第一篇：踏實工作 加強職業道德修養 樹立良好的教師形象

踏實工作 加強職業道德修養

樹立良好的教師形象

教書育人是教師特有的職責和使命，加強教師職業道德修養，是完成教師崇高職責和歷史使命的需要。作為一名教師，我把踏實工作不斷加強職業道德修養，樹立良好的教師形象作為自己日常的工作宗旨。

一、明確教師職業責任，端正職業態度，加強職業紀律 針對我校來說，學生生源較差，在教學和管理上都有一定難度，我經常考慮該如何教育這些學生。這幾年下來我明確了，對于我們的學生來說知識和做人一定要同時進行，不能課堂上只是把該完成的教學任務完成，剩下的留給班主任或任其發展。必竟教師的任務不僅是教知識，還要教行為，教道德，教學生怎樣做人，這是我必須承擔的職責和任務。應該自覺做到對學生負責，這樣有利于建立良好的師生關系，也是順利進行教書育人活動的基礎，能激勵學生奮發向上，促使學生各方面的良性循環和發展。學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立，良好行為習慣的養成，科學文化知識的理解和掌握，以及其他方面的發展主要是他們自身內部矛盾運動的結果。教師的責任是通過理智情感的多種方法激活學生的內驅力，培養學生自身成功的能力，幫助每個學生把良好的愿望化為實際的行為，并且使每個學生把良好的愿望化為實際的行為，并且使每 個學生從實際出發實現個人不同層次的目標。而且教師在教書育人的過程之中要做到為人師表。任何輕率、差錯和隨意性，都會給學生造成不良的，甚至是終身洗刷不掉的影響。從事教師職業必須要有高度責任感，因為教師的態度關系到一大批學生的成長。

教師的職業道德實際上是對事業、對學生的一種道德責任感。這種道德責任感越強，越能體現教師敬業的崇高境界。一定要認真教學生做人。教學生做人，教師必須以身正人，還要研究學生思想品行形成的規律，注意從基礎道德和基本的文明行為習慣做起，循序漸進，逐步提高。正是因為我們學生底子差，更體現了教育本身就是一項艱苦的勞動，我才更應該有主人翁的職業態度。而且教師要為人師表，就要模范地遵守職業紀律，才能為學生做出表率。所以我盡量避免上課遲到、拖堂、提前下課、隨意調換上課時間、擅自找人代課、打罵學生等現象的發生，避免在學生面前失去威信。教師應該清楚，學生學會做人的主體是自身，這一切教師都不能替代。

二、加強職業技能 提高自身素質

努力提高自己職業技能對教師來說是至關重要的。不但要懂一些教育規律，還要具備一定的管理知識，但更重要的是鉆研業務，不斷更新知識。在英語教學上：

1、從學生的聽課筆記抓起。很多學生不會聽課，不會記課堂筆記，我就從聽課筆記抓起，從而達到教會學生聽課的目的。

2、從基本功抓起，包括如何使用英語字典，如何學會一個單詞的發音和記憶方法。

3、緊抓學生作業，采取作業當堂交的辦法。

4、積極地與學生溝，與學生多溝通，可更有效地發揮教育作用。

提高自身素質，是時代對教師的要求。

1、樹立現代教育觀念。在教學中，我深深地感受到：要改變過去陳舊的學生觀，樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。一是要承認學生是發展中的人，這是我們教師施教的出發點和歸宿；二是要承認學生是具有巨大潛力并等待開發的人。要相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；三是要承認學生是具有主體地位的人。要在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展；四是要承認學生是有差異的人，努力做到因材施教。

2、堅持學習觀念。教師要適應時代發展的需要，做好教育教學工作，就必須通過在職進修和自學來不斷充實、完善和提高自己。因此，追求新知的意識和提高自己的創造力，已成為具有開拓創新精神的教師的一大特征。這幾年來，我沒有放棄過學習的機會，于2003年修完英語教育本科專業，并于2004年進入山西大學管理學院學習《管理科學與工程》。在教學的崗位上我意識到要不斷學習新的科技文化知識，使自己盡快具備多元的、合理的知識結構、特別是專業知識的高層次內容。同時，自己還要注意向教學經驗豐富的老教師虛心請教，取別人之長，補已之短，努力在實踐中學習，提高自身的素質。

