第一篇：如何讓學生養成良好道德品質和文明行為

如何讓學生養成 良好道德品質和文明行為

花都區梯面鎮梯面小學 黃長妹

培養孩子種種良好習慣是健全人格的基礎，孩子沒有良好的生活衛生習慣，就沒有強壯的體魄；沒有良好的品德行為習慣，就沒有高尚的道德品質；沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高度發展的智力和高效的工作成果。因此，有意識地培養孩子的良好習慣，是培養孩子成才的起點。

一、做好宣傳和認識，使學生樹立養成良好習慣的思想 由于同學們的思想水平和自覺性的不同，他們在學校中就有不同的行為表現。這些行為中，有許多是不好的，甚至是不合規定的。比如，見到長輩不打招呼，與他人鬧矛盾，粗言穢語，東西亂放、亂扔、隨地吐痰，亂畫亂涂，亂叫亂嚷等等。這些不良的習慣不利于自己身心健康的發展，也會影響到他人的健康。要使學生去掉這些不好習慣，養成良好的習慣，就必須大力做好宣傳教育工作。

宣傳，可以是口頭宣傳，也可以是書面宣傳。可以利用班會課、課余時間做好口頭宣傳，利用黑板報做好書面宣傳。宣傳內容是介紹不好的習慣對學習、生活及今后工作會產生消極的影響，而良好的習慣對學習、生活、工作會產生積極的促進作用。通過宣傳，提高同學們的思想認識。有言是“思想是行動的先導。”

統一認識是規范學生行為的一個步驟。它是一個思想上的內化過程，其重要性是不言而喻的。

二、努力培養學生的思想品德習慣

要培養學生養成良好的思想品德習慣，班主任要制訂具體的培養目標。比如，尊敬國旗、關心國事的習慣；尊敬師長、禮貌待人的習慣；團結同學、互相幫助的習慣；遵紀守法、愛校愛班的習慣；誠實守信、關心他人的習慣等等。再次，班主任平時要注意善于觀察學生的日常行為，發現哪些學生的行為不合規定的，要及時進行教育。教育的方式可以是個別教育，也可以是集體教育，這應看情況而定。例如有個學生，在家驕橫慣了，在校不懂的尊重他人，平時見到別人有什么好玩的東西，他不管對方許可與否，硬要把那東西拿來玩或歸為己有，面對有這樣不良行為的學生，我們班幾位老師不急躁，不訓斥，用真誠的愛心去感化他那幼稚的童心，經過一個學期的幫助，這位小同學的行為習慣慢慢好起來了。

三、重點培養學生良好的學習習慣

因為學生的主要任務是學習，所以，班主任培養學生良好的學習習慣是非常重要的。為了培養學生養成以上這些良好的習慣，我從以下幾個方面做好工作：一是抓好課堂紀律。從學生的坐勢、書本筆記本的放臵，到專心聽講都做了詳細的說明，提出明確的要求，使學生心中有數。如上學期，我帶的那個班上有那么幾個淘氣包，聽課或寫作業總愛伏在桌子上，我們班級的幾位老師達

成共識，除了課上多給他們做提醒，每天還有意安排幾分鐘時間讓幾個特別需要訓練的同學學習坐姿，什么時候坐姿好了，就給予“畢業”。對一些改了又犯，說過了又忘的小家伙，我們不厭棄，而是通過多種形式，既嚴格，又耐心地指導他反復練習。二是針對上課不專心聽講，作業馬虎的學生，耐心細致做好思想教育。如上學期我班有一個學生上課不專心，做作業馬虎草率、隨便浪費學習時間、不專心思考問題、不記憶知識，結果他慢慢成為不動腦筋、不刻苦、怕困難的孩子，并且比同齡人學得少，面對這種情況，我采用多種方法，如上課時經常用眼睛看著他，多提問他，多讓他參加課文的表演等。調動起孩子的注意力，盡量排除那些足以分散孩子注意的因素，培養孩子的有意注意，經常對他進行學習目的性的教育。現在，這個孩子上課認真多了，作業也整齊端正，成績也提高了。三是培養孩子不管在課堂或在家都要注意聽講的習慣，要他們細心、耐心地聽，聽清楚、聽明白。切不能讓孩子聽不完、聽頭不聽尾，自認明白了就轉移注意的不良習慣形成。我要求孩子凡別人問話、答話都注意聽，分清正確與否，這對培養孩子的判斷分析能力十分重要。

