第一篇：上海第二實驗小學支教通訊稿 2

合作的力量

——環(huán)境學院心理協(xié)會支教通訊稿

眾人拾柴火焰高，為了提高合作在小學生們心中的重要性，強調(diào)合作的力量，同時促進小學生之間的伙伴關(guān)系，降低校園小學生因小矛盾而沖動傷害伙伴事件發(fā)生的可能性。2013年11月22日中午11:45，東華大學環(huán)境學院心理協(xié)會志愿者聯(lián)合機械學院心理協(xié)會志愿者騎車前往上海市松江區(qū)第二實驗小學，開展了以“合作的力量”為主題的心理支教活動。

此次支教對象為三年級的5個班級，到達之后所有成員按事先分好的小組井然有序的分別前往各班級開始教學。很快，各組成員被小朋友們的熱情給感染了，情緒高漲，整個教室氛圍異常活躍。在小朋友異口同聲的念出今天的主題后，主講人便迅速將但大家?guī)肓擞腥さ挠螒颦h(huán)節(jié)。第一個游戲是“你比我傳”，游戲中小朋友手舞足蹈，笑聲充滿了整個教室。通過游戲，小朋友們收獲的不僅僅是單純的快樂，更有了對團隊觀念的領(lǐng)悟。一個成員相互信任，相互包容，相互補臺，贏了能夠分享喜悅，輸了也能互勉互勵的團隊，將有不畏一切艱難險阻，勇往直前的動力。積沙成塔，集腋成裘，當一個團隊同心共德，必然有著抵抗狂風暴雨蹂躪的凝聚力。

緊接著，主講人介紹了第二個游戲“畫鼻子”的規(guī)則，小朋友們躍躍欲試，大家排隊到黑板上畫鼻子，小朋友被蒙上眼罩之后，原地轉(zhuǎn)三圈，“上一點、左一點，再左一點，再左一點......可以畫了”，就這樣每一個畫鼻子的小朋友完全跟隨者另外一個小朋友的指導畫好了鼻子，雖然有人畫的很好，但更多的卻是畫的很歪，每一個小朋友都融入了游戲，教室里氛圍達到了高潮。當游戲后問小朋友畫歪的原因時候，小朋友都爭相攬著錯誤，“是我沒有指導好”，“是我畫的不夠好”??每一個孩子，雖然可能錯誤并不是他犯下的，卻愿意為他的隊友們抗下錯誤，這或許因為是小孩子的義氣，但更多的是一種能夠包容隊友錯誤的團隊精神，這也正是我們希望帶給他們的。每個人都會犯錯，當出現(xiàn)錯誤的時候，不應該指責別人，更應該想想，找找自身存在的問題。積土成山，積水成淵，積善成德，而神明自得。古人云，攘外必先安內(nèi)，一個內(nèi)部矛盾重重的團隊將一觸即潰，不堪一擊。

游戲進行的同時，助教們和還沒有參與游戲的小朋友們火熱的打成了一片，有的小朋友還畫了畫當做禮物送給助教們。快樂的時候總是感覺時間過得很快，雖然還有很多舉手的小朋友沒有玩到游戲，由于時間關(guān)系，主講人只能宣布游戲結(jié)束了，主講人將今天的游戲進行了總結(jié)以及對合作的力量的進一步詮釋，給小朋友們分析了游戲完成中大家所發(fā)揮的作用，并再一次強調(diào)了合作的重要性，小朋友們也紛紛舉手發(fā)言表達了自己的活動感受。于此同時，助教們也給所有的小朋友們分發(fā)了獎品以表揚他們在游戲中的優(yōu)良表現(xiàn)同時也鼓勵他們彼此之間緊密合作。

離別時，小朋友們的不舍并且希望志愿者們下次前往是對志愿者們這次活動的極大肯定，也希望這次活動能從真正意義上幫助到他們認識到團結(jié)合作的和總要性。最后，祝愿孩子們能在環(huán)境學院心協(xié)的幫助下帶著夢想互幫互助、自由成長，也祝愿環(huán)境學院心協(xié)有一個更加燦爛的明天！

2013年11月22日

撰稿人：郭明樂

第二篇：支教通訊稿

心手相牽 共享陽光

為大力弘揚中華民族扶殘助殘傳統(tǒng)美德，倡導“奉獻，有愛，互助，進步”的志愿服務(wù)精神，響應共青團陜西省委關(guān)于在2016年全國助殘日期間集中開展助殘志愿服務(wù)活動。2016年5月18日，青年志愿者協(xié)會開展了以“心手相牽，共享陽光”為主題的支教活動。

