第一篇：家長會講話稿王琪

家長會講話稿

渭南市實驗小學 王琪 尊敬的各位家長： 大家好！

今天，為了我們可愛的寶貝，我們又一次相聚在這里，我感到無比的親切與高興。作為四年級六班的班主任，我代表我們班所有科任老師對大家的到來表示熱烈的歡迎和最衷心的感謝！感謝你們能在百忙之中抽時間來參加這次家長會，感謝你們對我們工作的支持！在此，真誠地向你們道一聲：謝謝您！

時間過的飛快，轉眼間，這學期已經過半，我們之間也因為孩子而變的越來越熟悉，我們的班級也由原來的40位同學，變成了現在的44位，相信大家通過這一年半以來的接觸，對我們班的情況也有了諸多了解，在此，我就我們班這半學期以來孩子的表現簡要說明一下，其余的就不再詳細說明了。這半學期以來，學習認真的同學有魏子浩、王唯光、索旌堯、杜泉衡、趙仕博、李育青、劉夢瑤、周可馨、陳旭、牛澤東、馬藝航、嚴沁、謝欣、李恒照、呂奕昂、同心、魏安娜、胡蕊。責任心強的有：李冰果、梁思佳、賀紀波、緱昊辰、詹澤余、張一凡學習進步的有:楊鑫、雷婉遷，李照楠，做的好的家長：李照楠家長、索旌堯家長、魏子豪家長、緱浩辰家長、李育青家長、石率真家長、馬藝航家長、雖然孩子們一直都在努力，都在上進，但仍存在一些問題，表現在：一是部分學生學習基礎較薄弱，學習方法單一，主動學習能力差，紀律性差，管不住自己，還需要家長和老 師看著，這就造成了事倍功半的效果。二是部分學生的一些良好習慣沒有形成，考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早晨到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業沒有保證，訂正作業更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。甚至有些學生欺騙老師欺騙家長，沒有按時按質完成作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。三是粗心的毛病嚴重。四是不善于動腦。針對以上情況，結合上次家長會后大家的意見，根據我們班的實際情況，本學期，我在班級管理和教育教學方面做了一些調整，下面我就簡單談談我的一些具體做法：

一、班級管理

1、懷著愛心和耐心，尊重學生，關心學生。

我覺得師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關系是做好班級工作的基礎。

開學后，我每節課，課間都在教室和同學在一起，有時和同學談心，找上課聽講注意力不集中、作業不能按時完成的學生談談。了解孩子的思想變化，以便找到更好的教育方法，在考試前，我會給學生抄好考試要求答題要求，寫上“一分不丟，勇奪第一”的話語來鼓舞學生士氣。

2、充分信任學生，培養學生的自覺性，鍛煉學生各方面能力。根據學生的年齡特點和心理特征，本學期我依然采取的是“全員參與，共同管理”的辦法，我們班的孩子們人人都有事做，他們之間 是平等的。班干部也都是以為班級服務為前提，督促大家，幫助大家。在活動面前，孩子們的機會是相同的。無論是哪項活動，我都鼓勵孩子們積極參與，給每個孩子同樣的機遇。當然，我們也都知道，孩子和我們大人一樣，他們每個人的特長不一樣，表現出的能力也不盡相同，但無論結果如何，孩子們都參與了，他們都得到了鍛煉。這是最為重要的。

3、學生習慣培養。眾所周知，良好的習慣對孩子的一生影響是非常重要的。所以，我們學校在習慣養成方面做出了許多努力，取得了顯著成效。在我們班，我們也注重孩子的習慣培養。從來校后的早操、站隊、課間活動、課前準備，到作業的格式、書寫要求，以及學生在校生活的各個方面都做出了明確的要求。從孩子們的有序上下樓，文明活動，到一次一次整齊的作業，我們看到了孩子的進步，這值得我們驕傲。

4、用心做好每一件事，將愛送給每一個孩子。（管好午托）。為了讓每個孩子在學校里都能吃飽、吃好，我每一次進飯廳，總是先去拾好饅頭，在第一時間發給孩子，常常是吃飯吃不到一半，看到孩子舉手便立刻放下碗將饅頭給孩子送過去，對于那些吃得慢的同學除了個別督促外，每次他們離開餐廳時我總不忘給他們塞上一個饅頭。細心的孩子都會發現老師在餐廳中總是站著吃飯的，其實孩子都看到我因為要給每個孩子送饅頭，加飯，飯總是吃不完，他們也知道老師站起來吃是為了讓他們吃得更好。

