第一篇：大學(xué)生支教調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教實(shí)踐報(bào)告

調(diào)研課題：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生和農(nóng)村教育的作用和影響

調(diào)研地點(diǎn)：

調(diào)研時(shí)間：

調(diào)研目的：1.通過(guò)對(duì)大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教情況的調(diào)查，了解大學(xué)生在支教過(guò)程中的心理變化，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和難題

2.大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育產(chǎn)生的影響和作用，并不斷改進(jìn)和完善支教質(zhì)量，擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層實(shí)踐。

調(diào)研對(duì)象：黃岡師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院支教志愿者全體成員，黃岡市羅田縣大河岸中學(xué)的師生

調(diào)查方法：

1、訪談法：訪談對(duì)象有下鄉(xiāng)的大學(xué)生、農(nóng)村的初中學(xué)生和教師。

2、詢問(wèn)法調(diào)查：隨機(jī)選取部分支教隊(duì)員進(jìn)行詢問(wèn)調(diào)查，詢問(wèn)分三個(gè)階段進(jìn)行，初次進(jìn)入中學(xué)第二階段是在支教過(guò)程中，最后一階段是返回途中。在調(diào)查員和大學(xué)生之間采用互動(dòng)的詢問(wèn)方式，內(nèi)容涉及情緒變化、活動(dòng)中所遇到的困難和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生的影響和作用

支教扶貧，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，傳播先進(jìn)文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)風(fēng)貌，促進(jìn)農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展，是每一位支教志愿者誠(chéng)懇的目標(biāo)，他們秉承無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神，愿意用自己微薄的力量去點(diǎn)燃山村的希望，改變孩子的命運(yùn)。為了了解暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響和作用，我們對(duì)其心理變化進(jìn)行了觀察，依據(jù)支教時(shí)間順序、支教內(nèi)容，和效果，可以分為兩方面

（一）成功經(jīng)驗(yàn)。我們所取得成就不僅是來(lái)源個(gè)人的努力還有外部社會(huì)的認(rèn)可。

（二）遭遇難題

（一）成功經(jīng)驗(yàn)：

名人常說(shuō)“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的！”，所有的支教志愿者為了能出色地完成這項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備了近2個(gè)月，計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分。這是我院第一次送大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，不僅僅代表教科院的形象，也是黃岡師范學(xué)院的形象。大家都是精神飽滿和滿懷憧憬地認(rèn)真對(duì)待這次下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

現(xiàn)象分析：按照大學(xué)生獲得成就感形成原因來(lái)分類，可以分為個(gè)人因素和外部社會(huì)因素。

個(gè)人因素

⑴充分準(zhǔn)備。支教前，我院的支教志愿者從7月初就開(kāi)始準(zhǔn)備，每人各司其職，確定主題，在網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱大量資料，充分了解現(xiàn)代鄉(xiāng)村初中生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。詳細(xì)瀏覽該中學(xué)的網(wǎng)站，從自己的專業(yè)知識(shí)角度去分析網(wǎng)站質(zhì)量。對(duì)于硬件和軟件的維護(hù)，志愿者很注重平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐的積累。所以我們有信心完成這次任務(wù)。

⑵目標(biāo)明確。①我們支教的任務(wù)有三個(gè)：實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的維護(hù)；中學(xué)網(wǎng)站的改進(jìn)； 教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。支教志愿者一直致力于自己所擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。②在詢問(wèn)調(diào)查法中我們知道支教志愿者中有85﹪為師范生，下鄉(xiāng)支教是讓大學(xué)生深入基層學(xué)校，了解自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口的工作，清楚地了解自己所要從事的工作，或者是否適合教師這個(gè)職業(yè)。

⑶鍛煉能力。所謂實(shí)踐出真知，有的大學(xué)生是第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)老師和學(xué)生講課，第一次管理課堂，管理學(xué)生，管理時(shí)間等等，這些都在考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用，而不是只會(huì)在學(xué)校死讀書(shū)，應(yīng)該在實(shí)踐鍛煉自我，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從真實(shí)的生活中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自己。⑷無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出。烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，國(guó)家花了時(shí)間和精力培養(yǎng)了我們，當(dāng)社會(huì)需要我們的時(shí)候，我們會(huì)義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)自己。農(nóng)村師資力量薄弱，正需要一大批具有先進(jìn)理念先進(jìn)思想的專業(yè)素質(zhì)人才。支教志愿者們就是懷著這樣一份感恩的心態(tài)、樣一份責(zé)任感去深入山村支教。同時(shí)了解我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，用創(chuàng)新的思想為其尋求發(fā)展之道。

外部社會(huì)因素

⑴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大家“在實(shí)踐中反思，就一定會(huì)有收獲。”，激發(fā)學(xué)生的熱情。

⑵專業(yè)的需要。教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的實(shí)踐操作能力強(qiáng)，理論知識(shí)豐富，本院以示范生為主，實(shí)踐會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，去展示自己，增加學(xué)生的自信，以及對(duì)本專業(yè)就業(yè)有清楚地認(rèn)識(shí)。

⑶團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。這批大學(xué)生因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)走在一起，之前在一個(gè)院系可能交流很少，但是在實(shí)踐過(guò)程中，大家互相幫助互相配合，相處得很是融洽。由于任務(wù)安排的關(guān)系，大家配合默契，成為了很好的朋友。良好的人際關(guān)系是保障活動(dòng)順利開(kāi)展的助推器，因此大家的積極性很高。

⑷支教對(duì)象的配合。支教大學(xué)生是一群充滿青春活力的特殊群體，是已經(jīng)接受過(guò)先進(jìn)文化熏陶的集體，山區(qū)的學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的積極性很高，他們的支持和配合給了我們很大的鼓勵(lì)，增加了我們的傳播知識(shí)的信心。

下鄉(xiāng)支教的成功不僅讓大學(xué)生更加認(rèn)可自己，而且支教大學(xué)生們會(huì)更有信心迎接和克服新的困難，只有在逆境中我們才能快速成長(zhǎng)。

（二）遭遇難題

1）新思想與舊思想矛盾。由于大河岸中學(xué)學(xué)生和教師的閱歷有限，知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致他們難以接受我們所傳授的新知識(shí)。新型的課堂管理模式?jīng)]有得到重視。支教者一番熱情遭到拒絕，會(huì)讓人感到挫敗感。

2）實(shí)踐時(shí)間有限。在網(wǎng)站的維護(hù)和改善方面，這是一個(gè)長(zhǎng)期浩大的任務(wù)，而非幾天就能完成，我們只好是憑專業(yè)理論知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站提出建設(shè)性的意見(jiàn)。還有就是講課上，有些知識(shí)和方法需要花時(shí)間去理解和掌握。為了節(jié)約時(shí)間，我們是把平時(shí)幾堂課的內(nèi)容用半節(jié)課講完，而沒(méi)考慮到教學(xué)效果，也忽略了教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。我們和師生之間沒(méi)能有深入的交流也是由于時(shí)間有限。

3）溝通不暢通。①當(dāng)?shù)乩蠋熀痛髮W(xué)生之間交流的話題不同，彼此感興趣的事物有差別，年齡上的差距讓師生之間產(chǎn)生尷尬，考慮問(wèn)題的方式不同也是一方面。②學(xué)生的思維單純而簡(jiǎn)單，支教者由于閱歷較深，因此他們?cè)诮涣鞣绞缴蠒?huì)有困難。

4）經(jīng)驗(yàn)不足。支教隊(duì)員第一次去一個(gè)陌生的地方支教，在如何面對(duì)素未謀面的學(xué)生時(shí)，該如何管理課堂，如何分配時(shí)間上都是挑戰(zhàn)。學(xué)生的性格各異，有的外柔內(nèi)剛，有的調(diào)皮搗蛋，上課愛(ài)講話，有的內(nèi)向，還有的中規(guī)中矩，如何有效管理一堂課，這些對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的條件下，我們和老師不知道怎樣溝通，怎樣了解學(xué)生和教師的現(xiàn)狀。

二．暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)教育的影響和作用

暑期下鄉(xiāng)支教是一種“雙贏”的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生志愿者可以從中鍛煉自己，磨練意志，深入了解專業(yè)知識(shí)，就業(yè)方向等，支教中學(xué)師生則可以不斷地接受新的教育思想和知識(shí)熏陶。

1）支援社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。沒(méi)有農(nóng)村的小康，就沒(méi)有中國(guó)的小康社會(huì)。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上要翻一番，必須改變農(nóng)村的貧窮落后的面貌。科教興國(guó)，教育才能富強(qiáng)，大學(xué)生靠著為社會(huì)為國(guó)家服務(wù)的熱忱之心，定能給農(nóng)村教育帶來(lái)星星之火。

2）給學(xué)校帶去活力。支教大學(xué)生是一批年輕而充滿斗志的集體，他們意氣風(fēng)發(fā)的熱情更能吸引山區(qū)的學(xué)生。同時(shí)由于大河岸中學(xué)位于山區(qū)，那里消費(fèi)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，山區(qū)的孩子接受的新事物的條件有限，志愿者給他們傳授的新的教育思想和知識(shí)更能引起他們的興趣。

