第一篇：教師個人成長報告

教師個人成長報告

和順縣思源實驗學(xué)校

趙素萍

自踏上這神圣的三尺講臺開始，通過自身的努力鉆研，通過前輩的指導(dǎo)和引領(lǐng)，我在教育教學(xué)道路上不斷成長，以下是我的成長分析報告。

一、心中有“愛”：教師成長的靈魂

教師要成長，首先必須讓自己的職業(yè)理想得到升華。在回答“我為什么要當教師？”這樣的問題的時候，假如一個教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實上這樣的教師不在少數(shù)――那么他倒不如及早放棄，去從事更適合自己發(fā)展的其他工作。陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教師工作是一種藝術(shù)，教師的使命是去塑造一個個有靈魂的生命，而不是去裝配硬邦邦的機器零件。這一根本特點，決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術(shù)來工作，也就是說教書育人的工作必須有“靈魂”，這個靈魂就是“愛”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”，有了愛，教師才有靈魂。我在平時的教育教學(xué)中，能夠做到愛學(xué)生、愛自己、愛職業(yè)、愛思考、愛創(chuàng)新……其中最根本是愛學(xué)生，愛學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的需要來思考問題，這是教師成長的基點。脫離了學(xué)生的需要，孤立地談教師發(fā)展是沒有意義的，更不會有好的效果。如果我們?nèi)ビ眯挠^察就不難發(fā)現(xiàn)，哪一個優(yōu)秀教師不是把學(xué)生成長作為自身職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點？我們常說“教學(xué)相長”，其中也有這樣一層意思，就是教師的成長是建立在學(xué)生成長和發(fā)展基礎(chǔ)上的。不愛學(xué)生，教師就不可能愛事業(yè)；不愛事業(yè)，教師也就很難在教學(xué)實踐中用心思考、追求創(chuàng)

二、職業(yè)規(guī)劃：教師發(fā)展的藍圖

教師的專業(yè)成長需要一個明確的目標，無論這個目標是一個偶像還是一個綜合的模型，還是經(jīng)過自己的分析思考后定下來的一系列子目標，最關(guān)鍵的是它要能“看得見”，能真正激勵著自己去努力，模糊的目標幾乎等于沒有目標。閱讀教育大師的作品、了解同時代教育名家的思想、觀察分析優(yōu)秀教師的成長案例等都是形成明確成長目標的有效方法。

有了目標之后自然要尋找通往目標的路徑，目標越明確這個路徑也越容易找到。實際上目標和路徑兩者是互相影響的，而且在實踐過程中，目標和路徑也總會有不同程度的調(diào)整。在選擇目標和規(guī)劃實施計劃的時候，目標的逐層分解、具體的時間表、可能遇到的困難、自我激勵和內(nèi)省、獲取幫助等策略都是必要的。需要特別指出的是，教師個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該跟學(xué)校教學(xué)的需要和整體發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，這樣才能相互促進、并能及時得到幫助和監(jiān)督。另起爐灶的做法往往事倍功半。

每一階段，每一年的目標，看似很小，但只有從階段性目標做起，才能實現(xiàn)我們心中更長遠的目標。

三、且學(xué)且思：教師發(fā)展的路徑

孔夫子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師的成長多成同樣離不開“學(xué)”和“思”兩個字。教師要發(fā)展，不能閉門造車、孤陋寡聞，而要有開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷進行理論學(xué)習(xí)，留心借鑒他人的成功經(jīng)驗。“學(xué)”可以向書本學(xué)、向前輩學(xué)，也可以向同行學(xué)、向?qū)W生學(xué)……總之，“三人行必有我?guī)煛保灰粢猓罟ぷ髦锌梢詫W(xué)習(xí)的地方處處都是。從教以來，我從不放過一次學(xué)習(xí)的機會，無論是學(xué)校老師開設(shè)的公開課，還是鎮(zhèn)級的各項教研活動，我都積極參加，認真聽課學(xué)習(xí)，參與研討。在每年的假期，我都報名參加繼續(xù)教育。在教研的道路上，我雖然還沒有很大的成就，但是確實通過參加各級教研活動，開闊了我的思路，學(xué)習(xí)到了經(jīng)驗，找到了自己的不足，正是這樣，我才能不斷成長。

