第一篇：樹立良好的職業道德品質

樹立良好的職業道德品質

說道職業兩個字我們大家都不陌生，職業是人們在滿足人的各種需求和促進下、和促進社會發展中所承擔的責任及所從事的工作。從事一種專門的職業或特定的職責，并在這期間以此作為自己獲得生活資料的主要來源。從而形成特定的職業責任和職業紀律，產生了特殊的行為規范和道德要求。這就是所謂的職業道德。

從事門機司機這種特殊作業工作崗位同樣要具備良好的職業道德。職業道德要求每一位從業者遵守職業道德規則，搞好本職工作，遵守勞動紀律，忠于本職崗位。

我們的門機司機崗位能夠最大程度上體現一名從業者的堅守工作崗位的品質。熱愛這門職業就得要求我們的司機以正確的態度對待這門職業勞動，努力培養熱愛自己所從事的職業的幸福感、榮譽感。在任何時候，任何情況下都能堅守崗位、恪盡職守、誠實勞動。敬業必須樂業，樂業必然敬業。一個從業人員一旦愛上自己的職業，工作就成為一種內在的一種內在的需要和充滿樂趣的活動，就能激發起高度的工作熱情和創造性，在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。

在任何一項工作都需要一定的知識和技能。業務技術水平的高低，直接關系到服務質量、關系到工作效率、關系到生命安全。門機從業人員只有努力提高自己的業務水平和操作技能，才能更好地完成生產任務，才能在工作中有突破創新，才能守護生命創造價值。工作中勇于開拓、大膽創新是創造奇跡開創新局面的的前提保障，例如以前門機在裝船作業中有的司機只顧抓貨，沒有做到貨物均勻，抓著抓著就不滿勾了。善于鉆研的司機提出了一種“鋸齒形抓貨法”大大提高了生產效率。就是這一小小的創新帶給我們的是無比受益的好處。

改革創新，需要從業人員的創新意識和熱情，更需要頑強的實干精神和不懈的探索。只有掌握大量的知識和技術，才能在此基礎上改革創新；要實事求是、按規章辦事，就要發展和掌握客觀規律。而要掌握知識技術，要發現規律，都不是輕而易舉的，需要辛勤的探索和苦干。馬克思花了40年時間克服各種難以想象的困難，經過大量的調查，寫成巨著《資本論》。這說明勤于探索和注重實干是改革創新的基礎，離開這些，創新就成為一句空談。

隨著科技得發展，新工藝、新技術層出不窮，必然會滲透到業務工作中來。同時，隨著社會的發展，服務對象對職業工作的要求也越來越高。因此作為從業人員在業務技能上必須精益求精，不斷的攀登科學技術高峰，否則就難以勝任本職工作。為迎接挑戰，企業必須提高生產服務質量，采用先進技術，降低成本、節約能源消耗，這必然對每個從業人員提出更高更新的要求。對個人來講如不努力學習，積極進取，就有可能被無情的競爭淘汰。努力學習、積極進取，就可能提高自己的綜合素質，有利于個人不斷超越自己追求卓越。唐代大詩人杜牧寫過一首詩：“勝敗乃兵家事不之期，包羞忍辱是男兒，江東弟子多才俊，卷土重來未可知。只有不怕困難和挫折，艱苦創業，埋頭苦干，心懷感恩之心，培養自己養成忠誠敬業的崇高美德，心系港口發展，把一切工作的出發點和落腳點擺在港口發展上，就一定能夠實現個人理想和企業愿景的有機結合。

第二篇：樹立良好警風

選擇了警察，就意味著選擇了付出與艱苦，選擇了警察，就意味著選擇了犧牲與奉獻。在治安巡邏防控工作中，從公安局長到普通民警，舍小家、顧大家，加班加點，連續作戰，沒有一個人叫苦叫累，沒有一個人打退堂鼓。所有的辛苦和疲勞，在抓獲犯罪分子的那一刻，全部煙消云散。然而每當面對家人，我們的內心卻總有一種愧疚。兒子今年兩歲了，不諳世事的他經常會在小伙伴面前炫耀：爸爸媽媽是警察，抓壞蛋。然而，他在分享這份榮耀的同時，也要承受其他同齡小伙伴所不曾有過的苦惱。妻子在派出所工作，每次輪到我和妻子同時值班，兒子都要堵在門口，拽著我和妻子的衣角，嘴里不停地喊：“爸爸媽媽不上班!爸爸媽媽不上班!”聽著他苦苦的哀求，看著他無耐的眼神，我和妻子每次都咬牙轉身離開。沒有爸爸媽媽的陪伴，兒子遲遲不能入睡，無耐的岳母只好把他抱到陽臺上，指著窗外來來往往的汽車哄著他說：看，爸爸媽媽就回來了。每當看見有警燈閃爍而來，兒子就會高興地手舞足蹈起來：“爸爸媽媽回來嘍!”但當警車呼嘯而過，卻不見爸爸媽媽的身影，他就會失望地爬在姥姥的肩頭，一遍又一遍地問：“爸爸媽媽呢？”每每都要折騰到十幾點，才在疲倦中不情愿地睡去。一人辛苦萬人甜，一家不圓萬家圓！孩子，但愿你能早日理解：爸爸媽媽不能哄你入睡，是為了讓更多和你一樣的小朋友能在爸爸媽媽的懷里安然入睡！