三、愛崗敬業是教師的職業良心 教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學生，樹立堅定的事業心。安心從教，不為名利，熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展。時時處處嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。愛崗敬業，不僅表現為熱愛教育事業，安心本職工作，還應表現為時時處處堅持以正確的教育思想教書育人。根據不同學生的情況，采用不同的方法，對學生進行教育。首先，要做到面向全體學生。面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導。作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點。在教學實踐中，我一直要求自己一分為二地看待每一個學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，每一個學生都能有所收獲

教師勞動的好壞，除了量化上的考核，從內在勞動來說主要是靠教師自我評價，這種評價的準則靠的是我們的職業良心。每堂課的傳授程度，備課的深度廣度，批改作業的認真程度，對每個學生的關懷程度等一系列大量的工作，主要靠教師職業良心支配的“良心活”。再高明的領導也很難定出教師在一個時間、空間之內的質量、數量的界限。在教師工作中有很多重要的、大量的超額勞動不是靠領導監督，而是靠教師的職業良心，自覺自愿去做去完成。教師的性質就決定了應在平凡的工作中體現出對教育事業的無限忠誠。我常常在想，如果我是學生，我需要什么樣的老師？如果我是家長，把孩子交到什么樣的老師手中才會放心？作為一名教師怎樣做才能對得起社會？才能對得起學生？才能對得住自己的良心？

新的時代對教師不斷提出挑戰，只有不斷加強師德修養，努力提高自身的綜合素質，樹立良好的教師形象，才能真正的無愧于社會的厚望。

第二篇：如何樹立教師的良好的個體形象

如何樹立教師的良好的個體形象

師德是一個古老的話題，是學校教育一直所推崇的，是教育教學的立足之本，教師是學生行為思想的楷模，要時時處處做好表率，所謂為人師表。拿周喬老師給我們培訓時的一句話說就是 “教師的一切都是美的，要從細節處塑造教師的良好形象”。常言道：學高為師，身正為范，一個好教師的形象在實施素質教育、提高教書育人質量方面都起著不可低估的作用，是教師培養全面發展新一代所必需的素質。那么，一個好的教師形象如何樹立呢？

隨著新課程改革的推進，社會對我們教師的要求也愈來愈嚴，良好的教師形象在教師的工作中起著至關重要的作用，教師能否在教學中受到學生的喜歡，家長的認可，領導的肯定，關鍵還是良好的自身形象。

首先，教師要懂得尊重，學會尊重。尊重是多方面的，要學會尊重領導，尊重同事，尊重學生，尊重學生家長等等。就尊重學生來說，教師往往不知道學生的想法和需要，有時候學生的一些想法和做法很幼稚，讓人無法理解，甚至光怪陸離。但我們應該認清小學生的心理和思維，出現這種想法并不是他們的錯，這是學生發展與成長必然出現的問題，面對學生的這種情況時，我們教師應當學會尊重。尤其是尊重學生的人格。過激的言語批評會無形地傷害學生的心靈，使他們缺乏自信，自尊。反之，尊重他們的人格可以使學生的思維空間得到更加寬廣的發展，肯定、鼓勵、支持學生的一些富有創造性的想法和做法，悉心糾正學生的錯誤，學生便會克服困難，更加完善和發展自我。同時，你在尊重學生的同時，學生也會尊重你。

