第一篇：五原縣塔爾湖鎮(zhèn)小學(xué)申報少年宮基本情況

五原縣塔爾湖鎮(zhèn)小學(xué)少年宮項(xiàng)目的申請

一、項(xiàng)目名稱：五原縣塔爾湖小學(xué)少年宮

二、建設(shè)單位：五原縣塔爾湖小學(xué)

三、建設(shè)地點(diǎn)：五原縣塔爾湖鎮(zhèn)

四、學(xué)校基本情況：

五原縣塔爾湖鎮(zhèn)小學(xué)坐落于五原縣塔爾湖鎮(zhèn)人民政府北側(cè)，始建于1943年，辦學(xué)歷史悠久，是五原縣西部區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的完全小學(xué)，也是巴彥淖爾市農(nóng)村最大的寄宿制小學(xué)。覆蓋行政村20個，覆蓋面積250平方公里，學(xué)校占地面積25551平方米，建筑面積8332平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班24個，在校生1424人，其中住校生1103人，附設(shè)幼兒學(xué)前班7個，住校幼兒201人；有正式教職工98人，專任教師75人。

根據(jù)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，將乃日中心校、海子堰中心校合并后，預(yù)計在校學(xué)生人數(shù)將達(dá)到1800人，在校住宿學(xué)生約1280人，教職工140人。

五、項(xiàng)目基本情況：

五原縣塔爾湖小學(xué)少年宮建設(shè)于五原縣塔爾湖小學(xué)院內(nèi)，建筑面積460平方米，是集計算機(jī)、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、科技、勞技為一體的綜合活動室，編制人員4名，志愿者輔導(dǎo)員8名。可同時容納1800多名學(xué)生，參加各類校外活動培訓(xùn)班，如電腦、美術(shù)、琴類、聲樂等，每年參加活

動人數(shù)可達(dá)到1000多人次。

六、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

少年宮的建成，以解決學(xué)校1000多名學(xué)生在課外之余的興趣愛好，拓展孩子們能力素質(zhì)，陶冶道德情操的課外樂園，推動未成年人的基本文化需求，是學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是加強(qiáng)思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地，樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、提高科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣愛好、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面具有極其重要的作用。從而推動農(nóng)村學(xué)校未成人思想道德建設(shè)工作。達(dá)到讓每一位孩子能在少年宮中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，健康成長，全面發(fā)展的目的。

七、建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

少年宮建筑面積460平方米，總投資約103.6萬元，其中：土建工程投資73.6萬元，設(shè)備投資30萬元。

八、建設(shè)時間 2011年。

九、項(xiàng)目總投資及資金籌措

項(xiàng)目總投資103.6萬元，申請上級投資73.6萬元，自籌資金30萬元。

項(xiàng)目實(shí)施后，我們將充分利用配套教學(xué)設(shè)備，積極開展各類青少年活動，提升學(xué)校青少年綜合素質(zhì)，使他們德、智、體、美全面發(fā)展。我們將設(shè)各種活動項(xiàng)目，如器樂類、舞蹈類、聲樂類、書法類、英語類、科技類。各項(xiàng)活動均采取學(xué)

生自愿的原則，根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣、愛好選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)或活動。

第二篇：淺談嘗試教學(xué)法的幾點(diǎn)認(rèn)識-------五原塔爾湖小學(xué) 伍學(xué)燕

淺談嘗試教學(xué)法的幾點(diǎn)認(rèn)識 內(nèi)容提要：

我認(rèn)識到嘗試教學(xué)法在實(shí)施教學(xué)的過程中，不僅考慮了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合新課標(biāo)的要求。下面我就結(jié)合自己在教學(xué)中的一些做法談幾點(diǎn)認(rèn)識：

1、按照嘗試教學(xué)法精心設(shè)計好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

2、嘗試教學(xué)法有利于中差生的提高

3、嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想。關(guān)鍵詞：

嘗試

精心

激發(fā)

