第一篇：C51-2-1教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

2013—2014學(xué)年上學(xué)期

教師評(píng)價(jià)方案

一、總則

1、本評(píng)價(jià)方案旨在運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，構(gòu)建一個(gè)符合我校實(shí)際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想, 從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展入手，強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《職業(yè)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。評(píng)價(jià)體系建立的原則是堅(jiān)持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測(cè)性與簡(jiǎn)易性、可比性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。

3、評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績(jī)效檢測(cè)和綜合考核五個(gè)方面。各方面均制定實(shí)施細(xì)則。

4、評(píng)價(jià)工作由教務(wù)處組織實(shí)施。采取全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)評(píng)價(jià)等辦法。

二、評(píng)價(jià)原則

1、公開(kāi)、公正、公平原則。

2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個(gè)性。

3、開(kāi)放性原則。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評(píng)價(jià)不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定教師的行為。教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開(kāi)放性，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，為教師留有創(chuàng)新的空間。

4、可行性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，與本校教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，具有可操作性，簡(jiǎn)潔明了，便于實(shí)施。

三、評(píng)價(jià)方法

1、采取以隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)檢查為主，期末檢測(cè)為輔的方法，分階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行。

2、評(píng)價(jià)采用三步程序。第一步，教師自評(píng)形成自我認(rèn)識(shí)、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運(yùn)行機(jī)制；第二步，組織評(píng)價(jià)，以專(zhuān)業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過(guò)聽(tīng)、看、測(cè)、查等多種途徑獲取信息資料，按月進(jìn)行分析作出階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期末對(duì)教師的自評(píng)作出認(rèn)定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專(zhuān)業(yè)組或?qū)W科組的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論和學(xué)生評(píng)教結(jié)果按自評(píng)：互評(píng)：生評(píng)=1：6：3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。

四、、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

1、將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師各類(lèi)補(bǔ)貼發(fā)放、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)聘、年度考核的重要依據(jù)。

五、評(píng)價(jià)細(xì)則

（一）階段性評(píng)價(jià)

1、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)（40%）。

教師要主動(dòng)、合理地參加培訓(xùn)活動(dòng)。有自主培訓(xùn)意識(shí)，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、教法的培訓(xùn)和教改教研活動(dòng)（包括政治學(xué)習(xí)和行政會(huì)議）；認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解；取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。（每缺一次扣5分）。

2、教學(xué)常規(guī)（60%）

評(píng)價(jià)要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評(píng)價(jià)（20%），作業(yè)輔導(dǎo)（10%）。考試（5%）

1、課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進(jìn)度）。每缺一項(xiàng)扣除1分

2、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫(xiě)教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特色，突出專(zhuān)題研究，有較強(qiáng)的使用價(jià)值。評(píng)分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。

3、上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計(jì)思路上課，落實(shí)專(zhuān)題研究方案。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。

4、課堂評(píng)價(jià)。各學(xué)科認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或c級(jí)以上等級(jí)。（85-100分為A級(jí),75-85分為B級(jí),60-75分為C級(jí),60分以下為D級(jí)）以隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)價(jià)為準(zhǔn)，按實(shí)得分的20%計(jì)算。

5、作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實(shí)效。評(píng)分細(xì)則由專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。

6、除期中期末考試外各學(xué)科每期至少組織考試2次，每缺一次扣2分。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

1、自評(píng)（10%）：

評(píng)價(jià)內(nèi)容與細(xì)則見(jiàn)教師教學(xué)工作自評(píng)表

2、互評(píng)（60%）

（1）組評(píng)：以學(xué)科組或?qū)I(yè)組階段性評(píng)價(jià)為依據(jù)，求月平均值，乘權(quán)重賦分（30%）。

（2）、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)（20%）

評(píng)價(jià)要素有：教學(xué)進(jìn)度（5%）平常檢測(cè)（5%），考核評(píng)定（20%），教學(xué)進(jìn)度：學(xué)期初擬定有課程目標(biāo)計(jì)劃，并按課程目標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權(quán)重值賦分。計(jì)劃與總結(jié)每缺一項(xiàng)扣除1分。

檢測(cè)。教師按要求及時(shí)進(jìn)行平常檢測(cè)，客觀分析成因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)資料齊全。每一單元有測(cè)試（高考班以月考為準(zhǔn)），按教學(xué)計(jì)劃每缺一次扣1分。

考核。嚴(yán)格按要求進(jìn)行期末考核，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績(jī)良好。評(píng)價(jià)指標(biāo)：文化課，職高班取班級(jí)前25名，高考班取班級(jí)前30 名，計(jì)算人均分。再按權(quán)重賦分；技能課，按達(dá)標(biāo)率90%，優(yōu)秀率65%為合格，按完成率計(jì)算分值。其它非文字課以學(xué)生評(píng)價(jià)按權(quán)重賦分。

（3）教學(xué)研究（10%）

評(píng)價(jià)要素有：課題研究（5%），教學(xué)成果（5%）。

課題研究：教師要圍繞自己的教學(xué)實(shí)際申報(bào)課題，制定課題實(shí)施方案，并在備課和課堂教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，學(xué)生滿意度在60%以上。

教學(xué)成果：教師要加強(qiáng)教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為0分。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)（30%）評(píng)價(jià)內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生評(píng)教表

六、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

（一）階段性評(píng)價(jià)

按月評(píng)價(jià)，其得分與當(dāng)月過(guò)程津貼掛勾，高于或等于85分全額發(fā)放，低于85分的按完成率（實(shí)得分/85X月過(guò)程津貼）發(fā)放。標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)崗位教師4元/節(jié)，非教學(xué)崗職能考核合格208元/編。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束，學(xué)校按上述評(píng)價(jià)細(xì)則組織考核，其量化得分與學(xué)校年度津貼掛勾。評(píng)價(jià)分達(dá)80分以上（含80分）為合格，其績(jī)效津貼全額發(fā)放（標(biāo)準(zhǔn)為6元/節(jié)和312元/編/月）。低于80分按完成率計(jì)算。（實(shí)得分/80）。

七、此方案解釋權(quán)屬教務(wù)處。

東苑莊學(xué)校 2013.09

2013—2014學(xué)年下學(xué)期

教師評(píng)價(jià)方案

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教師素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，為教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先、選優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工資提供真實(shí)依據(jù)，特制定本方案。

一、考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：趙光明 副組長(zhǎng)：王燦民王 麗

二、范圍對(duì)象

在籍在崗的任課教師，均屬考核對(duì)象。

三、考核內(nèi)容：

包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面。德為前提，以績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)。

四、考核辦法

（一）政治思想：平時(shí)考察、自評(píng)、互評(píng)、綜合評(píng)定。

（二）考勤：平時(shí)記載，按月公開(kāi)，年終統(tǒng)計(jì)。

（三）工作量：平時(shí)累計(jì)，年終統(tǒng)計(jì)。

（四）教學(xué)過(guò)程：常規(guī)檢查、專(zhuān)項(xiàng)評(píng)定，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。

（五）工作效果：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、量化考核。

（六）獎(jiǎng)勵(lì)：成果評(píng)定。

（七）領(lǐng)導(dǎo)、群眾評(píng)價(jià)：

（八）處罰：常規(guī)檢查，社會(huì)反饋。

五、具體內(nèi)容

（一）政治思想（滿分10分，A等10分，B等8分，C等6分）根據(jù)教職員工在工作中的遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、工作態(tài)度、教育事業(yè)心等方面的表現(xiàn)，有考核小組考核評(píng)定。

8分為基礎(chǔ)分，出現(xiàn)以下問(wèn)題者從基礎(chǔ)分中扣除。

1、有違紀(jì)行為者視情節(jié)輕重扣1分——2分，嚴(yán)重違紀(jì)者、有違法行為者即為考核不合格。

2、有違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》者，視情節(jié)輕重每次扣0.5分——2分，給學(xué)校帶來(lái)不良影響者扣2分。

3、工作態(tài)度不端正、工作不認(rèn)真者，或應(yīng)付了事影響學(xué)校整體工作者，或疏于對(duì)學(xué)生的管理給學(xué)生帶來(lái)不必要的傷害者，或不服從組織的合理安排者，每次扣1分，直至扣滿8分。

4、事業(yè)心不強(qiáng)，工作狀態(tài)達(dá)不到正常要求者扣0．5——1分。5應(yīng)該參加的政治學(xué)習(xí)、或公益活動(dòng)不參加的，或參加學(xué)習(xí)無(wú)筆記的，根據(jù)情況酌情扣0.5——2分