四、用“心”實踐：教師成長的落腳點

“學(xué)”來的理論、“思”得的感悟，都需要在教學(xué)實踐中來驗證其價值。無論是讀書、參加培訓(xùn)還是借鑒他人經(jīng)驗，都必須跟自己的教學(xué)實踐緊密結(jié)合。一方面，任何一項理論都有其適用的條件和局限，理論是否有價值只能在實踐中逐漸得到驗證。另一方面，教育活動的復(fù)雜性和靈活性決定了我們無法依賴某一兩種理論來解決所有問題，教師必須在教學(xué)實踐中不斷積累，不斷反思。在實踐中實現(xiàn)理論的價值，實踐中借鑒他人經(jīng)驗的精華，實踐中形成獨特的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。

五、自我成長：走向成熟？

① 能在日常生活中與人建立和諧的人際關(guān)系，包括同性朋友和異性朋友在內(nèi)。②在行為上能教書育人。③不過分炫耀自己的優(yōu)點，也不過分掩飾自己的缺點，發(fā)揮最大潛能。④情緒表達成熟獨立。

⑤交友處事有充足的自信心。⑥能夠選擇適合自己能力而且肯努力奮發(fā)，為取得該種職業(yè)而積極準備。⑦在知識、觀念等各方面，都能達到作為一個公民所需要的標準。⑧樂于參與社會活動，能在社會活動中對自己的行為負責(zé)任。⑨在個人的行為導(dǎo)向上，能建立起自己的價值觀、道德觀和人生觀。

人們長說學(xué)無止境，其實教學(xué)也是這樣，教無止境，在教育教學(xué)的道路上，我們還有很長的路要走，還有很多的目標要實現(xiàn)，我們的成長步伐一刻不容停滯，這需要我們總結(jié)過去，規(guī)劃未來，踏踏實實從做好每一天的工作開始。

第二篇：教師個人成長報告

教師個人成長報告

發(fā)布時間:2013-12-19 閱讀量:1506 日記本:《成長》

教師個人成長報告

在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中，本人嚴格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計劃，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標，真心對待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實實在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅。現(xiàn)將本人一年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。

新課改是以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)-教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、注重課后反思，積累經(jīng)驗和材料

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高，實現(xiàn)自我價值，我要為實現(xiàn)追求的目標而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

三、教研活動的開展磨礪了我

學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓(xùn)，進而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教育，使我們的專業(yè)又得到了進一步的發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，學(xué)生喜愛的好老師。

教育是一項高難度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要樂崗敬業(yè)，踏實工作，就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭取更大的進步。總之，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

小學(xué)教師個人成長報告

時間過得真的是飛快，一眨眼暑假像箭一樣地過去了，自己都還沒來得及好好品味，就像八戒吃人參果一樣，自己有點后知后覺了。現(xiàn)在坐在這里我又清醒地認識到新學(xué)期已經(jīng)到來，我第三年的工作也宣布開始了。還記得剛進學(xué)校的時候自己是個小孩子，什么都不懂，也只能靠著學(xué)習(xí)時期學(xué)的一點東西來從事教育工作。在這二年之間蒙受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和關(guān)心，自己也算是有點提高。特別是在第二年，我發(fā)現(xiàn)自己進步還算是比較快的。為了讓自己的第三年工作更有一個正確的目標和前進的方向，下面對自己上一年來的工作進行一下小結(jié)：

我發(fā)現(xiàn)自己在處理事情、問題的能力上是有了一定的提高的。在一年的輔導(dǎo)員工作的鍛煉下，我有了更多的機會來鍛煉自己的膽量、處事能力、解決問題的能力。平時我能夠把自己負責(zé)的三項競賽搞好，雖然很復(fù)雜也很瑣碎，但是在學(xué)生良好的配合下還是成功地堅持了下來，雖然當中也有一些問題，但是是在班主任老師的關(guān)心體諒下，還是順利地完成了任務(wù)。有時學(xué)校要舉辦一個大隊活動，自己更是忙得不可開交，因為自己真的什么都不懂，都要新學(xué)起來。發(fā)現(xiàn)自己也還算是好學(xué)的吧，能夠在沈老師的幫助下把一些活動給搞起來，雖然不算精彩但是還是有成效的。通過輔導(dǎo)員這個途徑，我與學(xué)生也走得更近了，特別是那么能干的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)把事情交給他們很放心，就像昨天劉晶老師說的：不怕他們不會做，只怕你不讓他們做。每當自己隊里要搞什么活動時，學(xué)生總是很熱情地幫這幫那，讓我從他們身上也學(xué)到很多東西。這一年來的輔導(dǎo)員工作真的很忙，但是我發(fā)現(xiàn)自己的確是收獲了很多，也進步了很多。

