第一篇：吐魯番市第二小學支教調查報告

吐魯番市第二小學實習教育調查報告

2014年2月到6月之間，我和其他8位同學來到吐魯番市第二小學進行了為期4個月的教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在吐魯番市第二小學領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。

無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我學前班數學工作的，是我們學院09屆小教（理）專業的學姐侯艷梅。她經常指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。

第一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。

我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，學生們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調..還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，在這幾個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。

一、實習學校概況

1、實習學校的歷史

吐魯番市第二小學始建于1880年，當時在新城設義塾一所，有學生20余名，1902年，在新城正式開辦了以學習文化為主的新式學堂，即“官立第二初等小學堂”，這就是現今吐魯番市第二小學的前身。

1923年，改名為吐魯番市第二中心小學校，有50多名學生，1936年以后，學校有了較大的發展，有學生150多名，1941年發展到7個班，學生200名，1943年增加到9個班，學生250多名，到1952年，學生已經增加到300多人，教師10名，當時二小成了回族文化教育和文體宣傳活動的中心。

這期間校址幾經變遷，直到1976年，校舍才擴建定型。1990年二小擴建教學樓，學生763人，教職工46人，學校有了一定的規模。二小自光緒元年（1880年）建校，至今已有134年的歷史，她為我市回族文化教育的發展起了積極的促進作用。

2、實習學校的現狀

現在吐魯番市第二小學有18個教學班，54名專職教師，近千名學生，教學設備日趨完善，學校歷經100多年的發展歷程，幾代人風雨兼程，磨練中塑造了二小教師不畏艱辛、開拓進取、自強不息的堅韌品格和學校良好的辦學聲譽。塑教師形象，強學生規范，以德治校，育人為本。

3、實習學校貫徹當前教育方針和政策的情況 ①吐市二小平安建設指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立穩定是第一責任理念，堅持以人為本、服務為先，完善機制，依法管理，強基固本，健全網絡，強化措施，積極推動社會管理創新工作，以更高的標準、更嚴的要求、更實的措施，全力推進綜治和平安建設不斷邁上新臺階，為吐魯番市市實施“推進同城同建、打造美麗校園”戰略營造和諧、安定、有序的校園環境。

②吐市二小平安建設總體目標 概括為：“六有、六無、一滿意”

六有：有綜治組織，有服務平臺，有創建規劃，有工作制度，有平安及法治宣傳教育，有人防、物防、技防措施。六無：無刑事案件，無安全事故，無不穩定事件，無惡性上訪，無邪教活動，無舉報投訴。

一滿意：群眾治安滿意率95%以上。

二、調查優秀教師的先進事跡、教學經驗

吐魯番市第二小學的優秀教師有16人。他們分別是：

劉忠鎮老師：榮獲國家級中國國際跳棋“先進個人”稱號。

花紅香老師：被評為自治區級“優秀班主任”

榮獲市級公開課“一等獎”

馬妍老師：榮獲自治區級研討課“一等獎”

榮獲市級民族團結公開課“二等獎”

顧玉蓮老師：榮獲自治區級研討課“一等獎” 榮獲市級數學組公開課“三等獎”

王曉磊老師：榮獲自治區級研討課“一等獎”

榮獲市級語文同課異構“一等獎”

王燕老師：榮獲自治區級研討課“二等獎”

榮獲市級口語比賽指導獎“一等獎”

馮麗老師：榮獲全國優秀教案“三等獎”

榮獲地區級基本功大賽“三等獎”

姚建國老師：榮獲地區級“優秀教練員”稱號

榮獲市級“優秀教師”稱號 趙英老師：榮獲市級數學組公開課“一等獎” 史新菊老師：榮獲市級“優秀大隊輔導員”稱號 黃梅老師：榮獲市級公開課“一等獎” 姚愛芳老師：榮獲市級“優秀教師”稱號 榮獲市級“優秀共產黨員”稱號

任秀麗老師：榮獲市級“優秀教師”稱號 楊艷老師：榮獲市級數學組公開課“二等獎” 榮獲市級數學同課異構“一等獎”

武晶老師：榮獲市級語文組公開課“一等獎” 馬建春老師：榮獲市級公開課“三等獎”

三、調查小學自然科學教育改革情況和課程改革情況

（一）、調查概況

我于2014年4月份，對我實習的吐魯番市第二小學的學生的學習自然科學狀況進行了調查。通過調查研究，對小學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前小學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

（二）、調查的具體目標和方法

1、具體目標

（１）、小學生的學習自然科學現狀（２）、當前小學生的學習自然科學特點（３）、當前小學生的學習自然科學成因及對策(三)調查方法

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習自然科學態度、學習自然科學需求和學習自然科學目的四個方面。問卷調查在吐魯番市第二小學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

（四）、調查結果

對學生問卷調查分析，小學生的學習自然科學心理具有明顯的時代特征。

1、小學生的學習自然科學心理現狀分析（１）、教育價值觀

調查顯示，大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習自然科學的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習自然科學的作用是為了考大學，16％的小學生沒有考慮。

（2）、學習自然科學的需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到自然科學老師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的自然科學知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

2、當前小學生的學習自然科學心理特點

調查顯示，當前小學生的學習自然科學心理與以往的小學生的學習心理相比，有明顯不同。

（１）、自然科學教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

小學生的自然科學教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們要求自然科學課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

（2）、學習自然科學目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，89％的學生具有明確的學習自然科學目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。

3、問卷調查小結

新一輪的小學自然科學課程改革從目標、內容、教法、評價等方面進行了全方位的改革，取得了進步。但是，從整個基礎教育的現狀來看，小學自然科學作為核心學科的地位至今沒有得到真正的確認，而且由于缺乏重要的基礎理論研究，出現了過程和內容目標不平衡、課程內容設計不連貫以及課程實施缺乏橫向聯系的問題，需要在今后的課程改革實驗中加以重視和解決。

從總體來看，小學自然科學課程在小學的整個教育體系中沒有得到應有的重視。抽樣調查結果表明：自然科學課在小學屬于第三平臺，科學課的地位顯然是偏低了。成這種局面的原因之一就是教育界對兒童能否進行科學的學習一直存有懷疑，爭論的焦點主要是“課本難編，教師難教”。這反映了我國教育界對自然課的職能的一種錯誤認識，是從傳統的讀“書”觀念出發把科學課當成純粹的科學知識課的結果。

小學對自然科學課程的重視程度是不夠高的，現實的情況是很多小學沒有專任的自然科學教師，課程表上的自然科學課往往也被語文、數學和英語課所占用。因此，切實提高小學自然科學課程的地位，重視早期的自然科學啟蒙教育作用，已經成為小學教育工作者必須正視和予以解決的一個重大問題。

四、研究教育對象的思想情況

1、心理

從心理學的研究結果來看，幼兒階段的兒童也已具備了認識自然現象的能力。兒童的這些觀念是樸素的、模糊的，與科學的觀念不完全一致甚至可能相矛盾。但就兒童本身而言，這些觀念是合情合理的，因而具有持久性，對后續的學習具有很大的影響。即便在接觸到課堂上講授的概念之后，兒童原有的觀念也可能仍然保持不變。

