第一篇：王會林家長會材料

廖泓博的家長會發言材料

王會林

各位尊敬的家長朋友們，各位尊敬的老師們：

大家好！

非常榮幸今天能有這樣一個機會，能夠與大家共同探討對孩子的教育問題，也要感謝各位老師給我們各位搭建了這樣一個溝通的平臺。

談到對子女的教育，我的確不敢在各位面前班門弄斧，就姑且談一下對孩子教育的一些不成熟的看法，權當拋磚引玉了，不對的地方，希望各位老師和家長朋友們批評指正。

我的孩子廖泓博，自進入陽光學校以來，在班主任老師以及各位科任教師的悉心培養下，取得了令我滿意的成績。我想，首先肯定與老師們的栽培有著直接關系。我認為，對孩子的教育是個大工程。既然如此，就需要各方密切配合。在與孩子的朝夕相處中，我經常與老師們交換意見，互通有無，認真聽取老師對廖宏博就在校學習方面的建議，然后及時針對性的在假期對他進行教導。也許有時候，我們家長們想的與老師們想的并不完全一致，但越是這個時候就越要求同存異，越要理解各位老師們的良苦用心，畢竟大家的目標是一致的。同時更要虛心聽取老師們對孩子的評價，不能一味的高看自己的孩子。所以，我們要相信，在老師眼中，孩子們就是未完成的藝術品，還需要不斷琢磨，才可成器。

另外，在家庭教育中，我個人認為，應該為孩子盡量創建一個寬

松、民主的生活環境。人家說，父母是孩子的第一任老師，是非常有道理的。我在想，我們是不是應該盡量多抽出時間多陪陪孩子，多蹲下身子去跟孩子進行心與心的對話呢？時代不同了，我們對孩子的教育也不能還是老一套，非打即罵或者只曉得護短都不是與時俱進的教育方法。我個人認為，耐心跟孩子交流，能聽得進孩子的不同意見，客觀地贊賞他，這才是更加有效的方法。

現在人們的競爭非常激烈，社會對人才的界定和需求也呈現多元化，因此我們也要適當重視對孩子的情商教育和做人的基本素養教育。做家長的確實希望孩子門門功課都優秀，而犧牲孩子的素質教育去過度追求分數，就一定能確保他成才嗎？在平時，我們可以對孩子多進行些禮儀教育、感恩教育、溝通能力教育等。也許有的家長認為這些東西不是學校和老師們負責的嗎？我又不懂，跟我沒有多大關系。我認為這恰恰是我們最容易忽略的東西：對孩子的教育要不分責任，不分時空，因為我們的目標只有一個，那就是自己孩子，家庭的未來。

最后，我還是要再次感謝陽光學校這個大家園，感謝各位嘔心瀝血的教師，祝愿你們好人一生平安。謝謝！

第二篇：王林林英語教學工作總結

英語教師工作總結

王林林

我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領導已經黨的感染有了更深刻的體會。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應農村小學英語的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。10月份我積極參加市里組織的農村小學英語教師培訓，這次培訓我認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是三、四年級的英語教學。經驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。四、努力提高方向。

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

第三篇：王炳林個人簡介

男，1961年10月19日生，漢族，山東省東營市人，法學博士，北京師范大學政治學與國際關系學院教授，博士生導師，北京師范大學黨委副書記，首都高校馬克思主義研究會副會長，北京市統戰理論研究會理事，教育部和北京市鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心特約研究員。參加中央實施的馬克思主義理論研究和建設工程，任課題組負責人。享受國務院政府特殊津貼。

曾為本科生講授的課程有“中國革命史”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論等。為研究生開設的課程有“毛澤東著作選讀”、“中共黨史專題研究”、“中華人民共和國史”、“中共黨史學概論”等。2005年作為主要成員參加編寫中央馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治課教材《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》。