3）宣傳德育，提倡素質(zhì)教育。目前大河岸中學(xué)在校學(xué)生有954人，教職工79人，校園內(nèi)配有數(shù)碼電視、音箱、智能控制器、拾音盒等電化設(shè)備，學(xué)校把“科研興校”作為重點(diǎn)工作，此外，他們還先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《校園文學(xué)與青少年成長(zhǎng)》、《山區(qū)初中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感的研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)課題《STS》等。2008——2010連續(xù)三年中考綜合成績(jī)位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。學(xué)校取得的成就不容忽視，但是我們?cè)趯?shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在智力教育與德育上出現(xiàn)失衡，淺層次上說(shuō)是影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣，導(dǎo)致鄉(xiāng)村孩子厭學(xué)情緒大，深層次上說(shuō)是不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也扭曲了孩子的天性。出現(xiàn)上面現(xiàn)象不光是學(xué)校的原因，這也與國(guó)家的教育考試政策有關(guān)。

4）認(rèn)清專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定就業(yè)方向，服務(wù)社會(huì)。教育培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)又會(huì)用的人才，現(xiàn)在的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率不斷上升。支教實(shí)踐，例如：教育技術(shù)學(xué)08級(jí)舒昊和另外兩名同學(xué)演示課件《PPT的制作》、《優(yōu)秀課件賞析》、《走進(jìn)音樂(lè)的課堂》和《現(xiàn)代媒體技術(shù)》，其實(shí)這都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課程，當(dāng)我們親自站上三尺講臺(tái)時(shí)，感受是決然不同的。學(xué)生和老師的差距就是學(xué)生只要理解上課內(nèi)容就行，但老師在此基礎(chǔ)上還要管理課堂，管理時(shí)間和學(xué)生，如何有效講授知識(shí)等。如果授課失敗，它會(huì)令我們產(chǎn)生挫敗感，讓我們反思我們是否適合教師這個(gè)職業(yè)，幫助我們?cè)缛兆鞒雎殬I(yè)規(guī)劃。這次支教我們感受最深的是將自己的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，用足夠的愛(ài)，足夠的耐心，教育去澆灌山區(qū)那些正在成長(zhǎng)的綠苗。我們明白了肩負(fù)在自己身上的責(zé)任，不管有多大的困難，我們總會(huì)找到解決的方法，我們會(huì)全力以赴，我們相信山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，因?yàn)槲覀儗?duì)未來(lái)，對(duì)那雙渴望學(xué)習(xí)的眼神充滿希望。

第二篇：大學(xué)生支教調(diào)查報(bào)告

暑期下鄉(xiāng)支教實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

調(diào)研課題：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生和農(nóng)村教育的作用和影響 調(diào)研地點(diǎn)： 輝縣固村小學(xué)

調(diào)研時(shí)間：2012年7月1日-2012年8月25日 調(diào)研目的：1.通過(guò)對(duì)大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教情況的調(diào)查，了解大學(xué)生在支教過(guò)程中 的心理變化，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和難題

2.大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育產(chǎn)生的影響和作用，并不斷改進(jìn)和完善支教質(zhì)量，擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層實(shí)踐。調(diào)研對(duì)象：支教志愿者全體成員，新鄉(xiāng)市輝縣中學(xué)的師生 調(diào)查方法：

1、訪談法：訪談對(duì)象有下鄉(xiāng)的大學(xué)生、農(nóng)村的初中學(xué)生和教師。

2、詢問(wèn)法調(diào)查：隨機(jī)選取部分支教隊(duì)員進(jìn)行詢問(wèn)調(diào)查，詢問(wèn)分三個(gè)階段進(jìn)行，初次進(jìn)入中學(xué)第二階段是在支教過(guò)程中，最后一階段是返回途中。在調(diào)查員和大學(xué)生之間采用互動(dòng)的詢問(wèn)方式，內(nèi)容涉及情緒變化、活動(dòng)中所遇到的困難和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生的影響和作用

支教扶貧，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，傳播先進(jìn)文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)風(fēng)貌，促進(jìn)農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展，是每一位支教志愿者誠(chéng)懇的目標(biāo)，他們秉承無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神，愿意用自己微薄的力量去點(diǎn)燃山村的希望，改變孩子的命運(yùn)。為了了解暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響和作用，我們對(duì)其心理變化進(jìn)行了觀察，依據(jù)支教時(shí)間順序、支教內(nèi)容，和效果，可以分為兩方面

（一）成功經(jīng)驗(yàn)。我們所取得成就不僅是來(lái)源個(gè)人的努力還有外部社會(huì)的認(rèn)可。

（二）遭遇難題

（一）成功經(jīng)驗(yàn)：

名人常說(shuō)“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的！”，所有的支教志愿者為了能出色地完成這項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備了近2個(gè)月，計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分。這是我院第一次送大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，不僅僅代表機(jī)電工程學(xué)院院的形象，也是新鄉(xiāng)學(xué)院的形象。大家都是精神飽滿和滿懷憧憬地認(rèn)真對(duì)待這次下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

現(xiàn)象分析：按照大學(xué)生獲得成就感形成原因來(lái)分類，可以分為個(gè)人因素和外部社會(huì)因素。個(gè)人因素 ⑴充分準(zhǔn)備。支教前，我院的支教志愿者從7月初就開(kāi)始準(zhǔn)備，每人各司其職，確定主題，在網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱大量資料，充分了解現(xiàn)代鄉(xiāng)村初中生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。詳細(xì)瀏覽該中學(xué)的網(wǎng)站，從自己的專業(yè)知識(shí)角度去分析網(wǎng)站質(zhì)量。對(duì)于硬件和軟件的維護(hù)，志愿者很注重平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐的積累。所以我們有信心完成這次任務(wù)。

⑵目標(biāo)明確。①我們支教的任務(wù)有三個(gè)：實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的維護(hù)；小學(xué)網(wǎng)站的改進(jìn)； 教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。支教志愿者一直致力于自己所擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。②在詢問(wèn)調(diào)查法中我們知道支教志愿者中有85﹪為優(yōu)秀生，下鄉(xiāng)支教是讓大學(xué)生深入基層學(xué)校，了解自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口的工作，清楚地了解自己所要從事的工作，或者是否適合教師這個(gè)職業(yè)。

⑶鍛煉能力。所謂實(shí)踐出真知，有的大學(xué)生是第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)老師和學(xué)生講課，第一次管理課堂，管理學(xué)生，管理時(shí)間等等，這些都在考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用，而不是只會(huì)在學(xué)校死讀書(shū)，應(yīng)該在實(shí)踐鍛煉自我，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從真實(shí)的生活中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自己。⑷無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出。烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，國(guó)家花了時(shí)間和精力培養(yǎng)了我們，當(dāng)社會(huì)需要我們的時(shí)候，我們會(huì)義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)自己。農(nóng)村師資力量薄弱，正需要一大批具有先進(jìn)理念先進(jìn)思想的專業(yè)素質(zhì)人才。支教志愿者們就是懷著這樣一份感恩的心態(tài)、樣一份責(zé)任感去深入山村支教。同時(shí)了解我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，用創(chuàng)新的思想為其尋求發(fā)展之道。外部社會(huì)因素

⑴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大家“在實(shí)踐中反思，就一定會(huì)有收獲。”，激發(fā)學(xué)生的熱情。

⑵專業(yè)的需要。教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的實(shí)踐操作能力強(qiáng)，理論知識(shí)豐富，本院以示范生為主，實(shí)踐會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，去展示自己，增加學(xué)生的自信，以及對(duì)本專業(yè)就業(yè)有清楚地認(rèn)識(shí)。

⑶團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。這批大學(xué)生因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)走在一起，之前在一個(gè)院系可能交流很少，但是在實(shí)踐過(guò)程中，大家互相幫助互相配合，相處得很是融洽。由于任務(wù)安排的關(guān)系，大家配合默契，成為了很好的朋友。良好的人際關(guān)系是保障活動(dòng)順利開(kāi)展的助推器，因此大家的積極性很高。

⑷支教對(duì)象的配合。支教大學(xué)生是一群充滿青春活力的特殊群體，是已經(jīng)接受過(guò)先進(jìn)文化熏陶的集體，山區(qū)的學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的積極性很高，他們的支持和配合給了我們很大的鼓勵(lì)，增加了我們的傳播知識(shí)的信心。

下鄉(xiāng)支教的成功不僅讓大學(xué)生更加認(rèn)可自己，而且支教大學(xué)生們會(huì)更有信心迎接和克服新的困難，只有在逆境中我們才能快速成長(zhǎng)。

（二）遭遇難題 1）新思想與舊思想矛盾。由于輝縣小學(xué)的學(xué)生和教師的閱歷有限，知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致他們難以接受我們所傳授的新知識(shí)。新型的課堂管理模式?jīng)]有得到重視。支教者一番熱情遭到拒絕，會(huì)讓人感到挫敗感。

2）實(shí)踐時(shí)間有限。在網(wǎng)站的維護(hù)和改善方面，這是一個(gè)長(zhǎng)期浩大的任務(wù)，而非幾天就能完成，我們只好是憑專業(yè)理論知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站提出建設(shè)性的意見(jiàn)。還有就是講課上，有些知識(shí)和方法需要花時(shí)間去理解和掌握。為了節(jié)約時(shí)間，我們是把平時(shí)幾堂課的內(nèi)容用半節(jié)課講完，而沒(méi)考慮到教學(xué)效果，也忽略了教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。我們和師生之間沒(méi)能有深入的交流也是由于時(shí)間有限。3）溝通不暢通。①當(dāng)?shù)乩蠋熀痛髮W(xué)生之間交流的話題不同，彼此感興趣的事物有差別，年齡上的差距讓師生之間產(chǎn)生尷尬，考慮問(wèn)題的方式不同也是一方面。②學(xué)生的思維單純而簡(jiǎn)單，支教者由于閱歷較深，因此他們?cè)诮涣鞣绞缴蠒?huì)有困難。