其次，要學會溝通。作為一名優秀教師學會與人溝通尤其重要，不僅與學生家長要溝通，與同事、領導乃至社會上形形色色的人都要學會溝通，學會溝通是做教師的基礎，一人不懂得溝通的教師就尤如作繭自縛的蠶，完完全全地把自己給孤立起來了，這樣的教師怎么叫他開展教育教學工作呢？怎么能夠做好教書育人的要作呢？與同事之間的溝通可以積累教學經驗，共享教學成果，同時還能排除工作上造成的負面情緒，緩解工作壓力；與領導的溝通可以更好地進行教育教學，統一教育目標與教育思想；與學生家長的溝通，教師可以更好地掌握學生的課外情況、在家表現（家長是教學的堅強后盾），同時，家長也可以更好地了解學生的在校表現，便于老師和家長對孩子進行更好的教育；與學生的溝通是學校工作中最重要的，教學應一切以學生為本，要學會與學生進行對話，學會與學生溝通就是握緊了打開學生心靈大門的鑰匙。一些平時搗蛋吵鬧的學生，其實他們內心是渴望關愛的，這時我們教師簡簡單單一句關心的話語往往能夠勝過物質上的獎勵。心靈的交流是他們行為、思想改變的重要途徑，關愛學生更應注意學生的精神世界。

第三，學會學習。所謂“師者，之所以傳道、授業、解惑也”。教師應有廣博的知識，學生是小河，教師應該是大海，才能傳道、授業、解惑，但教師也是普通人，也會遇到很多知識上的問題，教育也不是一成不變的，學生是發展中的人，時時會出現新問題。怎樣克服這些問題，就需要學習，學習，再學習，不斷給自己充電，以增加自身的修養，用學到的新知克服困難，解決問題。教師應學會學習，善于學習，充實自我，完善自我。在研究的狀態下工作，才可做到學習，實踐，思考三位一體。

最后，教師要以身作則，適當地寬容學生。教師在教育過程中，自身的道德修養。言行舉止、行事處事等，無一不使學生耳聞目染，起著潛移默化的作用，因此教師必須言傳身教，而且應當明白：身教勝于言教。教師時時處處都要做到以身作則，凡是要求學生做到的，教師首先要自己做到。教師在平時特別是與自己的學生相處的過程中，要敬業愛生，奉公守職，率先垂范，為學生樹立良好的榜樣，以此來影響和感召學生。教師要牢記：學生最瞧不起的是那些只會講別人而自己做不到的教師。

前幾天在培訓的時候聽到這樣一段話對我感觸很深，說：理想中的教師應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

第三篇：如何樹立良好公關形象

如何樹立良好公關形象

在競爭日益激烈的社會中，社會形象已成為一個組織立足社會的必備條件。組織形象是一個組織向社會介紹自己的最好名片；一個組織良好的社會想象，是最重要的無形資產；樹立良好的組織形象對組織的生存和發展至關重要。所謂組織形象是對于一個社會組織來講，組織形象就是社會民眾心目中對一個組織機構的整體印象和評價。

在日常生活和工作中，禮儀能夠調節人際關系，從一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發展的調節器，人們在交往時按禮儀規范去做，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產生吸引心理，形成友誼關系，反之會產生敵對，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。

禮儀具有很強的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對人際關系的調解。在現代生活中，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。

所以禮儀是企業形象、文化、員工修養素質的綜合體現，我們只有做好應有的禮儀才能為企業在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。

在現代社會中，任何一個社會 組織都要處理好與自身發展密切相關的內外公眾關系，樹立良好的組織形象。那么，社會組織的良好形象 如何塑造?一個非常重要的方面就是要充分發揮公關禮儀的功能和作用。公關禮儀對組織形象的塑造作用主要表現在以下四個方面:

第一，公關人員的舉止言行、衣帽服飾等符合公關禮儀的要求，不僅反映出個人，而且某種程度上也代表所在社會組織的形象，是社會組織形象的一種外顯方式。

公關人員與公眾見面時適時得體的衣著打扮、言談舉止和體姿動 態往往形成照耀公關活動的“暈輪”或“光環”，這種“暈輪”和“光環”的“亮度”或“強度”則取決于各種禮儀的具體表現是否恰到好處。恰到好處的禮儀不僅令公眾產生信任和好感，而且會使合作過程充滿和諧與成功。舉個例子，日本著名實業家松下幸之助本來不修邊幅。一次，他去理發室，理發師當場批評他不注重修飾自己的容貌：:“你是公司的代表，卻如此不注意衣冠整潔，讓別人怎么想?連老板都這樣邋遢，你想他的公司還會好嗎?”自此，松下幸之助便痛改前非，開始注意自己的衣著打扮和在公眾面前的儀表儀態。想到今天的“松下產品馳名天下，這與它們的創始人松下幸之助的表率作用和嚴格要求員工懂禮貌、講

