養成不隨地吐痰的好習慣。

教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養成不隨地吐痰的好習慣。教學過程：

一、導入新課： 同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發現在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰”。

二、學習新課： 1.為什么不能隨地吐痰？

①

因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。

②

而且隨地吐痰會弄臟環境，是一種不衛生、不文明、違反公共道德的不良行為。

A.不衛生

B.不文明

C.違反公德

有細菌、病毒

影響市容

自私自利

傳播疾病

影響形象

損人不利己 2.那么我們有了痰怎么辦？

A.咽到肚子里去

B.吐到痰盂里

C.吐到墻角里

D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙里，扔進垃圾筒 答案是（d e）

原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環境。

吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病 毒到到更多的地方。

三、鞏固新知： 1.組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現的最好！鍛煉學生發言的能力。2.討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？ 3.組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。

四、課后小結

小學生心理健康教育案例

基本情況： 奇奇，調皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學是他的“獵物”，經常受到他地攻擊。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。具體表現：

1、不管是什么時候，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。

2、對學校的一切制度都熟視無睹，從來不戴紅領巾、小黃帽，不參加學校的一切活動。

3、上課經常傻笑，嚴重影響教學秩序。

4、經常打人、罵人，常常把同學的本子和書撕壞。

5、作業幾乎布鞋，即使是寫也是一塌糊涂

教學背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無策。現在孩子更加自由散漫，每天放學后丟下書包就到附近的商場玩，直到商場關門。

原因分析：童年的家庭環境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他的心理問題是從童年的家庭成員關系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經常犯錯誤，經常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。

采取的措施：

（1）與老師交朋友。老師經常給于關愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課后從生活上給于關心，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。

（2）持續、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養他完成作業的自覺性。運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續、不斷地表揚、激勵，培養孩子自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。（3）與家長聯系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與家長聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。

教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環境中成長。經過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。我想這也是正常的。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。

下一步的打算：

繼續采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級發展的步伐。

第三篇：一年級心理健康教案

一年級

心理健康教育教案

第一課 我上學，我驕傲

教學目的: 使學生了解，作為一個小學生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服務的一系列行為方法。

教材分析

重點: 使學生了解自身清潔的重要性，會自我服務。難點: 掌握自我服務的一系列行為方法。教具

大鏡子一面

電化教學 教學過程

一、導課：同學們，你們已經是一年級的小學生了，喜歡上學嗎？上學前你們做了哪些事情？

二、板書課題：干干凈凈上學去。

三、看圖。

圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）

四、看看圖上的小朋友上學前作了哪些事情？（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣??）教讀兒歌：

早晨梳洗準備好，干干凈凈上學校。

五、比一比誰最干凈。

教學過程

把一面大鏡子放在講臺前，沒組請3名同學到講臺前照鏡子，打量自己，并向同學說一說自己早上起來作了什么準備，自己是否干凈。

請其他同學評論這些同學的臉、衣服、鞋子是否干凈。最后全班評出3名最干凈的同學，作為大家的榜樣。

六、作業：

想一想：怎樣做到干干凈凈上學去。板 書 設 計

我上學了 早晨梳洗準備好，干干凈凈上學去。

第二課，2、我要學本領

教學目標：

教會學生明白學習用品有哪些以及如何愛惜學習用品哪些以及使用的方法。教學重點、難點： 如何愛惜學習用品。教學準備： 學習用品 教學課時： 1課時 教學過程：

一、活動坊情景圖。

巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時幫了你的哪些忙？

二、故事會。

你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護它的故事。

三、活動坊。

動手做：準備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機等用品，在同學中選出值班“醫生”，隨時為文具“包扎療傷”。

四、體驗坊： 你平時是怎樣送文具“回家”的？請演示一下。

五、留言板：

學習用品是我的好朋友，我要愛惜。板書設計： 我和學習用品

學習用品是我的好朋友，我要愛惜。

教學反思：

學生懂得了如何愛惜學習用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

3、你我他，像一家

教學目標：

教會學生知道每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

教學重點、難點：

體會集體榮譽靠大家爭取。教學準備：

準備相同的圖畫四副。教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：故事接龍

小兔生病住進了醫院。她躺在病床上，想器起同動物學校的伙伴們一起的時候是多么的開心啊！和同伴一起動腦筋做算術難題、一起做游戲、一起搞衛生。就連平時愛“欺負”她的小熊，都好想念??.跟著發生了什么？請你接著說下去。

二、體驗場：

1、和老師、同學們一起生活和學習，你有什么感受？

2、請你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

三、活動坊：

1、夸夸我的“家庭成員”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優點或者特長？有哪些地方值得你學習？

