第一篇：興化市第二實驗小學

興化市第二實驗小學 興化市第二實驗小學坐落在新城小區(qū)白涂河畔，校園占地總面積約20000平方米，建筑面積11000平方米。有兩幢教學樓，一幢科技活動樓，一幢行政辦公和圖書閱覽樓，并有風雨活動室、階梯大教室。樓群錯落有致，建筑設計新穎，校園綠化合理，教學環(huán)境幽靜。現有41個教學班級，學生2400多人，123名教職員工。另有附屬幼兒園一所，占地3300平方米，建筑面積2800平方米，辦學規(guī)模為3軌9個班級，在園幼兒300多名辦學理念：“一切為了成長。”辦學思路：“發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛能；凸顯辦學特色，提升辦學品位。”辦學特色：“誦讀經典詩文，積淀人生底蘊。德育工作：體現時代性，講究針對性、實效性；隊伍建設：以人為本，以發(fā)展為本教學管理：跟蹤過程，注重規(guī)范、簡潔、高效；教科研：專業(yè)引領，服務教學。學校榮譽（部分）:2007、2008年度市教育綜合先進單位；興化市級青年文明號；興化市先進基層黨組織；泰州市文明單位；泰州市首屆模范學校；泰州市藝術特色學校；泰州市青少年科技教育特色學校；泰州市學校黨建工作先進集體；泰州市模范教工之家；泰州市學校衛(wèi)生工作先進單位；泰州市優(yōu)秀家長學校；江蘇省優(yōu)質幼兒園；江蘇省實驗小學；江蘇省教育科學研究所實驗基地；江蘇省綠色學校。

第二篇：興化市第二實驗小學特色學校創(chuàng)建規(guī)劃書

興化市第二實驗小學特色學校創(chuàng)建規(guī)劃

書

二〇一〇年十二月

一、學校名稱：興化市第二實驗小學

二、特色項目：寫字教育

三、創(chuàng)建時間：2010.12——2013.12

四、組織

校長：沈曉紅

分管負責人：徐永干 聯系電話：*** 核心組成員及分工: 教師培訓與考核 徐永干 林 莉 科研 嚴伯春 李 靜 學生考核與檢查 沈云萍 張海濤

環(huán)境布置 張海濤 徐洪明 孫亞莉

五、現狀分析

我校寫字教育有良好的基礎，多年來，我校堅持寫字教學從低年級學生抓起，從日常作業(yè)抓起，通過規(guī)范指導，嚴格檢查，科學考核，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。每天下午十五分鐘的寫字訓練課雷打不動，每兩周一次的寫字指導課正常開展，每學期開展寫字指導研討活動，舉辦書法競賽，組織學生參加江蘇省書法等級考試，部分學生課余參加書法興趣培訓班，學生的水平有很大提高。學校多次舉行全市寫字教學觀摩活動和優(yōu)秀作業(yè)展覽，受到上級領導的表揚，學校先后被評為“興化市寫字合格學校”、“興化市寫字先進學校”、“泰州市語言文字規(guī)范化示范學校”，現正申報“江蘇省規(guī)范漢字書寫特色學校”。

在取得成績的同時，我們還存在許多不足之處，一是雖然硬筆書寫正常化，但軟筆書寫指導不到位，練習不夠正常，學校沒有專門書法教室；二是教師書寫水平參差不齊；三是書寫只局限于作業(yè)，還沒有上升到書法藝術、寫字教育的高度；四是寫字研究的氛圍還不夠濃郁。

六、創(chuàng)建目標

1.通過營造濃厚的寫字教育氛圍，建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，提高師生的寫字水平，學生書寫工整率、入體率明顯提高，師生書法作品在報刊雜志發(fā)表或在大賽中獲獎。

