第一篇：王林林英語教學年度工作總結

英語教師年度工作總結

王林林

我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領導已經黨的感染有了更深刻的體會。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應農村小學英語的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。10月份我積極參加市里組織的農村小學英語教師培訓，這次培訓我認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是三、四年級的英語教學。經驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。四、努力提高方向。

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

第二篇：三年工作總結-王斯林

王斯林個人工作總結

省局《關于印發2011年江蘇檢驗檢疫系統公開推薦選拔處級后備干部工作實施方案的通知》蘇檢黨?2011?16號下發后，本人經認真對照，確認符合處級后備干部申報條件。現將工作以來特別是近三年來的工作總結如下：

一、服從組織安排，完成多崗位角色轉換

自1987年1月從檢以來，先后從事過出口坯布、印染布、色織布、針織產品、進口紡織品、實驗室理化檢測等多崗位工作。2000年9月，根據工作需要，局黨組將我調至動植檢科工作。在新的崗位上，我首先完成了思想觀念的轉變；其次認真學習相關法律法規、有針對性地學習業務知識。先后從事出口沙蠶、出口水產品檢驗檢疫、出境集裝箱適載鑒定、機場檢驗檢疫等工作。先后獲得動物源性食品檢驗檢疫崗位、工業食品檢驗崗位、動物檢疫崗位、集裝箱適載鑒定崗位、衛生注冊評審員資質，較好地完成了多崗位角色轉換。

二、熱愛檢驗檢疫事業，工作嚴謹細致

近三年來，出口沙蠶檢驗檢疫累計15980批，7099.34萬美元；出口食品添加劑累計313批，926.04萬美元（2010年4月起移交給局機電化礦處）；出口飼料添加劑累計159批，1780.29萬美元。出境集裝箱適載鑒定累計849批，4183TEU。參與機場旅檢363架次，累計截獲禁止攜帶物403批，占總截獲物的90%以上。出口水產品備案養殖基地累計監管45975畝，供給出口企業合格原料累

計51000噸。對飼料備案企業、食品生產企業、備案基地監管累計211場次。累計完成殘留監控樣品293個，飼料樣品80個。熱愛檢驗檢疫事業，服從組織安排，從不挑肥揀瘦，干一行愛一行，工作嚴謹細致。從檢以來，未發生一起質量安全事故。

三、生性樂觀，具備親和力

我有一個健康的身體，這是我做好工作的堅強基礎。我有一個和睦的家庭，這是我釋放工作壓力的寧靜港灣。我努力學習，得以勝任多崗位角色轉換。我勤奮工作，努力實現自身價值。我秉持公心對待他人歷次測評、晉升、建言獻策。我生性樂觀，多次參與競聘工作，副科長、副主任科員、主任科員、乃至本次處級后備干部，不以成喜，不以敗憂。我心地善良，義務獻血、慈善捐贈，不落人后。孝敬父母，和睦鄰里，尊重領導，友愛同事，具備較高的親和力。

四、準確定位，具備一定的組織協調能力

鹽城檢驗檢疫局動植檢處從事全市進出口食品、動植物產品檢驗檢疫工作，占多線長，工作量大，風險程度高。而人手不足，要求所有同志一專多能，一崗多角。在檢驗檢疫工作中，作為A角，我主動承擔應盡的職責，組織指揮配角共同完成工作；作為B角，雖然年紀長，職級高，但能夠準確定位，決不越位、錯位，努力營造和諧、團結的團隊氛圍。

三年來，我多次參與省局在鹽城舉辦的重大活動，其中有“2009年進出口食品檢驗檢疫工作會議暨質量安全和服務年動員

大會”、“全省系統進出境動物源性食品檢驗檢疫崗位培訓會暨培訓基地啟動儀式”和“全省系統進出境冷凍食品檢驗檢疫監管技能競賽”等重大活動，這些活動人數較多，不僅有來自全省系統各分支局的領導和同志，還有地方政府以及海洋與漁業、農林、外經貿等部門的領導。接待工作的好壞不僅影響活動的正常進行，而且還關系到鹽城局的對外形象。在局領導的帶領下，我能認真按照有關會務策劃的要求，做好請示協調溝通服務工作。