2分為獎(jiǎng)勵(lì)分，各級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校組織的各種活動(dòng)（如黨團(tuán)組織的各種演講、競(jìng)賽等）加1分——2分。

（二）考勤（滿分100分，匯總時(shí)折合成10分）

全學(xué)年出滿勤基礎(chǔ)分為80分，病假一天扣2分，事假一天扣4分，漏崗一次扣2分，曠職1天扣10分，曠職按勞動(dòng)合同有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一學(xué)期內(nèi)事假累計(jì)超過(guò)5天，病假累計(jì)超過(guò)15天，年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀。

遲到一次扣1分,曠課一節(jié)扣3分，早退一次扣1分。教師到下班時(shí)間方可離校，上班時(shí)間不準(zhǔn)隨便外出，如有急事必須外出可向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，執(zhí)行隨機(jī)查崗制，如查崗不見(jiàn)本人又未請(qǐng)假者視為曠課，如上班期間外出，視情況扣1分——5分。

另外20分為出勤獎(jiǎng)勵(lì)分，一學(xué)期出滿勤加10分；因工作需要，由領(lǐng)導(dǎo)安排休息日出勤者，酌情加分，每天加1分，加滿20分為止。

（三）工作量（考核滿分10分）

小學(xué)教師周工作量=教學(xué)工作量+浮動(dòng)工作量。

教學(xué)工作量=實(shí)際上課時(shí)數(shù)×學(xué)科類(lèi)別系數(shù)×班額調(diào)整系數(shù)。教學(xué)工作量：凡進(jìn)入課程表的課程（包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程）且每節(jié)按規(guī)定時(shí)量（小學(xué)40分鐘/節(jié)）授課，教師實(shí)際每上一節(jié)課，計(jì)算1課時(shí)工作量。

學(xué)科類(lèi)別系數(shù)=備課系數(shù)+批改作業(yè)系數(shù)（按上表計(jì)算）浮動(dòng)工作量=備課時(shí)數(shù)（教案數(shù)）×0.2＋跨頭課時(shí)

音、體、美、小學(xué)思品、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐、小學(xué)信息增加0.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。跨學(xué)科教學(xué)每周增加0.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。

以對(duì)學(xué)生的管理為主要特征的早自習(xí)、上的自習(xí)課、課間操、晚自習(xí)、上校本課活動(dòng)每次折合系數(shù)為1。

班主任=7＋（班級(jí)人數(shù)/校班平均人數(shù)）×1節(jié)

教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）=1+教研組（備課組）人數(shù)×0.1節(jié) 年級(jí)組長(zhǎng)=2＋年級(jí)班級(jí)數(shù)×0.3節(jié) 各功能室負(fù)責(zé)人=1節(jié) 各處安排的干事等=4課時(shí)

達(dá)到校平均課時(shí)17節(jié)即為滿分，每少2課時(shí)扣考核分1分。(四)教學(xué)過(guò)程(滿分30分)

1、備課（5分）（基礎(chǔ)分4分）

按要求完成常規(guī)備課任務(wù)者即得備課的基礎(chǔ)分4分，完不成備課任務(wù)者酌情扣分。備課各環(huán)節(jié)齊全，形成自己特色、有創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)1分。

2、上課（滿分10分）

（1）授課質(zhì)量（滿分5分）（基礎(chǔ)分4分）

學(xué)校對(duì)任課教師進(jìn)行抽查，按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行打分，達(dá)到常規(guī)要求者即得基礎(chǔ)分4分，達(dá)不到常規(guī)要求者酌情扣分。被考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為年度優(yōu)質(zhì)課的教師另外獎(jiǎng)勵(lì)1分。

（2）常規(guī)要求（滿分5分）（基礎(chǔ)分4分）

經(jīng)過(guò)教學(xué)巡查，出現(xiàn)了違規(guī)現(xiàn)象者，每次扣除1分,分別是：不備課就上課，或不按教學(xué)進(jìn)度授課；不按時(shí)上、下課，隨意離開(kāi)課堂；不經(jīng)過(guò)允許就私自竄課；上課期間接待外人，接打電話或做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事；課堂紀(jì)律亂、教學(xué)秩序差，教師不加管理；沒(méi)有按照課表安排進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間或者教師坐著講課等。無(wú)故漏課一次扣1分，學(xué)期教學(xué)任務(wù)完不成者全部扣除。

積極進(jìn)行課改，探索研究新教法，經(jīng)常使用現(xiàn)代化教學(xué)工具的，以課件和記錄為準(zhǔn)，視情況加（0.5——1分）

3、作業(yè)批改（滿分5分）（基礎(chǔ)分4分）

符合作業(yè)批改要求者得基礎(chǔ)分4分，不符合批改要求或批改次數(shù)不夠者酌情扣分，作業(yè)批改有創(chuàng)新，并且收到良好效果者獎(jiǎng)勵(lì)1分。

音、體、美等學(xué)科以校本課程活動(dòng)情況為準(zhǔn)，活動(dòng)計(jì)劃、記錄、總結(jié)齊全、活動(dòng)效果良好的記4分，項(xiàng)目不全或活動(dòng)不能按計(jì)劃開(kāi)展的酌情扣分，得到上級(jí)認(rèn)可、有學(xué)校特色的加0.5——1分。

4、聽(tīng)課（滿分5分）：

各位教師應(yīng)相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，各組應(yīng)組織好聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要求教齡5年以上的教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，教齡5年以下的教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)（以同學(xué)科為主），每?jī)芍苤辽僖还?jié)，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄無(wú)評(píng)價(jià)的酌情扣0.5分，缺一節(jié)扣1分。

（五）．教研、科研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（滿分8分）

1、教研活動(dòng)（總分：5分）（基礎(chǔ)分3分：）

（1）按要求參加教研、科研活動(dòng)者，并按時(shí)上交教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、反思、隨筆等記2分。無(wú)故不參加1次扣0.5分，遲到一次扣0.25分。材料未能及時(shí)上交或不合格的每次扣0.5分。

（2）教研組長(zhǎng)及時(shí)制定教研計(jì)劃、記錄教研記錄、撰寫(xiě)教研總結(jié)、教學(xué)論文等加0.5分，完不成任務(wù)的不得分。

（3）承擔(dān)科研項(xiàng)目并積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究者加0．5分。獎(jiǎng)勵(lì)分2分：

（1）、利用網(wǎng)絡(luò)建立個(gè)人的教育博客，并且及時(shí)更新，逐漸形成自己特色的，獎(jiǎng)勵(lì)0．5分。

（2）、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，不斷完善，提高自己的，獎(jiǎng)勵(lì)0.5分。

（3）、出示范課、公開(kāi)課或其他教研活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)1分。2．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（滿分3分）

（1）認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，無(wú)遲到、早退、缺席等情況，并且認(rèn)真做好記錄的記1分。

（2）認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記不少于1萬(wàn)字的記1分。（3）35周歲以下，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記的或有利于提高自身素質(zhì)行為的記1分。

（六）、班主任工作（最后折合成5分）

1、班主任（滿分5分）（詳見(jiàn)班主任考核方案）

（七）領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、群眾評(píng)議（滿分10分）

領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)4分、群眾評(píng)議占6分，采取全員投票制，對(duì)每名教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

東苑莊學(xué)校 2014.02

2014—2015學(xué)年度上學(xué)期

教師評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)全優(yōu)工程的實(shí)施，加大“先學(xué)后教，合作探究，展示交流，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)基本模式推進(jìn)力度，交流和探索解決問(wèn)題的方法，引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展，特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案：

一、教學(xué)狀態(tài)

1、教學(xué)理念 5分

在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體。

2、教學(xué)設(shè)計(jì) 10分

教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng)，特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

實(shí)行提前集體備課制度，要求教師精心設(shè)計(jì)學(xué)案。先由各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課前審閱本組導(dǎo)學(xué)案，再由教務(wù)處對(duì)導(dǎo)學(xué)案二次審核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)令其改正。

3、教學(xué)方式 10分

教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會(huì)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。

課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，討論的機(jī)會(huì)較多，自主、合作、交流、探究，學(xué)會(huì)一些解決疑難問(wèn)

題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評(píng)價(jià)，確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

課堂上老師語(yǔ)言點(diǎn)撥要精煉、明確、有針對(duì)性，并有效地控制教學(xué)時(shí)間。

4、教學(xué)手段5分

課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。積極參加全國(guó)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

二、學(xué)習(xí)狀態(tài)