2.寫字特色項目明顯突出，寫字特色內容豐富多彩，寫字育人影響深入人心，創(chuàng)建成興化乃至泰州市內有一定影響的寫字教育特色學校。創(chuàng)建“江蘇省規(guī)范漢字書寫特色學校”、“全國寫字教育實驗學校”。2.以寫字特色建設為龍頭，打造我校四大特色品牌，即：以棋啟智，以球健體，以字修身，以書養(yǎng)性，讓學生在二實小畢業(yè)時除了完成規(guī)定的學業(yè)外，做到“兩會”“兩好”，即：會下國際象棋，會打乒乓球，寫好字，讀好書。進一步推進“三進”活動，全面落實素質教育，提升師生人文素養(yǎng)，提高學校辦學品位。

七、主要對策、措施 1.營造寫字育人氛圍

（1）精心設計校園文化，體現寫字育人氛圍。在學校櫥窗開辟“書法家介紹”、“名家書法欣賞”、“板橋書畫”等專欄。

（2）展示寫字優(yōu)秀作品，激勵師生臨摹創(chuàng)作。選擇師生優(yōu)秀寫字作品懸掛在班級門前、辦公室、櫥窗、過道等，供大家欣賞學習，營造良好的寫字特色氛圍。

（3）在家長會上宣傳，制作優(yōu)秀作品幻燈片，吸引廣大家長積極參加到特色創(chuàng)建中來，動員有書法特長的家長為學校書寫作品，并張貼供師生觀摩學習。

（4）組織興化書法家筆會活動。2.培養(yǎng)寫字教學師資（1）對全體教師提出明確的要求，堅持“寫字天天練，作業(yè)周周交，一月一評比，學期有考核”，語文教師同時練習毛筆字。給每個老師發(fā)鋼筆字帖，給語文老師發(fā)毛筆字帖。

（2）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。每學期開展寫字教研活動硬筆、軟筆各1次以上。通過教研積極探討學生寫字特點、途徑，探索寫字課堂教學模式，不斷提高指導學生寫字的水平。

（3）學校主動與建湖第二實驗小學、靖江城東小學等寫字教學名校聯系，組織教師外出聽課、觀摩，邀請專家到校講課，或者請市內有經驗的教師來學校上課、做講座。

3.開展寫字指導活動

（1）各科教師平時注重提高學生作業(yè)的寫字水平，把握正確的寫字雙姿，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

（2）每天二十分鐘的習字課和每兩周一節(jié)的寫字指導課正常開設，嚴格進行寫字專項訓練，任何人不得占用。

（3）學校成立了書法興趣小組，請專職老師進行輔導。4.組織寫字評比考核

（1）結合月度工作檢查，統(tǒng)計學生作業(yè)書寫的工整率與入體率。

（2）班級進行評比，舉行優(yōu)秀作業(yè)展。（3）開展現場寫字評比，組織學生觀摩，優(yōu)秀作品全校展覽。

（4）期末組織寫字考核，成績記入語文教師教學成績。（5）組織學生參加江蘇省書法等級考試；組織教師、學生參加市局及以上的各種寫字、書法比賽，對獲獎者進行表彰獎勵，輔導獎記入績效考核附加分。

（6）評選寫字優(yōu)秀班級。

八、創(chuàng)建步驟

第一階段：宣傳發(fā)動、制定規(guī)劃（2010.11--2010.12）1.向全體教師傳達市局創(chuàng)建特色工作會議精神，召開班子成員會議，分析我校多年來取得的辦學成果，確定創(chuàng)建特色項目。

2.成立創(chuàng)建工作組織，制定特色創(chuàng)建規(guī)劃書（初稿），組織學校班子和語文骨干教師討論、修改、完善規(guī)劃書。請教研室陳麗萍老師對校園環(huán)境美化做指導。

