第一篇：大學(xué)生支教演講稿

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！非常榮幸能夠作為第13批實(shí)習(xí)支教學(xué)生代表和同學(xué)們一起分享自己在新疆實(shí)習(xí)支教的成長(zhǎng)與感受。在學(xué)校的關(guān)心與幫助下，我們圓滿完成第13批實(shí)習(xí)支教任務(wù)，獲得了阿克蘇地區(qū)教育局、以及所在學(xué)校的肯定，同時(shí)自身的工作能力也獲得了極大的提升！在此非常感謝學(xué)校為我們提供的鍛煉平臺(tái)。

今天我們相聚于此，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的話題“支教新疆”，我是過(guò)來(lái)人，你們是后繼者，當(dāng)你們用心走過(guò)這一段支教時(shí)光后，我相信，它將會(huì)為你們的大學(xué)生涯抹上濃重的一筆，將會(huì)成為你們?nèi)蘸蠊ぷ骱蜕畈豢晒懒康呢?cái)富！我可以向大家保證，不管你抱著何種心態(tài)去新疆支教，新疆不會(huì)讓你失望，當(dāng)然此間關(guān)系自然與你的付出成正比！

作為一名赴疆支教的師范生，我們首先應(yīng)該明確自己為什么去新疆？去新疆干什么？預(yù)期的結(jié)果是什么？需要注意的問(wèn)題又有哪些？那么這就需要你具備以下的思想準(zhǔn)備：

第一：身份的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我們踏上開(kāi)赴新疆的列車(chē)時(shí)，我們將不再是一名學(xué)生，而是一名接受過(guò)高等師范教育的支教老師，德高為師、身正為范，你的一言一行將代表著師大甚至是教師這個(gè)隊(duì)伍，所以請(qǐng)各位學(xué)弟學(xué)妹們，能以一個(gè)嶄新的精神面貌迎接你們的第一份工作！

第二：明確自己地位和責(zé)任。此次實(shí)習(xí)之所以稱(chēng)之為“支教”，是因?yàn)樾陆畮熧Y力量的匱乏，需要我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)，所以迎接各位的將是全班五六十雙渴求知識(shí)的眼睛，沒(méi)有試講，直接上課，你們準(zhǔn)備好了 嗎？為師者，傳道授業(yè)解惑也，你們現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備夠嗎？不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就拿我來(lái)講，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上看著臺(tái)下那么多雙眼睛時(shí)，我膽怯了，然后說(shuō)了一句我學(xué)生時(shí)代最反感的話：本節(jié)課測(cè)試，美其名曰摸底檢測(cè)。但只有我自己知道，我是多么的失敗，縱使我學(xué)富五車(chē)，卻不知如何教授給我的學(xué)生，這種尷尬如何避免呢？那么這就需要各位老師能夠踏踏實(shí)實(shí)的備課，用心、盡力地去講好每一節(jié)課，否則你們所謂的教書(shū)育人將和誤人子弟毫無(wú)差別！

第三：有組織、有紀(jì)律的行事，切不可任性而為。不管你在哪個(gè)學(xué)校支教，師大將是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾，遇到問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)匦７筋I(lǐng)導(dǎo)反映，切莫自作主張。一切活動(dòng)均要以安全為重，理解和支持當(dāng)?shù)匦７揭蚩紤]我們的安全而制定管理制度！，所以請(qǐng)各位學(xué)弟學(xué)妹務(wù)必照章行事，不可任性而為。

以上是我對(duì)新疆實(shí)習(xí)支教的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能給在座的各位提供參考。新疆的廣闊和壯麗需要你們?nèi)バ蕾p和開(kāi)發(fā)，新疆的民族風(fēng)情需要你們親身體會(huì)，但新疆的潛力和機(jī)遇更是我們年輕人施展雄心和抱負(fù)的舞臺(tái)，大美新疆，大有可為！

在此我預(yù)祝西北師范大學(xué)第14批赴疆實(shí)習(xí)支教活動(dòng)圓滿成功，預(yù)祝赴疆實(shí)習(xí)支教師生滿載而歸！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們！篇二：支教演講稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好，我很榮幸代表我們“e往直黔”團(tuán)隊(duì)來(lái)和大家分享一下我們?cè)?013暑期實(shí)踐活動(dòng)的收獲與感想。有這么一些村落，遍布貴州的偏遠(yuǎn)的山窩窩里;有這么一群村民，世世代代以種地為存活之道;有這么一群孩子，很少知道山外面的世界;有這么一群組織，他們來(lái)自學(xué)校，他們深深的愛(ài)著山里的孩子??

我們就是這群組織的之一。“e往直黔”讓十四名懷著熱情激血的大學(xué)生們走到了一起。我們只有一個(gè)愿望：盡我們最大的努力為山區(qū)的孩子帶去哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的改變。當(dāng)然，任何事不是一腔熱血即可。必須克服每一步的困難才會(huì)達(dá)到更好的效果。

前期工作：聯(lián)系校長(zhǎng)，提前踩點(diǎn)，確定團(tuán)隊(duì)人員，策劃撰寫(xiě)，物資購(gòu)買(mǎi)，提前備課，隊(duì)友們都在為這次的活動(dòng)做著充分的準(zhǔn)備。7月10日，晚上隊(duì)友們即拖著行李箱離開(kāi)了重郵，開(kāi)始了為期20天的支教活動(dòng)。經(jīng)過(guò)24小時(shí)的行程順利到達(dá)支教地點(diǎn)——貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮(zhèn)大屋完小。5大屋完小共計(jì)學(xué)生200余人，其中留守兒童占據(jù)80%，其中不乏孤兒。超過(guò)80%的學(xué)生每天需步行一個(gè)小時(shí)才可到達(dá)學(xué)校，其中最遠(yuǎn)的每天來(lái)回學(xué)校時(shí)間占6個(gè)小時(shí)。

下面我對(duì)支教環(huán)境做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

住宿環(huán)境即教室：用課桌拼接成床，鋪上我們自行帶來(lái)的涼席，住宿就解決了；

飲食環(huán)境：一般只有土豆和冬瓜可供選擇，我們總是提一天去買(mǎi)菜，即去附近居民家中買(mǎi)菜，純樸的村民從來(lái)不收取我們?nèi)魏谓疱X(qián)，我們總是丟下錢(qián)就跑，然后按照事先安排好的后勤安排表做飯。

用水環(huán)境；當(dāng)?shù)厝彼容^嚴(yán)重，我們最嚴(yán)重的情況曾今有連續(xù)四天沒(méi)有辦法洗澡；

天氣環(huán)境：當(dāng)?shù)氐淖贤忮X(qián)十分強(qiáng)烈，連向日葵都不向太陽(yáng)，何況我們。

支教期間，我們采取“4+1”模式，無(wú)假期。4天均為授課，每天下午放學(xué)后部分隊(duì)員也會(huì)進(jìn)行家訪；1表示上午舉辦活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，下午全體隊(duì)員分不同方向隨學(xué)生一同回家進(jìn)行家訪。