四、重視培養學生良好的生活習慣

學生要成才，也必須愛勞動、講衛生，要重視培養學生良好的生活習慣。那么，怎樣培養學生良好的生活習慣呢？我們主要是抓好日常事務工作，重點抓好每周一次勞動和全校大清潔。例如，督促學生每天收拾好自己的學習、生活用品；教導學生自覺

打掃課室，而且要注意保持課室通風；教育學生不能隨地吐痰、不能隨地亂扔垃圾；此外，家庭教育和學校教育對于人的成長影響巨大。兒童時代是模仿力最強的時期。因此，教師的以身作則，正面誘導就十分重要。如新學期的第一天，我幫助他們把心從寬松、快活的假期生活中收回到充實、愉快的學校生活中來，讓他們牢記“千里之行，始于足下”的古訓，并諄諄誘導他們去實踐和體驗。有些小淘氣經過一個假期后回校，穿戴和生活用具擺設隨便，針對這些學生的表現，我除了重申校園一日規范外，還耐心給予指導，通過手把手地教和讓他們觀摩自己身邊的榜樣，辯美丑，找差距，讓他們從中發現美，學習美，創造美。另外，我還用無聲的語言對學生進潛移默化的教育：看到班上衛生角的掃把倒了，我不經意地走過去把它輕輕地扶正，學生的學習用具亂擺亂放，我輕輕走過去幫他們擺整齊。這雖只是一些微不足道的小事，但它對學生來說起到了良好的示范作用。在后來的日子里我微妙地發現他們的一些行為更規范了。

在培養學生良好的習慣教育中，可以說，班主任起著重要的作用，但單靠班主任一個人還不行，還必須與各科任老師的密切配合。只要大家一起努力，堅持不懈做好這方面的教育，就能夠使學生養成良好的習慣，從而使學生健康地成才。

第二篇：如何讓學生養成良好道德品質和文明行為(精)

如何讓學生養成 良好道德品質和文明行為 花都區梯面鎮梯面小學 黃長妹

培養孩子種種良好習慣是健全人格的基礎,孩子沒有良好的 生活衛生習慣,就沒有強壯的體魄;沒有良好的品德行為習慣, 就沒有高尚的道德品質;沒有良好的學習、活動習慣,就不可能 有高度發展的智力和高效的工作成果。因此,有意識地培養孩子 的良好習慣,是培養孩子成才的起點。

一、做好宣傳和認識,使學生樹立養成良好習慣的思想 由于同學們的思想水平和自覺性的不同,他們在學校中就有 不同的行為表現。這些行為中,有許多是不好的,甚至是不合規 定的。比如,見到長輩不打招呼,與他人鬧矛盾,粗言穢語,東 西亂放、亂扔、隨地吐痰,亂畫亂涂,亂叫亂嚷等等。這些不良 的習慣不利于自己身心健康的發展,也會影響到他人的健康。要 使學生去掉這些不好習慣,養成良好的習慣,就必須大力做好宣 傳教育工作。

宣傳,可以是口頭宣傳,也可以是書面宣傳。可以利用班會 課、課余時間做好口頭宣傳,利用黑板報做好書面宣傳。宣傳內 容是介紹不好的習慣對學習、生活及今后工作會產生消極的影響, 而良好的習慣對學習、生活、工作會產生積極的促進作用。通過 宣傳,提高同學們的思想認識。有言是“思想是行動的先導。”

