第一篇：2009年山西省某市特崗教師招聘考試化學(xué)

資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

2009年山西省某市特崗教師招聘考試

中學(xué)生物試卷

（滿分：150分）

一、單項(xiàng)選擇題（本題包括30小題，每小題1分，共30分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）

1.在下列生物中，沒有葉綠體但能進(jìn)行光合作用的生物是（）。

A.支原體 B.蘇云金芽孢桿菌

C.藍(lán)藻 D.小麥

2.黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，這一結(jié)果直接導(dǎo)致（）。

A.核仁被破壞 B.染色體被破壞 C.細(xì)胞膜被破壞 D.蛋白質(zhì)合成受到影響

3.下圖中，能正確表示動(dòng)物組織內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間關(guān)系的是（）。

4.一位學(xué)生想研究蝸牛愛吃白菜還是愛吃大頭菜，他將兩種菜葉均切成小塊，并準(zhǔn)備10個(gè)容器，在每個(gè)容器中均放置一只蝸牛和每種菜葉各一塊。三天后，對(duì)每種菜葉的面積進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。有人認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)不科學(xué)，他的理由中不正確的是（）。

A.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)所用的菜葉的小塊未經(jīng)測(cè)量，它們可能不相等

B.每種菜葉的厚度可能不等，因此其實(shí)際大小可能不等

C.對(duì)蝸牛的情況未做說明

D.只需要兩個(gè)相同的容器，各放入一只相同的大小的蝸牛，其他相同

5.科學(xué)家對(duì)完全相同的雙胞胎進(jìn)行一項(xiàng)研究，他們將雙胞胎在出生后就分開，分別在不同環(huán)境中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的智能相差很大。對(duì)這種差異最好的解釋是（）。

A.遺傳物質(zhì)可隨環(huán)境的改變而改變

B.環(huán)境可影響遺傳性狀的發(fā)育和表達(dá)

C.智能的形成是后天性的，環(huán)境對(duì)智能起決定性作用 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

D.雙胞胎中有一個(gè)發(fā)生了基因突變，而另一個(gè)未發(fā)生

6.對(duì)于正常人來說，不論較近或較遠(yuǎn)的物體，都能使物像落在視網(wǎng)膜上，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.視網(wǎng)膜可以前后移動(dòng)調(diào)節(jié)

B.眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)

C.瞳孔可以縮小或放大

D.晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)

7.帶魚、狗、蝗蟲、蚯蚓是生活在不同環(huán)境中的生物，它們分別依靠什么進(jìn)行呼吸？（）

A.鰓、肺、體壁、氣管B.體壁、氣管、肺、鰓

C.鰓、肺、氣管、體壁D.體壁、肺、鰓、氣管

8.原始生命產(chǎn)生的條件有（）。

①臭氧層的出現(xiàn)②高溫③原始海洋④原始大氣⑤紫外線⑥雷電⑦氧氣

A.②③④⑤⑥ B.①②③④⑤

C.①②③ D.③④⑤⑥⑦

9.在密閉、透明的玻璃罩內(nèi)放入一只小白鼠和一盆綠色植物，小白鼠能正常生活一段時(shí)間，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.小白鼠不需要氧氣

B.玻璃罩中原有的氧氣足夠小白鼠呼吸所需

C.綠色植物的光合作用為小白鼠提供氧氣

D.綠色植物的呼吸作用為小白鼠提供氧氣

10.當(dāng)太陽光移動(dòng)時(shí)，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平并與太陽成直角，這種特征是由什么決定的？（）

A.向光性 B.應(yīng)激性 C.遺傳性 D.適應(yīng)性 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

11.人們認(rèn)為自從出現(xiàn)了有性生殖后，生物進(jìn)化速度加快了，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的生活力和變異性

②有性生殖比無性生殖繁殖速度更快

③有性生殖可以讓兩個(gè)不同物種的個(gè)體雜交，產(chǎn)生新物種

④最適者能找到更多的有性生殖的機(jī)會(huì)，因而使有利變異得到積累和加強(qiáng)

A.①② B.①③

C.③④ D.①④

12.下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同

B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程

C.觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時(shí)，先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞再換高倍鏡觀察

D.甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色

13.植物萎蔫時(shí)的吸水速率(X)、運(yùn)輸速率(Y)、蒸騰速率(Z)的大小是（）。

A.X＞Y＞Z B.Z＞Y＞X

C.X＞Z＞Y D.Y＞X＞Z

14.下圖表示某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖像，與此相關(guān)的敘述，正確的是（）。

A.只有②③所示細(xì)胞具有同源染色體

B.動(dòng)物的睪丸中有可能同時(shí)發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細(xì)胞

C.圖③所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致基因重組

D.①②③細(xì)胞中均含有8個(gè)染色單體

15.如圖所示的過程為過氧化氫被分解速率的曲線，（縱坐標(biāo)表示過氧化氫被分解速率）說明酶的哪一特性？（）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

A.專一性 B.高效性

C.催化需要適宜的溫度 D.催化需要適宜的pH

16.研究人員對(duì)下列四種不同微生物的結(jié)構(gòu)、成分及生理等情況進(jìn)行分析、比較，結(jié)果如下表所示。你認(rèn)為最可能是固氮微生物的是（）。細(xì)胞壁核酸種類染色體代謝類型A無DNA無異養(yǎng)型B無RNA無異養(yǎng)型C有DNA與RNA有自養(yǎng)型D有DNA與RNA無異養(yǎng)型17.下列與“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語相關(guān)的說法中，正確的是（）。

A.諺語中包含的食物鏈?zhǔn)牵后搿s→黃雀

B.在生態(tài)系統(tǒng)中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者

C.螳螂和蟬的發(fā)育過程中，都沒有蛻皮現(xiàn)象

D.蟬、螳螂和黃雀體內(nèi)與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是氣管

18.下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是（）。

A.氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時(shí),無氧呼吸最弱

D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

19.在同緯度一距離大陸50英里的高山島嶼上，發(fā)現(xiàn)5種甲屬的動(dòng)物，但是卻在大陸上發(fā)現(xiàn)2種同屬的動(dòng)物。試問，造成該島上的物種多樣性的原因可能是（）。

A.該島上的物種有遺傳隔離

B.大陸上的環(huán)境變化較大

C.大陸上的物種發(fā)生突變的機(jī)會(huì)較高

D.大陸上的物種滅絕概率較大

20.甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴(kuò)散（簡單擴(kuò)散）和協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜，并維持其他條件不變。則（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

A.甲運(yùn)輸被促進(jìn) B.乙運(yùn)輸被促進(jìn) C.甲運(yùn)輸被抑制 D.乙運(yùn)輸被抑制

21.在臨床治療上已證實(shí)，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（）。

A.疫苗 B.外毒素 C.抗原 D.抗體

22.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的同時(shí)，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。這種做法的主要目的是（）。

A.維持棉田物種多樣性 B.減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度

C.使食蟲鳥有蟲可食 D.維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)

23.某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi)，機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是（）。

A.體液免疫 B.細(xì)胞免疫 C.自身免疫 D.非特異性免疫

24.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（）。

A.鄱陽湖、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)

B.森林生態(tài)系統(tǒng)是生物圈最重要的能量生產(chǎn)基地

C.物種越豐富的生態(tài)系統(tǒng)其抵抗力穩(wěn)定性越低

D.城市和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在物質(zhì)和能量上都是高度開放的 25.下列關(guān)于基因結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)中，正確的是（）。

A.水稻細(xì)胞基因的結(jié)構(gòu)由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成

B.大豆細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)中內(nèi)含子存在于編碼區(qū)，是能夠編碼蛋白質(zhì)的序列

C.大腸桿菌基因與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于編碼區(qū)的下游

D.乳酸菌與酵母菌基因結(jié)構(gòu)中都存在外顯子和內(nèi)含子

26.教育是一種（）。

A.生物現(xiàn)象 B.心理現(xiàn)象 C.自然現(xiàn)象 D.社會(huì)現(xiàn)象

27.影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.經(jīng)濟(jì)制度 D.意識(shí)形態(tài)

28.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是（）。

A.現(xiàn)代教育理論 B.傳統(tǒng)教育理論 C.形式教育理論 D.實(shí)質(zhì)教育理論

29.心理科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) B.普通心理學(xué) C.發(fā)展心理學(xué) D.生理心理學(xué)

30.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫做（）。

A.絕對(duì)感受性 B.差別感受性 C.絕對(duì)感覺閾限 D.差別感覺閾限

二、多項(xiàng)選擇題（本題包括６小題，每小題2分，共12分。每小題有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題全選對(duì)者得2分，其他情況不給分）

31.關(guān)于生物體內(nèi)微量元素的說法，不正確的是（）。

A.通常指生物生活所必需的，但需要量卻很少的一些元素

B.生物體中可以有，也可以沒有的一些元素

C.微量元素是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的 D.Ca、Zn、Mn等元素是生物體內(nèi)的微量元素

32.向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，向日葵的果實(shí)是我們平時(shí)吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長素。下列對(duì)采取這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述中，不正確的是（）。

A.兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響

B.番茄形成無籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響，向日葵形成無籽果實(shí)產(chǎn)量下降

C.兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量下降

D.番茄形成有籽果實(shí)，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實(shí)

33.我們常用移地實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)不同地區(qū)同種植物族群的遺傳變異。如果將某種植物分布在低、中、高三個(gè)不同海拔的植株上采得的種子，同時(shí)種在中海拔的苗圃中，發(fā)現(xiàn)來自不同資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