2、誰拼得最快

準備相同的圖畫四幅，發給每個小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個小組在最短的時間內，用這些小紙片拼原圖。

3、一齊來作畫

每個小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時五分鐘，看哪個小組畫得最好。

四、靜思角。

1、集體生活對我有什么幫助？

2、我打算為集體做些什么？

五、留言板

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。板書設計： 我的“大家庭”

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。教學反思：

學生們平時忽略了自己對集體的關心，通過本課的學習，他們明白了每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

4、可愛的我

教 學 目 標

1、認識自我，完善自我，超越自我。

2、認識他人，寬容他人，學習他人 重點 認識自我，完善自我，超越自我 難點 認識自我，完善自我，超越自我 教具 學具

課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設

一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的！我叫（）。我今年（）歲。我屬（）?? 老師可以先做一個示范，讓學生們自己發揮，也可以加上一些內容。

二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫畫可愛的我吧！提示：參照第十頁的內容，畫出自己的特點，如：大眼睛，長頭發?? 把畫完的內容自信地舉起來，給全班同學看一看，給學生們三到五分鐘時間，評價一下周圍的同學畫得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議！

三、猜一猜，他是誰？

學生四人到六人一小組，選一個學生畫出本組的一個同學，大家猜一猜他畫的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。思考老師提出的問題，并舉手說出自己的所想，可以適當擴展一些內容。

學生們都拿出筆在 P9 的小鏡子里，畫出自己的自畫像，教師在畫得比較好的學生的書上，獎勵一朵小紅花。舉起自己的自畫像，說說同學畫得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小組四到六人一組，合作學習，培養學生之間的相互合作，互相幫助的情感。課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設

四、總結評價。

教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受。現在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。

學生A：我對自己有了較全面的認識。

學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。??? 教師：同學們剛才的發言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是—— 學生A：我對自己有了較全面的認識。

學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。???

板書 設計 第二課 可愛的我

1、認識自我，完善自我，超越自我。

2、認識他人，寬容他人，學習他人。

教學 反思

本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。

5、我的校園

活動目標：

1.通過自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，了解自己的學校。2.調動學生主動學習的積極性，在濃厚興趣中觀察學習交流。

3.通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。活動過程：

1、談話導入：

（出示去非洲馬達加斯加支教的老師的照片。）同學們，這是去非洲馬達加斯加支教的中國老師，其中一個是我的好朋友。（出示馬達加斯加學生的照片）馬達加斯加的同學們聽中國老師們說中國很好，中國的同學們也很好客，他們很想到中國來參觀學習。如果他們來中國，我想邀請他們到我們學校來，大家愿意接待他們嗎？ 我想他們一定很想參觀我們的學校。

二、教學過程

1.談話引導：外國同學即將來我們學校之前，我們應該做些什么準備呢？ 2.學生自由發言（禮儀、語言、環境布置等）

3.師：剛才同學們所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。出示幻燈片，同時解說：當外國同學問到一個同學----你們的校長是誰？他的辦公室在哪里？ 你們的學校有多大？已經有幾年的歷史？

你喜歡自己的學校嗎？它有那些地方讓你驕傲？還有那些不足之處？ ??

同學不是說不知道就是搖搖頭。同學們，你們知道老師最擔心的是什么了嗎？

是呀，如果外國同學來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說——我對我們的學校還不了解，那多丟人呀！那你說，我們現在最重要的事是什么？

6.板書——我們的學校，師：我們是這個學校的學生，當然要了解自己的學校，可是我們該通過哪些方法去了解？

三、活動指導

1.同學自由討論：（四人小組討論用那些方法）

2.指名回答，老師板書：眼睛看、嘴巴問（問老師、同學、家長、鄰居等）、用手摸、用腳走、腦子記、用心想、上網查??

3.師：我們要知道的事情太多了，怎樣才能在最短的時間里了解到學校得更多情況？

4.學生繼續討論，得出結論。出示幻燈片。1）提前把要了解的內容寫下來 2）分成幾個小組進行參觀或采訪 3）每組要有一個負責任的組長 4）提前預約被采訪人 ??

四、提出要求

1、學生討論，確定問題：假如你是那個要來參觀的外國同學，你想了解學校的哪些方面呢？怎樣了解？

指名答。然后出示幻燈片。

1）了解學校中的先進設施、設備（參觀各個室為主）2）知道學校的歷史、榮譽史（采訪校長或各位老教師）3）了解學校的最新動向（采訪教務處、德育處老師）4）學校的社會影響（采訪家長、附近居民為主）5）學校還有哪些不足？（觀察思考或采訪老師同學）??