另外，還多次組織相關人員圓滿完成小型會務接待工作。

五、遵紀守法，廉潔自律

接受廉政教育，做好廉潔自律。平時能嚴格遵守廉政管理規定以及局里的各項規章制度。

六、不足之處

1、缺少部門主政工作經驗。

2、組織協調能力還有待于進一步加強。

附個人簡歷：我于1964年10月出生，無黨派，1984年7月畢業于江蘇省商業學校紡織品檢驗專業，學歷中專，分配在原鹽城市對外經濟貿易局計劃業務科工作。1987年1月調至原鹽城商檢局二科（后為三科）從事紡織品檢驗工作。1996年12月中央黨校鹽城函授學院涉外經濟畢業，學歷本科。2000年9月調到動植檢科工作至今。2002年10月任副主任科員，2008年5月任主任科員。三年來考核等次稱職。2008獲得鹽城檢驗檢疫局表彰的產品

質量與食品安全專項整治工作先進個人。動植檢處2010年獲市級青年文明號。動植檢處連續三年獲省局食品監管處表彰為進出口食品安全工作先進集體。

第三篇：2012工作總結(林)

2012工作總結

一、主要工作總結：

1、上堯花園1#、4#、10#、16#外墻雨水管維修工作。

2、配合陽光上城二期土方開挖工程。

3、裕弘物流3#倉庫臨建水、電施工用水情況。

4、裕弘物流3#倉庫廠房安裝工程。

5、領導臨時安排的其它零星工程。

1、項目計劃管理：

（1）、項目計劃是一個工程的核心重點，根據工程概況編制特點、執行與調整將項目計劃落實到實處，對項目的管理起到重要作用，為以后的項目計劃的編制提供可靠的依據參數，編制要結合實際情況充分考慮工程項目的特點，施工單位提供的經驗數據和以往的工程經驗合理的編制計劃；執行方面落實工程項目計劃執行，首先要監理明白項目計劃的意圖和重要性。結合我公司的《工程管理指導書》和《監理實施細則》，讓施工單位在編《施工計劃》時，要將項目計劃統籌考慮嚴格執行。調整方面：項目計劃由于項目不同特點在執行的情況難免遇到不可預見和項目在施工中的公司根據市場和項目自身存在問題需要做出調整，可以做及時的調整并及時通知相關單位。

（2）、結合裕弘物流工程，施工單位在編制總體施工計劃的分解做的不細，人員、機械設備、工作面的程度沒有考慮細致，每天人員施工的工程量，天氣、停電等其它沒有合理統籌，安排工序穿插施工等方面，以及計劃滯后要采取預案，并將耽誤的計劃在后期中搶出工期計劃達到不影響總體施工計劃。

監理在對該計劃的審核時，要考慮該項目工程的特點，利用本身的經驗和本項目工程的程度等特點，合理指出《項目總體計劃》的意見，將要整改的內容列出詳細的要求，保證施工單位明白不足的地方，爭取整改完成合理實用。

2、項目設計管理工作：

（1）、從參與陽光上城二期、裕弘物流3#倉庫廠房等工程的方案擴初、施工圖等階段的設計評審，由于我的知識面太窄，自身學習不足，接觸這方面的東西不和沒有細到對該項目了解，只能提出很淺的見解，需要加強這方面的學習。

（2）、在組織項目施工圖交底、圖紙會審，設計變更的交底，施工圖僅限于將施工圖發放到施工單位，沒有將施工圖中應注意的問題和圖紙會審詳細交底，圖紙會審中圖紙圖紙沒有細致去查存在的問題，設計變更的交底只將設計變更發放到監理和施工單位，沒有跟蹤將其落實到技術人員和班組。建議以后設計變更由工程部要求監理公司對施工單位技術人員到班級的現場書面交底。

3、項目開工前技術管理

（1）、通過和君培訓學習編寫項目工程管理指導書到參與《項目工程管理指導書》以及對工程管理工作指導書的交底，暴露出我們前期做的不足。交底施工單位不重視走過程，敷衍了事，在今后的此方面工作加強自己學習和溝通，將項目工程管理工作指導書落實到施工單位，并跟蹤查驗執行的情況。

（2）、針對裕弘物流組織審批施工組織設計專項方案方案，監理規劃大綱，現場準備。施工單位的施工組織設計沒有按要求組織編寫，經監理、甲方多次審核沒有符合本工程的需要，總結的問題，施工單位不重視和應付差事，要從以下方面來加以解決：

1）、在合同簽訂內容對施工組織設計的目錄我們提供給他們，并對該內容細致程度和重點內容加概述

2）、在編制時間要求上，協商好完成時間、整改時間及最終定案時間，審核不合格不發開工通知單。

4、工程成本管理：

施工過程的設計變更應配合成本合約部造價工程師現場落實設計變更的執行情況。

現場簽證，應根據發生情況特點制訂出不同簽證的格式標準，以便方便施工單位結算，不用多次調整，簽證中需復核的工程量清單，應單獨制訂一個空白格，有條件最好有復寫紙一式四份（施工單位、監理單位、工程部、成本合約部）共同簽字。將此表附在簽證中，工程量清單不得涂改，必須現場有關人員簽字確認，不得代簽。