今天我們實施素質教育，很重要的一環，就是要促進學生的智能和情意發展，培養學生的創造精神和創造能力。兒童，特別是小學低年級的兒童，對身邊事物懷有強烈的好奇心。小學低年級的課程正是順應兒童的這一心理特點，引導兒童去感受、接觸和了解身邊的事物和現象，去解答心里的無數個為什么，并在與身邊的人和物的互動中長智慧煉意志。

學會探究和認識周圍的事物和現象的方法，養成良好的科學思維習慣，學會研究和解決身邊出現的問題，學會從現實和實踐出發去展開自己的想象。錯過了這一時機，兒童將因好奇心不能得到滿足而變得麻木，其想象力和創造精神將大受壓抑，這對他一生的素質發展和創造才能的發展，都是不可挽回的損失。

2、學習態度方法

對小學生數學學習態度的現狀及差異進行調查,結果表明:小學生數學學習態度整體水平偏高,反映出他們的態度還沒有完全形成,或者說還不夠穩定;小學生數學學習態度在學校、家庭和年級方面存在顯著差異,而在性別上不存在顯著差異;小學生數學學習態度與數學學習成績密切相關。

五、教學工作感悟

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。

1、開始的第一周

首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。

同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下六十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。

還好，在指導老師侯艷梅學姐的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講，學姐的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做的好。

2、后期的工作

當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與老教師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從侯艷梅學姐那里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及分享她的工作經驗，還從她身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。學前班數學教師的工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從指導老師那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

六、總結

總而言之，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味。在這看似漫長實則短暫的四個月的實習支教實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

學院：********

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第二篇：吐魯番市第二小學民族團結知識測試

吐魯番市第二小學民族團結知識測試

姓名：得分：

一、填空

1、新疆維吾爾自治區（簡稱新疆）地處中國西北邊陲，亞歐大陸腹地，面積166.49萬平方公里，占中國國土面積六分之一，陸地邊境線5600公里，周邊與八個國家接壤，是古絲綢之路的重要通道。

2、新疆有13個世居民族，現有47個民族成分，主要居住有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜、錫伯、塔吉克、烏孜別克、滿、達斡爾、塔塔爾、俄羅斯等民族，是中國五個少數民族自治區之一。

3、吐魯番地區位于新疆維吾爾自治區中部，地處天山東部山間盆地，總面積約7萬平方公里。吐魯番地區成立于1975年，轄吐魯番市、鄯善縣、托克遜縣，26個鄉鎮，現有總人口60余萬，以維吾爾族為主的回、蒙、哈等36個少數民族，占總人口的77.15%，漢族占總人口的22.85%，屬大陸性荒漠氣候。

4、吐魯番市的旅游景點有交河故城、高昌故城、柏孜克里克千佛洞、葡萄溝、火焰山、蘇公塔、坎兒井樂園、沙山公園、阿斯塔那古墓、艾丁湖、沙漠植物園。當地土特產品有葡萄、哈密瓜、長絨棉，名優產品有樓蘭牌干紅、干白葡萄酒，紅礬鈉等。

5、“四個維護”是指：維護人民利益；維護法律尊嚴；維護民族團結；維護祖國統一。

6、“四個人人”是指：人人都有民族團結的思想；人人都說有利于民族團結的話；人人都做民族團結的好事；人人都爭當民族團結的模范。

7、民族團結五個互相是指：各民族人民要互相信任、互相尊重、互相支持、互相學習、互相諒解。

8、民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力簡稱為“三股勢力”

9、“五觀”指馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、宗教觀、文化觀。

10、“四個認同”是指對祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路的認同，是馬克思主義“五觀”的具體體現。

三維：維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定；

二反：反對民族分裂主義、反對非法宗教活動。

二、簡答

1、當前影響新疆穩定的主要危險是什么？

答：民族分裂主義和非法宗教活動。

2、什么是民族問題？

答：指不同民族之間以及民族與階級、國家之間的相互關系問題，它表現在政治、經濟、文化、生活方式的風俗習慣、宗教信仰等各個方面，民族自身的發展問題也是民族問題的一部分。

3、什么是民族團結政策？

答：國內各民族團結是黨的事業必定要勝利的基本保證；漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間相互離不開，全國56個民族結成一體，誰也離不開誰，各民族人民要互相信任、互相尊重、互相支持、互相學習、互相諒解；各民族只的同呼吸、共命運、心連心才能實現共同有繁榮與發展。

4、什么是民族區域自治政策？

答：在國家統一領導下，在少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權。這是我們黨從中國國情出發，解決民族問題的一項基本政策，也是我國的一項重要政治制度。

5、“八榮八恥”的內容是什么？

答：以熱愛祖國為榮、經危害祖國為恥；以服務人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮、以損人利己為恥；以誠實守信為榮、以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮、經驕奢淫逸為恥。

第三篇：小學支教調查報告

白芒小學支教調查報告

學校情況

校門頂上鑲著學校的具體名字——泰康人壽白芒希望小學，其坐落于廣東省連南瑤族自治縣大麥山鎮白芒村，經縣團委辦公室聯系，由泰康人壽保險股份有限公司廣東分公司捐資25萬元，當地集資5萬元，共30萬元在原白芒小學的基礎上新建而成。學生人數520人左右，教師人數25人左右，多為中年老師，大中專畢業為主。

初到白芒，沿路的風景美麗迷人，但小學的校容校貌與其相差甚遠，一直以來，學校的基礎設施都較為落后。支教隊伍到達的第一天，便住進了與課室并排的兩間學生宿舍。所謂宿舍，無非是一課室用一墻隔開成兩個宿舍，再擺進兩個簡陋的雜物柜、4張上下床，沒有風扇，唯一的電器便是一不那么光亮的光管，從接搭外露的電線可以看出，使用時間甚久且并不那么安全。墻上還貼著原來住在這里的學生床位分配名單，我們發現，他們是兩個人睡一張床的。宿舍兩旁便是課室。其內教學條件簡陋，沒有幻燈機和多媒體等先進的教學設備，只有陳舊、搖晃不平的課桌課椅，粗糙的黑板，缺玻璃的窗戶，就連彩色粉筆、完好的粉筆刷也顯得寶貴。

聽校長說，學校原有一圖書閱覽室的，但是由于學校缺少資金，圖書不能隨時更新，并且大多存放已久，不能滿足學生的閱讀需求，甚至不適合現在小學生閱讀的。除這個外，學校的體育設備也不完備，體育器材稀缺。學校倒是有一籃球場，但破損嚴重，粗糙的水泥地，生銹的球架，沒有網的籃球框。還有一兵乓球桌，據說是香港宣明會捐贈的，除外宣明會還為成績優秀的學生設立了獎學金等。接著校長也為我們介紹了沖涼房、燒水放、廚房等位置，其中也出現了不同程度的衛生問題。