志愿者懷著熱情澎湃的心，在陽光正好的中午，騎著自行車前往支教小學。紅色的帽子像是火一般的熱情，緊張而又激動的面龐帶著志愿者的驕傲。當上課鈴聲響起，操場上的孩子匆匆跑進教室，在志愿者的引導下積極踴躍的表現(xiàn)自己。根據(jù)學生的人數(shù)還有接受知識的能力，志愿者們將一二三年級學生分為一組，四五六年級學生分為一組。志愿者教授一二三年級的學生圍棋知識，與小朋友們一起“斗志斗勇”。一張棋盤，拉近了小朋友與志愿者之間的距離。另外幾名志愿者，帶給四五六年級的小朋友們一首歌曲，《北京東路的日子》，告訴他們青春的魅力，也讓他們珍惜自己現(xiàn)有的美好童年。志愿者們還與小朋友們一起玩游戲，誰是臥底，讓小朋友們又學會了一種新的游戲方式，獲取更多的見識。

志愿者們用心傳授知識，用自己的熱情感染著每一位小朋友，他們一起游戲，一起學習，一起進步。暖暖五月，支教路上，力量微薄，卻從未停止；能力雖小，卻堅持到底。同時，通過此次的志愿服務(wù)活動，提高大學生志愿者深化對特別關(guān)愛和特殊照顧的群體的關(guān)懷，動員更多的人加入到關(guān)愛孤殘兒童的隊伍中來，形成志愿助殘的常態(tài)化機制。

第三篇：支教隨筆 第二稿2

漢南生活感懷

短短一年的相聚應是前生修來的緣分，在這里得到了很多的朋友，生活上有品味、工作上敬業(yè)甚至專業(yè)的各類朋友，他們悄無聲息地關(guān)心著我們這些異鄉(xiāng)人，在我們的心里撒下陽光，驅(qū)散烏云。如王翠香、劉漢華、蔡文芳，還有校長書記（年后請我們仨到家小聚），對此，我們銘記于心，心存感念。還有短短的幾個月，大家就要分別了，但不管走得多遠，是朋友，心就在一起。

下面將這半年的心路歷程梳理如下，權(quán)當作是朋友之間的談心，權(quán)當作一封書信，當然，也可以說是工作匯報。

永遠記得那天，它在我們的記憶被里永遠的定格了——江岸教育局的領(lǐng)導走后，陌生的環(huán)境，陌生的戰(zhàn)友，我們我們4個人竟有了很強烈的被遺棄感，時值九月天氣，棉花在四周開花結(jié)桃，天黑時分，秋蟲在四周低聲吟唱，我們不小心被空投到了這蟲子和棉花的世界，心中百般滋味，我們不停地判斷著自己的的身份——是被強征的壯丁？是被遺棄的孤兒？還是被流放的罪臣？第一天第一夜竟是那么漫長，躺在床上，百感交集，真不知以后日子怎么過，相聚百里之遙，親人的影子浮現(xiàn)于眼前，孤獨涌上心頭，思親的情緒彌漫整個心靈，它們強烈的啃噬著我們，我等后悔不迭！

原本盼望著能去蔡甸，那里和吳家山一水之隔，陰差陽錯，竟去了漢南，這是所有支教人員中分配得最遠的，路上得換乘四次車，時間三到四個小時，一去一回則七八個小時，也就是一天的時間。不刮風下雨還好，一旦天氣有變，天候不佳，則成心病。路遠，每次乘車前一天便不敢喝水，只怕車上突然內(nèi)急。

記得上學期考試閱卷工作拖得很晚，漢南考完時，江岸那邊的期末工作早結(jié)束了，放假時漫天飛雪，人冷得渾身哆嗦，偏偏又暈車了！我在濕漉漉的紗帽客運站坐了良久才緩過勁，方敢坐上去王家灣的巴士。回到家就病了。

我們不會飛，不是領(lǐng)導，沒有直通的專車，路上也不是觀光，對我和王老師兩個身體并不好的人來說，乘車是受活罪——次次犯暈想吐。大家只看到我們一臉笑容的來了，又看到我們?nèi)チ恕？陕飞闲量啵袔兹酥獣浴?/p>