好奇心

獨(dú)創(chuàng)

啟迪

摸索，探索

成功

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已有25個年頭，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程不能說是吃透，也積累了一些微不足道的經(jīng)驗(yàn)。也經(jīng)歷了幾次數(shù)學(xué)教學(xué)改革，數(shù)學(xué)知識范圍擴(kuò)大了，拓寬了學(xué)生的視野。但是我深深體會到教無定法的魅力。嘗試教學(xué)法走進(jìn)學(xué)校已有3個年頭，使我在課堂教學(xué)中又邁上了一個新臺階，認(rèn)識到數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。把課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,根據(jù)本班具體情況,適當(dāng)調(diào)整,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果較好,在這方面,我借鑒了嘗試教學(xué)法,下面談?wù)勎以谶@幾方面的具體做法。

一、按照嘗試教學(xué)法精心設(shè)計好數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 要根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容,在了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計嘗試題,考慮教學(xué)方法.安排教學(xué)秩序，第一步:出示嘗試題。這一步是提出問題。數(shù)學(xué)知識大都是通過習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿,同類型同結(jié)構(gòu),這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。例如:今天李叔叔上午騎了40千米，下午騎了56千米。李叔叔今天一共騎了多少千米？（人教版四年級數(shù)學(xué)下冊30頁例1）本節(jié)課的嘗試題是“李叔叔今天一共騎了多少千米？”試題出示后,必須 學(xué)生的興趣,提出啟發(fā)性的問題。如“教師還沒有教,誰會做這道題目試著誰能動腦筋,自己來解決這個問題?”先讓學(xué)生思考一番,這時就轉(zhuǎn)入了第二步。

第二步:自學(xué)課本。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時產(chǎn)生解決問題的愿望。這時,閱讀課本例題就成為學(xué)生切身的需要。閱讀課本前,教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo)。這樣帶著問題自學(xué)課本，目標(biāo)明確,要求具體,效果好。因?yàn)樽詫W(xué)課本后，必須解決黑板上的嘗試題,自學(xué)課本的效果當(dāng)時就能看到,這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性。過去,一般是在教師講解以后,再叫學(xué)生翻開課本看例題,可是那時學(xué)生已經(jīng)會了,還看課本干什么呢?這種做法作用不大。

接著嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解。總結(jié)出加法結(jié)合律。在這過程中學(xué)生可利用例題的方法，也可用自己獨(dú)創(chuàng)的方法，通過學(xué)生討論，比一比，看一看，到底誰做的好，這就把課堂上大部分的時間讓給了學(xué)生，最后，教師根據(jù)實(shí)際情況，對于學(xué)生討論不明白的、有爭議的問題，或是學(xué)生確實(shí)不能解決的，教師有針對性地進(jìn)行講解。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，啟迪了學(xué)生的思維給學(xué)生提供了創(chuàng)新的空間。采用嘗試教學(xué)法，學(xué)生真正成了課堂的主體，學(xué)生自己去嘗試新問題的解法，在解決問題的過程中，沒有固定的模式，沒有固定的思路，完全要自己去摸索，去探索，這樣就放開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的思維，學(xué)生在不斷的嘗試中，獲得不同的成功感，進(jìn)而更加相信自己，提高了學(xué)習(xí)的信心和積極性。