統一認識是規范學生行為的一個步驟。它是一個思想上的內化過 程,其重要性是不言而喻的。

二、努力培養學生的思想品德習慣

要培養學生養成良好的思想品德習慣,班主任要制訂具體的 培養目標。比如,尊敬國旗、關心國事的習慣;尊敬師長、禮貌 待人的習慣;團結同學、互相幫助的習慣;遵紀守法、愛校愛班 的習慣;誠實守信、關心他人的習慣等等。再次,班主任平時要 注意善于觀察學生的日常行為, 發現哪些學生的行為不合規定的, 要及時進行教育。

教育的方式可以是個別教育,也可以是集體教 育,這應看情況而定。例如有個學生,在家驕橫慣了,在校不懂 的尊重他人,平時見到別人有什么好玩的東西,他不管對方許可 與否,硬要把那東西拿來玩或歸為己有,面對有這樣不良行為的 學生,我們班幾位老師不急躁,不訓斥,用真誠的愛心去感化他 那幼稚的童心,經過一個學期的幫助,這位小同學的行為習慣慢 慢好起來了。

三、重點培養學生良好的學習習慣

因為學生的主要任務是學習,所以,班主任培養學生良好的 學習習慣是非常重要的。為了培養學生養成以上這些良好的習慣, 我從以下幾個方面做好工作:一是抓好課堂紀律。從學生的坐勢、書本筆記本的放臵,到專心聽講都做了詳細的說明,提出明確的 要求,使學生心中有數。如上學期,我帶的那個班上有那么幾個 淘氣包,聽課或寫作業總愛伏在桌子上,我們班級的幾位老師達

成共識,除了課上多給他們做提醒,每天還有意安排幾分鐘時間 讓幾個特別需要訓練的同學學習坐姿,什么時候坐姿好了,就給 予 “畢業”。對一些改了又犯, 說過了又忘的小家伙, 我們不厭棄, 而是通過多種形式,既嚴格,又耐心地指導他反復練習。二是針 對上課不專心聽講,作業馬虎的學生,耐心細致做好思想教育。如上學期我班有一個學生上課不專心,做作業馬虎草率、隨便浪 費學習時間、不專心思考問題、不記憶知識,結果他慢慢成為不 動腦筋、不刻苦、怕困難的孩子,并且比同齡人學得少,面對這 種情況,我采用多種方法,如上課時經常用眼睛看著他,多提問 他,多讓他參加課文的表演等。調動起孩子的注意力,盡量排除 那些足以分散孩子注意的因素,培養孩子的有意注意,經常對他 進行學習目的性的教育。現在,這個孩子上課認真多了,作業也 整齊端正,成績也提高了。三是培養孩子不管在課堂或在家都要 注意聽講的習慣,要他們細心、耐心地聽,聽清楚、聽明白。切 不能讓孩子聽不完、聽頭不聽尾,自認明白了就轉移注意的不良習慣形成。我要求孩子凡別人問話、答話都注意聽,分清正確與 否,這對培養孩子的判斷分析能力十分重要。

四、重視培養學生良好的生活習慣

學生要成才,也必須愛勞動、講衛生,要重視培養學生良好 的生活習慣。那么,怎樣培養學生良好的生活習慣呢?我們主要 是抓好日常事務工作,重點抓好每周一次勞動和全校大清潔。例 如,督促學生每天收拾好自己的學習、生活用品;教導學生自覺