海拔植株種子所發(fā)育的植株高度不同，與種子原來海拔分布的植株高度不同，其中以來自中海拔植株的種子，所發(fā)育的植株高度最高，則下列敘述正確的是（）。

A.該種植物的分布很廣

B.該種植物最適合在中海拔地區(qū)生長

C.該種植物在不同海拔的族群有遺傳變異

D.環(huán)境條件會(huì)影響該植物的生長高度

34.下列過程中，有CO2生成的是（）。

A.向酵母菌的培養(yǎng)液中加入丙酮酸 B.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的骨骼肌細(xì)胞

C.蘋果貯存久了，產(chǎn)生了酒精的氣味 D.高等植物被水淹時(shí)

35.下列各現(xiàn)象中，哪幾種屬于自然選擇作用？（）

A.純種長毛垂耳狗的形成

B.因工業(yè)污染而使某種蛾子發(fā)生黑化

C.某些細(xì)菌對(duì)抗生素的抗性

D.頭發(fā)里的虱子經(jīng)DDT處理后仍有變種存活下來

36.以下四種細(xì)胞工程的技術(shù)培育出的新個(gè)體中，具有兩個(gè)親本遺傳性狀的方法是（）。

A.細(xì)胞和組織培育 B.細(xì)胞融合 C.動(dòng)物胚胎移植 D.細(xì)胞核移植

三、填空題（每空1分，共5分）

37.學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在自覺性、性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

38.教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要_________，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步。

39.記憶表象的特點(diǎn)是____________、形象概括性、__________、_____________個(gè)別差 異性。

四、綜合題（本大題包括10小題，共86分）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

40.（7分）下表表示不同陸地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)和分解的有關(guān)數(shù)據(jù)（單位：t·hm-2·y-1）。請(qǐng)分析回答：

熱帶雨林溫帶草原溫帶落葉林北方針葉林凍原凈光合量507.511.57.51.5枯葉輸入456.010.06.11.2枯葉現(xiàn)存量5.05.0153544(1)表中顯示凈光合量(生產(chǎn)力)最高的生態(tài)系統(tǒng)是______，這與等非生物因素密切相關(guān)。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的分解功能主要由________等生物完成。

(3)研究發(fā)現(xiàn),待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。

受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源的原因是____________。

41.（6分）下圖為甲種遺傳病（基因?yàn)锳、a）和乙種遺傳病（基因?yàn)锽、b）的系譜圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。請(qǐng)回答以下問題（概率用分?jǐn)?shù)表示）。

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。

（2）乙種遺傳病的遺傳方式為____________。

（3）Ⅲ-2的基因型及其概率為______________。

（4）由于Ⅲ-3個(gè)體表現(xiàn)兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-2在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢。專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10 000和1/100；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議__________________________________________________________。

42.（5分）圖a為動(dòng)物細(xì)胞，圖b為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖b可能是下列哪種細(xì)胞?_______。(填序號(hào))

A.輪藻的葉肉細(xì)胞

B.燕麥胚芽鞘細(xì)胞

C.洋蔥根的分生區(qū)細(xì)胞

D.藍(lán)藻

E.豌豆的幼莖表皮 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

(2)如果圖a 是人體胰島B細(xì)胞，與胰島素運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有圖上的哪些標(biāo)示部分?__________________。

(3)如果用圖b細(xì)胞做植物體細(xì)胞雜交，需要用酶處理，并請(qǐng)說明理由。_________________

43.（9分）白菜、甘藍(lán)均為二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)分別為20、18。以白菜為母本，甘藍(lán)為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗。

請(qǐng)回答問題：

(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個(gè)物種不能通過的方式產(chǎn)生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有_______________。

（2）為觀察“白菜甘藍(lán)”染色體的數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的做臨時(shí)裝片，用染料染色。觀察、計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是__________________。

（3）二倍體“白菜甘藍(lán)”的染色體數(shù)目為_________。這種植株通常不育，原因是減數(shù)分裂過程中______________。為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜甘藍(lán)”，這種變異屬于_______________。

44.（7分）下圖為某種群在不同環(huán)境中的增長曲線模式圖，圖2為某細(xì)菌種群培養(yǎng)過程中的生長曲線模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若種群數(shù)量呈圖1的m曲線增長，用達(dá)爾文的觀點(diǎn)分析，這是因?yàn)樯锞哂械奶匦裕瑥纳鷳B(tài)學(xué)觀點(diǎn)看其生活環(huán)境是__________。

（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看其生活環(huán)境是________，用達(dá)爾文的觀點(diǎn)分析，“陰影”部分是指__________。

（3）圖2中 a時(shí)期的特點(diǎn)是____________，為了獲得大量的單細(xì)胞蛋白，應(yīng)該選擇時(shí)期。圖2曲線與圖1中的n曲線比較，出現(xiàn)d時(shí)期的原因是____________。

45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關(guān)系簡圖，A-F表示物質(zhì)，①-⑤表示生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中聯(lián)系有機(jī)物代謝過程的物質(zhì)B最可能是____________________。

（2）當(dāng)人體長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生物質(zhì)E大量進(jìn)入血液后，此時(shí)參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質(zhì)主要是____________________等。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（3）圖中③過程是_________作用，物質(zhì)F可以轉(zhuǎn)變成而排出體外。

（4）當(dāng)肝臟發(fā)生病變時(shí)，血液中酶的含量比較高，_____________可作為診斷是否患肝炎等疾病的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

（5）與圖中①過程有關(guān)的細(xì)胞器有____________________________。

（6）圖中物質(zhì)C的作用是__________。

46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程中研究較早，也比較成熟的技術(shù)。

（一）用一株優(yōu)質(zhì)花卉（AaBb，A、B基因位于非同源染色體上）的莖尖組織培養(yǎng)出一批花苗，一批花農(nóng)購買了這批花苗。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，這批花苗開花后其花色出現(xiàn)了一些細(xì)微的差別，請(qǐng)分析造成這些差異的可能原因：

（1）_____________________________________。

（2）_____________________________________。

（3）_____________________________________。

（二）某人用這株花卉植物的甲組織培養(yǎng)成幼苗，然后用此幼苗的根尖制成臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)如右圖所示分裂圖像。

（1）此細(xì)胞的分裂方式為__________。

（2）甲組織最可能是_________組織。

（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。

47.（14分）背景材料：白血病又名血癌，是一種高死亡率的病癥，在我國的發(fā)病率為2.76×10-5。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。白血病是由于造血干細(xì)胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病，它不僅影響骨髓及整個(gè)造血系統(tǒng)，還侵犯身體其他器官。目前能根治白血病的唯一方法是進(jìn)行造血干細(xì)胞移植。根據(jù)以上材料回答下列問題：

（1）造血干細(xì)胞的3種來源是______________。

（2）用白血病患者細(xì)胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測(cè)白血病。

（3）當(dāng)前治療白血病的首選方法是。但沒有親緣關(guān)系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（4）隨著臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，造血干細(xì)胞移植越來越成熟，從中提取分離造血干細(xì)胞的方法，將得到更廣泛的應(yīng)用。

48.(10分)1946年，科學(xué)家把一個(gè)不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個(gè)不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設(shè)想，如果這兩株細(xì)菌相互之間沒有基因交流（有性生殖），它們?cè)谶@一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌。現(xiàn)已查明，細(xì)菌的基因交流是通過細(xì)菌“接合”而實(shí)現(xiàn)的。

（1）細(xì)菌的接合表現(xiàn)了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個(gè)細(xì)菌到另一個(gè)細(xì)菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在上有重要意義。

（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請(qǐng)根據(jù)以上資料完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

目的：驗(yàn)證細(xì)菌是否具有有性生殖。

材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。

①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：。

②實(shí)驗(yàn)步驟：a.配置培養(yǎng)基并滅菌：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸

b.設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個(gè)相同的培養(yǎng)皿中。

c接種：將甲、乙菌株按設(shè)計(jì)要求接種到培養(yǎng)基上，并在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)。

③2號(hào)培養(yǎng)皿中接種的細(xì)菌B是菌株；預(yù)期C處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的合理結(jié)論是。

填寫觀察記錄，完成以下部分實(shí)驗(yàn)記錄表培養(yǎng)皿接種細(xì)菌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1A不出現(xiàn)菌落2B出現(xiàn)菌落3乙菌株C49.（12分）衛(wèi)生部于2005年4月6 日發(fā)布了《蘇丹紅危險(xiǎn)性報(bào)告評(píng)估》，報(bào)道中提到蘇丹紅是一種人工色素（工業(yè)染料），它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類。科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)其毒害性進(jìn)行了檢測(cè)。

（1）若實(shí)驗(yàn)小鼠為雌性，上圖中過程為①為分裂，甲細(xì)胞的名稱是。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則2、3、4表示，與本次分裂同時(shí)產(chǎn)生配子的基因型。

（3）用過程②檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是，所用培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸外還應(yīng)有等。

（4）請(qǐng)完善檢測(cè)蘇丹紅毒性的實(shí)驗(yàn)：

主要實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1-6，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞。

第二步：。

第三步：。

結(jié)果如下表：

培養(yǎng)瓶編號(hào)123456添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）水1050100300900變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106結(jié)論：__________________。

五、探究題（17分）

50.下列是某生物興趣小組的一個(gè)問題探究實(shí)例：

（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。

（2）請(qǐng)根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果推導(dǎo)細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況，在圖4中繪出其簡圖（片段）。

（3）根據(jù)圖4所示結(jié)果，科學(xué)家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”，作為細(xì)胞模型。將“脂質(zhì)體”放置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒有變化。

①這一事實(shí)表明：。進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。

②彼德·阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種膜蛋白--CHIP28，并證明它是一種“水通道蛋白”。請(qǐng)簡述證明CHIP28確實(shí)與水分子運(yùn)輸有關(guān)的實(shí)驗(yàn)基本思路。