2.參觀或采訪的時候要注意些什么呢？出示幻燈片。確定時間（預約）講究秩序 注意安全 有禮貌

認真聽、記（筆、本）聽從組長安排 ??

五、活動小結。

同學們已經做了充分的準備工作，課后就開始著手按計劃行動吧。

6、上課之前

教育目標：

讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。課前準備：

1、情景游戲。

2、課件。活動過程：

一、檔案館《春雨的課間10 分鐘》 春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲??上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？

3、春雨同學這樣做好嗎？

4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。

三、活動

1、課件展示：上課前??（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。（2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。

（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學。

四、實踐

1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記住：課前準備做的好，游戲、學習兩不誤。

7、手牽手，一起走 教學目標：

教會學生知道老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。

教學重點、難點：

讓學生明白到老師愛我也愛每一位同學。教學準備： 1-150的數字紙等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：每位同學一張紙，紙上有1至150的數字，請在每個數字下打一個勾，如果覺得累，隨時可以停下來。

二、想想說說。

1、打完勾，你有什么感覺、2、老師為我們批改作業，每天可不止打150個勾，你覺得怎么樣？

三、活動坊：

每個老師都有自己的本領，請你做個小調查。有條件的請老師給大家表演表演。、語文老師： 數學老師： 英語老師： 美術老師： 體育老師： 音樂老師：

看了老師們的本領，你有什么想法呢？

四、靜思角：

看表演，并想想為什么。

1、老師這么棒？為什么他（她）平時只叫力氣大的同學幫我開礦泉水蓋子，她卻不幫我開？

2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？

3、下課時，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗，就開始上課，下課了才問麗麗發生了什么事，老師為什么這樣？

五、留言板：

老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。板書設計： 老師真棒

老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。教學反思：

通過學習，學生明白了老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。

7情緒“轉盤”

教學目標：

教會學生學會控制情緒，調節情緒。教學重點、難點： 學會控制和調節情緒。教學準備： 情緒卡片 教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：

電視上我們看到抽獎活動時有一個大轉盤。其實，我們身上也有一個“轉盤”，那就是情緒“轉盤”。這個“轉盤”每天都在轉動著，我們有時憤怒，有時傷心，有時興奮，有時平靜，有時生氣，有時開心??

二、活動坊：

1、說說聽聽

1）請給大家見一見你感到快樂的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。

2、有樣學樣

每個小組派兩名同學參賽。參賽者根據老師發出的大笑、微笑、大哭、生氣等指令，做出各種相應的表情，看誰做的最好。

3、小舞臺

情緒轉盤轉著轉著，你的心情會怎樣？請同學來表演。受到老師表揚 在比賽中獲勝 做錯事受到老師批評 被同學欺負

穿上一套漂亮的新衣服 學習遇到困難 親人生病了 學校組織旅游

三、體驗場：貼圖區

現在，我知道有一個情緒“轉盤”。發帖表情（代表我現在的心情）

四、靜思角

遇到不開心的事情，我打算怎么辦？

五、留言板 我準備這樣做： 板書設計： 情緒“轉盤”

學會控制情緒，調節情緒。教學反思：

通過學習學生學會控制情緒，調節情緒。

8、自己的事情自己做 教學目標：

教會學生學會自己能做的事自己做。教學重點、難點： 學會自己能做的事自己做。教學準備：

紅領巾、紐扣、針線等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、情景園：故事接龍

小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個夢，夢見早上起來媽媽不在家，它要趕著上學校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小猴只穿了上衣，光著屁股回到了學校。。。跟著，發生了什么？請你接著說說：

二、體驗場：自己的事情能夠自己做，你會有什么感覺？

三、活動坊：

1、填填比比：你會做哪些事？請在括號里打上√ 洗臉（）刷牙（）穿衣（）穿襪子（）洗碗筷（）

擦桌椅（）掃地（）折衣服（）系鞋帶（）整理床鋪（）

2、比賽：自理小能手

1、穿針引線

2、釘鈕扣

3、戴紅領巾

4、整理書包

四、靜思角：

1、我還有哪些事情做得不夠好？

2、我打算怎么辦？

五、留言板： 我準備這樣做： 自己的事： 不會做的事： 會做的事： 板書設計： 自己的事

學會自己能做的事自己做。

教學反思：

學生學會了自己能做的事自己做。

9.我們都能守紀律

教學目標：

教會學生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教學重點、難點： 如何管住自己的小手和嘴巴 教學準備： 皮球等 教學課時： 1課時 教學過程：