二、嘗試教學(xué)法有利于中差生的提高

學(xué)會看書,學(xué)會思考,這正是中差生最缺乏的東西,嘗試教學(xué)法能引導(dǎo)學(xué)生主動地自學(xué)課本,促使他們進(jìn)行思考,從而解決中差生的根本問題。試驗(yàn)結(jié)果表明,嘗試教學(xué)法用于中差生,他們的學(xué)習(xí)成績提高的幅度較大。我新接三（3）班原來數(shù)學(xué)成績很差,中差生較多,和一班、二班比較均分相差12分、經(jīng)過半年試用嘗試教學(xué)法,學(xué)生的自學(xué)能力、計算能力、分析問題和解決問題的能力都很快地得到提高。期末綜合測試只相差4分。這說明嘗試教學(xué)法確實(shí)在課堂中起到了相當(dāng)大作用。運(yùn)用嘗試法后,教師講解時間減少,學(xué)生練習(xí)時間增多,學(xué)生作業(yè)基本上能夠在課堂里完成。由于作業(yè)在課堂里完成,教師就有可能在課堂內(nèi)巡回輔導(dǎo),并重點(diǎn)輔導(dǎo)差生。差生在課堂里做作業(yè),有一個安靜的環(huán)境,能安心練習(xí)，認(rèn)真思考，遇到困難可以及時向老師請教。

三、嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想。嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求,改變了傳統(tǒng)的注入式教法,把知識傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。嘗試教學(xué)法的應(yīng)用,引起數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一系列變化: 從教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下,學(xué)生自學(xué),先練,教師再講。從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R的同時,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。從被動聽講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌⒔鉀Q問題。從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌L試教學(xué)法的應(yīng)用,在課堂教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了三個為主:以學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主。采用嘗試教學(xué)法，學(xué)生真正成了課堂的主體，學(xué)生自己去嘗試新問題的解法，在解決問題的過程中，沒有固定的模式，沒有固定的思路，完全要自己去摸索，去探索，這樣就放開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的思維，學(xué)生在不斷的嘗試中，獲得不同的成功感，進(jìn)而更加相信自己，提高了學(xué)習(xí)的信心和積極性。

總之、嘗試教學(xué)法只是諸多教學(xué)法中的一種，一堂完整的數(shù)學(xué)課,必須用多種教學(xué)法。提倡一種教學(xué)法,并不意味著排斥另一種教學(xué)法,它們之間不應(yīng)是對立的,而應(yīng)該互相結(jié)合、互相配合、綜合運(yùn)用。

第三篇：塔爾湖小學(xué)校本教研工作計劃

塔爾湖小學(xué)校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想:

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教

育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周安排一個固定活動時間，周一下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周二為術(shù)科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：

語文（長期堅持課題研究班主任工作行為、語言藝術(shù)的研究）一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力

二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)（長期堅持實(shí)驗(yàn)課題“嘗試教學(xué)法”的運(yùn)用）

一、二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

術(shù)科（長期堅持新課題信息技術(shù)與音樂課整合的有效性研究）

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。體育：愉快合作，個性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動中探究科學(xué)。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。

塔爾湖小學(xué)網(wǎng)校地址：http://wyxtrh.30edu.com。請各位老師每人注冊一個網(wǎng)校登錄號碼。

附件：實(shí)施常規(guī)教研“六個一”

教學(xué)常規(guī)“六個一”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。為使教學(xué)管理逐步科學(xué)化、規(guī)范化，本學(xué)期區(qū)教育局隆重推出了教學(xué)常規(guī)“六個一”新舉措。為了促進(jìn)我校教學(xué)改革健康深入地發(fā)展，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定了《教學(xué)常規(guī)“六個一” 實(shí)施方案》。

二、實(shí)施內(nèi)容：

教學(xué)常規(guī)“六個一”的內(nèi)容，即每周一次教研活動，兩周一次常規(guī)自查，每月一次學(xué)情反饋，兩月一次教情反思，每學(xué)期一次教學(xué)工作會議，每學(xué)期召開一次教育科研經(jīng)驗(yàn)交流大會。

三、組織機(jī)構(gòu)：

“教學(xué)常規(guī)六個一”領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長：范軍副組長：吳志亮