③有實(shí)驗(yàn)證明鉀離子也不能通過該“脂質(zhì)體”，若要使鉀離子通過，則該“脂質(zhì)體”模型中還需要具備哪些物質(zhì)？ 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

2009年山西省某市特崗教師招聘考試參考答案及解析(下一頁)

中學(xué)生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］藍(lán)藻和小麥能進(jìn)行光合作用，其中藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，其進(jìn)行光合作用依賴光合片層。

2.D［解析］略

3.B［解析］ATP的生成與呼吸作用緊密聯(lián)系，而呼吸作用有兩種方式，有氧呼吸和無氧呼吸，C、D中起點(diǎn)為零，不符合實(shí)際情況。由于受線粒體數(shù)量等因素的限制，隨O2濃度增大，當(dāng)達(dá)到細(xì)胞呼吸的最大限度后，呼吸作用強(qiáng)度便不再加強(qiáng)，故B對(duì)。

4.D［解析］科學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)過程包括“觀察現(xiàn)象→提出問題→做出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證假說→得出結(jié)論”等過程。科學(xué)發(fā)現(xiàn)要科學(xué)合理，就需滿足一些基本原則，如單一變量原則、對(duì)照性原則、平行重復(fù)原則等。本題中對(duì)食物小塊的大小、厚度及蝸牛的情況均未做任何說明，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠。但如果只用兩個(gè)相同的容器，各放入一只相同大小的蝸牛，由于缺少平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，也可導(dǎo)致結(jié)論不可靠。故選D。

5.B［解析］“完全相同的雙胞胎”應(yīng)視為一卵雙生的，即其遺傳物質(zhì)完全相同。在不同環(huán)境下生活，其“智能相差很大”，“智能”除受遺傳控制外，還與環(huán)境的影響有關(guān)，但環(huán)境不能決定智能的高低。故選B。

6.D［解析］視覺的形成：物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜成像→視神經(jīng)→大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。我們能看清遠(yuǎn)近不同的物體的原因：睫狀體舒縮，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，從而使遠(yuǎn)近不同的物象都能清晰地成像在視網(wǎng)膜上，所以我們能看清遠(yuǎn)近不同的物體。故選D。

7.C［解析］帶魚屬于魚類，所以呼吸器官是鰓；狗屬于哺乳動(dòng)物，呼吸器官是肺；蝗蟲屬于昆蟲，呼吸依靠氣管；蚯蚓呼吸比較特殊，是利用體壁。故此題選C。

8.A［解析］原始地殼比較薄弱，而地球內(nèi)部溫度又很高，因此，火山頻繁活動(dòng)，從火山噴出的許多氣體，構(gòu)成原始大氣，如CH4、NH3、H2、H2O（水蒸氣）、H2S、HCN等，但無游離的氧（現(xiàn)在大氣中的氧是光合生物藍(lán)藻和綠色植物出現(xiàn)后長期積累起來的）。這種還原性大氣在閃電、紫外線、沖擊波、射線等能源下，形成一系列有機(jī)小分子化合物，有氨基酸、核苷酸等（這已被美國科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的模擬雷鳴閃電的火花放電裝置使無機(jī)物合成有機(jī)物這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)）。這些有機(jī)小分子化合物或直接落入原始海洋，或經(jīng)由湖泊、河流匯集到原始海洋，在海洋中層長期積累、相互作用，在適當(dāng)條件下，進(jìn)一步縮合成結(jié)構(gòu)原始、功資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

能不專一的蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子，這些生物大分子在原始海洋中積累，濃度不斷增加，凝聚成小滴狀，形成多分子體系。故選A。

9.C［解析］一方面小白鼠生活需要進(jìn)行呼吸作用，吸收氧釋放能量滿足生命活動(dòng)需要，同時(shí)會(huì)放出二氧化碳，增加了空氣中二氧化碳的含量；另一方面在光下綠色植物進(jìn)行光合作用需要吸收二氧化碳，同時(shí)放出氧氣，放出的氧氣可以維持玻璃罩內(nèi)的碳-氧平衡，從而可以維持小白鼠正常生活一段時(shí)間。

10.C［解析］蜥蜴使身體扁平朝向太陽,有利于充分吸收光能，提高體溫。這種對(duì)陽光刺激發(fā)生的反應(yīng)屬于應(yīng)激性，也是對(duì)光照環(huán)境的一種適應(yīng)。但題中問的是這種特性是由什么決定的，決定這種生物特性的應(yīng)該是遺傳物質(zhì)，即遺傳性。

11.D［解析］有性生殖使生物進(jìn)化的速度加快，主要原因在于融合了雙親的遺傳物質(zhì)，使后代有更大的生活力和變異性，是生物變異的主要來源。由于變異性的增加，有利變異由于更能適應(yīng)環(huán)境，可由遺傳的作用在后代里得到積累和加強(qiáng)。但物種間由于存在生殖隔離，故不能產(chǎn)生后代。故選D。

12.B［解析］調(diào)整外界溶液的濃度，在低倍鏡下可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程。

13.B［解析］因?yàn)榘l(fā)生萎蔫，植物吸水少于失水，故可斷定為B。

14.B［解析］首先根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂圖解的特點(diǎn)分析：根據(jù)圖②③染色體數(shù)目，確定該動(dòng)物體細(xì)胞有4條染色體；其次，確定①②③④分別所處的分裂時(shí)期：①有絲分裂后期，②減Ⅰ分裂中期，③有絲分裂中期，④減Ⅱ分裂后期；最后對(duì)四個(gè)選項(xiàng)作出判斷：只有①②③所示細(xì)胞具有同源染色體，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；動(dòng)物的睪丸中原始生殖細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂，可能同時(shí)發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細(xì)胞，B選項(xiàng)正確；基因重組發(fā)生在減Ⅰ分裂后期（自由組合）或前期（交叉互換），不可能發(fā)生在有絲分裂過程中，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；①圖染色體著絲點(diǎn)已分裂（單線型染色體），沒有染色單體，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

15.B［解析］比較加入過氧化氫酶、加入Fe3+和未加酶的情況下曲線的異同點(diǎn)：最終都到達(dá)平衡點(diǎn)，但到達(dá)平衡點(diǎn)的時(shí)間不同，加入過氧化氫酶作催化劑與加入Fe3+催化劑相比較，到達(dá)平衡點(diǎn)的時(shí)間縮短了，說明酶催化能力比無機(jī)催化劑高，即酶具有高效性。

16.D［解析］固氮微生物屬于細(xì)菌，所以具有細(xì)菌所有的特點(diǎn)，有細(xì)胞壁，無細(xì)胞核，無染色體，核酸種類包括DNA和RNA，代謝類型為異養(yǎng)型。故選D。

17.B［解析］這個(gè)諺語在生態(tài)系統(tǒng)中體現(xiàn)的食物鏈?zhǔn)窍s→螳螂→黃雀，這三種生物都屬于動(dòng)物，一般情況下動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，其中螳螂和蟬屬于昆蟲，昆蟲在發(fā)育過程中，表皮細(xì)胞分泌的外骨骼一經(jīng)硬化后，便不能繼續(xù)擴(kuò)大，而使節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)組織器官資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。的生長受到了限制，因此節(jié)肢動(dòng)物在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。蛻皮時(shí)生成一種酶，使外骨骼破裂，節(jié)肢動(dòng)物幼體就可以從外骨骼中鉆出來，并且由表皮細(xì)胞重新分泌新的外骨骼，當(dāng)新的外骨骼未完全硬化之前身體可以增大。所以正在發(fā)育而迅速長大的節(jié)肢動(dòng)物幼體，蛻皮次數(shù)比較多。發(fā)育到不再繼續(xù)長大時(shí)，蛻皮也就停止了。螳螂和蟬都是節(jié)肢動(dòng)物，所以在發(fā)育過程中都有蛻皮現(xiàn)象。鳥類的呼吸器官是由肺和由肺壁凸出而形成的氣囊組成，氣囊?guī)椭芜M(jìn)行雙重呼吸。所以答案A、C、D都是錯(cuò)誤的，只有B是正確的。

18.B［解析］本題選取了氧濃度不同的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),以柱狀圖的形式考查不同氧濃度下植物器官有氧呼吸和無氧呼吸情況。因此,解題關(guān)鍵是分析清楚各氧濃度下,無氧呼吸與有氧呼吸的狀況。以CO2釋放量相對(duì)值計(jì)算:a濃度:氧吸收為0,只有無氧呼吸。b濃度:有氧呼吸為3,無氧呼吸為(8-3);c濃度:有氧呼吸為4,無氧呼吸為(6-4);d濃度:有氧呼吸為7,無氧呼吸為0。由此判斷:c濃度最適于貯藏;b濃度無氧呼吸消耗葡萄糖為2.5,為有氧呼吸(0.5)的5倍;d點(diǎn)無氧呼吸為0。

19.A［解析］因?yàn)閸u嶼上物種多，說明環(huán)境比大陸變化大，利于新物種的形成。

20.D［解析］甲物質(zhì)的運(yùn)輸依賴自由擴(kuò)散，不需要載體的協(xié)助，在其他條件不變的情況下，以無蛋白的磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜，運(yùn)輸情況不受影響，其運(yùn)輸不會(huì)被促進(jìn)也不會(huì)被抑制。乙物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體的協(xié)助，在其他條件不變的情況下，以無蛋白的磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜，會(huì)因缺少載體而使運(yùn)輸情況被抑制。

21.D［解析］甲患病后就獲得了針對(duì)SARS病毒的抗體，而這些物質(zhì)存在于甲患者的血清中，另所列舉的四項(xiàng)中也只有D具有治療效果。

22.B［解析］為了生存，棉鈴蟲也會(huì)產(chǎn)生抗性，采用這一方法可減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度。