在教育教學(xué)方面，自己的進步?jīng)]有很明顯，雖然也承擔(dān)了公開課的任務(wù)，但是每次上課的效果都不是很理想，特別是試教，很糟糕。自己也知道自己的缺點，就是很懶散，雖然一直在改，但是成效不大，在接下來的學(xué)期自己一定要逼自己改進。自己任教的三個班級還是可以的。特別是三年級，我發(fā)現(xiàn)自己真的很喜歡他們了，他們也很喜歡我。雖然班級人數(shù)很多，但是我能叫出每一位同學(xué)的名字，能每天和他們交流，他們也都熱情地和我說話談心，這點是很開心的。當學(xué)期結(jié)束時他們或他們家長問我下學(xué)期是不是我任教，很希望我任教時，我發(fā)現(xiàn)自己是成功的，也滿足了。對于五年級，我則覺得沒有三年級那么可愛，但是我卻可以用另一種身份來和他們一起學(xué)習(xí)交流，有時我和他們說說笑話，有時，把自己讀書時的經(jīng)驗介紹一點，有時又很嚴格地要求他們，特別在期末考試前，他們都很用功，因為他們很想比其他班考得好，這點是我最欣慰的。發(fā)現(xiàn)自己在兩種不同風(fēng)格的教學(xué)過程中，自己也在進步，也在摸索，讓自己的教學(xué)更有特色。

上個學(xué)期自己還申報了課題，這也是我成長計劃中的一部分，剛開始搞，很模糊，連個策略和目標都搞不清楚。希望在新學(xué)期能夠搞好它。

最后說說自己與新教育。首先要自我批評的是八月份至今為止，自己才寫兩篇，與自己的目標相差太遠。大概是因為離開了學(xué)生真的沒什么好寫，又不想讓自己那些無聊的個人空間傳上去，我就一直荒廢著自己的空間。但是在上個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的堅持還是換來了一點點成功，我至少培養(yǎng)了自己的韌性，同時發(fā)現(xiàn)自己的腦子也開始喜歡思想了，特別是在平時與學(xué)生的接觸中，我有時會無意識地發(fā)現(xiàn)他們有時的一個動作一句話會讓我覺得有寫下來的欲望，這點是新教育帶來的最大的快樂。新學(xué)期，新氣象，把握機會，好好努力！

教師個人專業(yè)化成長自評報告

作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習(xí)慣。回顧走過的這五年，特作如下總結(jié)。

本人認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任，學(xué)習(xí)師德的先進事跡。日常生活中，能以一個教師的標準規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)愛每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中注意滲透德育目標，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真筆記。觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而不斷學(xué)習(xí)。

青年教師個人成長報告

通過學(xué)習(xí)，我深刻地認識到，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，振興教育的希望在教師。教師教書育人，作用至關(guān)重要。我們要更新知識，提高素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特擬定個人專業(yè)成長計劃如下: 1．理論學(xué)習(xí)方面，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣。

3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

4、基本功方面不間斷地練習(xí)專業(yè)水平的提高。

在個人角色定位上，一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空摺Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索規(guī)律性的認識：（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《教育教學(xué)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。（2）、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。帶著少問題進課堂，帶著更多的疑問出課堂。從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上，要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成方法意識，使學(xué)生主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

練就自己扎實的基本功。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。班級有個小平臺，那就充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間制作幻燈以利于課堂提高。

今后的研究工作中我還將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。

第三篇：心理教師個人成長報告

個人成長報告

一、自我成長分析

我家是農(nóng)村的。在我記憶中，我的最美好的時光算是童年時代了，那時我家里條件也不錯，我什么也不懂，只知道玩，上小學(xué)時，我和我同學(xué)關(guān)系很好，不管是男生還是女生；而且我學(xué)習(xí)也好，老師對我也好，很喜歡我，讓我當班委，還給我梳頭，給我打扮，還給我衣服穿，我那時只記得很幸福。