4）經(jīng)驗(yàn)不足。支教隊(duì)員第一次去一個(gè)陌生的地方支教，在如何面對(duì)素未謀面的學(xué)生時(shí)，該如何管理課堂，如何分配時(shí)間上都是挑戰(zhàn)。學(xué)生的性格各異，有的外柔內(nèi)剛，有的調(diào)皮搗蛋，上課愛(ài)講話，有的內(nèi)向，還有的中規(guī)中矩，如何有效管理一堂課，這些對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的條件下，我們和老師不知道怎樣溝通，怎樣了解學(xué)生和教師的現(xiàn)狀。二．暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)教育的影響和作用

暑期下鄉(xiāng)支教是一種“雙贏”的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生志愿者可以從中鍛煉自己，磨練意志，深入了解專業(yè)知識(shí)，就業(yè)方向等，支教中學(xué)師生則可以不斷地接受新的教育思想和知識(shí)熏陶。

1）支援社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。沒(méi)有農(nóng)村的小康，就沒(méi)有中國(guó)的小康社會(huì)。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上要翻一番，必須改變農(nóng)村的貧窮落后的面貌。科教興國(guó)，教育才能富強(qiáng)，大學(xué)生靠著為社會(huì)為國(guó)家服務(wù)的熱忱之心，定能給農(nóng)村教育帶來(lái)星星之火。2）給學(xué)校帶去活力。支教大學(xué)生是一批年輕而充滿斗志的集體，他們意氣風(fēng)發(fā)的熱情更能吸引山區(qū)的學(xué)生。同時(shí)由于大輝縣小學(xué)位于山區(qū)，那里消費(fèi)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，山區(qū)的孩子接受的新事物的條件有限，志愿者給他們傳授的新的教育思想和知識(shí)更能引起他們的興趣。

3）宣傳德育，提倡素質(zhì)教育。目前固村小學(xué)在校學(xué)生有954人，教職工79人，校園內(nèi)配有數(shù)碼電視、音箱、智能控制器、拾音盒等電化設(shè)備，學(xué)校把“科研興校”作為重點(diǎn)工作，此外，他們還先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《校園文學(xué)與兒童成長(zhǎng)》、《山區(qū)初中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感的研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)課題《STS》等。2008——2010連續(xù)三年中考綜合成績(jī)位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。學(xué)校取得的成就不容忽視，但是我們?cè)趯?shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在智力教育與德育上出現(xiàn)失衡，淺層次上說(shuō)是影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣，導(dǎo)致鄉(xiāng)村孩子厭學(xué)情緒大，深層次上說(shuō)是不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也扭曲了孩子的天性。出現(xiàn)上面現(xiàn)象不光是學(xué)校的原因，這也與國(guó)家的教育考試政策有關(guān)。4）認(rèn)清專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定就業(yè)方向，服務(wù)社會(huì)。教育培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)又會(huì)用的人才，現(xiàn)在的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率不斷上升。支教實(shí)踐，例如：教育技術(shù)學(xué)08級(jí)舒昊和另外兩名同學(xué)演示課件《PPT的制作》、《優(yōu)秀課件賞析》、《走進(jìn)音樂(lè)的課堂》和《現(xiàn)代媒體技術(shù)》，其實(shí)這都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課程，當(dāng)我們親自站上三尺講臺(tái)時(shí)，感受是決然不同的。學(xué)生和老師的差距就是學(xué)生只要理解上課內(nèi)容就行，但老師在此基礎(chǔ)上還要管理課堂，管理時(shí)間和學(xué)生，如何有效講授知識(shí)等。如果授課失敗，它會(huì)令我們產(chǎn)生挫敗感，讓我們反思我們是否適合教師這個(gè)職業(yè)，幫助我們?cè)缛兆鞒雎殬I(yè)規(guī)劃。這次支教我們感受最深的是將自己的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，用足夠的愛(ài)，足夠的耐心，教育去澆灌山區(qū)那些正在成長(zhǎng)的綠苗。我們明白了肩負(fù)在自己身上的責(zé)任，不管有多大的困難，我們總會(huì)找到解決的方法，我們會(huì)全力以赴，我們相信山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，因?yàn)槲覀儗?duì)未來(lái)，對(duì)那雙渴望學(xué)習(xí)的眼神充滿希望。

支 教 調(diào) 研 報(bào) 告

11級(jí)材料二班

2012年8月25日

第三篇：大學(xué)生支教實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

（一）教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中專或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的小學(xué)生文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是，我在教師座談和學(xué)生家長(zhǎng)訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

（二）學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

農(nóng)村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。小學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

二、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）世俗的偏見(jiàn)

俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。處于經(jīng)濟(jì)、文化雙落后的農(nóng)村，望子成龍、望女成鳳的觀念特別強(qiáng)。父母把孩子送到學(xué)校，都希望能得到一位嚴(yán)師的教導(dǎo)，都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類拔萃，根本就不考慮能力的發(fā)展、智力的開(kāi)發(fā)等方面的因素。只要老師能在學(xué)習(xí)上抓緊一點(diǎn)，就是好老師。對(duì)于教育教學(xué)方面的改革，那不是他們的事，他們也不熱衷，甚至還有抵觸情緒，因?yàn)楸砻嫔峡词菍?duì)他們的孩子放松了，那是他們所不能接受的。而教育教學(xué)的改革是為了把學(xué)生從作業(yè)堆中解救出來(lái)，換之而來(lái)的是發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而能積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只要是改革，就會(huì)有不適應(yīng)，這也是在所難免的，而這一些是家長(zhǎng)所不能理解的。

（二）來(lái)自社會(huì)上的壓力

社會(huì)上對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，仍然是以中考的錄取率為標(biāo)準(zhǔn)的。你的錄取率高，就是好學(xué)校，家長(zhǎng)就愿意把學(xué)生送到這個(gè)學(xué)校里來(lái)；反之，就是差學(xué)校，他們就不愿意把孩子送到你的學(xué)校里來(lái)，學(xué)生流失也就在所難免了。近年來(lái)，農(nóng)村初中的學(xué)生流失很?chē)?yán)重，不少的學(xué)生都到城區(qū)的學(xué)校就讀，因?yàn)槌菂^(qū)的學(xué)校師資力量強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，并且在升高中時(shí)按劃區(qū)招生的政策可以優(yōu)先進(jìn)入城區(qū)高中。而農(nóng)村的學(xué)生就不同了，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備是明顯地不如城區(qū)的學(xué)校，學(xué)生升入高中時(shí)，進(jìn)入城區(qū)高中的名額是極其有限的，考得稍微不好，就要到鄉(xiāng)下的高中

就讀，這里存在著嚴(yán)重的教育不公。因此，農(nóng)村的學(xué)校要想立足，就要想方設(shè)法提高教學(xué)成績(jī)。提高教學(xué)成績(jī)是農(nóng)村學(xué)校的首要任務(wù)，是農(nóng)村學(xué)校生存的關(guān)鍵。

（三）來(lái)自學(xué)校的管理

由于社會(huì)上對(duì)學(xué)校的要求，學(xué)校就要以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鳌Ｋ裕趯W(xué)校對(duì)老師的管理上，也是偏重于教學(xué)成績(jī)的。雖然每所學(xué)校對(duì)老師都進(jìn)行了量化考核，并且量化考核的內(nèi)容也很多，不是以教學(xué)成績(jī)?yōu)槲ㄒ唬攸c(diǎn)還是放在教學(xué)成績(jī)上，教學(xué)成績(jī)所占的比重一般都占一半以上。只要你的教學(xué)成績(jī)高了，你的師德也就高了，常規(guī)上的項(xiàng)目也就高了，這是一個(gè)連鎖反應(yīng)。你想在這種情況下，誰(shuí)還能大膽地進(jìn)行教育教學(xué)的改革呢？凡是改革，就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，你一旦改革失敗，你的一切都會(huì)化為烏有。尤其是在當(dāng)前實(shí)行的評(píng)聘分開(kāi)的今天，你只要改革失敗，你的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)很差，由于連鎖效應(yīng)，你的各方面的量化成績(jī)也會(huì)很低，在評(píng)聘的時(shí)候，你就會(huì)低聘一級(jí)，你所付出的，不但是精神名譽(yù)上的損失，還有經(jīng)濟(jì)上的損失，而且還會(huì)在審報(bào)高一級(jí)職稱時(shí)受到限制。

三、農(nóng)村中小學(xué)師資現(xiàn)狀

（一）數(shù)量保證，但結(jié)構(gòu)不合理

小學(xué)教師的數(shù)量總體狀況能夠滿足目前小學(xué)教學(xué)規(guī)模的需要。隨著這幾年生源的不斷縮減，不少學(xué)校出現(xiàn)了超編現(xiàn)象，但是教師的結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科上的不合理。部分學(xué)科師資緊缺，如英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)教師大多是師范里選修英語(yǔ)的，在大專進(jìn)修的時(shí)候也沒(méi)有進(jìn)修英語(yǔ)專業(yè)，使得英語(yǔ)教師隊(duì)伍科班出身的較少，英語(yǔ)師資力量薄弱。其次是年齡層次上的不合理。幾年來(lái)，由于超編包袱的制約，不能引進(jìn)教師，使得教師的年齡層次出現(xiàn)斷層。現(xiàn)在小學(xué)教師大部分是在50歲到40歲這一年齡段，30以下的青年教師占的比例非常少，教師隊(duì)伍缺乏活力。

（二）教師流失

最近幾年，小學(xué)共流出青年教師十余名，這些教師都是三十至四十歲之間且有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)及工作實(shí)績(jī)的骨干教師。

（三）教師自我發(fā)展需求不足

部分教師得過(guò)且過(guò)，在教學(xué)上沒(méi)有追求，沒(méi)有明確的自我發(fā)展的目標(biāo)。不少教師忙于日常教學(xué)工作，而忽視自己的學(xué)習(xí)和提高。即使參加一些理論學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，沒(méi)有把學(xué)習(xí)和工作很好地結(jié)合起來(lái)。

（四）教師壓力較大

隨著課改的不斷深入和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育行政部門(mén)和教研部門(mén)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師普遍出現(xiàn)職業(yè)懈怠情緒。

第四篇：義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告【大學(xué)生】

義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告【大學(xué)生】

支教是能鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力和公眾表達(dá)能力，下面是關(guān)于義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文，歡迎閱讀!