成員：全建英、王宏、李志強(qiáng)、呂敏及各教研組長

“教學(xué)常規(guī)六個一”實(shí)施過程中實(shí)行四級教研組織體系（縣教研室——教導(dǎo)處——教研組——臨時備課組）。

四、實(shí)施辦法：

〈一〉每周一次教研活動：

本學(xué)期科研活動主題“課堂教學(xué)有效性”研究，各備課組長應(yīng)組織教師圍繞此研究主題開展“解剖課堂”活動。為保證教研活動的有效進(jìn)行，規(guī)定每周一下午為數(shù)學(xué)組教研活動時間；周二下午為術(shù)科組教研活動時間；周三下午為語文組教研活動時間。教研組與備課組活動間周一次。

每次的教研活動由教研組長或備課組長負(fù)責(zé)，做到定時間、定地點(diǎn)、定人員；有明確的主題、計劃、內(nèi)容、教研活動有記錄。單周為大組教研活動時間，雙周為小組教研活動時間。特別強(qiáng)調(diào)的是，集體附件：

備課不能取代每個人的獨(dú)立備課。集體備課必須是在各自獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課組每周一次的教研活動未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不可擅停。若教研活動受學(xué)校活動沖擊，可另外安排活動時間。〈二〉每月一次教學(xué)常規(guī)自查：

教學(xué)常規(guī)自查好似一面鏡子，能折射出教師工作中的優(yōu)劣，促使教師及時糾正，規(guī)范教學(xué)行為，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。具體方法：

每月一次的教學(xué)常規(guī)自查，各組在教研組長或備課組長的組織下進(jìn)行。自查內(nèi)容主要包括備課、作業(yè)（試卷）批改、聽課、反思、教學(xué)隨筆等。檢查形式不強(qiáng)求統(tǒng)一，提倡百花齊放。備課組長要在每月最后一天將教學(xué)常規(guī)自查表整理上報教導(dǎo)處存檔管理。教導(dǎo)處和學(xué)科教研組長應(yīng)及時處理教學(xué)常規(guī)自查中出現(xiàn)的問題。（教學(xué)常規(guī)自查表見附表1、2、3）。

〈三〉每月一次學(xué)情反饋：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)效果的好壞只能通過學(xué)生掌握的程度來顯示，做好學(xué)情分析是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。具體辦法：

各年級學(xué)情調(diào)查反饋是在備課組長組織下進(jìn)行。決不能把學(xué)情反饋當(dāng)作每月一次的月考。一張試卷是反饋學(xué)情的辦法，但并不是唯一的辦法。學(xué)情包含學(xué)生掌握知識、能力、習(xí)慣等諸多方面的內(nèi)容。建議老師們結(jié)合學(xué)情、學(xué)生年級、年齡特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)。采取有針對性、有效地檢查方式超前思考，組長把關(guān)，切實(shí)借助“學(xué)情月反饋”這一平臺，對前一段學(xué)情進(jìn)行分析，對個人教學(xué)工作進(jìn)行反思，有助于了解教與學(xué)兩方面的不足，得出比較具體的結(jié)論及今后的補(bǔ)救措施。每月通過教學(xué)常規(guī)自查和學(xué)情反饋，在教研組長組織下，分學(xué)科組進(jìn)行匯報交流，以取人之長，補(bǔ)己之短。

〈四〉兩月一次教情反思：

著名教育家波斯納曾提出一個教師成長公式：“經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長”沒有反思性教學(xué)，便沒有有效教學(xué)。反思的形式有很多，如在教育學(xué)生方面，方法是否得當(dāng)態(tài)度是否謙和；在教學(xué)行為上，教學(xué)進(jìn)度完成得怎么樣，教學(xué)任務(wù)安排得如何，作業(yè)量怎么樣等，這些都可以

作為教師的教情反思。教學(xué)反思包括（１）結(jié)合學(xué)科教情寫“教學(xué)反思”，增強(qiáng)反思意識，形成習(xí)慣；（２）通過集體備課形式進(jìn)行反思，在聽的反思中喚起教師的責(zé)任感；（３）通過聽課的形式進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)水平；（４）通過撰寫案例進(jìn)行反思，提高自身專業(yè)化水平。學(xué)校將對教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見。通過拓寬反思渠道，使教學(xué)研究更具實(shí)效性。