這幾天豪雨連連，行路更是不易，風驟雨橫，王老師周一出發(fā)早，穿越整個漢口、沌口、漢南，來到學校。我發(fā)現(xiàn)他的皮鞋變成了套鞋，褲子濕了半截，但不曾聽他埋怨過半句。

街上過早的地方屈指可數(shù)，沒有選擇的余地，就混吧；中午校餐，坦率的說，只當完任務(wù)；幸虧有王老師主持晚餐，否則。。。有人善意地說有時可下下館子改善生活，上一回兩回固然可以，但總不能把餐館當食堂，乘車、過生活、請吃飯，江岸區(qū)象征性補助的幾個小錢也沒落到手，人在他鄉(xiāng)，禮尚往來，我這人把錢看得淡，半年請客也有四五回了。王老師也是這樣的人，加之他打牌輸多贏少，只有出的，沒有進的。

最難捱的還是晚上。天黑了，夜幕四合，別人回家，關(guān)上門，合家團聚，吃飯、看電視、上網(wǎng)，安享天倫之樂，其樂融融。我等則青燈黃卷，過著苦行僧的日子。電視機一臺，學校的，常出故障，有時只有一個頻道。江岸教育局說要買這買那，結(jié)果因為他們很忙，忘記了。別人可以打麻將度日，我看的興趣都無，只有看書，除了看書就看報，盼著快點天亮，盼著快點到周末，能早點回家和親人相聚。作為家庭支柱，家里上有老下有小，吳家山治安也不好，我們家沒有物業(yè)管理，加之附近交通混亂，在外沒有哪一天不擔心在家的她們娘兒兩個（我夫人家務(wù)能力不強，不是那種精明強干的女人，班上72個學生，教室里黑壓壓一片，連下腳的地方也沒有，工作擔子很重；女兒正五年級，課外輔導培優(yōu)多，學習需要人輔導）。每念及此，頓覺此行最對不起家人！

牛郎織女只隔著一條天河，我們王老師倒好，一家三口分三處，比牛郎織女分得還散，支教工作中他的付出是很大的。顧佳自小父母離異，從小沒經(jīng)受過家務(wù)鍛煉，沒有形成生活能力，以前一日三餐在育才解決，他下班就回家睡覺，在漢南，他要也在環(huán)境中改變自己，嘗試著做家務(wù)，嘗試著人際交往。

上學期期末考試期間，我97的奶奶臥床一月不起，家父在北京，無法照料；大伯75歲，拄著拐杖方能行走，自身難保；親哥援藏；堂哥一向不管不問。奶奶一向是我在過問的，我只有拜托表姐妹，再三致謝，方度難關(guān)。我人在漢南堅守崗位，全程參與復習監(jiān)考閱卷工作，自覺把好收尾關(guān)，不曾請假，但內(nèi)心的煎熬和苦楚至今記憶猶新。

12月，寒潮來襲，猝不及防，衣物不全，中午去食堂吃飯，碗跟著人一起顫抖，碗蓋碰碗，哐哐鐺鐺響慢一路。晚上寒氣襲人，手腳冰涼，夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。逢下雨，樓頂?shù)南滤粤鶚莾A瀉而下，直擊樓下雨蓬，聲聲震耳，夜半驚夢，又是一夜無眠。

我們是支教的，我們有吃苦的精神準備，在這里我們沒有主動提出過什么要求，但我們畢竟是血肉之軀，是有情緒有想法的人。有時，天氣冷了，人不舒服了，極度渴望能聽到幾句溫暖的話語，哪怕是幾句寒暄話幾句假話也好，但是學校也很忙。

學生41人，孩子們個體差異很大，差生多，有的智商不高，有的基礎(chǔ)不好，喪失學習興趣，有的學習習慣差，這樣的孩子占據(jù)班級總?cè)藬?shù)的四分之一。書寫潦草，亂涂亂畫是普遍現(xiàn)象。孩子們?nèi)耸忠槐尽队⒉沤坛獭罚险n發(fā)言便照本宣科。

生本教育的前提是了解學生，關(guān)鍵是在操作過程中要體現(xiàn)極強的針對性，因此，教學中我不歧視任何一個孩子，不讓一個孩子掉隊，教學中，努力貼近學情，立足于學生的原有水平服務(wù)于他們。我手把手教他們怎樣找關(guān)鍵句，怎樣使用學具，怎樣做批注，怎樣把字寫端正，怎樣發(fā)言說話，怎樣朗讀，怎樣提高表現(xiàn)力增強感染力。對于亂涂亂畫的同學，我嚴格要求，強力干預。現(xiàn)在朗讀成了他們的樂趣，作業(yè)整潔美觀。