后來在與學生的交流中，發現他們的普通話不太標準，有部分讀音是完全錯誤的，校長說已經盡量聘請漢族教師，但是有點根深蒂固的東西還是無法改變的。在支教過程中，孩子們接觸許多新事物，看得出他們是快樂的，他們大多都鐘愛于音樂、手工等課程，在校長看到一件件孩子們親手做的作品時，也有過欣慰的表情，但同時校長還是無奈的說道，學校就是缺少這些紙張、繩子、豎笛等教學材料。村子及村民的家庭情況

白芒村居住著的大多數是少數民族-——瑤族居民，但年輕一代的都差不多被漢化了，一般都不會穿瑤服。這里滿是山水，滿是大片的田野，居民大多數還是農民，收入水平低。白芒距離鎮區市集比較遠，而主要的交通工具是三輪摩托車。值得一提的是村子里的治安問題。在白芒小學周邊，經常聚集著一些不務正業的社會青年，對學生的人身及財產安全有一定的威脅。

從與學生的日常交流及家訪時與家長的交流中，我們了解到當地的學生大部分都是留守兒童。家長一般都前往廣州等比較發達的地區打工，家里的孩子從小就由爺爺奶奶照顧，甚至有些孩子自己單獨在家，由此引發的一系列問題也較為嚴重，例如孩子的生活衛生、學習習慣、性格形成等問題。具了解，這里的家庭還存在許多單親等不完整家庭，還有重婚、再婚等現象也突出，對孩子的成長、心理狀況有一定影響，出生在這樣的家庭，孩子得不到重視或尊重，導致孩子缺乏自信、關愛而自卑。

村民大多靠著微薄的薪水，或是還生活在自給自足的社會中，孩子上學讀書也成問題，更不用說能有多少學習材料、課外活動、錄音機、電腦等設備。有部分學生能考上較好的民族小學或是連南中學，但是也許也會有因為學費住宿等問題而放棄就讀的。

學生情況

在教學過程中，學生的學習積極性總的來說是挺大的。特別是1到4年級的學生，大部分都能大膽舉手發言。可以看出的是，他們對音樂、手工、圖書導讀等課程情有獨鐘，偶爾一些比較調皮的學生在這些課上，都表現得驚人的乖巧、專心，對外界一些新鮮的知識，學生們均表現得非常感興趣。平時成績較為優秀的同學，在參加活動期間，也表現得出息。也曾得知，某個同學能考上民族小學或連南中學等重點學校，似乎繼續升學，到高中到大學，這些同學還存在希望的，但是其余的學生，希望就比較渺茫。

在老師與學生的互動中，學生似乎都對學習有很大的興趣，對自己的未來也抱有很高的期望，但是實際的高中升學率并不是很高。高中的升學率已經比較低，大學生更是寥寥無幾。小朋友的心理落差很大。學生們都知道自己的家鄉不夠發達，都希望日后離開家鄉到外面的世界更好的發展賺錢。但是，由于各種因素，例如家庭的壓力、自身的問題，也許會讓他們放棄用知識武裝自己的方式，而選擇輟學，提早投入到社會中工作。然而，他們的哥哥姐姐也早已給他們作了壞榜樣。存在的問題

1.農村學校在資金、師資、生源、教學設備等方面與城市學校存在巨大的差距。

資金問題是最根本問題。資金的缺乏，導致學校的住房條件、教師待遇、教學條件等方面與外界有較大的差距，從而使得農村教師人才外流、優秀學生出外借讀、教學質量大大下降。正如白芒小學需要優秀的漢族教師，但是或許因為學校的條件較為落后，而導致師資缺乏。當今也有很多畢業生因為農村條件差而不愿到農村工作。另外，學校也沒有足夠的經費對教師實行有效、吸引的獎勵機制，導致教師缺乏工作動力，不利于教師隊伍提高教學質量和教學效率，也不利于留住優秀的師資。

由于教學設備的落后，很有可能會限制學生的創造力與實踐思考能力，也不利于學生對知識的吸收。這不僅對普通學生不利，也導致優秀學生都為更好的民族小學而奮斗。這只為其他學校提供為數不多的學習尖子，而忽略了更為多數的普通農村學生。學校注重的不應該是每年每學期有多少個學生能考上民族小學或連南中學，應該是怎樣為其他普通的學生謀取更好的未來出路。這正好跟“學生繼續升學的愿望與較低的升學率”這個矛盾掛鉤。

所以國家和當地政府應好好考慮資金應該用于什么地方，才能讓這筆資金發揮最大的效用。為農村義務教育投入更多的資金，切實改善農村教師的生活水平及待遇問題，并建立有效的教師管理和激勵機制，才是當務之急。除外，應該重視的不僅只是學習尖子，應該公平對待所有的農村學生，切實改變當前升學難的狀況，努力擴大農村學生的就業道路。

2.留守兒童問題

在物價水平不斷上升，但收入水平卻停滯不前的環境中，農村人當然沒法呆在原地。這迫使許多白芒村農民放棄傳統的農耕經濟，隨著一批又一批的農村青壯年勞動力進城打工，他們的子女也因為缺乏必要的家庭教育而為學校甚至是社會帶來更大的壓力。

從我們的家訪行動中，我們可以了解到大部分學生為留守兒童，由爺爺奶奶代看，甚至是學生獨自在家，這導致一系列的溝通與交流的問題。家長未能在孩子的成長過程中及時有效地指導，使得許多留守兒童出現自閉、孤僻等性格和心理問題。同時，因為沒有有效的管理，導致孩子沒有養成良好的學習及生活習慣，最終不利于學校及社會的管理。

孩子的父母為什么要放棄耕田？因為生活在當今，一塊農田無法維持他們的生活，因為國家還沒有重視農業、給予農民更多的眷顧，因為國家的政策沒有使農民真正獲得優惠，家鄉實在沒有讓他們能夠留下來的理由。因此，要想從根本上解決農村留守兒童的問題，就必須努力縮小城市與農村經濟水平的差距。我國是農業大國，還存在許多靠農業生活的農民，因此，必須重視且努力發展農業，促進農業的現代化發展，優化農業產業結構，讓農民有機會通過農業致富，生活有所寄托，這樣農民才能你安心留在農村，留守兒童就不會再沒有人照顧。

3.婚姻法知識薄淡

經過平時與學生的交流，發現村子有一個較為嚴重的問題，具體表現在有些家庭存在一夫多妻，近親結婚，年齡沒有達到結婚的合法年齡等等。這些情況的出現，間接對該地區的小孩的智力水平和體魄健康。同時，這大大削弱孩子在家里的地位，不利于孩子的成長，更嚴重的會給孩子帶來一些心理障礙。除外，這容易導致孩子過早輟學，出外打工養家。

因此有關的政府部門應該在當地加大對有關婚姻法知識的教育與宣傳，設立一些咨詢點，更好地解決家庭問題，尊重婦女，維護孩子的合法權益。

第四篇：支教調查報告

調研部分：(調研報告見附件)