5、項目現場管理

（1）、針對裕弘物流臨時水電方面進行總結：在搭設臨建及道路施工，場地平整、水管、管道污水井、水表井施工中需要水電。由于我們申請的變壓器需一段時間電業局審批，影響施工用電，施工用水方面，施工單位已進場，由于沒有電，有井至自來水公司的臨時水審批要一定的時間，建議在以后審批輸中應提前進行，確保有水電后施工。

（2）、對監理公司的管理方面進行總結：

針對監理行業的特點以及本工程廠房工程小，安裝監理工程師不常駐工地，和對工程的心不強，對安裝的隱蔽工程前期沒有交底，施工期間不常旁站、監督，偶爾來一次、二次，還是在我們打電話催促到現場。而且多次打電話沒有時間到現場，理由是在別的工地過不來，或者有事來不了。建議將監理項目部的管理加以細化，安裝工程施工切點本來不多，應要求關鍵節點施工期間，調整其工程時間，特別對隱蔽工程，設計變更部位必須現場旁站監督。

（3）、對甲供及甲指乙供進場材料設備的驗收和發放工作總結： 裕弘物流工程是我們結合和君培訓實施的第一個工程，對培訓中理解不足和部門之間對甲供及甲指乙供進場材料取樣，封樣驗收的程序的管理沒有重視，我部門已將現場到鋼管材料取樣驗收并報成本合約部核驗，合同簽訂后定價后沒有樣品，廠家只有現，建議：成本合約部在定材料樣品的規格、型號、廠家，工程部應參加確認，并對合同選定的材料樣品共同取樣認定，甲指乙供施工單位材料到場共同現場將樣品與供貨材料對比，廠家、規格、型號核對，確保施工合同中的定材料與施工現場的材料一致，并要以書面辦理確認。

（4）、對工程各個階段的驗收工作進行總結：

針對現在施工單位工程管理水平參差不平，各工程的倪質量管理工作不到位，日常工序沒有自檢，等階段驗收有的工序問題先期沒有重視，造成驗收不合格，施工單位重新處理麻煩，不能達到良好效果。建議：由監理牽頭，我部門監督，將分項工程工序節點分解，將每一道工序建立驗收單制度。上一道工序不合格不得進行下一道工序施工，上一道驗收簽字確認才進行下一道工序。只有這樣做才能引起施工單位和施工班組的重視，將質量控制在施工中，不至于等到驗收才維修整改，只有這樣精細管理，才能打造出合格的工程。

（5）、對工程技術資料及檔案管理工作總結：

在配合綜合管理工作部的工程技術資料及檔案的要求時將分管的資料上交部門資料，協助資料員的做好資料管理工作。（6）、對保修期內的維修工作進行總結：

結合維修工作特點建議：1）、建立保修資料檔案，將日常維修重點的施工單位單獨建立檔案，將通知維修時間、到現場查給時間、維修時間、維修質量、維修質量反饋等加以細化，要求負責維修的工程師記錄，并有物業公司、施工單位、工程部共同簽字確認；

2）、對無故不到現場造成損失由物業公司負責留下音像資料，工程部協助辦理，為以后法律訴訟留證據。

三、工作總結中發生的問題及解決問題的辦法：

1、對監理項目部的管理工程管理不負責等方面，應結合監理合同和和君管理加以細化，分項節點必須到場并將現場旁站驗收情況反饋到工程部，工程部分管工程師要現場復驗，發現問題及時處理，重點問題要開現場專項會議解決。

2、針對消防管道填砂的設計變更，施工單位技術人員沒有將設計變更圖核對下發到施工班級和口頭通知，致使在管道溝回填過程施工人員按原來圖紙做法施工，沒有按設計變更填砂，而造成重新返工，已口頭警告施工單位技術人員，望以后施工中引起重視，在以后工作中對施工單位技術方面和班組交底要監督落實，由監理負責執行。

四、針對房地產管理流程培訓后學習體會以及實際工作中的應用進行總結：

通過學習流程培訓，讓我明白房地產開發和系統的管理，精細管理重要性。針對部門從項目開始到結束，詳細明確各階段所需承擔的本職工作和配合工作的責任和重要性。要將工作落實到位必須不斷學習，將所學的管理應用到工程管中去，完善充實自己不足之處，將工作盡最大能力做好。

