第一篇：2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試化學

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2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試

中學化學試卷

（滿分：150分）

考生注意：

可能用到的相對原子質量：H：1C：12N：14O：16Na：23Cl：35.5K：39Ca：40Mn：55Fe：56Cu：64Zn：65

一、單項選擇題（每小題2分，共50分）

1.石墨烯是由碳原子構成的單層片狀結構的新材料（結構示意圖如右圖所示），可由石墨剝離而成，具有極好的應用前景。下列說法正確的是（）。

A.石墨烯與石墨互為同位素

B.0.12 g石墨烯中含6.02×1022個碳原子

C.石墨烯是一種有機物

D.石墨烯中碳原子間以共價鍵結合 2.下列物質的實驗室制法,正確的是（）。

A.用石灰石跟稀硫酸反應制二氧化碳 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

B.用鋅跟稀硝酸反應制氫氣

C.用乙烷跟氯氣在見光條件下反應制一氯乙烷

D.在過氧化氫的水溶液中加入少量MnO2制氧氣

3.某溫度下，相同pH的鹽酸和醋酸分別加水稀釋，平衡pH隨溶液體積變化的曲線如右圖所示。據圖判斷正確的是（）。

A.Ⅱ為鹽酸稀釋時的pH變化曲線

B.b點溶液的導電性比c點溶液的導電性強

C.a點Kw的數值比c點Kw的數值大

D.b點酸的總濃度大于a點酸的總濃度

4.同一周期的主族元素，從左到右，原子半徑逐漸（），金屬性逐漸（）。

A.增大增強 B.增大減弱 C.減小減弱 D.減小增強

5.關于離子鍵與共價鍵的各種敘述中，正確的是（）。

A.在離子化合物里，只存在離子鍵，沒有共價鍵

B.熔融狀態下，離子化合物可以導電

C.在共價化合物分子內，可能存在離子鍵 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

D.Na2O2分子中只存在極性鍵

6.可逆反應2A + B（s）3C達到平衡后，加壓、升溫，平衡均向正反應方向移動。則下列結論正確的是（）。

A.A為氣體，C為固體，正反應為放熱反應

B.A為固體，C為氣體，正反應為放熱反應

C.A為氣體，C為固體，正反應為吸熱反應

D.A、C均為氣體，正反應為吸熱反應

7.在pH=13的無色溶液中，可以大量共存的一組離子是（）。

A.NH4+、NO3-、K+、SO42-

B.CO32-、NO3-、HCO3-、Na+

C.Na+、ClO-、AlO2-、NO3-

D.Ba2+、K+、Na+、SO42-

8.將一塊嚴重腐蝕而部分變成銅綠［化學式為Cu2(OH)2CO3］的銅塊磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發現固體質量在灼燒前后保持不變，則灼燒前粉末中銅(單質)的質量分數為（）。

A.52.8% B.50.0% C.47.2% D.46.3% 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

9.葡萄糖是人體主要的熱量來源之一，下列關于葡萄糖的說法不正確的是（）。

A.靜脈注射時葡萄糖直接進入血液循環，葡萄糖在體內完全氧化生成CO2和H2O

B.葡萄糖能與銀氨溶液發生銀鏡反應

C.葡萄糖是自然界分布最廣泛的單糖

D.結構簡式為CH2OH(CHOH)3COCH2OH

10.已知KNO3在不同溫度下的溶解度如下表。若把溶質的質量分數為30%的KNO3溶液由50 ℃逐漸冷卻,則開始析出晶體的溫度范圍是（）。

溫度(℃)0 10 20 30 40

溶解度(克)13.3 20.9 31.6 45.8 63.9

A.0 ℃-１０ ℃ B.１０ ℃-２０ ℃

C.２０ ℃-３０ ℃ D.３０ ℃-４０ ℃

11.將含有氮氣、一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣的混合氣體，依次通過足量的燒堿溶液、灼熱的氧化銅和濃硫酸（假定每步反應完全），最后剩余的氣體是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.氮氣 B.氫氣和二氧化碳 C.氮氣和二氧化碳 D.氮氣和氫氣

12.下列描述中不正確的是（）。

A.實驗室中常用過氧化氫或高錳酸鉀分解的方法制取氧氣

B.液氨可用作深度冷凍劑

C.干冰是二氧化碳的固態

D.歷史上最早證明空氣由氧氣和氮氣組成的科學家是道爾頓〖=2〗

13.保護環境是每一個公民的責任。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農藥；⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護環境的是（）。

A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.③④⑤⑥

14.下列氣體收集方法完全相同的是（）。

A.CH4、H2 B.H2、CO2 C.CO2、H2 D.O2、CO2

15.下列化學方程式表示的反應，符合實驗事實的是（）。

A.Fe+CuSO4 Cu+FeSO4

B.2NaNO3＋MgCl2 Mg(NO3)2＋2NaCl 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

C.2Ag＋2HCl2 AgCl↓＋H2↑

D.2Fe＋3H2SO4→ Fe2(SO4)3＋3H2↑

16.氫氧化鈉固體是實驗室常用化學藥品，在空氣中久置會變質，下列關于氫氧化鈉固體變質的說法正確的是（）。

A.驗證氫氧化鈉是否變質可以滴加少量鹽酸，有氣泡產生說明已經變質

B.氫氧化鈉變質后質量降低

C.氫氧化鈉變質是因為吸收空氣中水分而潮解，無化學變化

D.用已經變質的氫氧化鈉配制溶液，配制的氫氧化鈉濃度偏高

17.在一定體積的密閉容器中放入3升氣體R和5升氣體Q，在一定條件下發生反應：2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g），反應完全后，容器溫度不變，混合氣體的壓強是原來的87.5%，則化學方程式中的n值是（）。

A.2 B.3 C.4 D.5

18.在一定條件下，對于密閉容器中進行的反應CO+NO2CO2+NO，下列說法中可以充分說明這一反應達到化學平衡狀態的是（）。

A.CO、NO2、CO2、NO四種物質的濃度相等 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

B.反應一段時間后，這四種物質的含量不隨時間發生變化

C.CO、NO2、CO2、NO四種物質在密閉容器中共存

D.正逆反應的速率相等且都為零

19.某反應A＋B C＋2D中，若30克A和10克B恰好完全反應，生成5克C，則20克A和足量B反應，生成D的質量為（）。

A.12克 B.8克 C.20克 D.23.3克

20.下列實驗能達到預期目的的是（）。

A.向煮沸的1 mol·L-1NaOH溶液中滴加FeCl3飽和溶液制備Fe（OH）3膠體

B.向乙酸乙酯中加入飽和Na2CO3溶液，振蕩，分液分離除去乙酸乙酯中少量乙酸

C.稱取19.0 g SnCl2,用100 mL蒸餾水溶解，配制1.0 mol·L-1SnCl2溶液

D.用氫氧化銅粉末檢測尿糖

21.（）提出了著名的“最近發展區”理論。

A.孟子 B.維果斯基 C.弗洛伊德 D.洛克 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

22.如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明下列哪種質量指標高？（）

A.效度 B.信度 C.難度 D.區分度

23.我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（）。

A.課程設置 B.課時分配 C.學科順序 D.學周安排

24.個體身心發展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。

A.機能期 B.關鍵期 C.發展期 D.差異期

25.師生關系在人格上是（）的關系。

A.民主平等 B.互相尊敬 C.朋友 D.管理與被管理

二、填空題（15分）

1.C和Si元素在化學中占有極其重要的地位。

（1）寫出Si的基態原子核外電子排布式：。從電負性角度分析，C、Si和O元素的非金屬活潑由強至弱的順序為______________________。

（2）SiC的晶體結構與晶體硅的相似，其中C原子的雜化方式為，微粒間存在的作用力是。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（3）氧化物MO的電子總數與SiC的相等，則M為（填元素符號）。MO是優良的耐高溫材料，其晶體結構與NaCl晶體相似。MO的熔點比CaO的高，其原因是_______________________。

（4）C、Si為同一主族的元素，CO2和SiO2化學式相似，但結構和性質有很大不同。CO2中C與O原子間形成σ鍵和π鍵，SiO2中Si與O原子間不形成上述π鍵。從原子半徑大小的角度分析，為何C、O原子間能形成而Si、O原子間不能形成上述π鍵？