打掃課室,而且要注意保持課室通風;教育學生不能隨地吐痰、不能隨地亂扔垃圾;此外,家庭教育和學校教育對于人的成長影 響巨大。兒童時代是模仿力最強的時期。因此,教師的以身作則, 正面誘導就十分重要。如新學期的第一天,我幫助他們把心從寬 松、快活的假期生活中收回到充實、愉快的學校生活中來,讓他 們牢記“千里之行,始于足下”的古訓,并諄諄誘導他們去實踐 和體驗。有些小淘氣經過一個假期后回校,穿戴和生活用具擺設 隨便,針對這些學生的表現,我除了重申校園一日規范外,還耐 心給予指導,通過手把手地教和讓他們觀摩自己身邊的榜樣,辯 美丑,找差距,讓他們從中發現美,學習美,創造美。另外,我 還用無聲的語言對學生進潛移默化的教育:看到班上衛生角的掃 把倒了,我不經意地走過去把它輕輕地扶正,學生的學習用具亂 擺亂放,我輕輕走過去幫他們擺整齊。這雖只是一些微不足道的 小事,但它對學生來說起到了良好的示范作用。在后來的日子里 我微妙地發現他們的一些行為更規范了。

在培養學生良好的習慣教育中,可以說,班主任起著重要的 作用,但單靠班主任一個人還不行,還必須與各科任老師的密切 配合。只要大家一起努力,堅持不懈做好這方面的教育,就能夠 使學生養成良好的習慣,從而使學生健康地成才。

第三篇：養成良好文明衛生習慣

養成良好文明衛生習慣，共創文明衛生學校

親愛的同學們：大家好！

當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定是心曠神怡；當我們坐在窗明干凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中生活學習時，定會感覺無比愜意!

今天我講話的主題就是：養成良好文明衛生習慣，共創文明衛生學校。

校園的衛生狀況是一個學校文明程度的重要標志，也是學校形象好壞的直觀影響因素。我們行知小學的校園衛生狀況總體是不太好的，全校個別同學在課桌上、墻上亂畫，不能夠自覺將吃剩的食品袋、喝完的礦泉水瓶、以及紙屑等扔進垃圾桶里，這些使得我們的校園不能一直保持整潔干凈。

同學們，當我們細心查看一下我們校園，我們就會發現，田徑場、籃球場、花壇旁、樓梯道、的場地，每天都會出現一些丟棄的垃圾袋和礦泉水瓶子；教學樓、宿舍樓下的草坪上每天都會有一些扎眼的白色垃圾；雪白的墻壁上總有一些亂寫亂畫的筆跡、腳印和球印。這些環境污染已成為我們校園的雜音，是我們全體同學都不愿意看到的。

同學們，我們仍然可以看到有些學生在課間，在走廊、教室內外瘋鬧追打；在教學區域、宿舍區、草坪上打球；；我們也發現有同學在公共場合、仍然大聲吼叫、口出臟言；放學排隊時大聲隨意講話，隨意插隊，也發現有同學等現象。這些不文明和違紀行為也成為我們校園的雜音，也是我們全體同學都不愿意看到的。

同學們，校園應該是培育我們共同成長的文化凈土和精神家園，讓我們對校園多一些呵護，少一些傷害；讓我們對自身多一分反省，早一日成長進步。讓我們一起消除校園里的白色垃圾和一些不文明的行為，我相信我們全體同學都能做得更好，使我們的校園越來越漂亮、潔凈。

在此，我向全體同學提出以下要求，希望同學們遵守：

一是樹立文明意識：說文明話，辦文明事，做文明人，拒絕“墻面文化”、“課桌文化”，以自己的文明行為感染他人。

二是養成良好的衛生習慣：就餐時不使用一次性飯盒碗筷，不購買袋裝食品；不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂抹亂畫，始終保持校園的整潔、干凈。

三打掃的同學要認真打掃好教室、公區清潔區值日班長要認真安排和監。。

四是注重個人衛生習慣，加強自我防護：2009年的甲流疫情、今年春夏之交的紅眼病疫情、感冒等流行性傳染病警示我們要特別注意個人的衛生習慣。勤洗手、洗澡，勤換衣物；不隨意使用別人的臉盆、杯子、毛巾等生活用具；不吃無質量保證的食物，休息日外出校園就餐要確保飲食衛生。隨著秋冬季節來臨，天氣變冷同學們要及時添加衣物，特別是劇烈運動之后或體素質較差的同學不能洗冷水澡，課余要加強鍛煉，防止發燒、感冒。教室要通風，課間休息時同學們多到教室外透透氣。不要用臟手摳鼻、揉眼等。咳嗽、打噴嚏時，要注意用餐巾紙或雙手捂住口鼻，事后把紙丟入垃圾箱。