后來，我上初中了，可是我的家里卻發(fā)生了一件大事，我爸爸做生意賠了錢，我家的生活一下子變得很拮據(jù)，父親母親為了我們上學(xué)努力奮斗著，而上初中和高中的地方，是我比較陌生的，一個是鎮(zhèn)里，一個是城里。這些地方與我的小學(xué)學(xué)校截然不同，我的視野開闊了，見識廣了，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了差異。這些差異啃嚙著我，讓我逐漸變得自卑起來。我明白了農(nóng)村的孩子要想成功，必須要付出城里人雙倍的努力。所以為了我辛勞的父母，和自己可憐的自尊心，我給自己定下了這樣的目標：好好上初中，考上理想的高中；好好上高中，考上理想的大學(xué)。到了大學(xué)，好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后找個好工作。在為了目標努力的過程中，我成了一個不愛說話，不愛交際的人，只會學(xué)習(xí)。

2011年我大學(xué)畢業(yè)后，也嘗試著去社會上找工作，可是總覺得開心不起來，很難應(yīng)付，后來在同學(xué)的推薦下，在我上學(xué)的地方周口市的一個鄉(xiāng)里當了兩個星期的代課老師，就是這兩個星期的經(jīng)歷，讓我心中第一次明確了想要成為一位老師。還記得那時候，他們住校，沒事的時候，我就去他們宿舍，看看他們，和他們玩一會兒，或者放學(xué)后，讓他們來我辦公室和我聊天，我們一起度過了很多美好的時光。后來，我家里為我報了招教考試，我也打算試試，考不考得上都無所謂。就在我離開的前天晚上，我聽到我門外有動靜，開門一看，沒有 人，只看到窗臺上有很多東西，有信什么的，我知道肯定是學(xué)生們送的，我拿回屋，接著就開始收拾東西了，想著明天坐車時沒事再看。在車上我打開信，讀著讀著我的眼淚不禁流了下來，我真的沒想到我在他們眼中有那么好，他們會有那么多話要和我說，會那么希望我留下，他們的語言那么真誠，那么誠懇，我的心被深深的觸動了，可是我卻不能留下，真好對不起他們，他們的父母不是離異，就是不在家，他們說我比他們父母都好，我好想和他們在一起，去安慰和陪著他們，可是......所以我決定好好考試，要當個老師。

之后我順利考上了襄城縣的招教，成為了王洛鎮(zhèn)謝莊中心小學(xué)一名名副其實的老師，真的在那里我找到了自信和樂觀。可愛的孩子們讓我找到了自己的價值所在，我伴隨著孩子們一起成長。

身邊的朋友常用樸實、勤奮來評價我，這些我是認同的，但我知道我還有許多不足，如性格木訥，不善言辭等。但是我會努力做到不以物喜，不以己悲。充滿激情，寬容，積極創(chuàng)新，追求時尚，與時俱進，反思，總結(jié)提升。從憂患中看到希望。愛身邊的每一個人，內(nèi)心平和，過得快樂！

人生是由許多片段組成的，而青春已經(jīng)漸行漸遠。在學(xué)校里，有很多要好的同事，我們相處得很融洽，這是我喜歡的氛圍，我也愿意把我的一腔熱血奉獻在這里。

二、職業(yè)行為分析

記得有位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：教育就是一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育的藝術(shù)。我很贊同，教育只是一些微不足道的平平淡淡的不成體系的片段或細節(jié)，每天微笑著對待學(xué)生，每天都去摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親切地交談一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想自己教得 怎么樣，每天都不要忘記記下教育的點滴體會，所以每天我都在做著這樣的一些小事。

我覺得我本人具有成為一名心理健康輔導(dǎo)老師的條件，首先，我熱愛教育這個行業(yè)，更愛看到學(xué)生們能在我的幫助下有所改變，我相信“人性本善”，相信人天生就有一種向上、向好、向著自我實現(xiàn)的方向成長的傾向，同時我也相信人的發(fā)展取決于后天的教養(yǎng)，我期望通過我自身不斷的努力，去影響、感染我的學(xué)生，教會他們學(xué)會寬容、信任、尊重、上進等優(yōu)秀的品質(zhì)，更重要的是教會他們?nèi)绾螛酚^、堅強地面對生活。其次，我有一顆不老的童心，喜歡和學(xué)生交流，很容易和學(xué)生打成一片，很喜歡和學(xué)生們溝通，幫助他們解決問題。再次，我熱愛學(xué)習(xí)，在當班主任期間，我學(xué)習(xí)積累了很多班級管理的經(jīng)驗，能夠做到站在學(xué)生的角度和立場去考慮問題，做到充分了解和尊重學(xué)生。