一、課題名稱：

基于生命教育視野下的貴州農村生育觀調查——以望謨縣打尖鄉為例

二、課題背景：

打尖鄉處于貴州省黔西南望謨縣，受地理環境的限制，當地交通十分不便，從打尖出發進入望謨縣城需要行駛兩小時多顛簸的盤山公路。這也是制約當地經濟、教育發展的一個重要因素。而長期閉塞的環境也使得當地生育觀念非常落后，生命教育的缺乏導致近親結婚、重男輕女等現象屢見不鮮。生育質量十分低下。根據馬斯洛的需求層次論，人的動機是由五種需要構成的，這些需要存在于個人內部，并有層次高低之分。這五種需要依次是：生理需要、安全需要、從屬和愛的需要、自尊需要、最后是自我實現的需要。只有物質需求得到滿足，村民才會考慮精神層面的需求。在生育過程中，如果生育孩子的經濟條件得不到保證，他們就不可能注重生育質量的提高。另外，只有村民在思想上真正認識到生命教育的重要性，生育觀才有可能切實地得到改善。

三、調研目的及意義： 黨和政府一直以來都十分關心“三農”問題。黨的十七屆三中全會指出“農業基礎仍然薄弱，最需要加強；農業發展仍然滯后，最需要扶植；農民增收仍然困難，最需要加快。”這其中，造成增收困難的最大掣肘是農民的生育問題，眾所周知，在中國農村超生、早生、遺棄女嬰、近親結婚、生產殘疾兒童的現象比較嚴重且普遍，究其原因，農民相對滯后的生育觀是其重要方面。

我們此次調研，一方面了解打尖鄉當地村民的生育狀況，另一方面盡可能在支教過程中普及生命教育，讓更多的人了解認識到生命教育的重要性，以此幫助改善其落后的生育觀。從而提升農民整體素質水平，為促進新農村發展打下良好的基礎。并且將一切所得結論編寫成文，進行可行性分析。向相關媒體、研究機構和出版社投稿。以此讓更多的人了解。2調研報告 “基于生命教育視野下的貴州農村生育觀調查——以望謨縣打尖鄉為例”調研報告

引言

貴州望謨縣打尖鄉是一個布依族聚集的村落，全鄉大部分為布依族人。打尖鄉位于云貴高原邊緣，在海拔兩三千米高的山頂。四周群山環繞，地理位置偏僻，交通十分不便。這樣不便的交通也制約著當地經濟、教育、文化的發展。而長期閉塞的環境也導致當地生育觀念的落后，缺乏生命教育，生育質量十分低下。生命教育作為新的教育理念，是認識生命、關愛生命、發展生命的教育。它的提出源于對社會高度物質化下人們精神層面匱乏的反思，人們明確認識到現代教育必須回歸生命本質，教育不僅是只是和技能的教育，更應該是生命態度和情感的教育。此次調研是基于生命教育視野下生育觀的調查，生命教育在一定程度上也影響著當地村民的生育觀。生育觀是人們在生育活動中逐步形成的價值觀念、宗教信仰、倫理道德、行為規范等。當地村民相對滯后的生育觀很大一部分原因在于教育的缺失。當地雖然地處偏僻，但是溫飽問題基本解決，而在滿足基本的物質條件后，精神層面的需求也是必不可少。

就上述問題，我們一行人在貴州打尖坡毛展開了當地以生育觀為主題的調查活動。調查主要分成三隊，為期兩周左右。主要集中在周末由校長帶隊展開調研。為了保證調查結果的客觀性、真實性和代表性，本次調查采用問卷兼訪談的形式進行。訪談為結構式訪談，我們將與訪談有關的問題羅列出來，圍繞這些問題對村民進行訪問。訪談對象主要為坡毛村的學生家長。在認真調查的基礎上，我們得到了大量有關信息，對統計數據和相關信息進行了認真分析，希望我們的本次調查能夠對當地生育觀的改善盡到綿薄之力，同時也希望能為相關部門提供有用的建議。摘要

本次調查主要采用結構式訪談的形式，對坡毛村現有的在家的學生家長進行走訪訪談，以此來了解該村的普遍生育觀以及存在的問題。因為語言障礙，訪談

過程中，主要靠校長對村民所說的話的翻譯來進行了解。

調查方案的設計情況

根據事先擬定的問題大綱，對被訪問的人進行交談式的訪問。先是寒暄式的跟被訪問人交談，然后在交談中有導向性的將交談話題引入到所調查的問題上。委婉的詢問、交流?；景抑械幕厩闆r，如孩子的個數、受教育程度、醫療衛生、當地布依族的風俗習慣等，另外還包括生育意愿、生育動機，以及生育教育。以上就是本次訪談的內容設計情況。

調查實施情況介紹

本次調查為期兩周，分為三個小組，在周末由校長帶領進行調研。由于時間、地理位置的限制，共走訪二十幾戶家庭。被調查人主要是學生家長，由于校長是本地人，帶領我們去調研，語言溝通的問題得到了很好的解決。同時，走訪過程也得到的村民的積極配合。此次調查非常圓滿地完成了！

調查分析結果 2011年八月，我們遠赴貴州望謨縣打尖鄉坡毛村，進行了為期20天的支教以及調研活動。通過老師帶領，走訪村民，以及個別訪談老師，對當地村民的生育觀進行了較為詳細的了解。

一、基本信息了解

訪談時，對于村民的基本信息，我們主要是作一下幾個方面的了解：被訪者性別、年齡、民族、受教育程度、醫療狀況、經濟來源、家庭人數、當地交通狀況等。

1、受教育程度

在訪談及在村民家中觀察發現，當地主要以布依族居多。村民受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常見，其中一部分原因是當地的教育水平十分落后，在坡毛只有一所我們支教所在的坡毛小學，而且其中教學設備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專。另外，學生上學也非常不易，家住較遠的每天需

要兩個多小時到學校，來回則需四個多小時，而學校沒有食堂，很多學生一天只吃兩餐，長途的跋涉耗費了大量體力，這也會導致學生在校學習效率不高。

2、醫療狀況

在坡毛沒有醫院，甚至連普通的衛生院也沒有。在支教過程中，有位支教隊員連續幾天發高燒，當地村民騎摩托車送該隊員去打尖看病，在路上花了近半個小時。在打尖也只有簡陋的衛生院，醫生水平十分有限。如果生嚴重一點的病就需要乘兩小時多的車，到望謨縣城正規一點的醫院看病，而且途中都是盤山公路，路況十分不好。當地村民生病一般都不上醫院看病，一方面是由于醫院比較遠不方便，另一方面是由于經濟條件的限制。而且政府在當地醫療保險方面做的十分不夠，雖然在醫療方面有一定的補貼，但是補貼力度十分薄弱，對村民起到的作用微乎其微。

3、經濟來源

當地村民有一部分出去城市打工，這樣的家庭一般都會有一千到兩千作用的收入。但是如果沒有出去打工的，收入相對會低一點，并且更多不固定。他們一般會在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費用。而一些缺乏勞動力在家務農的家庭則是基本沒有收入，靠政府微薄的補貼生活。當地很多家庭都會養牛、豬、雞等家畜。