支教期間，每天敲響的鐘聲代表著新的一天。開(kāi)設(shè)的科目多達(dá)九種。同時(shí)舉辦多種活動(dòng)；中國(guó)夢(mèng)演講比賽，希望每個(gè)孩子都可以做個(gè)有夢(mèng)想的人。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望每個(gè)孩子都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。文藝匯演，告訴孩子們，即使沒(méi)有優(yōu)越的條件，你們一樣可以表演的出色?！皭?ài)的味道”全校包餃子活動(dòng)，溫馨的場(chǎng)面永遠(yuǎn)存在我們的腦海。家訪對(duì)于我們每個(gè)隊(duì)員而言是內(nèi)心最深的感觸，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候才會(huì)看到他們真實(shí)的生活：早上五點(diǎn)起床：去上山放羊放?？巢?；干完這些之后便自己回家做飯，再走一個(gè)小時(shí)上學(xué)，由于支教期間我們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力供給午餐，所以學(xué)生們中午都不吃飯，下午三點(diǎn)多鐘放學(xué)之后，回家繼續(xù)放牛放羊砍柴，等天黑了才能回家吃飯，吃飯之后才會(huì)有時(shí)間完成自己的作業(yè)，不能讓他們吃上中飯是我們心里深深的痛。也許你知道他們家里很窮，但你不知道他們有的房子露不避風(fēng)；有的 搖搖欲墜我覺(jué)得也不夸張，也許你們猜到他們要干很多活，但你不知道他們砍柴放牛的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常受傷；也許你能想到他們吃的東西不好，但你不知道他們沒(méi)有幾個(gè)過(guò)過(guò)生日。但一切物質(zhì)條件上面的匱乏所帶來(lái)的苦惱遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們心靈所受的創(chuàng)傷，因?yàn)橛刑嗟母改竿獬龃蚬啄瓴拍芑貋?lái)一次，更有甚者，直接是“拋棄”了在山里的孩子離家8年一次都沒(méi)有回去也沒(méi)有聯(lián)系，讓孩子在小小的年紀(jì)就失去了被父母呵護(hù)的機(jī)會(huì)，他們不愿意哭，因?yàn)榭拗粫?huì)讓自己更傷心。他們的苦難，他們的堅(jiān)強(qiáng)與懂事，無(wú)一不讓我們動(dòng)容。

最后的離開(kāi)，每個(gè)人的心理都是十分沉重的，我們二十天能做的太少太少，我們受的那點(diǎn)物質(zhì)上的困難又算什么，我們希望的是有更多的人去關(guān)注這些山間最美的風(fēng)景；其實(shí)每個(gè)人或許都有一個(gè)支教的夢(mèng)想，但是同學(xué)們，請(qǐng)不要因?yàn)槔щy而阻止了你前進(jìn)的步伐，需要幫助的地方還有很多很多，不要怕自己能做的太少，最怕的是所有的人都不去做。

然而支教的結(jié)束卻不是最后的結(jié)束，由于在支教期間了解到學(xué)生們普遍語(yǔ)文成績(jī)差，一個(gè)班及格人數(shù)不超過(guò)20%。原因是他們能利用的課外書(shū)少之又少；記得家訪回來(lái)的路上，有個(gè)學(xué)生正在放牛，我就前去和他聊了會(huì)；他說(shuō)：“老師，其實(shí)我挺想好好學(xué)習(xí)的，但是語(yǔ)文不行，上次只考了20多分，要是我有課外書(shū)看多好啊”。支教結(jié)束后，我們所有隊(duì)員集體搜集自己同學(xué)的舊書(shū)籍，最后得到了很多人的幫助，甚至是陌生人，其中包括皖南醫(yī)學(xué)院捐書(shū)300余本，最終共計(jì)700余本舊課外書(shū)籍順利送達(dá)大屋完小，去年十一期間我和隊(duì)長(zhǎng)一同再次看

望學(xué)生們，他們非常喜歡那些書(shū)籍。

我真心希望有更多的人可以參與其中。然而一次好的活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，很感謝團(tuán)隊(duì)的每位成員，還有我們的指導(dǎo)老師肖鵬老師；

去看看那些孩子們吧，去看看山間最美的風(fēng)景吧。力量很小，更多的力量集中起來(lái)那便是巨大的力量。公益不在大小，只在你的一念之間，e往直黔加油，大屋完小加油！

一次有效的實(shí)踐活動(dòng)需要注意的地方有很多：第一：前期準(zhǔn)備很重要，萬(wàn)事開(kāi)頭難，同時(shí)也是決定一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵所在。第二：責(zé)任心很重要，實(shí)踐活動(dòng)絕不是一個(gè)形式，不僅要知道你從中可以學(xué)到什么，更多的你是要想著可以給別人帶去什么。第三：能吃苦很重要，在實(shí)踐的過(guò)程中，你會(huì)遇到很多困難。第四；你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)很重要，團(tuán)隊(duì)之間要互幫互助，相互理解，共同進(jìn)步。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：公益你我，不要輕視我們小小的力量，或許給他們帶去的是一生的改變，希望更多的人可以加入進(jìn)來(lái)。一起成長(zhǎng)。更多的人去呵護(hù)山間最美的風(fēng)景。讓我們?cè)谧约旱那啻毫粝伦詈玫幕貞洝?/p>

謝謝大家！篇三：支教演講稿

我的支教生活

福鼎民中 李峰卉

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委大家好，我是來(lái)自福鼎民中的一名普通教師，名字叫李峰卉。很感謝本校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使我有機(jī)會(huì)站在這里演講。

時(shí)間過(guò)得真快，從去年到硤門(mén)中學(xué)支教，轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)了。這兒的生活的確遠(yuǎn)不能與城關(guān)相比，但經(jīng)過(guò)一年的適應(yīng)，用同事常說(shuō)的一句話講我們的生活“痛，并快樂(lè)著”。整理一下雜亂的思緒，從日記中摘下幾段自己的“感動(dòng)”或者叫“感受”與大家分享，希望能引起您的共鳴，也希望更多的朋友一起來(lái)關(guān)注這偏遠(yuǎn)農(nóng)村的支教事業(yè) 我所支教的硤門(mén)中學(xué)是建立在我們就是在這樣一所頗具愛(ài)國(guó)主義色彩的革命圣地進(jìn)行著我們的愛(ài)心支教活動(dòng)，正是這一特殊的地理環(huán)境也讓我們有了另一種特殊的使命感和榮耀感，我們面對(duì)的學(xué)生可都是革命先烈們的后代呀！

記得在鄭州大學(xué)培訓(xùn)時(shí)團(tuán)中央朱迎處長(zhǎng)說(shuō)，去支教的地方可能會(huì)出乎我們的意料：一種是窮得出乎意料，一種是并沒(méi)有想象中那么窮的出乎意料，而這里就屬于第二種情況。學(xué)校周邊地區(qū)除了山多地少，交通不便，氣候惡劣，其他條件都還是可以的。我們兩名志愿者住在一間房子里，室內(nèi)有暖氣（雖然常常是不熱的），再加上兩床被子、一張電熱毯對(duì)付零下二十多度的寒冬已經(jīng)綽綽有余了。學(xué)校給我們裝了衛(wèi)星電視，出乎我們的預(yù)料竟然可以收到三十幾個(gè)頻道，這是我們了解外面世界的唯一渠道，而且?guī)讉€(gè)外文頻道也成了我們抵抗“英語(yǔ)遺忘癥”的有力工具。年前也裝上了電話，據(jù)說(shuō)如果有電腦還可以上網(wǎng)呢，這使我們激動(dòng)了好幾天，后來(lái)才知道撥號(hào)上網(wǎng)每小時(shí)四塊多，在這個(gè)暫時(shí)還非常貧困的地方我們是不敢如此“放肆”的。生活條件盡管比想象中好很多，但真正適應(yīng)下來(lái)可不是件容易的事情。第一關(guān)便是飲食關(guān)，吃菜對(duì)我而言是最大的挑戰(zhàn)，早上白菜豆腐燉土豆蘿卜，中午土豆蘿卜頓白菜豆腐，晚上白菜豆腐土豆蘿卜一起燉，一日三餐周而復(fù)始，呀！另外還有克服氣候的不適應(yīng)，與學(xué)生、同事勾通上的語(yǔ)言障礙等等許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這半年的努力終算都一一克服，取得了支教以來(lái)的“階段性的勝利”。