當我看到學(xué)生自卑不愛說話時，當我看到學(xué)生煩躁好動時，當我看到學(xué)生總是逃學(xué)時，當我看到學(xué)生課上注意力不集中時，當我看到學(xué)生破罐子破摔時，作為班主任的我總想去提醒他們，改變他們。一開始的時候我總是跟他們講道理，擺事實，可是總覺得語言的力量很蒼白，起到的效果不能夠長久，感覺總是走不進他們的內(nèi)心世界，不能真正地讓他們從內(nèi)心深處認識到自己的問題，以致到后來甚至覺得根本無從下手，因為沒有科學(xué)的方法，還有我發(fā)現(xiàn)我的心腸特別軟，有時對學(xué)生太放縱，認為只要不是大問題，犯點錯也沒事，還有有時候?qū)W(xué)生不怎么會說“不”。所以我很迫切地希望能學(xué)到一些知識和方法來幫助我更好地輔導(dǎo)幫助學(xué)生。

上個學(xué)期，我很榮幸地被學(xué)校推薦，參加了許昌市心理健康教育教師培訓(xùn)，我很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會。當我聆聽了專家們的講座、報告后，我恍然大悟，內(nèi)心對這一領(lǐng)域的求知欲也越來越強，也更加深切地感受到心理健康教育的重要性，感受到學(xué)校以及社會對健康教師的急切需求，感受到自己在心理健康知識方面的極度缺乏。今后，我會更加完善自己的個性，努力學(xué)習(xí)更多的心理健康知識，多多閱讀心理健康方面的書籍，爭取做一名合格的心理健康教育教師，更多的科學(xué)地幫助輔導(dǎo)學(xué)生，更好地幫助他們建立完善健全的人格，和他們一起在陽光下茁壯成長。

能夠指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理方面的問題，是我作為教師職業(yè)生涯的榮幸。因此，我把做一個有責(zé)任心和自信心的合格的心理健康輔導(dǎo)老師，作為我今后所努力的方向。同時，學(xué)會正確對待他們給予的評價，努力做好自己。生命不息，學(xué)習(xí)不止。

第四篇：心理教師個人成長報告

心理教師個人成長報告

重塑折翼的翅膀

一、自我成長分析

(一)童年的經(jīng)歷，是我一生的財富

童年的生活既簡單又復(fù)雜，和同齡，后的孩子一樣，我們是幸運的，因為我們抓住了童年的尾巴。我成長于一個簡單幸福的知識分子家庭。雖然家里并不富裕，但是父母都很疼愛我。學(xué)齡前父母工作忙沒有人帶，反而培養(yǎng)了我獨立的性格。門口周圍有很多小朋友，我總是能很好的融入其中，從不嬌氣，我們一起去爬棗子樹、一起去葡萄園偷葡萄、一起在河邊摸魚。。夏天曬得黑黢黢也不覺得多難看。

與一般女孩相比，我更像一個假小子，很少哭鼻子，跌倒了就爬起來從來不哭，喜歡具有挑戰(zhàn)的事情。我也常常幫助父母做家務(wù)，好好學(xué)習(xí)，不給爸媽操心。這培養(yǎng)了我堅強耐勞的性格和追求獨立的性格，不喜歡條條框框的束縛，喜歡隨性、自由自在的生活。父母遺傳給我的那種忠于職守，認真負責(zé)的人生態(tài)度也一直在影響著我。童年的經(jīng)歷，是我人生的巨大財富，塔奠定了我的人生觀、世界觀、價值觀、苦樂觀的形成。