午托的輔導中，我除了讓孩子們完成家庭作業外，還經常性的給 孩子們將一些考試中常出到且不易掌握的題型，或更他們出一些單元的基礎知識，讓孩子們得到真正的輔導，真正的提高。

孩子們的聰慧、懂事，讓我們感到自豪，這點點滴滴的進步離不開各位家長的悉心教導，正是你們的耐心教導，孩子們才不斷進步。我也知道，大家最關心的是孩子的學習成績，下面我就結合本次期中測試來談談孩子們的學習情況：

二、本次測試情況

從這次數學測試的試題來看，考查知識較為全面，且題比較難，轉的彎比較多，稍不細心便會出錯，特別是應用題。相對于期末測試而言，期中測試時，我們在命題上就提高了要求，因為期中測試的目的是查漏補缺，要求相對高一些，孩子們暴露出的問題就多一些，也就有助于老師們及時發現問題，以便采取有效措施，指導學生改掉不足，在后半學期的學習中，目的更明確，方法更恰當。

縱觀孩子的試卷，總體來說比較好，書寫上認真了，時間安排也比較合理，能認真完成卷面上的測試題。無論是填空題還是選擇判斷應用題，孩子們都能細心對待，答題的完整性提高最為明顯。當然，通過這次測試，也讓我發現了許多不足之處。具體來說，存在以下幾點：

1、基礎知識的掌握還需常抓不懈。像填空、判斷選擇題，除了4、5兩個小題中超范圍的題外，所考的內容都是平時在課堂上反復強調，反復練習的內容，孩子們學得快，忘得也快。這也是遺忘規律。所以必須定期復習，重拾記憶，幫助孩子牢記這些知識。

2、畫圖能力有待提高。在第四大題的畫圖中，孩子都能知道怎么去畫，但是認真，一絲不茍的畫圖習慣還沒養成，好多同學不用畫圖工具，只是用眼睛去判斷，隨意去畫，更有人用鋼筆去畫，雖然在課堂上每次講到畫圖題我都會反復強調要用工具，用鉛筆畫但效果還是不好，這也是造成本題失分的一個重要原因。

3、計算能力需加強。從第五大題計算題的失分情況來看，乘法豎式計算、脫式計算學生掌握情況不好，原因有兩個一個是太粗心這在后面應用題中式子列對，計算出錯中表現最為明顯，二是方法不掌握，特別是最后積位數的確定不明確，當然這只是個別學生。

4、審題能力需加強。在應用題中孩子們失分最嚴重的就是4、5小題，學生對于“一框梨的質量是36.9千克”這句話理解有出入，不到位，而導致了錯誤，五小題卻沒有注意到要統一單位。

5、習慣培養還需加強。部分學生的書寫還要不斷督促，提高答題速度、以及細心的做題態度、書寫的整潔是必須長期抓緊的。

以上是我所發現的全班學生存在的共同問題。我們要正視孩子的差異，要多幫助孩子。

三、安全

1、安全是學校工作的重中之重,是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。是我們幸福安寧的基本保障,是我們各項工作的首要前提;失去它,我們的一切努力將會失去意義。

作為學生，我們的孩子一年有絕大部分時間在學校和學校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環境里，安全更是我們的 一直關注的重點，調查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生失去他們如花的生命！下面讓我們一起去看看這些慘痛的教訓吧，（幻燈展示）3月23日清晨，福建南平市實驗小學發生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮小學門前約400米處發生兇殺事件，2人死亡、5人受傷，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。4月28日下午15時，廣東湛江雷州市雷城第一小學發生行兇事件，一男子持刀砍傷15名學生和一名為保護學生而與歹徒搏斗的老師。4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安。4月30日7點40分，山東濰坊一男子騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。兇手攻擊校園、枯燥冰冷的數字，這些令人心顫的事實背后我們看見了什么呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？望家長和孩子們深思！為了您的孩子，我們的寶貝的平安與健康，我們再次懇請您配合學校，高度重視對孩子的安全意識、自我保護意識能力的培養，殷切希望家長切實履行好監護人的職責。在此提出以下要求，誠望家長您能常年做好督促教育工作，共同保護好我們的下一代。

2、安全方面的建議：

1、早上7：30以后將孩子送入學校，請不要提前同時教育孩子一到校就進校門，不要在外逗留，一方面學校有規定的作息時間，教師7：30進班。另一方面孩子沒有大人的看管很容易發生意外傷害事故，請家長一定不要存在僥幸心理，麻痹大意。

2、下午午托的孩子5;20不午托的4：20準時接孩子，不要太早，如有特殊情況可以與班主任聯系說明。如果有條件的話一定要接孩子，每天最好由固定人員接送孩子，不要隨意請別人代接，如確有事不能前來，請事先告知本班老師。