4、交通狀況

當地交通條件是很差的，首先路況十分不好，都是盤山公路，而且沒有柏油澆過，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。而當地每天只有兩班車到縣城，這就使得坡毛變得更加閉塞。

二、生育意愿

當地村民生育意愿和大多數農民的意愿一致，即喜歡多生不喜歡少生的生育追求。當地超生現象比較嚴重。很多家庭有好幾個兄弟姐妹。也有很多人認為“寧愿生傻不甘無后”，由于當地地處偏遠，政府很多政策落實不到，近親結婚的現象還較嚴重。有遺傳病、出生缺陷的孩子很多。同時，由于需要較多的勞動力，一般的家庭都盼生男孩不盼生女孩，農村要下地勞動，好多出力的活還是靠男孩，女孩只能當下手。另外是由于養老的需要，主要依靠的是兒子。此外，當地的生育觀念還是熱衷早婚早育，在訪談過程中，我們了解到當地很多學生小學一畢業

三、生育動機

當地村民愿意多生孩子的根源，從宏觀角度講，“窮”是萬惡之源，據國家最新統計數據，我國農村絕對貧困人口為1479萬。因此，農民將多生育孩子作為脫貧致富的首選。而從微觀角度講，農民存在生育認識的狹隘性，不顧國家和民族利益，只考慮自己眼前的需要。

另外當地村民生育時，也是一貫的喜歡多生男孩。男孩可以為家庭提供合適的勞動力，根源是由于農民的傳統價值觀引導，在農村，農民靠天吃飯，靠神保佑，靠養老送終，這種思想根深蒂固，也導致了當地村民生育情感的偏激性。此外，調查中發現，當地村民的生育動機中還存在攀比和跟風的現象，在生育過程中，認為“早接媳婦早享福”，面子觀念重，認為誰早結婚生子就意味著誰有本事，誰有錢財，其父母、親朋好友也光彩體面。

四、生育教育

當地的生育教育是十分缺乏的，這導致當地農民生育觀的缺陷，在某些觀念上欠科學性，具體表現在農民對生育數量、質量、性別喜好、時間選擇、性行為態度等方面的看法、觀點和態度與現代社會文明的背離。

重男輕女觀念嚴重，他們認為男孩是續香火的，誰家沒有男孩，會被同村人瞧不起；二是男孩好出力干活；三是農村養老需要。

近親結婚、同傳染病患者結婚的現象嚴重，當地農民科學衛生知識貧乏，婦幼保健設施和手段不到位，致使農民抱著僥幸心理娶妻生子。

生育行為的盲目性，當地人十分熱衷于“早生貴子早得福”的觀念。以上的生育觀很大一部分原因歸結于生育教育的缺乏，打尖坡毛地理位置十分偏僻，交通不便，經濟教育都十分落后，也導致生育教育并沒有很好地灌輸。因此這也是當地改善生育觀的當務之急。

調查的局限性及必要說明

說明：由于以下幾點問題，導致我們的調研很難開展 1：時間問題：當地村民，白天大部分在外干活，基本天黑回家，導致了我們篇二：大學生支教調查報告

暑期下鄉支教實踐調研報告

調研課題：大學生下鄉支教對大學生和農村教育的作用和影響

調研地點： 輝縣固村小學

調研時間：2012年7月1日-2012年8月25日 調研目的：1.通過對大學生暑期下鄉支教情況的調查，了解大學生在支教過程中 的心理變化，以及實踐經驗和難題 2.大學生下鄉實踐活動對當地農村教育產生的影響和作用，并不斷改進和完善支教質量，擴大影響力和號召力，鼓勵大學生深入基層實踐。

調研對象：支教志愿者全體成員，新鄉市輝縣中學的師生

調查方法：

1、訪談法：訪談對象有下鄉的大學生、農村的初中學生和教師。

2、詢問法調查：隨機選取部分支教隊員進行詢問調查，詢問分三個階段進行，初次進入中學第二階段是在支教過程中，最后一階段是返回途中。在調查員和大學生之間采用互動的詢問方式，內容涉及情緒變化、活動中所遇到的困難和實踐經驗。

一、暑期下鄉支教對大學生的影響和作用

支教扶貧，關注社會主義新農村建設，傳播先進文化，改善鄉村精神文明的建設風貌，促進農村和地方的教育事業的發展，是每一位支教志愿者誠懇的目標，他們秉承無私的奉獻的精神，愿意用自己微薄的力量去點燃山村的希望，改變孩子的命運。為了了解暑期下鄉支教活動對大學生的影響和作用，我們對其心理變化進行了觀察，依據支教時間順序、支教內容，和效果，可以分為兩方面

（一）成功經驗。我們所取得成就不僅是來源個人的努力還有外部社會的認可。

（二）遭遇難題

（一）成功經驗： 名人常說“機會是給有準備的人的！”，所有的支教志愿者為了能出色地完成這項任務，準備了近2個月，計劃周密，準備充分。這是我院第一次送大學生下鄉支教，不僅僅代表機電工程學院院的形象，也是新鄉學院的形象。大家都是精神飽滿和滿懷憧憬地認真對待這次下鄉支教活動。

現象分析：按照大學生獲得成就感形成原因來分類，可以分為個人因素和外部社會因素。

個人因素

⑴充分準備。支教前，我院的支教志愿者從7月初就開始準備，每人各司其職，確定主題，在網上和圖書館查閱大量資料，充分了解現代鄉村初中生的特點，認真備課。詳細瀏覽該中學的網站，從自己的專業知識角度去分析網站質量。對于硬件和軟件的維護，志愿者很注重平時在學校實踐的積累。所以我們有信心完成這次任務。

⑵目標明確。①我們支教的任務有三個：實驗室機房的維護；小學網站的改進； 教學課件的設計。支教志愿者一直致力于自己所擅長的一項，避免了時間上的浪費。②在詢問調查法中我們知道支教志愿者中有85﹪為優秀生，下鄉支教是讓大學生深入基層學校，了解自己所學的專業對口的工作，清楚地了解自己所要從事的工作，或者是否適合教師這個職業。

⑶鍛煉能力。所謂實踐出真知，有的大學生是第一次走上講臺，第一次面對老師和學生講課，第一次管理課堂，管理學生，管理時間等等，這些都在考驗著一個學生的綜合素質。我們應該學會學以致用，而不是只會在學校死讀書，應該在實踐鍛煉自我，發揮自己的長處，從真實的生活中認識自己，認識社會，完善自己。⑷無私奉獻，樂于付出。烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，國家花了時間和精力培養了我們，當社會需要我們的時候，我們會義無反顧地奉獻自己。農村師資力量薄弱，正需要一大批具有先進理念先進思想的專業素質人才。支教志愿者們就是懷著這樣一份感恩的心態、樣一份責任感去深入山村支教。同時了解我國當前農村教育現狀，用創新的思想為其尋求發展之道。