(二)、與琴的邂逅，艱難求學(xué)之路

上小學(xué)之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對我學(xué)習(xí)上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，我的成績在班上也是很不錯的。自從那一天我遇到了她，她給我的人生道路的軌跡發(fā)生了扭轉(zhuǎn)。小學(xué)三年級那年，學(xué)習(xí)心血來潮辦了一個二胡班，我幸運的被選了進去。可沒想到的是，一發(fā)不可收拾的沉迷于此，也許是天賦，也許是好奇，我逐漸顯現(xiàn)出與別的小朋友不一樣的才能。我學(xué)的比班上任何一個小朋友都要好，都要快。可惜好景不長，學(xué)校不辦了，但是我的爸媽沒有放棄，繼而我的二胡學(xué)習(xí)之旅不久又開啟了新的旅程。從小鎮(zhèn)到縣城再到市里大學(xué)，我的二胡老師換了三個，真的體會到路漫漫其修遠兮～最遠的時候坐車要,個小時才能到，每個星期不停歇，風(fēng)雨無阻～冬天手指凍到發(fā)軟，夏天汗水濕透琴弦，終于在初中時期考過了十級。

人生中的這一階段，我這一生都無法忘記，腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)一個小小身軀的小女孩背著一把琴行走在無人的路上，風(fēng)拂過她的耳畔，輕聲說道:堅持就是勝利～回首那幾年，如果說不恨是不可能的，因為我想過放棄，但是我舍不得，我愛～我感謝它，感謝爸媽，感謝我自己，讓我的羽翼逐漸變得豐滿，使我在這幾年中更堅強，學(xué)會了執(zhí)著追求，不輕言放棄，腳踏實地做人做事。臺灣教育界有句名言:“學(xué)琴的孩子不會變壞”，反而更讓我學(xué)習(xí)了美、感受了美、實踐了美，陶冶了我的心靈和性情。使人格有了進一步的提高:開朗而不放肆、活潑又有穩(wěn)重。

(三)學(xué)習(xí)鳳凰涅槃浴火中重生

經(jīng)歷了高考這個人生重大的轉(zhuǎn)折點，感覺曾經(jīng)的一切都是浮云，可能老天并沒有眷顧我，我或許沒做好準備，所有我沒有進入理想的大學(xué)。曾埋怨過父母為什么要做出兩條腿走路的高考方案，導(dǎo)致兩者都沒有做到最好。我做出了我的選擇去外地讀書，學(xué)習(xí)我喜歡的音樂。

我重新樹立起信心。找到自己的目標，克服自卑。進入學(xué)校大門的那一刻，我就開始做出我這輩子都不會后悔的決定:我要考回南京～～進入大學(xué)之后，大學(xué)生活是豐富多彩、多姿多味的。我不僅全身心地投入到學(xué)習(xí)當中去，而且還參加各種類型的活動，自我不斷發(fā)展。學(xué)校殘破的音樂樓開始成了我第二個家，努力學(xué)習(xí)參加音樂高考卻沒學(xué)過的樂理知識，擠出時間來練專業(yè)。積極參加學(xué)院的各項演出，積累自身的舞臺經(jīng)驗，為以后做準備。四年如一日，因為我熟知我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責(zé)任，自己理所當然地應(yīng)該去承擔(dān)。雖然學(xué)院給予了我很多的榮譽，但是我清楚地認為這不是我的目標。青年期是我人生的高峰期，學(xué)業(yè)有了長足的發(fā)展同時也收獲了期待已久的愛情。另一半同樣也是學(xué)音樂的，異地戀并沒有阻礙我們，他一直在給我鼓勵和支持，認真指導(dǎo)我的專業(yè)，給予了很多安慰。功夫不負有心人，大四那年畢業(yè)季我笑的很開心。

在這一階段我獲得了親密感，更深刻的體會到愛的涵義。但是，這段人生經(jīng)歷也讓我體會到人生并不是一帆風(fēng)順，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。在挫折面前要做一個巨人，不能畏懼、不能退縮。這一階段讓我體會到學(xué)習(xí)的快樂與成就感。直到今天，這種刻苦鉆研、堅持不懈的學(xué)習(xí)精神我還一直堅持著。嚴格的家庭教養(yǎng)以及所經(jīng)歷的人生苦難，塑造了我吃苦耐勞、辦事執(zhí)著、誠以待人、心胸寬廣，自信自強的人格特征，這些良好的品質(zhì)，讓我能夠始終以樂觀的人生態(tài)度去面對人生的挑戰(zhàn)。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。”

二、職業(yè)行為分析(一)為什么做心理咨詢師

1、從人格和能力看，我具有成為一個合格心理咨詢師的基本條件

(1)我具備成為一個合格心理咨詢師的個性品質(zhì):在心理健康的狀況下，我的情感豐富但穩(wěn)定，處事比較理智，語言表達能力較強，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強烈的責(zé)任心和愛心。此外，我謙虛平和的個性特點也是做好心理咨詢師的有利條件。