1、自學(xué)研修 10分

教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)。讓讀書(shū)成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)。

學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，交教科室備案。定期進(jìn)行教師讀書(shū)筆記檢查，督促教師按計(jì)劃完成讀書(shū)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)心得 10分

教師積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常撰寫(xiě)讀書(shū)心得或讀后感,定期開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng),組織教師集體研討共同關(guān)心的問(wèn)題,互助合作,共同提高.3、集中培訓(xùn) 10分

教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn)，參與校本培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法，提高自身專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

三、研究狀態(tài)

1、反思行為 10分

教師對(duì)自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫(xiě)案例分析或課例分析，堅(jiān)持在每節(jié)課后在備課教案上寫(xiě)出簡(jiǎn)要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長(zhǎng)在檢查備課時(shí)督促完成。

2、研究行為 10分

教師根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專(zhuān)題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)。教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人以及小高職稱(chēng)以上的教師要開(kāi)展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動(dòng)。

3、研究成果 10分

在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過(guò)程中，不斷積累問(wèn)題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

四、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)

1、教研創(chuàng)新實(shí)踐 5分

教師自身要有良好的創(chuàng)新意識(shí)，要積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)觀念 5分

教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)方式多樣、內(nèi)容多元開(kāi)放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

組織各班任課教師要經(jīng)常開(kāi)展關(guān)于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的座談研討活動(dòng)，互相交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，更新評(píng)價(jià)觀念。

東苑莊學(xué)校 2014.09

第二篇：教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

為探索我校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質(zhì)，打造精品教師，提高教

學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以教師

自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改

進(jìn)和發(fā)展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對(duì)自己的工作作出客觀評(píng)價(jià)和有深度的反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)

業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)的原則

發(fā)展性原則：

評(píng)價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，“注重過(guò)程、注重發(fā)展”，既要看結(jié)果，更要看過(guò)程，把教師的日常教學(xué)工作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，使不同層次的教師在達(dá)到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過(guò)程中，在原有的基礎(chǔ)上都有

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所發(fā)展。

層次性原則：評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)提升性，“考慮層次、分層要求”，對(duì)新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進(jìn)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。

自主性原則：教師勞動(dòng)具有個(gè)體性的特點(diǎn)，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、特

點(diǎn)、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評(píng)價(jià)要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重教師的主

體地位，讓教師充分行使“計(jì)劃自主、發(fā)展自主、評(píng)價(jià)自主”的權(quán)利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開(kāi)拓發(fā)

展時(shí)空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

激勵(lì)性原則：人人都是需要激勵(lì)的，激勵(lì)能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評(píng)價(jià)要“注重促

進(jìn)、注重激勵(lì)”，改變以往只注重橫向比較的評(píng)價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵(lì)教師在不

同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。

公正性原則：只有公正的評(píng)價(jià)教師才認(rèn)同，只有公正的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。評(píng)價(jià)要“實(shí)

事求是、客觀公正”，做到公開(kāi)、公正、公平。

三、評(píng)價(jià)的方法

自我評(píng)價(jià)：教師自我評(píng)價(jià)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的核心，是指教師通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我分析，從而達(dá)到自

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我提高的過(guò)程。教師自我評(píng)價(jià)對(duì)教師而言，需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力，包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí)，尤其要充分認(rèn)識(shí)到自大的能力缺陷以及工作中存在 的問(wèn)題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因；最后才有可能找到實(shí)

現(xiàn)自我提高的途徑。對(duì)學(xué)校而言，一是要對(duì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育，樹(shù)立正確的自我評(píng)價(jià)觀，創(chuàng)設(shè)具有支

持性的教師自我評(píng)價(jià)氛圍；二是研制可操作的教師自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；三是重視教師的自評(píng)結(jié)果；四是慎

用自評(píng)結(jié)果，不直接與獎(jiǎng)懲掛鉤；五是與他評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評(píng)價(jià) 的方法有：⑴教師按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評(píng)價(jià)；⑵學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面

發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià)；⑶通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。總之，在

自我評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的自我評(píng)價(jià)觀，具有一定的自我評(píng)價(jià)能力，學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過(guò)程中因過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生、家長(zhǎng)是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。建立學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)，是新課程發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

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．學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)

學(xué)生作為教育的對(duì)象，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受

和判斷；

其次，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。

此外，學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控，有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成、反思能

力的提高。

學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的兩個(gè)擔(dān)憂。一是學(xué)生是否講真話。由于教師擁有對(duì)學(xué)生行使獎(jiǎng)懲的權(quán)利，再加上傳統(tǒng)

思想中“師道尊嚴(yán)”觀念的影響，所有可能有一些學(xué)生因擔(dān)心教師評(píng)價(jià)引起的不良后果面不敢講真話，尤

其是面對(duì)教師身上存在的問(wèn)題時(shí)。二是學(xué)生的評(píng)價(jià)是否客觀。由于學(xué)生受年齡、知識(shí)的限制，一是對(duì)教師 的了解不全面，可能會(huì)產(chǎn)生“盲人摸象”的評(píng)價(jià)；二是不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，無(wú)法理解教師的良苦用心，把“好”評(píng)為“壞”

。這些使教師對(duì)學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的客觀性產(chǎn)生懷疑。更有一些教師擔(dān)憂那些“刺頭”

學(xué)生會(huì)借此發(fā)泄不滿，攻擊教師，提出不合理的看法。

在學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)中我校擬采用的對(duì)策。一是信任學(xué)生。教師首先要相信學(xué)生是友好的且有能力的，相

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信他們參與教師評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)自身的發(fā)展。

在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，以一種誠(chéng)懇、開(kāi)放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來(lái)。教

師應(yīng)清醒地意識(shí)到，無(wú)論是否給予學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)于教師的判斷和評(píng)價(jià)是客觀存在的，他們的意見(jiàn)隨時(shí)都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來(lái)。與其這樣，不如以坦誠(chéng)的態(tài)度，通過(guò)參與

教師評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生的意見(jiàn)引向促進(jìn)教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)教

師的發(fā)展。二是分析評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜了解機(jī)會(huì)。教師要端正心態(tài)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，勇于面對(duì)問(wèn)題，不要糾纏于結(jié)果的公平性等問(wèn)題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問(wèn)題背后的教育教學(xué)思想、行為、方

法，學(xué)生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生

直接溝通的機(jī)會(huì)，在相互了解中達(dá)到互相理解、澄清誤會(huì)和解決問(wèn)題，贏得更多來(lái)自學(xué)生的尊重、支持和

信任，更有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結(jié)論。一是以公允的態(tài)度處理多方 的評(píng)價(jià)結(jié)果，不以犧牲教師的利益來(lái)討好學(xué)生，也不以維護(hù)教師利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見(jiàn)。二是對(duì)來(lái)

自多種渠道的信息進(jìn)行綜合分析，給學(xué)生反映權(quán)、說(shuō)明權(quán)，給教師解釋權(quán)、申訴權(quán)，慎重下結(jié)論。四是對(duì)

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學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的、科學(xué)的引導(dǎo)，如幫助學(xué)生了解參與教師評(píng)價(jià) 的目的和內(nèi)容，熟悉教師評(píng)價(jià)的過(guò)程和程序，以及如何使用教師評(píng)價(jià)工具或技術(shù)等等。

學(xué)校擬采用的學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。⑴班干部對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑵班級(jí)代表對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑶通過(guò)來(lái)信、來(lái)

訪對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑷通過(guò)發(fā)放“學(xué)生評(píng)價(jià)表”對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

．家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育；同時(shí)，促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師：一方面是家長(zhǎng)應(yīng)有的權(quán)利；另一方面也是

促使家長(zhǎng)了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。

學(xué)校擬采用的家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)的方式有：⑴班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑵在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”請(qǐng)家

長(zhǎng)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容是請(qǐng)家長(zhǎng)代表到校聽(tīng)教師的課后，直接對(duì)每位教師的課堂教

學(xué)作出自己的評(píng)價(jià)；⑶在家長(zhǎng)會(huì)上誠(chéng)懇地請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)目；⑷設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”

通過(guò)來(lái)信、來(lái)訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑸通過(guò)發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在學(xué)生和家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)時(shí)，事前要做好說(shuō)明工作，事后要做好查實(shí)工作，防止用不實(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教師。

同事評(píng)價(jià)：是指教師之間相互評(píng)價(jià)。學(xué)校擬采用的同事評(píng)價(jià)的方法是：通過(guò)發(fā)放“同事評(píng)價(jià)表”對(duì)同事的