XX年年暑假，為了積極配合校團(tuán)委科技三下鄉(xiāng)精神，豐富我院學(xué)生暑期活動(dòng)，我們經(jīng)團(tuán)委批準(zhǔn)組織了一支由4名學(xué)生組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴濟(jì)寧鄒城東灘礦開(kāi)展了為期10天的“情系礦山子弟”瘋狂英語(yǔ)義務(wù)支教活動(dòng)，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的塌實(shí)工作，東灘礦人們的大力支持，我們順利的完成了這次義務(wù)支教活動(dòng)，并達(dá)到了預(yù)期目的。

現(xiàn)將本次義務(wù)支教活動(dòng)的籌備、實(shí)施及效果等情況總結(jié)如下：

一、明確目的，認(rèn)真籌備

為了積極宣傳青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，讓眾多學(xué)生及老師了解我校，了解植物科技學(xué)院，增強(qiáng)我院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生站在老師角度去思考，去體會(huì)老師的辛苦，增強(qiáng)學(xué)生的尊師品德，同時(shí)為了幫助當(dāng)?shù)鼐徑鈳熧Y壓力，救助貧困學(xué)生，為今后開(kāi)展一幫一活動(dòng)打下基礎(chǔ)，我們經(jīng)過(guò)和鄒城東灘礦多次聯(lián)系，開(kāi)展了此次義務(wù)支教活動(dòng)。

當(dāng)明確活動(dòng)目的并制定具體方案后，院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)通過(guò)海報(bào)、絡(luò)等渠道在全院學(xué)生中進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。此次活動(dòng)得到了全院同學(xué)的積極響應(yīng)，并且有很多同學(xué)踴躍報(bào)名參加，同時(shí)也提出了許多寶貴意見(jiàn)，豐富了本次活動(dòng)。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)和考察，最后確定了由劉提，郝翠，劉延楠，仇宗浩等四名學(xué)生參加此次義務(wù)支教活動(dòng)。

為了順利完成此次義務(wù)支教活動(dòng)，在出發(fā)之前我們多次與東灘礦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師聯(lián)系，并且在7 月8日進(jìn)行了實(shí)地考察，確定了行程路線。根據(jù)東灘礦中學(xué)校方領(lǐng)導(dǎo)的要求及反饋的信息，我們確定了本次活動(dòng)實(shí)施的具體方案。當(dāng)團(tuán)隊(duì)于7月28日到達(dá)東灘礦中學(xué)后，首先根據(jù)校方年級(jí)主任的建議，將學(xué)生進(jìn)行了分班，在29 日與校方老師進(jìn)行了交流并召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)會(huì)面。根據(jù)老師和學(xué)生反饋的信息，制定了這次活動(dòng)的具體教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)使校方老師，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)有了初步了解，為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在出發(fā)之前，我們組織召開(kāi)了團(tuán)隊(duì)成員會(huì)議并進(jìn)行了分工，強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題并明確了責(zé)任意識(shí)。根據(jù)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)，我們進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，并對(duì)學(xué)生在當(dāng)?shù)氐陌踩⑸睢⑿蜗蠹捌涮幚砗煤托７嚼蠋煛W(xué)生及其家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)系等方面進(jìn)行了明確的指導(dǎo)，并提出了相應(yīng)的要求，為本次活動(dòng)的順利完成提供了保證。

二、同心同德，努力完成教學(xué)任務(wù)

根據(jù)東灘礦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映，由于師資力量的欠缺，造成一大批學(xué)生成績(jī)不夠理想，甚至許多學(xué)生有厭學(xué)表現(xiàn)和退學(xué)思想。針對(duì)這種情況及團(tuán)隊(duì)的實(shí)地調(diào)查，最終與該校領(lǐng)導(dǎo)商定，將此次義務(wù)支教活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容定為英語(yǔ)基本要素，英文歌曲，英文電影。

在教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)為特色大膽嘗試了各種模式以輔助教學(xué)。注重聽(tīng)力與口語(yǔ)的培養(yǎng)，比如組織學(xué)生用英語(yǔ)表演《皇帝的新裝》、《小紅帽》等話劇取得了較好的效果。還讓同學(xué)們作各種各樣的游戲以告訴他們注重團(tuán)隊(duì)精神。并且組織同學(xué)們到戶外一起大喊英語(yǔ)，表現(xiàn)出了我們李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)協(xié)會(huì)的特色。

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在德、智、體、美等各方面有所提高。我們首先舉行了專題班會(huì)，討論當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，使他們能夠更清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)。其次是舉行了多次意義深刻的英語(yǔ)辯論賽，既鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且讓他們擴(kuò)展了知識(shí)面，體驗(yàn)了辯論賽的氛圍。再次，利用課余時(shí)間給學(xué)生講解籃球和足球的規(guī)則與打法，并且組織了兩個(gè)班之間的籃球與足球的友誼賽。在本次活動(dòng)的最后，我們于8月8日下午舉辦了一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，該校部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)邀前來(lái)觀看，并得到了他們的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

在整個(gè)支教過(guò)程中，我們始終以一名當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)嚴(yán)格要求自己。團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在行為上嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待東灘礦中學(xué)分配的工作，積極組織備課，耐心詳細(xì)的講解，認(rèn)真批閱作業(yè)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、深入當(dāng)?shù)兀麄髑噢r(nóng)

為了更好的了解當(dāng)?shù)兀樌耐瓿芍Ы袒顒?dòng)，并宣傳青農(nóng)大，團(tuán)隊(duì)采取了家訪、走訪當(dāng)?shù)卣确绞絹?lái)進(jìn)行，使整個(gè)支教過(guò)程得到了當(dāng)?shù)氐膹V泛關(guān)注和良好反應(yīng)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，更深入的了解學(xué)生的情況并宣傳我校，我們走訪了許多學(xué)生家長(zhǎng)，聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議，他們對(duì)我們活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià)，同時(shí)也非常支持及感謝我們的工作。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，使他們加深了對(duì)青農(nóng)大的了解，他們的贊譽(yù)是給予我們工作的肯定。

為了加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣穆?lián)系并宣傳我校，同時(shí)了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，團(tuán)隊(duì)先后三次走訪了當(dāng)?shù)卣．?dāng)?shù)卣畬?duì)我們的活動(dòng)給予了充分的肯定：你們的到來(lái)是全礦人民的榮譽(yù)。我們通過(guò)對(duì)東灘礦的農(nóng)業(yè)、教育、衛(wèi)生等方面進(jìn)行了專門(mén)采訪。從采訪中我們收集到了很多有價(jià)值的信息，這些為下一步更深入的農(nóng)業(yè)合作(如蔬菜種植，養(yǎng)魚(yú)等)及一幫一助學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

在短短十天的支教過(guò)程中，與我們接觸最多的是東灘礦中學(xué)的老師和學(xué)生，對(duì)我們反映最強(qiáng)烈的也是老師和學(xué)生。短暫的十天，我們深知自己帶給學(xué)生的知識(shí)是非常有限的，我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，傳授一些學(xué)習(xí)方法和思維方式，以便于他們今后的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ没A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)力求方法的新穎，嘗試用不同的方法給他們講解知識(shí)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是：講的好、方法多、易懂。老師的評(píng)價(jià)是：你們這樣的英語(yǔ)教學(xué)模式是我們建校以來(lái)的首例，對(duì)本校的教學(xué)有很大的啟發(fā)，你們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，值得我們每一個(gè)老師反省自己。隨著課程的推進(jìn)，許多以前不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，許多以前不學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。臨別時(shí)的眼淚和我們上車(chē)后聽(tīng)到的一聲“祝你一路平安，朋友一生一起走”是對(duì)我們十天努力工作的最好答案。

雖然這次義務(wù)支教活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但后續(xù)工作還有很多，我們計(jì)劃發(fā)動(dòng)全院甚至全校的班級(jí)對(duì)我們所調(diào)查的幾名貧困生以一幫一助學(xué)的形式讓他們順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)我們還將組織一些學(xué)生與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生通信，幫助他們解決一些如學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等方面所造成的壓力，在這次義務(wù)支教的同時(shí)，我們還了解到當(dāng)?shù)赜泻芎玫霓r(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)撃埽皇侨狈ο鄳?yīng)科學(xué)技術(shù)方面的人才，如果可能的話，我們打算聯(lián)系如植科、水產(chǎn)、園林等院系，再次回到鄒城東灘礦，我們期待著這一天的到來(lái)!