(2)豐富的經(jīng)歷。雖然從未經(jīng)歷過巨大艱辛的苦難但是回首自己的人生歷程，大小也經(jīng)歷了很多事情，不管是成功與失敗，這都是自己一筆價值不菲的財富。從事相關(guān)的教育工作經(jīng)驗培養(yǎng)了敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關(guān)注他人感受。(3)與人溝通的經(jīng)驗，有人說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，從小的成長環(huán)境使得自己熱愛交朋友樂意與人溝通，因此自己擁有很強的人際交往能力，適合與具有不同類型人格特征的人交往。在多年的人生交往經(jīng)驗中不斷積累，語言表達能力不斷增強，溝通已經(jīng)不是負擔(dān)，根據(jù)對方的特點說出最適合的話拉近彼此間的距離，談笑風(fēng)生不知不覺中讓對方接受自己的觀點是件比較容易的事。

(4)興趣愛好廣泛，經(jīng)過長期自己的廣泛學(xué)習(xí)，因此具有知識面寬，知識積累的特點是博而不深，符合心理咨詢師職業(yè)的需要。

2、從未來發(fā)展上看，心理咨詢行業(yè)的前景對我有很大吸引力

心理咨詢行業(yè)在中國還處在起步階段，從人類社會的發(fā)展上看，它將具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂臻g。我希望自己可以在歷史的潮流中，抓住機遇，在有限的生命里體現(xiàn)個人更大的價值。

(二)做心理咨詢師應(yīng)做的準備及其規(guī)劃

1、做咨詢師我應(yīng)該努力彌補的欠缺

(1)目前自己對心理學(xué)知識的理解還不夠深入，還需不斷加強對理論知識的學(xué)習(xí)以及理論應(yīng)用到實際，我將一直努力攻讀心理學(xué)的書籍，從中選擇符合自己心理特點，自己認可并崇拜的心理理論流派深入的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)和鍛煉心理咨詢技能，增加實踐經(jīng)驗，適應(yīng)咨詢工作需要。

(2)改變固有的身份及社會角色。一直以來，作為朋友的傾訴對象，為朋友排憂解難，但這僅僅知識作為社會支持系統(tǒng)解決問題，明顯和稀泥的成分，而心理咨詢師面對的是求助者，任務(wù)是鑒別出心理正常與異常的人，作為工作對象，幫助解決心理問題，進行心理治療，因此我必須徹底轉(zhuǎn)變身份，出色做好心理咨詢師的角色。

2、職業(yè)規(guī)劃近期目標:努力盡快成為一名合格的心理咨詢師。中期目標:成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師。

遠期目標:創(chuàng)建一所心理咨詢室，協(xié)助更多的求助者解決心理問題。回首我走過的人生路，每一次的付出都是有著豐厚的收獲，不管結(jié)果如何都促使著我穩(wěn)定的向前發(fā)展。現(xiàn)在我更重要也是我更注重的是自我價值的實現(xiàn)。今年我參加報名了心理咨詢師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了很多，讓我深刻的懂得:要保持一顆平穩(wěn)的心對待身邊人和事，對人要學(xué)會接納、包容，少些猜忌，多些信任，努力創(chuàng)造真情的空間，才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。同時我也懂得了，人本無所謂卑微與高貴，重要的是自己對待人生的態(tài)度,只要自信樂觀，努力拼搏，定能成為一個對社會有益的人。就像我即便卑微如塵，只要努力也能在塵埃上開出花來。為了能讓自己的生命開花，我給自己確立了奮斗目標:成為一個出色的心理咨詢師，以協(xié)助周圍的人解決心理心理上的陰影，還他們一片晴天麗日。

第五篇：心理教師個人成長報告

心理教師個人成長報告

許昌縣榆林鄉(xiāng)姜莊小學(xué)李永震

一、自我剖析

我是一名從事教育工作十四年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責(zé)任感和奉獻精神，又有著年輕教師的活力。很久以來,人們不太關(guān)注自己的心理健康，總覺得心理問題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進行心理疏導(dǎo)。但我意識到健康的心理對人的一生將產(chǎn)生深遠的影響。由于工作的原因，我開始著手探索學(xué)生心理品質(zhì)。隨著進一步的學(xué)習(xí)和研究，我覺得在心理教育這個領(lǐng)域要學(xué)的知識太多了，我所掌握的知識杯水車薪。我就利用自己業(yè)余時間閱讀大量的書刊雜志，收集對我有用的心理學(xué)信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學(xué)生知識的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