政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：遵守教學(xué)常規(guī)情況、課題匯報(bào)課質(zhì)量、小課題

研究情況、6 / 7

專(zhuān)題講座質(zhì)量、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同事評(píng)價(jià)的目的是發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價(jià)值的評(píng)

價(jià)，避免教師間的摩擦或矛盾，評(píng)價(jià)結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。

學(xué)校或管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是指黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)或?qū)W校行政對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校行政的評(píng)價(jià)，一是學(xué)校行政通過(guò)平時(shí)的各項(xiàng)檢查、聽(tīng)推門(mén)課、聽(tīng)課題研究匯報(bào)課、查實(shí)舉報(bào)等工作，收集教師的信息，根據(jù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為期末評(píng)價(jià)量化的依據(jù)；

二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展；三是對(duì)存在一定問(wèn)題的教師進(jìn)行幫扶，促進(jìn)其在原

有的基礎(chǔ)了有所發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的全面工作，審定評(píng)價(jià)方案，布署評(píng)價(jià)工作，在實(shí)踐中不斷完善評(píng)價(jià)方案。

組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。協(xié)助校長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)方案的制定，按校長(zhǎng)意見(jiàn)修訂方案，落實(shí)評(píng)價(jià)工作。

成員：教導(dǎo)主任、副主任，教科室主任、副主任，總務(wù)主任、副主任，教研組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的具體工作。

黨支部書(shū)記、工會(huì)主席、職代會(huì)主任、團(tuán)支部書(shū)記，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的監(jiān)督、核查工作。

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第三篇：教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

一、總則

1、本評(píng)價(jià)方案旨在運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，構(gòu)建一個(gè)符合我校實(shí)際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想, 從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展入手，強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《職業(yè)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。評(píng)價(jià)體系建立的原則是堅(jiān)持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測(cè)性與簡(jiǎn)易性、可比性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。

3、評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績(jī)效檢測(cè)和綜合考核五個(gè)方面。各方面均制定實(shí)施細(xì)則。

4、評(píng)價(jià)工作由教務(wù)處組織實(shí)施。采取全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)評(píng)價(jià)等辦法。

二、評(píng)價(jià)原則

1、公開(kāi)、公正、公平原則。

2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個(gè)性。

3、開(kāi)放性原則。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評(píng)價(jià)不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定教師的行為。教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開(kāi)放性，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，為教師留有創(chuàng)新的空間。

4、可行性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，與本校教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，具有可操作性，簡(jiǎn)潔明了，便于實(shí)施。

三、評(píng)價(jià)方法

1、采取以隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)檢查為主，期末檢測(cè)為輔的方法，分階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行。

2、評(píng)價(jià)采用三步程序。第一步，教師自評(píng)形成自我認(rèn)識(shí)、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運(yùn)行機(jī)制；第二步，組織評(píng)價(jià)，以專(zhuān)業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過(guò)聽(tīng)、看、測(cè)、查等多種途徑獲取信息資料，按月進(jìn)行分析作出階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期末對(duì)教師的自評(píng)作出認(rèn)定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專(zhuān)業(yè)組或?qū)W科組的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論和學(xué)生評(píng)教結(jié)果按自評(píng)：互評(píng)：生評(píng)=1：6：3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。

四、、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

1、將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師各類(lèi)補(bǔ)貼發(fā)放、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)聘、考核的重要依據(jù)。

五、評(píng)價(jià)細(xì)則

（一）階段性評(píng)價(jià)

1、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)（40%）。

教師要主動(dòng)、合理地參加培訓(xùn)活動(dòng)。有自主培訓(xùn)意識(shí)，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、教法的培訓(xùn)和教改教研活動(dòng)（包括政治學(xué)習(xí)和行政會(huì)議）；認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解；取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。（每缺一次扣5分）。

2、教學(xué)常規(guī)（60%）

評(píng)價(jià)要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評(píng)價(jià)（20%），作業(yè)輔導(dǎo)（10%）。考試（5%）

1、課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進(jìn)度）。每缺一項(xiàng)扣除1分

2、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫(xiě)教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特色，突出專(zhuān)題研究，有較強(qiáng)的使用價(jià)值。評(píng)分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。

3、上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計(jì)思路上課，落實(shí)專(zhuān)題研究方案。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。以隨機(jī)抽查為準(zhǔn)，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達(dá)5人次以上視為教學(xué)失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過(guò)10人次以上視為嚴(yán)重教學(xué)失誤，每次扣5分。

4、課堂評(píng)價(jià)。各學(xué)科認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或c級(jí)以上等級(jí)。（90-100分為A級(jí),80-89分為B級(jí),60-79分為C級(jí),60分以下為D級(jí)）以隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)價(jià)為準(zhǔn)，按實(shí)得分的20%計(jì)算。

5、作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實(shí)效。評(píng)分細(xì)則由專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。

6、除期中期末考試外各學(xué)科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

1、自評(píng)（10%）：

評(píng)價(jià)內(nèi)容與細(xì)則見(jiàn)教師教學(xué)工作自評(píng)表

2、互評(píng)（60%）

（1）組評(píng)：以學(xué)科組或?qū)I(yè)組階段性評(píng)價(jià)為依據(jù)，求月平均值，乘權(quán)重賦分（30%）。

（2）、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)（20%）

評(píng)價(jià)要素有：教學(xué)進(jìn)度（5%）平常檢測(cè)（5%），考核評(píng)定（20%），教學(xué)進(jìn)度：學(xué)期初擬定有課程目標(biāo)計(jì)劃，并按課程目標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權(quán)重值賦分。計(jì)劃與總結(jié)每缺一項(xiàng)扣除1分。

檢測(cè)。教師按要求及時(shí)進(jìn)行平常檢測(cè)，客觀分析成因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)資料齊全。每一單元有測(cè)試（高考班以月考為準(zhǔn)），按教學(xué)計(jì)劃每缺一次扣1分。

考核。嚴(yán)格按要求進(jìn)行期末考核，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績(jī)良好。評(píng)價(jià)指標(biāo)：文化課，職高班取班級(jí)前25名，高考班取班級(jí)前30 名，計(jì)算人均分。按差量考核原則計(jì)算分值。計(jì)算方法為：△＝1＋(p1＋p2)÷2。（p1＝班級(jí)單科人均分—班級(jí)學(xué)科平均分）/班級(jí)學(xué)科平均分,p2＝（班級(jí)單科人均分—年級(jí)學(xué)科平均分）/年級(jí)學(xué)科平均分)，再按權(quán)重賦分；技能課，按達(dá)標(biāo)率90%（對(duì)口高考合格率達(dá)40%以證為準(zhǔn)），優(yōu)秀率35%為合格，按完成率計(jì)算分值。其它非文字課以學(xué)生評(píng)價(jià)按權(quán)重賦分。

（3）教學(xué)研究（10%）

評(píng)價(jià)要素有：課題研究（5%），教學(xué)成果（5%）。

課題研究：教師要圍繞自己的教學(xué)實(shí)際申報(bào)課題，制定課題實(shí)施方案，并在備課和課堂教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，學(xué)生滿意度在60%以上。

教學(xué)成果：教師要加強(qiáng)教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為0分。若獲州級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，則按等次依次遞增0.5分。每期多篇只按最高等次記一次，不累記。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)（30%）評(píng)價(jià)內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生評(píng)教表

六、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

（一）階段性評(píng)價(jià)

按月評(píng)價(jià)，其得分與當(dāng)月過(guò)程津貼掛勾，高于或等于85分全額發(fā)放，低于85分的按完成率（實(shí)得分/85X月過(guò)程津貼）發(fā)放。標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)崗位教師4元/節(jié)，非教學(xué)崗職能考核合格208元/編。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束，學(xué)校按上述評(píng)價(jià)細(xì)則組織考核，其量化得分與學(xué)校津貼掛勾。評(píng)價(jià)分達(dá)80分以上（含80分）為合格，其績(jī)效津貼全額發(fā)放（標(biāo)準(zhǔn)為6元/節(jié)和312元/編/月）。低于80分按完成率計(jì)算。（實(shí)得分/80）。

七、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

（一）、教學(xué)行為獎(jiǎng)

終結(jié)性評(píng)價(jià)得分在85-89分獎(jiǎng)勵(lì)300元，90-93分獎(jiǎng)400元，93分及以上獎(jiǎng)500元。

（二）、教學(xué)科研獎(jiǎng)