23.B［解析］抗原一旦侵入宿主細(xì)胞內(nèi)部，體液中的抗體就不能與這些抗原直接作用發(fā)生特異性結(jié)合，就要通過細(xì)胞免疫來消滅和清除這些抗原。

24.C［解析］物種越豐富的生態(tài)系統(tǒng)其抵抗力穩(wěn)定性越高。

25.A［解析］真核細(xì)胞的基因是由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成的。大豆細(xì)胞為真核細(xì)胞，其基因結(jié)構(gòu)中內(nèi)含子存在于編碼區(qū)，不能編碼蛋白質(zhì)的序列。大腸桿菌為原核生物，其基因結(jié)構(gòu)中與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于編碼區(qū)的上游。乳酸菌為原核生物不存在內(nèi)含子，即原核生物的基因是連續(xù)的。

26.D［解析］略 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

27.A［解析］社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校的結(jié)構(gòu)。教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度一方面為一定的階級(jí)利益和要求所制約，統(tǒng)治階級(jí)只有在對(duì)他們有利的情況下才會(huì)去辦教育。另一方面，生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度也有直接的影響和最終的決定作用。

28.C［解析］略

29.B［解析］普通心理學(xué)在心理科學(xué)學(xué)科體系中占有極其重要的地位，是心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它研究心理學(xué)的基本原理和正常成人心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。

30.C［解析］略

二、多項(xiàng)選擇題

31.BD［解析］略

32.ACD［解析］向日葵在沒有正常授粉的情況下施生長素，除了出現(xiàn)無籽情況外，瓜子的產(chǎn)量必然會(huì)減少。

33.ACD［解析］同種植物族群的植株分布在低、中、高三個(gè)不同海拔，說明該種植物的分布很廣；低、中、高三個(gè)不同海拔的植株上采得的種子，同時(shí)種在中海拔，其中以來自中海拔植株的種子，所發(fā)育的植株高度最高，只能說明低、高兩個(gè)不同海拔的植株不太適合在中海拔地區(qū)生長，并不代表該種植物最適合在中海拔地區(qū)生長，因?yàn)檫€可能存在低、中、高三個(gè)不同海拔的植株，都適合在低海拔處生長等情況。根據(jù)：表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境條件 的原理，低、中、高三個(gè)不同海拔的植株同在中海拔地區(qū)生長（環(huán)境相同），但長勢(shì)不同（性狀表現(xiàn)不同），說明低、中、高三個(gè)不同海拔的植株族群有特定的遺傳變異現(xiàn)象（即基因型不同）。

34.ABCD［解析］有氧呼吸過程均能產(chǎn)生CO2（如向酵母菌培養(yǎng)液中加丙酮酸；劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的骨骼肌細(xì)胞）。無氧呼吸時(shí)，生成酒精的同時(shí)，有CO2生成（水淹下的高等植物的根；蘋果產(chǎn)生酒味時(shí)）；生成乳酸時(shí)，則無CO2生產(chǎn)。

35.BCD［解析］人工選擇是人們主動(dòng)的、有目的的選擇人們所需要的品種并將其保留下來。工業(yè)污染使蛾子黑化、細(xì)菌對(duì)抗生素的抗性、虱子的變種都不是人們選擇的，而是環(huán)境條件的改變?cè)斐傻模示怯勺匀贿x擇而產(chǎn)生的，只有純種長毛垂耳狗是經(jīng)人工選擇產(chǎn)生的。

36.BCD［解析］細(xì)胞融合是指兩個(gè)不同的細(xì)胞的原生質(zhì)體融合為一個(gè)細(xì)胞的過程；動(dòng)物胚胎移植是指在體外經(jīng)幾次有絲分裂成為早期胚胎后，再移植到母體（或另一母體）生殖管道的一定部位，生長發(fā)育成子代；細(xì)胞核移植是指把一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移植到另一個(gè)去核資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。的細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞，再生長發(fā)育成個(gè)體的過程。通過這三種方法培育出的新個(gè)體，都具有兩親本遺傳性狀。

三、填空題

37.獨(dú)立

38.信息媒介展開和具體化

39.形象直觀性模糊性和片斷性及不穩(wěn)定性

四、綜合題

40.(1)熱帶雨林光照、溫度、水分（2）細(xì)菌、真菌（3）腐生微生物合成自身物質(zhì)需營養(yǎng)物質(zhì)不同沼澤土壤中缺氧氣，抑制微生物的有氧分解，有機(jī)物質(zhì)積累量很大

［解析］在各類生態(tài)系統(tǒng)中，森林生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力最高，是生物圈的能量基地，而熱帶雨林與其他森林生態(tài)系統(tǒng)相比，溫度較高、雨量充沛、光照較強(qiáng)，所以生產(chǎn)力最高，生態(tài)系統(tǒng)中的分解功能主要是由細(xì)菌和真菌等微生物構(gòu)成的分解者完成的，并且需要酶的作用，因此，在一定范圍內(nèi)，隨溫度的升高生態(tài)系統(tǒng)中的枯葉的分解率逐漸升高，微生物的生長繁殖需要營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，C∶N比的變化影響微生物的生長和繁殖，從而影響分解過程，大多數(shù)的分解者屬于需氧型，缺氧時(shí)，抑制它們的有氧呼吸，使有機(jī)物的分解速度減慢。

41.（1）常染色體隱性遺傳（2）伴X染色體隱性遺傳（3）AAXBY，1/3或AaXBY，2/3（4）1/60000和1/2001/60000和0優(yōu)先選擇生育女孩

［解析］據(jù)圖Ⅰ1和Ⅰ2無病，能生出Ⅱ1（患甲病的女孩），可以判斷甲病為常染色體隱性遺傳病；由題干信息可知乙病一定為X染色體隱性遺傳病（Ⅱ6和Ⅱ7生出患乙病的Ⅲ7）；根據(jù)Ⅲ3患甲病可推出其父母的基因型為雜合體（Aa、Aa），同時(shí)Ⅲ3也患乙病可推出其父母的基因型為XBY、XBXb，由此可以推出Ⅲ2的可能基因型為1/3的AAXBY和2/3的AaXBY；據(jù)題干信息可推測(cè)：如果H是男孩，則表現(xiàn)甲病的概率=1/4×1/10000×2/3=1/60000，表現(xiàn)乙病的概率=1/2×1/100×1=1/200；如果H是女孩，則表現(xiàn)甲病的概率與男孩的概率一樣（甲病為常染色體遺傳病，其發(fā)病概率與性別無關(guān)），表現(xiàn)乙病的概率為零，因?yàn)橐也榘閄染色體隱性遺傳病，父親表現(xiàn)正常時(shí)，他會(huì)傳給他的女兒XB基因，所以他的女兒不會(huì)患乙病。因此建議優(yōu)先選擇生育女孩。

42.(1)AE(2)②⑥⑦(3)纖維素細(xì)胞壁，因?yàn)橹参锛?xì)胞壁的主要成分是纖維素，酶具有專一性，所以處理掉了細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞膜等沒有影響。

43.（1）生殖雜交（有性生殖）全能性（2）根尖（莖尖）醋酸洋紅（龍膽紫、堿性）有絲分裂中期（3）19沒有同源染色體配對(duì)的現(xiàn)象染色體變異 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

［解析］（1）不同的物種之間存在生殖隔離現(xiàn)象，不同物種之間一般是不能交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代。因此在自然條件下，這兩個(gè)物種間不能通過雜交或有性生殖的方式產(chǎn)生后代。細(xì)胞的全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能，因此雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性。（2）觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是有絲分裂中期，因?yàn)榇藭r(shí)染色體的螺旋程度最高，形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰。最好選取分裂旺盛的部位如根尖、莖尖作為實(shí)驗(yàn)材料。在觀察染色體時(shí)，要用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液等堿性染料對(duì)細(xì)胞核中染色體或染色質(zhì)進(jìn)行染色，這樣便于觀察。（3）二倍體“白菜甘藍(lán)”的染色體數(shù)目=20×1/2+18×1/2=19。由于在減數(shù)分裂過程中，沒有同源染色體配對(duì)的現(xiàn)象，形成正常配子的幾率極低，所以是高度不育的。為使其可育，可通過某些方法誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍，形成四倍體“白菜甘藍(lán)”，這種變異屬于染色體變異。

44.（1）過度繁殖一個(gè)理想的環(huán)境中，即資源充足，不受任何干擾

（2）有限的一定時(shí)間內(nèi)，被自然選擇淘汰的生物量

（3）細(xì)菌代謝不活躍，生長和繁殖速度慢 c營養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗，代謝有害產(chǎn)物不斷積累

［解析］曲線m呈指數(shù)增長，依據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，從生理學(xué)看，該生物具有過度繁殖的特性；從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)上看，說明種群生活在一個(gè)理想的環(huán)境中，即資源充足，不受任何干擾。曲線n呈“S”型增長，依據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)，說明存在著“自然選擇”，而作為自然選擇的外因，生活環(huán)境則必然是有限的。所以，種群在一個(gè)有限的環(huán)境中增長時(shí)，隨著密度的逐步增大，通過自下而上斗爭必將是適者生存，不適者淘汰，其結(jié)果是種群數(shù)量在達(dá)到環(huán)境容量的最大值K時(shí)增長率為零。因而圖中所示“陰影”部分實(shí)質(zhì)是反映了一定時(shí)間內(nèi)，被自然選擇淘汰的生物量。

a時(shí)期細(xì)菌代謝活躍，體積增長較快，但一般不立即繁殖 ；b時(shí)期的細(xì)菌代謝旺盛，快速繁殖，個(gè)體的形態(tài)和生理特性穩(wěn)定，適宜作為科研材料，c時(shí)期細(xì)菌數(shù)量達(dá)到最大并大量積累次級(jí)代謝產(chǎn)物。