入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、北京市“馬克思主義理論和思想品德課學科帶頭人”培養人選、北京市“社科理論人才百人工程”。曾獲教育部“兩課”教學“精彩一課”獎、北京市馬克思主義理論課優秀教師獎、北京市教育系統德育先進工作者、北京師范大學勵耘基金優秀青年教師獎。

主要從事中共黨史和毛澤東思想、鄧小平理論等方面的研究，其博士論文被評為全國百篇優秀博士學位論文。專著《鄧小平理論與中共黨史學》獲國家圖書獎提名獎。主要著作還有：《從封閉到開放——中國開放的歷程》（專著）、、《文化方略》（專著）、《時代先聲——走進〈共產黨宣言〉》（合著）《闖關奮進》（合著）、《中國共產黨與私人資本主義》（主編）、《中國革命與中國特色社會主義》（主編）；《黨的領袖與黨史研究》（主編），編寫《風雨歷程——中國共產黨認識和處理資產階級和資本主義的歷史經驗》等著作。在《中共黨史研究》、《黨的文獻》、《社會科學戰線》、《中國特色社會主義研究》等雜志發表了《毛澤東與50年代中國社會發展道路》、《鄧小平的黨史觀》、《我國對外開放的經驗和啟示》、《論“三個代表”的理論特色》等論文共60余篇。主持或參加完成國家社科基金項目3項，教育部博士點基金1項，北京市社科基金項目2項。

第四篇：王林-學風建設

王林

學風建設戰略

一、學風建設是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段

學風是學習者治學態度的具體體現。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態度？在日常學習中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學風是學習者治學方法的具體體現。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上融會貫通，舉一反三，靈活運用？還是尋章摘句，引經據典，一知半解？是以創新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥于細枝末節的精確，熱衷于術語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構建，又致力于重大現實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創造能力的大小和創新活動中的后發力。

學風建設是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。

學風是學校核心競爭力的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態度方法上長期形成的具有鮮明的傳統特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質和行為特征，表現為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養的重要手段。

大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。

二、當前大學生學風問題的新特點與成因分析當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律松懈、學習經歷旁移等一直是老抱怨的問題，既有社會影響，也有學校原因；既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響。這里從下面3個方面思考：1．學業水準下降是高等教育大眾化進程中的普遍現象。中國高等教育正在快速進入大眾化階段，資源緊張，學生學習、生活方面的困難及由此帶來的思想問題比較突出；由于結構失衡，一些與新的社會形態明顯不相適應的專業未經改造，卻仍在年復一年的招生，使很多學生面臨畢業即失業的危險；由于生源差異增大。不僅使教學難度增加、效率降低，總體成績水平下降，而且低分考生的不良習慣和風氣對整個學風產生了負面影響；由于改革滯后，專業口徑偏窄、教學內容陳舊、制度激勵不力等，無法滿足學生自主學習的需求。這些都對學風產生顯性或潛在的影響。

2．大學生學風問題令人反思教學與管理中的師生關系。從終生教育的立場和人類知識的發展來看，教師的職責將越來越少的傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；它將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一為幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理的人，它必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造性的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養學生的判斷力和責任感。然而，在當前高校中，輔導員、班主任往往忙于教學和其行政事務多，投入到學生思想工作中的時間少，忙于應付面上的活動多，主動關心學生學習和思想的少；業務教師承受的科研、教學與進修壓力都比較大，科后無暇與學生多作交流指導，甚至顧不上仔細批閱學生的小論文、大作業，抄襲的作業也能蒙混過關；不少教師仍因循于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，不能激發學生的學習興趣和求知熱情，有的甚至挫傷了學生的學習積極性；不少學校教學和科研脫節，高水平教師難以走到教學與學生管理的前臺，學生得不到有力的學業指導和志向激勵，內在學習動力得不到升華；更有極少數教師存在責任心淡簿、履行職責不到位的情況，對學生到科情況不聞不問，對學生作業不認真批改，對考場紀律管理不嚴，助長了不良學風的蔓延。