2.情緒的三因素理論認為情緒產生包含三個要素：_______、__________以及認知因素。

3.瞬時記憶又叫。

4.1924年_______________編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

5.德育包括____________、思想教育、_________________和心理健康教育。

三、綜合題（18分）

1.合理利用二氧化碳，可以提高生活質量，促進工業發展。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（1）在常壓下，-78 ℃時，二氧化碳氣體凝結成固態二氧化碳，俗稱干冰。某學生買回一盒冰淇淋月餅，盒里有很多作為制冷劑的碎干冰。下列關于干冰處理的正確做法是（）。

A.將干冰放入冰箱

B.讓干冰在通風處自然升華

C.直接將干冰倒入下水道

D.用手取干冰扔入廢物箱

（2）在采煤工業上，把干冰與炸藥放在一起，既能增強爆炸威力，又能防止火災，能增強爆炸威力的原因是_________；

能防止火災的原因是_______________。

（3）使用傳統催化劑，使用二氧化碳與某些有機物反應可以生成塑料，但反應時間長。目前誕生的納米級催化劑增加了催化劑的表面積，提高了___________。使用這種塑料能減少白色污染，因為它在微生物作用下，可以實現100%的_____________。

2.毒品冰毒為芳香族化合物，分子中只含有碳、氫、氮三種元素，相對分子質量不超過150，碳元素和氫元素的質量分數之和為90.6%。請按要求填空：

（1）冰毒的摩爾質量為，分子式為_____________。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（2）冰毒的同分異構體有很多種，請寫出同時符合下列三項要求的冰毒的同分異構體的結構簡式。__________、_________________、_____________（只要求寫出其中的三種）

①苯環上只含有兩個相鄰的取代基；②分子中含有氨基（-NH2）；③分子中含有兩個甲基（-CH3）。

四、實驗探究題（12分）

某實驗小組利用如下裝置（部分固定裝置略）制備氮化鈣（Ca3N2），并探究其實驗式。

（1）按圖連接好實驗裝置。檢查裝置的氣密性，方法是_____________________________。

（2）反應過程中末端導管必須始終插入試管A的水中。目的是______________________。

（3）制備氮化鈣的操作步驟是：①打開活塞K并通入N2；②點燃酒精燈，進行反應；③反應結束后，_________________；④拆除裝置，取出產物。

（4）數據記錄如下：空瓷舟質量m0/g瓷舟與鈣的質量m1/g瓷舟與產物的質量m2/g 14.80 15.08 15.15①計算得到實驗式CaxN2,其中x=_____________。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

②若通入的N2中混有少量O2，請比較x與3的大小，并給出判斷依據：___________________________。

五、計算題（15分）

甲、乙、丙三個化肥廠生產尿素的原料不同，但生產流程相同：

原料→（CO、H2）→（CO2、NH3）→CO（NH2）2

試回答下列問題：

（1）用化學方程式表示甲、乙、丙三個化肥廠合成尿素的原料氣的生產過程。

①甲廠以焦炭、空氣和水為原料；

②乙廠以天然氣、空氣和水為原料；

③丙廠以石腦油（主要成分為C5H12）、空氣和水為原料。

（2）按照工業有關規定，利用基本原料所制得的原料氣H2和CO2的物質的量之比，若最接近合成尿素的原料氣NH3（換算為H2的物質的量）和CO2的物質的量之比，則原料的利用率最高，據此判斷甲、乙、丙三個工廠哪個工廠對原料的利用率最高？

六、簡答題（每小題5分，共15分）

1.情緒情感的定義是什么？ 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

2.認知差異的教育意義是什么？

3.我國中學德育的基本原則包括哪些？

七、案例分析題（10分）

學校規定九年級學生必須在6點鐘到校參加早自修，我作為任課教師，在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到。當時有關領導正好在場，看到這一情況，我便下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，九年級（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總是有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業，甭來上課！”他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

八、教學設計題（15分）

下面是某學習小組的同學進行研究性學習的過程。

【研究課題】：探究草酸晶體受熱分解的產物。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

【查閱資料】：該小組同學通過查詢，獲得草酸及草酸晶體的相關知識：

名稱化學式顏色、狀態溶解性熔點（℃）密度(g/cm3)草酸H2C2O4-易溶于水189.51.900草酸晶體H2C2O4·2H2O無色晶體-101.51.650備注：草酸晶體175 ℃以上開始分解。

【提出猜想】：請根據草酸晶體的組成對分解可能生成的產物進行猜想。

（1）。

（2）分解產物中的氣體可能是CO、CO2或它們的混合物。

【設計方案】①為驗證“猜想(1)”，請在方框內畫出實驗設計裝置圖（發生和檢驗只用一個裝置），并標明驗證所需藥品：

②該小組利用下圖裝置繼續進行“猜想（2）”的探究。A、C、F中盛澄清石灰水，B中盛濃NaOH溶液，D中裝堿石灰（CaO、NaOH固體混合物），E中裝CuO粉末。

Ⅰ.證明草酸晶體分解產物中有CO2的現象：。

證明分解產物中有CO的現象：。

Ⅱ.若未連接G，要達到同樣目的，可采取的措施：。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

【交流討論】：小李同學查閱資料發現：草酸是二元弱酸，但比碳酸酸性強，受熱分解時有少量升華，草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物，因此對實驗中CO2的檢驗提出質疑。試根據信息，指出原設計中存在的問題，并提出實驗的改進措施。

一、單項選擇題

1.D［解析］ 同位素的研究對象是原子，A選項錯誤；0.12 g石墨烯的物質的量為0.01 mol，所含碳原子個數為0.01NA，B選項錯誤；有機物一般含有碳、氫元素，C選項錯誤；石墨烯中碳原子間以共價鍵結合，D選項正確。

2.D［解析］ A項石灰石跟稀硫酸生成硫酸鈣（微溶），附著在反應物表面，妨礙反應的進行，應選用稀鹽酸制取二氧化碳；B項稀硝酸有強氧化性，與活潑金屬鋅反應生成一氧化氮、水和硝酸鋅；C項反應無法控制，會生成二氯乙烷等雜質；D項正確，MnO2作為催化劑，反應方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑。

3.B［解析］ 鹽酸為強電解質，醋酸為弱電解質，相同pH的鹽酸和醋酸加水稀釋后，鹽酸的pH改變較大，而醋酸的pH改變較小，從圖像上看，Ⅰ對應的為鹽酸，Ⅱ對應的為醋酸，A項錯誤；b點溶液的濃度比c點大，導電性強，B項正確；由于溫度不變，Kw不變，C項錯誤；開始時，鹽酸和醋酸的pH相同，此時c（H+）相等，加水資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

稀釋后，b點時，鹽酸已完全電離，而a點時的醋酸中，仍有一部分醋酸分子沒有電離，故a點時酸的總濃度較大，D項錯誤。

4.C［解析］ 同一周期的主族元素，各元素的原子核外電子層數雖然相同，但從左到右，核電荷數依次增多，原子半徑逐漸減小，得電子能力逐漸增強，因此金屬性逐漸減弱。正確答案為C。

5.B［解析］ A選項離子化合物中，也可能含有共價鍵，如NaOH。B選項正確，形成離子鍵的微粒是陰、陽離子，在熔融狀態下，離子化合物中的陰、陽離子可以自由移動，故能導電。C選項共價化合物內不可能存在離子鍵。D選項Na2O2 中O與O之間形成非極性共價鍵。

6.C［解析］ 增大壓強，化學平衡向著氣體體積縮小的方向移動；升高溫度，會使化學平衡向著吸熱反應的方向移動。由此可見正確答案為Ｃ。

7.C［解析］ 溶液pH=13，呈堿性，說明存在大量OH-。A選項中NH4+與OH-不能共存，可以生成氨氣。B選項中HCO3-與OH-不能共存，可以生成CO2-3和H2O。D選項中Ba2+與SO42-不能共存，生成硫酸鋇白色沉淀。故正確答案為C。

8.A［解析］ 由銅綠分解的化學方程式Cu2(OH)2CO3 △2CuO + H2O ↑+ CO2↑可以知道，灼燒時減少的是“H2O 和CO2”的質量，增加的是銅變成氧化銅時氧的質量，二者增減相同，1 mol堿式碳酸銅就減少1 mol H2CO3的質量，則增加的氧的量就是62 g，即3.875 mol資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