記得支教前看過(guò)些志愿者的文章，總感覺(jué)或多或少有些故弄玄虛，“自作多情”，而真正體會(huì)著這種感慨與震撼，方才切實(shí)體味到了他們的心情，身臨其境的體驗(yàn)了這種生活才知道那所有一切的“多愁善感”，來(lái)得都是那么的自然和純樸。在孩子們的心里，生活的困難并不算困難，真正的困難是他們對(duì)知識(shí)的渴求得不到滿足，大山外面的生活讓他們向往，另外一個(gè)精彩的世界帶給他們無(wú)盡的幻想、遐思和憧憬。而我能做的也僅僅是用山外的種種“誘惑”鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一天可以走出大山，到外面的世界看看。我把山大百年校慶時(shí)買(mǎi)的幾套明信片發(fā)給我教的孩子們，告訴他們?nèi)绻奶焖麄兛忌狭舜髮W(xué)或是在某一方面取得了成功，走出了這綿綿的太行山脈，就把它寄給我，讓老師一起分享他們的快樂(lè)與幸福，那將會(huì)是我支教這一年留下的最美麗得的收獲和感動(dòng)。記得剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，一位同事這樣對(duì)我們說(shuō)：“您們的到來(lái)，給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)，注入了新的血液，每當(dāng)看到你們走在校園里就會(huì)感覺(jué)到這所學(xué)校有了希望，感覺(jué)到頭上的一片藍(lán)天是那么的蔚藍(lán)，那么的廣袤，我們都很尊敬你們??”每一次在與困難作斗爭(zhēng)的時(shí)候，正是這樣的話語(yǔ)一遍遍得回蕩在耳邊，鼓勵(lì)著我，鞭策著我克服一切困難挺過(guò)去。在我們的身上感受著孩子們的希望，他們純潔透明而又充滿了期待的眼神使我實(shí)實(shí)在在的體味著肩膀上的重?fù)?dān)。我知道他們尊敬我們，甚至可以說(shuō)“崇拜”我們，并不僅僅是因?yàn)槲覀冏鳛橐幻驹刚叩墓鈽s，更多的是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)外面世界的渴求，他們從我們身上去幻想另外一個(gè) 精彩的世界的種種憧憬，而慚愧的是自己微薄的力量又能給他們帶來(lái)多少的滿足呢？記得上屆支教團(tuán)一位師兄說(shuō)過(guò)“應(yīng)該正確面對(duì)我們?cè)谥Ы痰匚恢玫霓D(zhuǎn)變，不是我們?cè)龈吡松眢w，而是陽(yáng)光拉長(zhǎng)了我們的影子”。是的，作為一名支教大學(xué)生，我們不應(yīng)該把自己太當(dāng)一回事了，可半年來(lái)我更加深刻的感覺(jué)到我們也不能太不把自己當(dāng)回事了，我們的出現(xiàn)有著一種特殊的意義，有著一種特殊的力量，我們的存在給了山區(qū)的孩子們帶來(lái)了更多的希望，給了他們一個(gè)幻想外面世界的窗口和平臺(tái)。如果自己有能力去做一支蠟燭，就應(yīng)該盡可能的照亮身邊更多的黑暗，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地做好每一件事。半年來(lái)，我的腦海里始終切記著臨行前學(xué)校老師的諄諄教誨，我們是來(lái)做事的，不是來(lái)做秀的，用這一年的時(shí)間，全身心地去做一件對(duì)孩子們、對(duì)自己都有意義的事。支教，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很神圣的，它不僅給孩子們帶來(lái)了新鮮的知識(shí)，也給他們帶來(lái)了對(duì)山外世界的種種期待和美麗幻想，同時(shí)也給了自己一個(gè)非常難得的鍛煉機(jī)會(huì)；這種快樂(lè)屬于山區(qū)的孩子們，同時(shí)也屬于我們每一個(gè)支教的志愿者。我們從支教中得到的樂(lè)趣與收獲，絕對(duì)不會(huì)比付出的少，我們同樣是支教的收益者。支教不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。每天清晨在孩子們的讀書(shū)聲中醒來(lái)，開(kāi)始一天忙碌的生活，備課、上課、批改作業(yè)等等，雖然很累，但是心中是一份沉甸甸的責(zé)任和更大的喜悅。孩子們用他們真誠(chéng)的心靈，淳樸的話語(yǔ)沒(méi)有一刻不在感動(dòng)著我。記得教師節(jié)那天一大早，我教的孩子們送來(lái)了兩大束鮮花，是的，是鮮花，因?yàn)槭撬麄兓艘辉缟系臅r(shí)間一朵朵從山上采回來(lái)的，每一朵花兒都凝聚著他們對(duì)老師最純潔真誠(chéng)的祝福和愛(ài)?？粗⒆觽儍龅猛t的小臉和一大堆五顏六色的野花，我感動(dòng)的一句話也說(shuō)不出來(lái)?；▋弘m然不像都市花店里的那些花兒那么嬌嫩富貴，但卻多了份純樸和真誠(chéng)，他們是用心去采，用心去裝飾，用心去祝福，而我也只有用心去付出，用心去愛(ài)他們。為了這幫可愛(ài)的孩子，也只有這樣才對(duì)得起這份純粹的感動(dòng)。這是我生平第一個(gè)或許也是最后一個(gè)教師節(jié)，它是如此的讓我感動(dòng)和難忘。十一月二十四日是我的生日，孩子們用廣播里的歌聲給我?guī)?lái)了一個(gè)個(gè)的驚喜和一遍遍的祝福，同事們給我送來(lái)了蛋糕，校長(zhǎng)親自帶我們到山下的小飯店飽餐了一頓，也許這些都將是我一生中的一次次唯一，我會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)這一次次地感動(dòng)。有人說(shuō)支教這一年只是到達(dá)某種生活的一個(gè)階段，一個(gè)跳板，不管別人怎么看待，怎么去度過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這一年是實(shí)實(shí)在在的一年，它不會(huì)比任何的一年少過(guò)一天，它必將成為我生活中甚至是我整個(gè)一生中最重要的一年，而它絕不是一個(gè)跳板。我會(huì)像珍惜我生命一樣珍惜每一天，絕不會(huì)荒廢一分一秒。最后用西部志愿者馮艾的一句話結(jié)束這篇支教感悟，“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。”慶幸的是我經(jīng)歷了這種生活，體會(huì)了這種艱辛，擁有了這種快樂(lè)，并且正用心感悟著這份純粹??篇四：大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教院校聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 尊敬的海倫市xxx 領(lǐng)導(dǎo)，xx校長(zhǎng)，老師們，同學(xué)們： 你們好！炎炎夏日，我們?cè)跓崆榈钠咴吕稞R聚xx中學(xué)，共同舉行xx大學(xué)暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)。值此，我謹(jǐn)代表xx大學(xué)向參加儀式的xx的各位領(lǐng)導(dǎo)和師生表示熱烈歡迎，以及向一直關(guān)心和支持大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的各界人士表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！

暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)踐基地的建立是高校教育與基層教育的聯(lián)合，是一次教育平臺(tái)延伸的新嘗試?；顒?dòng)傾注了海倫市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和親切幫助，和我院以及百祥鄉(xiāng)中學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，鋪就學(xué)生美好未來(lái)的殷切希望，也寄托了xx大學(xué)學(xué)子美好祝愿以及xx鄉(xiāng)中學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的追求，更是院校聯(lián)合協(xié)作的新起點(diǎn)，新篇章。xx中學(xué)基于為學(xué)生“減負(fù)擔(dān)，提能力”的目標(biāo)，一直在為打造高質(zhì)量的素質(zhì)教育而努力奮進(jìn)。而xx大學(xué)一直以來(lái)也注重與基層學(xué)校的信息交流和溝通，期望在合作之中尋求共贏和學(xué)生綜合素質(zhì)的雙向提高。xx大學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地就在xx大學(xué)和xx中學(xué)的共同努力下成功建立。社會(huì)實(shí)踐基地的建立，結(jié)合了黨的十八大教育規(guī)劃綱要和xx大學(xué)“四全育人”的育人理念和培養(yǎng)格局，在教育部大力推行的基層義務(wù)教育“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)下，與正在開(kāi)展題為“農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)情緒研究”課題研究的xx中學(xué)溝通后達(dá)成共識(shí)，符合管理學(xué)院與百祥鄉(xiāng)中學(xué)的實(shí)際需求。

xx大學(xué)管理學(xué)院與xx中學(xué)的合作也是志愿服務(wù)精神具體體 現(xiàn)。志愿服務(wù)精神可概括為“奉獻(xiàn)，友愛(ài)，互助，進(jìn)步”，它包含深刻的互助精神，即“互相幫助，助人自助”的理念。我們秉承志愿服務(wù)的互助理念，與百祥鄉(xiāng)中學(xué)深入合作，以支教下鄉(xiāng)的形式雙方結(jié)成幫扶對(duì)子為目的，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立服務(wù)基層意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與理論知識(shí)的結(jié)合，重塑學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，以契合我國(guó)當(dāng)下對(duì)人才需求的方向，提高了學(xué)生思想政治工作教育的 前沿性。我們將會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，不僅在實(shí)踐方面開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，還要在日后的學(xué)術(shù)研究，平臺(tái)擴(kuò)展，院校對(duì)接，實(shí)踐幫扶等更多方面深入合作，鞏固雙方聯(lián)系，達(dá)到互惠共贏。