儀表是分不開的。

相反，如果公關人員蓬頭垢面，缺乏素養，公眾便可能會聯想到組織整體素質的低下，不會有堅強的經濟和技術實力。例如，20世紀90年代初，我國北方某省一位縣長親自出面接待一住想到當地考察投資建立制藥廠的外商。途中兩人談話投機，外商深深為縣長的宏論所傾倒。通過初步考察了解，這位外商決定在該縣投資。但是，當外商在參觀即將被改造的該縣原制藥廠時，那位縣長忽然一口濃痰涌上喉嚨，再也憋不住了，“啪咯”一聲吐在了廠門口。這一行徑，立即引起外商的厭惡，他馬上反悔，提出收回投資承諾。事后，外商給縣長寫了一封語重心長的信：:“您作為一縣之長都這樣沒有修養，很難想像您的。“臣民”會是什么樣子?建藥廠是為了治病救人，而不講衛生，則可能造成謀財害命的結果??"

第二，公關禮僅可以規范內部公眾的言行，協調領導和員工之間的關系，使全體員工團結協作，提高工作效率，保質保量地完成任務，進而提高企業在市場競爭中的生存和發展能力。反之，如果員工不能遵循公關禮儀，他們之間的沖突、矛盾就可能會增多，就不能很好地協作配合，遇事推讀扯皮，不僅降低工作效率，而且會影響企業目標的實現，甚至會危及企業的生存。又如，有一家民營企業的經理經常在眾人面前訓斥員工，動不動大發雷窒。小王經常挨批，他對此耿耿于懷。一次，小王在車間明明 發現生產線上有問題，可是他因心中有氣，不想告訴相關人員。結果，造成大批產品報廢，使企業瀕臨破產邊緣。

第三，公關禮儀可以密切與外部公眾的關系，形成和諧、融洽、合作的關系，獲得外部公眾對組織的認可和好評，從而創造出有利于自身發展的最佳環境。

現代生產是社會化的大生產。任何一個社會組織都不可能是封 閉系統。它必然要與外界發生千絲萬縷的聯系。在企業與外部公眾的 交往活動中，公關禮儀起到調節相 互關系的潤滑劑作用。會賜公眾以溫馨的、愉悅的、富有人情味的清新禮儀，從而贏得公眾對企業的贊賞。不僅可以鞏固現有的公眾關系，還可以廣結良緣，拓展更多的新關系，得到更多的認同和幫助，創造出良好的生存與發展的環境。

20世紀30年代世界經濟一度處于大蕭條中，全球旅館業倒閉了80%，希爾頓旅館也負債50萬美元，但這家老板沒有灰心喪氣。他教導員工，無論旅館本身的命運如何，在接待旅客時千萬不可愁云滿面。他說，希爾頓旅館服務人員臉上的微笑永遠是屬于旅客的。自此，員工們的微笑服務使旅容對希爾頓旅館充滿了信心，在社會經濟普遍不景氣背景下，不僅挺過蕭條，而且一枝獨秀。

第四，公關禮儀是公共關系實務活動的一部分，也是企業形象的一種宣傳。

公關禮儀活動的組織與實施必須與社會組織形象戰略保持一致。組織通過公關禮儀活動向公眾顯示各方面的形象，以感召公眾，使公眾認同企業，產生信任和好感，提高企業在社會上的地位和聲譽。只有樹立良好的企業形象，才能實現公共關系目標和企業發展的戰略目標。