〈五〉每學(xué)期召開一次教學(xué)工作會議（見計劃）。

〈六〉每學(xué)期召開一次教育科研經(jīng)驗(yàn)交流大會（見計劃）：教學(xué)常規(guī)“六個一”工程及我縣教育局智慧，創(chuàng)新之舉，我校要逐項(xiàng)落實(shí)，貫穿整個教學(xué)過程之中，全面提高管理水平。

“十二五”新校本教育科研五年規(guī)劃修訂

塔爾湖小學(xué)教導(dǎo)處

時間：2011—2016年

第四篇：塔爾湖小學(xué)校本教材編寫方案

塔爾湖小學(xué)校本教材編寫方案

一、編寫目的

為了落實(shí)我校“努力提高教育教學(xué)質(zhì)量德育育人”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，有效踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，讓我校的德育工作具有行之有效的載體，向著德育特色示范學(xué)校進(jìn)軍，因此，學(xué)校決定編訂“禮儀與傳統(tǒng)文化”系列教材。

二、編寫原則

1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

2、形式上力求體現(xiàn)具有多樣性、生動性、創(chuàng)新性。

三、編寫內(nèi)容

1、書名：“感悟人生常態(tài)”---《故事中的弟子規(guī)》

2、內(nèi)容架構(gòu)

本書將作為1---6年級的德育、語文閱讀校本教材，教材均包含：前言、樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”歌謠、故事中的弟子規(guī)。（每篇下含若干課時）

每課時的具體內(nèi)容如下：（暫定）

1、閱讀提示

2、正文

3、聽我解釋

4、感悟文本

5、資料鏈接（調(diào)查研究、交流平臺等）

6、我來寫一寫（可與上一環(huán)節(jié)融為一體）

（三）教材的呈現(xiàn)方式

1、根據(jù)1---6年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編寫配以具有代表性的圖片，力求做到圖文并茂。

2、教材編寫使用統(tǒng)一的規(guī)范用語。

3、教材中可設(shè)計形式生動、具有可操作性與實(shí)效性的練習(xí)或資料補(bǔ)充，如日積月累、好的解譯摘要等（形式要多樣），練習(xí)題目要求具有可操作性、實(shí)效性、針對性。

四、編寫機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：范軍 副組長：李志強(qiáng)

成員：全建英、王宏、呂敏、劉娟

編寫人員：李志強(qiáng)

排版與美術(shù)設(shè)計：李雁飛

圖片收集：李志強(qiáng)

五、編寫工作流程 1、2012年8月18日定方案、明確分工。

2、2012年8月31日前完成資料與圖片的搜集。

3、2012年9月28日交初稿（含圖片）。

4、2012年10月15日完成審稿。形成定稿。5、2012年10月30日完成印刷裝訂

2012年8月18日

塔爾湖小學(xué)校本教材

編寫方案

教導(dǎo)處教科室

2012年8月18日

第五篇：塔爾湖小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)安排

塔爾湖小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)安排

一、學(xué)習(xí)時間：2011年1月10日至1月12日。

二、學(xué)習(xí)地點(diǎn)：電腦室。（家中有電腦有網(wǎng)絡(luò)亦可）

三、學(xué)習(xí)方式：

（sn:123456）公共郵箱中，自學(xué)學(xué)校推薦的六篇相關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料。

四、學(xué)習(xí)要求：

1、有學(xué)習(xí)記錄（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上，注明日期）；

2、上交一篇手寫體師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會，不少于3000字。日期：2011-1-12

五、學(xué)習(xí)考核：

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本和學(xué)習(xí)體會于2011-1-11下午5點(diǎn)前交回。（過期不候）

根據(jù)學(xué)習(xí)情況打出師德師風(fēng)學(xué)習(xí)分，記入全年績效考核分。