通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以期拓展雙方學(xué)生視野，豐富學(xué)生課余生活減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子“筑夢(mèng)”以減輕厭學(xué)情緒達(dá)到使其為夢(mèng)想、祖國(guó)未來(lái)而奮斗，促其全面發(fā)展，并把大學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主力軍，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

我們深信，在管理學(xué)院和百祥鄉(xiāng)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助下，在師生們的共同努力下，實(shí)踐基地各項(xiàng)活動(dòng)一定能順利進(jìn)行，也期待我院與百祥鄉(xiāng)中學(xué)的合作更加廣泛而深入的開(kāi)展！

最后，預(yù)祝xx大學(xué)暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿成功！篇五：支教演講稿 修改 一生無(wú)悔的選擇 尊敬的各位老師，各位同學(xué)大家好。我是來(lái)自船舶與海洋工程學(xué)院，機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的碩士研究生張旭東，我有幸在大學(xué)畢業(yè)后作為哈工大第十屆研究生支教團(tuán)成員去云南省麗江市寧蒗縣支教一年。很高興今天可以和大家分享我這一年的支教經(jīng)歷。

大三的時(shí)候，我做出了一個(gè)選擇，我要去支教。有人問(wèn)我，為什么想去支教？我很難回答這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題有太多的答案，為了自己的理想，為了體驗(yàn)生活，為了鍛煉自己吃苦的能力，或者你可以說(shuō)這是一種生活的態(tài)度，甚至你也可以告訴他們做一件事不需要理由。這些都沒(méi)錯(cuò)，但當(dāng)我支教一年回來(lái)之后，我最想告訴你的答案是：因?yàn)槟抢镄枰覀儭，F(xiàn)在社會(huì)上有很多人質(zhì)疑大學(xué)生去邊遠(yuǎn)地區(qū)支教一兩年到底有沒(méi)有意義。我想告訴大家，至少我看到的一切，聽(tīng)到的一切都表明，這是有意義的，那里需要我們，那里的孩子需要我們。

中國(guó)幅員遼闊，地大人廣，全國(guó)有23省，根據(jù)地域分布又把中國(guó)分為東、中、西三個(gè)部分。也正是這三個(gè)部分讓中國(guó)同一片天空中出現(xiàn)不同的景象。當(dāng)你走出城市來(lái)到那些藏在大山深處的小學(xué)之后，呈現(xiàn)在你面前的是這樣的畫(huà)面：破爛的教室，千瘡百孔的課桌，坑洼不平的操場(chǎng)，沒(méi)有選擇的食堂，沒(méi)有任何球的體育課，沒(méi)有任何樂(lè)器的音樂(lè)課，沒(méi)有夏天的風(fēng)扇和冬天的暖氣，沒(méi)有電腦，沒(méi)有手機(jī)，甚至很多地方連電都沒(méi)有。有的只是孩子們破舊的衣服，蓬亂的頭發(fā)，沾滿泥巴的鞋子，身上挎著媽媽自己縫的書(shū)包，但是孩子們卻有著真誠(chéng)的話語(yǔ)，純真的笑容，善良的心靈，最打動(dòng)你的是他們的眼神，那里閃爍著的不是慌亂，不是無(wú)助，是渴望，對(duì)未來(lái)的渴望，對(duì)一件新事物的渴望，簡(jiǎn)單到對(duì)一件衣服，一支筆，一塊橡皮的渴望??。

在這種環(huán)境下山區(qū)的孩子們接受的是怎樣的義務(wù)教育呢？我見(jiàn)到過(guò)這樣一所小學(xué)，全校有43名學(xué)生，分為六個(gè)年級(jí)，只有三名教師，其中一位老師要跨年級(jí)教授五門(mén)課，而這位老師只有高中畢業(yè)學(xué)歷，學(xué)校雖然開(kāi)了英文課，但卻沒(méi)有懂英文的老師，每到農(nóng)忙的時(shí)候無(wú)論老師還是孩子都要在抽出時(shí)間下地務(wù)農(nóng)。

大部分孩子都住在山里，為了上學(xué)有的孩子甚至需要每天走一個(gè)小時(shí)的山路來(lái)到學(xué)校，等到晚上再花同樣的時(shí)間回去。來(lái)到孩子們的家里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于他們，自己生活是多么幸福，在這里，幾塊木板上鋪上一層稻草，再加上一張破爛的席子就是床，在這里，一個(gè)火盆，填上幾根柴火就是灶臺(tái)，在這里，一個(gè)破舊的輪胎，一把父親雕琢的木劍，就是一個(gè)孩子全部的玩具。在這里孩子們不會(huì)為各種課余輔導(dǎo)班而苦惱，因?yàn)樗麄儚男【鸵獮榧依镒鲛r(nóng)活；在這里父母也不會(huì)為孩子吃太多零食會(huì)不會(huì)影響健康而憂慮，因?yàn)樯嚼镆话阉釛椏赡芫褪呛⒆釉陲埡竽苷业轿ㄒ坏氖澄铩Ｔ谏贤昃拍炅x務(wù)教育之后，大多數(shù)山里的孩子面臨著兩個(gè)選擇，走出去或留下來(lái)，選擇留下的人，不會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間繼續(xù)留在學(xué)校；而選擇走出去的人幾乎都通過(guò)外出打工的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)目的，因?yàn)楦呖紝?duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在太難。這就出現(xiàn)一個(gè)很殘酷的現(xiàn)象，在一個(gè)貧困山區(qū)里，幾乎沒(méi)有人接受過(guò)大學(xué)教育，甚至高中畢業(yè)的人都很少。不管你從前了解多少貧困山區(qū)孩子們的生活，不管你已經(jīng)做好了多少心理準(zhǔn)備，但當(dāng)你真正走近他們，面對(duì)這一切的時(shí)候，你就會(huì)有一種心靈上的觸動(dòng)，這不僅是同情，這更是一種責(zé)任感，就像有一口鐘敲打著你的神經(jīng)，提醒你應(yīng)該做些什么去改變著一切。