3、告誡孩子如果放學后沒有見到家長，一定回學校找老師不要隨意亂跑。

4、告誡孩子在上學、放學期間，對陌生人和車要警覺，不要跟任何陌生人交談，更不能上陌生人的車輛；

5、平時與孩子一起看報，對司法新聞進行討論，直接教育他們處事方法；并交給他們自救自護的方法。

6、安全檢查，每天早上請摸一下孩子的口袋，不讓其帶不安全小物品如：小刀、彈珠、尖角玩具、跳跳球、等來校，以防誤入口、鼻等處或傷到別人。

7、學生離開學校后的安全由家長負責。（出校門后）我們學校對安全工作非常重視，做了大量的工作。在學校周一的例會上，“安全工作”基本上已成為了一項永恒的主題。校領導經常告誡全校教職工重視安全工作，要求全校各部門和全體教職工做到“警鐘長鳴，常抓不懈。”在校領導重視下，學校成立了 “校安全工 作領導小組”，并根據學校的實際特點，把全校安全管理主要劃分為四大塊，并明確了相應的責任部門：一是門口安全，由校警負責；二是電器和各項安全防護設施建設、飲食安全、學校總務處負責；

三、是教學過程安全（包括體育運動、學科實驗室操作等）由校教務處負責；四是教室安全和學生安全教育，由校政教處和各年級組長負責。對每一大塊安全管理工作，又進行了縱向的層層分解，如教室安全由政教處負責，再由政教處到年級，年級分解到教學班，各班再分解每個同學，層層明確責任，實行目標管理。從而使全校安全管理工作形成了橫向到達、縱向到底的網絡體系，實現了校園安全的全方位設防。并對各部門工作進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，層層簽訂安全責任書。要求各班主任做好晨檢、午檢，做好安全排查記錄。利用學校廣播、黑板報、等宣傳工具及舉行主題班會、講座、等形式對學生開展安全預防教育，增強學生安全意識，加強學生安全防范意識，堅持24小時值班值勤制度。學校保安人員堅持24小時在校園治安巡邏，教師晚上輪流值班，這一值班值勤制度在應對可能的突發事件、確保晚間校園平安上起到了十分重要的作用。（詳細工作見展板）

三、家長需配合的工作

孩子的進步與成長還需要大家的長期督促與教導。為了孩子的健康成長，懇請各位家長配合我們做到以下幾點：

1、及時和老師交流，發現孩子的問題，隨時和老師取得聯系，及時解決孩子在學習中遇到的困難。

2、配合老師檢查孩子的家庭作業，并簽字，督促孩子按時、認真 完成家庭作業。

3、孩子有病不能來校，及時和班主任聯系。

4、給孩子一些機會，培養孩子的自主能力。

5、多與孩子溝通，交流，了解孩子的想法。

尊敬的家長，學校教育不萬能，我們會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，孩子是你們的希望，望各位家長關注您的孩子，我的學生，讓我們攜起手來，為孩子的明天共同努力，幫孩子打造一片屬于自己的天空。愿我們合作愉快，謝謝大家！

第二篇：王慧琪雷鋒

雷鋒，我們偉大的英雄

雷鋒，我們偉大的英雄喲

你的精神是一座永不熄滅的燈塔

你的精神照亮了我們一代又一代人的心靈

你的精神指引著我們一代又一代青少年的人生方向

你的一生是光輝的一生

苦難的童年，激勵了你的人生斗志

你短暫而燦爛的生命，將永遠活在每個人的心中 你無私奉獻得為別人著想

你全心全意的為人民服務著 你是舍己為人的‘傻子’ 可是我們的社會需要更多的傻子 我們學習你的釘子精神 我們愿意學你----做一顆永不生銹的螺絲釘 永遠以你為人生楷模 你是我們心中的英雄 我們心中最偉大的英雄 你的精神永遠伴我們同行

第三篇：王銘琪自我介紹

事跡材料

大家好，我叫王銘琪，是一名四年級的小學生，今年10歲了。就讀于路北區賴旺莊小學，現擔任學校少先隊大隊長。老師們對我的評價是一個活潑開朗，興趣廣泛的女孩。我高興的時候會笑、會與人分享我所愉快的事情。我的愛好很廣泛，例如主持、跳舞、聽音樂、讀書、畫畫。這些業余愛好不僅豐富了我的課余生活，同時也讓我更加熱愛學習。