3.在全體教師會議上宣讀規(guī)劃書（初稿），對教師和學生寫字提出新的要求。

第二階段：正式啟動、初步摸索（2011.2—2011.8）1.環(huán)境布置，營造氛圍。在學校建設書法長廊、繪畫長廊，各班教室前懸掛古詩書法作品。

2.進一步完善創(chuàng)建方案，對原方案細化和補充。3.明確教師練字要求，落實相關措施，組織寫字骨干教師外出參觀。

4.明確學生寫字要求，舉辦寫字興趣小組，加強對各班寫字課與寫字指導課的督促檢查，組織寫字競賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、班級作業(yè)評比。加強寫字習慣及“雙姿”的培養(yǎng)，力爭每個學生都能掌握正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5.分低中高年級開展寫字指導研討課。

第三階段：全面創(chuàng)建，豐富成果（2011.9---2013.7）加強寫字教學研究，申報研究課題。

在一段時間的實踐與研究之后編寫寫字校本教材。3.正常開展各種寫字競賽、評比活動，參加書法等級考試，不斷激發(fā)學生的寫字熱情。

4.把寫字教學與“三進”活動有機融合，豐富活動形式，提升活動品位。

5.發(fā)揮寫字育人功能，以寫字特色促進學校其他特色（國際象棋、乒乓球、經典誦讀）的發(fā)展，不斷彰顯學校特色的魅力。

6.制作寫字專題片，爭取建成書法作品陳列室，總結寫字教育經驗，為評估驗收做準備。

第四階段：總結成績，迎接評估（2013.7—2013.12）1.收集整理好寫字教育過程性資料，撰寫創(chuàng)建工作總結。

2.進一步打造校園文化氛圍，突顯寫字教育特色。

九、預期創(chuàng)建成果

1.師生寫字水平全面提高，教師的備課和學生作業(yè)書寫規(guī)范、美觀；學生書寫“雙姿”正確，已經養(yǎng)成良好的書寫習慣；師生參加各類競賽，取得優(yōu)異成績。師生書法作品發(fā)表，教師寫字教學論文、教學案例爭取發(fā)表或者獲獎。

2.有濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品。

3.形成寫字校本教材，有寫字教學課題研究，制作寫字特色建設專題片，建設師生優(yōu)秀書法作品陳列室。

4.爭取獲得“江蘇省規(guī)范漢字書寫特色學校”、“全國寫字教育實驗學校”等榮譽稱號。

5.在寫字特色建設的帶動和影響下，其他特色建設也卓有成效，學校素質教育碩果累累，寫字教育特色融入到學校文化之中。

第三篇：興化市第二實驗小學過程考核(英語口語)六年級

興化市第二實驗小學過程考核

六年級英語口語

一、全班齊讀

Unit6 Planning for the weekend

二、小組個人朗讀

四會單詞

young年輕的 go for a walk去散步 glad高興的 as…as與….一樣 tall高的 than比 short短的 strong強壯的 heavy 重的 more更多的 be good at善長 low低的 slow慢的 far遠的 way方法 get得到 along沿著 street街道 take拿 stop停止 road道路 season季節(jié) next下一個 weather天氣 summer夏天 autumn秋天 best最好的 spring春天 winter冬天 plan計劃 have有 school學校 play劇本 take part in參加 letter信 penfriend筆友 ask問 for為 finish完成 everything任何事 number數字

三．日常交際用語

1、Which season do you like best? Why? I like….Because it’s…I can….2、What’s the weather like today/ in spring/summer/autumn/winter?

It’s….3、What are you going to do after class/after school/next week/this weekend? I/We am/are going to ….