不積跬步，何以至千里，不從關乎群眾利益的點滴小事做起，高大的公安形象何以樹立？良好的警風又何以樹立？

人民警察，共和國的衛士，一個神圣而莊嚴的職業，曾使多少有志青年為之慷慨激昂，熱血沸騰。每當穿上這象征著榮耀和責任的警服時，一種樸實而又莊嚴的情感便油然而升。我們是平安夜的哨兵，是和諧社會的護衛，是黑與白的警戒線。年輕人熱情、充滿活力，而工作的性質決定了我們必須甘于寂寞，但決不能在寂寞中頹廢，更不能在寂寞中消沉。平凡的崗位同樣可以干出不平凡的成績；寂寞的環境同樣可以鑄就一顆火熱的心。執法為民，公平正義，是公安工作的生命線，更是社會賦予我們公安民警的光榮使命。

新時代的楷?？追鄙f過：“一個人愛的最高境界是愛別人，一個公務員愛的最高境界是愛人民?！边@也正是每一位人民警察所不斷追求的情懷。記得剛參加工作不久，一輛外地貨車在國道上翻車，滿車的貨物被圍觀者哄搶一空。貨主與車主急得呼天喊地，接到報警后我們緊急出動，到附近村子一戶一戶的敲門，一個人一個人的做工作，曉之以理、動之以情，終于把被搶貨物全部收回交給了貨主，看著我們熬紅的眼睛貨主握著我們的手感動的說“警察同志，你們替我找回了貨，就是幫我撿回了命啊?！睆乃l自肺腑的感激中我第一次深切體會到扶危救困的使命感和來自職業的神圣與自豪，同時也更加堅定了為人民多辦事，辦實事的信心與決心。

在外人看來，人民警察這個職業是光榮而神圣的，其中的艱辛不易只有身在警營才能體會，當一周不能睡一個安穩覺；當連續幾天的守侯沒有絲毫收獲；當別人享受天倫之樂我們還在堅守崗位。那一刻我們是否還能從容淡定？

太陽燃燒，因為它選擇了輝煌；高山偉岸，因為它選擇了堅毅。當我作為一名人民警察置身于這片廣闊天地時，我發現，有一種選擇叫“責任”。我們滿負著使命與責任，少有逢年過節時的全家團聚，難得談情說愛時的花前月下，不見美容護膚后的俊俏容顏。同樣是父母寵愛著的兒女，同樣有著夢想與激情，誰不向往團聚的天倫，誰不期待甜蜜的愛戀，誰不渴望青春的亮麗？但我們是人民警察，我們把最寶貴的青春獻給了陽光下最燦爛的事業。

聽！耳邊又響起那熟悉的歌聲：“金色盾牌，熱血鑄就，危難之際顯身手！為了母親的微笑，為了大地的豐收，崢嶸歲月何懼風流！”看！一個個溫馨的微笑和一片片靜謐的和諧之中，一家家幸福的平安和一處處繁榮的景象之中，到處都閃耀著人民警察無私奉獻的光芒！牢記宗旨，保駕護航，爭當標兵，勇往直前——這就是我，一個人民警察的——驕傲！這就是我們的民警，對于選擇了公安事業的他們來說，工作是他們的第一職責，忠誠是他們無悔的信念，對他們來說，使命重于生命，生命因奉獻而精彩。

這就是我們的民警，這就是高擎正義之劍卻又情系百姓、一心為民的民警！對罪犯、對邪惡，他們疾惡如仇，執法如山；而對百姓，對困境中的群眾，卻是柔情似水，滿腔熱血。為了維護法律的尊嚴，為了社會的和諧安寧，他們甘愿奉獻全部的光和熱，矢志不渝，無怨無悔！榜樣的力量是無窮的，他們的一言一行，深深的感染和影響著我；他們的一舉一動，不斷地引導和激勵著我。從他們的身上我讀懂了人生的真諦，從他們的言談舉止中，我感受到了人民警察維護公平正義、恪盡職守的情懷。