沒(méi)錯(cuò)，也許你會(huì)說(shuō)支教能解決這些問(wèn)題嗎？當(dāng)然不能，志愿者幾年的付出就像一滴雨水滴入平靜的湖泊，只能留下一刻的波瀾，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你只是過(guò)客，你的到來(lái)和離開(kāi)不會(huì)對(duì)他們的生活產(chǎn)生多少改變。但有個(gè)故事在青年志愿者中流傳甚廣。退潮后，一個(gè)小孩子把滯留在海灘上的小魚(yú)一條條地揀起來(lái)，丟回大海。有人問(wèn)他：“海灘上有那么多的魚(yú)，你這樣做又有什么意義呢？”小孩子一邊繼續(xù)丟魚(yú)，一邊回答說(shuō)：“我也不知道。我只知道我這樣做對(duì)這條魚(yú)是有意義的??”沒(méi)錯(cuò)，我們的力量的確渺小，但是哪怕有一個(gè)孩子因?yàn)槟愕拇嬖诙淖兞艘簧?，這就是有意義的。一名在西部支教的志愿者具體都能做些什么呢？作為一名支教老師，首先面對(duì)的當(dāng)然是和你朝夕相處的孩子們。今天，我回到這里，回想起和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)無(wú)論令我快樂(lè)或憂愁，欣慰或心酸的瞬間，都化成了無(wú)盡的 思念。記得第一次走上講臺(tái)，成為一名教授高一化學(xué)的老師，我?guī)е?dòng)緊張的心情環(huán)顧著教室的一切，黑板，粉筆，貼滿名言警句的墻壁，和眼里透露著興奮地學(xué)生。頓時(shí)我心里涌起一種想要把我知道的一切一下子都教給他們的沖動(dòng)。但是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，前幾堂課的效果并不好。當(dāng)?shù)亟處煾嬖V我，做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真與幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，我課內(nèi)課外板起了本來(lái)友善和藹的面孔。但是這一切不但沒(méi)有收獲很好的成績(jī)，我和孩子們的關(guān)系也變得生疏了。有過(guò)困惑，有過(guò)消沉，但是我不想放棄，我想總會(huì)有方法能讓我的學(xué)生即提高成績(jī)，又能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。漸漸地，我從迷茫中開(kāi)始尋找方法，每堂課結(jié)束后我都會(huì)找?guī)讉€(gè)孩子談心，我試著去走入他們的生活，聆聽(tīng)他們生活中的快樂(lè)和挫折，試著找回了我一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。終于我的努力有了回報(bào)，從第二個(gè)月開(kāi)始，每次的月考成績(jī)我教的班級(jí)都是第一名。當(dāng)我看到孩子們從一個(gè)元素符號(hào)都不認(rèn)識(shí)到能寫(xiě)出復(fù)雜的化學(xué)方程式時(shí)，當(dāng)我和孩子們一起歡歌笑語(yǔ)時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著的蘋(píng)果，當(dāng)我新年收到孩子們的賀卡時(shí)，我都會(huì)深深的體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都源于自己的愛(ài)心。在教學(xué)之余，我們也會(huì)做我們能做的一切，元旦幫忙排練節(jié)目，豐富孩子們的業(yè)余生活；周日舉辦講座，告訴孩子們外面的世界是怎樣的，希望能擴(kuò)展他們的眼界，樹(shù)立他們的夢(mèng)想；為了改善孩子們學(xué)習(xí)條件的同時(shí)節(jié)約資金，我們從外面訂來(lái)40套桌椅零件，然后利用課余時(shí)間組裝好給孩子們送去；我們會(huì)盡自己的力量向外界展示宣傳這里的一切，引起社會(huì)的關(guān)注，為孩子們募捐獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)用品；之后幾乎每個(gè)月都會(huì)到鄉(xiāng)下學(xué)校里發(fā)放這些從社會(huì)各界好心人捐來(lái)的物資，其中今年五月在我校新一屆支教團(tuán)和明德踐行會(huì)的熱心倡議下，通過(guò)威海日?qǐng)?bào)的宣傳，寧蒗山里的的孩子收到了來(lái)自威海古寨中學(xué)同齡學(xué)生的問(wèn)候，同時(shí)來(lái)自威海各界愛(ài)心人士捐助的60袋衣物與文具被送到孩子們的手里。因?yàn)檫x擇捐助的學(xué)校非常偏僻，我們坐了一天的車(chē)才到達(dá)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)政府，第二天清晨我們便和托著物資的四匹向當(dāng)?shù)亟鑱?lái)的馬一起翻越一座山最終來(lái)到那所學(xué)校，將物資發(fā)給孩子們，無(wú)論過(guò)程多么困難，但當(dāng)看到孩子們收到從自己手里接過(guò)去的新書(shū)包 后燦爛的笑容，我覺(jué)得這一切都是值得的。因?yàn)槟翘焓?月1號(hào)，于是我們和孩子們一起慶祝了一個(gè)具有民族特色的兒童節(jié)。在這一年里，由我和另外四名來(lái)自本部的隊(duì)員組成的第十屆哈工大研究生支教團(tuán)云南隊(duì)，共從社會(huì)募捐助學(xué)款10萬(wàn)余元，物資價(jià)值約80萬(wàn)元。一年的支教生活我收獲了很多，在那里我學(xué)會(huì)了感謝，感謝當(dāng)?shù)乩蠋煂?duì)我的關(guān)心和照顧；在那里我懂得了牽掛，對(duì)哪些伴隨著我的付出而一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)變化的孩子們的牽掛。在那里我體會(huì)到了什么叫真正的心酸，面對(duì)無(wú)數(shù)需要幫助的手，但限于個(gè)人力量太過(guò)渺小，心有余而力不足，無(wú)奈的辛酸；在那里我懂得了怎樣艱苦但快樂(lè)的活著，體會(huì)到淚水與汗水的價(jià)值；志愿者生活是一種成熟蛻變的歷程，你只有經(jīng)歷過(guò)才知道其中的滋味。雖然平凡，雖然平淡，也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡，但能讓人感到心靈上的滿足。最后，我真的希望，有更多的朋友加入到西部志愿者的隊(duì)伍來(lái)，關(guān)注我校研究生支教團(tuán)。

第二篇：大學(xué)生支教演講稿

大學(xué)生支教演講稿

人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。

以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書(shū)認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語(yǔ)成績(jī)不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來(lái)并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來(lái)自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽(tīng)課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對(duì)他們以及自己很?chē)?yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們?cè)趺从?，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開(kāi)心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽(tīng)了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺(jué)得自己是挺有成功的，沒(méi)有辜負(fù)任何一個(gè)人。

是xx支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來(lái)的日子始終懷著一顆愛(ài)的責(zé)任心去做好自己，也希望未來(lái)的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們?cè)谝院罂鞓?lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！》

人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。

以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書(shū)認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語(yǔ)成績(jī)不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來(lái)并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來(lái)自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽(tīng)課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對(duì)他們以及自己很?chē)?yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們?cè)趺从?，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開(kāi)心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽(tīng)了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺(jué)得自己是挺有成功的，沒(méi)有辜負(fù)任何一個(gè)人。

是支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來(lái)的日子始終懷著一顆愛(ài)的責(zé)任心去做好自己，也希望未來(lái)的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們?cè)谝院罂鞓?lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！

第三篇：大學(xué)生關(guān)于支教的演講稿

人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。

以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書(shū)認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語(yǔ)成績(jī)不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來(lái)并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來(lái)自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽(tīng)課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對(duì)他們以及自己很?chē)?yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們?cè)趺从洠趺醋x，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開(kāi)心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽(tīng)了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺(jué)得自己是挺有成功的，沒(méi)有辜負(fù)任何一個(gè)人。

是xx支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來(lái)的日子始終懷著一顆愛(ài)的責(zé)任心去做好自己，也希望未來(lái)的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們?cè)谝院罂鞓?lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！》

人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。

以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書(shū)認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語(yǔ)成績(jī)不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來(lái)并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來(lái)自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽(tīng)課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對(duì)他們以及自己很?chē)?yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們?cè)趺从?，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開(kāi)心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽(tīng)了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺(jué)得自己是挺有成功的，沒(méi)有辜負(fù)任何一個(gè)人。

是支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來(lái)的日子始終懷著一顆愛(ài)的責(zé)任心去做好自己，也希望未來(lái)的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們?cè)谝院罂鞓?lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！

第四篇：大學(xué)生支教

大學(xué)生短期支教未來(lái)方向的思考

2010010870電01劉大釗

2010010129結(jié)02繆澤

【概要】:本文介紹了大學(xué)生短期支教的發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析了目前短期支教發(fā)展的有利方面和其中存在的一些問(wèn)題。進(jìn)而在了解支教活動(dòng)意義和發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生短期支教的未來(lái)發(fā)展方向提出了一些觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