第四篇：2012年興化市實驗小學民主評議行風實施方案

2012年興化市實驗小學民主評議行風實施方案

為進一步加強實驗小學行風建設，全面提高學校辦學質量和服務水平，辦人民滿意的教育，根據市局相關行風評議要求，結 合我校實際，特制訂2012年實驗小學民主評議行風實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心工作，以樹立教育良好形象、辦讓人民滿意的教育為目的，條塊結合、上下聯動、分級負責，進一步加強實驗小學行風建設，努力提升學校教學質量和服務水平，不斷提高社會對實小教育的滿意度，確保學校行風建設走在全市前列。

二、評議內容

1．依法辦事。是否依法履行法律法規(guī)賦予的公共服務職能，學校出臺的制度規(guī)定有無違背國家法律法規(guī)等問題。

2．規(guī)范收費。是否落實收費明碼標價制度，有無截留挪用補助資金、增加收費項目、提高收費標準、強制收費、價格欺詐等問題。

3．辦事公開。對涉及群眾切身利益的事項及辦事流程、收費標準、政策依據等是否做到及時公開、全面公開。

4．服務質量。有無推行公共服務標準化，提供的產品或服務是否達到自身評級標準，便民措施、服務態(tài)度、投訴處理等是否達標。

5．清正廉潔。有無以職以權以業(yè)謀私、徇私舞弊、吃拿卡要等問題。

三、評議方法

此次民主評議行風活動，按照統(tǒng)一組織、分級負責、條抓塊評、上下聯動、全面評議、綜合評定的原則進行。我校的主要任務是抓好教育行風建設，配合糾風機構做好評議工作。

四、評議步驟

（一）動員部署（7月上中旬）

學校按照要求，對民主評議行風工作進行全面動員，周密部署。學校成立實驗小學行風評議活動領導小組，指導民主評議工作。

組長：楊林俊

副組長：儲啟東

組員：范明進 顧興國 趙桂林

（二）自查自糾（7月中旬-8月底）

學校將采取多種方式，對照五個方面的評議內容，認真查找行風方面存在的問題，全面開展自查自糾。通過走訪學生和家長、召開座談會、設立意見箱、發(fā)放調查問卷、公布投訴舉報電話（信箱）等形式，廣泛聽取群眾意見建議。并主動征求施教區(qū)人大代表、政協委員和紀檢監(jiān)察部門的意見建議。

學校將向社會作出提升服務質量、整改突出問題的公開承諾。針對自查中發(fā)現的問題和群眾反映的意見建議，認真歸納梳理，深入剖析原因，及時研究制訂具體可行的整改措施，并迅速整改，及時反饋。對于群眾反映強烈的突出問題，學校將選擇

2個進行重點整改，讓群眾看到實實在在的整改實效。選擇的重點整改問題及整改情況要在自查自糾情況書面報告中重點陳述。認真開展爭創(chuàng)群眾滿意基層學校、創(chuàng)建“文明單位”、爭創(chuàng)師德標兵等活動，努力提高學校行風建設水平。

8月20日前，學校將把自查自糾情況書面報市教育局行評辦，并要通過一定形式向社會展示自查自糾工作成果。

（三）集中評議（9月-11月上旬）

學校（10月30日前結束）將召開現場評議會。現場參評人數為100人，主要由學生家長、居民、企業(yè)代表、人大代表、干部代表等組成。現場評議按照參評單位報告自查自糾情況、政風行風監(jiān)督組通報明察暗訪情況、評議代表質詢提問、無記名投票、現場公布評議結果的程序進行。

學校將高度重視集中評議階段工作，統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，以積極主動的姿態(tài)迎接評議。要根據糾風辦的統(tǒng)一安排和評議要求，主動聯系，全面配合，認真做好糾風機構、評議代表和社會各界的滿意度測評。要向評議代表全面報告加強行風建設和自查自糾、整改問題的情況，認真接受評議，虛心聽取意見。要堅持邊查邊改、邊評邊改，始終把查找和整改問題貫穿迎接評議工作的全過程。對于集中評議中反映的問題，能立即整改的，要及時整改；暫時不能解決的，要制訂整改方案限期解決并向評議代表及時反饋。對反映出來的帶有普遍性的問題，要著力從制度層面查找根源，及時消除滋生不正之風的土壤和條件，取信于民。