氧，也就是3.875 mol銅，所以銅原來有248 g。計算得原混合物質量為470 g，銅的質量分數是52.8％。

9.D［解析］ 葡萄糖是己醛糖，化學式C6H12O6，是自然界分布最廣泛的單糖。分子中的醛基有還原性，能與銀氨溶液發生銀鏡反應，被氧化成葡萄糖酸。靜脈注射時葡萄糖直接進入血液循環，葡萄糖在體內完全氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的結構簡式應該是CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO，D選項為果糖的結構簡式，果糖與葡萄糖是同分異構體。

10.C［解析］ 據題意，將溶質質量分數為30%當作是飽和溶液的溶質質量分數,反過來求溶解度,可計算出溶解度的數值為37.5克,對比溶解度與溫度的變化,可知此數值在31.6克與45.8克之間,故答案選C。

11.C［解析］ 通過燒堿溶液后除去二氧化碳，通過灼熱氧化銅除去一氧化碳和氫氣，同時生成二氧化碳和水，通過濃硫酸除去水蒸氣，剩下的有氮氣和二氧化碳，C選項正確。

12.D［解析］ 要求考生對人類對空氣的研究歷史及其各組成成分的性質有所了解。最早證明空氣由O2、N2組成的是拉瓦錫。其他都正確，答案為D。

13.C［解析］ 推廣使用一次性木質筷子，促使大量樹木被砍伐，容易造成水土流失；過量使用化肥、農藥，易造成水、土、空氣、食資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

物等的污染；推廣使用無磷洗衣粉，可防止因水質富養化而造成大量藻類生物的繁殖；城市生活垃圾的分類處理有利于回收利用，保護環境；推廣使用無氟冰箱可有效防止大氣臭氧層的破壞。故本題選C。

14.A［解析］ CH4、H2均可以通過向下排空氣法和排水法收集。

15.A［解析］ B、C選項的兩種物質均不發生反應，D選項Fe發生置換反應生成+2價的亞鐵離子。

16.A［解析］ 氫氧化鈉固體變質主要有兩方面，一方面是吸收空氣中的水分發生潮解，另一方面是由于與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，有化學變化也有物理變化，故C選項錯誤。氫氧化鈉變質后質量會增加，故配制溶液時，氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的濃度會偏低，故B、D錯誤。滴加少量鹽酸，如果有氣泡產生，說明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質。故A選項正確。

17.A［解析］ 采用差量法解題。由有關物質的反應量及其反應前后的相關差量結合方程式求解。反應后氣體的物質的量為(3+5)mol×87.5％＝7 mol。

2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g）Δn mol（7-4-n）mol mol（8-7）mol 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

所以n＝2。

另外可以采用特殊解法（巧解）。因為反應完成后，壓強變小，故該反應是氣體分子數減小的反應，即：2+5＞4+n，n＜3，在選項中只有n＝2滿足不等式。

18.B［解析］ D項錯誤，正逆反應速率相等且不為零時才能達到平衡狀態，其標志就是混合物的百分組成固定，B項正確。

19.D［解析］ 30克A和10克B完全反應，生成5克C的同時生成35克的D；20克A和足量B反應，則生成D的質量約為23.3克。

20.B［解析］ 制備Fe(OH)3膠體是將氯化鐵飽和溶液滴加在煮沸的蒸餾水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A錯；乙酸的酸性比碳酸強，可以與碳酸鈉反應，從而被除去，B正確；用100 mL蒸餾水配制成溶液后，溶液體積不再是100 mL，C錯；檢驗尿糖用的是新制氫氧化銅懸濁液，D錯。

21.B［解析］ 蘇聯的心理學家維果斯基提出了著名的“最近發展區”理論，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平。兩者之間的差距就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其可能發展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

22.D［解析］ 區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。

23.A［解析］課程設置是我國中小學課程計劃的最基本部分。

24.B［解析］ 發展關鍵期是心理學家根據個體身心發展不平衡而提出的一個概念，又稱發展最佳期,是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳效果，錯過了這一時期，訓練的效果就會降低。正確答案為B。

25.A［解析］ 新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

二、填空題

1.（1）1s22s22p63s23p2O＞C＞Si

（2）sp3共價鍵

（3）MgMg2+半徑比Ca2+小，MgO晶格能大

(4)C的原子半徑較小，C、O原子能充分接近，p-p軌道肩并肩重疊程度較大，形成較穩定的π鍵；Si的原子半徑較大，Si、O原子間距離較大，p-p軌道肩并肩重疊程度較小，不能形成上述穩定的π鍵 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

［解析］（1）Si的原子序數是14，其基態原子核外電子排布式為1s22s22p63s23p2；從電負性角度分析C、Si和O元素的非金屬活潑性由強至弱的順序為O＞C＞Si。（2）SiC的晶體結構與晶體硅的相似，均為四面體向空間伸展形成空間網狀結構，可知C原子的雜化方式為sp3；其晶體屬于原子晶體，微粒間存在的作用力為共價鍵。（3）SiC的電子總數為20，據題意得氧化物MO的電子總數也為20，故MO為MgO，M的元素符號為Mg；在元素周期表中，鎂元素在鈣元素的上一周期，故Mg2+半徑比Ca2+小，MgO的晶格能大。（4）C、Si雖為同一主族的元素，但由于后者原子半徑比前者大，p-p電子云重疊密度小，不能形成穩定的π鍵。

2.刺激因素；生理因素

［解析］ 情緒三因素理論是情緒的認知學說之一，其認為情緒產生包含三個要素：刺激因素、生理因素和認知因素，其中認知因素起決定作用。

3.感覺記憶

［解析］ 瞬時記憶又稱感覺登記或感覺記憶，保持時間不長于4秒。

4.廖世承

［解析］ 略 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

5.政治教育；道德教育

［解析］ 德育包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

三、綜合題

1.（1）B

（2）炸藥爆炸時干冰立即氣化，產生大量二氧化碳氣體，氣體膨脹，增強爆炸威力（答“產生大量二氧化碳氣體”或“氣體膨脹”或“產生大量氣體”均可）

大量二氧化碳氣體隔絕空氣，阻止煤或煤層中可燃性氣體的燃燒（答“二氧化碳氣體隔絕空氣”也可）

（3）反應速度降解或分解

2.（1）149 g/molC10H15N

（2）NH2CHCH2CH3CH3NH2CH2CHCH3CH3CH2CH3CHCH3NH2（其他合理答案均可）

四、實驗探究題

（1）關閉活塞K，微熱反應管，試管A中有氣泡冒出，停止加熱。冷卻后若末瑞導管中水柱上升且高度保持不變，則說明裝置氣密性良好 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（2）防止反應過程中空氣進入反應管；便于觀察N2的流速

（3）熄滅酒精燈，待反應管冷卻至室溫，停止通N2并關閉活塞K

（4）①2.80 ②O2和N2分別與等量的Ca反應，生成CaO的質量高于Ca3N2。若通入的N2中混有少量O2，會導致計算出的n（N）偏大，所以n(Ca)/n(N)＜3/2，即x＜3

［解析］（1）氣密性檢查的關鍵是要形成密閉體系，為此可先將活塞K關閉，將末端導氣管插入水中。（2）鈣具有較強的金屬性，反應體系中要防止氧氣的混入，產生干擾，另外可通過試管A的氣泡觀察N2的通入速率。（3）有氣體參加的實驗，一般都要先停止加熱，在原氣體氣氛下冷卻至室溫。（4）本題計算用差量法確定Ca和氮化物的質量，即可求出x的數值，因氧的價態低、相對分子質量大，故氧氣混入必然使x偏小。

五、計算題

（1）甲廠：C+H2O（g）△CO+H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

乙廠：CH4+H2O（g）△CO+3H2 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

丙廠：C5H12+5H2O（g）△5CO+11H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

（2）甲廠生產過程中的化學方程式存在如下關系式：C+2H2O（g）△CO2+2H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶2；乙廠生產過程中的化學方程式存在如下關系式：CH4+2H2O（g）CO2+4H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶4；丙廠生產過程中的化學方程式存在如下關系式：C5H12+10H2O（g）5CO2+16H2，n（CO2）∶n（H2）=5∶16=1∶3.2。