1、個(gè)人承擔(dān)省級(jí)以上教研課題結(jié)題獎(jiǎng)500元，獲獎(jiǎng)按獲獎(jiǎng)等次一、二、三等分別獎(jiǎng)1000、800、500元。集體課題按其成果等級(jí)分別獎(jiǎng)給參與人員同等論文獎(jiǎng)。

2、在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的論文每篇獎(jiǎng)200元，獲二等獎(jiǎng)的論文每篇獎(jiǎng)150元，獲三等獎(jiǎng)每篇獎(jiǎng)100元，獲州級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)依次每篇獎(jiǎng)80、60、50元。

（三）、教學(xué)組織獎(jiǎng)

高考上本科突破1個(gè)或技能競(jìng)賽獲州級(jí)二等獎(jiǎng)以上，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)及教務(wù)正副主任享受獲獎(jiǎng)教師所得獎(jiǎng)金的平均值。

八、此方案解釋權(quán)屬教務(wù)處。

第四篇：教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

一、總則

1、本評(píng)價(jià)方案旨在運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，構(gòu)建一個(gè)符合我校實(shí)際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想, 從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展入手，強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《職業(yè)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。評(píng)價(jià)體系建立的原則是堅(jiān)持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測(cè)性與簡(jiǎn)易性、可比性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。

3、評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績(jī)效檢測(cè)和綜合考核五個(gè)方面。各方面均制定實(shí)施細(xì)則。

4、評(píng)價(jià)工作由教務(wù)處組織實(shí)施。采取全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)評(píng)價(jià)等辦法。

二、評(píng)價(jià)原則

1、公開(kāi)、公正、公平原則。

2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個(gè)性。

3、開(kāi)放性原則。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評(píng)價(jià)不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定教師的行為。教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開(kāi)放性，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，為教

師留有創(chuàng)新的空間。

4、可行性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，與本校教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，具有可操作性，簡(jiǎn)潔明了，便于實(shí)施。

三、評(píng)價(jià)方法

1、采取以隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)檢查為主，期末檢測(cè)為輔的方法，分階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行。

2、評(píng)價(jià)采用三步程序。第一步，教師自評(píng)形成自我認(rèn)識(shí)、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運(yùn)行機(jī)制；第二步，組織評(píng)價(jià)，以專(zhuān)業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過(guò)聽(tīng)、看、測(cè)、查等多種途徑獲取信息資料，按月進(jìn)行分析作出階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期末對(duì)教師的自評(píng)作出認(rèn)定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專(zhuān)業(yè)組或?qū)W科組的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論和學(xué)生評(píng)教結(jié)果按自評(píng)：互評(píng)：生評(píng)=1：6：3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

1、將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師各類(lèi)補(bǔ)貼發(fā)放、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)聘、考核的重要依據(jù)。

五、評(píng)價(jià)細(xì)則

（一）階段性評(píng)價(jià)

1、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)（40%）。

教師要主動(dòng)、合理地參加培訓(xùn)活動(dòng)。有自主培訓(xùn)意識(shí)，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、教法的培訓(xùn)和教改教研活動(dòng)（包括政治學(xué)習(xí)和行政會(huì)議）；認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解；取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。（每缺一次扣5分）。

2、教學(xué)常規(guī)（60%）

評(píng)價(jià)要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評(píng)價(jià)（20%），作業(yè)輔導(dǎo)（10%）。考試（5%）

1、課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進(jìn)度）。每缺一項(xiàng)扣除1分

2、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫(xiě)教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特色，突出專(zhuān)題研究，有較強(qiáng)的使用價(jià)值。評(píng)分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。

3、上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計(jì)思路上課，落實(shí)專(zhuān)題研究方案。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。以隨機(jī)抽查為準(zhǔn)，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達(dá)5人次以上視為教學(xué)失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過(guò)10人次以上視為嚴(yán)重教學(xué)失誤，每次扣5分。

4、課堂評(píng)價(jià)。各學(xué)科認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或c級(jí)以上等級(jí)。（90-100分為A級(jí),80-89分為B級(jí),60-79

分為C級(jí),60分以下為D級(jí)）以隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)價(jià)為準(zhǔn)，按實(shí)得分的20%計(jì)算。

5、作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實(shí)效。評(píng)分細(xì)則由專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。

6、除期中期末考試外各學(xué)科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

1、自評(píng)（10%）：

評(píng)價(jià)內(nèi)容與細(xì)則見(jiàn)教師教學(xué)工作自評(píng)表

2、互評(píng)（60%）

（1）組評(píng)：以學(xué)科組或?qū)I(yè)組階段性評(píng)價(jià)為依據(jù)，求月平均值，乘權(quán)重賦分（30%）。

（2）、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)（20%）

評(píng)價(jià)要素有：教學(xué)進(jìn)度（5%）平常檢測(cè)（5%），考核評(píng)定（20%），教學(xué)進(jìn)度：學(xué)期初擬定有課程目標(biāo)計(jì)劃，并按課程目標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權(quán)重值賦分。計(jì)劃與總結(jié)每缺一項(xiàng)扣除1分。

檢測(cè)。教師按要求及時(shí)進(jìn)行平常檢測(cè)，客觀分析成因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)資料齊全。每一單元有測(cè)試（高考班以月考為準(zhǔn)），按教學(xué)計(jì)劃每缺一次扣1分。

考核。嚴(yán)格按要求進(jìn)行期末考核，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績(jī)良好。評(píng)價(jià)指標(biāo)：文化課，職高班取班級(jí)前25名，高考班取班級(jí)前30 名，計(jì)算人均分。按差量考核原則計(jì)算分值。計(jì)算方法為：△＝1＋(p1＋p2)÷2。（p1＝班級(jí)單科人均分—班級(jí)學(xué)科平均分）/班級(jí)學(xué)科平均分,p2＝（班級(jí)單科人均分—年級(jí)學(xué)科平均分）/年級(jí)學(xué)科平均分)，再按權(quán)重賦分；技能課，按達(dá)標(biāo)率90%（對(duì)口高考合格率達(dá)40%以證為準(zhǔn)），優(yōu)秀率35%為合格，按完成率計(jì)算分值。其它非文字課以學(xué)生評(píng)價(jià)按權(quán)重賦分。

（3）教學(xué)研究（10%）

評(píng)價(jià)要素有：課題研究（5%），教學(xué)成果（5%）。課題研究：教師要圍繞自己的教學(xué)實(shí)際申報(bào)課題，制定課題實(shí)施方案，并在備課和課堂教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，學(xué)生滿意度在60%以上。

教學(xué)成果：教師要加強(qiáng)教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為0分。若獲州級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，則按等次依次遞增0.5分。每期多篇只按最高等次記一次，不累記。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)（30%）評(píng)價(jià)內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生評(píng)教表

六、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

（一）階段性評(píng)價(jià)

按月評(píng)價(jià)，其得分與當(dāng)月過(guò)程津貼掛勾，高于或等于85分全額發(fā)放，低于85分的按完成率（實(shí)得分/85X月過(guò)程津貼）發(fā)放。標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)崗位教師4元/節(jié)，非教學(xué)崗職能考核合格208元/編。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束，學(xué)校按上述評(píng)價(jià)細(xì)則組織考核，其量化得分與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉升職稱(chēng)掛勾。

七、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

（一）、教學(xué)行為獎(jiǎng)

終結(jié)性評(píng)價(jià)得分在85-89三等獎(jiǎng)，90-93二等獎(jiǎng)，93分及以上一等獎(jiǎng)。

（二）、教學(xué)科研獎(jiǎng)

1、個(gè)人承擔(dān)省級(jí)以上教研課題，獲獎(jiǎng)按獲獎(jiǎng)等次一、二、三等分別獎(jiǎng)300、200、100元。集體課題按其成果等級(jí)分別獎(jiǎng)給參與人員同等論文獎(jiǎng)。

2、在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的論文每篇獎(jiǎng)200元，獲二等獎(jiǎng)的論文每篇獎(jiǎng)150元，獲三等獎(jiǎng)每篇獎(jiǎng)100元，獲州級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)依次每篇獎(jiǎng)80、60、50元。

八、此方案解釋權(quán)屬教務(wù)處。

第五篇：教師工作評(píng)價(jià)方案

八步街道教育管理中心

教師工作考核評(píng)價(jià)方案

（征求意見(jiàn)稿）

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及黨的十八大關(guān)于“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”和“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”及黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的指示精神。根據(jù)《畢節(jié)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)》和《織金縣教育工作管理考核辦法》(織教字［2013］85號(hào))文件要求，大力提升我街道學(xué)校辦學(xué)效益，辦好人民滿意的教育，結(jié)合本街道實(shí)際，特制定本考核方案。

