第一篇：慈溪市第二實驗小學

慈溪市第二實驗小學

慈溪市第二實驗小學，創辦于光緒20年（1894年），始稱安定學校。一年級5班，二年級5班，三年級

慈溪市第二實驗小學

5班，四年級5班，五年級4班，六年級4班，合計28個班級。1200多名學生，68名教師，校園占地面積24679平方米，建筑面積8898.9平方米，各類設施配備均達到省示范小學和省現代化教育技術實驗學校標準。

榮譽

“課堂為中心，教科為依托，全面提升教師業務水平”是學校長期堅持的辦學思想。五年來，有6項研究課題獲寧波市級以上教科研成果獎，其中《大面積提高九年制義務教育質量的研究》獲國家基礎教育課題成果二等獎，學校是浙江省課程改革先進學校，被省教委譽為“披荊斬棘，開路先鋒”。扎實的教科實驗使教師的整體素質全面提高，涌現出全國、省級先進個人11人次，寧波市、慈溪市級先進個人52人次，省、寧波市級教壇新秀6人，慈溪市級教壇新秀24人，學校的青年教師培養事跡被評為寧波市教育系統十件新事之一。

學校的田徑隊經常獲得市比賽獎項，五年級的盧楊瑩同學還在2011年第十六屆寧波運動會獲女子01年組鉛球主項第一和女子01年組三項全能第四，為學校取得了榮譽。其他校園社團也經常獲得其他不同等級的獎項。

特色

學校是慈溪市藝術教育特色學校，擁有銅管樂隊、鑼鼓隊、民樂隊、古箏隊、舞蹈隊、合唱隊、書畫組、剪紙組等近十支群體藝術隊伍。舉辦了讀書節、數學節、英語節、藝術節、體育節、科普節等課內外豐富的活動。2001年3月成功承辦了寧波市農村學校藝術教育現場會，學校的藝術教育工作受到與會領導的高度贊揚。

在2010年旱災期間，全校師生共募捐20228.8元，并將所得款項全數捐贈給貴州省岑鞏縣龍田鎮中心小學，以幫助這所學校的師生們渡過旱災。為旱災奉獻出了一片真情和愛心，體現了學生和老師們團結友愛、互幫互助的崇高精神，也折射出學校慷慨無私、樂善好施的優秀品質。

第二篇：打造特色學校慈溪市實驗小學考察報告.

領略名校風范，感悟治校精典

——赴外地學習考察報告

深秋微寒，楓葉紅山。我縣第六期小學校長培訓班的學員們在縣教師進修校的精心組織、安排下，于11月16日至11月23日赴大足、永川、渝中區、江津、涪陵等部分名校進行了為期8天的學習考察。其間通過參觀交流，聆聽報告等形式，深刻地感受到外地先進的辦學理念，超前的教學思想，科學的治校管理，嚴謹的教育科研，務實的工作作風。可謂幾多收獲、幾多感慨。現總結如下：

體會一：高品位建設，特色化發展

有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學校一定是有特色的學校。例如：位于聞名中外的“大足石刻”之鄉的大足縣實驗小學，立足于“培養個性化的新型人才”的辦學目標，在縣教委的領導下，通過多種途徑努力培養學生的綜合素質：學校的雛燕電視臺，富有特色的英語教學，到大足荷花山莊、大足原也農業公司、大足南山、北山、枇杷山莊、郵亭長河綜合實踐基地，開展多姿多彩的課外實踐活動等，每年一屆涵蓋音樂、美術、科技、文化、信息技術等六大類60個項目的藝術節，這些活動深受孩子們的喜愛和家長的稱贊。同時，在全面提高學生綜合素質的基礎上，也從小培養了學生的動手能力和創新實踐能力。

體會二：信息技術教育領先，創新思維凸現

二十一世紀的來臨，知識經濟已初見端倪，時代呼喚創新人才，人才必須具備創新人格，創新精神和創新實踐能力。而信息技術作為新興的科目，它獨特的社會地位要求我們的教育機構必須充分的利用它的獨特優勢，來服務于教育教學。大足縣龍崗第一小學在信息技術教育的研究和開發上就讓我們頗受啟迪。學校成立了信息技術研究中心，并充分發揮自身信息技術優勢，獨立設計、制作、開通學校網站。網站開辟有教育版、兒童版和英語版。更新及時的學校網站為全校師生改變學習方式，交流學習感受，進行教學研究提供技術支持，并成為繼學校廣播臺、電視臺之后又一個利用現代技術手段為教育教學服務的主陣地。

體會三：以“和諧之美”立校，憑“協同之效”興校

西周大師姜尚認為：“庶民者，國之本。治國安家，得人也。亡國破家，失人也。”就是說：人為國本，能否得人心，關系到國家的存亡。同樣，學校管理是否堅持以教師為本，也必然關系到學校的興衰。孔子提出：“上不失天時，下不失地利，中得人和，則百事不廢。”人和就是人們和諧相處，就能團結。團結就是力量，學校就能發展。事實證明，一個國家、一個單位，人和氣順，必然力強，所以，無論學校體制如何改革，堅持以教師為本，是非常必要的。渝中區第二實驗小學正是堅持了“理性思路——剛性制度——彈性管理——柔性服務”的工作方略和“規范+信任——激勵+奉獻——服務+創新”的管理思路，充分體現了以人為本，和諧協同的辦學思想，從而譜寫了重慶名校的新篇章。