外部社會因素

⑴學院領導的大力支持。領導鼓勵大家“在實踐中反思，就一定會有收獲?！保ぐl學生的熱情。

⑵專業的需要。教育科學與技術學院的國家級特色專業的優勢在于學生的實踐操作能力強，理論知識豐富，本院以示范生為主，實踐會給學生提供一個平臺，去展示自己，增加學生的自信，以及對本專業就業有清楚地認識。

⑶團隊意識強。這批大學生因為同一個目標走在一起，之前在一個院系可能交流很少，但是在實踐過程中，大家互相幫助互相配合，相處得很是融洽。由于任務安排的關系，大家配合默契，成為了很好的朋友。良好的人際關系是保障活動順利開展的助推器，因此大家的積極性很高。⑷支教對象的配合。支教大學生是一群充滿青春活力的特殊群體，是已經接受過先進文化熏陶的集體，山區的學生和老師學習的積極性很高，他們的支持和配合給了我們很大的鼓勵，增加了我們的傳播知識的信心。

下鄉支教的成功不僅讓大學生更加認可自己，而且支教大學生們會更有信心迎接和克服新的困難，只有在逆境中我們才能快速成長。

（二）遭遇難題 1）新思想與舊思想矛盾。由于輝縣小學的學生和教師的閱歷有限，知識沒有及時更新，導致他們難以接受我們所傳授的新知識。新型的課堂管理模式沒有得到重視。支教者一番熱情遭到拒絕，會讓人感到挫敗感。2）實踐時間有限。在網站的維護和改善方面，這是一個長期浩大的任務，而非幾天就能完成，我們只好是憑專業理論知識來對學校的網站提出建設性的意見。還有就是講課上，有些知識和方法需要花時間去理解和掌握。為了節約時間，我們是把平時幾堂課的內容用半節課講完，而沒考慮到教學效果，也忽略了教學對象的認知基礎。我們和師生之間沒能有深入的交流也是由于時間有限。3）溝通不暢通。①當地老師和大學生之間交流的話題不同，彼此感興趣的事物有差別，年齡上的差距讓師生之間產生尷尬，考慮問題的方式不同也是一方面。②學生的思維單純而簡單，支教者由于閱歷較深，因此他們在交流方式上會有困難。4）經驗不足。支教隊員第一次去一個陌生的地方支教，在如何面對素未謀面的學生時，該如何管理課堂，如何分配時間上都是挑戰。學生的性格各異，有的外柔內剛，有的調皮搗蛋，上課愛講話，有的內向，還有的中規中矩，如何有效管理一堂課，這些對于一個老師來說也是一個難題。在沒有任何基礎的條件下，我們和老師不知道怎樣溝通，怎樣了解學生和教師的現狀。

二．暑期下鄉支教對教育的影響和作用

暑期下鄉支教是一種“雙贏”的實踐活動，大學生志愿者可以從中鍛煉自己，磨練意志，深入了解專業知識，就業方向等，支教中學師生則可以不斷地接受新的教育思想和知識熏陶。1）支援社會主義新農村建設。沒有農村的小康，就沒有中國的小康社會。中國在經濟實力上要翻一番，必須改變農村的貧窮落后的面貌。科教興國，教育才能富強，大學生靠著為社會為國家服務的熱忱之心，定能給農村教育帶來星星之火。2）給學校帶去活力。支教大學生是一批年輕而充滿斗志的集體，他們意氣風發的熱情更能吸引山區的學生。同時由于大輝縣小學位于山區，那里消費水平和經濟實力相對落后，山區的孩子接受的新事物的條件有限，志愿者給他們傳授的新的教育思想和知識更能引起他們的興趣。

3）宣傳德育，提倡素質教育。目前固村小學在校學生有954人，教職工79人，校園內配有數碼電視、音箱、智能控制器、拾音盒等電化設備，學校把“科研興?！弊鳛橹攸c工作，此外，他們還先后承擔了國家級課題《校園文學與兒童成長》、《山區初中培養學生熱愛家鄉建設家鄉的思想情感的研究與實驗》和省級課題《sts》等。2008——2010連續三年中考綜合成績位居全縣鄉鎮初中第一名。學校取得的成就不容忽視，但是我們在實踐操作中發現，學生在智力教育與德育上出現失衡，淺層次上說是影響了學生對學習的感興趣，導致鄉村孩子厭學情緒大，深層次上說是不利于學生的全面發展，也扭曲了孩子的天性。出現上面現象不光是學校的原因，這也與國家的教育考試政策有關。4）認清專業發展趨勢，制定就業方向，服務社會。教育培養的是會學又會用的人才，現在的大學生嚴重缺乏實踐動手能力和創新能力，導致大學生失業率不斷上升。支教實踐，例如：教育技術學08級舒昊和另外兩名同學演示課件《ppt的制作》、《優秀課件賞析》、《走進音樂的課堂》和《現代媒體技術》，其實這都是我們平時學習的課程，當我們親自站上三尺講臺時，感受是決然不同的。學生和老師的差距就是學生只要理解上課內容就行，但老師在此基礎上還要管理課堂，管理時間和學生，如何有效講授知識等。如果授課失敗，它會令我們產生挫敗感，讓我們反思我們是否適合教師這個職業，幫助我們早日作出職業規劃。

這次支教我們感受最深的是將自己的專業知識用于實踐，用足夠的愛，足夠的耐心，教育去澆灌山區那些正在成長的綠苗。我們明白了肩負在自己身上的責任，不管有多大的困難，我們總會找到解決的方法，我們會全力以赴，我們相信山重水復疑無路、柳暗花明又一村，因為我們對未來，對那雙渴望學習的眼神充滿希望。

支 教 調 研 報 告 11級材料二班 2012年8月25日篇三：2014年支教調研報告 2014年支教調研報告

支教調研報告

1、調研時間：xx年7月25日

調研地點：黑山、金塘

調研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個地方，總體上說金塘的經濟情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧，大部分家庭的居住環境都不是很衛生。

在回來的路上，我們順道家訪了黑山的幾個學生價，黑山的經濟情況就不容樂觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級的學生楊橋蘭，我們去她們家的時候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環境大概了解到她們家的經濟情況。在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環境非常的簡陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學習缺不是很好，我上她們的英語課，從她平時的表現我可以判斷她平時的生活有些散漫，而且學習不是很認真，可能父母不大關心吧！

在回來的路上，我一直在想是什么原因導致黑山的這種情況，為什么在這樣的環境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們如此貧困的原

因呢？即使是在老師告訴她們要好好學習才能脫貧時，她們任然不端正自己的學習態度，這使我百思不得其解，我現在唯一能做的就是慢慢來教育她，希望在支教結束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來，為她自己，甚至是她的家人的未來踩下穩當的腳步！

2、調研報告

時間：7月22日

地點：大樹腳

調研人員： 7月22日，我校大樹腳的大多數同學沒有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學后我們跟著到校的三名同學一起去大樹腳調研。