45.（1）丙酮酸（2）碳酸氫鈉（3）脫氨基尿素（4）谷丙轉(zhuǎn)氨（5）高爾基體、線粒體（6）與氫結(jié)合形成水，并釋放大量能量

［解析］本題涉及有機(jī)物的代謝及其轉(zhuǎn)化關(guān)系、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、肝臟在代謝中的作用、細(xì)胞器的功能等知識(shí)。

46.（一）（1）栽培環(huán)境不同引起不能遺傳的變異

（2）生長發(fā)育過程中因有絲分裂引起基因突變 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（3）生長發(fā)育過程中發(fā)生染色體變異

（二）（1）有絲分裂（2）花藥（3）4

47.（1）骨髓、外周血、臍血（2）DNA探針（3）骨髓移植萬分之一每個(gè)人的細(xì)胞表面帶有一組與別人不同的組織相容抗原，如果將別人的器官移植到病人身上，病人的免疫系統(tǒng)就會(huì)識(shí)別出“非己”成分而加以排斥（4）外周血和臍血

［解析］造血干細(xì)胞有3種來源：骨髓、外周血、臍血。白血病作為一種惡性腫瘤，進(jìn)行根治的方法是造血干細(xì)胞的移植，而骨髓移植是首選方法。進(jìn)行骨髓移植時(shí)，要考慮供者和受者的組織相容性抗原是否一致或相近，在沒有親緣關(guān)系時(shí)，骨髓配型相合率僅有萬分之一，原因是每個(gè)人的細(xì)胞表面，帶有一組與別人不同的組織相容性抗原，如果將別人的器官移植到病人身上，病人的免疫系統(tǒng)就會(huì)識(shí)別出“非己”成分而加以排斥。由于在抽取骨髓時(shí)，會(huì)給供者帶來痛苦，形成捐獻(xiàn)者的心理壓力。但隨著移植技術(shù)的發(fā)展，從外周血和臍血中分離造血干細(xì)胞的方法可以消除供者抽取骨髓時(shí)產(chǎn)生的痛苦而得到廣泛應(yīng)用。

48.（1）物種進(jìn)化（2）①細(xì)菌之間有（或無）基因交流（有性生殖）

③甲和乙不出現(xiàn)菌落 ④甲、乙兩細(xì)菌之間有基因交流（有性生殖）

［解析］實(shí)驗(yàn)假設(shè)可以有多個(gè)，如細(xì)菌之間有基因交流；細(xì)菌之間無基因交流。而實(shí)驗(yàn)結(jié)論卻只有1個(gè)。如果實(shí)驗(yàn)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符，則假設(shè)不正確；如果實(shí)驗(yàn)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符，則假設(shè)或推測(cè)正確，這時(shí)推測(cè)與結(jié)論一致。所以推測(cè)與結(jié)論有不同的含義。

49.（1）減數(shù)極體（2）常染色體XabD（3）變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)無機(jī)鹽、維生素、動(dòng)物血清（4）第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入水，向2-6號(hào)培養(yǎng)瓶中加入等量不同濃度的蘇丹紅添加液第三步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制成臨時(shí)制片，觀察記錄變異細(xì)胞的數(shù)目結(jié)論：低濃度的蘇丹紅毒性很小，100 mg/L以上毒性明顯

［解析］本題考查了減數(shù)分裂、減數(shù)分裂與基因型之間的關(guān)系、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等知識(shí)點(diǎn)，也是綜合性較強(qiáng)的習(xí)題。觀察甲圖中不存在同源染色體，即可判斷為減數(shù)第二次分裂的圖示，而圖為雌性小鼠的減數(shù)第二次分裂，所以判斷為極體的形成過程。根據(jù)該鼠的基因型和所形成配子的基因型，可以推出同時(shí)產(chǎn)生的其他子細(xì)胞的基因型。在檢測(cè)蘇丹紅毒性時(shí)，因?yàn)橐M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，所以增加了本題的難度。

五、探究題

50.（1）水

（2）見圖（兩層磷脂分子層的親水性頭部分別位于細(xì)胞膜的內(nèi)外兩側(cè)，疏水性尾部位于細(xì)胞膜的中間）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（3）①水分子不能通過純粹的磷脂雙分子層

②在“脂質(zhì)體”中加入CHIP28，于清水中放置相同時(shí)間后，觀察并比較試驗(yàn)組和對(duì)照組“脂質(zhì)體”體積變化情況

③相應(yīng)的膜蛋白、ATP

第二篇：2018最新山西特崗教師招聘考試試題

2013年山西特崗教師招聘考試試題指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）

1．在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（）。

A．生物起源說B．神話起源說

C．心理起源說D．勞動(dòng)起源說

2．根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，第三階段的道德或道德推理（A．以懲罰和服從為定向

B．以相對(duì)的快樂主義為定向

C．以人際和諧或好孩子為定向

D．以遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ?/p>

3．教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

A．自由發(fā)展 B．自我發(fā)展

C．自愿發(fā)展 D．自動(dòng)發(fā)展

4．最早的教育理論著作是（）。

A．《論語》B．《理想國》

C．《學(xué)記》D．《大教學(xué)論》

5．貝爾－蘭卡斯特制又被稱為（）。

A．巡回教學(xué)制

B．導(dǎo)生制

C．學(xué)年制

D．班級(jí)授課制

6．衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）。）。

A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感

C．道德意志 D．道德行為

7．在教育對(duì)象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。

A．孔子 B．孟子

C．荀子 D．墨子

8．在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。

A．教育實(shí)驗(yàn)觀察B．嚴(yán)格控制的觀察

C．全結(jié)構(gòu)式觀察D．教育現(xiàn)場(chǎng)觀察

9．主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是（）。

A．個(gè)人本位論

B．社會(huì)本位論

C．形式教育

D．實(shí)質(zhì)教育

10．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A．弗洛伊德B．華生

C．桑代克D．巴甫洛夫

11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

A．形象直觀

B．實(shí)物直觀

C．模象直觀

D．言語直觀

12．作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。

A．遺傳B．環(huán)境

C．教育D．主觀

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中）

13．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

A．認(rèn)知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域

C．情感領(lǐng)域D．動(dòng)作技能領(lǐng)域

14．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

A．四書B．文法

C．修辭D．辯證法

15．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)是（A．重視個(gè)別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng)

16．我國學(xué)校教育層次包括（）。

A．幼兒教育B．初等教育

C．中等教育D．高等教育

17．下列屬于內(nèi)部感覺的有（）。

A．膚覺B．平衡覺

C．嗅覺D．運(yùn)動(dòng)覺

三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）

18．教師教育就是師范教育。（）

19．道家的教育主張“行不言之教”。（）

20．教育評(píng)價(jià)依據(jù)其評(píng)價(jià)主體可分為形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

21．德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。（））。

22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發(fā)展的教育問題。（）

23．新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。（）

四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）

24．圖式 25．教學(xué)原則 26．注意 27．態(tài)度 28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

五、簡答題（本大題共6道小題，每小題4分，共24分）

29．什么是素質(zhì)教育？

30．請(qǐng)列舉班級(jí)授課制的優(yōu)越性。

31．德育的途徑有哪些？

32．舉例說明“感覺適應(yīng)”。

33．簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

34．影響中學(xué)生心理健康的因素有哪些？

六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）

35．教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識(shí)地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意什么。

36．試述一堂好課的基本特征有哪些。

七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題8分，共16分）

37．張老師是個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的人物，他總是挑領(lǐng)導(dǎo)的“不是”。學(xué)校工作有時(shí)難以避免出現(xiàn)一些問題，張老師就抓著不放。張老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、工作能力極強(qiáng)，在學(xué)校里很有影響力。學(xué)校交給他的工作他都能保質(zhì)保量地完成，學(xué)生信任、家長放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。學(xué)校該實(shí)習(xí)了，王校長按慣例擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副校長、教務(wù)主任依次排列，最后考慮到要有個(gè)能干的組員，于是請(qǐng)到了張老師。張老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對(duì)實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)，聽得王校長一個(gè)勁地點(diǎn)頭。最后張老師提出條件：“要我干，我一定干好，但要給我一定的權(quán)力。”最后，王校長考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實(shí)習(xí)小組副組長。他果然不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù)。

問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)？

38．一位教師告訴學(xué)生，他們必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報(bào)告。這篇報(bào)告必須有10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報(bào)告中必須包含至少10篇參考文獻(xiàn)；必須在三周內(nèi)單獨(dú)完成，并且只能在圖書館或者家中完成。

問題：根據(jù)以上材料，你認(rèn)為本案例中外部控制是否很強(qiáng)？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？

教育理論綜合知識(shí)試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．A ［解析］ 生物起源論者認(rèn)為，人類的教育活動(dòng)起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)。其主要代表人物有利托爾諾等。

2．C ［解析］ 略

3．B ［解析］ 教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和能力。

4．C ［解析］ 在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。

5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。

6．D ［解析］ 道德的知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)最終應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)上。

7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達(dá)三千之眾。

8．D ［解析］ 略

9．B ［解析］ 個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。

10．A ［解析］ 這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。

11．C ［解析］ 模象直觀是指在對(duì)事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反應(yīng)，各種圖片、幻燈片及教學(xué)電影電視即為模象。

12．A ［解析］ 遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，是人的身心發(fā)展的生理前提。

二、多項(xiàng)選擇題

13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。

14．BCD ［解析］ 略

15．ABCD ［解析］ 略

16．BCD ［解析］ 這三項(xiàng)均屬于我國學(xué)校教育層次的分類。

17．BD ［解析］ 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要有機(jī)體覺、平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