體會四：培養良好習慣，打造書香校園

校園文化作為一種環境教育力量，它透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震懾力，對學生的健康成長有著重要的影響。因此，我們此次凡學習、參觀的學校都著力打造了校園文化建設。例如：大同實驗小學，它的學校特色就是彰顯了人文環境。讓走廊說話，讓墻壁說話，讓樓梯過道說話，一切可以利用的空間都變成了育人平臺：有學生美術作品，有名人名言錄，有溫馨提示語??。既美化校園，又充分發揮環境的隱性教育功能。師生們在這樣的環境里學習生活，收獲的不僅是知識，更多是師生關系得到了和諧發展。學校把學生的良好習慣的養成作為一項重要事情來抓，對待學生老師既有耐心的指導，精心的引導，又有嚴格的規范要求，教學中注重培養學生聽的習慣，寫的習慣，要求學生養成“品德自主塑造，活動自主開展，知識自主學習，生活自主料理，身心自主保健”的習慣，從大處著眼，小處發展，讓孩子感覺到學校是他們到過的最好地方。

最后，談兩點啟示：

一、必須確立先進的教育思想、超前的辦學理念。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學目標。一是確立全面的人才觀。要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。二是確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。三是確立科學的教育觀。學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創造適合學生發展的環境，創造適合學生成才的教育。教育的發展性觀念，教育是為了學生的發展，為了學生的未來。教育的個別性觀念，每個學生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學生提供適合的學習內容和學習方法。教育的鼓勵性觀念，多讓學生體驗成功，用成功和表揚激勵學生奮進。教育的靈活性觀念，教師要把書教活，提供多種教育的最佳結合。

（二）改變和更新教學觀念，激發學生進行探索性、創新性學習，全面提高學生的綜合素質。在素質教育大背景下，教師角色的定位應該更多樣化，立體化，教師就是學生知識的啟發者，學生學習的指導者，學生活動的參與者，學生學習動力的開發者，學習興趣的培養者。要建立自主開放的學習系統，從學生方面來講，應把整個學習過程視為一個自主開放的系統，學生的學習方式在教師的指導下應發生一些根本性轉變：從強迫性學習走向主動性學習，從訓練性學習走向啟發性學習，從孤立學習走向合作學習，從靜態學習走向動態學習，從講述學習走向探究性學習，從苦澀學習走向快樂學習。

總之，此次考察，雖然時間只有八天,但讓我們開拓了眼界,更新了理念，創新了思維。考察的過程也是學習的過程，不僅充實自己，增加底蘊，而且也真正認識到自己在學校管理上的不足。但是，我們堅信，只要信念不改，探索不止，奮斗不息，我們一定能譜寫出白鹿小學教育的新篇章！

向必登 2008年12月1日

第三篇：慈溪市第三實驗小學考勤制度

慈溪市第三實驗小學考勤制度

一、教師考勤以各辦公室組長考勤與校務辦考勤相結合的辦法，考勤結果與考勤、績效獎及學考核掛鉤。

二、教師請假應事先辦理請假手續（原則上請幾天假必須提前幾天辦理請假手續），經批準后方可請假，未經批準擅自離開或事先不請假，事后不補假作曠工處理。

三、辦理請假手續事先向校務辦領取并填寫請假條，因特殊原因不能親自事先辦理請假手續的應電話請假，事后補辦手續。請假0.5天直接由辦公室組長審批，1天由教導處審批，2——3天由分管副校長審批，4天及以上報校長室審批。經批準后，把請假條上聯交校務辦，下聯交教導處，并及時在網上做好登記。病假需有醫院證明或病歷記錄，無醫院病假證明只準請半天病假,其余作事假處理。公出憑有關通知辦理。

四、請假、公出、私出一定要在內網上及時登記，出現調代課應盡量遵循“能調則調、盡量不代”的原則。

五、早退及私出應向辦公室組長說明事由并在內網上登記，否則作0.5天事假處理；遲到、早退、私出時間超過2小時作0.5天事假處理，遲到、早退、私出每月累計到8次，每出現1次作0.5天事假處理（除特殊情況外）。

六、病假1天扣25元；事假1天扣50元；病事假累計15天及以上扣完當月考勤獎。政治學習因病、因事請假一次相當于半天病、事假。曠工1天扣300元，半天150元，3天扣完月考勤獎。

七、病事假累計半個月以上考核原則上不進入“優”檔，累計兩個月以上原則上不參加考核。

八、以上內容中的關于考勤獎扣除及相關的處罰條款不包括婚假、喪假和產假。

（2011年2月）

第四篇：慈溪市第三實驗小學端午節活動方案

慈溪市第三實驗小學端午節活動方案

一、指導思想

為進一步加強未成年人思想道德教育，結合本校節日文化特色，通過主題教育，將中華民族的氣節教育、節氣文化和學校特色文化緊密結合在一起，培養學生的民族自信心和自豪感，增強學生對端午節傳統文化的了解和熱愛。