二、考核對(duì)象

全街道小學(xué)(幼兒園)教師。

三、指標(biāo)設(shè)定及分值

為了與教師績(jī)效工資考核掛鉤，本考核評(píng)價(jià)方案的每一項(xiàng)均以分值進(jìn)行量化。共分德（20%）、能（70%）、勤（10%）三塊內(nèi)容，績(jī)的考核另見(jiàn)《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》，設(shè)A級(jí)指標(biāo)8個(gè)，B級(jí)指標(biāo)16個(gè)，總分為100分，其中A7不在總分之中。分學(xué)期考核，以平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合。計(jì)算時(shí)，常規(guī)考核分占教師學(xué)期評(píng)價(jià)成績(jī)的40%。（A7指標(biāo)的加分，不計(jì)算在40%的分值之中，直接將一學(xué)期的加分記入總分）。

四、學(xué)校層次劃分

本街道所屬學(xué)校共劃分為四個(gè)層次，即八步小學(xué)為第一層次，碧云、山腳、利民為第二層次，官房、新場(chǎng)、坪上、阿作、瓜種、萬(wàn)人墳、新星為第三層次，化處、院墻、代家田、土鍋、支都為第四層次。學(xué)校層次的劃分，每學(xué)期根據(jù)教師配備情況可以進(jìn)行調(diào)整。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容及要點(diǎn)(一)、師德方面(20分)A1師德(20分)B1、思想政治素質(zhì)(8分)

1、一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵紀(jì)守法，為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，服從學(xué)校安排和分配，無(wú)違法違紀(jì)行為發(fā)生的此項(xiàng)記4分。

若因師德不良，在學(xué)生中和社會(huì)上造成不良影響的，該項(xiàng)不給分，因違紀(jì)違法受到黨紀(jì)(政紀(jì))處分的，該項(xiàng)不給分。

2、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（4分）

教師必須參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，并做好相應(yīng)的記錄。一學(xué)期政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基本要求是：第一層次學(xué)校不低于10次，第二層次學(xué)校不低于8次，第三層次學(xué)校不低于6次，第四層次學(xué)校不低于4次，檢查時(shí)次數(shù)以教師個(gè)人記錄為準(zhǔn)，學(xué)校提供的學(xué)習(xí)記錄作為認(rèn)定學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)的總次數(shù)。

考核時(shí)教師個(gè)人學(xué)習(xí)記錄達(dá)到規(guī)定次數(shù)或與學(xué)校記錄次數(shù)相同，且記錄規(guī)范的給2分，不規(guī)范的酌情扣分。參加次數(shù)不足的每次扣0.5分，無(wú)學(xué)習(xí)記錄的不給分。若用舊資料或借他人資料應(yīng)付的，不給分，再?gòu)目偡种锌?分。記錄屬于打印的一律不算，視為無(wú)記錄，此項(xiàng)不給分。

B2、從教行為（12分）以平時(shí)督查和期末考核相結(jié)合：

1、教師行為(6分)教師要做到儀表端莊、舉止大方、語(yǔ)言規(guī)范、板書(shū)工整、條理清楚、尊重學(xué)生人格，按時(shí)上下課(并舉行必要的儀式)，不準(zhǔn)穿高跟鞋上體育課。上課無(wú)特殊情況不得無(wú)故離開(kāi)教室、接打手機(jī)、做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)坐著上課。

有違背本條行為的每次扣0.5分。此項(xiàng)滿分6分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分。

2、教師嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生（6分）

教師要嚴(yán)格執(zhí)行貴州省委發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、認(rèn)真執(zhí)行作風(fēng)行為規(guī)范“四要十不準(zhǔn)”》的規(guī)定和市教育局關(guān)于規(guī)范教師從教行為的“八要八不準(zhǔn)”，要尊重學(xué)生人格，不漫罵、潮笑、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生(包括罰站、罰抄書(shū)、趕出課堂，任何形式的打人等不良行為)。

教師有體罰學(xué)生行為的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，若被縣局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的每次扣2分，此項(xiàng)扣分不夠從總分中扣除。

(二)、能力展現(xiàn)方面(70分)A2、計(jì)劃總結(jié)和課前準(zhǔn)備（15分）B3、計(jì)劃、總結(jié)（5分）

計(jì)劃、總結(jié)于每學(xué)期的第一個(gè)月(3月或9月)進(jìn)行檢查，考核成績(jī)計(jì)入教師學(xué)期考核，計(jì)劃為本學(xué)期的，總結(jié)為上一學(xué)期的。

1、開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃（班主任有班務(wù)工作計(jì)劃），計(jì)劃要按統(tǒng)一印發(fā)的表格填寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，計(jì)劃中要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)容。（3分）

教師無(wú)計(jì)劃，此項(xiàng)不給分。計(jì)劃不齊，按該教師應(yīng)寫(xiě)計(jì)劃份數(shù)比例扣分，計(jì)劃書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，安排不合理的，可酌情扣分。有抄襲或用舊計(jì)劃應(yīng)付的，此項(xiàng)不給分，再?gòu)目偡种锌?分。

2、每學(xué)期結(jié)束，教師應(yīng)寫(xiě)出一學(xué)期的工作總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)應(yīng)含基本情況，履職情況，取得成績(jī)、存在問(wèn)題等內(nèi)容；質(zhì)量分析應(yīng)含基本情況，得失分析，發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)措施等方面內(nèi)容，總結(jié)一般應(yīng)不少于400字（2分）。

教師無(wú)總結(jié)、質(zhì)量分析，此項(xiàng)不給分，缺一項(xiàng)扣1分，字?jǐn)?shù)不足400個(gè)字的，可酌情扣分，有抄襲、借用他人資料或用舊資料應(yīng)付的，此項(xiàng)不給分，再?gòu)目偡种锌鄢?分。

B4、課前準(zhǔn)備（10分）

1、教師在授課前應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，寫(xiě)出每課堂的教案。內(nèi)容應(yīng)主要包括課題、教學(xué)目標(biāo)(含三維目標(biāo))、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)、教學(xué)后記等內(nèi)容記8分。教案書(shū)寫(xiě)原則上要求都寫(xiě)詳案，教齡在5年以下的教師必須寫(xiě)詳案，便于提高青年教師對(duì)教案的設(shè)計(jì)能力。教案的擬寫(xiě)過(guò)程中，根據(jù)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的要求，要含所滲透的法制教育內(nèi)容。

各科按實(shí)際上課時(shí)間備足課時(shí)的給滿分，每少一課時(shí)扣0.2分，格式不具體、不完善、質(zhì)量差的酌情扣分（一人上兩個(gè)統(tǒng)考科目及以上或包班的，統(tǒng)考科目詳寫(xiě)，非統(tǒng)考科目可以適當(dāng)略寫(xiě)），每缺一科，按相應(yīng)課時(shí)數(shù)以每課時(shí)0.1分的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)扣分，無(wú)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”內(nèi)容的，每科扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止，不記負(fù)分。有用舊教案或用他人教案應(yīng)付的，該項(xiàng)不給分，再?gòu)目偡种锌鄢?分，且全街道通報(bào)。凡屬打印教案均不予認(rèn)可，視為無(wú)教案。

2、每學(xué)期教師應(yīng)有一份優(yōu)秀教案裝入教師業(yè)務(wù)檔案。（2分）

優(yōu)秀教案（含說(shuō)課稿）應(yīng)具備教案的基本內(nèi)容，無(wú)優(yōu)秀教案的不給分，格式不具體、不完善、質(zhì)量差的酌情扣分，有抄襲、用舊教案或借他人教案應(yīng)付的，該項(xiàng)不給分，再?gòu)目偡种锌鄢?分。優(yōu)秀教案打印的認(rèn)可，但必須與上課教案基本吻合。

A3、課堂教學(xué)和課后工作（17分）B5、課堂教學(xué)（7分）

以平時(shí)督查和期末考核相結(jié)合：

1、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的氛圍，使各層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。（3分）

教師上課必須帶與教學(xué)內(nèi)容相符的教案，根據(jù)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的要求，要適時(shí)滲透法制教育，提高學(xué)生的法制觀念和法制意識(shí)。上課有與教學(xué)進(jìn)度相符的教案的給3分。無(wú)教案的，一次扣0.5分，以此類(lèi)推，若被縣局領(lǐng)導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，一次扣2分，以此類(lèi)推。此項(xiàng)扣分不夠從總分中扣除。