五是每個班級做好班級衛生工作。學校近期將整個校園分成若干個衛生責任區，每個責任區的衛生由一個班級負責，各班級要把責任落實到人。學校將加大檢查力度，除由各年級學生會檢查宿舍衛生，值班班級中午檢查衛生、紀律外，我們將安排值周學生檢查各各檢查責任區的衛生、檢查學生的行為習慣，并將檢查結果全部納入班級量化管理。發現一次扣五分。

六．愛護教室的白板和電腦網線，在教室不打鬧你，如有損壞照價賠償，扣操行分10分。

七．每天中午和下午放學放學要按時排隊，兩人一組要快靜齊。值周老師要在校門口給每個班評分，不排隊的扣5分，沒有排整齊的說話的扣2分。情節嚴重的扣10分，寫400字檢討。

八．課間休息不打鬧，不到學校的百草園玩，不踩草坪，不到操場的沙坑玩。違反一次扣10分，寫400字檢討。被學校領導發現批評的跑步過程一次扣5元。

九．課間操有病要請和假，不請假扣操行2分，要先上廁所再回教室外集合，排隊兩人一組要快靜齊。跑步過程中和朝會過程中不許任何人請假上廁所，私自上廁所一次扣2分。

市委、市政府決定在全市范圍內掀起“創建文明衛生城 的熱潮，作為嘉陵區人民一個重要的對外窗口，作為城區第一學校的孩子們要挑起重擔，做好全市百萬人民的表率。

同學們，播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。讓我們行動起來，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣和衛生習慣。讓我們用心付出，收獲滿園芬芳；讓我們認真執行，互相監督，為創建清潔美麗，文明衛生的校園而共同努力吧!老師相信你們一定能做到的,對嗎？

第四篇：如何讓學生養成良好的學習習慣

如何讓學生養成良好的學習習慣

常紅芳

行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了,好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。差的習慣讓人玩物喪志、不思進取。許多學生學習成績不好都和沒有養成良好的學習習慣有關，這些學生往往也都想把學習成績搞上去，但自身存在的一些不良習慣很難改正，導致成績進步緩慢或很難有什么進展。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”好的習慣一旦養成，不但可以提高學習效率，而且可以受益終身。習慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的，它可以養成，也可以改變，但是培養起來容易，改變起來困難。一年級學生剛剛入學，模仿性強，可塑性大。在這期間如果能很好地加以引導和培養，就能比較容易幫助他們養成良好的數學學習習慣，這將直接影響這些學生今后數學學習的狀況及自身綜合素質的培養。

在學習習慣上重點在以下幾個方面培養

一、培養學生自己動手的習慣。一年級學生大多只有七、八歲，沒有生活自理能力, 學習用具的收拾沒有規律，書本存放在書包或書桌沒有次序，東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低,開學時在全班開展“自己準備學習用品”訓煉, 要求學生根據每天的課表，開始可以在父母的幫助下準備好明天所需的學習用品、每節課所需的學習用品，開始可以由上節課的老師下課時提醒學生準備，組織“自己整理書包、課本、文具”的比賽，經過訓練，學生逐漸能獨立準備好所需的學習用品，并及時根據學生的準備情況進行評價獎勵。一個月以來，學生形成了課前準備這一良好的習慣。

二、培養學生認真聽課的習慣。一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。首先是認真傾聽老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級學生那樣認真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師合理安排,講練問相結合,動腦動手相結合,吸引學生的注意力,達到學生認真傾聽老師講課、提問的良好習慣，作出積極的反應，對于參與得特別認真、積極的小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，通過一次次的激勵，學生認真聽講的興趣大大增強了。