四、活動(dòng)效果

本次“情系礦山子弟”瘋狂英語(yǔ)義務(wù)支教活動(dòng)順利完成并且收到了很好的效果。它使?jié)鷮庎u城東灘礦廣大老師、家長(zhǎng)和學(xué)生首次接觸到了瘋狂英語(yǔ)，通過(guò)支教他們了解了瘋狂英語(yǔ)的“一、三、五”規(guī)則，讓他們知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有更好的方法，并不是枯燥無(wú)味的。并且使學(xué)生們的口語(yǔ)能力有了一定程度的提高。而且學(xué)生們也了解了一些關(guān)于我們青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的專業(yè)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等相關(guān)情況。達(dá)到了我們這次實(shí)踐活動(dòng)的目的。

第五篇：支教調(diào)查報(bào)告

調(diào)研部分：(調(diào)研報(bào)告見(jiàn)附件)

一、課題名稱：

基于生命教育視野下的貴州農(nóng)村生育觀調(diào)查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例

二、課題背景：

打尖鄉(xiāng)處于貴州省黔西南望謨縣，受地理環(huán)境的限制，當(dāng)?shù)亟煌ㄊ植槐悖瑥拇蚣獬霭l(fā)進(jìn)入望謨縣城需要行駛兩小時(shí)多顛簸的盤(pán)山公路。這也是制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。而長(zhǎng)期閉塞的環(huán)境也使得當(dāng)?shù)厣^念非常落后，生命教育的缺乏導(dǎo)致近親結(jié)婚、重男輕女等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。生育質(zhì)量十分低下。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，人的動(dòng)機(jī)是由五種需要構(gòu)成的，這些需要存在于個(gè)人內(nèi)部，并有層次高低之分。這五種需要依次是：生理需要、安全需要、從屬和愛(ài)的需要、自尊需要、最后是自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有物質(zhì)需求得到滿足，村民才會(huì)考慮精神層面的需求。在生育過(guò)程中，如果生育孩子的經(jīng)濟(jì)條件得不到保證，他們就不可能注重生育質(zhì)量的提高。另外，只有村民在思想上真正認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，生育觀才有可能切實(shí)地得到改善。

三、調(diào)研目的及意義： 黨和政府一直以來(lái)都十分關(guān)心“三農(nóng)”問(wèn)題。黨的十七屆三中全會(huì)指出“農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)仍然薄弱，最需要加強(qiáng)；農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然滯后，最需要扶植；農(nóng)民增收仍然困難，最需要加快。”這其中，造成增收困難的最大掣肘是農(nóng)民的生育問(wèn)題，眾所周知，在中國(guó)農(nóng)村超生、早生、遺棄女?huà)搿⒔H結(jié)婚、生產(chǎn)殘疾兒童的現(xiàn)象比較嚴(yán)重且普遍，究其原因，農(nóng)民相對(duì)滯后的生育觀是其重要方面。

我們此次調(diào)研，一方面了解打尖鄉(xiāng)當(dāng)?shù)卮迕竦纳隣顩r，另一方面盡可能在支教過(guò)程中普及生命教育，讓更多的人了解認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，以此幫助改善其落后的生育觀。從而提升農(nóng)民整體素質(zhì)水平，為促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且將一切所得結(jié)論編寫(xiě)成文，進(jìn)行可行性分析。向相關(guān)媒體、研究機(jī)構(gòu)和出版社投稿。以此讓更多的人了解。2調(diào)研報(bào)告 “基于生命教育視野下的貴州農(nóng)村生育觀調(diào)查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例”調(diào)研報(bào)告

引言

貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)是一個(gè)布依族聚集的村落，全鄉(xiāng)大部分為布依族人。打尖鄉(xiāng)位于云貴高原邊緣，在海拔兩三千米高的山頂。四周群山環(huán)繞，地理位置偏僻，交通十分不便。這樣不便的交通也制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化的發(fā)展。而長(zhǎng)期閉塞的環(huán)境也導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣^念的落后，缺乏生命教育，生育質(zhì)量十分低下。生命教育作為新的教育理念，是認(rèn)識(shí)生命、關(guān)愛(ài)生命、發(fā)展生命的教育。它的提出源于對(duì)社會(huì)高度物質(zhì)化下人們精神層面匱乏的反思，人們明確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育必須回歸生命本質(zhì)，教育不僅是只是和技能的教育，更應(yīng)該是生命態(tài)度和情感的教育。此次調(diào)研是基于生命教育視野下生育觀的調(diào)查，生命教育在一定程度上也影響著當(dāng)?shù)卮迕竦纳^。生育觀是人們?cè)谏顒?dòng)中逐步形成的價(jià)值觀念、宗教信仰、倫理道德、行為規(guī)范等。當(dāng)?shù)卮迕裣鄬?duì)滯后的生育觀很大一部分原因在于教育的缺失。當(dāng)?shù)仉m然地處偏僻，但是溫飽問(wèn)題基本解決，而在滿足基本的物質(zhì)條件后，精神層面的需求也是必不可少。

就上述問(wèn)題，我們一行人在貴州打尖坡毛展開(kāi)了當(dāng)?shù)匾陨^為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查主要分成三隊(duì)，為期兩周左右。主要集中在周末由校長(zhǎng)帶隊(duì)展開(kāi)調(diào)研。為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性、真實(shí)性和代表性，本次調(diào)查采用問(wèn)卷兼訪談的形式進(jìn)行。訪談為結(jié)構(gòu)式訪談，我們將與訪談?dòng)嘘P(guān)的問(wèn)題羅列出來(lái)，圍繞這些問(wèn)題對(duì)村民進(jìn)行訪問(wèn)。訪談對(duì)象主要為坡毛村的學(xué)生家長(zhǎng)。在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們得到了大量有關(guān)信息，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和相關(guān)信息進(jìn)行了認(rèn)真分析，希望我們的本次調(diào)查能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)厣^的改善盡到綿薄之力，同時(shí)也希望能為相關(guān)部門(mén)提供有用的建議。摘要

本次調(diào)查主要采用結(jié)構(gòu)式訪談的形式，對(duì)坡毛村現(xiàn)有的在家的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行走訪訪談，以此來(lái)了解該村的普遍生育觀以及存在的問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，訪談

過(guò)程中，主要靠校長(zhǎng)對(duì)村民所說(shuō)的話的翻譯來(lái)進(jìn)行了解。

調(diào)查方案的設(shè)計(jì)情況

根據(jù)事先擬定的問(wèn)題大綱，對(duì)被訪問(wèn)的人進(jìn)行交談式的訪問(wèn)。先是寒暄式的跟被訪問(wèn)人交談，然后在交談中有導(dǎo)向性的將交談話題引入到所調(diào)查的問(wèn)題上。委婉的詢問(wèn)、交流。基本包括家中的基本情況，如孩子的個(gè)數(shù)、受教育程度、醫(yī)療衛(wèi)生、當(dāng)?shù)夭家雷宓娘L(fēng)俗習(xí)慣等，另外還包括生育意愿、生育動(dòng)機(jī)，以及生育教育。以上就是本次訪談的內(nèi)容設(shè)計(jì)情況。

調(diào)查實(shí)施情況介紹

本次調(diào)查為期兩周，分為三個(gè)小組，在周末由校長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行調(diào)研。由于時(shí)間、地理位置的限制，共走訪二十幾戶家庭。被調(diào)查人主要是學(xué)生家長(zhǎng)，由于校長(zhǎng)是本地人，帶領(lǐng)我們?nèi)フ{(diào)研，語(yǔ)言溝通的問(wèn)題得到了很好的解決。同時(shí)，走訪過(guò)程也得到的村民的積極配合。此次調(diào)查非常圓滿地完成了！

調(diào)查分析結(jié)果 2011年八月，我們遠(yuǎn)赴貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)坡毛村，進(jìn)行了為期20天的支教以及調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)老師帶領(lǐng)，走訪村民，以及個(gè)別訪談老師，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕竦纳^進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解。

一、基本信息了解

訪談時(shí)，對(duì)于村民的基本信息，我們主要是作一下幾個(gè)方面的了解：被訪者性別、年齡、民族、受教育程度、醫(yī)療狀況、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭人數(shù)、當(dāng)?shù)亟煌顩r等。

1、受教育程度

在訪談及在村民家中觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)刂饕圆家雷寰佣唷４迕袷芙逃潭绕毡槠停拿ぁ胛拿な殖Ｒ?jiàn)，其中一部分原因是當(dāng)?shù)氐慕逃绞致浜螅谄旅挥幸凰覀冎Ы趟诘钠旅W(xué)，而且其中教學(xué)設(shè)備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專。另外，學(xué)生上學(xué)也非常不易，家住較遠(yuǎn)的每天需

要兩個(gè)多小時(shí)到學(xué)校，來(lái)回則需四個(gè)多小時(shí)，而學(xué)校沒(méi)有食堂，很多學(xué)生一天只吃兩餐，長(zhǎng)途的跋涉耗費(fèi)了大量體力，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率不高。