我認為培訓雖然結束了，公司應結合現有的工程有時間將合同有用的管理體系再學習加以鞏固，針對沒有完善的地方加以補充，使管理流程更好的指導工程管理工作。

林峰

2013年1月7日

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第四篇：王炳林個人簡介

男，1961年10月19日生，漢族，山東省東營市人，法學博士，北京師范大學政治學與國際關系學院教授，博士生導師，北京師范大學黨委副書記，首都高校馬克思主義研究會副會長，北京市統戰理論研究會理事，教育部和北京市鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心特約研究員。參加中央實施的馬克思主義理論研究和建設工程，任課題組負責人。享受國務院政府特殊津貼。

曾為本科生講授的課程有“中國革命史”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論等。為研究生開設的課程有“毛澤東著作選讀”、“中共黨史專題研究”、“中華人民共和國史”、“中共黨史學概論”等。2005年作為主要成員參加編寫中央馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治課教材《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》。

入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、北京市“馬克思主義理論和思想品德課學科帶頭人”培養人選、北京市“社科理論人才百人工程”。曾獲教育部“兩課”教學“精彩一課”獎、北京市馬克思主義理論課優秀教師獎、北京市教育系統德育先進工作者、北京師范大學勵耘基金優秀青年教師獎。

主要從事中共黨史和毛澤東思想、鄧小平理論等方面的研究，其博士論文被評為全國百篇優秀博士學位論文。專著《鄧小平理論與中共黨史學》獲國家圖書獎提名獎。主要著作還有：《從封閉到開放——中國開放的歷程》（專著）、、《文化方略》（專著）、《時代先聲——走進〈共產黨宣言〉》（合著）《闖關奮進》（合著）、《中國共產黨與私人資本主義》（主編）、《中國革命與中國特色社會主義》（主編）；《黨的領袖與黨史研究》（主編），編寫《風雨歷程——中國共產黨認識和處理資產階級和資本主義的歷史經驗》等著作。在《中共黨史研究》、《黨的文獻》、《社會科學戰線》、《中國特色社會主義研究》等雜志發表了《毛澤東與50年代中國社會發展道路》、《鄧小平的黨史觀》、《我國對外開放的經驗和啟示》、《論“三個代表”的理論特色》等論文共60余篇。主持或參加完成國家社科基金項目3項，教育部博士點基金1項，北京市社科基金項目2項。

第五篇：王林-學風建設

王林

學風建設戰略

一、學風建設是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段

學風是學習者治學態度的具體體現。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態度？在日常學習中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學風是學習者治學方法的具體體現。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上融會貫通，舉一反三，靈活運用？還是尋章摘句，引經據典，一知半解？是以創新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥于細枝末節的精確，熱衷于術語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構建，又致力于重大現實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創造能力的大小和創新活動中的后發力。

學風建設是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。

學風是學校核心競爭力的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態度方法上長期形成的具有鮮明的傳統特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質和行為特征，表現為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養的重要手段。

大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。

二、當前大學生學風問題的新特點與成因分析當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律松懈、學習經歷旁移等一直是老抱怨的問題，既有社會影響，也有學校原因；既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響。這里從下面3個方面思考：1．學業水準下降是高等教育大眾化進程中的普遍現象。中國高等教育正在快速進入大眾化階段，資源緊張，學生學習、生活方面的困難及由此帶來的思想問題比較突出；由于結構失衡，一些與新的社會形態明顯不相適應的專業未經改造，卻仍在年復一年的招生，使很多學生面臨畢業即失業的危險；由于生源差異增大。不僅使教學難度增加、效率降低，總體成績水平下降，而且低分考生的不良習慣和風氣對整個學風產生了負面影響；由于改革滯后，專業口徑偏窄、教學內容陳舊、制度激勵不力等，無法滿足學生自主學習的需求。這些都對學風產生顯性或潛在的影響。

2．大學生學風問題令人反思教學與管理中的師生關系。從終生教育的立場和人類知識的發展來看，教師的職責將越來越少的傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；它將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一為幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理的人，它必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造性的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養學生的判斷力和責任感。然而，在當前高校中，輔導員、班主任往往忙于教學和其行政事務多，投入到學生思想工作中的時間少，忙于應付面上的活動多，主動關心學生學習和思想的少；業務教師承受的科研、教學與進修壓力都比較大，科后無暇與學生多作交流指導，甚至顧不上仔細批閱學生的小論文、大作業，抄襲的作業也能蒙混過關；不少教師仍因循于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，不能激發學生的學習興趣和求知熱情，有的甚至挫傷了學生的學習積極性；不少學校教學和科研脫節，高水平教師難以走到教學與學生管理的前臺，學生得不到有力的學業指導和志向激勵，內在學習動力得不到升華；更有極少數教師存在責任心淡簿、履行職責不到位的情況，對學生到科情況不聞不問，對學生作業不認真批改，對考場紀律管理不嚴，助長了不良學風的蔓延。