三、培養學生獨立思考,解決問題的習慣。從一年級起就應培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，我總是讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發現優點、彌補缺點，在一次次的訓練與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成的，在家里,孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

四、培養學生認真作業的習慣。一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等，經常組織學生展開作業展覽，展出寫得漂亮的作業，在評分時也采用“雙軌制”評分，即有正確率等級和態度等級，如果做得全對、態度又好，就可得“優優”；有的錯了一點，但態度很好，則可得“良優”，這種“雙軌制”評分法學生很喜歡，只要態度端正，肯定會得一個優的，特別優秀的在旁邊再加在★，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了。

在教養方法上把握以下幾個原則

一、起點要低。一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，沒受過正規的教育訓練。欲話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

二、要求要細。一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道該如何做，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“小眼睛看老師，小耳朵聽老師，小小手舉起來，不亂說，不亂動，不亂站，這樣上課真正好”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，教師一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既是復習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

三、訓練要嚴。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的氣概。如為了培養學生的文明禮貌習慣，就要求學生上學見到老師都要打招呼。如果有人不打招呼，我絕不姑息，非得請他打過招呼才罷休。再如，為了強化學生的排隊紀律，要求學生做到“靜、齊、快”，每次排隊時，我都從一數到十，告訴學生這就是排隊的時間，必須在這段時間里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化教育，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。

四、檢查要勤。小學生持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。因此，平時我對于提出的要求勤于檢查。采用定時檢查和不定時檢查相結合，普查和抽查相結合。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，有文明習慣的培養，有衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由老師來檢查的話是不現實的，時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查每位學生的指甲以及手帕，勞動委員負責檢查每天班級的值日工作和環境衛生情況，課間偵察員負責課間紀律，體育委員負責檢查眼保健操，班長、副班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自我管理的能力。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。

五、評價要快。每個人都急于想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理，在訓練、檢查過程中細心觀察、記錄典型情況。好的、進步的及時表揚。表揚方式多樣，可以是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養，敲一個表揚章，送一顆小紅星，貼一張小照片等，可以是當眾表揚，也可以是單獨表揚；不好的、退步的及時提醒。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是榜樣學習，總之要以鼓勵為主，激發學生的信心。記得學生剛開始做值日時，地總掃不干凈，桌椅總排不整齊。只要學生做了，我就表揚他們，毫不吝嗇。即使是很不滿意的地方，也用委婉的話語，希望的語言提出，保護學生對勞動的熱情，在不斷的激勵中學生勞動越來越積極，打掃情況也越來越如意。

六、示范要多。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此，教師要教育學生。而教育學生最有效、最直接的方法就是示范。示范的形式也很多：可以是教師自身的示范，所謂身教重于言教，如要求學生每天佩戴好校徽，教師自己首先要每天佩戴好；可以是身邊學生的示范，就是樹立身邊的榜樣，如有的學生讀書姿勢正確，眼睛看好書本，聲音響亮，我就請這些學生當小老師，當眾讀，其他同學向他們學習。還可以是典型人物的示范、典型人物有名人、有英雄人物、有普通人、有童話故事中的小動物等，他們都有良好的行為習慣，為了便于學習，激發興趣，常以生動形象的故事形式給學生講解示范。

七、幫助要實。學生是一個個的個體，他們之間存在著各種差異，當然習慣方面的差異也是不可避免的。面對一些習慣不好的，要尋找原因多加幫助。可以通過教師的耐心教育，父母的行為指點，學生的榜樣熏陶來培養，想方設法，使其上進。如我班有幾位同學聽課習慣差，上課自控能力差，絲毫坐不定，亂叫亂動，不但自己學不好，還影響別人。通過與其父母接觸，知道促使其養成這一不良習慣的原因有二：一是幼兒園上的學前教育不正規，自由散漫慣了；二是父母寵愛，認為好動是天性，縱容他。為此，密切與其父母聯系，要求在家注意培養其靜心做事的習慣。為其設立一個獨立安靜的小房間；做功課時不允許做做玩玩說說；平時在家讓其多進行下棋、畫畫、寫字等安靜的活動。同時，在校安排其坐在教室前面，盡量少受干擾；上課作業多督促，多給他們發言機會，并在座位周圍安排好同學去經常督促他們；及時鼓勵。通過多種方法的幫助，他們有了較大的進步，習慣較以前有所好轉。