由合成尿素的化學方程式：2NH3+CO2高溫、高壓催化劑CO（NH2）2+H2O知，n（CO2）∶n（NH3）=1∶2，則n（CO2）∶n（H2）=1∶3，在化學反應中，若按化學方程式中各物質的化學計量數比投料，原料利用率最高。對照三個工廠原料氣中CO2和H2的物質的量之比，只有丙廠原料氣中二氧化碳和氫氣物質的量之比接近1∶3，所以丙廠的原料利用率最高，符合經濟學原理。

六、簡答題

1.答案要點： 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

情緒情感是人對客觀事物的態度的體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映。

2.答案要點：

（1）應該創設適應學生認知差異的教學組織形式；

（2）采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化；

（3）運用適應認知差異的教學手段。

3.答案要點：

（1）導向性原則；

（2）疏導原則；

（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（4）教育的一致性與連貫性原則；

（5）因材施教原則。

七、案例分析題

答案要點：

本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

定（即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等）。

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的結果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。當學生感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做得更好。

八、教學設計題

【提出猜想】 分解產物中可能有水

【設計方案】 ①可用CuSO4檢驗，如CuSO4變藍，即可證明有水生成。（裝置圖略）

②Ⅰ：A中澄清石灰水變渾濁；C中澄清石灰水不變渾濁，E中固體由黑變紅，F中澄清石灰水變渾濁。

Ⅱ：在導管末端放一燃著的酒精燈 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

【交流討論】 草酸蒸氣也可以使澄清石灰水變渾濁，無法確定二氧化碳的存在，故應在A前添加一個盛水的洗氣瓶，除去草酸蒸氣

第二篇：2016黑龍江特崗教師招聘考試面試時間

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2016黑龍江特崗教師招聘考試面試時間

參照2014年黑龍江教師招聘考試公告，可知筆試時間為2014年7月5日，面試時間為7月14日至16日。目前2016年黑龍江特崗教師招聘考試公告尚未發布，因此根據2014年黑龍江特崗教師招聘考試公告推測，2016年面試時間將在筆試考試十天左右進行面試考核。因此，單靠僅僅十天的時間準備面試的備考是極難有所突破的，需要在平時備考中就多功夫。

下面準備了幾道綜合分析類的面試題，希望考生們可以自己練習下。

1.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么? 【參考答案】

教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求教師必須具備多方面的素質。

教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質：

(1)良好的師德、人品和個人修養;(2)良好的表達能力及為人處事能力;(3)要有愛心和責任心;(4)不斷學習，不斷更新知識的能力。2.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎? 【參考答案】

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。

3.當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現象? 【參考答案】

青少年是祖國的希望，民族的未來，目前所出現的青少年犯罪上升的狀況令人擔憂，他們本應該坐在教室里學習，為明天打基礎。由于社會原因，家庭及個人因素等原因，他們

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卻進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手：

1.形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍;2.在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力;3.家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態，防患于未然;4.多設置有利于青少年身心發展的場所，引導其離開歌舞廳，游戲室，網吧，開展他們感興趣的活動。

4.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參考答案】

顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現了對孩子的尊重，對孩子的個性發展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領導人，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。

5.激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種? 【參考答案】

(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用到的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結合才是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。

(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變為體罰或變相體罰。

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(4)當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。

1.現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解? 【參考答案】

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。

2.您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么? 【參考答案】

我認為要適中、恰到好處的評獎金。

如果獎金差別太大，優勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違背新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

3.教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發給下一年學生使用，對這一事件你怎么看? 【參考答案】

在構建社會主義新農村的過程中，教育是極為重要的一環，但由于農村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農民負擔，體現的是“以

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人為本”的思想。同時，教育部規定學生使用完課本之后，由學校收回，發給下一年學生使用，符合建設資源節約型社會的要求，這是很重要的對策。

當然，我們也要考慮具體的執行問題。我們可以看到，教育部的這種規定是一種硬性的規定，帶有一定的強制性，在具體的執行過程中，難免會出現種種的不適應性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現損耗，這就需要學校配合，加強對學生保護書本意識的教育。

最后，書本的循環再用，最大的問題在于無法實現教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書其實未必適合新的學生去使用。

4.在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題? 【參考答案】

這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢?“學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。

5.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎? 【參考答案】

這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論!我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見，聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

以上是黑龍江特崗教師招聘考試結構化面試綜合分析題，希望考生在筆試備考的過程中，每天堅持練習一至兩道面試模擬題或者真題，這樣才能在筆試過后的面試準備階段才能不忙不慌，更有條理的制定面試復習計劃。

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第三篇：2016黑龍江特崗教師招聘考試面試報名入口

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2016黑龍江特崗教師招聘考試報面試報名入口

對比2013年和2014年黑龍江特崗教師公告考試內容教育學、教育心理學、教育政策法規、教師職業道德等，考試題型也沒有變動。對于即將備考2016年黑龍江特崗教師招聘考試的同學來說，考試內容很有可能也將會延續，那么在備考上就有了很充裕的時間。同時，考生也需要收藏好報名階段、筆試和面試的入口，將復習備考的效率發揮最高。

點擊下圖進入面試報名入口

不同考生報考的學科學段均有所不同，那么對于自己所學專業是否能報考所想報考的崗位呢？對于學歷的要求還有哪些呢？報名的時候我都需要提前準備哪些材料呢？這些都是替你高興們經常問的問題，下面小編就這些問題做了匯總，希望能夠幫助大家順利備考。

報考初中或者小學以及學科基本要求

報考初中所設崗位學科的人員，原則上必須與本人合格學歷所學專業相同或相近;報考小學所設崗位學科的人員，可按其所學專業為文科類或者是理科類選擇申報學科;報考音樂、體育、美術、外語學科的，必須與其合格學歷所學專業一致。

申報初中教師特設崗位人員，其學歷要達到普通高等學校本科畢業及其以上程度(含同類應屆畢業生，下同);申報小學教師特設崗位人員，學歷要達到普通高等學校師范類專業專科畢業及其以上程度，其中申報小學語文、數學、外語教師特設崗位人員，其學歷要達到普通高等學校本科畢業及其以上程度。

報名時候需要準備哪些材料

(1)全日制普通高校應屆畢業生，報名時須提交以下材料原件及其復印件：

①有效居民身份證(包括臨時身份證或者公安部門出具的帶有本人近期照片的有效身份證明，下同);②有效學歷證書(未取得學歷證書的2012年應屆畢業生，須提供學校出具的學歷證明材料);所有報名人員報名時均需繳兩張二寸近期免冠正面照片。

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(2)往屆畢業生除須提交上述材料以外，還須提交教師資格證書和從教學校及其主管教育行政部門出具的從教半年以上經歷證明原件及其復印件。

符合政策性加分條件的人員，須提供相應的原始依據以及有關部門出具的證明。考試加分政策說明(1)少數民族學生加2分。

(2)省級優秀畢業生、在大學期間獲省級及以上“三好學生”(含優秀學生干部、優秀黨團員，下同)加5分，校級“三好學生”加2分。

(3)報考戶籍所在縣或入學前原籍所在縣所設崗位的，加10分。

(4)參加“大學生志愿服務西部計劃”、“村村大學生計劃”和“三支一扶”計劃支教項目且服務期滿的志愿者，筆試加10分，期滿考核等次為優秀的，可再增加2分，面試考核時同等條件下優先錄用。

同時具備以上幾個加分條件的考生，取最高加分項目，不累計加分。特崗教師保障政策與工資待遇

(1)各設崗縣(市)和學校，要為特設崗位教師提供必要的周轉房，方便教師的工作和生活。

(2)“特崗計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

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(3)特設崗位教師3年聘期結束后，對考核合格，自愿留在本地學校的，經縣級政府教育行政部門審核，縣級政府人事行政部門批準，由縣級教育行政部門辦理事業單位人員聘用手續，按照有關規定辦理上編制、核定工資基金等手續，并分別報省、市(州)人事、教育行政部門備案，同時將其工資發放納入當地財政負擔范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

(4)各市、縣(市、區)、鄉鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，要優先聘用聘期已滿、考核合格的特設崗位教師。

(5)“特崗教師”在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計劃”教師年收入水平原則上不低于當地同等條件公辦教師年收入水平。