3．大學生學風問題折射出社會不良風氣與應試性基礎教育的一些弊端。在計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，社會上拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義、誠信不足、情緒浮躁等不良風氣流行甚廣，在大學生的道德觀念、價值取向方面也留下了深深的烙印。

三、加強大學生學風建設的設想1．樹立正確思想觀念，按照人才培養與學風建設基本規律辦事。要妥善處理好自我價值目標與公共理想信念、發揮個性特長與嚴格標準要求、增加自主空間與遵守紀律制度、提倡目標要求與強化管理過程、強調創新實踐與學習理論基礎、重視課外活動與提高課堂效益等方面的辯證關系，當前在教學觀念轉變過程中，要防止將它們對立起來或強調一個方面的同時忽視另一方面的傾向。學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規工作，也是學校各級領導必須高度關注的重要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也應該是和教風、機關作風、乃至校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環節，還關系到教學建設、校園文化建設等更加廣泛的內容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。

2．健全組織、加強隊伍、落到實處，完善學風建設工作體系。學校成立由黨委學生工作部、學生處、教務處、研究生院、團委等部門領導組成的校學風建設領導小組，各院系成立由黨總支副書記、教學主任為責任人的院系學風建設領導小組。對輔導員加導師的工作模式，導師要側重于學習的指導和學術思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導員以思想政治工作為主，兼顧業余學習指導的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。在輔導員加班主任的工作模式中，當前需要讓教學水平較高、人生閱歷豐富、學術造詣深厚、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任低年級班主任或導師，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡。要加強優良學風班和優良考風院系建設，關注學生的學習基礎、學習習慣以及學業動態；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，作好學生個體的思想工作和心理疏導工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。要加強師德建設、完善學生評教、嚴格質量監控、實施崗位培訓、樹立優良教風，提高教師教書育人水平。

3．加強基礎管理，健全學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”，做好學風監測工作。四個“率”是：（1）學生上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反應；（2）學生晚自修率，這是反映學生學習作業量和學習自覺性的重要依據；（3）學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節；（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯。4．完善規章制度，加強管理力度。學校嚴格執行教學管理制度常會遇到

來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業生學業水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這里有一個學生個體利益和學校整體利益、學校眼前利益和長遠利益的關系問題，如果為了學生個體或少數學生的利益，損害到管理部門的權威性，進而成為學風逆向轉化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質量信譽。作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效。

5．深化教學改革，營造氛圍、激活機制、拓展舞臺，促進學生自主學習。要進一步挖掘課程資源，讓更多的教授、高水平師資開除本科生課程，同時加大學分互認力度，加快校內外資源共享的步伐，為更大范圍、更大自由度的選課創造條件；要加大優秀生的培養力度，圍繞激勵學生奮發學習、自主學習、創造性學習進行一系列制度改革。探索完善雙學位、雙專業制度，完善彈性學制

從廣義上講，學生的學，探索更加靈活的“出口”機制，鼓勵學生修滿學分后提前畢業、提前就業、提前攻讀碩士課程，提前作流動助教、助研、助管等；試行榮譽學位制度，根據學生平均學分績點的高低不同，頒發不同級別的榮譽學位證書；要實行更為寬松的選課制度，擴大學生重新選專業的次數和人數，擴大輔修專業的設置面和選擇面；要把合格人才、優秀人才、創新人才的分層次目標融通在學分制教學計劃中，進一步把課內學時降下來，把課外自主性、研究性學習切實加上去，增設自學學分、讀書學分、學年作品（論文）學分、綜合設計學分、網絡設計學分、科研訓練學分、競賽學分、課外科技活動學分等，大大拓展學生自主學習成才的空間；要借助于校內外科技文化資源，聘請科學家、藝術家、教育家等各領域大師到校講學，鼓勵教師教導學生自主學習和進行創新活動，形成蓬勃向上、探索創新的校園文化氛圍，提高整個校園的指示刺激水平和學生的興奮水平。從根本上說，學風是一所學校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的綜合反映。只有加快專業結構、課程體系、教學內容和方法的改革步伐，加快與信息社會相適應的教師角色的演變步伐，加快完善學分制、建立更具激勵性的學習制度的步伐，加快實現學生自主創造學習的進程，才能從根本上使學風得到好轉。