（四）認真做好總結（12月）

學校將以此次民主評議行風工作為契機，認真總結加強學校

行風建設的措施、成效，查找不足，建立健全長效機制，不斷鞏固評議工作的成果。并及時將評議活動開展情況、綜合評定結果、整改情況書面報市教育局行評辦。

五、工作要求

1．加強組織領導，明確工作責任。開展民主評議行風活動，是今年教育系統(tǒng)加強政風行風建設的一項重要工作。學校高度重視，把評議工作擺上重要議事日程，將組織精干高效的工作班子，精心組織，狠抓落實。要按照“誰主管誰負責”、“管行業(yè)必須管行風”的要求，嚴格落實迎評責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的責任體系。學校將帶領廣大教職員工積極投入民主評議工作。

2．加強宣傳溝通，爭取社會各界支持。學校把宣傳貫穿于民主評議活動的始終。通過報紙、廣播電視、網站等途徑，向社會廣泛宣傳教育改革發(fā)展的成果，宣傳行風建設的措施，宣傳評議工作的進展情況，努力營造良好輿論氛圍。將主動地向人大、政府、政協匯報工作，邀請上級領導檢查指導工作。通過廣泛宣傳，讓社會各界和評議代表充分了解教育工作，進一步理解、關心和支持教育事業(yè)發(fā)展。

3．深化結果運用，嚴明獎懲。學校將把民主評議工作和業(yè)務工作相結合，納入黨總支黨風廉政建設責任制和懲防體系建設考核范圍。對評議過程中發(fā)現的有令不行、有禁不止、嚴重損害群眾利益、影響惡劣的典型案件，要嚴肅查處，并追究有關人員的責任。

第五篇：興化市實驗小學應對突發(fā)惡性事件應急預案

興化市實驗小學應對突發(fā)惡性事件應急預案

為應對學校突發(fā)惡性事件，及時、有序、高效地作出相應處理，以盡最大努力減少損失和負面影響，維護學校秩序，特制定本預案。

一、本預案中“突發(fā)惡性事件”主要指危及師生健康和生命安全的突發(fā)性意外事件。如：

（1）傳染性或季節(jié)性、暴發(fā)性疾病，特別是“非典型肺炎”、病毒性肝炎、麻疹、流行性感冒、流行性腮腺炎、風疹、水痘、感染性腹瀉、手足口等；

（2）學校食堂供餐、外供餐或其他食品、飲品引發(fā)的群體性食物中毒事故；

（3）組織外出活動時的意外交通或其它傷害事故；

（4）集體活動中或課間大量學生的相互擠壓事故；

（5）來自校內外的襲擊、傷害性事故；

（6）由心理原因發(fā)生的自傷自殘自虐性事件；

（7）學生在校內發(fā)生的意外性傷害事故；

（8）其它自然或人為的突發(fā)惡性事件。

二、堅持“早預防、早發(fā)現、早報告、早救治”原則。

1、早預防 責任人：全校教工

學校全校教工應牢固確立安全第一的意識，始終保持高度的警覺性和敏銳性，精心組織、周密部署各項教育教學活動及后勤服務工作，堅持依法辦事，按規(guī)范操作，排查和消除各種隱患。

2、早發(fā)現

責任人：全校教工

嚴格執(zhí)行輪護制度，分區(qū)域安排護導巡視人員，落實責任；嚴格執(zhí)行晨檢、午檢、報出勤制度，關注每位學生的健康狀況和情緒傾向，發(fā)現苗頭性問題，及時采取相應措施，并要以恰當言行穩(wěn)定學生情緒，不制造緊張空氣；加強對學生的常規(guī)及安全教育管理，及時匯總分析情況、反饋信息、采取措施。

3、早報告 責任人：班主任、校醫(yī)