我在一年級就開始擔任中隊長，作為班長，我是老師得力的小助手，是班里處處起帶頭作用的楷模。我有較強的管理能力，活動組織策劃能力，管理和人際交往能力。我憑借著強烈的責任感和對工作極端負責的精神，每次有我組織的中隊活動都非常成功，受到學校領導的一致贊揚。并在三年級時被選為校少先隊大隊長。就在本學期，我還擔任主持每周一的升旗儀式，每一次我都穿著我們學校的校服，精神抖擻的站在主席臺上。同時我還是校紅領巾廣播站站長兼播音員，每天比其他同學早早到校，提前播音，讓同學們在親切悅耳的廣播聲中踏進校園。在家里，我是爸爸媽媽的乖女兒，是弟弟的好姐姐。從小我就樂于做一些力所能及的家務，能體貼父母的勞動，能懂得父母的愛，自理能力強，沒有依賴性，自己能做的事情自己做，不讓家長操心，是個讓爸爸媽媽驕傲的寶貝，連附近的鄰居都夸我是“開心果”是個好孩子。同時我還是一個非常具有愛心、樂于助人的學生，當得知玉樹地震時，我毫不猶豫的叫爸爸帶我的紅十字把積攢的零花錢都捐了出來，能為救助他人獻一份綿薄之力，倍感欣慰。平時身邊有貧困和生病的學生，我也總是積極獻愛心，盡自己最大的努力去幫助他們。大家都親切的叫我“愛心小使者”。

值得一提的是，酷愛寫作和朗讀的我，在唐山市路北區第二屆小學生經典誦讀比賽中榮獲二等獎，唐山市路北區第三屆經典誦讀中被評為“經典誦讀小明星”。

為了能更好的充實自己，把自己的才能發揮出來，在生活和學習中我嚴于律己，力求做到最好。閱讀課外讀物，增長知識，使我的頭腦更加的豐富。當遇到問題時虛心的向老師和同學請教。這就是我——一個快樂的女孩。

我愛老師，愛我的同學們，愛鮮艷的五星紅旗，愛我繁榮昌盛的祖國！自信會一路伴隨著我前進......

第四篇：王琪個人事跡

王琪個人事跡材料

王琪，男，漢族，中共黨員，1992年10月出生于甘肅省定西市的一個小山村里，現就讀于銀川能源學院石油化工系石油化工生產技術專業，班長，校學生會主席。入校以來，他嚴格遵守學院的各項規章制度，認真踏實，學習勤奮，自覺性強，各科成績優秀，積極參加各項活動，在思想、學習、生活、個人實踐等方面都取得了較大的進展！受到老師和領導的好評！獲得第二十二屆全國圖書交易博覽會“先進個人”；在第三屆中阿論壇中表現優秀被評為“自治區優秀志愿者”；在校獲“2012十大優秀班長”、“優秀學生會干部”、“優秀運動員”等榮譽稱號。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”是他一直堅持的理念。

—、思想積極，不斷提高政治素養

在政治思想方面，該同學具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。在思想道德上，他加強政治理論的學習，向雷鋒同志看齊。努力提高自己的道德修養，全面發展。用知識武裝自己的頭腦，牢固樹立了社會主義榮辱觀,學習和實踐科學發展觀。從成為共青團員開始他就渴望加入中國共產黨，時常到圖書館看一些關于黨的書籍，他時刻準備著成為一名中國共產黨黨員，希望能為國家為人民貢獻自己的一份光和熱。進入大學他便開始參加黨課的學習，一節課都不落下。在日常生活中更是以一名真正黨員的標準來嚴格要求自己的言行舉止，2012年他加入黨組織，成為一名光榮的中共預備黨員。之后，他在繼續學習黨的基本理論知識的同時，更加注意發揮黨員先鋒模范作用，在德智體美等各方面均起到起表率作用。

二、學習、學生會工作雙重壓力

他出生在一個窮鄉僻壤的小山村，由于家庭貧困曾經選擇輟學的他在叔叔的幫助下重返校園。雖然家境貧寒，但在他重返校園的那一刻就堅信自己不比別人差。在學習生活中，有的候也會有些困惑和迷茫，但意志堅強的他始終總是習慣頂風而上。他告訴自己“再走一步就是成功”，堅信：有志者，事竟成！到大學后他參加了學生會的納新面試，由于他來自農村普通話不標準，當場就被刷掉。這使他更加堅信了進學生會的信念，接下來練普通話和進學生會就是他暗暗奮斗的目標，只要有時間他就去學生會辦公室幫同學打掃衛生、發郵件等，逐漸的時間長了認識他的人也多了，在學生會有了一定的小影響，在很多學生會干部的推薦下他終于被學生會吸收了。