“特崗計劃”所需資金由中央財政和地方財政共同承擔，以中央財政為主。

同學們在備考特崗教師筆試內容時，一定要先在基礎知識系統掌握的基礎上，各位考生還需抽出1-2天的時間，重點攻克復習過程中遇到的難點知識及易混淆的知識點。大部分考生的考試經歷表明，出現陌生知識不會作答帶給人的沮喪感遠不及出現熟悉知識卻無法作答的。因此，聰明的考生，不要讓見過的知識點成為考試的絆腳石。臨場發揮靠的不僅是平時積累，心態同樣重要。保護心態最好的辦法就是考前做足準備。

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第四篇：2009年山西省某市特崗教師招聘考試化學

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2009年山西省某市特崗教師招聘考試

中學生物試卷

（滿分：150分）

一、單項選擇題（本題包括30小題，每小題1分，共30分，每小題只有一個選項符合題意）

1.在下列生物中，沒有葉綠體但能進行光合作用的生物是（）。

A.支原體 B.蘇云金芽孢桿菌

C.藍藻 D.小麥

2.黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質，有關研究發現，它能引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來，這一結果直接導致（）。

A.核仁被破壞 B.染色體被破壞 C.細胞膜被破壞 D.蛋白質合成受到影響

3.下圖中，能正確表示動物組織內ATP的生成量與氧氣供應量之間關系的是（）。

4.一位學生想研究蝸牛愛吃白菜還是愛吃大頭菜，他將兩種菜葉均切成小塊，并準備10個容器，在每個容器中均放置一只蝸牛和每種菜葉各一塊。三天后，對每種菜葉的面積進行測量并記錄數據。有人認為此實驗不科學，他的理由中不正確的是（）。

A.實驗開始時所用的菜葉的小塊未經測量，它們可能不相等

B.每種菜葉的厚度可能不等，因此其實際大小可能不等

C.對蝸牛的情況未做說明

D.只需要兩個相同的容器，各放入一只相同的大小的蝸牛，其他相同

5.科學家對完全相同的雙胞胎進行一項研究，他們將雙胞胎在出生后就分開，分別在不同環境中培養，發現他們的智能相差很大。對這種差異最好的解釋是（）。

A.遺傳物質可隨環境的改變而改變

B.環境可影響遺傳性狀的發育和表達

C.智能的形成是后天性的，環境對智能起決定性作用 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

D.雙胞胎中有一個發生了基因突變，而另一個未發生

6.對于正常人來說，不論較近或較遠的物體，都能使物像落在視網膜上，這主要是因為（）。

A.視網膜可以前后移動調節

B.眼球的前后徑能隨意調節

C.瞳孔可以縮小或放大

D.晶狀體的曲度可以調節

7.帶魚、狗、蝗蟲、蚯蚓是生活在不同環境中的生物，它們分別依靠什么進行呼吸？（）

A.鰓、肺、體壁、氣管B.體壁、氣管、肺、鰓

C.鰓、肺、氣管、體壁D.體壁、肺、鰓、氣管

8.原始生命產生的條件有（）。

①臭氧層的出現②高溫③原始海洋④原始大氣⑤紫外線⑥雷電⑦氧氣

A.②③④⑤⑥ B.①②③④⑤

C.①②③ D.③④⑤⑥⑦

9.在密閉、透明的玻璃罩內放入一只小白鼠和一盆綠色植物，小白鼠能正常生活一段時間，這是因為（）。

A.小白鼠不需要氧氣

B.玻璃罩中原有的氧氣足夠小白鼠呼吸所需

C.綠色植物的光合作用為小白鼠提供氧氣

D.綠色植物的呼吸作用為小白鼠提供氧氣

10.當太陽光移動時，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平并與太陽成直角，這種特征是由什么決定的？（）

A.向光性 B.應激性 C.遺傳性 D.適應性 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

11.人們認為自從出現了有性生殖后，生物進化速度加快了，這是因為（）。

①有性生殖產生的后代具有更大的生活力和變異性

②有性生殖比無性生殖繁殖速度更快

③有性生殖可以讓兩個不同物種的個體雜交，產生新物種

④最適者能找到更多的有性生殖的機會，因而使有利變異得到積累和加強

A.①② B.①③

C.③④ D.①④

12.下列對有關實驗的描述中，錯誤的是（）。

A.分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同

B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原過程

C.觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察

D.甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色

13.植物萎蔫時的吸水速率(X)、運輸速率(Y)、蒸騰速率(Z)的大小是（）。

A.X＞Y＞Z B.Z＞Y＞X

C.X＞Z＞Y D.Y＞X＞Z

14.下圖表示某種動物不同細胞分裂的圖像，與此相關的敘述，正確的是（）。

A.只有②③所示細胞具有同源染色體

B.動物的睪丸中有可能同時發現上述四種狀態的細胞

C.圖③所示細胞狀態往往導致基因重組

D.①②③細胞中均含有8個染色單體

15.如圖所示的過程為過氧化氫被分解速率的曲線，（縱坐標表示過氧化氫被分解速率）說明酶的哪一特性？（）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.專一性 B.高效性

C.催化需要適宜的溫度 D.催化需要適宜的pH

16.研究人員對下列四種不同微生物的結構、成分及生理等情況進行分析、比較，結果如下表所示。你認為最可能是固氮微生物的是（）。細胞壁核酸種類染色體代謝類型A無DNA無異養型B無RNA無異養型C有DNA與RNA有自養型D有DNA與RNA無異養型17.下列與“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語相關的說法中，正確的是（）。

A.諺語中包含的食物鏈是：螳螂→蟬→黃雀

B.在生態系統中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費者

C.螳螂和蟬的發育過程中，都沒有蛻皮現象

D.蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管

18.下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述正確的是（）。

A.氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時,無氧呼吸最弱

D.氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

19.在同緯度一距離大陸50英里的高山島嶼上，發現5種甲屬的動物，但是卻在大陸上發現2種同屬的動物。試問，造成該島上的物種多樣性的原因可能是（）。

A.該島上的物種有遺傳隔離

B.大陸上的環境變化較大

C.大陸上的物種發生突變的機會較高

D.大陸上的物種滅絕概率較大

20.甲、乙兩種物質分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變。則（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.甲運輸被促進 B.乙運輸被促進 C.甲運輸被抑制 D.乙運輸被抑制

21.在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質是（）。

A.疫苗 B.外毒素 C.抗原 D.抗體

22.轉基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治。在大田中種植轉基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。這種做法的主要目的是（）。

A.維持棉田物種多樣性 B.減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度

C.使食蟲鳥有蟲可食 D.維持棉田生態系統中的能量流動

23.某種病毒已侵入人體細胞內，機體免疫系統對該靶細胞發揮的免疫作用是（）。

A.體液免疫 B.細胞免疫 C.自身免疫 D.非特異性免疫

24.下列關于生態系統的敘述不正確的是（）。

A.鄱陽湖、太湖都屬于濕地生態系統

B.森林生態系統是生物圈最重要的能量生產基地

C.物種越豐富的生態系統其抵抗力穩定性越低

D.城市和農業生態系統在物質和能量上都是高度開放的 25.下列關于基因結構的認識中，正確的是（）。

A.水稻細胞基因的結構由編碼區和非編碼區兩部分組成

B.大豆細胞基因結構中內含子存在于編碼區，是能夠編碼蛋白質的序列

C.大腸桿菌基因與RNA聚合酶結合位點位于編碼區的下游

D.乳酸菌與酵母菌基因結構中都存在外顯子和內含子

26.教育是一種（）。

A.生物現象 B.心理現象 C.自然現象 D.社會現象

27.影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.生產力 B.政治制度 C.經濟制度 D.意識形態

28.在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）。

A.現代教育理論 B.傳統教育理論 C.形式教育理論 D.實質教育理論

29.心理科學體系中的基礎學科是（）。

A.實驗心理學 B.普通心理學 C.發展心理學 D.生理心理學

30.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫做（）。

A.絕對感受性 B.差別感受性 C.絕對感覺閾限 D.差別感覺閾限

二、多項選擇題（本題包括６小題，每小題2分，共12分。每小題有不止一個選項符合題意，每小題全選對者得2分，其他情況不給分）

31.關于生物體內微量元素的說法，不正確的是（）。

A.通常指生物生活所必需的，但需要量卻很少的一些元素

B.生物體中可以有，也可以沒有的一些元素

C.微量元素是維持正常生命活動不可缺少的 D.Ca、Zn、Mn等元素是生物體內的微量元素

32.向日葵和番茄都能產生果實和種子，向日葵的果實是我們平時吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到連續的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列對采取這一措施產生的結果的敘述中，不正確的是（）。