一、活動坊。

1、拍皮球。準備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學生自己去拿球玩。

2、想想說說。

為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？

二、情景圖。

1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗，麗麗回頭看他，他對麗麗做了個鬼臉，麗麗也對他做個鬼臉，兩人就玩了起來。

想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？

2、表演二：明明、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個紙團在過道上，心心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時，撿起了紙團。她打開一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團看，也笑了。只有心心還在專心聽課。

說說畫畫：你喜歡誰？請給他（她）畫上一張笑臉。

三、體驗坊：

1、請同學輪流表演一下自己喜歡的角色。

2、你覺得你表演的這位同學上課表現好嗎？

四、留言板：上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。板書設計：

管住自己的小手和嘴巴

上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

教學反思：

在活動中學，是學生最喜歡的，通過本課中的學習，讓學生明白到上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

10、學會傾聽

教學目標：

1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始；

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心。活動形式：

心理短劇、小品表演、小組討論、全班交流、傾聽訓練。

一、聽故事，初步了解傾聽

1、《小金人的故事》

曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

2、小組討論

學生四人一組討論：為什么第三個小金人最有價值？

3、小結：這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。人際交往是從傾聽開始的，傾聽也是現代人的基本素養。

二、心理短劇，體驗傾聽魅力

1、導語，引入新課

有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的。今天，我們就要學會一種良好的學習習慣――傾聽。從嬰兒開始，我們就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的痛苦，今天，就讓我們通過本節課的學習來學會傾聽吧！請欣賞心理小短劇。

3、交流：（1）看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友。（2）合格的傾聽者的行為應該是怎樣的？

4、小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

根據學生回答，板書要點：

A、注意：眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上； B、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度；

C、有耐心：在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

學生自讀體會，齊讀。

三、走進課堂

1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會？

2、你平時上課是怎么傾聽的？

（如果以前有做的不好的，提出今后的改進做法）

3、是不是要傾聽就不要再積極發言了？為什么？ 在學生討論的基礎上師生總結：

教師引導總結：傾聽者收獲聰明、智慧。

四、角色扮演，感悟傾聽的重要性 ――《你聽我說》 活動規則

1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。

3、孩子活動，談感受。

五、活動小結 送給同學們一句名言：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！

11、我不是故意的

活動目標：

⒈學生理解故事內容，感受故事的童真稚趣。

⒉在活動中，學生發展對語言的傾聽、理解能力。

⒊通過教師的引導，學生逐步養成愿意承擔責任的良好生活習慣。

活動準備：

⒈《小兔波力品格養成繪本：我不是故意的》PPT。

⒉小兔波力的圖片一張。

活動過程：

⒈利用小兔波力的圖片，導入活動。

教師：寶寶們，今天有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎？

教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰？

教師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應該責怪我。

教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？

教師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！

⒉閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。

⑴講述故事至“就用最快的速度跑開了。”教師提問：

①波力干了什么事？它是故意的嗎？

②娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？

③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？

⑵繼續講述故事至“他趕緊跑到森林里藏起來。”教師提問：

①波力干了什么事？

②馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？

③波力道歉了嗎？它是怎么做的？

⑶繼續講述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了。”教師提問：為什么哥哥要抓住波力呢？

⑷講述故事至“娜娜氣呼呼地說。”教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？

⑸講述故事至“還得跟我去摘藍莓！”教師提問：

①媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？

②大家要求波力怎么做，才會原諒它呢？

③波力會照做嗎？

⑹繼續講述故事至最后。

教師提問：

①爸爸回來的時候，波力在干什么？

②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？

③媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？

⒊結合生活經驗，引導學生養成愿意承擔責任的良好生活習慣。

⑴小結故事，告誡學生成為愿意承擔責任的人。

教師提問：

①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？

②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？

③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？

教師小結：

雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們應該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔責任的好孩子。

⑵結合生活經驗，引導學生內省，逐步養成良好的生活習慣。

①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔責任呢？

②學生自由討論。

③教師請若干學生上前大膽、詳盡地陳述。

12、得表揚了

教學目標：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿??有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子??你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架??長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認真觀察積極思考清楚表達

二、創設情境，互動交流：

1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)

要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

我們應該怎樣去贊美別人呢?