【關(guān)鍵字】:大學(xué)生短期支教發(fā)展方向

現(xiàn)在大學(xué)生利用假期下鄉(xiāng)支教的活動(dòng)在社會(huì)上愈演愈烈，可以說(shuō)是形成了一股強(qiáng)大的志愿者大軍。這種形式的活動(dòng)之所以受青睞，是因?yàn)樗且环N善良之舉，觸動(dòng)了人性的深處，意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生盡自己所能把知識(shí)文化帶到農(nóng)村，這是大學(xué)生對(duì)自己所負(fù)社會(huì)責(zé)任的重視，同時(shí)也給大學(xué)生提供了一次接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)；再者，下鄉(xiāng)支教調(diào)研把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，更能反饋學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)的吸引和運(yùn)用。然而，事物總有其相對(duì)性，我們?cè)诟惺艿街Ы桃饬x的同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到目前支教活動(dòng)中存在的不足，更深刻地認(rèn)識(shí)到支教受眾的需求，從而確定好我們未來(lái)的發(fā)展方向。

一、背景

1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)’’活動(dòng)，每年組織動(dòng)員近百萬(wàn)名大中專(zhuān)學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。其中，大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)’’的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動(dòng)，可以看作是我國(guó)大規(guī)模大學(xué)生志愿者支教的開(kāi)始。

20世紀(jì)90年代以后，隨著流動(dòng)兒童教育問(wèn)題日益突出，大城市中開(kāi)始出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)為農(nóng)民工子女提供教育場(chǎng)所——打工子弟學(xué)校。打工子弟學(xué)校的產(chǎn)生，也為大學(xué)生支教開(kāi)辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。特別是在2003年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和2005年“三支一扶”計(jì)劃之后，打工子弟學(xué)校開(kāi)始普遍成為高校大學(xué)生志愿者的主要支持和幫扶對(duì)象，越來(lái)越多的高校和學(xué)生社團(tuán)本著“為流動(dòng)兒童獻(xiàn)愛(ài)心、改善流動(dòng)兒童受教育狀況”的愿望，紛紛組織學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)打工子弟學(xué)校，開(kāi)展支教活動(dòng)。

從1997年，首師大晨曦社作為北京第一個(gè)參與流動(dòng)兒童支教的大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)始，到現(xiàn)在打工子弟學(xué)校大學(xué)生支教已經(jīng)有了10多年的歷史。在這十多年的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生支教取得了很大的成績(jī)，但是同時(shí)也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題。如何解決大學(xué)生支教的問(wèn)題，提升大學(xué)生支教的效果，就成了現(xiàn)階段大學(xué)生支教的當(dāng)務(wù)之急，也是大學(xué)生支教未來(lái)發(fā)展方向確立過(guò)程中所必須要考慮的問(wèn)題。

二、現(xiàn)狀分析

1）成效

1．1對(duì)接受幫助的學(xué)生的影響

(1)幫助養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)中，大學(xué)生群體認(rèn)真對(duì)農(nóng)村未成年學(xué)生開(kāi)展行為習(xí)慣的教育，對(duì)處于相對(duì)教育環(huán)境較差的農(nóng)村未成年學(xué)生群體進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、教育、糾正，讓真正代表社會(huì)發(fā)展傾向的東西成為這些群體身上的一種既得的習(xí)慣。

(2)有效激發(fā)崇拜心理。對(duì)學(xué)生崇拜心理的有效激發(fā)，有利于把思想與道德品質(zhì)教育的具體化，形象化、人格化，有利于增強(qiáng)教育的效果。

(3)擴(kuò)展興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括學(xué)習(xí)欲望、毅力、自信心等在內(nèi)的非智力因素。

1．2對(duì)參加支教活動(dòng)的大學(xué)生的影響

使大學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)。生活在新時(shí)代的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子

女，具有獨(dú)立性木強(qiáng)、合作意識(shí)淡薄等不足，“三下鄉(xiāng)”支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)生通過(guò)到祖國(guó)和人民需要的地方去，到條件艱苦的地方去，通過(guò)艱苦環(huán)境的鍛煉，能夠磨練意志，把學(xué)到的知識(shí)有效用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。在支教活動(dòng)中，集體的生活、相互的幫助能夠讓大學(xué)生更加清醒的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更加熱愛(ài)集體，利于將來(lái)事業(yè)的發(fā)展。

2）存在的問(wèn)題

2.1支教期限太短打亂了正常的教學(xué)秩序

部分學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為支教工作為解決教師短缺起了很大作用但也給學(xué)校的管理工

作帶來(lái)了一定的困難。一年一茬由于更換人員在學(xué)科上的差異給課程的安排帶來(lái)了不便，同時(shí)由于這種行為的短期性使支教者在支教快結(jié)束時(shí)情緒不穩(wěn)影響工作。

2.2專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象嚴(yán)重在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和大學(xué)生水平的充分發(fā)揮

在支教人員中師范類(lèi)院校的畢業(yè)生比重不大，志愿者雖然大多樂(lè)于接受陌生的教

學(xué)工作的挑戰(zhàn)但面對(duì)具體的教學(xué)工作任務(wù)常感到力不從心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最缺的是數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文 師，而前去支教的大學(xué)生往往又不是學(xué)這些專(zhuān)業(yè)的，這些大學(xué)生只好“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”。

2.3支教大學(xué)生后顧之憂嚴(yán)重

大學(xué)生志愿者在服務(wù)期滿后都面臨就業(yè)問(wèn)題。部分支教者認(rèn)為一年的支教對(duì)貧困

地區(qū)的教育做了貢獻(xiàn)而對(duì)個(gè)，人卻是損失。服務(wù)一年后又把他們推向社會(huì)還不如早點(diǎn)走向社會(huì)尋找就業(yè)出路。由于擔(dān)心就業(yè)，有些支教人員情緒不穩(wěn)定甚至有些人一邊教課一邊又在四處找工作。同時(shí)支教大學(xué)生中也都存在一種編外的感覺(jué)。更是擔(dān)心在一年的志愿服務(wù)中做出的成績(jī)得不到認(rèn)可，志愿服務(wù)期滿后在學(xué)校和本人達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí)也不能留下來(lái)就業(yè)。

三、未來(lái)的發(fā)展方向

由于支教有短期的、志愿的性質(zhì)，這就決定了不少支教者是將支教當(dāng)做一種“個(gè)體鍛煉”、“優(yōu)勢(shì)積累”和“就業(yè)緩沖”來(lái)看待。在對(duì)服務(wù)期滿后的打算進(jìn)行調(diào)查時(shí), 更多的人是一邊支教一邊為將來(lái)的目標(biāo)做準(zhǔn)備, 對(duì)于未來(lái)的就業(yè)目標(biāo), 處于觀望和比較狀態(tài), 只有少數(shù)支教大學(xué)生表示愿意將支教作為自己未來(lái)長(zhǎng)期的事業(yè), 爭(zhēng)取考得編制, 然后繼續(xù)(從事小學(xué)教育工作)留在學(xué)校任教。既便如此, 仍要視教師編制是否能夠取得、工資及福利待遇的高低而定。而農(nóng)村真正的需要的是教育質(zhì)量的全面進(jìn)步，支教雖能達(dá)到提高農(nóng)村教育水平的目的，但短期支教只能有限的提高農(nóng)村老師的教學(xué)能力，在硬件方面沒(méi)有大的進(jìn)步，這仍會(huì)使農(nóng)村的教育被城市越拉越遠(yuǎn)。而教育的落后會(huì)使城鄉(xiāng)差距繼續(xù)加大，社會(huì)矛盾更加突出，影響社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。所以，我們應(yīng)繼續(xù)大力推行農(nóng)村支教，并通過(guò)改善農(nóng)村教育的待遇和硬件水平，吸引更多的大學(xué)生留在農(nóng)村，是農(nóng)村教育得到真正的提升。這也正是短期支教真正的目的。我們也應(yīng)作出改變，使短期支教達(dá)到最初的目的。