A.兩種植物都能形成無籽果實，產量未受影響

B.番茄形成無籽果實產量未受影響，向日葵形成無籽果實產量下降

C.兩種植物都能形成無籽果實，產量下降

D.番茄形成有籽果實，產量上升；向日葵不能形成無籽果實

33.我們常用移地實驗來檢驗不同地區同種植物族群的遺傳變異。如果將某種植物分布在低、中、高三個不同海拔的植株上采得的種子，同時種在中海拔的苗圃中，發現來自不同資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

海拔植株種子所發育的植株高度不同，與種子原來海拔分布的植株高度不同，其中以來自中海拔植株的種子，所發育的植株高度最高，則下列敘述正確的是（）。

A.該種植物的分布很廣

B.該種植物最適合在中海拔地區生長

C.該種植物在不同海拔的族群有遺傳變異

D.環境條件會影響該植物的生長高度

34.下列過程中，有CO2生成的是（）。

A.向酵母菌的培養液中加入丙酮酸 B.人體在劇烈運動時的骨骼肌細胞

C.蘋果貯存久了，產生了酒精的氣味 D.高等植物被水淹時

35.下列各現象中，哪幾種屬于自然選擇作用？（）

A.純種長毛垂耳狗的形成

B.因工業污染而使某種蛾子發生黑化

C.某些細菌對抗生素的抗性

D.頭發里的虱子經DDT處理后仍有變種存活下來

36.以下四種細胞工程的技術培育出的新個體中，具有兩個親本遺傳性狀的方法是（）。

A.細胞和組織培育 B.細胞融合 C.動物胚胎移植 D.細胞核移植

三、填空題（每空1分，共5分）

37.學生的主體性主要表現在自覺性、性和創造性三個方面。

38.教材是知識接受活動中的主要_________，是課程標準的進一步。

39.記憶表象的特點是____________、形象概括性、__________、_____________個別差 異性。

四、綜合題（本大題包括10小題，共86分）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

40.（7分）下表表示不同陸地生態系統的生產和分解的有關數據（單位：t·hm-2·y-1）。請分析回答：

熱帶雨林溫帶草原溫帶落葉林北方針葉林凍原凈光合量507.511.57.51.5枯葉輸入456.010.06.11.2枯葉現存量5.05.0153544(1)表中顯示凈光合量(生產力)最高的生態系統是______，這與等非生物因素密切相關。

(2)生態系統的分解功能主要由________等生物完成。

(3)研究發現,待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。

受水浸泡的沼澤土壤可供開發為有機肥料和生物能源的原因是____________。

41.（6分）下圖為甲種遺傳病（基因為A、a）和乙種遺傳病（基因為B、b）的系譜圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。請回答以下問題（概率用分數表示）。

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。

（2）乙種遺傳病的遺傳方式為____________。

（3）Ⅲ-2的基因型及其概率為______________。

（4）由于Ⅲ-3個體表現兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-2在結婚前找專家進行遺傳咨詢。專家的答復是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10 000和1/100；H如果是男孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議__________________________________________________________。

42.（5分）圖a為動物細胞，圖b為植物細胞結構的模式圖。請據圖回答下列問題：

(1)圖b可能是下列哪種細胞?_______。(填序號)

A.輪藻的葉肉細胞

B.燕麥胚芽鞘細胞

C.洋蔥根的分生區細胞

D.藍藻

E.豌豆的幼莖表皮 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

(2)如果圖a 是人體胰島B細胞，與胰島素運輸有關的細胞器有圖上的哪些標示部分?__________________。

(3)如果用圖b細胞做植物體細胞雜交，需要用酶處理，并請說明理由。_________________

43.（9分）白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數分別為20、18。以白菜為母本，甘藍為父本，經人工授粉后，將雌蕊離體培養，可得到“白菜甘藍”雜種幼苗。

請回答問題：

(1)白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個物種不能通過的方式產生后代，雌蕊離體陪養獲得“白菜甘藍”雜種幼苗，所依據的理論基礎是植物細胞具有_______________。

（2）為觀察“白菜甘藍”染色體的數目和形態，通常取幼苗的做臨時裝片，用染料染色。觀察、計數染色體的最佳時期是__________________。

（3）二倍體“白菜甘藍”的染色體數目為_________。這種植株通常不育，原因是減數分裂過程中______________。為使其可育，可通過人工誘導產生四倍體“白菜甘藍”，這種變異屬于_______________。

44.（7分）下圖為某種群在不同環境中的增長曲線模式圖，圖2為某細菌種群培養過程中的生長曲線模式圖，請據圖回答：

（1）若種群數量呈圖1的m曲線增長，用達爾文的觀點分析，這是因為生物具有的特性，從生態學觀點看其生活環境是__________。

（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態學觀點看其生活環境是________，用達爾文的觀點分析，“陰影”部分是指__________。

（3）圖2中 a時期的特點是____________，為了獲得大量的單細胞蛋白，應該選擇時期。圖2曲線與圖1中的n曲線比較，出現d時期的原因是____________。

45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關系簡圖，A-F表示物質，①-⑤表示生理過程，請據圖回答：

（1）圖中聯系有機物代謝過程的物質B最可能是____________________。

（2）當人體長時間劇烈運動時，產生物質E大量進入血液后，此時參與調節內環境穩態的物質主要是____________________等。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（3）圖中③過程是_________作用，物質F可以轉變成而排出體外。

（4）當肝臟發生病變時，血液中酶的含量比較高，_____________可作為診斷是否患肝炎等疾病的一項重要指標。

（5）與圖中①過程有關的細胞器有____________________________。

（6）圖中物質C的作用是__________。

46.（9分）植物的組織培養是植物細胞工程中研究較早，也比較成熟的技術。

（一）用一株優質花卉（AaBb，A、B基因位于非同源染色體上）的莖尖組織培養出一批花苗，一批花農購買了這批花苗。經過跟蹤調查，這批花苗開花后其花色出現了一些細微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：

（1）_____________________________________。

（2）_____________________________________。

（3）_____________________________________。

（二）某人用這株花卉植物的甲組織培養成幼苗，然后用此幼苗的根尖制成臨時裝片，發現如右圖所示分裂圖像。

（1）此細胞的分裂方式為__________。

（2）甲組織最可能是_________組織。

（3）組織培養出的幼苗的基因型可能有______種。

47.（14分）背景材料：白血病又名血癌，是一種高死亡率的病癥，在我國的發病率為2.76×10-5。在兒童的惡性腫瘤發病率中，白血病居第一位。白血病是由于造血干細胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病，它不僅影響骨髓及整個造血系統，還侵犯身體其他器官。目前能根治白血病的唯一方法是進行造血干細胞移植。根據以上材料回答下列問題：

（1）造血干細胞的3種來源是______________。

（2）用白血病患者細胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。

（3）當前治療白血病的首選方法是。但沒有親緣關系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（4）隨著臨床醫學的進步，造血干細胞移植越來越成熟，從中提取分離造血干細胞的方法，將得到更廣泛的應用。

48.(10分)1946年，科學家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養在缺少上述四種營養物的培養基中。設想，如果這兩株細菌相互之間沒有基因交流（有性生殖），它們在這一培養基中應該都不能生活，但實驗結果相反，出現了少量能生長繁殖的大腸桿菌。現已查明，細菌的基因交流是通過細菌“接合”而實現的。

（1）細菌的接合表現了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細菌到另一個細菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在上有重要意義。