三、判斷題

18．× ［解析］ 教師教育是對(duì)師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。

19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。

20．× ［解析］ 教育評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)主體分為自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。

21．× ［解析］ 道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開始。

22．× ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。

23．× ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式的根本不同。

四、名詞解釋

24．在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，圖式是指一個(gè)有組織、可重復(fù)的行為模式或心理結(jié)構(gòu)，是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的單元。一個(gè)人的全部圖式組成一個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

25．教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、教學(xué)過程的客觀規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而制訂的教學(xué)工作必須遵循的基本要求。

26．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時(shí)的定向活動(dòng)。

27．態(tài)度通常是指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境中獨(dú)立于主體之外的人或事物的認(rèn)知系統(tǒng)、情緒反應(yīng)以及行為傾向。

28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部內(nèi)容與組織。

1．我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在（）。A．19世紀(jì)上半葉 B．19世紀(jì)下半葉 C．20世紀(jì)上半葉 D．20世紀(jì)下半葉

2．學(xué)前教育問題引起社會(huì)的普遍關(guān)注，學(xué)前教育進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期是（）。A．20世紀(jì)50年代 B．20世紀(jì)60年代 C．20世紀(jì)70年代 D．20世紀(jì)80年代

3．師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和（）。A．淡漠型 B．冷落型 C．排斥型 D．厭惡型

4．幼兒自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色是在（）。

A．2～3歲 B．3～4歲 C．5～7歲 D．7～8歲

5．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為（）。A．短時(shí)記憶 B．瞬時(shí)記憶 C．記憶容量不足 D．幼年健忘

6．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A．遺傳 B．遺傳素質(zhì) C．生理成熟 D．生理特征

7．幼兒園常設(shè)活動(dòng)區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括（）。A．促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展 B．促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展 C．發(fā)展幼兒的空間知覺 D．發(fā)展審美能力

8．對(duì)幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯(cuò)誤的是（）。A．游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維 B．游戲?yàn)橛變禾峁┝司o張的心理氛圍 C．游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平D．游戲催發(fā)了幼兒的探究行為

9．制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和（）。A．政府

B．幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C．教育機(jī)構(gòu) D．家庭

10．（）是指把被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個(gè)對(duì)象的若干側(cè)面相互比較的評(píng)價(jià)。A．形成性評(píng)價(jià) B．診斷性評(píng)價(jià) C．自身差異評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

1．把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是（）。A．中國 B．美國 C．英國 D．日本

2．社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的（）。A．《理想國》 B．《愛彌爾》 C．《教育論》 D．《明日之學(xué)校》

3．兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）。A．2～3歲 B．1．5～2歲 C．1～1．5歲 D．4～5歲

4．（）是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。A．心境 B．激情 C．驚悚 D．應(yīng)激

5．嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。A．安全型 B．回避型 C．矛盾型 D．混亂型

6．以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ) B．嬰幼兒正處在生長發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善 C．衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

D．衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求 7．不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。A．有關(guān)身體生長的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B．有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) C．有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) D．有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

8．不屬于從兒童社會(huì)性的發(fā)展上對(duì)幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項(xiàng)是（）。A．聯(lián)合游戲 B．規(guī)則游戲 C．旁觀游戲 D．獨(dú)立游戲

9．下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動(dòng)?（）A．口語法 B．操作法 C．感覺教育法

D．描述法

10．應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由（）在20世紀(jì)70年代中期提出的。A．斯塔克 B．泰勒 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆

1．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知

2．結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是（）。A．維果茨基的理論 B．皮亞杰的理論 C．華生的理論 D．盧梭的理論

3．教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。A．注意傾聽 B．言語專業(yè)化

C．注意蹲下去與孩子平等對(duì)話 D．用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

4．提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）。A．皮亞杰 B．維果茨基 C．杜威 D．福祿貝爾

5．兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺

6．對(duì)定期兒童體格檢查的內(nèi)容敘述正確的是（）。A．體重增長正常的兒童，使用生長監(jiān)測(cè)圖進(jìn)行管理 B．1～3歲每年檢查一次，3歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià) C．1歲以內(nèi)每半年檢查一次，1周歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià) D．對(duì)體弱兒建立專案，加強(qiáng)管理

7．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類中，從活動(dòng)形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和（A．游戲環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．文化環(huán)境 D．心理環(huán)境。）

8．以下對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值論述錯(cuò)誤的是（）。A．促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展 B．發(fā)展幼兒的美感 C．促進(jìn)幼兒紀(jì)律性的發(fā)展 D．促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展

9．我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）。A．保教結(jié)合原則 B．綜合性原則 C．發(fā)展適宜性原則 D．獨(dú)立自主性原則

10．在外觀評(píng)價(jià)模式中，評(píng)價(jià)活動(dòng)主要由描述和（）構(gòu)成。描述主要指考察教育計(jì)劃打算實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和實(shí)際觀察到的事實(shí)之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個(gè)部分。A．想象 B．判斷 C．論述 D．操作

．在社會(huì)學(xué)研究中，第一次用“社區(qū)”一詞的是（）。A．托馬斯 B．珍妮特 C．滕尼斯 D．米尼

2．我國幼兒園的教學(xué)是（）。A．幼兒的活動(dòng) B．教師的活動(dòng) C．幼兒與教師的活動(dòng) D．個(gè)別活動(dòng)

3．成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國心理學(xué)家和兒科醫(yī)生（）。A．阿諾德?格塞爾 B．弗洛伊德 C．華生 D．皮亞杰

4．屬于3～4歲幼兒心理發(fā)展的特征的是（）。A．活潑好動(dòng) B．思維具體形象 C．好學(xué)、好問 D．認(rèn)知依靠行動(dòng)

5．（）是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A．視覺集中 B．視覺敏度 C．顏色視覺

D．視覺缺陷

6．以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務(wù)描述錯(cuò)誤的是（）。A．減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全

B．建立合理的生活制度，加強(qiáng)生活護(hù)理及教養(yǎng)，促進(jìn)入托(園)兒童的身心健康 C．創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，園舍、場(chǎng)地、設(shè)施等應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和教育的要求 D．建立健康檢查制度，并對(duì)兒童進(jìn)行生長發(fā)育監(jiān)測(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)矯治 7．語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求不包括（）。A．提供使幼兒“想說、愛說”的活動(dòng)材料

B．利用語言區(qū)角環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)同步擁有豐富的語言環(huán)境 C．提供促使幼兒“多說”的示范 D．創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛

8．CIPP評(píng)價(jià)模式是（）以決策為中心提出的評(píng)價(jià)模式。A．泰勒 B．斯塔克 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆

9．幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語的意義，教師應(yīng)采取（）教育活動(dòng)方法。A．描述法 B．故事法 C．表演法 D．直觀對(duì)應(yīng)法

10．（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出的。A．行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．CIPP評(píng)價(jià)模式 C．目的游離評(píng)價(jià)模式 D．外觀評(píng)價(jià)模式

第三篇：2015山西特崗教師招聘考試真題

2015山西特崗教師招聘考試真題【信息技術(shù)學(xué)科】(一)單選題

1.相對(duì)于外存儲(chǔ)器而言內(nèi)存儲(chǔ)突出的優(yōu)點(diǎn)是()。A.容量大 B.存取速度快 C.價(jià)格低 D.永久保存數(shù)據(jù)

【答案】B。解析:內(nèi)存儲(chǔ)器的最大特點(diǎn)是存取速度快,而外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)是存儲(chǔ)容量大、價(jià)格低、永久保存數(shù)據(jù)。2.在word2007中,下列視圖方式可以顯示和編輯頁眉頁腳的是()。A.普通視圖 B.大綱視圖 C.頁面視圖 D.Web版式視圖

【答案】C。解析:頁面視圖是最接近于打印效果的一種視圖,頁眉、頁腳、頁碼等都可以在頁面視圖顯示和編輯

3.Excel 2007中,()是指公式中的單元格地址會(huì)隨公式所在單元格的位置變更而改變 A.相對(duì)引用 B.絕對(duì)引用 C.格式引用 D.混合引用

【答案】A。解析:相對(duì)引用的地址會(huì)隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對(duì)地址不會(huì)隨公式所在單元格位置的改變而改變;混合引用中,相對(duì)地址的部分會(huì)隨公式所在單元格位置的變化而變化,而絕對(duì)引用的部分不會(huì);如$B5:則列值不會(huì)彎化,而行會(huì)發(fā)生變化。

4.以太網(wǎng)的核心技術(shù)是()。A.CSMA/CD B.Token Ring C.Token Bus D.Token Base 【答案】A。解析:以太網(wǎng)絡(luò)使用CSMA/CD(載波監(jiān)聽多路訪問及沖突檢測(cè))技術(shù),并以10M/S的速率運(yùn)行在多種類型的電纜上。5.即時(shí)通信軟件能迅速在網(wǎng)上找到朋友或工作伙伴,可進(jìn)行定時(shí)交談、互傳信息和資源共享。即時(shí)通信軟件一般具有的功能包括()。

A數(shù)據(jù)交換B語音視頻聊天C網(wǎng)絡(luò)會(huì)議D電子郵件

【答案】ABCD。解析:即時(shí)通訊軟件我們最常用的有QQ、MSN等,以上說的功能即時(shí)通訊軟件都可以完成。

6.一個(gè)棧的初始狀態(tài)為空。現(xiàn)將元素1、2、3、4、5、A、B、C、D、E依次入

棧,然后再依次出棧,則元素出棧的順序是()。A、12345ABCDE B、EDCBA54321 C、ABCDE12345 D、54321EDCBA 【答案】B。解析:棧(stack)又名堆棧,它是一種運(yùn)算受限的線性表。其限制是僅允許在表的一端進(jìn)行插入和刪除運(yùn)算。這一端被稱為棧頂,相對(duì)地,把另一端稱為棧底。向一個(gè)棧插入新元素又稱作進(jìn)棧、入棧或壓棧,它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素;從一個(gè)棧刪除元素又稱作出棧或退棧,它是把棧頂元素刪除掉,使其相鄰的元素成為新的棧頂元素,所以只能是后進(jìn)選出。