大學的每個學期他都為自己定下學習目標，并按著計劃一步一步的朝著目標前進。他深信“笨鳥先飛”這個道理，一直在不懈的努力著，堅信他最終定會叩開成功殿堂的大門！但困難始終和機遇相伴。就在他大二第一學期，學習壓力漸漸地變重，學生會的老干部基本上都在忙著找工作。可是一切工作、學習都還得繼續進行，時間很緊張，壓力也很大。他也曾今想到過放棄，但做人要有擔當，既然選擇了就應該將它進行到底。這就是他的風格，從此他走上了一條屬于自己的大學路。

平時忙的幾乎和宿舍同學見不上面，因為每天當別人還處在甜蜜的夢鄉時他就要起床學習專業課，晚上等所有的工作干完回到宿舍時有的同學已經再一次的進入了夢鄉，而他才開始了今天的晚餐——面包、礦泉水。就這樣在雙重壓力下堅持了一學期，體重也下降十幾斤。就是一種責任感和情結在促使他不斷地堅持。別的同學都在談戀愛，而他沒有；別的同學沒課的時候都在玩游戲或睡覺，而他更沒有。他把周一到周五的時間全部交給了學習和學生會，周六周天很多同學都在玩或談戀愛，而他還得干兼職補貼生活費。就這樣他度過了自己的大二時光，在此期間他榮幸的被選為校學生會主席，舉辦的活動數不勝數，受到了學校領導和同學們的一致好評。他就是這樣不停的在鍛煉中逐漸的成長著并收獲著。“大學的最美好莫過于能夠充實的度過每一天”這是他所印證的名言。

三、志愿之路

“贈人玫瑰手有余香”，那是大一上半學期的時候，當時他還是學生會體育部的一名干事。當他聽說“第二十二屆全國圖書交易博覽會”在寧夏舉辦并需要志愿者時他豪不猶豫的報了名，他以自己的努力通過了層層的面試選拔，成為了一名光榮的“志愿者”。在服務期間他以熱情大方的姿態和周到的服務向大家展示了一個大學生志愿者的良好形象。也得到了大家的認可，從此在他的心里便萌生了一個“長期志愿”的想法。到大二上半學期時已是學生會主席的他任然堅持著他的志愿夢想，“第三屆中阿論壇”他又以熱情的服務投身到志愿者隊伍當中去。這次他所面臨的是不同國家、不同膚色的不同人群，他的形象、言行可能在某種程度上就代表中國志愿者的形象，所以壓力很大。在感受到壓力的同時也有一份自豪感在不停的激勵著他不斷前行，在他很多次的志愿服務過程中收 獲著并成長著。在寧夏回族自治區精神文明建設表彰大會上他就是受表彰的13個大學生志愿者之一。直到現在他還為是一名志愿者而感到光榮。因此他準備將志愿事業進行到底。

四、把握足下，展望未來

一路奮斗、一路感恩、一路收獲。他從未停下過腳步，不斷的前進再前進。這幾年，他獲得了許多榮譽，但是他深知“成功屬于過去”，應該將目光著眼于未來。與未來漫長的人生相比，他的路才剛剛開始。在他以后的人生旅途中他會將過去的榮譽當成人生的財富珍藏起來，并在未來的旅途上繼續追求，再創輝煌！

用汗水澆灌夢想，用激情照亮青春！“胸懷祖國 修身齊家平天下；放眼世界 勤學苦練鑄人生”這22字箴言是他們的校訓同時也是鞭策他不斷進步的源泉。他將會以更加優良的素質和過硬的本領去譜寫美麗的青春華章。

第五篇：寬容序 王崢琪

《<寬容>序》教學設計

王崢琪

教學目標：

1、熟讀課文，積累死有余辜、餓殍遍野、殺一儆百等詞語

2、理解故事中“無知山谷”“守舊老人”“村民”“漫游者”等形象及其象征含義深入探究什么是寬容精神。

3、品味課文以寓言故事的形式給《寬容》作序的獨特魅力，通過品讀文中反復出現“幸福生活”，“白骨累累”的類似表達感知獨特的語言風格。

教學重難點：

1、把握“寬容”的深刻內涵

2、品味這篇序言的語言特點

課時安排：3課時

第一課時

一、新課導入：

（將寬容寫在黑板上），同學們，你們對“寬容”一詞是如何理解的？（學生回答）通過同學們的回答，我們明確的知道寬容是一種美德，人與人之間是需要寬容的。今天我們就通過房龍為《寬容》一書所作的序言，了解房龍所倡導的寬容精神。