班上有個叫徐彭杰的小男生，老師們說他腦子有毛病。他朗讀都結(jié)巴，全班同學都笑話他。他和媽媽吵架說他讀不進，我又好笑又替他悲哀。他的基礎(chǔ)的確差得很，每次考試都三十來分。不是每個孩子都有學習天分，但我相信他們可以做得更好。給他一點鼓勵，給他一點信心，他就有了支點，有了動力，逮住機會我就猛夸他，毫不吝嗇，大張旗鼓，私下還告訴他：你很聰明，你不比任何人差，你只要把死記硬背的牢牢把握住，寫作文時全力以赴把故事講清楚，你就不用擔心考試成績了。他被激活了，后來，他天天向我打聽還沒有布臵的作業(yè)，上課積極發(fā)言，期末考試，在試卷很難的情況下考了55.5分，其他同學全都及格，包括一個不在籍的孩子。對了，也不知道什么時候起，他不結(jié)巴了，我都想不起來這事發(fā)生在什么時候了。

他們自己說從前上語文課就煩躁，哈欠多，現(xiàn)在聽說要上語文就高興，這個融合的過程是很迅速的，師生配合越來越默契，上課經(jīng)常迎來不期而遇的精彩。

人大附中的王金戰(zhàn)說好孩子家長造，他說的好孩子指的是能考取北大清華的優(yōu)等生。不過，今天，我要對他做點補充——好孩子老師也能造，考不上北大清華只要努力過的也都是好孩子啊。

每天我都比別人早到校早進教室，每個禮拜我都兩三次輔導學生中午自習，王老師是班主任，她年長，班級管理我能幫忙的就主動做。比如管廁所衛(wèi)生，班干部工作。學校發(fā)了兩回橘子，我全當獎品給了學生。我自己還經(jīng)常給他們買獎品。年輕的顧佳老師每周給學生義務(wù)培優(yōu)一次，時間一個多小時。

對不起自己的孩子，但我對得起漢南的孩子，對得起他們每一個，也對得起這個學校。

集體生活酸甜苦辣，百般滋味。王老師喜歡吃豬頭肉，我們喜歡簡單，他年長，我們遷就他；王老師鼾聲如雷，沒人敢跟他睡，他乞求我，我不能拒絕；睡不著覺，用耳塞堵，無濟于事；王老師身體不好，我得密切關(guān)注，有時提醒，有時問詢。集體的事情搶著做，不怕吃虧，勤拖地，買菜洗碗，把水給他們燒著，不怕吃虧。看到某些人某些現(xiàn)象有時心里也有想法，就自己勸自己：吃點虧，大多數(shù)人曉得好。

當教師不容易，當教師辛苦，同情著自己的同時，也在同情著大家；同情著大家，也是同情自己。同是天涯淪落人，你的不幸就是我的痛苦。

我常想，心有多寬，地有多大，多一分理解，多一分關(guān)照，就多一點溫暖，彼此攙扶，互相鼓舞，相依取暖，能讓灰色的人生里多些閃亮的日子，多一些美好的回憶。

漢南生活是我人生的一段記憶，方方面面和我預想的區(qū)別很大很大，從上至下和我們學校區(qū)別明顯，我們也在盡量地去適應環(huán)境。

再一次感謝貴校領(lǐng)導和群眾，尤其是對我個人的肯定和關(guān)心！

第四篇：觀前小學支教通訊稿

觀前小學“六一”支教通訊稿

6.1，一個不一樣的日子，我們現(xiàn)在已經(jīng)成年了，不再過“六一”兒童節(jié)了，但是我們要把這個快樂的日子帶給適合的人們。為了把快樂帶給跟多的小朋友，在5月31日下午一點時我們帶著禮物，游戲道具來到了觀前村的觀前小學。

我們是分兩批過去的，一批先去小學，還有一批去了市中心買了點禮物，道具什么的。路上，天氣很好，有點熱，但是沒有熱過我們?yōu)楹⒆又Ы谭?wù)的熱情。來到觀前小學，學校的老師，校長都非常熱情。來到觀前小學，我們先去校長進行了溝通了解，了解了每個年級的基本情況，并針對個人所長進行了分工，分配到不同的年級，開展了各類特色的教學和互動游戲。各個游戲極大地調(diào)動了孩子們的積極性，給孩子們帶去一片歡聲笑語。