大樹腳離同筍小學較遠，大約需要走一個多小時，故那里的學生大多數只是吃了早飯就到學校上課，中午來不及回家，只是帶錢去學校買東西吃。此村大多數學生每天帶2遠錢或超過2元錢去學校，由此可知此村比其他寨子相對較富有。

此村種植業主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會有雞、鴨、狗等牲畜。據初步了解，此寨子的整體經濟水平還不錯，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據了解，這個寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒有要讀書的意識，希望我們能在孩子這塊下點功夫。篇四：支教調研報告一 2010---2011學第一學期在新寨農中支教調研報告 印江民族中學 歷史組 吳運江

調研時間：2010年10月2日

調研地點：新寨鄉大塘片區晉家組、板山

調研人員：吳運江、九一班班委成員

今天我們走訪新寨鄉大塘片區晉家組，總體上說板山的經濟情況比晉家的要好。晉家的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧，大部分家庭的居住環境都不是很衛生。

在回來的路上，我們順道家訪了晉家的幾個學生價，晉家的經濟情況就不容樂觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級的學生楊橋蘭，我們去她們家的時候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環境大概了解到她們家的經濟情況。

在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環境非常的簡陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應

該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學習缺不是很好，我上她們的英語課，從她平時的表現我可以判斷她平時的生活有些散漫，而且學習不是很認真，可能父母不大關心吧！

在回來的路上，我一直在想是什么原因導致晉家的這種情況，為什么在這樣的環境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們如此貧困的原因呢？即使是在老師告訴她們要好好學習才能脫貧時，她們任然不端正自己的學習態度，這使我百思不得其解，我現在唯一能做的就是慢慢來教育她，希望在支教結束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來，為她自己，甚至是她的家人的未來踩下穩當的腳步！

調研時間：2010年11月22日

調研地點：新寨鄉斯栗坪村田家組

調研人員： 吳運江、八三班班委成員 2010年11月22日，我校田家組的大多數同學沒有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學后我們跟著到校的三名同學一起去田家組調研。

田家組離卷子小學較遠，大約需要走一個多小時，故那里的學生大多數只是吃了早飯就到學校上課，中午來不及回家，只是帶錢去學校買東西吃。此村大多數學生每天帶2遠錢或超過2元錢去學校，由此可知此村比其他寨子相對較富有。

此村種植業主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農作物。

牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會有雞、鴨、狗等牲畜。據初步了解，此寨子的整體經濟水平還不錯，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據了解，這個寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒有要讀書的意識，希望我們能在孩子這塊下點功夫。篇五：實習支教調查報告

綏化學院頂崗支教調查報告

萬寶山中心小學英語學習現狀調查

學生姓名 鄧 越

學 號 200851223 專 業 數學與應用數學

指導教師

綏 化 學 院

萬寶山中心小學英語學習現狀調查

系（院）：數學與信息科學學院 年級：2008級 專業：數學與應用數學

姓名：鄧越 學號：200851223 前 言

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一。英語作為通向世界的大門，在我國加入wto之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運會在中國的舉行，使得英語在今后的若干年后都會是最為時尚和鑒定人們素質的最為重要的標準之一。除此之外，對英語語言的掌握程度，很大程度地決定了一個人一生的命運。今年全國很多地區第一次規定了，英語將作為小學生升入中學的考試科目。中考、高考以及研究生入學考試中，英語都是最為重要的科目之一。

世界經濟全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術的飛速進步和國際交往的日益頻繁，英語成為全球通用語言的趨勢，正在加劇發展，英語顯得尤為重要。那么今天安達市萬寶山中心小學的148名學生英語學習狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學好英語呢？利用以下的調查問卷，我對148名學生進行了調查。

一、對象與方法 1.1調查對象

安達市萬寶山中心小學的148名學生 1.2對象背景

安達市萬寶山中心小學一年級、三年級和六年級三個年級的148人，其中一年級有70人，三年級有42人，六年級36人。從總體上看，萬寶山中心小學的學生都能遵守學校紀律，嚴格要求自己。大部分同學都具有良好的學習習慣和較強的學習能力，班級的班風和學風都比較好。從成績方面來看，以六年級本學期期中考試成績為參考。其中英語平均成績為63.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數30，不及格人數12，90分以上3人，80—90分5人，70—89分6人，60—70分16人。

英語課每周有五節，周一到周五每天上午均有一節，另外，周二和周四有二節早自習，周三有一節午間自習。萬寶山中心小學的英語教師是正式的師范類院校畢業的，教齡都很大。學生很喜歡利用課余時間做游戲，老師有時候會組織學生以班會形勢練

習英語口語，包括自我介紹、介紹朋友及家人、口頭作文等。1.3調查方法

向所有學生發放調查問卷進行團體問卷調查

二、調查步驟 2.1設計調查問卷

2.2收發學生調查問卷

共發放問卷148份，收回146份，有效問卷146份。2.3收集相關數據，統計調查資料 2.4分析調查結果

三、結果與分析 3.1調查結果

（1）.你平時是否“開口大聲”地讀英語? a.通常(20%)b.有時(60%)c．（幾乎）決不(4%)d.不知道(5%)（2）.你能聽懂別人說英語嗎? a.通常(12%)b.有時(30%)c．（幾乎）決不(0%)d.不知道(10%)（3）.你的語法成績一直很好? a.通常(17%)b.有時(35%)c．（幾乎）決不(31%)d.不知道(12%)（4）.你有好的記生詞的記憶力嗎? a.通常(15%)b.有時(35%)c．（幾乎）決不(19%)d.不知道(31%)（5）.你害怕在講英語中犯錯誤嗎? a.通常(38%)b.有時(27%)c．（幾乎）決不(23%)d.不知道(10%)（6）.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎? a.通常(8%)b.有時(31%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(33%)（7）.你在說話時希望有更多的時間思考嗎? a.通常(35%)b.有時(38%)c．（幾乎）決不(12%)d.不知道(15%)（8）.你喜歡背誦新的語法規則和生詞嗎? a.通常(23%)b.有時(48%)c．（幾乎）決不(17%)d.不知道(10%)（9）.你認為學英語最大的難題是什么? a.單詞太多記不住（27%）b.語法不好學（42%）c.口語說不好（31%）d.其它_____________0（0%）3.2結果分析

從本次調查得出的結果看，萬寶山中心小學學生學習英語現狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言目的在于能熟練地應用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展的要求還存在差距;在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡力創設真實、寬松的語言情景，充分發揮學生的主體作用，多創造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。

調查結果還表明，學生在背誦新的語法規則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學（如題項5、10、11）。所以在指導學生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來記單詞；教師也應盡量在情景中把生詞呈現給學生。至于語法問題，教會學生巧記語法規則的同時，對部分容易混淆的語法現象要進行比較、分析，并應有相應的語法專項及辨析習題，讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法。

另外，本次調查的結果也表明了學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項12）。我們知道，閱讀是英語學習中非常重要的一部分。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。