二、讀課文，積累字詞

蜿蜒綿亙深邃破敗沼澤淺薄綽有余裕心滿意足天倫之樂 神秘莫測苦思冥想叨嘮褻瀆白骨累累跌跌撞撞彌天大罪 畢恭畢敬鴉雀無聲治愈蔑視刨根問底嶙嶙白骨能工巧匠 死有余辜殺一儆百雕琢潺潺轉危為安饑寒交迫逆來順受 忘恩負義歸根結底內疚詛咒寬大為懷

綽有余裕：形容很寬裕，用不完。

天倫之樂：曾在《春夜宴》中接觸過，泛指家庭中親人團聚的樂趣。

神秘莫測：使人捉摸不透，猜不準。

彌天大罪：形容極大的罪惡。

寬大為懷：對人抱著寬大的胸懷。

死有余辜：雖然處以死刑，也抵償不了他的罪過。形容罪大惡極。辜：罪。

殺一儆百：殺一個來警戒許多人。

逆來順受：對惡劣的環境或無理的待遇采取忍受的態度。

褻瀆：輕慢，不尊敬。

詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。

內疚：內心感覺慚愧不安。

淺薄：多指人的學識修養不深厚。畢恭畢敬：形容十分恭敬有禮貌；有時含諷刺意味，形容偽善的態度和諂媚的丑態。

三、整體感知

師：作為一篇序言，課文在結構上有什么明顯的特點？

課文一共九個小節，在小結之間又明顯的空格，九個小節像是在講一個故事。和我們以前接觸過的序言不一樣。我們來回顧一下有關序言的知識。

序是一種文體，分為贈序和書序。贈序是送別贈言一類的文章，內容多是表惜別、祝愿、勸勉、贊揚之意。我們以后會學到明代宋濂的《送東陽馬生序》；書序是寫來介紹或評價著作的，課文時一篇書序。

書序，又名“序言”“前言”“引言”，一般寫在書籍前面，列于書后的成為“跋”或者“后記”，通常用來說明作者的創作意圖和寫作經過，或說明書籍出版的用意、作者情況也有包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發。常見的“序”有作者序，非作者序和譯者序三種。作者序是作者為自己寫的“自序”，內容多說明寫書的目的及成書經過。本課就是自序。非作者序是邀請知名人士或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般為對作品的推薦。譯者序一般著重說明翻譯意圖。

序言內容比較廣泛，形式很自由。課文是作者房龍以寓言故事的形式給自己的《寬容》一書所作的自序。

師：九個小節在內容上有明顯的層次，同時又存在內在的聯系，通過小組討論我們來看九個小節分別說了什么內容？

?無知山谷②跋涉歸來?先驅之死④特大旱災⑤餓殍遍野⑥逃離山谷⑦全新生活⑧紀念先驅⑨警示人類

第二課時

問題探究

一、關于無知山谷里人們的生活狀態

１、文中第一小節的開頭和結尾都用了同一句話：“在寧靜的無知山谷中，人們過著幸福的生活”，企圖告訴我們在山谷中人們幸福地生活著，第一小節中還有哪些類似的表達？你怎么看待人們的幸福生活？

明確：“這條小溪并不像江河那樣波瀾滾滾，但對于需求淺薄的村民來說，已經綽有余裕。”“便心滿意足地坐下來，盡享天倫之樂”“所以，大家都和睦相處”。

（板書：幸福、綽有余裕、心滿意足、和睦相處）

引導：從山谷中人們的生活方式，分配方式來看，作為生活其中的村民是否會真的幸福？ 在山谷中，四面是蜿蜒綿亙的山脈，因為閉塞而寧靜得如一潭死水，生存空間狹窄，人們延續著幾千年前的生存方式喂牲口，灌滿木桶，飯后給孩子們講道理，沒有過多的娛樂，生存方式原始封閉。人們要按照規定勞作，得到園中果實的應得份額，可見分配方式也和落后，是集體勞作，集體分配的生活方式。

一切古老的東西都被崇拜，被一千年前一個不為人知的部族寫下的神秘莫測，模糊不清的律法成為了不容置疑的金科玉律。恐懼總是陪伴著人們，著正是虛假幸福的根源。人們的內心充滿了恐懼，對神秘莫測古書的恐懼，對律法和守舊老人巨大威懾力量的恐懼，對反叛者受到的殘酷懲罰的恐懼，對山外未知世界的恐懼，對失去應得份額的恐懼，因此逆來順受這種幸福是因為無知，需求淺薄而對落后的生存條件的心滿意足；這里的幸福是反語，這種幸福是因為懦弱，畏懼“權威”而對律法的執行者的逆來順受。作者把這個故事的發生地成為“無知山谷”，諷刺的態度十分明顯。