2、教師上課內(nèi)容必須與學(xué)校安排的課表相符（單元檢測(cè)除外）。（2分）

不按課表上課，凡被管理中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的，一次扣0.2分，以此類(lèi)推；若被縣局領(lǐng)導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，一次扣1分，以此類(lèi)推。此項(xiàng)扣分不夠從總分中扣除。

3、堅(jiān)持用普通話教學(xué)。要求教師講課聲音清晰、響亮，表達(dá)意思明白，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有親和力。（2分）

堅(jiān)持用普通話教學(xué)的給2分，不用普通話教學(xué)的不給分。凡被管理中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的，一次扣1分，以此類(lèi)推；若被縣局領(lǐng)導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，一次扣2分，以此類(lèi)推。此項(xiàng)扣分不夠從總分中扣除。(50周歲以上的女教師、55周歲上以的男教師減半執(zhí)行)B6、課后工作（10分）

1、作業(yè)布置與批改（6分）

課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵行“精、活”的原則，既要加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置符合學(xué)生實(shí)際、科學(xué)合理、有針對(duì)性，訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。加深理解，提高實(shí)效。

作業(yè)布置要適量，反對(duì)“機(jī)械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，一二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，三四年級(jí)的課外作業(yè)每天不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)的課外作業(yè)每天不超過(guò)60分鐘。

對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量按時(shí)完成。特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心審題、工整書(shū)寫(xiě)、格式規(guī)范的良好作業(yè)習(xí)慣。

作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，要求全批全改，做到符號(hào)清楚，字跡端正明了，作業(yè)錯(cuò)誤要指出，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生，多教給方法并鼓勵(lì)學(xué)生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)修改文章的習(xí)慣。對(duì)于差生，要提倡面批。作業(yè)一般要求同科設(shè)甲、乙本，以得收交和批改。

重視作業(yè)講評(píng)。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)全面了解，掌握典型、分析綜合，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏；對(duì)于差生要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。

作業(yè)量基本要求為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一至三年級(jí)每周3次，四至六年級(jí)每周2次，作文間周1次，其他考科目有作業(yè)的一周一次。

一、二年級(jí)品德與生活不留書(shū)面作業(yè)。

作業(yè)布置合理，批改及時(shí)、認(rèn)真的給6分。按規(guī)定每少批改一次作業(yè)的扣0.2分，批改不認(rèn)真的酌情扣分，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)教師有批改錯(cuò)誤的，每出現(xiàn)1個(gè)錯(cuò)點(diǎn)扣0.1分，教師批改無(wú)適當(dāng)評(píng)語(yǔ)的扣0.5分。此項(xiàng)滿分6分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分。

2、單元檢測(cè)（2分）

教師每上完一個(gè)單元，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次單元檢測(cè)。根據(jù)檢查時(shí)間計(jì)算，每缺一次單元檢測(cè)扣0.5分，檢查時(shí)要有學(xué)生的測(cè)試卷、成績(jī)登記冊(cè)印證。此項(xiàng)滿分2分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分。

3、課后指導(dǎo)（2分）

教師要指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先審題后解答的良好作業(yè)習(xí)慣。

檢查時(shí)，學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，不整潔的可以酌情扣分。此項(xiàng)滿分2分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分。

A4、教學(xué)研究、校本研修（20分）

B7、公開(kāi)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課（4分）

原則上提倡每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課或研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。授課教師要按優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出教案和說(shuō)課稿的給4分，上課而未達(dá)到要求的酌情扣分。未上公開(kāi)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課而不參加聽(tīng)課、評(píng)課的教師不給分，檢查時(shí)由教師本人提供聽(tīng)課記錄，教研組提供評(píng)課記錄。此項(xiàng)滿分4分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分。（學(xué)校教師總數(shù)不足10人的學(xué)校不作要求）

B8、校本研修(16分)

1、教學(xué)研究。每位教師都必須參加教研組組織非課堂教學(xué)的教研活動(dòng)(如加集體備課、課題研討、專(zhuān)題教法研究等)，并有規(guī)范的教研活動(dòng)記錄的給8分，未參的不給分；根據(jù)教研組開(kāi)展的活動(dòng)次數(shù)，參加次數(shù)不足的按比例扣分。檢查時(shí)由教研組活動(dòng)記錄、圖片等印證，教師本人提供記錄。若用舊資料或借他人資料應(yīng)付的，不給分，再?gòu)目偡种锌?分。

一層次學(xué)校每學(xué)期不少于8次，二層次學(xué)校每學(xué)期不少于6次，三層次學(xué)校每學(xué)期不少于4次，四層次學(xué)校每學(xué)期不少于2次。(教師總數(shù)不足4人的學(xué)校不作要求)

2、聽(tīng)課（8分）

每個(gè)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié)，每次聽(tīng)課都必須有詳實(shí)的聽(tīng)課記錄（學(xué)校教師總數(shù)與班級(jí)數(shù)相同或少于的學(xué)校不作要求）。

不聽(tīng)課的不給分，聽(tīng)課不齊的每少一節(jié)扣1分。此項(xiàng)滿分4分，扣完為止，不計(jì)負(fù)分。A5、繼續(xù)教育（10分）B9、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)（2分）

男教師45周歲(1970年1月1日后出生的)以下，女教師40周歲(1975年1月1日后出生的)以下2014年底未達(dá)專(zhuān)科學(xué)歷的，要求參加學(xué)歷提升培訓(xùn)。正在參加培訓(xùn)未獲得證書(shū)的不扣分，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，又不參加培訓(xùn)的，此項(xiàng)不給分，46歲及以上的不作要求，給自然分。

35周歲以下的教師，未達(dá)本科學(xué)歷的，要求參加本科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

B10、自我反思、同伴互助（2分）

1、教師要善于自我反思、審視自己的教學(xué)觀念、行為及效果，以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

根據(jù)要求，教師至少每周有一篇教學(xué)反思性周記，堅(jiān)持不間斷寫(xiě)教學(xué)反思性周記的，給2分，不寫(xiě)的不給分，不齊的按比例扣分。用舊資料或借他人資料應(yīng)付的不給分，再?gòu)目偡种锌?分。

B11、繼續(xù)教育（6分）

教師必積極主動(dòng)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)上級(jí)和管理中心的要求，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核任務(wù)。

1、認(rèn)真擬寫(xiě)達(dá)標(biāo)計(jì)劃和總結(jié)的給2分，無(wú)計(jì)劃扣1分，無(wú)總結(jié)扣1 分。

2、積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、考核，不參加培訓(xùn)扣1分，考核不合格扣1 分。

3、按學(xué)校要求全面參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)的相關(guān)要求且滿勤的給2分，不參加培訓(xùn)一次扣1分，不完成相關(guān)工作的扣1分。

4、按縣的要求不完成相關(guān)工作，按當(dāng)時(shí)規(guī)定扣分。A6、有關(guān)記錄（8分）B12、后進(jìn)生輔導(dǎo)（3分）

教師要主動(dòng)關(guān)心后進(jìn)生，對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)。

一學(xué)期教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不低于10次，且有規(guī)范的輔導(dǎo)記錄給3分。記錄不規(guī)范的酌情扣分，次數(shù)不足的每少1次0.3扣分。若用舊資料或借他人資料應(yīng)付的，不給分，再?gòu)目偡种锌?分。

B13、家訪（3分）

教師對(duì)學(xué)生的教育要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校情況。取得家長(zhǎng)的積極主動(dòng)配合，共同管理學(xué)生。

一學(xué)期教師家訪應(yīng)不低于10次，且有規(guī)范的家訪記錄給3分。記錄不規(guī)范的酌情扣分，次數(shù)不足的每少1次0.3扣分。若用舊資料或借他人資料應(yīng)付的，不給分，再?gòu)目偡种锌?分。

B14、課外活動(dòng)（2分）

為了提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余文化生活。

一學(xué)期教師組織學(xué)生課外活動(dòng)應(yīng)不低于4次，且有規(guī)范的課外活動(dòng)記錄給2分。記錄不規(guī)范的酌情扣分，次數(shù)不足的每少1次扣0.5分。若用舊資料或借他人資料應(yīng)付的，不給分，再?gòu)目偡种锌鄢?分。