（2）假定這兩種菌株在培養過程中不往外釋放氨基酸，請根據以上資料完成下列實驗設計。

目的：驗證細菌是否具有有性生殖。

材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養皿、培養基、各種營養成分、恒溫箱等。

①實驗假設：。

②實驗步驟：a.配置培養基并滅菌：培養基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸

b.設置對照實驗：將配制好的培養基均等放入3個相同的培養皿中。

c接種：將甲、乙菌株按設計要求接種到培養基上，并在適宜條件下進行培養。

③2號培養皿中接種的細菌B是菌株；預期C處的實驗現象：_________。

④實驗結論：根據實驗現象可得出的合理結論是。

填寫觀察記錄，完成以下部分實驗記錄表培養皿接種細菌實驗現象1A不出現菌落2B出現菌落3乙菌株C49.（12分）衛生部于2005年4月6 日發布了《蘇丹紅危險性報告評估》，報道中提到蘇丹紅是一種人工色素（工業染料），它在人體內代謝生成相應的胺類。科研人員以小鼠為實驗材料，用“動物細胞培養技術”對其毒害性進行了檢測。

（1）若實驗小鼠為雌性，上圖中過程為①為分裂，甲細胞的名稱是。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則2、3、4表示，與本次分裂同時產生配子的基因型。

（3）用過程②檢測有毒物質毒性的指標是，所用培養液中除葡萄糖、氨基酸外還應有等。

（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗：

主要實驗步驟：

第一步：取大小相同的六只培養瓶編號為1-6，分別加入等量相同的培養液和小鼠細胞。

第二步：。

第三步：。

結果如下表：

培養瓶編號123456添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）水1050100300900變異細胞比例001/1061/1062/1068/106結論：__________________。

五、探究題（17分）

50.下列是某生物興趣小組的一個問題探究實例：

（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。

（2）請根據探究-1和探究-2的結果推導細胞膜上磷脂分子的排布情況，在圖4中繪出其簡圖（片段）。

（3）根據圖4所示結果，科學家利用純磷脂制成“脂質體”，作為細胞模型。將“脂質體”放置于清水中，一段時間后發現，“脂質體”的形態、體積都沒有變化。

①這一事實表明：。進一步根據細胞膜的化學成分分析推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質有關。

②彼德·阿格雷從人紅細胞及腎小管細胞的膜中分離出一種膜蛋白--CHIP28，并證明它是一種“水通道蛋白”。請簡述證明CHIP28確實與水分子運輸有關的實驗基本思路。

③有實驗證明鉀離子也不能通過該“脂質體”，若要使鉀離子通過，則該“脂質體”模型中還需要具備哪些物質？ 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

2009年山西省某市特崗教師招聘考試參考答案及解析(下一頁)

中學生物試卷

一、單項選擇題

1.C［解析］藍藻和小麥能進行光合作用，其中藍藻是原核生物，沒有葉綠體，其進行光合作用依賴光合片層。

2.D［解析］略

3.B［解析］ATP的生成與呼吸作用緊密聯系，而呼吸作用有兩種方式，有氧呼吸和無氧呼吸，C、D中起點為零，不符合實際情況。由于受線粒體數量等因素的限制，隨O2濃度增大，當達到細胞呼吸的最大限度后，呼吸作用強度便不再加強，故B對。

4.D［解析］科學實驗的發現過程包括“觀察現象→提出問題→做出假設→設計實驗→驗證假說→得出結論”等過程。科學發現要科學合理，就需滿足一些基本原則，如單一變量原則、對照性原則、平行重復原則等。本題中對食物小塊的大小、厚度及蝸牛的情況均未做任何說明，可能導致實驗結論不可靠。但如果只用兩個相同的容器，各放入一只相同大小的蝸牛，由于缺少平行重復實驗，也可導致結論不可靠。故選D。

5.B［解析］“完全相同的雙胞胎”應視為一卵雙生的，即其遺傳物質完全相同。在不同環境下生活，其“智能相差很大”，“智能”除受遺傳控制外，還與環境的影響有關，但環境不能決定智能的高低。故選B。

6.D［解析］視覺的形成：物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜成像→視神經→大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。我們能看清遠近不同的物體的原因：睫狀體舒縮，調節晶狀體的曲度，從而使遠近不同的物象都能清晰地成像在視網膜上，所以我們能看清遠近不同的物體。故選D。

7.C［解析］帶魚屬于魚類，所以呼吸器官是鰓；狗屬于哺乳動物，呼吸器官是肺；蝗蟲屬于昆蟲，呼吸依靠氣管；蚯蚓呼吸比較特殊，是利用體壁。故此題選C。

8.A［解析］原始地殼比較薄弱，而地球內部溫度又很高，因此，火山頻繁活動，從火山噴出的許多氣體，構成原始大氣，如CH4、NH3、H2、H2O（水蒸氣）、H2S、HCN等，但無游離的氧（現在大氣中的氧是光合生物藍藻和綠色植物出現后長期積累起來的）。這種還原性大氣在閃電、紫外線、沖擊波、射線等能源下，形成一系列有機小分子化合物，有氨基酸、核苷酸等（這已被美國科學家米勒設計的模擬雷鳴閃電的火花放電裝置使無機物合成有機物這個實驗得到證實）。這些有機小分子化合物或直接落入原始海洋，或經由湖泊、河流匯集到原始海洋，在海洋中層長期積累、相互作用，在適當條件下，進一步縮合成結構原始、功資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

能不專一的蛋白質、核酸等生物大分子，這些生物大分子在原始海洋中積累，濃度不斷增加，凝聚成小滴狀，形成多分子體系。故選A。

9.C［解析］一方面小白鼠生活需要進行呼吸作用，吸收氧釋放能量滿足生命活動需要，同時會放出二氧化碳，增加了空氣中二氧化碳的含量；另一方面在光下綠色植物進行光合作用需要吸收二氧化碳，同時放出氧氣，放出的氧氣可以維持玻璃罩內的碳-氧平衡，從而可以維持小白鼠正常生活一段時間。

10.C［解析］蜥蜴使身體扁平朝向太陽,有利于充分吸收光能，提高體溫。這種對陽光刺激發生的反應屬于應激性，也是對光照環境的一種適應。但題中問的是這種特性是由什么決定的，決定這種生物特性的應該是遺傳物質，即遺傳性。

11.D［解析］有性生殖使生物進化的速度加快，主要原因在于融合了雙親的遺傳物質，使后代有更大的生活力和變異性，是生物變異的主要來源。由于變異性的增加，有利變異由于更能適應環境，可由遺傳的作用在后代里得到積累和加強。但物種間由于存在生殖隔離，故不能產生后代。故選D。

12.B［解析］調整外界溶液的濃度，在低倍鏡下可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原的過程。

13.B［解析］因為發生萎蔫，植物吸水少于失水，故可斷定為B。

14.B［解析］首先根據有絲分裂和減數分裂圖解的特點分析：根據圖②③染色體數目，確定該動物體細胞有4條染色體；其次，確定①②③④分別所處的分裂時期：①有絲分裂后期，②減Ⅰ分裂中期，③有絲分裂中期，④減Ⅱ分裂后期；最后對四個選項作出判斷：只有①②③所示細胞具有同源染色體，A選項錯誤；動物的睪丸中原始生殖細胞可以進行有絲分裂和減數分裂，可能同時發現上述四種狀態的細胞，B選項正確；基因重組發生在減Ⅰ分裂后期（自由組合）或前期（交叉互換），不可能發生在有絲分裂過程中，C選項錯誤；①圖染色體著絲點已分裂（單線型染色體），沒有染色單體，D選項錯誤。

15.B［解析］比較加入過氧化氫酶、加入Fe3+和未加酶的情況下曲線的異同點：最終都到達平衡點，但到達平衡點的時間不同，加入過氧化氫酶作催化劑與加入Fe3+催化劑相比較，到達平衡點的時間縮短了，說明酶催化能力比無機催化劑高，即酶具有高效性。

16.D［解析］固氮微生物屬于細菌，所以具有細菌所有的特點，有細胞壁，無細胞核，無染色體，核酸種類包括DNA和RNA，代謝類型為異養型。故選D。

17.B［解析］這個諺語在生態系統中體現的食物鏈是蟬→螳螂→黃雀，這三種生物都屬于動物，一般情況下動物屬于生態系統中的消費者，其中螳螂和蟬屬于昆蟲，昆蟲在發育過程中，表皮細胞分泌的外骨骼一經硬化后，便不能繼續擴大，而使節肢動物體內組織器官資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。的生長受到了限制，因此節肢動物在生長發育過程中有蛻皮現象。蛻皮時生成一種酶，使外骨骼破裂，節肢動物幼體就可以從外骨骼中鉆出來，并且由表皮細胞重新分泌新的外骨骼，當新的外骨骼未完全硬化之前身體可以增大。所以正在發育而迅速長大的節肢動物幼體，蛻皮次數比較多。發育到不再繼續長大時，蛻皮也就停止了。螳螂和蟬都是節肢動物，所以在發育過程中都有蛻皮現象。鳥類的呼吸器官是由肺和由肺壁凸出而形成的氣囊組成，氣囊幫助肺進行雙重呼吸。所以答案A、C、D都是錯誤的，只有B是正確的。