我出生在上個世紀八十年代，我成長于一個農(nóng)民家庭。我從小就比較開朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也很強。上小學(xué)、中學(xué)之后，父母雖然繁忙，但從不松懈對我學(xué)習(xí)上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血。特別是我的母親，在我看來她是一個真正意義上的女強人，不但事業(yè)有成，生活中更是一位賢妻良母。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。

二、理論知識的不斷學(xué)習(xí)

2013年，學(xué)校推薦我參加了許昌市心理健康教師培訓(xùn)班，在這里我得以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了許多心理學(xué)知識，一次次實用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。

專業(yè)的培訓(xùn)使得我原本自己在黑暗中的摸索終于見到了光明。參加了教育實踐工作，這也使我第一次有機會接觸到了心理咨詢這個領(lǐng)域。在學(xué)校這個群體中，每個學(xué)生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學(xué)家認為群體是表露個人才能、表現(xiàn)個人特征的領(lǐng)域，是在社會價值、觀念和規(guī)范影響下促成個體社會化的領(lǐng)域。在一個組織中，群體是實現(xiàn)組織目標、完成組織任務(wù)的基本單位。對于一個教育的管理者來說，僅僅了解單個學(xué)生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還必須對處在一定群體中的人以及對群體本身進行研究，才能對群體進行有效的管理。通過這一段時間的學(xué)習(xí)、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時也逐漸從心理學(xué)專業(yè)的角度出發(fā)，去重新審視周圍學(xué)生和朋友心理上存在的問題。我發(fā)現(xiàn)其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負過早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個人如果不能正確面對和解決自身的心理問題，將會怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂趣的能力。我真心的希望每一個學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時，都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我學(xué)習(xí)心理咨詢知識和技能的決心。

作為一名共產(chǎn)黨員及思想政治教育工作者，我是一名唯物主義者。我認為心理咨詢的倫理要求做到對人的尊重和關(guān)懷，這恰恰符合了黨中央提出的“以人為本”的執(zhí)政理念。所以“以人為本”的價值觀應(yīng)該成為所有心理咨詢工作者共同的價值觀和倫理要求。“以人為本”也許是最不強調(diào)咨詢技術(shù)的心理咨詢，但它是最強調(diào)對人性的理解和尊重的，它相信每個人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力量。所以我們應(yīng)該堅信，不是我們?yōu)榍笾呓鉀Q他的問題，而是求助者本身就具有解決自己問題的潛在能力，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題。根據(jù)這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測，只要我們能夠堅持以人為本的理念，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來，解決自己問題。如此看來，與咨詢理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的咨詢關(guān)系，是對來訪者的無條件關(guān)注，是對來訪者的理解、接納、尊重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)。科學(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個性化地應(yīng)用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助求助者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。特別是當我真正開始進行心理培訓(xùn)之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得咨詢效果的根本保證。心理咨詢師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理咨詢?nèi)〉茂熜У某潭取Ｋ哉f，心理健康教師對自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長，同樣是心理咨詢中最為關(guān)鍵的因素之一。

身為一名教育工作者，我深知肩負著黨和國家的殷殷期望與關(guān)懷，更感責(zé)任之重大。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務(wù)水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，使我更加勝任這項崇高的工作，學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實的工作態(tài)度，為學(xué)校學(xué)生的心理健康事業(yè)保駕護航。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

三、今后發(fā)展計劃

1．認真學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我，利用業(yè)余時間多讀一些心理學(xué)教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的心理教育類期刊雜志，了解更多著名心理教育專家、行家的觀點，了解當前的心理教育動態(tài)，這些對自己今后的心理研究都具有指導(dǎo)意義。

2、要學(xué)會從教育現(xiàn)象中歸納總結(jié)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，找到具有共性的東西，進行有層次，有深度的研究。

3、學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

4、把自己的探索和平時的教學(xué)實踐緊密結(jié)合，很好地為自己的教育

教學(xué)工作服務(wù)。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育效果。