如果每一個步步高人都能夠做到接人待物知書達禮，著裝得體，舉止文明，彬彬有禮，談吐高雅，公司就會贏得社會的信賴，理解，支持。反之，如果大家言語粗魯，衣冠不整，舉止失度，接人待物冷若冰霜或傲慢無禮，就會有損企業形象，就會失去顧客，失去市場，在競爭中處于不利的地位。人們往往從某一個職工，某一個小事情上，衡量一個企業的可信度，服務質量和管理水平。在日常生活和工作中，禮儀能夠調節人際關系，從一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發展的調節器，人們在交往時按禮儀規范去做，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產生吸引心理，形成友誼關系，反之會產生敵對，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。

禮儀具有很強的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對人際關系的調解。在現代生活中，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。

所以禮儀是企業形象、文化、員工修養素質的綜合體現，我們只有做好應有的禮儀才能為企業在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。

第四篇：樹立良好師德師風 塑造良好教師形象

樹立良好師德師風 塑造良好教師形象

教育是人類崇高的事業，師德是教育事業的靈魂。“人才的培養靠教育，教育的發展靠教師”。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推進社會向前發展和整個國家的文明建設起著重要的推動作用,具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

一、愛崗敬業樹立良好師德師風的基石

敬業，就是敬重自己從事的事業，熱愛自己的事業，專心致力于自己的事業，千方百計將自己的事 情辦好。愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，更是一種責任。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。教師被稱作是太陽底下最崇高的事業，因為教師的責任是培養理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好素質，而其中敬業精神是首要的、最基本的素質。在社會主義市場經濟條件下，教師的價值取向、思維方式、行為

規范、生活需求等，都普遍受到市場機制及其利益機制的驅動和社會各種思潮的沖擊。因此，樹立教師的敬業精神和良好的師德師風，已成為教育改革與發展中的一個必須面對和解決的重要課題。而敬業精神又包括責任感、職業感和事業心，因為這是良好師德師風的重要體現，也是教師職業道德所必須具備的。

教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。所以新時代的老師就因該以教育為畢生之事業，并為之奮斗終生。

二、熱愛學生是樹立良好師德師風的核心

在當前大變革大發展的時代，人民群眾進一步期待著良好的師德師風，教師和教育工作者應該以愛與責任為核心。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個學生。熱愛學生 是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。教師要提高教學質量，使學生各方面取得優異成績，“愛心”就是前提。“以己之愛，啟他心靈。”教師要真誠地熱愛學生，視之為子女，以滿腔熱情教育學生，用愛營造平等、民主、溫暖、和諧的學習氛圍。用愛關心、愛護、教育、幫助學生，使師生之間以誠相待、坦蕩無間。所以教師要真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，發掘他們的閃光點，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，幫助他們增強自信心。只有這樣，學生才能主動接近教師，教師才能真正了解學生。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心“教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給學生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

三、為人師表是樹立良好師德師風的靈魂

縱觀教育發展進程，“為人師表”可謂是師德話題中永恒的主旋律。“師表”意思是指學習的榜樣。為人師表是對教師的要求。隨著時代的發展，社會的多元化隨之帶來了教育的多元化，教師對社會公眾的影響越來越廣泛，公眾對教育的要求也越來越廣泛，越來越直接。“為人師表”的內涵正從原來的以教師為中心的刻板的“師表”向多元化轉變。為人師表是任何國家、任何時代、任何學校對教師提出的基本要求。它既是一個具有歷史意義的命題，又是一個具有現實意義的命題。

教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得 體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取是樹立良好師德師風的生命

如果說高尚的師德是做好教育工作的動力，是提高教師素質的基礎的話，那么精湛的業務則是提高教師素質的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學 會生存，學會發展，真正成為學習的主體。

身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。處于新時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有時代的特點和優勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。

黃炎培先生早就主張：職業教育的教學原則應是手腦并用，做學合一，理論與實際并行，知識與技能并重。

為人師表，身教重于言教。我們一定要樹立良好師德師風，塑造良好教師形象，用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真

正負起“三尺講臺，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

第五篇：教師樹立良好師德形象的演講稿

教師樹立良好師德形象的演講稿

師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！