嚴格執(zhí)行“報告”制度，一旦發(fā)現突發(fā)惡性事件，應在第一時間報告校長室，準確、及時地通報有關信息；如果班上同時發(fā)生三人以上（含三人）出現嘔吐、腹瀉、高燒等癥狀，需立即報告醫(yī)務室，醫(yī)務室應了解真實情況，做好準確記錄，報校長室；與食堂管理員取得聯系；經校長室決策后，由醫(yī)務室專人向上級教育行政部門及區(qū)衛(wèi)監(jiān)所匯報；必要時向“110”和醫(yī)療、防疫等部門發(fā)出求助信息。

4、早救治早隔離 責任人：全校教工

執(zhí)行誰發(fā)現誰首先受理制度，應立即招呼就近人員，控制局面，盡最大努力阻止事態(tài)的進一步發(fā)展；發(fā)現傷情或病情，應立即組織人員送醫(yī)院救治；相關班主任及時與學生家庭取得聯系，說明基本情況，讓家長到現場協同處理；如發(fā)現疑似傳染性疾病的，對密切接觸人群或班級，在穩(wěn)定情緒、維護秩序的同時，采取一定疏散隔離、檢查觀察等防治措施，并及時對相關場所進行消毒處理；同時，應盡可能了解和掌握事件的第一手資料，以利于事故的正確處理。三、一旦學校出現突發(fā)惡性事件，立即啟動以下各職能小組，全力投入事故處理工作。

1、應急指揮小組 組長：楊林俊（校長）組員：校行政管理人員 主要職責：

（1）盡速到達現場，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略；

（2）盡早向教育行政部門和地方政府匯報情況；

（3）組織力量并全程指揮其他各職能小組投入工作；

（4）密切配合醫(yī)療、防疫、公安等機構對事故的處理工作，認真執(zhí)行上級教育行政部門和地方黨委政府的有關指示；

（5）負責協助事故的調查、分析和處理，查找原因和責任。

應對突發(fā)事件發(fā)言人： 昌紅進（副校長）關于媒體采訪：未經學校同意，保安不得允許媒體隨意進校采訪、干擾工作。學校只在適當時候，接待市教育局宣傳部同意的采訪，且由專人進行接待。

2、醫(yī)療救援小組 組長：劉濤（副校長）

組員：醫(yī)務室校醫(yī)、體育教師等 主要職責：

（1）立即組織護送受傷或發(fā)病者去相關醫(yī)院救治；

（2）配合醫(yī)院的救治工作，追蹤了解傷情或病情動態(tài)，隨時與校長保持聯系；

（3）接應趕到醫(yī)院的家長，并說明基本情況，做好安撫工作，防止出現情緒過激情況。

3、現場控制小組

組長：閔永慶（工會主席）

組員：各部門負責人及有關年級組長、班主任等 主要職責：

（1）控制現場，維護秩序，勸離無關人員，防止發(fā)生混亂局面；

（2）排查其他發(fā)病或受傷人員，組織力量送醫(yī)院；

（3）接待家長，做好解釋說明及思想工作；

（4）由班主任管好各自的學生，不圍觀，不擁擠，防止學生慌亂、散失，維護學校秩序。

（5）盡早向知情者、見證人調查事故起因，掌握好事故的第一手資料。

4、后勤保障小組

組長：劉凱（總務處主任）

組員：食堂、財會、后勤等相關部門負責人 主要職責：

（1）盡力做好醫(yī)療救治、現場控制等工作的聯絡和后勤支援工作；

（2）必要時配合醫(yī)療、防疫等機構進行現場消毒、取樣分析等工作；

（3）做好上級來人和家長的接待工作，必要時為上級工作組現場辦公做好后勤服務工作。

5、信息資料小組 組長：孫秀娟教導處主任 成員：信息組及相關班主任等

主要職責：負責突發(fā)惡性事件全過程的各種信息資料采集，撰寫書面報告，整理取證材料，作好相關數據的分類統(tǒng)計、分析工作，及時提供各種資料。