要求：①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。

要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。

③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

(2)學生分小組自由上臺表演。

(3)學生進行評議。

(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。

三、聯系生活，發散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學生進行交流。

4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學生進行交流。

四、總結

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

14、父母的小幫手

教學目的：

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。

教學過程：

一、導入 同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、提問

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？

三、小品表演

1．星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。”

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應怎么做？

2．奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。” 奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去。” 討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

四、出示判斷

1．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）2．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

3．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）4．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

五、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

六、競賽 1．整理書包比賽； 2．訂鈕扣比賽。

七、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

板書設計： 我是父母的小幫手 自己的事情自己做 家務事主動做

14學會發言

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。

2、學會本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。

3、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

4、了解文章的語言特點，進行仿寫。【學習重難點】

1、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。

2、了解文章的語言特點，進行演講。【學習過程】

一、預習導學。

1、把課文讀給家長聽，請家長在相應的欄目下做出評價，用“√”表示。

2、選擇正確的字、音。

3、解釋詞語。

顧名思義： 典范：

4、填空。

讀了課文，我知道本文是一篇，作者的主要觀點是。為了表明這一觀點，作者向我們解答了這樣幾個問題： 傾瀉：

問題①什么是合作？

問題②為什么要合作？

二、課堂研討。

（一）、談話導入，預習反饋

1、今天，我想和大家談談合作的話題（寫好課題）齊讀。

2、通過預習，你有什么收獲嗎？大家交流。

3、這是一篇演講稿，對于這樣的文章，我們的學習目標是：a了解作者的觀點。b知道圍繞觀點作者講述了幾方面的內容。C學習問題③怎樣卓有成效地合作？ 作者在表述觀點時所使用的說明方法。d熟讀課文，練習演講。（ppt出示）

（二）、整體感知，理清文脈

1、通過預習，我們知道作者的主要觀點：只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。用四字概括就是要我們（學會合作）。

2、圍繞學會合作，課文圍講了三個問題。反饋預習導學：三個問題：（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣卓有成效地合作？ 指名解答。（1）什么是合作？

理解“顧名思義”（抓住詞語中的字的意思），用顧名思義說一句話。

（2）為什么要合作？（引讀）“你是——，你是——，你是——總之，不論——也不論——都——”你發現了什么？

（排比、總分總結構）

師小結：像這樣排比、設問的語句起到了注重強調的作用，既能調動聽者的興趣，也增強了文章的感染力。這就是演講稿的語言一大特點。

指名讀。同學們齊讀。

（3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。

（三）、研讀事例，感悟合作

1、看這三個問題，你認為作者演講的重點是什么？（板書：卓有成效）

2、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，看看作者怎樣表述的？

3、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

4、在生活中，你合作過嗎？說說你親身經歷的事例。討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽等作例子呢？

學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。（板書）

5、作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個例子行不行？再讀4——6自然段。

（四）當堂訓練 進行演講

1、剛才我們學了課文，知道一篇演講稿有作者鮮明的觀點，為了說明觀點，還會用典型的事例來驗證。學會合作這篇文中觀點就是：學會合作。列舉的典型事例是：交響樂團演奏、模擬逃生實驗。下面就讓我們嘗試來演講。

2、先請大家仔細聽、認真看老師示范其中一段，思考：演講需要注意些什么？

3、小結演講要點：（1）要向觀眾問候，作自我介紹，然后報演講的題目。

（2）講清觀點、典型事例，層次清楚。（3）演講中舉止大方，面帶微笑，眼睛看觀眾，適當地加入表情、動作。

4、挑4——6段開始練習。指名演講。評議。

5、同桌練習演講全文。指名演講。

演講要求：內容：一要完整。二要層次清楚。三要靈活。

技巧：講演結合。表情自然、落落大方，充滿自信。

三、鞏固練習。

1、學習課文第2自然段的表達方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

2、收集有關“合作”的名言警句。（2條）

3、模仿本文選擇事例說理的方法，寫一篇“學會 ”的演講稿提綱。

15、有禮貌的小客人 教學目標：

教會學生學會說聲“謝謝” 教學重點、難點： 學會說聲“謝謝” 教學準備： 實物投影儀等。教學課時： 1課時 教學過程：

一、體驗坊：課前熱身。

每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛苦了，請喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）。看誰能天天堅持。

二、情景園：

麗麗讀小學一年級了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會讓麗麗穿雨鞋，到了學校，再讓她換上布鞋。接她的時候，爺爺又會帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應該做的嗎？ 同學們，你說呢？

三、玩游戲： 撈小魚。

兩個同學面對面拉手并抬高，做成“魚網”，其他同學手拉手拉成一個圈，唱著歌從兩個同學把網一收，撈住一條“小魚”。這位同學就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？

1、上完體育課，老師讓同學們多喝幾口水，并把風扇調慢一點。

2、吃飯時，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。

3、南南走出大樓門時，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。

四、活動坊

1、數花瓣。

大家手拉手，圍成一個圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個數字）片。”大家要趕快找人和自己湊成老師喊出的數目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個問題，老師問，他來答。