結語

通過這次調查，清楚地了解到安達市萬寶山中心小學學生平時在英語學習中的現狀，這對今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學生的不同情況，不同問題，并采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。如何才能學好英語呢？根據我多年學習英語的經驗簡單談一下。首先，對英語學習要有積極的態度和濃厚的興趣。學好英語會對我們的未來有很大的幫助，所以，熱愛英語，愿意學好英語是我們應該持有的態度。興趣需要培養，更需要保持。對英語的好奇(比如對路邊英文廣告牌的欣賞)、聽英文歌曲、讀原版小說、看原版電影等都有利于興趣的培養和保持。第二，要有持之以恒的精神。要堅持每天都學一點，爭取每天都有新的收獲和新的發現。給自己制定一個學習計劃，比如堅持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習等。如此堅持下去，你就會發現你的英語水平在不知不覺中有了很大的提高。在英語學習過程中有時會感到不論自己如何努力，英語成績就是不能提高。其實，英語學習是一個由量變到質變的過程，只有有了充分的積累之后，才會突然發現自己的英語水平陡然上了一個新的臺階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅持到底。第三，要加大輸入量。在英語學習中，聽和讀是信息的輸入，說和寫是信息的輸出。只有當聽和讀達到一定的數量，即知識積累到一定的水平時，才能夠形成說和寫的能力。先說如何訓練聽的能力。課上應該注意聽課文錄音、聽老師講解和同學們做練習時說的英語。課下可以聽一些語音語調都比較純正的錄音帶，模仿其語音、語調和節奏。聽力訓練切忌操之過急，要從易到難，循序漸進。另外，做聽力練習時要做到心靜如水，同時周圍環境也要盡可能安靜。再說如何練習讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語音、語調和節奏，注意抑揚頓挫，注意內容和表情。朗讀對于增強語感和自信心都有好處。學習英語的人，應養成每天早晨朗讀英語的習慣。第四，想學好英語，首先要培養對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。

第五篇：支教調查報告

政史系0702班崔英

調查題目：《實習支教和師范大學生專業發展》

調查目的：恢復高考制度的二十余年來，我國的師范教育取得了很大的進步，但是教育質量還是很低，尤其是在校大學生缺乏實踐和創新精神，而扶貧頂崗支教給了大學生一次實踐的機會，作為大一的我們，通過調查支教的學長來認識自己所學的專業，認清專業發展趨勢，以更好的服務社會，成為有用之才，支教調查報告。

調查對象：政史系九班石金鋒

石金鋒學長是于2007.03.06～2007.07在原平市蘇龍口鎮匙村小學支教的，他擔任五年級班主任，還教數學和社會常識兩門科目。匙村小學位于農村，占地面積三畝，在編教師五名，代教老師三名，全校師生一共一百零八人。2000年，在當地政府和市民的資助下，建愛了二層教學樓。學校無任何體育器材，但就這樣的一所小學對那些求知若渴的農村孩子們來說已經很滿足了。在與石金鋒學長的交談中，他頗有感慨的說：“支教給了我很多很多，很多事情只有自己親身去體驗才知道其中的酸甜苦辣，只有自己才會知道存在的意義。。?！?/p>

調查過程：調查持續了近一個星期之久，主要是以問答形式進行的，而內容主要是圍繞支教和專業發展方向，分為支教前，支教中，支教后三個階段。

支教前：石金鋒學長認為支教是磨練自己的一次機會，所以他在支教前做了很充分的準備，學校也對他們進行了半年的培訓，石金鋒學長在支教前已經掌握了基本的教師技能，諸如寫教案，設計教學，組織教學活動等，此外，石金鋒學長還翻閱了《教育學》，《心理學》等很多書刊，從中吸取教學經驗，還買了一些小學生喜歡的故事書，以豐富他們的課余生活，畢竟那里沒有任何的體育器材，調查報告《支教調查報告》。當我問到他為什么要這么用心時，他淡淡的一笑，說了一句話：“我想珍惜這一次機會?！焙喓唵螁蔚囊痪湓挘莱隽藢W長對支教的重視，他和我共同堅信：“好的開始是成功的一半?！?/p>

石金鋒學長學的是歷史教育專業，主要包括世界近現代史，古代史，中國近現代史，古代史，他說他很喜歡這個專業，他喜歡歷史，喜歡在古代的世界里遨游，他說他以后想當一個高中的歷史老師，去教給更多的孩子們古代的事情，讓他們更多的認識古代的事。他說在支教前他從來不知道原來教書育人是那么的重要，那么的需要去實踐，而在支教后，他說他長大了很多，對很多的問題認識已逐漸趨向深入，支教是對他的一次磨練，為以后的教學工作打下了基礎，有利于以后的學習過程中認識自己的缺點和不足，更好的在講臺上展示自己。他說短短的四個月的實踐，讓他初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓他體會到教師肩負的責任，只有他自己通過實踐清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。

支教中：實習支教的過程遠沒有我們想像的那樣簡單。面對性格各異的孩子，面對簡陋的教學設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉......石金鋒學長感受到了壓力。

石金鋒學長主修歷史學，但在支教支教期間擔任的是小學五年級的數學老師，雖然小學的課程對一個大學生來說是小菜一碟，但是讓孩子們完全聽的懂，也是很費心的一件事，石金鋒學長想了很多方法，他把所有的學生進行了分組，讓學生們對一些不理解的問題進行探討，這樣做，不僅讓學生們自己動腦思考問題，而且還加深了他們對一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學生進行分組不是教學方式的一個創新，但這的的確確解決了學生們對一些問題的理解，而且更好的加深了老師和學生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學方式，他們總是認真的對一些問題進行討論，只有學生自己知道他們成績提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。

良好的課堂秩序是教學的一個很重要的環節，但是學生們天生性格各異，有調皮搗蛋的，有外柔內剛的，有性格自卑的，有高傲自滿的，所以這也是一個難題。石金鋒學長在課外的時候和他們聊天，更細致的了解他們，去深入到他們的圈子里。在調查他的時候，他說有一個孩子很調皮，上課的時候很愛講話，而且還逗的其他同學笑的不行，應該屬于擾亂課堂秩序吧，學長說了他幾次，他還是和以前一樣，這可讓他頭疼了，他想放棄那個孩子，但他想到自己小時候，何嘗不是和那個小男孩一樣呢？他私下了解到那個孩子很有凝聚力，幾乎班里的學生都很聽他的話，所以學長讓他當班里的班長，果然很湊效，他上課的時候也不再說話了，而且他把課堂秩序也維持的很好了，有時候班里沒有老師，教室也很安靜。說這件事的時候，學長看起來很自豪，因為他有了自己的管理方法了，而且他成功了，雖然很小，但是還是很開心，他說他很慶幸自己當時沒有放棄那個孩子。很小的一件事或許就改變了那個小孩子的一生，我更加覺得作為一個老師身上的責任。學長還會不定時的開家長會，讓家長了解自己的孩子的學習情況，和家長一起督促學生的學習，這樣孩子不管在家里還是在學校都會有一個好的學習環境。