下面是我們總結(jié)出的發(fā)展方向：

1）招募高標(biāo)準(zhǔn)化

目前，各支教社團(tuán)在大學(xué)生志愿者的招募上基本上都是寬口徑的，對(duì)招募志愿者缺

少具體選拔標(biāo)準(zhǔn)，志愿者隊(duì)伍良莠不齊，而且也并不是每一個(gè)大學(xué)生都適合支教工作。

首先，要減少盲目報(bào)名，找到真正愿意去支教的志愿者。我們可以在大學(xué)生志愿者招募前應(yīng)該增加一個(gè)類(lèi)似“企業(yè)宣講會(huì)“性質(zhì)的“志愿者招募宣講會(huì)”，讓大學(xué)生志愿者在報(bào)名參加志愿者支教之前就能對(duì)自己要去支教的學(xué)校、學(xué)生、支教時(shí)間、支教內(nèi)容、支教責(zé)任、支教要求等等有一個(gè)比較清晰、全面地認(rèn)識(shí)，這樣可以減少大學(xué)生志愿者盲目報(bào)名，從而提高大學(xué)生志愿者報(bào)名的有效性。

其次，要嚴(yán)格要求，提高標(biāo)準(zhǔn)。支教志愿者招募后，要對(duì)志愿者的支教時(shí)間和支教任務(wù)嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)支教的重要性、影響性和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于不能完成志愿者支教時(shí)間和支教任務(wù)的應(yīng)該“鼓勵(lì)退出”。同時(shí)也要對(duì)志愿者進(jìn)行基本信息統(tǒng)計(jì)，根據(jù)志愿者的興趣并征求志愿者的意見(jiàn)確定支教方案。

2）組織和管理完善化

首先，要加強(qiáng)志愿者管理，減少志愿者流動(dòng)性?？梢栽谥Ы踢^(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高大學(xué)生支教的凝聚力，通過(guò)情感的手段提高對(duì)大學(xué)生的管理和約束。

其次，要加強(qiáng)支教管理。在大學(xué)生志愿者支教前支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)支教的負(fù)責(zé)人或小組，要檢查支教大學(xué)生志愿者的備課和教案，沒(méi)有備課和教案的大學(xué)生志愿者不能準(zhǔn)許去打工子弟學(xué)校支教，并進(jìn)行登記備案。

最后，要加強(qiáng)支教形象管理。支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)要要求自己的大學(xué)生志愿者“為人師表”，要求大學(xué)生志愿者在支教時(shí)要注意自己的言行舉止和穿著打扮，時(shí)刻要注意自己的形象，要保證給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的正面的榜樣。

3）信息交流多元化

首先，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿者支教的反饋。一方面支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)支教的人員和機(jī)構(gòu)要定期針對(duì)大學(xué)生志愿者支教中遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，集中予以反饋并給支教的大學(xué)生志愿者一定的支持和建議。另一方面，支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和機(jī)構(gòu)，要建立大學(xué)生志愿者支教反饋機(jī)制，在志愿者支教的同時(shí)接受志愿者的反饋，能當(dāng)場(chǎng)解決的要立即解決，不能立即解決的可以在定期的支教反饋或總結(jié)會(huì)議上給志愿者予以反饋。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生志愿者與學(xué)校老師和學(xué)校學(xué)生之間的交流。大學(xué)生志愿者與學(xué)校教師之間的交流，一方面大學(xué)生志愿者可以帶給學(xué)校教師一些“新的理念和教學(xué)方法”，另一方面學(xué)校教師可以給大學(xué)生志愿者提供其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)大學(xué)生志愿者支教經(jīng)驗(yàn)的不足。大學(xué)生志愿者與支教學(xué)生的交流，不僅可以使大學(xué)生志愿者更加了解自己所支教的學(xué)生的基本情況和支教需求，更好滿足學(xué)生支教需求，還可以促進(jìn)支教中的“因材施教”，更好地幫助打工子弟學(xué)校學(xué)生的健康的全面的發(fā)展。

4）建立評(píng)估激勵(lì)體系

支教的大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校院系、黨團(tuán)機(jī)構(gòu)要在自己的志愿者團(tuán)隊(duì)建立一套完整的志愿者支教評(píng)估體系。一方面要建立志愿者支教評(píng)估小組，支教評(píng)估小組成員的主要職責(zé)就是跟隨大學(xué)生志愿者支教進(jìn)行觀察和記錄，另外支教評(píng)估小組的成員還要征求學(xué)校老師和大學(xué)生志愿者所支教班級(jí)的學(xué)生的意見(jiàn)。大學(xué)生志愿者支教評(píng)估的內(nèi)容主要應(yīng)包括志愿者支教的次數(shù)、每次支教教案、支教總結(jié)、評(píng)估小組支教紀(jì)錄、學(xué)校老師的評(píng)估建議、學(xué)生課堂建議等內(nèi)容，對(duì)評(píng)估中優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)評(píng)估中不足的大學(xué)生志愿者要進(jìn)行持續(xù)支持和進(jìn)一步培訓(xùn)，對(duì)評(píng)估中不合格的大學(xué)生志愿者要停止其繼續(xù)進(jìn)行支教。

大學(xué)生志愿者激勵(lì)體系的建設(shè)，應(yīng)該包括大學(xué)生的價(jià)值激勵(lì)、成就激勵(lì)、提升激勵(lì)和快樂(lè)激勵(lì)，使大學(xué)生在支教過(guò)程中感受到自己支教的價(jià)值、支教的重要性、支教的收獲和支教的快樂(lè)。

5）支教方式創(chuàng)新化

1.創(chuàng)新支教內(nèi)容

由于學(xué)校教育、教學(xué)安排的學(xué)期性特點(diǎn)，和大學(xué)生支教缺少連續(xù)性的特點(diǎn)，大

學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程上很難和學(xué)校取得一致性。再加上，大學(xué)生缺少支教專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使目前支教不僅無(wú)法補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，反而干擾了學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，甚至給學(xué)校及教師增添了負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生支教的特點(diǎn)和大學(xué)生自身的能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新支教的內(nèi)容。大學(xué)生支教并不一定要擔(dān)任教師的重任，也并不是一定要給學(xué)生上課或親自、單獨(dú)組織教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生可以更多地從“支持者”的身份出發(fā)，可以從承擔(dān)學(xué)校輔助教學(xué)的工作開(kāi)始，例如可以從幫助教學(xué)負(fù)擔(dān)繁重的教師入手，幫助學(xué)校老師批改作業(yè)，開(kāi)班會(huì)，協(xié)助開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，這樣既可以彌補(bǔ)大學(xué)生缺少支教專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)，也可以發(fā)揮大學(xué)生自身的特點(diǎn)，可以更好地發(fā)揮支教的作用。

2.延長(zhǎng)大學(xué)生志愿者支教周期

現(xiàn)階段大學(xué)生志愿者支教，基本上是以“一個(gè)學(xué)期’’為周期，但是由于大學(xué)

生志愿者支教“無(wú)頭無(wú)尾”的問(wèn)題，現(xiàn)階段大學(xué)生志愿者真正支教時(shí)間也就是“12周”左右，所以在支教時(shí)間上大學(xué)生志愿者支教很難發(fā)揮真正的作用。在大學(xué)生志愿者支教的時(shí)間上，我們應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)大學(xué)生支教的周期，由原來(lái)的“以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)支教周期“延長(zhǎng)為“以一年為一個(gè)支教周期"。這樣，在大學(xué)生志愿者支教時(shí)間的銜接上，就可以給招募新的大學(xué)生志愿者爭(zhēng)取時(shí)間，也可以使大學(xué)生志愿者的招募和支教時(shí)間相結(jié)合，從而解決大學(xué)生志愿者支教的“無(wú)頭無(wú)尾’’問(wèn)題。

綜上所述，大學(xué)生支教未來(lái)必然是朝著標(biāo)準(zhǔn)化、多元化、創(chuàng)新化、完善化的方向發(fā)展。而大學(xué)生支教問(wèn)題的解決和支教效果的提升，需要支教的組織者、大學(xué)生志愿者、農(nóng)村學(xué)校三方的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】大學(xué)生支教的問(wèn)題與對(duì)策——以北京市打工子弟學(xué)校為例 王瑞 2009年5月

【2】大學(xué)生支教活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策趙芬《大眾商務(wù)》2010年3月（111期）