1、每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時，你會對她說：“———————————————————————————。”

2、誰送你上學？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”

3、誰把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會對他（她）說：“————————————————————————。”

4、下雨天，家人給你帶了雨傘。雨鞋，你會對他（她）說：“————————————————————————。”

5、同學從家鄉帶來了一些特產，分給大家嘗嘗。我們要對這位同學說些什么？：“——————————————————。”

五、留言板：

得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。板書設計：

學會說聲“謝謝”

得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。教學反思：

學生明白了得到別人的關心，幫助時，要說聲“謝謝”。感謝別人時要說清楚謝謝別人什么。

第四篇：一年級心理健康教案

心 理 健 康

（2013-2014第一學期）

一 年 級

衛生習慣之 四勤四不

教學目標：

1、了解“四勤四不”的具體內容

2、初步培養學生經講究衛生為榮的意識 教學重點：初步培養學生經講究衛生為榮的意識 教學過程：

一、引入：

1、動畫片段引入：播放《邋遢大王廳遇記》 師：你知道為什么沒有人喜歡邋遢大王嗎？

2、學生討論

3、小結所以小朋友要養成講究衛生的好習慣。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑

三、出示圖片（圖片顯示隨地吐痰、亂扔果皮、用手摳鼻孔等不良衛生習慣）

1、學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？

2、請學生個別示范、交流

3、小結：不講衛生不但會失去朋友，而且還會影響自己的身體健康，我們一定要養成講究衛生的好習慣。

四、出示兩盆清水和洗手液 1師：小朋友，你們會洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。

2、師示范，學生跟做動作。

3、請一至兩個小朋友上來示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里沖一沖，再用紙巾擦一擦，我的小手真干凈！

五、小結：我們每天都要帶好紙巾或手帕，養成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭做可愛的“衛生小天使”！

健康教育之二：衛生習慣之用眼衛生 教學目標：

1、教會學生做眼保健操

2、初步培養學生經講究衛生為榮的意識

教學重點：初步培養學生養成良好的用眼衛生習慣 教學過程：

一、引入：

1、師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？

2、引導學生知道6 月6日是世界“愛眼日”。

二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時頭很低、用手揉眼睛等不良習慣）

1、學生討論這些圖片中的小朋友的行為對不對？為什么？

2、請學生個別示范、交流

3、小結：

（1）二要：讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂里看書。

三、教師指導學生采用正確的讀寫姿勢：一拳一尺一寸

1、師示范，學生跟做動作。

四、教做眼保健操

1、師：用眼的時間久了，眼睛也要叫累了。這時候，我們該怎么做呢？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢？

2、生討論并回答。

3、師小結：閉眼休息、向遠處眺望一會、做眼保健操

4、師示范眼保健操，學生跟做。

五、小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經我們要保護好我們的眼睛。

6．海水的味道

活動目標： 1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養學生科學探究的意識和能力。活動重難點：

通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。活動準備：

教師準備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件。活動過程：

一、情景導入，引發思考。1.指導學生讀圖，說圖。

師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學生交流。（有過經歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？

（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫生是怎么說的。（播放醫生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

三、實驗小屋

1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。

四、你知道嗎？

1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發強的海域較有河流入海、蒸發弱的海域，海水咸度大。

五、課堂總結。

1.說一說本節課你有什么收獲？

2.老師從學生的學習態度、學習方法方面進行總結。

7．走進貝類世界

活動目標：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學習貝殼的收集方法，并能制作標簽。活動重難點：

認識各種貝類的樣子。學會收集和制作標簽。活動準備：

教師準備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學生準備：貝殼制成的小裝飾品。活動過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們，你們認識各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？

（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。

（學生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們為何這樣吐水？

2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點？

（學生交流展示）

4．生活妙用：同學們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導：如何制作貝殼的標簽呢？都有哪些具體的步驟呢？（學生交流）

2．學生分組討論，交流。

3．教師小結：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標簽主要包括時間、名稱、采集的地點。

四、全課總結：這節課有什么收獲？

健康教育之三：呵護我們的身體

教學目標：

1、明白愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體才能保持身體健康。教學過程：

一、導入：

1、師談話：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？

2、學生從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

3、小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

二、學文明理：

1、出示圖片，討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

2、從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？

3、學生自由討論，然后回答。

4、我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

5、提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

6、既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

總結：大家要養成良好的衛生習慣，積極鍛煉身體才會使自己的身體棒棒的。

健康教育之四：營養全面才健康

教學目標：

1.知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。

2.初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3.能分析評價自己和別人的配餐。教學重點：

知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。教學過程：

（一）情景導入。

1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起學生興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