當我們身穿警服執勤辦案的時候，我們代表的是公平和正義。每一起案件的偵破都寄托著百姓對公平正義的企盼。正是有了這種對公平正義的追求，我們不求名利，堅守清正；不徇私情，秉公用權；不畏權勢，忠心赤膽。每天我們送走一批又一批失意而來、滿意而去的群眾，迎來一群又一群需要幫助和解決糾紛的當事人。老百姓把人民警察當作冬日的太陽，心中的春天。作為一名平平凡凡的警察，雖然我們做不了太陽，但可以做一束陽光，發一分光熱，去照亮陰霾，溫暖心靈；雖然我們做不了春天，但我們可以做一滴春雨一縷春風，去滋潤心田，撫慰傷痛！我們的社會需要真善美，要贏得人民的信任與擁護，警察所肩負的，不僅僅是維護公平正義，還需要有敬業愛民、無私奉獻的職業道德。

請相信吧，你拋出一片綠葉，終會聽到森林的回聲；你捧出一顆愛心，終會有心靈的輝映。我，一個年輕的民警，在老一代民警關懷和期待中，將與法律和良知結成永恒的朋友，把公平與正義作為執著不二的追求，視博學與智慧為無可比擬的財富，讓生命在奉獻中閃光，這才是我們忠誠無悔的選擇！

第三篇：如何培養小學生良好的道德品質

如何培養小學生良好的道德品質

馬鹿中心校：張世偉

小學生好素質的根本是養成良好的道德行為習慣和品質，小學生道德品質的養成，對他的一生有著深遠的影響，是他成才的一個關鍵環節．

一、現存的問題

小學學校里有許多學生存在不同程度的道德問題：自私，好打架，易發脾氣，說臟話，偷東西，沒有禮貌，不尊重教師等。

二、分析成因

在以分數為最主要的教育評價方式下，教育重智育輕德育，德育工作成為教育的薄弱環節，還有家庭教育沒有跟上，社區風氣也不好．

三、解決辦法

以學校為主，家庭｀社區參與，共同開展德育工作，學校和社區提供文明風尚｀衛生優美的環境，教師｀家長管理學生并及時有效的教育學生，為德育工作保駕護行．

四、具體實施

學校是德育工作的主陣地，學校應以多元的評價方式評價教師的教學質量，改變以往分數說了算的局面．教師更要把德育工作看作自己教學工作的首要任務，認真培養學生良好品行，全面提高小學生的素質．

＜一＞、關愛、了解學生是德育工作開展的課前準備．走到學生中去，做學生的貼心人，并通過談話和觀察的方法，了解學生的家庭情況，了解學生的心理及學生在校與同學交往等情況，跟蹤學生的動向，切實掌握每個學生的實際情況。

＜二＞、教師在各科授課時，在班會｀隊會｀課外活動時，在授《品德與生活》時，在發現學生品行問題時，對學生進行有效的品德教育．

＜三＞、教師要講究教育的策略與方法，具有針對性｀持久性｀實效性的開展工作． 學生品德的教育方法我覺得可以用以下幾種：１、加深認識，說服教育法．引導學生正確認識事物，從而自覺糾正錯誤行為。２、榜樣示范法．以品德高尚的學生為榜樣，引導學生模仿和學習。３、評優競賽法．各班把每天的好人好事記錄下來，每周評比一次，獲勝評為本周的先進人物，引導學生爭當先進，先進最光榮．４、實踐活動體驗法．帶領學生參加社會實踐活動，親身體驗助人的快樂．如去養老院看望老人，為老人表演節目，打掃衛生；植樹節義務為社區種上一棵樹等．５、意志磨練法．常帶學生參加跑步｀爬山等活動，培養學生良好的意志品格。

6、正確發揮獎勵和懲罰的激勵作用。運用獎勵或懲罰必須因人而異。就性別而言，女生應以鼓勵為主；就表現而言，差生需要多鼓勵。對于個別問題學生，還要進行心理健康的教育，緩解心理壓力，矯正心理問題，使學生熱愛生活，樂于學習，善于交往．當然，滴水穿石，非一日之功．學生良好品行的養成，需要學生堅持不懈．

家庭是德育教育的第二課堂，學校定期組織家長培訓，通過培訓，讓家長明白對孩子品行教育的重要性，使他掌握一定的教育方法，讓家長行之有效的管理｀教育孩子．家長還要創建和睦幸福的家庭，讓孩子快樂地學習和生活．