二、活動對象

1——5年級全體學生

三、活動時間

6月3日——6月6日

四、活動內容

（一）找一找

對象：1——5年級學生

要求：從閱覽室或網上找一找關于端午節這一節氣的相關知識；端午節的由來；屈原的故事；屈原的詩詞；賽龍舟和包粽子的習俗。

（二）說一說

通過班隊課，組織學生說說相關的知識。

1、對象：1——2年級學生

要求：說說端午節的由來；說說包粽子的習俗。

2、對象：3——4年級學生

要求：說說端午節的由來；說說包粽子的習俗；說說屈原的故事。

3、對象：5年級學生

要求：說說端午節的由來；說說包粽子的習俗；說說屈原的故事；說說屈原的詩詞。

（三）寫一寫

通過黑板報、班級櫥窗（或一角）等陣地，進行環境布置設計。對象：3——5年級學生

要求：以“端午情懷”為主題出好一期黑板報和班級櫥窗（或一角）。

（四）學一學

對象：1——5年級學生

要求：以“我向奶奶學一技”為主題，學習粽子的名種包法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。每個年段（6月7日）上交兩張電子稿照片發到張書記郵箱。

慈溪市第三實驗小學大隊部

2011年6月

第五篇：慈溪市實驗小學“音樂星級隊員”評估標準

慈溪市實驗小學“音樂星級隊員”評估標準

(2011第一學期)

一、原則

1、具有濃厚的音樂學習興趣，良好的音樂藝術素質。

2、參加“音樂星級隊員”測試的學生必須通過以下考試：

（1）所有參評學生在聲樂、舞蹈、器樂三項內容中任選一項參加測試；

3、符合條件的學生可申請音樂星級免考。（條件附下）

4、每個年段都有具體的要求。（條件附下）

二、免測條件（直接獲得音樂星級，不用經過任何測試）

1、本學期在慈溪市級以上的音樂比賽中獲一等獎、二等獎、三等獎的學生。（主要是以下的比賽：由國家、省、寧波市、慈溪市教育系統組織的各級各類小學生音樂比賽。）

2、本學期在慈溪市級或慈溪市以上大型演出活動中擔任主要演員的學生。

3、本在浙江省級或其他音樂考級中，獲得相應級別或更高級別，則可申請音樂星級免測，具體級別要求如下（要求為本獲得的級別證書）：

聲樂：1年級1級

2年級2級 3年級3級

4年級4級

5年級5級

6年級6級 器樂：1年級1級

2年級2級 3年級3級

4年級4級

5年級5級

6年級6級 舞蹈：

1、2年級：2級3、4年級：4級 5、6年級：5級及以上

4、在本學期積極參加校興趣小組活動的優秀隊員，各組可直接推薦10%。

5、音樂課中獲得一張或一張以上陽光卡者可優先推薦參加音樂星級考試。

6、音樂方面獲得三張或三張以上音樂陽光卡者可申請直接免考。

三、各年段參評學生具體要求：

器樂：能用一件樂器演奏一首完整的樂曲，樂器出鋼琴、電子琴外自帶。舞蹈：

１、２年級：有一定的表演能力，樂感好，動作協調優美，能表演一段活潑的兒童舞蹈。

３、４年級：有較好的表演能力，動作表現力較強，有一定的舞蹈訓練礎，能表演一個完整的少兒舞蹈，并能較好地表現舞蹈的風格。

５、６年級：有較好的表演能力，動作表現力較強，能表演一個完整的少

兒或民族舞蹈，并能很好地表現舞蹈的風格。聲樂：

1、一、二年級要求進行表演唱，三、四、五、六年級考試內容為唱歌。

2、要求考生能完整背唱歌曲，音色圓潤，聲音自然有表情，由監考教師當場在規定曲目中任意選擇一首對學生進行考核評估。各年級規定背唱歌曲曲目如下：

一年級（8首）：

《拉勾勾》

《國旗國旗真美麗》 《我有一只小羊羔》 《閃爍的小星》

《洗手絹》 《法國號》 《火車開啦》 《新年好》

二年級（8首）：

《時間像小馬車》

《小紅帽》

《多么快樂 多么幸福》

《大鹿》 《不再麻煩好媽媽》

《同坐小竹排》

《金孔雀輕輕跳》 《小拜年》

三年級（6首）：

《搖啊搖》 《我是草原小牧民》

《噢！蘇珊娜》

《小牧笛》

《四季童趣》

《小烏鴉愛媽媽》

四年級（6首）：

《采菱》

《愉快的夢》

《搖籃曲（舒伯特）》

《小小少年》

《山谷靜悄悄》

《我是少年阿凡提》

五年級（5首）：

《清晨》

《趕圩歸來啊哩哩》

《雨花石》

《外婆的澎湖灣》 《牧場上的家》

六年級（5首）：

《同一首歌》

《小黃鸝鳥》

《紅河谷》

《軍民大生產》 《茉莉花》

慈溪實驗小學音樂教研組

2011．12．