（二）學生自選食物、評析合理的配餐。

1、請學生自選食物搭配一餐的飯菜。

2、學生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導學生共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。

3、教師出示一份不合理的配餐讓學生分析，加深對合理搭配食物的理解。

（三）學生調整配餐。

1、請學生根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？

2、學生再次自選食物，調整配餐。

3、開展評選“最佳配餐”的活動讓學生認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。

4、共同討論評選理由。

（四）激發學生回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。

健康教育之五：挫折教育

活動設計：

挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。目標要求：

1．情感、態度與價值觀：幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。2.知識與能力：

(1)學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。

(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。

3.過程與方法：通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。活動過程：

一、游戲導入，感受挫折。

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽。

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情。

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。

二、認識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學生代表發言。

過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰勝挫折

1、故事天地。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學生發言。

小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪

過渡：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學生代表發言。

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言。

四、總結

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。

健康教育之六：考前準備

教學目標：

1、研討復習的方法。

2、把握好考試的心理。教學重點：

1、把握好考試的心理。教學過程：

一、談話引入：

考試是檢測我們一學期的學習成果，考試成績是對你一學期的學習情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔，造成精神上壓力，可能對考試還會產生不好的影響。我們只有做好充分的準備，增強自己的自信心，打一個有備之戰，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。

二、交流討論：

（一）、復習方法

1、交流方法。

2、學生反饋。

（1）有效復習知識，查漏洞補不足。

全面梳理本學期所學的知識，結合平時作業、練習找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復習計劃，明確自己復習什么，復習的重點是什么。課上我們跟著老師認真復習，課下，能力強的同學可采用自學的方式進行復習，學習基礎薄弱的同學可請老師進行個別輔導，也可請學習伙伴互助，把知識上的漏洞彌補上。復習中，要按計劃堅持每天完成規定的復習內容，避免三天打魚兩天曬網。在有序地復習中，還要把容易寫錯的、算錯的知識查找出來，反復練習、反復理。強化記憶，把知識的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。（2）養成良好習慣，提高學習質量。

課上學會聽講，注意力集中，積極參與學習活動，思維隨著老師的復習去想、去轉，敢于質疑，敢于提問。課下養成良好的預習習慣，把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業要獨立思考、認真完成。養成審題習慣，理清解題思路，學會檢查，反復驗算，確保正確。就這樣，預習地越全面、復習地越扎實，越能大大提高學習的質量。（3）勞逸結合，有善用腦。

要想提高學習成績，還要注意勞逸結合，有善用腦。復習階段，不少同學總是要廢寢忘食、加班加點地復習功課，用減少睡眠和減少文體活動的方法來增加學習時間，殊不知，這樣做的害處是很多的。有的人會整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學習時間長而效率低。在考試前夕，加緊復習是完全必要的，但一定要勞逸適度。譬如，在緊張地學習一段時間之后，看看電視，聽聽音樂，或散散步，這樣可使大腦得到適當的休息，會收到事半功倍的效果。

（二）怎樣考試

1、交流方法。

2、學生反饋。

沉著應試，正常發揮考試時，首先是要合理地分配時間，先易后難，不要因為某一個題目浪費太多的時間；其次是要認真地讀題，分析題目的意思，找出關鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認真地檢查，不提前交卷。

三、教師小結：

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。最后，我希望同學們認真復習，迎接考試，在考試中能取得優異的成績，向家長、向老師匯報。

第五篇：一年級心理健康教案

一年級心理健康教案

我上學我驕傲

教學目標：

認知目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色--小學生；讓學生認識自己的角色變化。

情感目標：從情感上認識到自己長大了。

行為目標：學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

教學重點、難點：

重點：讓學生認識自己的角色變化，認識到自己長大了。難點：學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

課前準備：

1.《上學歌》的故事音頻或視頻。教學流程：

一、觀察島

活動過程： 1.視頻導入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第1課 我上學我驕傲

2.結合圖片，讓學生說說自己第一天上學的情景。3.讓學生試著寫出學校的校名。

二、活動營

（一）新教室

1.成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。請幾個主動積極的小朋友根據書中的兩幅圖說說小學的教室與幼兒園的教室有哪些不同？

2.思考除了教室不同之外，還有哪些方面也不同，其他同學作補充。

3.小品：內容簡介：我是一名小學生 每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。

想想：

（1）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：（學生自由回答）

（2）做一名小學生我感到很快樂，因為：（學生自由回答）

（二）新感受

1.觀看視頻：結合小學生守則錄像，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并讓學生思考如何能成為一名優秀的小學生。