2、醫(yī)療狀況

在坡毛沒(méi)有醫(yī)院，甚至連普通的衛(wèi)生院也沒(méi)有。在支教過(guò)程中，有位支教隊(duì)員連續(xù)幾天發(fā)高燒，當(dāng)?shù)卮迕耱T摩托車(chē)送該隊(duì)員去打尖看病，在路上花了近半個(gè)小時(shí)。在打尖也只有簡(jiǎn)陋的衛(wèi)生院，醫(yī)生水平十分有限。如果生嚴(yán)重一點(diǎn)的病就需要乘兩小時(shí)多的車(chē)，到望謨縣城正規(guī)一點(diǎn)的醫(yī)院看病，而且途中都是盤(pán)山公路，路況十分不好。當(dāng)?shù)卮迕裆∫话愣疾簧厢t(yī)院看病，一方面是由于醫(yī)院比較遠(yuǎn)不方便，另一方面是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制。而且政府在當(dāng)?shù)蒯t(yī)療保險(xiǎn)方面做的十分不夠，雖然在醫(yī)療方面有一定的補(bǔ)貼，但是補(bǔ)貼力度十分薄弱，對(duì)村民起到的作用微乎其微。

3、經(jīng)濟(jì)來(lái)源

當(dāng)?shù)卮迕裼幸徊糠殖鋈コ鞘写蚬ぃ@樣的家庭一般都會(huì)有一千到兩千作用的收入。但是如果沒(méi)有出去打工的，收入相對(duì)會(huì)低一點(diǎn)，并且更多不固定。他們一般會(huì)在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費(fèi)用。而一些缺乏勞動(dòng)力在家務(wù)農(nóng)的家庭則是基本沒(méi)有收入，靠政府微薄的補(bǔ)貼生活。當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ紩?huì)養(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

4、交通狀況

當(dāng)?shù)亟煌l件是很差的，首先路況十分不好，都是盤(pán)山公路，而且沒(méi)有柏油澆過(guò)，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。而當(dāng)?shù)孛刻熘挥袃砂嘬?chē)到縣城，這就使得坡毛變得更加閉塞。

二、生育意愿

當(dāng)?shù)卮迕裆庠负痛蠖鄶?shù)農(nóng)民的意愿一致，即喜歡多生不喜歡少生的生育追求。當(dāng)?shù)爻F(xiàn)象比較嚴(yán)重。很多家庭有好幾個(gè)兄弟姐妹。也有很多人認(rèn)為“寧愿生傻不甘無(wú)后”，由于當(dāng)?shù)氐靥幤h(yuǎn)，政府很多政策落實(shí)不到，近親結(jié)婚的現(xiàn)象還較嚴(yán)重。有遺傳病、出生缺陷的孩子很多。同時(shí)，由于需要較多的勞動(dòng)力，一般的家庭都盼生男孩不盼生女孩，農(nóng)村要下地勞動(dòng)，好多出力的活還是靠男孩，女孩只能當(dāng)下手。另外是由于養(yǎng)老的需要，主要依靠的是兒子。此外，當(dāng)?shù)氐纳^念還是熱衷早婚早育，在訪談過(guò)程中，我們了解到當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生小學(xué)一畢業(yè)

三、生育動(dòng)機(jī)

當(dāng)?shù)卮迕裨敢舛嗌⒆拥母矗瑥暮暧^角度講，“窮”是萬(wàn)惡之源，據(jù)國(guó)家最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)農(nóng)村絕對(duì)貧困人口為1479萬(wàn)。因此，農(nóng)民將多生育孩子作為脫貧致富的首選。而從微觀角度講，農(nóng)民存在生育認(rèn)識(shí)的狹隘性，不顧國(guó)家和民族利益，只考慮自己眼前的需要。

另外當(dāng)?shù)卮迕裆龝r(shí)，也是一貫的喜歡多生男孩。男孩可以為家庭提供合適的勞動(dòng)力，根源是由于農(nóng)民的傳統(tǒng)價(jià)值觀引導(dǎo)，在農(nóng)村，農(nóng)民靠天吃飯，靠神保佑，靠養(yǎng)老送終，這種思想根深蒂固，也導(dǎo)致了當(dāng)?shù)卮迕裆楦械钠ば浴４送猓{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卮迕竦纳齽?dòng)機(jī)中還存在攀比和跟風(fēng)的現(xiàn)象，在生育過(guò)程中，認(rèn)為“早接媳婦早享福”，面子觀念重，認(rèn)為誰(shuí)早結(jié)婚生子就意味著誰(shuí)有本事，誰(shuí)有錢(qián)財(cái)，其父母、親朋好友也光彩體面。

四、生育教育

當(dāng)?shù)氐纳逃鞘秩狈Φ模@導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生育觀的缺陷，在某些觀念上欠科學(xué)性，具體表現(xiàn)在農(nóng)民對(duì)生育數(shù)量、質(zhì)量、性別喜好、時(shí)間選擇、性行為態(tài)度等方面的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度與現(xiàn)代社會(huì)文明的背離。

重男輕女觀念嚴(yán)重，他們認(rèn)為男孩是續(xù)香火的，誰(shuí)家沒(méi)有男孩，會(huì)被同村人瞧不起；二是男孩好出力干活；三是農(nóng)村養(yǎng)老需要。

近親結(jié)婚、同傳染病患者結(jié)婚的現(xiàn)象嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)貧乏，婦幼保健設(shè)施和手段不到位，致使農(nóng)民抱著僥幸心理娶妻生子。

生育行為的盲目性，當(dāng)?shù)厝耸譄嶂杂凇霸缟F子早得福”的觀念。以上的生育觀很大一部分原因歸結(jié)于生育教育的缺乏，打尖坡毛地理位置十分偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)教育都十分落后，也導(dǎo)致生育教育并沒(méi)有很好地灌輸。因此這也是當(dāng)?shù)馗纳粕^的當(dāng)務(wù)之急。

調(diào)查的局限性及必要說(shuō)明

說(shuō)明：由于以下幾點(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)致我們的調(diào)研很難開(kāi)展 1：時(shí)間問(wèn)題：當(dāng)?shù)卮迕瘢滋齑蟛糠衷谕飧苫睿咎旌诨丶遥瑢?dǎo)致了我們篇二：大學(xué)生支教調(diào)查報(bào)告

暑期下鄉(xiāng)支教實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

調(diào)研課題：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生和農(nóng)村教育的作用和影響

調(diào)研地點(diǎn)： 輝縣固村小學(xué)

調(diào)研時(shí)間：2012年7月1日-2012年8月25日 調(diào)研目的：1.通過(guò)對(duì)大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教情況的調(diào)查，了解大學(xué)生在支教過(guò)程中 的心理變化，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和難題 2.大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育產(chǎn)生的影響和作用，并不斷改進(jìn)和完善支教質(zhì)量，擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層實(shí)踐。

調(diào)研對(duì)象：支教志愿者全體成員，新鄉(xiāng)市輝縣中學(xué)的師生

調(diào)查方法：

1、訪談法：訪談對(duì)象有下鄉(xiāng)的大學(xué)生、農(nóng)村的初中學(xué)生和教師。

2、詢問(wèn)法調(diào)查：隨機(jī)選取部分支教隊(duì)員進(jìn)行詢問(wèn)調(diào)查，詢問(wèn)分三個(gè)階段進(jìn)行，初次進(jìn)入中學(xué)第二階段是在支教過(guò)程中，最后一階段是返回途中。在調(diào)查員和大學(xué)生之間采用互動(dòng)的詢問(wèn)方式，內(nèi)容涉及情緒變化、活動(dòng)中所遇到的困難和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生的影響和作用

支教扶貧，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，傳播先進(jìn)文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)風(fēng)貌，促進(jìn)農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展，是每一位支教志愿者誠(chéng)懇的目標(biāo)，他們秉承無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神，愿意用自己微薄的力量去點(diǎn)燃山村的希望，改變孩子的命運(yùn)。為了了解暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響和作用，我們對(duì)其心理變化進(jìn)行了觀察，依據(jù)支教時(shí)間順序、支教內(nèi)容，和效果，可以分為兩方面

（一）成功經(jīng)驗(yàn)。我們所取得成就不僅是來(lái)源個(gè)人的努力還有外部社會(huì)的認(rèn)可。

（二）遭遇難題

（一）成功經(jīng)驗(yàn)： 名人常說(shuō)“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的！”，所有的支教志愿者為了能出色地完成這項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備了近2個(gè)月，計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分。這是我院第一次送大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，不僅僅代表機(jī)電工程學(xué)院院的形象，也是新鄉(xiāng)學(xué)院的形象。大家都是精神飽滿和滿懷憧憬地認(rèn)真對(duì)待這次下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

現(xiàn)象分析：按照大學(xué)生獲得成就感形成原因來(lái)分類，可以分為個(gè)人因素和外部社會(huì)因素。

個(gè)人因素

⑴充分準(zhǔn)備。支教前，我院的支教志愿者從7月初就開(kāi)始準(zhǔn)備，每人各司其職，確定主題，在網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱大量資料，充分了解現(xiàn)代鄉(xiāng)村初中生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。詳細(xì)瀏覽該中學(xué)的網(wǎng)站，從自己的專業(yè)知識(shí)角度去分析網(wǎng)站質(zhì)量。對(duì)于硬件和軟件的維護(hù)，志愿者很注重平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐的積累。所以我們有信心完成這次任務(wù)。