【3】激情燃燒在西部 西部地區(qū)大學(xué)生支教情況調(diào)查李真

分工：

劉大釗：查詢(xún)信息，撰寫(xiě)論文

繆澤：搜集材料，提供意見(jiàn)

第五篇：支教演講稿

關(guān)愛(ài)留守兒童，踐行義務(wù)支教

女：昨天是一個(gè)夢(mèng)想乘上愛(ài)的翅膀選擇咸寧 選擇支教

男：今天是一個(gè)向往樹(shù)立愛(ài)的宣言 選擇咸寧 選擇支教

女：明天是一個(gè)回想 帶著愛(ài)的故事選擇咸寧 選擇支教

前期籌備

男：伴隨五月的微風(fēng)，第五屆“咸寧支教”實(shí)踐活動(dòng)揭開(kāi)了她神秘的面紗。經(jīng)過(guò)

一層層的嚴(yán)格篩選，14名同學(xué)最終從全校兩百多位報(bào)名者中脫穎而出。

女：朝著東升的旭日，我們通過(guò)晨跑、兼職和素質(zhì)拓展等多種活動(dòng)，原本之間陌

生的大伙漸漸變成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。

男：“巧婦難為無(wú)米之炊”，但憑著一股“不拋棄不放棄” 的執(zhí)著，我們?cè)诙潭?/p>

幾個(gè)周末時(shí)間內(nèi)從義賣(mài)報(bào)紙志愿者、發(fā)單員到餐廳服務(wù)員甚至是圖書(shū)館整理

員等兼職工作中完成了團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)的籌備。

女：在黨90歲生日那天，我們也沒(méi)忘記自己的使命。這一天，我們來(lái)到武漢光

谷，通過(guò)演講宣傳和采集寄語(yǔ)的方式擴(kuò)大了此次活動(dòng)的影響。同時(shí)，“關(guān)

愛(ài)留守兒童”這一主題也引起了社會(huì)人士的廣泛關(guān)注。

支教點(diǎn)滴

男：7月8日，我們拖著各自的行李，滿懷期待，整裝待發(fā)，伴著一路的歡聲笑

語(yǔ)，我們踏上了南下的征途，來(lái)到新街中學(xué)。盡管辦公室布滿了灰塵與蜘蛛

網(wǎng)，我們只能擠在辦公桌上歇歇，但新街的天是那么藍(lán)，樹(shù)是那么綠，這一

切都仿佛是那么美好！

女：可是，第一天招生。路途崎嶇，烈日炎炎，一路翻山越嶺的我們汗流浹背.很

多村里都只剩下一些孤寡老人，既沒(méi)有青年，也沒(méi)有孩子……看著眼前的這

一切，我們沉默了。

男：拖著疲憊的身體，我們回到學(xué)校，連夜的商討，我們及時(shí)改變了招生方案。

一個(gè)學(xué)生，五個(gè)學(xué)生 十個(gè)學(xué)生…招生工作開(kāi)始變得順利起來(lái)。7月11日，我們成了真正的小老師。

女：留守的孩子們是那么的渴望知識(shí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，還有美術(shù)、音樂(lè)、體育和舞蹈。努力只能合格，用心才能優(yōu)秀，我們是多么希望能獻(xiàn)出青春的智慧和光芒，把我們所學(xué)到一切都教給他們。

男：留守的孩子們又是那樣的渴望關(guān)愛(ài)。他們需要幫助，需要我們每一個(gè)人的幫

助，這些幫助不應(yīng)該僅僅是物質(zhì)上的，更應(yīng)是心靈上的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。于是，14名隊(duì)員利用課余的時(shí)間展開(kāi)了各類(lèi)趣味活動(dòng)和素質(zhì)拓展，在學(xué)生和老師之間搭建起一座堅(jiān)實(shí)的心靈橋梁。同時(shí)，我們每天都會(huì)進(jìn)行工作總結(jié)，集體備課，大伙之間相互交流，不斷完善教學(xué)工作。

女：螢螢燈火中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我們大力的肯定與支持，瀟瀟細(xì)雨中，指導(dǎo)老

師親切的實(shí)地交流和指導(dǎo)，也讓我們對(duì)這次活動(dòng)有了更深刻的理解。另一方面，我們也利用周末的時(shí)間進(jìn)行家訪與問(wèn)卷調(diào)研，以便我們更深入了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)而因材施教。

男：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在愛(ài)護(hù)學(xué)生的同時(shí)我們也沒(méi)有忘

記當(dāng)代大學(xué)生身上所應(yīng)有的關(guān)愛(ài)老人之責(zé)任。

女：摘菜，勞作，舞蹈，還有一首首往昔的歌曲，讓老人們的臉上都露出了幸福

慈祥的笑容，那笑容不因年華的逝去而褪色，反而流露出一種歷經(jīng)滄桑的美。男：為了使孩子們“德智體”全方位發(fā)展，我們利用有限的資源通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓

展、運(yùn)動(dòng)會(huì)和安全知識(shí)講座演習(xí)的形式，激發(fā)了孩子們?cè)谟螒蛑械膭?chuàng)造力，挖掘了孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育特長(zhǎng)，依稀記得，自行車(chē)慢騎上的哈哈大笑，搶椅子時(shí)的緊張與刺激，夾瓶跳時(shí)的跌跌撞撞，還有摸石頭過(guò)河時(shí)的默契合作……一切的一切，仿佛還發(fā)生在昨天似的，讓人細(xì)細(xì)品味。

女：期末考試中，孩子們一拿到試卷便奮筆疾書(shū)，筆尖中都流露出對(duì)知識(shí)的渴望。

第一次閱卷得知我們作為老師在這段時(shí)期里的努力得到了回報(bào)，心里不知道多開(kāi)心！愉快的時(shí)光總是過(guò)得特別快，現(xiàn)在想起來(lái)似乎還可以感受到那小小的歡樂(lè)。

男：彈指一揮間，20多天的支教之行即將結(jié)束。從最初招生時(shí)的無(wú)人問(wèn)津到家

長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系希望給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，從最先孩子們的寡言少語(yǔ)到最后的笑聲融融。我們經(jīng)歷了太多太多，而這一切，都將成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。

女：經(jīng)過(guò)不懈地努力，縣市級(jí)等多家媒體對(duì)我們的義務(wù)支教進(jìn)行了關(guān)注和跟蹤報(bào)

道。

停頓（播放報(bào)紙媒體采訪片段）

成員展示

男：忘不了 炎炎烈日下第一次招到學(xué)生時(shí)我們按捺不住的激動(dòng)

女：忘不了平常沒(méi)做過(guò)菜的我們端出一盤(pán)放多了鹽的豆角 卻吃得津津有味的樣子

男：也忘不了進(jìn)行家訪時(shí)那個(gè)留守兒童 家徒四壁的小土屋以及他渴望知識(shí)的眼

神

女：更忘不了的是，一張張離別贈(zèng)言中，孩子們問(wèn)的最多的那一句——老師，你，明年 還來(lái)么？！

男：也許幾個(gè)月前，我們之間彼此還不認(rèn)識(shí)，也并不清楚自己的未來(lái)將會(huì)在嘉

魚(yú)縣停留，給那里的留守兒童們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。

女：但可以肯定的是，多少年后，這里的每一個(gè)孩子都會(huì)仍然記得我們，記得曾

有這樣的一群志愿者，給自己的生命帶來(lái)過(guò)真心的關(guān)懷與溫暖的愛(ài)。

男：謝謝你們，孩子們，要知道在給你們帶來(lái)知識(shí)與關(guān)愛(ài)的同時(shí)，你們也給我們

帶來(lái)了美麗笑容，那樣陽(yáng)光，那樣燦爛。

女：祝福你們，每一朵祖國(guó)的花兒，祝福你們?cè)谖磥?lái)的日子里，都能一直這樣—

—相信自己，相信未來(lái)，相信 美好的 明天！！

齊：第六屆“咸寧支教”，期待有你?。ň瞎?/p>

我們有愛(ài) 孩子有夢(mèng) 相約咸寧 將愛(ài)傳遞