2：學生交流，教師巡視、觀察。3.交流完畢，組織小組討論，分享自己的想法。4：教師反饋：通過體驗引導學生明白上學是件非常驕傲，自豪的事情。讓孩子們樹立起上學驕傲自豪的情感，從內心深處愛上上學并能成為一名優秀的小學生。

三、分享屋 朗讀兒歌

1.教師帶領孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內容告訴孩子上學是件很快樂的事情。在學校里有教我們知識的老師以及陪我們成長的同學。

四、拓展園 我是巧巧嘴

1.回家跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶說說在學校里讓你感到自豪和開心的事情。

2.作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

我要學本領

教學目標

認知目標：通過心理健康教育，引導學生認識自己，了解進入小學要學習的新本領，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

情感目標：培養學生樂觀自信，認可他人，互相學習，追求向上，不畏艱難的健全人格。

行為目標：培養學生的動手，動腦的能力。教學重點、難點

重點：了解自己的本領，并且學會向其他有本領的學生虛心學習

難點：培養學生的動手，動腦的能力。

課前準備 1.課件.教學流程

一、談話導入法：

1.進入小學已經快2個月了，你看到了高年級的哥哥、姐姐們在學校進行了那些活動？大哥哥，姐姐們的本領可真多呀，你們也想跟他們一樣擁有這么多本領吧。所以我們要學習本領。（板書課題：我要學本領）

2.觀察圖片，讓學生思考哥哥都有哪本些領？同桌之間相互討論，點名回答。

師小結：哥哥的本領可真多呀！

二、活動營（體驗分享）

活動一：

（一）尋找本領小明星 1.在班級內尋找本領小明星，請向大家展示一下你的本領吧！

活動二：

（二）請做我的小老師

2.你喜歡哪幾位同學的本領呢？請他們課下做你的小老師，讓你也學會新本領吧！

分享屋

活動三：朗讀兒歌

學寫字，學算術，我要成為小行家。學動手，學思考，樣樣都會頂呱呱。

1.教師帶領孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內容告訴孩子只有勤學苦練才能學會更多的本領，本領越多，會使學習和生活變得更加美好！

活動四：我的本領可真多

學好本領需要堅持喲！如果你做到了，就在下面的星星里為自己畫一個笑臉吧！

快樂伙伴

教學目標：

1.在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2.在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。教學準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。教學過程：

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：怎么認識新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提醒同學問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。3表達：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1.說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2.全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤 老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1.跟老師說的相反。2.跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3.小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的快樂。1.游戲規則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的同學繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

2.學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜悅。

六、小結： 老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

可愛的我

教學目標

1.讓學生正確認識自己

2.快樂的認識自己可愛的地方。

3.引導學生在學習和生活中正確認識自己，并學會向他人介紹自己。

教學重點、難點

1.學會正確的認識自己。

2.學生能夠認識自己可愛的地方,向他人介紹自己。課前準備 1.學生個人照片 2.學生自我介紹 3.將學生分成若干小組。教學流程

一、導入

引出本課的主要內容，激發學生的學習興趣。從感知的角度引導學生“如何正確認識自己”

活動一：認識自己

1.請各位小朋友拿出準備的照片，向同學們介紹每張照片，并說說每張照片可愛的地方。

2.板書課題：可愛的我

3.你覺得自己可愛嗎？說一說你在哪些方面可愛？ 活動二：捉小魚

玩一玩捉小魚的游戲。被捉到了就向同學介紹自己吧！1.學生自行分組進行捉小魚游戲比賽，比一比誰的小魚捉的多，小魚多的同學選擇小魚較少的同學自我介紹，同學 之間彼此交流。

2.學生交流，教師巡視、觀察。

3.交流完畢，引導學生思考：我們該如何正確認識可愛的我呢?是用什么方法認識可愛的自己呢? 4.組織小組討論，怎樣介紹自己。

5.教師反饋：通過體驗引導學生說說可愛的自己，向他人正確的介紹自己。

1.小組討論時，教師要巡視，觀察學生的表情。2.本環節重在激發學生對分享什么的思考。

活動三：分享 齊讀 我是小可愛 靈巧又勤快。能寫會畫又會算，還有一群小伙伴兒。

1.教師帶領學生朗讀，讀完后讓學生仿照這樣的句式，說一說可愛的自己。

2.教師適當點評、反饋、補充。

活動四：花開滿園

1.教師呈現要求：讓每位學生向大家介紹可愛的自己，就畫下一片花瓣，等到每位學生介紹完后就是一朵大花。

2.此環節可以課后完成，并且上交。活動反饋

1.學生在正確認識自己后能否落實到實際生活中。2.能否在今后生活中繼續堅持。