7.面向?qū)ο笫且环N對(duì)現(xiàn)實(shí)世界理解和抽象的方法,是計(jì)算機(jī)編程技術(shù)發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物。下列選項(xiàng)中屬于面向?qū)ο蟮母呒?jí)語言是()。A.FORTRAN B.C C.C++ D.JA V A 【答案】CD。解析:FORTRAN和C都是高級(jí)語言,但不是面向?qū)ο蟮恼Z言

8.不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是()A.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析 B.學(xué)習(xí)需要分析 C.學(xué)習(xí)者分析 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 【答案】B。

9.時(shí)分多路復(fù)用是指在載波寬帶被劃分為多種不同頻帶的子頻道,每個(gè)子信道可以并行傳送一路信息的一種多路復(fù)用技術(shù)。()【答案】錯(cuò)。解析:時(shí)分多路復(fù)用(TDM)是按傳輸信號(hào)的時(shí)間進(jìn)行分割的,它使不同的信號(hào)在不同的時(shí)間內(nèi)傳送,將整個(gè)傳輸時(shí)間分為許多時(shí)間間隔(Slot time, TS,又稱為時(shí)隙),每個(gè)時(shí)間片被一路信號(hào)占用。

10.死鎖發(fā)生的必要條件有哪些?并解釋這些條件。(簡答題)【答案】

(1)因?yàn)橄到y(tǒng)資源不足。

(2)進(jìn)程運(yùn)行推進(jìn)的順序不合適。

(3)資源分配不當(dāng)?shù)取Ｈ绻到y(tǒng)資源充足,進(jìn)程的資源請(qǐng)求都能夠得到滿足,死

鎖出現(xiàn)的可能性就很低,否則就會(huì)因爭奪有限的資源而陷入死鎖。其次,進(jìn)程運(yùn)行推進(jìn)順序與速度不同,也可能產(chǎn)生死鎖。產(chǎn)生死鎖的四個(gè)必要條件:(1)互斥條件:一個(gè)資源每次只能被一個(gè)進(jìn)程使用。(2)請(qǐng)求與保持條件:一個(gè)進(jìn)程因請(qǐng)求資源而阻塞時(shí),對(duì)已獲得的資源保持不放。

(3)不剝奪條件:進(jìn)程已獲得的資源,在末使用完之前,不能強(qiáng)行剝奪。

(4)循環(huán)等待條件:若干進(jìn)程之間形成一種頭尾相接的循環(huán)等待資源關(guān)系。這四個(gè)條件是死鎖的必要條件,只要系統(tǒng)發(fā)生死鎖,這些條件必然成立

11.輸入一行字符,用C編寫程序分別統(tǒng)計(jì)出其中英文字母,空格,數(shù)字和其他字符的個(gè)數(shù)

第四篇：2015山西特崗教師招聘常見問題匯總

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘常見問題匯總

1.特崗教師戶檔如何管理? 答：聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地。

2.你好，請(qǐng)問今年考取特崗，明年還可以考州內(nèi)的事業(yè)單位嗎? 答：原則上不可以。

3.請(qǐng)問下老師，特崗體檢出現(xiàn)什么情況會(huì)導(dǎo)致不錄用?如果是乙肝攜帶者會(huì)不錄用嗎? 答：請(qǐng)參照公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)，乙肝病毒攜帶者肝功能正常、沒有肝炎，可以錄用。4.你好!請(qǐng)問特崗期滿可以參加的考試及考試內(nèi)容? 答：可以參加公務(wù)員錄用考試、事業(yè)單位招聘考試等，公務(wù)員錄用考試分為筆試和面試，筆試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)試》、《申論》。事業(yè)單位招聘考試根據(jù)各州市、各系統(tǒng)或者單位的招聘要求有所不同，具體需要查詢相應(yīng)的通知公告。

5.請(qǐng)問一下，今年考上特崗的，明年還能報(bào)定向嗎? 答：不能。

6.請(qǐng)問老師，我2009年9月參加工作，是特崗教師，能參加2011年4月份的云南省公務(wù)員考試嗎?有兩年工作經(jīng)歷了嗎? 答：原則上不可以報(bào)考，請(qǐng)與服務(wù)縣區(qū)教育局協(xié)商。

7.請(qǐng)問特崗已經(jīng)轉(zhuǎn)正的可不可以在考同一市內(nèi)其他地方的補(bǔ)員? 答：不可以。

8.特崗滿三年，之后考研，怎么加分?本人是08年參加特崗，打算11年1月份參加考研，請(qǐng)問怎么才能加分? 答：選擇專門的加分項(xiàng)并向報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)申報(bào)。9.特崗教師參加事業(yè)單位的資格復(fù)審需要什么證明? 答：所在單位出具的同意報(bào)考證明。

10.我是07年的特崗教師，今年合同到期之后，沒有跟單位續(xù)簽合同，現(xiàn)在還沒有找到工作，我的黨組織關(guān)系要轉(zhuǎn)到什么地方? 2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

答：當(dāng)前戶籍所在地。

11.：“特崗教師”與正式教師的區(qū)別

答：“特崗教師”與當(dāng)?shù)卦诼氃诰幗處熛碛型却觯疤貚徑處煛钡奶鼐吞卦?年服務(wù)期內(nèi)的工資由中央財(cái)政統(tǒng)一支付。只要3年考核合格，本人愿意，就可轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)卦诼氃诰幗處煛?/p>

12.：特崗教師聘期解決后能解決編制問題嗎? 答：特崗教師將有三年的服務(wù)期限。服務(wù)期滿后，特崗教師仍有多種選擇和出路，“如果要在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任，將保證落實(shí)崗位，確保有編有崗。”省教育廳師范處表示。教育部師范教育司司長管培俊做客人民網(wǎng)時(shí)介紹，特崗教師服務(wù)期滿后至少有三條出路：一是可以選擇在當(dāng)?shù)亓羧危ＷC有編有崗，并享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥６钱惖亓艮D(zhuǎn)，或到城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)聘。今后城鎮(zhèn)學(xué)校中小學(xué)自然減員的補(bǔ)充，首先要補(bǔ)充這些經(jīng)過了三年實(shí)踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門要為此提供便利。從西部已實(shí)施特崗教師計(jì)劃的省份來看，三年服務(wù)期滿后，絕大多數(shù)特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達(dá)97%。

13.：你好!請(qǐng)問本科生可以考特崗教師崗位嗎?往屆生本科生，是不是沒有教師資格證也可以考特崗教師呀?謝謝!答：30歲以下的普通高校往屆本科生可以，教師資格證是必須的。

14.我是08年本科畢業(yè)的，要是考2011年的特崗教師，是不是需要有教師資格證呀?沒有的是不是不能考? 答：是的，需要教師資格證。

15.：特崗教師的工作地點(diǎn)都在山區(qū)或農(nóng)村? 答：大部分都是農(nóng)村地區(qū)，也有部分在城鎮(zhèn)地區(qū)。

16.特崗教師在3年服務(wù)期內(nèi)能否參加地方教師編制考試和公務(wù)員考試? 《教育部財(cái)政部人事部中央編辦關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》(教師〔2006〕2號(hào))要求，特設(shè)崗位教師實(shí)行合同管理，聘期3年。鼓勵(lì)特設(shè)崗位教師3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對(duì)自愿留在本地學(xué)校的，當(dāng)?shù)匾?fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?年服務(wù)期滿可以報(bào)考公務(wù)員。

17.我是2010年畢業(yè)的專科生，一畢業(yè)我就參加了函授本科的考試，現(xiàn)在考試已經(jīng)通過，一年半以后就可以拿到畢業(yè)證。我想問一下，到那時(shí)如果還有特崗崗位，我是否可以參加特2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

崗考試? 答：這需要等待以后的通知，目前無法確定。這里提供2010年招聘對(duì)象(面向全國招聘)做參考：

(1)2010年全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生;(2)2010年全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生(必須是特殊緊缺學(xué)科，不超過州、市總招聘數(shù)的30%);(3)取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30周歲以下(1980年7月1日后出生)的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生。

18.因姓名或者身份證號(hào)碼有過變動(dòng)，學(xué)籍驗(yàn)證未通過，導(dǎo)致審核未通過怎么辦? 答：聯(lián)系所報(bào)崗位地區(qū)的審核老師，向他們說明情況，咨詢解決的辦法。19.審核被退回修改，常見的原因有哪些? 答：審核被退回修改的常見原因：

1)學(xué)籍驗(yàn)證未通過：說明學(xué)籍驗(yàn)證未通過，請(qǐng)核實(shí)所填報(bào)的學(xué)校名稱、學(xué)歷，確認(rèn)無誤后再重新提交報(bào)名。

2)學(xué)籍信息不存在：說明填寫的學(xué)籍信息與學(xué)籍庫不匹配。3)報(bào)名表里有信息填寫錯(cuò)誤：說明報(bào)名表信息內(nèi)有信息填寫錯(cuò)誤。4)照片不符合要求：說明上傳照片不符合要求。20.報(bào)名好幾天了，為什么當(dāng)前狀態(tài)還是等待審核? 答：一般情況是報(bào)名開始后就同時(shí)進(jìn)行審核，但是有的省份是在某個(gè)時(shí)間段進(jìn)行統(tǒng)一審核，不是報(bào)名開始之后就進(jìn)行審核工作，關(guān)于審核的情況請(qǐng)聯(lián)系所報(bào)省教育廳的負(fù)責(zé)老師。