（板書：破敗封閉、逆來順受、惶恐不安）

二、分析“守舊老人”“村民”“漫游者”的形象

１、人們都生活在極大的恐懼中，漫游者也明知走出山谷要受到懲罰，為什么還要那么做？走出山谷后他又為什么回到山谷

漫游者從小便對外面的世界充滿好奇和向往，孩子們很小就惦記著遠處捎來的漂亮石子，從小便問大人疆界那邊藏著什么，因此，他們是具有懷疑精神的人，他們勇敢無畏，他冒著被懲罰的危險，走出山谷去探索去發現。

漫游者回到山谷是為了帶著所有人奔赴新生活，他說“那邊的山上有牧場，牧草同樣肥沃，男男女女有同樣的血肉，城市是能工巧匠精心雕琢的，光彩奪目”他還感受到了“其他民族的撫摸”課件外面的人們的生活很幸福而且對外來者很友好，他想把大家帶到更美好的生活，所以他歷盡跋涉之苦，指甲已經磨破，腳上纏著破布，布上浸透著鮮血。他是為了眾人而來，而眾人卻將他處死，他深知他們會那樣做，他是一個太無私的人，為了眾人的幸福甘愿犧牲自己的生命。

修改板書：

提出問題，毅然出走

漫游者：手腳麻木，浸透鮮血

返回山谷，慷慨陳詞求新圖變，勇敢探索，責任感強，犧牲精神留下路標，指引后人

引導：課文中對漫游者的稱呼在第七小節發生了變化，為何此處稱之為“先驅者”？ 課文之前村民稱他為“漫游者”，漫游隨意游玩，漫無目的地游走，這一貶義的稱呼并非作者而是村民們對他的稱呼。村民不相信他是對的，寧可相信那神秘莫測模糊不清的律法，可見村民的無知，然而在經過了災難，人們開始投奔陌生的旅程的時候，看見曾經的漫游者細心地在無邊無際的叢林和荒野中為眾人燒出的寬敞大道，人們開始漸漸地意識到他是對的，所以稱其為“先驅者”，意為思想和行為走在前端的人，飽含了尊敬和贊美。

２、漫游者將外面的世界描繪的那么美好，山谷中的人為什么不試圖相信并嘗試呢？提示山谷中可以分為兩類人，兩類人不去嘗試的原因是不同的守舊老人：守舊老人之所以極力維護古老的一切，是因為一切未知的世界，一切他們無力掌控的陌生領域，都威脅著他們現有的地位和權威，都令他們感到恐懼。他們維護古老的所謂的祖先的智慧，維護神秘莫測的律法，只因為這些是他們專制統治的工具。

引導：從守舊老人的行為上我們能看出他們是什么樣的人？

他們是無知山谷的主宰者，掌控著每個人應得的份額，享受著人們的供奉與尊敬，他們思想保守，殘忍地殺害有進步思想探索精神的先驅者，還假意善良讓漫游者坐下不允許辯解，虛偽殘忍，愚昧專制。可是當他們瀕臨絕境時，竟然恬不知恥地強迫年輕人攜帶自己倉皇出逃，顯示出令人鄙夷的懦弱和虛偽。

提示：那其他人為什么不試圖相信并嘗試？

村民：他們是無知山谷里的大多數，在古老律法的束縛下，在守舊老人的欺騙下，在權力者各種懲戒的震懾下，他們恪守律法，膽怯懦弱，麻木自私（被殺害的漫游者是他們的親人，朋友，鄉親，他們竟一同舉起了沉重的大石）。

引導：老師想問同學們，這些假權威，這些模糊不清的律法只能對什么樣的人有用呢？很顯然是愚昧無知的人，而恰恰山谷中的大多數村民都是無知的人。無知愚昧，缺乏理性是他們恪守律法，膽怯懦弱的根本原因。這使他們無意間成為了殺害先驅者的幫兇。直到遇到災荒，餓殍遍野，他們耳朵遭遇讓人覺得可憐，但可憐之人必有可恨之處。

引導：村民的愚昧無知讓人覺得可恨可憐，村民身上有沒有值得肯定的地方？

有，他們深刻地反省，真誠地內疚，深深的自責。

３.作者既然是用寓言故事的形式來給自己的書作序，那么文中的“守舊老人”“漫游者”“村民”“無知山谷”有怎樣的象征含義？

無知山谷：象征著一切封閉的國家、區域、集團、派別，象征著一切保守的思想、觀念、傳統、象征著一切陳舊的制度和秩序。

守舊老人：把古書和律法變成至高無上的權力寶杖，借此愚弄和統治百姓。他們是新事物、新思想的絆腳石，代表著頑固不化、冷酷無情的統治階級。

村民：其實村民既是受害者又是害人者，被自身的惰性銷蝕得既愚弱又麻木，屈從于強權統治，甚至成為守舊老人的幫兇。只是在生死攸關的時刻才被激發了生命的活力的普通大眾，我們沒有資格譴責村民，因為我們很多人其實就是普通大眾的一員，我們是需要在社會的進步中被喚醒的。