⑵目標(biāo)明確。①我們支教的任務(wù)有三個(gè)：實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的維護(hù)；小學(xué)網(wǎng)站的改進(jìn)； 教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。支教志愿者一直致力于自己所擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。②在詢問(wèn)調(diào)查法中我們知道支教志愿者中有85﹪為優(yōu)秀生，下鄉(xiāng)支教是讓大學(xué)生深入基層學(xué)校，了解自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口的工作，清楚地了解自己所要從事的工作，或者是否適合教師這個(gè)職業(yè)。

⑶鍛煉能力。所謂實(shí)踐出真知，有的大學(xué)生是第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)老師和學(xué)生講課，第一次管理課堂，管理學(xué)生，管理時(shí)間等等，這些都在考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用，而不是只會(huì)在學(xué)校死讀書(shū)，應(yīng)該在實(shí)踐鍛煉自我，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從真實(shí)的生活中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自己。⑷無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出。烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，國(guó)家花了時(shí)間和精力培養(yǎng)了我們，當(dāng)社會(huì)需要我們的時(shí)候，我們會(huì)義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)自己。農(nóng)村師資力量薄弱，正需要一大批具有先進(jìn)理念先進(jìn)思想的專業(yè)素質(zhì)人才。支教志愿者們就是懷著這樣一份感恩的心態(tài)、樣一份責(zé)任感去深入山村支教。同時(shí)了解我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，用創(chuàng)新的思想為其尋求發(fā)展之道。

外部社會(huì)因素

⑴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大家“在實(shí)踐中反思，就一定會(huì)有收獲。”，激發(fā)學(xué)生的熱情。

⑵專業(yè)的需要。教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的實(shí)踐操作能力強(qiáng)，理論知識(shí)豐富，本院以示范生為主，實(shí)踐會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，去展示自己，增加學(xué)生的自信，以及對(duì)本專業(yè)就業(yè)有清楚地認(rèn)識(shí)。

⑶團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。這批大學(xué)生因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)走在一起，之前在一個(gè)院系可能交流很少，但是在實(shí)踐過(guò)程中，大家互相幫助互相配合，相處得很是融洽。由于任務(wù)安排的關(guān)系，大家配合默契，成為了很好的朋友。良好的人際關(guān)系是保障活動(dòng)順利開(kāi)展的助推器，因此大家的積極性很高。⑷支教對(duì)象的配合。支教大學(xué)生是一群充滿青春活力的特殊群體，是已經(jīng)接受過(guò)先進(jìn)文化熏陶的集體，山區(qū)的學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的積極性很高，他們的支持和配合給了我們很大的鼓勵(lì)，增加了我們的傳播知識(shí)的信心。

下鄉(xiāng)支教的成功不僅讓大學(xué)生更加認(rèn)可自己，而且支教大學(xué)生們會(huì)更有信心迎接和克服新的困難，只有在逆境中我們才能快速成長(zhǎng)。

（二）遭遇難題 1）新思想與舊思想矛盾。由于輝縣小學(xué)的學(xué)生和教師的閱歷有限，知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致他們難以接受我們所傳授的新知識(shí)。新型的課堂管理模式?jīng)]有得到重視。支教者一番熱情遭到拒絕，會(huì)讓人感到挫敗感。2）實(shí)踐時(shí)間有限。在網(wǎng)站的維護(hù)和改善方面，這是一個(gè)長(zhǎng)期浩大的任務(wù)，而非幾天就能完成，我們只好是憑專業(yè)理論知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站提出建設(shè)性的意見(jiàn)。還有就是講課上，有些知識(shí)和方法需要花時(shí)間去理解和掌握。為了節(jié)約時(shí)間，我們是把平時(shí)幾堂課的內(nèi)容用半節(jié)課講完，而沒(méi)考慮到教學(xué)效果，也忽略了教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。我們和師生之間沒(méi)能有深入的交流也是由于時(shí)間有限。3）溝通不暢通。①當(dāng)?shù)乩蠋熀痛髮W(xué)生之間交流的話題不同，彼此感興趣的事物有差別，年齡上的差距讓師生之間產(chǎn)生尷尬，考慮問(wèn)題的方式不同也是一方面。②學(xué)生的思維單純而簡(jiǎn)單，支教者由于閱歷較深，因此他們?cè)诮涣鞣绞缴蠒?huì)有困難。4）經(jīng)驗(yàn)不足。支教隊(duì)員第一次去一個(gè)陌生的地方支教，在如何面對(duì)素未謀面的學(xué)生時(shí)，該如何管理課堂，如何分配時(shí)間上都是挑戰(zhàn)。學(xué)生的性格各異，有的外柔內(nèi)剛，有的調(diào)皮搗蛋，上課愛(ài)講話，有的內(nèi)向，還有的中規(guī)中矩，如何有效管理一堂課，這些對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的條件下，我們和老師不知道怎樣溝通，怎樣了解學(xué)生和教師的現(xiàn)狀。

二．暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)教育的影響和作用

暑期下鄉(xiāng)支教是一種“雙贏”的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生志愿者可以從中鍛煉自己，磨練意志，深入了解專業(yè)知識(shí)，就業(yè)方向等，支教中學(xué)師生則可以不斷地接受新的教育思想和知識(shí)熏陶。1）支援社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。沒(méi)有農(nóng)村的小康，就沒(méi)有中國(guó)的小康社會(huì)。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上要翻一番，必須改變農(nóng)村的貧窮落后的面貌。科教興國(guó)，教育才能富強(qiáng)，大學(xué)生靠著為社會(huì)為國(guó)家服務(wù)的熱忱之心，定能給農(nóng)村教育帶來(lái)星星之火。2）給學(xué)校帶去活力。支教大學(xué)生是一批年輕而充滿斗志的集體，他們意氣風(fēng)發(fā)的熱情更能吸引山區(qū)的學(xué)生。同時(shí)由于大輝縣小學(xué)位于山區(qū)，那里消費(fèi)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，山區(qū)的孩子接受的新事物的條件有限，志愿者給他們傳授的新的教育思想和知識(shí)更能引起他們的興趣。

3）宣傳德育，提倡素質(zhì)教育。目前固村小學(xué)在校學(xué)生有954人，教職工79人，校園內(nèi)配有數(shù)碼電視、音箱、智能控制器、拾音盒等電化設(shè)備，學(xué)校把“科研興校”作為重點(diǎn)工作，此外，他們還先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《校園文學(xué)與兒童成長(zhǎng)》、《山區(qū)初中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感的研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)課題《sts》等。2008——2010連續(xù)三年中考綜合成績(jī)位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。學(xué)校取得的成就不容忽視，但是我們?cè)趯?shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在智力教育與德育上出現(xiàn)失衡，淺層次上說(shuō)是影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣，導(dǎo)致鄉(xiāng)村孩子厭學(xué)情緒大，深層次上說(shuō)是不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也扭曲了孩子的天性。出現(xiàn)上面現(xiàn)象不光是學(xué)校的原因，這也與國(guó)家的教育考試政策有關(guān)。4）認(rèn)清專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定就業(yè)方向，服務(wù)社會(huì)。教育培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)又會(huì)用的人才，現(xiàn)在的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率不斷上升。支教實(shí)踐，例如：教育技術(shù)學(xué)08級(jí)舒昊和另外兩名同學(xué)演示課件《ppt的制作》、《優(yōu)秀課件賞析》、《走進(jìn)音樂(lè)的課堂》和《現(xiàn)代媒體技術(shù)》，其實(shí)這都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課程，當(dāng)我們親自站上三尺講臺(tái)時(shí)，感受是決然不同的。學(xué)生和老師的差距就是學(xué)生只要理解上課內(nèi)容就行，但老師在此基礎(chǔ)上還要管理課堂，管理時(shí)間和學(xué)生，如何有效講授知識(shí)等。如果授課失敗，它會(huì)令我們產(chǎn)生挫敗感，讓我們反思我們是否適合教師這個(gè)職業(yè)，幫助我們?cè)缛兆鞒雎殬I(yè)規(guī)劃。

這次支教我們感受最深的是將自己的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，用足夠的愛(ài)，足夠的耐心，教育去澆灌山區(qū)那些正在成長(zhǎng)的綠苗。我們明白了肩負(fù)在自己身上的責(zé)任，不管有多大的困難，我們總會(huì)找到解決的方法，我們會(huì)全力以赴，我們相信山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，因?yàn)槲覀儗?duì)未來(lái)，對(duì)那雙渴望學(xué)習(xí)的眼神充滿希望。

支 教 調(diào) 研 報(bào) 告 11級(jí)材料二班 2012年8月25日篇三：2014年支教調(diào)研報(bào)告 2014年支教調(diào)研報(bào)告

支教調(diào)研報(bào)告

1、調(diào)研時(shí)間：xx年7月25日

調(diào)研地點(diǎn)：黑山、金塘

調(diào)研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個(gè)地方，總體上說(shuō)金塘的經(jīng)濟(jì)情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對(duì)孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因?yàn)樘Φ脑虬桑蟛糠旨彝サ木幼…h(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來(lái)的路上，我們順道家訪了黑山的幾個(gè)學(xué)生價(jià)，黑山的經(jīng)濟(jì)情況就不容樂(lè)觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對(duì)孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級(jí)的學(xué)生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟(jì)情況。在訪問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門(mén)上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應(yīng)該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現(xiàn)我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫，而且學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，可能父母不大關(guān)心吧！