此次活動，受到了老師們的一致好評。同時此次活動增強了同學們積極融入社會、服務(wù)社會的熱情，彰顯青春的活力！

第五篇：支教活動通訊稿

深入五四精神，黨支部志愿支教服務(wù) 2012年5月4日，這個特別的日子，團史走過90周年的今天，工商系黨支部部分黨員和入黨積極分子積極響應我系學生黨支部書記朱超云老師的號召---為社會多做服務(wù)貢獻，落實志愿服務(wù)中去，前往位于杭州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的一所民工幼兒園（陽陽幼兒園）進行志愿支教活動。

一路上，太陽很大，但大不了我們?yōu)楹⒆又Ы谭?wù)的熱情。來到幼兒園，大家首先與園長和老師們進行了交流溝通，了解了該園基本情況，并針對個人所長進行了分工，分配到不同的班級，開展了各類特色的教學和互動游戲。與小朋友一起唱歌、跳舞，和小朋友一起做剪紙，讀英文字母等，極大地調(diào)動孩子們的積極性，給孩子們帶去一片歡聲笑語。

此次活動，受到了家長和老師們的一致好評。同時大家對農(nóng)民子弟幼兒教育情況有了深入了解，更增強了同學們積極融入社會、服務(wù)社會的熱情，彰顯青春的活力！

蔣志蓮篇二：東華大學赴海南定安蕁夢支教隊通訊稿—7月14日

海南定安支教通訊稿-----記東華大學蕁夢支教隊7月14日活動 2011年7月14日（星期四），天色微微亮，揉揉朦朧的雙眼，清清嘹亮的嗓子，我們又開始了一天的征程，為人師表，我們有了一個新的身份：教師，教師這門職業(yè)，是天底下最神圣的職業(yè)之一。

今天是我們正式授課的第二天，由于昨天學生的參與人數(shù)并沒有達到我們的結(jié)果，所以我們希望通過我們幽默風趣的教學，團隊的魅力可以吸引越來越多的孩子可以加入到這個行列中來，可以與我們一起互相學習、互相進步。所以今天對于我們來說，也是一個充滿期待的日子，因為所有的勞累和辛苦只要孩子們的肯定便是值得的，早上7點少數(shù)孩子們便來到學校開始了早讀，當我們看到那一幅幅早讀的身影，我們的心里像打翻了五味瓶那樣難受，有什么畫面能比過這些讓我們這些教師動容的呢？看到那些小小的身影，我們這些教師更應該發(fā)奮努力，好好備課，好好思考該如何教學？今天早上8點鐘，我和我們團隊2名兄弟受邀一起去嶺口鎮(zhèn)參加一個定安縣支教組織的會議，作為本團隊的領(lǐng)隊，我一直希望支教可以得到越來越多人的認可，中國如此之大，需要支教的地方何止萬千，而此次活動得到了定安縣大手牽小手支教團的無私幫助，在我們活動得前提和開設(shè)過程中夠給以了很好的建議，今天早上大手牽小手主要負責人主要想聽取我們其他支教團隊對于支教建設(shè)性的主意及想法，方便以后此公益組織可以更加健康的成長，在會議上，我們各抒己見，討論激烈，并最終確定了一些改進的措施。同樣身為大學生，我覺得他們做的很好，相比他們而言，我很汗顏！開完大會之后，我們同嶺口鎮(zhèn)河海大學支教團（江蘇省省級重點團隊）進行了溝以及相互了解，聽取了他們一些很好的建議。下午，我們?nèi)ビ^摩了翰林鎮(zhèn)中學河海大學支教團（江蘇省省級重點團隊）的情況，同他們的隊長互相溝通，處理了一些很棘手的問題，對于雙邊加強以后合作提供了良好的基礎(chǔ)。

同時，龍?zhí)林袑W這邊教學繼續(xù)進行，特別是今天下午這邊開始下起了大雨，天氣特別糟糕，但是好多孩子們克服困難，還是早早地來到了學校，開始了自主學習，當看到他們濕漉漉的頭發(fā)，作為他們的教師，我很感動，他們對于知識的求知，讓我看到未來的希望，看到了一絲曙光，雖然他們在山村，但是他們依舊可以創(chuàng)造輝煌。所以作為他們的教師，我希望可以更好地幫助他們獲得更多的知識，可以走出大山，幫助他們實現(xiàn)夢想。只要有夢想，只要肯付出，就會有奇跡！相信夢想，相信奇跡！