八、聯系要密切。學生良好習慣的培養，光學校注重而家長不配合的話，那是很難取得實效的。而家長有的因為沒有比較，對學生的習慣的現狀不能正確地認識，因此，教師要及時地與家長聯系，反映孩子在習慣培養方面的情況，特別是存在的問題、不足等。這樣，有的放矢，雙管其下地注重培養，必將比任其自由發展效果要顯著得多。

學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養他們良好的學習習慣是我們小學教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，吾將不厭其煩地悉心指導。

第五篇：如何讓學生養成良好的文明禮儀習慣

如何讓學生養成良好的文明禮儀習慣

隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們都把注意力放到經濟效益上，隨之也就在社會上出現道德的淪喪和文明禮儀的缺失的現象。特別是新一代文明禮儀的缺失，成為我們教育工作者亟待解決的問題，我們知道文明禮儀作為一種行為規范，他是一個人教育程度和素質高低的標尺，是一個人、一座城市，乃至整個國家文化修養和道德修養的外在表現形式。文明禮儀本身就是一種既具有內在道德要求，又具有外在表現形式的行為規范。文明禮儀是傳統道德規范的重要組成部分，是一個人道德品質的外在表現。文明禮儀與道德具有互為表里、相得益彰的辯證統一關系。文明禮儀是道德的外在表現，道德規范總要通過文明禮儀表現出來，講文明禮儀有助于培養學生遵守道德規范的良好習慣，進而內化為良好的道德品質；而道德則是 禮儀的靈魂，良好的道德素養也要求人們更加自覺地按照禮儀的要求行事。禮儀與道德統一在一個人的思想和行為之中。自覺良好的禮儀習慣和禮貌舉止總是伴隨著 高尚的道德情操和長期積累的道德素養。學生文明禮儀的養成，既符合由表及里的認識順序，也有助于學生感悟可見可行的禮儀所蘊含的道德意義，進而提升學生的 道德品質；又是中學生德育實踐的有效途徑和成功經驗；也是我國道德教育的優良傳統。所以說，從禮儀教育入手是道德教育的重要切入點。人的道德精神屬于內心 世界，要通過禮儀等行為表現出來。通常講“行為心表，言為心聲”，“誠于中則行于外”，只有內心具備了高尚的道德情操，才能有儒雅的風度，只有有道德、有 文化、有修養，才能嚴于律己，寬以待人，自覺遵守社會公德。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一個人的語言表達能力是體現其個人修養的重要方 面，恭敬有禮的話語溫暖人心，能提高交際效能；語言粗野、惡語傷人，就會使人與人的關系冷淡、刻薄起來；詼諧幽默的言語，能夠增加歡快的氣氛。可見言談舉 止、儀容儀表這些最基本禮儀內容需從平時教育中去養成。那么如何養成學生良好的禮儀習慣呢？

一、從小培養，從嚴要求。

家長是孩子的第一任老師，最基本的禮儀首先在家庭生活中養成，家長的言談舉止、待人接物、服裝飾物得搭配等都會潛移默化成為孩子內心的標準。“少成若天性，習慣成自然”，家長良好的禮儀素養無疑將給自己的孩子傳遞較好的道德養分，雖說穿衣戴帽各有所好，但從中卻能體現出一個人的文化修養、品格和審美情趣。一個人如果講究服 飾禮儀，穿戴得體，就會贏得別人的喜愛和尊重。反之，如果放松對自己的要求，不修邊幅，或穿戴的不倫不類，則會大大損害自己的公眾形象。誰不想讓自己的孩 子將來出人頭地、有所作為，那就讓我們每一位家長成為文明禮儀的踐行者，孩子的榜樣。加強自律，學會自我約束，做好表率，那么我們的社會將更和諧，我們的 孩子更優秀。