在回來(lái)的路上，我一直在想是什么原因?qū)е潞谏降倪@種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認(rèn)識(shí)不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑?/p>

因呢？即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時(shí)，她們?nèi)稳徊欢苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái)，為她自己，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩(wěn)當(dāng)?shù)哪_步！

2、調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：7月22日

地點(diǎn)：大樹(shù)腳

調(diào)研人員： 7月22日，我校大樹(shù)腳的大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學(xué)后我們跟著到校的三名同學(xué)一起去大樹(shù)腳調(diào)研。

大樹(shù)腳離同筍小學(xué)較遠(yuǎn)，大約需要走一個(gè)多小時(shí)，故那里的學(xué)生大多數(shù)只是吃了早飯就到學(xué)校上課，中午來(lái)不及回家，只是帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西吃。此村大多數(shù)學(xué)生每天帶2遠(yuǎn)錢(qián)或超過(guò)2元錢(qián)去學(xué)校，由此可知此村比其他寨子相對(duì)較富有。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農(nóng)作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會(huì)有雞、鴨、狗等牲畜。據(jù)初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟(jì)水平還不錯(cuò)，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據(jù)了解，這個(gè)寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒(méi)有要讀書(shū)的意識(shí)，希望我們能在孩子這塊下點(diǎn)功夫。篇四：支教調(diào)研報(bào)告一 2010---2011學(xué)第一學(xué)期在新寨農(nóng)中支教調(diào)研報(bào)告 印江民族中學(xué) 歷史組 吳運(yùn)江

調(diào)研時(shí)間：2010年10月2日

調(diào)研地點(diǎn)：新寨鄉(xiāng)大塘片區(qū)晉家組、板山

調(diào)研人員：吳運(yùn)江、九一班班委成員

今天我們走訪新寨鄉(xiāng)大塘片區(qū)晉家組，總體上說(shuō)板山的經(jīng)濟(jì)情況比晉家的要好。晉家的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對(duì)孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因?yàn)樘Φ脑虬桑蟛糠旨彝サ木幼…h(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來(lái)的路上，我們順道家訪了晉家的幾個(gè)學(xué)生價(jià)，晉家的經(jīng)濟(jì)情況就不容樂(lè)觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對(duì)孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級(jí)的學(xué)生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟(jì)情況。

在訪問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門(mén)上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應(yīng)

該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現(xiàn)我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫，而且學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，可能父母不大關(guān)心吧！

在回來(lái)的路上，我一直在想是什么原因?qū)е聲x家的這種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認(rèn)識(shí)不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑蚰兀考词故窃诶蠋煾嬖V她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時(shí)，她們?nèi)稳徊欢苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái)，為她自己，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩(wěn)當(dāng)?shù)哪_步！

調(diào)研時(shí)間：2010年11月22日

調(diào)研地點(diǎn)：新寨鄉(xiāng)斯栗坪村田家組

調(diào)研人員： 吳運(yùn)江、八三班班委成員 2010年11月22日，我校田家組的大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學(xué)后我們跟著到校的三名同學(xué)一起去田家組調(diào)研。

田家組離卷子小學(xué)較遠(yuǎn)，大約需要走一個(gè)多小時(shí)，故那里的學(xué)生大多數(shù)只是吃了早飯就到學(xué)校上課，中午來(lái)不及回家，只是帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西吃。此村大多數(shù)學(xué)生每天帶2遠(yuǎn)錢(qián)或超過(guò)2元錢(qián)去學(xué)校，由此可知此村比其他寨子相對(duì)較富有。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農(nóng)作物。

牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會(huì)有雞、鴨、狗等牲畜。據(jù)初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟(jì)水平還不錯(cuò)，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據(jù)了解，這個(gè)寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒(méi)有要讀書(shū)的意識(shí)，希望我們能在孩子這塊下點(diǎn)功夫。篇五：實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

綏化學(xué)院頂崗支教調(diào)查報(bào)告

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生姓名 鄧 越

學(xué) 號(hào) 200851223 專 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

指導(dǎo)教師

綏 化 學(xué) 院

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

系（院）：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 年級(jí)：2008級(jí) 專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

姓名：鄧越 學(xué)號(hào)：200851223 前 言

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)作為通向世界的大門(mén)，在我國(guó)加入wto之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉行，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和鑒定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握程度，很大程度地決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。今年全國(guó)很多地區(qū)第一次規(guī)定了，英語(yǔ)將作為小學(xué)生升入中學(xué)的考試科目。中考、高考以及研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)都是最為重要的科目之一。

世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步和國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言的趨勢(shì)，正在加劇發(fā)展，英語(yǔ)顯得尤為重要。那么今天安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？利用以下的調(diào)查問(wèn)卷，我對(duì)148名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

一、對(duì)象與方法 1.1調(diào)查對(duì)象

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生 1.2對(duì)象背景

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí)的148人，其中一年級(jí)有70人，三年級(jí)有42人，六年級(jí)36人。從總體上看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)的學(xué)生都能遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好。從成績(jī)方面來(lái)看，以六年級(jí)本學(xué)期期中考試成績(jī)?yōu)閰⒖肌Ｆ渲杏⒄Z(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?3.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數(shù)30，不及格人數(shù)12，90分以上3人，80—90分5人，70—89分6人，60—70分16人。

英語(yǔ)課每周有五節(jié)，周一到周五每天上午均有一節(jié)，另外，周二和周四有二節(jié)早自習(xí)，周三有一節(jié)午間自習(xí)。萬(wàn)寶山中心小學(xué)的英語(yǔ)教師是正式的師范類院校畢業(yè)的，教齡都很大。學(xué)生很喜歡利用課余時(shí)間做游戲，老師有時(shí)候會(huì)組織學(xué)生以班會(huì)形勢(shì)練

習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，包括自我介紹、介紹朋友及家人、口頭作文等。1.3調(diào)查方法

向所有學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行團(tuán)體問(wèn)卷調(diào)查

二、調(diào)查步驟 2.1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

2.2收發(fā)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

共發(fā)放問(wèn)卷148份，收回146份，有效問(wèn)卷146份。2.3收集相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料 2.4分析調(diào)查結(jié)果

三、結(jié)果與分析 3.1調(diào)查結(jié)果

（1）.你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)? a.通常(20%)b.有時(shí)(60%)c．（幾乎）決不(4%)d.不知道(5%)（2）.你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎? a.通常(12%)b.有時(shí)(30%)c．（幾乎）決不(0%)d.不知道(10%)（3）.你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好? a.通常(17%)b.有時(shí)(35%)c．（幾乎）決不(31%)d.不知道(12%)（4）.你有好的記生詞的記憶力嗎? a.通常(15%)b.有時(shí)(35%)c．（幾乎）決不(19%)d.不知道(31%)（5）.你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎? a.通常(38%)b.有時(shí)(27%)c．（幾乎）決不(23%)d.不知道(10%)（6）.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，你會(huì)生氣嗎? a.通常(8%)b.有時(shí)(31%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(33%)（7）.你在說(shuō)話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎? a.通常(35%)b.有時(shí)(38%)c．（幾乎）決不(12%)d.不知道(15%)（8）.你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎? a.通常(23%)b.有時(shí)(48%)c．（幾乎）決不(17%)d.不知道(10%)（9）.你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么? a.單詞太多記不住（27%）b.語(yǔ)法不好學(xué)（42%）c.口語(yǔ)說(shuō)不好（31%）d.其它_____________0（0%）3.2結(jié)果分析

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽(tīng)不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查，清楚地了解到安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。如何才能學(xué)好英語(yǔ)呢？根據(jù)我多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談一下。首先，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的未來(lái)有很大的幫助，所以，熱愛(ài)英語(yǔ)，愿意學(xué)好英語(yǔ)是我們應(yīng)該持有的態(tài)度。興趣需要培養(yǎng)，更需要保持。對(duì)英語(yǔ)的好奇(比如對(duì)路邊英文廣告牌的欣賞)、聽(tīng)英文歌曲、讀原版小說(shuō)、看原版電影等都有利于興趣的培養(yǎng)和保持。第二，要有持之以恒的精神。要堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)，爭(zhēng)取每天都有新的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如堅(jiān)持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習(xí)等。如此堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)水平在不知不覺(jué)中有了很大的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)感到不論自己如何努力，英語(yǔ)成績(jī)就是不能提高。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有有了充分的積累之后，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平陡然上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。第三，要加大輸入量。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)和讀是信息的輸入，說(shuō)和寫(xiě)是信息的輸出。只有當(dāng)聽(tīng)和讀達(dá)到一定的數(shù)量，即知識(shí)積累到一定的水平時(shí)，才能夠形成說(shuō)和寫(xiě)的能力。先說(shuō)如何訓(xùn)練聽(tīng)的能力。課上應(yīng)該注意聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)老師講解和同學(xué)們做練習(xí)時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)。課下可以聽(tīng)一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較純正的錄音帶，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。聽(tīng)力訓(xùn)練切忌操之過(guò)急，要從易到難，循序漸進(jìn)。另外，做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要做到心靜如水，同時(shí)周?chē)h(huán)境也要盡可能安靜。再說(shuō)如何練習(xí)讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫，注意內(nèi)容和表情。朗讀對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感和自信心都有好處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，應(yīng)養(yǎng)成每天早晨朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。第四，想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。