21.關(guān)于是否通過審核的問題(非常重要)答：考生報(bào)考崗位成功后，當(dāng)前顯示的各個(gè)狀態(tài)所對(duì)應(yīng)的含義： 等待審核：表示你的報(bào)名表處于等待審核的狀態(tài).不符合條件：表示你不符合報(bào)考條件，資格審核不通過。

退回修改：表示你的報(bào)名表經(jīng)審核后，發(fā)現(xiàn)照片、所報(bào)崗位或報(bào)名信息存在問題，需要修改或撤銷報(bào)名后，重新提交。

注：是否通過資格審核，請(qǐng)仔細(xì)查看當(dāng)前審核狀態(tài)，一般寫明了審核通過的即表明初審2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

通過，最終以各省公布的筆試名單或相關(guān)通知為準(zhǔn)。

22.是否符合報(bào)考該省特崗的條件? 答：各省對(duì)報(bào)考人員的條件要求不完全一致，詳細(xì)要求請(qǐng)參看特崗網(wǎng)站各省首頁公布的招聘信息。

23.報(bào)考人員是否可以更改報(bào)考崗位? 答：如果當(dāng)前狀態(tài)是等待審核或者退回修改，那么可以直接撤銷報(bào)名，然后重新選崗再報(bào)。如果當(dāng)前階段是審核通過，那么不能撤銷報(bào)名再換崗位重新報(bào)名。

重要提示：報(bào)名時(shí)間截止后撤銷報(bào)名將無法再報(bào)名，請(qǐng)慎重操作。24.報(bào)考人員可以報(bào)考幾個(gè)崗位? 答：在同一個(gè)省內(nèi)，每人只能報(bào)考一個(gè)崗位。每人可以同時(shí)報(bào)考多個(gè)省的崗位。例如，只能報(bào)考安徽省的一個(gè)崗位，但同時(shí)也可以報(bào)考河北省的一個(gè)崗位，其他省份也可以報(bào)考。

25.如果報(bào)名的時(shí)候信息填錯(cuò)了怎么辦? 答：如果當(dāng)前狀態(tài)是等待審核或者退回修改，可以進(jìn)行修改報(bào)名表。

如果當(dāng)前狀態(tài)是審核通過，可聯(lián)系所報(bào)省份教育廳的負(fù)責(zé)老師，向他們說明情況，咨詢解決的辦法。

如果當(dāng)前狀態(tài)是不符合條件，可聯(lián)系你所報(bào)崗位地區(qū)的審核老師，各地電話請(qǐng)參看各省頁面公布的聯(lián)系方式。

26.上傳照片的具體要求是什么? 答：您需要按照以下要求上傳本人真實(shí)照片。如使用不合格的照片，將無法通過資格審核。因此，建議您到專業(yè)照相館拍攝符合要求的電子照片，以免由于照片問題，給您帶來不必要的麻煩。

(1)近期一寸彩色正面免冠證件照片，照片規(guī)格：尺寸2.5*3.5cm 像素295*413(2)照片頭部占照片尺寸的2/3(3)照片為白色、藍(lán)色或紅色的純色背景(4)人像清晰，神態(tài)自然，無明顯畸變(5)圖片規(guī)格：文件大小200k以內(nèi)(6)圖片格式：JPG 2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

27.如果注冊(cè)時(shí)姓名填錯(cuò)了怎么辦? 答：注冊(cè)信息提交后，名字和身份證號(hào)是不能修改的。姓名填寫錯(cuò)誤，不影響選崗報(bào)名，只是需要?jiǎng)h除用戶重新注冊(cè)，但是不會(huì)刪除你所報(bào)的崗位信息。

28.特崗教師在三年服務(wù)期內(nèi)買五險(xiǎn)一金嗎?還是只買其中的幾個(gè)險(xiǎn)? 答：五險(xiǎn)一金都買。

29.特崗教師的工資每年20540元，這個(gè)包含五險(xiǎn)一金需扣除的部分嗎 ?還是說扣完五險(xiǎn)一金后還有20540 ? 答：包含五險(xiǎn)一金需扣除的部分。

30.請(qǐng)問是不是從2006年后參加工作的，以后就沒有退休工資了?老師參加工作是從教齡算，還是從工齡算? 答：實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)制度的，退休不再實(shí)施退休工資而是養(yǎng)老金。工資標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審中，教齡、工齡都要納入計(jì)算。

31.特崗服務(wù)滿3年后，并且考核合格，轉(zhuǎn)為地方在編教師后，給還是志愿者呢還是可以申請(qǐng)調(diào)動(dòng)呢?比如從保山的一個(gè)縣調(diào)到曲靖的一個(gè)縣呢?還是根本不可能呢? 答：要有接收單位及主管教育局同意調(diào)入，且工作地教育局同意調(diào)出。

32.在特崗剛剛滿三年的時(shí)候，還沒有轉(zhuǎn)為地方編制的情況下能稱為調(diào)動(dòng)工作嗎?因?yàn)檫€沒有轉(zhuǎn)正就要走，是不是變成辭職了。還有，合同期剛好滿三年了跨州調(diào)動(dòng)，還需要到州上辦手續(xù)嗎? 答：還沒有轉(zhuǎn)為地方編制的情況下恐怕很難調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)為地方編制的情況下調(diào)動(dòng)需要有接收單位且接收單位的主管教育局同意接收，具體手續(xù)怎么辦需要咨詢單位和教教育局。

更多山西教師考試信息請(qǐng)關(guān)注：中公山西教師招聘網(wǎng)

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

第五篇：2015山西特崗教師招聘考試化學(xué)學(xué)科教材教法簡答題集錦(二)

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘考試化學(xué)學(xué)科教材教法簡答題集錦

（二）1.簡述教育目標(biāo)篩選的兩把篩子。【答案要點(diǎn)】

教育哲學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué):教育哲學(xué)可以保證目標(biāo)本身的內(nèi)在一致性，使目標(biāo)具有回回合法性和價(jià)值合理性；學(xué)習(xí)心理學(xué)可以使人明確目標(biāo)與兒童身心發(fā)展規(guī)律之間的一致性，使目標(biāo)發(fā)揮引導(dǎo)實(shí)踐的功能，并具有可操作性和實(shí)用性。

2.簡述課程設(shè)計(jì)的主要維度。【答案要點(diǎn)】

(1)范圍，主要是指課程內(nèi)容的廣度(breadth)和深度。(2)順序(sequence)，主要指課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)及遞進(jìn)。(3)連續(xù)性，主要指重要內(nèi)容在一定的時(shí)間內(nèi)重復(fù)再現(xiàn)。(4)整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的橫向聯(lián)合。

(5)關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容在時(shí)間、空間上的相互聯(lián)系。(6)平衡性，強(qiáng)調(diào)合理分配重心，避免顧此失彼。3.簡述科目設(shè)計(jì)的涵義、廣泛適應(yīng)性和弊端。【答案要點(diǎn)】

科目設(shè)計(jì)把課程組織成為許許多多的科目，每一門科目有意識(shí)地闡述專門的和同質(zhì)的知識(shí)體系。科目設(shè)計(jì)具有廣泛的適應(yīng)性，首先大多數(shù)教師具有專門的學(xué)科教育經(jīng)歷，傾向于科目設(shè)計(jì)。第二，教科書和其教學(xué)材料一般按科目來組織，學(xué)習(xí)材料可清晰地展開。第三，科目設(shè)計(jì)受到傳統(tǒng)的支持，學(xué)生家長比較熟悉科目課程。第四，科目設(shè)計(jì)的內(nèi)在性質(zhì)和組織形式便于管理。

弊端：知識(shí)上，它割裂知識(shí)；社會(huì)上，它脫離現(xiàn)實(shí)世界所關(guān)心、所發(fā)生之事；學(xué)生上，少考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)；效用上，它對(duì)學(xué)和用是無效的課程安排；目標(biāo)和學(xué)習(xí)上，狹隘的知識(shí)目標(biāo)，導(dǎo)致了被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.簡述活動(dòng)-經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特征、優(yōu)點(diǎn)和不足。【答案要點(diǎn)】

特征：興趣為本，師生合作，問題解決。

優(yōu)點(diǎn)：迎合內(nèi)在動(dòng)機(jī)，適應(yīng)個(gè)別差異，溝通校外社會(huì)。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

弊端：缺乏生活準(zhǔn)備，缺乏水平結(jié)構(gòu)，缺乏連續(xù)性。5.簡述課程實(shí)施水平。【答案要點(diǎn)】

按預(yù)定課程方案在實(shí)踐中的使用的程度，課程實(shí)施分為未使用，定向，準(zhǔn)備，機(jī)械使用，例行化，精致化，整合，更新八種水平。

6.簡述課程實(shí)施的影響因素。

【答案】課程實(shí)施的影響因素眾多，大致可以歸納為文化背景，主體，對(duì)象，管理，環(huán)境和理論基礎(chǔ)六個(gè)方面。

7.簡述課程組織的要素。【答案要點(diǎn)】

課程組織要素包括內(nèi)容轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)心理。8.簡述課程管理體制的三種類型及其改革趨勢(shì)。【答案要點(diǎn)】

世界各國課程管理體制可分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、和學(xué)校自主制三種類型。第二次世界大戰(zhàn)以后，世界各國的課程管理體制進(jìn)行改革，課程管理權(quán)力開始分散化，中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和學(xué)校自主制開始走向融合，以求相互協(xié)調(diào)而達(dá)到平衡，出現(xiàn)了普遍的課程分權(quán)趨向。

更多山西教師考試信息請(qǐng)關(guān)注：中公山西教師招聘網(wǎng)

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試