二、從小事做起，注意細節。

在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。一句得體的問候、一次 善意的交談更細節，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。許多學生往往會因為一些不合乎禮儀規范的處世態度、習慣動作、口頭禪，而使自己處于尷尬或被動 的局面。因此，學生每天按時上下課，不遲到、不早退，作為對學生應該遵守的最基本的規定嚴格要求。因為這不僅是嚴格簡單的上課下課時間問題，同時更反映了 一個人坦誠守信的素質修養。遵守時間的人，一向為人所尊重，因為這不僅是對時間的尊重，更是對他人的尊重。同時遵守時間是培養一個人責任心的有效方法之 一。對學生就要從最簡單的遵守上課、下課時間做起。培養他們的責任感，培養對他人的尊重，培養誠實守信的美德。

三、平等相待，尊重他人。

在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要允許他人有獨立進行自我判斷和個人行動的自由，要容納不同的觀點、看法 和行為，做到求同存異。要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。在平時要教會學生：善于接受對方，即善于接納對方，容忍對方，要平等相待，不輕易對對方的言行進行是非判斷，不可居高臨下，也不可卑躬屈膝；不求全責備，不讓對方難堪或不舒服；要努力去適應對方。善于重視對方，即對自己 的任何交往對象，都要認真地對待，主動照顧，使對方感受到尊重和友好，切實體會到他們在自己心目中的重要地位。善于贊美對方，即要善于發現交往對象的長 處，并恰到好處及時地給予肯定，表達欽佩或贊美。這是對交往對象表現尊重和友善的三大途徑。

四、顧全大局，求得和諧。“人際交往，貴在和諧。

”當個人利益與集體利益、他人正當利益發生沖突時，應以集體利益為重，尊重他人的正當利 益，顧全大局，團結友善，和諧相處。比如，學校舉行運動會、報告會、文藝演出、升國旗儀式等都要嚴格要求學生，遵守活動的秩序和紀律，不能出現有損學生形 象的言行。在課堂上、宿舍里、餐廳里，每一位同學都會遇到與同學、老師及其他人員的交往問題，任何做到尊敬老師、團結同學、與人友好相處。教育學生見到老師應禮貌的打招呼，進入辦公室要經過老師允許、離開時應向老師告辭；在宿舍要遵守作息制度，保持宿舍的整潔，同學之間要相互關心、相互幫助。這樣久而久之，習慣成自然，良好的文明禮儀習慣就會養成。

五、增強意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習慣。

“彬彬有禮的風度，主要是自我克制的表現。”如果判斷是非的能力、自我控制力不強，對來自身邊的不良誘惑難以抵制，就根本談不上踐行文明禮儀。學校必須利用政治課、時事講座等形式不斷灌輸社會主義核心價值觀，即“八榮，八恥”的榮辱觀。明白在我們社會主義社會里，什么是光榮的，什么是可恥的”，只有這樣才能不斷提高學生辨別是非的能力，增強自我控制力，逐步克服一些影響成長的不良習慣，才能養成良好的文明習慣。

總之，文明禮儀教育，是一種養成教育，需教育訓練，持之以恒，需家庭、社會和學校共同努力，形成合力，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。如果出現反復，也是一種正常現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、真真實實，堅持不懈。特別是學校要堅持正面教育，注意樹立典型，榜樣的力量是無窮 的，讓禮儀榜樣去影響帶動他們，形成良好的文明禮儀氛圍，以此來促進社會主義精神文明建設，構建和諧社會