3．大學生學風問題折射出社會不良風氣與應試性基礎教育的一些弊端。在計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，社會上拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義、誠信不足、情緒浮躁等不良風氣流行甚廣，在大學生的道德觀念、價值取向方面也留下了深深的烙印。

三、加強大學生學風建設的設想1．樹立正確思想觀念，按照人才培養與學風建設基本規律辦事。要妥善處理好自我價值目標與公共理想信念、發揮個性特長與嚴格標準要求、增加自主空間與遵守紀律制度、提倡目標要求與強化管理過程、強調創新實踐與學習理論基礎、重視課外活動與提高課堂效益等方面的辯證關系，當前在教學觀念轉變過程中，要防止將它們對立起來或強調一個方面的同時忽視另一方面的傾向。學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規工作，也是學校各級領導必須高度關注的重要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也應該是和教風、機關作風、乃至校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環節，還關系到教學建設、校園文化建設等更加廣泛的內容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。

2．健全組織、加強隊伍、落到實處，完善學風建設工作體系。學校成立由黨委學生工作部、學生處、教務處、研究生院、團委等部門領導組成的校學風建設領導小組，各院系成立由黨總支副書記、教學主任為責任人的院系學風建設領導小組。對輔導員加導師的工作模式，導師要側重于學習的指導和學術思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導員以思想政治工作為主，兼顧業余學習指導的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。在輔導員加班主任的工作模式中，當前需要讓教學水平較高、人生閱歷豐富、學術造詣深厚、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任低年級班主任或導師，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡。要加強優良學風班和優良考風院系建設，關注學生的學習基礎、學習習慣以及學業動態；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，作好學生個體的思想工作和心理疏導工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。要加強師德建設、完善學生評教、嚴格質量監控、實施崗位培訓、樹立優良教風，提高教師教書育人水平。

3．加強基礎管理，健全學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”，做好學風監測工作。四個“率”是：（1）學生上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反應；（2）學生晚自修率，這是反映學生學習作業量和學習自覺性的重要依據；（3）學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節；（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯。4．完善規章制度，加強管理力度。學校嚴格執行教學管理制度常會遇到

來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業生學業水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這里有一個學生個體利益和學校整體利益、學校眼前利益和長遠利益的關系問題，如果為了學生個體或少數學生的利益，損害到管理部門的權威性，進而成為學風逆向轉化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質量信譽。作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效。

5．深化教學改革，營造氛圍、激活機制、拓展舞臺，促進學生自主學習。要進一步挖掘課程資源，讓更多的教授、高水平師資開除本科生課程，同時加大學分互認力度，加快校內外資源共享的步伐，為更大范圍、更大自由度的選課創造條件；要加大優秀生的培養力度，圍繞激勵學生奮發學習、自主學習、創造性學習進行一系列制度改革。探索完善雙學位、雙專業制度，完善彈性學制

從廣義上講，學生的學，探索更加靈活的“出口”機制，鼓勵學生修滿學分后提前畢業、提前就業、提前攻讀碩士課程，提前作流動助教、助研、助管等；試行榮譽學位制度，根據學生平均學分績點的高低不同，頒發不同級別的榮譽學位證書；要實行更為寬松的選課制度，擴大學生重新選專業的次數和人數，擴大輔修專業的設置面和選擇面；要把合格人才、優秀人才、創新人才的分層次目標融通在學分制教學計劃中，進一步把課內學時降下來，把課外自主性、研究性學習切實加上去，增設自學學分、讀書學分、學年作品（論文）學分、綜合設計學分、網絡設計學分、科研訓練學分、競賽學分、課外科技活動學分等，大大拓展學生自主學習成才的空間；要借助于校內外科技文化資源，聘請科學家、藝術家、教育家等各領域大師到校講學，鼓勵教師教導學生自主學習和進行創新活動，形成蓬勃向上、探索創新的校園文化氛圍，提高整個校園的指示刺激水平和學生的興奮水平。從根本上說，學風是一所學校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的綜合反映。只有加快專業結構、課程體系、教學內容和方法的改革步伐，加快與信息社會相適應的教師角色的演變步伐，加快完善學分制、建立更具激勵性的學習制度的步伐，加快實現學生自主創造學習的進程，才能從根本上使學風得到好轉。