第五篇：王瑞林書畫藝術

王瑞林藝術資料

王瑞林，男，1949年生于北京市。職業書畫家。1974年北京勞動人民文化宮美術班。1975年進修于中央美 術學院。1996年中國書協書法專業研修班結業。1978年中國書協第二屆書法專項研修班結業。師承張榮慶先生。

現任中國人權發展基金會特邀理事。中國經濟時報文化藝術交流中心藝術顧問。中國法律援助基金會，中國正義援助基金特邀愛心書畫家。中國書畫藝術研究院副院長。中國楹聯學會會員，中國文化藝術發展促進會會員。北京師白藝術研究會會員。

書畫作品曾多次入選省，市，全國書畫大展并獲獎。作品多次在中國美術館；首都博物館等展館展出。曾出訪新加坡；韓國；香港；臺灣等地進行書畫藝術交流活動。2000年被文化部人才中心；中國文聯藝術指導委員會授予：“世界華人藝術人才”榮譽稱號。

2007年在北京榮寶齋舉辦個人書畫藝術展。并與正舉沈鵬，吳運鴻在北京多次舉辦書畫聯展。近年為中國人權發展基金會，北京市慈善協會，中國殘聯等單位捐獻百余幅書畫作品，拍賣所得用于慈善事業。出版有：《王瑞林書畫》；《王瑞林扇面作品集》；《榮寶齋當代中國書畫名家王瑞林作品集》等多部作品集。作品先后被大陸及港；澳；臺知名人士及新加坡；韓國；美國等國際友人收藏。

近年書畫展覽

1997年

1978

1999

2000

200

12001

2002北京書畫藝術研究會九十年代第六回展。首都博物館

年 98中國化工書畫藝術展。中國美術館

年 中華民族瑰寶新疆絲路文物精品展 國家博物館

年 首屆敦煌國際書畫大展 敦煌美術館

年 首屆中國老年書畫展 中國軍事博物館

年 紀念毛澤東誕辰108周年著名書畫家書畫展 軍事博物館

年 中國新加坡書畫藝術展 新加坡義安文化中心

2003年 西部崛起中國書畫藝術邀請展 甘肅美術館

2003年 第十一屆中國藝術博覽會 中國收藏雜志社提名展 國際展覽中心

2003年 2003年桂林·堤川中韓美術友好交流展 桂林市博物館

2004年 首屆中國收藏文化博覽會 中國國貿中心

2004年 2004年中國當代書畫名家精品展，紀念鄧小平同志誕辰100周年豐碑書畫展 國家博物館

2005年 2005年第六屆大連藝術博覽會 大連國際展覽中心

2006年 沈鵬、王瑞林書畫藝術展 北京愛家國際收藏品市場

2006年 中國名人書畫家招待展 韓國安城市民會館

2007年 王瑞林書畫藝術展 北京榮寶齋精品畫廊

2007年 首屆中國書畫名家慈善獻愛心大型義展 中國美術館

2008年 中紀委紀念改革開放暨黨的紀檢機關恢復和重建30周年書畫展 中國軍事博物館

2008年 2008年中殘聯華夏集團迎殘奧牽手同心捐贈展 中殘聯

2009年 中、日、韓書藝文化交流展 韓國首爾

2009年 中國書畫名家名作臺北大展 臺灣臺北

2010年 王瑞林水墨荷花展 北京如意商務酒店如意頤蓮堂

2011年 名家書畫邀請展 北京如意商務酒店

國畫代表作品

書法代表作品

書畫慈善榮譽