漫游者：有著超乎常人的血性和責任感，率先去探索未知的世界。即使知道自己面臨的是何等可悲的結局，也不惜以生命為代價，來傳播新世界的聲音。他代表著有強烈開拓精神與歷史使命感的革命先驅者形象。

師：守舊老人的專制殘暴，村民的懦弱無知最終釀成了先驅者的悲劇，然而智慧最終還是會戰勝愚昧，勇敢會戰勝怯懦，進取會戰勝封閉，一切進步的事物最終定要登上歷史舞臺，歷史就是這樣推進的。

板書

無知山谷：破敗閉塞的區域和制度

漫游者： 勇敢無畏，具有探索和犧牲精神的先驅者

《＜寬容＞序》 守舊老人：殘酷虛偽，保守專制，排除異己的統治者

村民：愚昧無知，逆來順受的普通大眾

房龍

第三課時

問題探究

１、如何理解文章的最后一小節？

文章結尾告訴我們，過去有過這樣的悲劇，現在依然存在著這樣的悲劇。“我們希望”表達的既是希望也是無奈，在歷史發展的過程中，新、舊事物的矛盾必然存在，守舊勢力和創新勢力總是存在矛盾，文中的“白骨累累”“嶙嶙白骨”“陳尸”，也昭示出新舊勢力的碰撞中必然有很多先驅者為之流血犧牲。這樣的悲劇不再發生的辦法只有一個：權力者應有容納異己的胸懷，普通大眾應該對新事物保有寬容的精神，這正是作者創作這個寓言故事的深

意所在。

引導：現在請同學們來談談什么是寬容？

大英百科全書的解釋為：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。

２、新舊思想的碰撞是通過流血犧牲，然后新思想逐漸被接納推動社會進步的，由此你想到了哪些歷史人物？蘇格拉底、布魯諾、秦始皇焚書坑儒

在《寬容》一書中，他記敘了這樣的史實：意大利著名科學家、思想家布魯諾生活在以羅馬教皇為首的天主教統治時代，他進一步發展了哥白尼的太陽中心說，并極力堅持科學真理，因捍衛真理而被判處死刑，燒死在羅馬。達爾文的進化論最初也遭到世人嘲笑，愛因斯坦最初提出光量子論，遭到幾乎所有老一輩物理學家的反對，甚至連最早提出量子概念并第一個支持下一相對論的普朗克也反對他的理論。

師：作者為什么要采用寓言故事的形式為自己的書作序？

?這個寓言故事雖然是虛擬的，但是卻典型地概括了人類思想發展的無數事實，虛擬的故事更具有普遍意義，能喚起讀者豐富的關于歷史事實的種種聯想，比真實地敘述一個歷史事件更典型普遍，解釋著這樣的歷史悲劇時時存在。

②這個故事生動形象，能喚起讀者情感上的共鳴，我們深深地為先驅者的死亡難過流淚，對守舊老人深惡痛絕，對物質村民既可憐有可恨，這些生動的敘述都牽動我們的情感，感同身受。

?以這樣的形式作序，別出心裁，深入淺出的表達作者對寬容的理解，詮釋了什么是寬容精神。

是總結：作者房龍是著名的歷史地理學家，他始終站在全人類的高度在寫作，他一直在努力從人類的眼光來觀察和敘述，超越地區的，宗教的，黨派的和種族的偏見。他說，寬容這個詞從來就是個奢侈品，購買它的只會是智力非常發達的人，不寬容的根子就在于自詡自己具備正確的思維，在自以為唯一正確和永遠正確的人看來，寬容就是寬容錯誤和邪惡，就是寬容道德的淪喪。其實我們寬容的不過是一種不同于我們自己的思想，我們所寬容的也許是對的，而我們是錯的。

板書

容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。

《＜寬容＞序》寬容：容許別人有行動和判斷的自由

對于不同于自己或傳統觀點的見解的房龍 耐心公正的容忍。

典型性和普遍意義生動形象深入淺出

教學反思：第一課時授課過程中學生預習不好，在積累詞語過程中耗費過多時間，一致課文只找同學讀了一遍，學生對課文熟悉程度不夠。第二課時拿到龍老師教案。