社區是德育教育的大課堂，是檢驗學生品行的地方．學校要以社區溝通合作，要求社區抓住社會主義新農村文化建設的有力契機，除惡揚善，進化社區風氣，創建文明社區，為學生健康的成長，提供肥沃的土壤．

五、成果總結

在學校｀家庭｀社區一體化德育教育網絡教育之下，在教師｀家長的有力管理和精心引導之下，小學生就能養成良好的行為習慣和品質，就會有效的促進其它各方面的發展，切實提高了小學生的素質．

第四篇：如何培養學生良好的行為習慣和道德品質

如何培養學生良好的行為習慣和道德品質

德國著名詩人海涅說過：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的”，教師所面對的不只是一個世界，幾個民眾，而是幾十個，甚至上百個世界，學生都可以以獨特的形象出現在教師面前，可以這樣說：綠葉如云，尋不見兩個完全一樣的葉片，人海茫茫沒有兩個完全相同的學生，學生在成為教師的教育對象之前，以受到家庭，社會等環境因素的影響，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品質和行為習慣，所以教育的任務，教師的責任，不是讓學生順其自然、任意發展，而是要根據教育方針和學生身心發展規律，引導他們在原有的基礎上，通過教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行為習慣和道德品質，這是教師的重要職責，這就要求教師要使學生知道社會對他們的期待，使每個學生逐步實現期待的條件，形成高尚思想品質和良好的行為習慣，達到這樣的目的，途徑和方法很多，一般說來應側重于以下幾點：

一、理解學生是教育學生的起點，要全面塑造和培養學生就必須全面了解學生。

學生內心世界是極豐富的，也是多變的，對學生的情況做到心中有數，以至了如指掌，教育才具有針對性。了解的最基本手段是觀察，教師應具備敏銳的觀察力，能從細微的表情中發現學生內心世界，把握學生內心變化不失教育時機，當然，要了解學生僅靠觀察是不夠的，學生更多情況是教師觀察不到的。例如，學生在思想品德發展中具有矛盾性。有時，他們對集體給予他們的品德上評價內心十分關心和敏

感，但表面上卻對這一評價裝作無所謂，同時，學生在自我意識上追求道德理想，但在行為習慣上卻又無原則，所以，我們必須觀察了解學生，坐下和學生談話，開座談會等形式，通過學生行為了解動機，通過表面現象看到學生內心世界，掌握學生積極的思想意識，抑制消極的一切，做到心中有數，才能有助于培養學生的良好行為習慣和高尚思想品質。

二、注意社會道德對學生思想品質，行為習慣的作用。學生在社會中積極熱情、思想活躍、情感豐富，每天接觸大量的道德現象，容易接受正面教育的積極方面，但同時由于知識缺乏，社會經驗不足，分辨力較差，有的學生把不道德的行為概以思想解放，新觀念，予以肯定；甚至把自私自利個人主義看成合乎道德的；把制約不良行為的社會輿論和道德規范斥為落后保守反對。所以應對學生進行道德理論灌輸和教育，指導學生進行正確的道德評價，使學生分清行為的是非，榮辱，美丑，善惡界限，來提高學生認識水平，可以組織學生進行道德問題的討論，舉辦道德知識講座和競賽，還可以組織學生就生活中遇到過的典型事件或常見現象進行討論，在生活中，教師應及時為學生做出道德評價榜樣，這是引導學生提高道德認識關鍵，同時通過有計劃組織學生道德實踐活動，比如為學校和社會做些有益的工作，加深學生道德情感形成良好的行為習慣，提高學生道德水平。

三、身教重于言教。

教師要教育學生具有高尚的思想品質和良好的行為習慣，除了理

論上的說服，更重要的是以榜樣的力量去影響學生，從某種意義上是說：“身教重于言教”，教師應表里如一，言傳身教，如果教師言行不一，說得漂亮，做得差，這樣教師在學生心目中是沒有威信的，優秀的教師應不斷加強自身修養，在政治覺悟，思想境界道德情操方面都應成為學生的楷模，“身教雖為貴，行知不可分”，這是著名教育家葉圣陶親切告誡教師的衷言。在教育活動中，無聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”，學生的優秀品德，要靠教師的高尚品德來熏陶，教師的“言傳身教”，“從我做起”，“從小事做起”，甚至教師每一個細小行為，文明習慣，都會對學生的世界觀和道德品質引起潛移默化的影響，所以教師的表率作用，好比一絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

四、注重集體教育和個人教育相結合。

在培養學生高尚思想品質和良好行為習慣時，要注意發揮集體的力量，培養集體主義情感，抓正確的集體輿論形成，啟發學生的良心，利用輿論揚善抑惡，對關心集體，尊重他人用于犧牲，樂于奉獻的行為，理直氣壯地支持宣揚，對于損公肥私，損人利己，講不道德的行為給予譴責，使學生在集體的力量中終止不道德行為，成為品德高尚的人。