東華大學旭日工商管理學院陽光公益服務(wù)隊 2011年7月14日篇三：觀前小學支教通訊稿

觀前小學“六一”支教通訊稿 6.1，一個不一樣的日子，我們現(xiàn)在已經(jīng)成年了，不再過“六一”兒童節(jié)了，但是我們要把這個快樂的日子帶給適合的人們。為了把快樂帶給跟多的小朋友，在5月31日下午一點時我們帶著禮物，游戲道具來到了觀前村的觀前小學。

我們是分兩批過去的，一批先去小學，還有一批去了市中心買了點禮物，道具什么的。路上，天氣很好，有點熱，但是沒有熱過我們?yōu)楹⒆又Ы谭?wù)的熱情。來到觀前小學，學校的老師，校長都非常熱情。來到觀前小學，我們先去校長進行了溝通了解，了解了每個年級的基本情況，并針對個人所長進行了分工，分配到不同的年級，開展了各類特色的教學和互動游戲。各個游戲極大地調(diào)動了孩子們的積極性，給孩子們帶去一片歡聲笑語。

此次活動，受到了老師們的一致好評。同時此次活動增強了同學們積極融入社會、服務(wù)社會的熱情，彰顯青春的活力！篇四：2014支教7月14日通訊稿 7月14日通訊稿

記錄人：邱吉

古人云:”潭云日影空悠悠，物換星移幾度秋。“一轉(zhuǎn)眼，支教已過去一個星期，在這個星期里，盡管縉云縣大源村的條件比較艱苦，但是大家都過得很充實，也體會到了作為一名教師是多么的值得驕傲。

一周的時間里，我們被大源村”出淤泥而不染“的景色所吸引。天還未亮，打眼望去，窗外的那一片青山，漂浮著裊裊炊煙，宛若人間仙境一般。青綠色的草地，悠悠花兒點綴其中，美極了。樹兒在風中靜靜搖擺，如那姑娘的發(fā)絲，輕輕飄動。那無暇的太陽，就像一只溫暖的手，將陽光賜予大地。再加上碧樹清風的襯托，顯得如此樸素、美麗。一周的時間里，我們被大源村淳樸的民風所感動。古語有云：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”村民們善良老實、勤勞簡樸、熱情好客。一周的時間里，我們被大源村渴望知識的孩子們所震撼。今天是周一，早上，學生們依舊很早來到學校，當我了解到有的學生早上5點多起床，就是為了來上課而跋涉了一兩個小時的山路來學校時，讓我感覺到同一片藍天下，還有這樣多的孩子在飽受著貧窮落后帶來的苦難，他們沒有干凈的衣服，沒有整齊的發(fā)型，更別提統(tǒng)一的服裝。但是課堂上，那一雙雙對知識的渴望的眼睛，讓我頓時忘記了這里的貧苦，但愿今天的書聲能換來孩子們明天的幸福。篇五：支教通訊稿

經(jīng)過三周的努力，生命學院的七名研究生順利完成了暑期支教的活動。此次活動從7月20日開始，到8月6日正式落下帷幕，為施甸縣第三完全中學的同學們帶來了不一樣的暑假，同時也給支教團隊成員們留下了深刻的影響。此次支教活動主要分為三個部分，分別是授課、交流和調(diào)研。第一個部分是教學，主要是完成對施甸三中學生的授課工作，授課的范圍涉及數(shù)學、英語、物理、化學和生物等多門功課，主要的授課對象是初三和高三畢業(yè)生。在這個過程中，同學們積極參與，起到了良好的效果，不僅對學校老師的教學方法有一定的啟發(fā)作用，同時也使支教團隊成員和學生們受益匪淺。其次，在支教的過程中積極與同學們進行座談交流，為他們講述學習方法，同時解決同學們在學習和生活中的困惑，為他們建立起學習的信心，樹立廣大的學習目標和生活理想。最后支教成員還針對初三的同學以問卷調(diào)查的形式進行了學習情況的普查，力求通過數(shù)據(jù)分析來了解他們學習的瓶頸與障礙，爭取找到提高他們成績的有效途徑。整體來說，此次支教活動取得了良好的效果，在整個過程中學生和支教老師充分交流，互相溝通，不僅為同學們帶來了知識，對于他們視野的開闊也有著重要的意義。