A7、加分 B15、加分項(xiàng)目

1、凡學(xué)生參加街道、縣、市等教育行政部門(mén)組織并通過(guò)管理中心報(bào)名參加的有關(guān)競(jìng)賽，獲街道一、二、三等獎(jiǎng)的分別加1分、0.6分、0.4分；獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的分別加1.5分、1分、0.5分；獲市及以上一、二、三等獎(jiǎng)的分別加2分、1.5分、1分。學(xué)生作品在教育行政部門(mén)主辦的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，無(wú)等次的給輔導(dǎo)教師加分，縣級(jí)的加0.5分、市級(jí)及以上加的1分。

2、教師在評(píng)價(jià)期內(nèi)參加教育行政部門(mén)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，獲街道、縣、市、省表彰的依次加0.5分、1分、2分、4分。

3、論文加分，教師在評(píng)價(jià)期內(nèi)有教研論文在市(含畢節(jié)日?qǐng)?bào)教育專(zhuān)欄)、省及以上教育行政部門(mén)主辦的刊物上公開(kāi)發(fā)表的分別加1分、1.5分。

4、優(yōu)質(zhì)課、錄像課

積極參加街道(片區(qū))、縣及以上單位舉辦的優(yōu)質(zhì)課、錄像課評(píng)比。凡被學(xué)校推選參加街道(片區(qū))級(jí)優(yōu)質(zhì)課、錄像課的加記0.2分。獲街道(片區(qū))一、二、三等獎(jiǎng)的分別加3、2、1分，獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、4、3分，獲市一、二、三等獎(jiǎng)的分別加7、6、5分。

(三)、教師考勤(10分)A8、考勤（10分）B16、教師出勤（10分）

要求教師堅(jiān)守工作崗位，鼓勵(lì)帶病堅(jiān)持工作。

凡一學(xué)期出滿勤（特殊假除外）的給10分。一學(xué)期累計(jì)，每曠課1節(jié)扣1分，遲到1節(jié)扣0.2分，早退1節(jié)課扣0.5分，事假1節(jié)課扣0.4分，此項(xiàng)扣分不夠從總分中扣除。(凡學(xué)校無(wú)考勤記錄或考勤記錄與校務(wù)日志記錄不吻合的，全校教師均扣10分)

五、有關(guān)要求和規(guī)定及綜合評(píng)價(jià)

（一）有關(guān)要求和規(guī)定

1、學(xué)校層次分

由于教學(xué)條件的差異，為了公平、公正競(jìng)爭(zhēng)，核算教師教學(xué)成績(jī)時(shí)，第一層次學(xué)校的人均分減3分，第二層次學(xué)校的人均分減2分，第三層次學(xué)校的人均分減1分，再與第四層次學(xué)校相比。優(yōu)分率、及格率、差分率、鞏固率不減分，按原分值計(jì)算。

2、學(xué)生數(shù)少于20人的，參加考試評(píng)比中，不占據(jù)名次排列，降低一個(gè)名次進(jìn)行加(減)分，獲獎(jiǎng)?wù)摘?jiǎng)，受懲照懲。凡屬本班的在校學(xué)生，不論是否參評(píng)，都必須一律參加考試，若不讓不參評(píng)的學(xué)生參加考試，該生以0分計(jì)算，且作為參評(píng)的學(xué)生人數(shù)。

3、一年級(jí)第一學(xué)期無(wú)基礎(chǔ)名次，計(jì)算時(shí)以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)取中間名次。中間名次的計(jì)算方法為：?jiǎn)螖?shù)班以中間名次為準(zhǔn)，雙數(shù)班的以中間的兩班為準(zhǔn)。

4、統(tǒng)考科目：

小學(xué)：一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(英語(yǔ)、科學(xué)根據(jù)上級(jí)安排統(tǒng)考時(shí)再進(jìn)行計(jì)算)。

5、除統(tǒng)考科目外的非統(tǒng)考科目的考試考核由各學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自行安排。

6、全街道期末考試由管理中心組織實(shí)施，評(píng)比以學(xué)期為單位進(jìn)行。

7、監(jiān)考、評(píng)卷教師必須認(rèn)真履行其職責(zé)，因其失誤，造成學(xué)生成績(jī)失真，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的，對(duì)該教師罰款600元，考核不定格次，并從該教師的綜合評(píng)價(jià)分中減去5分后再參加評(píng)比。

8、管理中心組織對(duì)全街道教師的常規(guī)考核，參加檢查人員必須客觀、公正，嚴(yán)禁徇私舞弊，違者經(jīng)檢舉查實(shí)，罰款500元。

9、在對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)考核中，凡將有關(guān)資料借他人應(yīng)付考核的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將從本人的考核分中扣除10分，并全街道通報(bào)。

10、各學(xué)校辦理休學(xué)的學(xué)生，須由家長(zhǎng)提出書(shū)面申請(qǐng)并提供學(xué)籍系統(tǒng)要求的醫(yī)院證明和住院發(fā)票，有“休學(xué)治療”的建議字樣，填寫(xiě)《休學(xué)、復(fù)學(xué)申請(qǐng)表》，經(jīng)學(xué)校簽署意見(jiàn)后，由本校學(xué)籍管理員上傳學(xué)籍系統(tǒng)，獲得系統(tǒng)審核通過(guò)的，報(bào)管理中心辦統(tǒng)一辦理，本校出具的休學(xué)證明一律無(wú)效。但休學(xué)的學(xué)生不能再隨班就讀，若隨班就讀該生休學(xué)無(wú)效，直接按0分計(jì)算，到本街道其他學(xué)校接收就讀，接收學(xué)校無(wú)條件列為就讀班的參評(píng)人數(shù)。

轉(zhuǎn)出的學(xué)生，由班主任索取接收學(xué)校的就讀證明交或“轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系表”交管理中心，并與學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行核實(shí)，可以自然減除。

轉(zhuǎn)入的學(xué)生必須有相關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)證明或“轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系表”，并與學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行核實(shí)，否則將視為違規(guī)招生，將按有關(guān)違規(guī)招生的規(guī)定進(jìn)行處罰。

11、由于并班、分班或未辦有相應(yīng)年級(jí)等因素，造成參評(píng)年級(jí)班數(shù)增加或減少時(shí)，原綜合評(píng)價(jià)排列名次無(wú)效，按實(shí)有班數(shù)重新核定，以新的核定名次作為基數(shù)。

12、在因校點(diǎn)撤、并和未辦有相應(yīng)年級(jí)時(shí)，學(xué)生就近轉(zhuǎn)入附近學(xué)校，就近學(xué)校無(wú)條件接收。核定參評(píng)學(xué)生時(shí)由班主任、科任確定是否作為參加評(píng)比人數(shù)，但不參評(píng)的學(xué)生必須參加考試，第一次考基數(shù)，第二次參評(píng)，否則作為參評(píng)人數(shù)以0分計(jì)算。

13、教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁歧視差生。對(duì)出具偽證的教師，在公示期內(nèi)，一經(jīng)查實(shí)該生以0分計(jì)算視為參評(píng)學(xué)生，取消獲獎(jiǎng)資格，受懲照懲，考核不定格次，當(dāng)年不得參加評(píng)先選優(yōu)，且全街道通報(bào)。

14、外籍戶(hù)口在本街道居住需在本街道學(xué)校就讀的學(xué)生，各校必須嚴(yán)格按學(xué)生學(xué)籍管理要求把好入口關(guān)，學(xué)生是否參評(píng)，由接收班級(jí)的班主任和科任確定，但不參評(píng)的學(xué)生必須參

加考試，第一次考基數(shù)，第二次參評(píng)，否則作為參評(píng)人數(shù)以0分計(jì)算。

16、參加考試的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試管理制度》。

（二）綜合評(píng)價(jià)

1、綜合評(píng)價(jià)成績(jī)的計(jì)算方法：綜合評(píng)價(jià)成績(jī)＝教師常規(guī)工作考核成績(jī)(德＋能＋勤)×40%＋教學(xué)質(zhì)量考核成績(jī)×60%＋A7

2、計(jì)算教師的常規(guī)考核分和教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)分時(shí)，均按四舍五入法保留兩位小數(shù)（特殊情況可到第三位）。

3、幼兒園的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)由幼兒園參照本方案對(duì)小學(xué)教師的計(jì)算方式獨(dú)立進(jìn)行核算，教育管理中心提供德、能、勤的考核成績(jī)。

六、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)時(shí)間為每半年教師績(jī)效工資的兌現(xiàn)時(shí)間。

七、本方案由管理中心負(fù)責(zé)解釋。

八、本方案從2014年秋季學(xué)期起執(zhí)行。

2014年11月22日