五、注重道德行為習慣的培養并不是一日之功。

需要耐心引導和反復強化，所以教師要幫助學生掌握有關的行為方式知識，使他們明白哪些行為方式是道德的，哪些行為方式是不道德的，在行為方式的指導中，最重要的是提高學生的道德智力水平，使學生能夠在不斷地變化的社會環境中選擇正確的道德行為方式，并經常自覺地反復練習和實踐，逐步形成道德習慣。

六、培養學生良好行為習慣，必須從嚴要求，嚴格執行紀律。培養和鍛煉學生良好的行為習慣和高尚的思想品質，必須從嚴要求，嚴格執行紀律。教師要善于把學生守則和學校有關的規章制度逐項分解，從學生實際出發，提出具體要求和可供量化分析的考核評比標準。紀律一經確定，必須堅決執行，做到有章可循，違章必究。使違紀違法行為得到應有批評和處罰，就同良好行為習慣得到表揚和鼓勵一樣。都有助于培養學生高尚思想品質和良好行為習慣的自覺性。

人都有自己生活領域，學生也不例外，隨年齡的增長，他們的生活范圍越來越廣闊，人與人交往越多，他們必須認識這樣交往。正確處理交往間各種矛盾，但當前大學生并非都有清醒的認識，所以培養大學生樹立高尚品德，使他們在處理相互利益，處理個人和集體利益關系時，采取正確的態度和恰當的行為方式，自覺用社會道德規范自己的言行，養成良好的行為習慣，是教師的重要職責，也是為社會造就人才的必經途徑。

第五篇：1淺談學生良好道德品質的培養

淺談學生良好道德品質的培養

史水旺

在人生的征途中，初中學生如何邁出堅實的一步，身心都能得到健康成長，就目前的狀況而言，德育教育是現實教學中面臨的最大缺憾。怎么樣彌補這種缺憾？我認為，應該把現代的道德觀念與傳統國學有機結合起來，古為今用，古今互補，搞好中學教育的德育工作，培養新型、德才兼備的現代化建設人才。要實現這一目標，應從以下兩方面做起：

首先，要使學生明確“德”在人生中的重要性，德者，品行也。我們中華民族不同于其他民族的地方就是最講德行。在我國漫長的歷史長河中，凡有作為者都把“德”作為立身之本。中科院院士楊叔子曾精辟地闡明“德”的重要。“一個人如果無才，最多是用處少一點；但是沒有人格那就害人，如果非常有才華，但是十分缺‘德’，那就是大災難；一個人既有才華，又有德行才能有大用處?！边@段至理名言闡述了“德”與“才”的辯證關系，道出了“德才兼備”這個成語的深刻內涵。

聯系現實教育教學實際，我們恰恰沒有把握好“德”與“才”的關系，只注重智商教育。學生只要學習成績好，那就“一俊遮百丑”，這是學校教育教學工作的誤區，致使學生在校不知尊師愛友、不懂禮儀，在家不知尊老愛幼，在校是“小霸王”，在家是“小皇帝”。這種現象如果發展下去，下一代的發展后果將不堪設想。我們要教育學生認真學習“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等古人的名言，并將其化為行動，就會收到良好效果。

其次，要讓學生從身邊做起，從小事做起。初中階段是學生成長的黃金時期，可塑性很強，道德教育又是塑造其靈魂的有效方法之一。古人的教育方法仍有現實意義，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，就強調了從小事做起的重要性?！拔ǖ聦W，唯才藝，不如人，當自礪。”《弟子規》中的這段話提醒我們，一個人如果重德，就會時時看到自己的不足，然后自勉奮發圖強，才能有所得。怎樣取得進步，使德行有長進，就是要從自身做起，有強烈的責任感，具有奉獻精神。現今人們常說“贈人玫瑰，手留余香”，很明確地道出了助人為樂的實質。

另外，要使用正確的方法，教育鼓勵學生在日常生活中厘清是非。現在有的老師把掃地、擦黑板作為懲罰學生的措施。勞動本是光榮的，把其作為懲戒，反而會使學生產生逆反心理，師生很容易成為對立面，結果造成師生關系不和諧，這種方法非常不妥。

德育工作還有很多方法有待我們去探索，作為老師，我們只有把書本中的人生道理、文化融合到實際教育教學工作中，才能讓學生健康踏入社會，讀懂社會這部厚重書籍，進而成就完美人生。