18.B［解析］本題選取了氧濃度不同的幾個關鍵點,以柱狀圖的形式考查不同氧濃度下植物器官有氧呼吸和無氧呼吸情況。因此,解題關鍵是分析清楚各氧濃度下,無氧呼吸與有氧呼吸的狀況。以CO2釋放量相對值計算:a濃度:氧吸收為0,只有無氧呼吸。b濃度:有氧呼吸為3,無氧呼吸為(8-3);c濃度:有氧呼吸為4,無氧呼吸為(6-4);d濃度:有氧呼吸為7,無氧呼吸為0。由此判斷:c濃度最適于貯藏;b濃度無氧呼吸消耗葡萄糖為2.5,為有氧呼吸(0.5)的5倍;d點無氧呼吸為0。

19.A［解析］因為島嶼上物種多，說明環境比大陸變化大，利于新物種的形成。

20.D［解析］甲物質的運輸依賴自由擴散，不需要載體的協助，在其他條件不變的情況下，以無蛋白的磷脂雙分子膜代替細胞膜，運輸情況不受影響，其運輸不會被促進也不會被抑制。乙物質進入細胞的方式是協助擴散，需要載體的協助，在其他條件不變的情況下，以無蛋白的磷脂雙分子膜代替細胞膜，會因缺少載體而使運輸情況被抑制。

21.D［解析］甲患病后就獲得了針對SARS病毒的抗體，而這些物質存在于甲患者的血清中，另所列舉的四項中也只有D具有治療效果。

22.B［解析］為了生存，棉鈴蟲也會產生抗性，采用這一方法可減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度。

23.B［解析］抗原一旦侵入宿主細胞內部，體液中的抗體就不能與這些抗原直接作用發生特異性結合，就要通過細胞免疫來消滅和清除這些抗原。

24.C［解析］物種越豐富的生態系統其抵抗力穩定性越高。

25.A［解析］真核細胞的基因是由編碼區和非編碼區兩部分組成的。大豆細胞為真核細胞，其基因結構中內含子存在于編碼區，不能編碼蛋白質的序列。大腸桿菌為原核生物，其基因結構中與RNA聚合酶結合位點位于編碼區的上游。乳酸菌為原核生物不存在內含子，即原核生物的基因是連續的。

26.D［解析］略 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

27.A［解析］社會生產力的發展制約教育發展的規模、速度以及學校的結構。教育事業的發展規模和速度一方面為一定的階級利益和要求所制約，統治階級只有在對他們有利的情況下才會去辦教育。另一方面，生產力發展水平對教育事業發展的規模和速度也有直接的影響和最終的決定作用。

28.C［解析］略

29.B［解析］普通心理學在心理科學學科體系中占有極其重要的地位，是心理學的基礎學科，它研究心理學的基本原理和正常成人心理現象的一般規律。

30.C［解析］略

二、多項選擇題

31.BD［解析］略

32.ACD［解析］向日葵在沒有正常授粉的情況下施生長素，除了出現無籽情況外，瓜子的產量必然會減少。

33.ACD［解析］同種植物族群的植株分布在低、中、高三個不同海拔，說明該種植物的分布很廣；低、中、高三個不同海拔的植株上采得的種子，同時種在中海拔，其中以來自中海拔植株的種子，所發育的植株高度最高，只能說明低、高兩個不同海拔的植株不太適合在中海拔地區生長，并不代表該種植物最適合在中海拔地區生長，因為還可能存在低、中、高三個不同海拔的植株，都適合在低海拔處生長等情況。根據：表現型=基因型+環境條件 的原理，低、中、高三個不同海拔的植株同在中海拔地區生長（環境相同），但長勢不同（性狀表現不同），說明低、中、高三個不同海拔的植株族群有特定的遺傳變異現象（即基因型不同）。

34.ABCD［解析］有氧呼吸過程均能產生CO2（如向酵母菌培養液中加丙酮酸；劇烈運動時的骨骼肌細胞）。無氧呼吸時，生成酒精的同時，有CO2生成（水淹下的高等植物的根；蘋果產生酒味時）；生成乳酸時，則無CO2生產。

35.BCD［解析］人工選擇是人們主動的、有目的的選擇人們所需要的品種并將其保留下來。工業污染使蛾子黑化、細菌對抗生素的抗性、虱子的變種都不是人們選擇的，而是環境條件的改變造成的，故均是由自然選擇而產生的，只有純種長毛垂耳狗是經人工選擇產生的。

36.BCD［解析］細胞融合是指兩個不同的細胞的原生質體融合為一個細胞的過程；動物胚胎移植是指在體外經幾次有絲分裂成為早期胚胎后，再移植到母體（或另一母體）生殖管道的一定部位，生長發育成子代；細胞核移植是指把一個細胞的細胞核移植到另一個去核資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。的細胞中，形成重組細胞，再生長發育成個體的過程。通過這三種方法培育出的新個體，都具有兩親本遺傳性狀。

三、填空題

37.獨立

38.信息媒介展開和具體化

39.形象直觀性模糊性和片斷性及不穩定性

四、綜合題

40.(1)熱帶雨林光照、溫度、水分（2）細菌、真菌（3）腐生微生物合成自身物質需營養物質不同沼澤土壤中缺氧氣，抑制微生物的有氧分解，有機物質積累量很大

［解析］在各類生態系統中，森林生態系統的生產力最高，是生物圈的能量基地，而熱帶雨林與其他森林生態系統相比，溫度較高、雨量充沛、光照較強，所以生產力最高，生態系統中的分解功能主要是由細菌和真菌等微生物構成的分解者完成的，并且需要酶的作用，因此，在一定范圍內，隨溫度的升高生態系統中的枯葉的分解率逐漸升高，微生物的生長繁殖需要營養物質的供應，C∶N比的變化影響微生物的生長和繁殖，從而影響分解過程，大多數的分解者屬于需氧型，缺氧時，抑制它們的有氧呼吸，使有機物的分解速度減慢。

41.（1）常染色體隱性遺傳（2）伴X染色體隱性遺傳（3）AAXBY，1/3或AaXBY，2/3（4）1/60000和1/2001/60000和0優先選擇生育女孩

［解析］據圖Ⅰ1和Ⅰ2無病，能生出Ⅱ1（患甲病的女孩），可以判斷甲病為常染色體隱性遺傳病；由題干信息可知乙病一定為X染色體隱性遺傳病（Ⅱ6和Ⅱ7生出患乙病的Ⅲ7）；根據Ⅲ3患甲病可推出其父母的基因型為雜合體（Aa、Aa），同時Ⅲ3也患乙病可推出其父母的基因型為XBY、XBXb，由此可以推出Ⅲ2的可能基因型為1/3的AAXBY和2/3的AaXBY；據題干信息可推測：如果H是男孩，則表現甲病的概率=1/4×1/10000×2/3=1/60000，表現乙病的概率=1/2×1/100×1=1/200；如果H是女孩，則表現甲病的概率與男孩的概率一樣（甲病為常染色體遺傳病，其發病概率與性別無關），表現乙病的概率為零，因為乙病為伴X染色體隱性遺傳病，父親表現正常時，他會傳給他的女兒XB基因，所以他的女兒不會患乙病。因此建議優先選擇生育女孩。

42.(1)AE(2)②⑥⑦(3)纖維素細胞壁，因為植物細胞壁的主要成分是纖維素，酶具有專一性，所以處理掉了細胞壁對細胞膜等沒有影響。

43.（1）生殖雜交（有性生殖）全能性（2）根尖（莖尖）醋酸洋紅（龍膽紫、堿性）有絲分裂中期（3）19沒有同源染色體配對的現象染色體變異 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

［解析］（1）不同的物種之間存在生殖隔離現象，不同物種之間一般是不能交配的，即使交配成功，也不能產生可育的后代。因此在自然條件下，這兩個物種間不能通過雜交或有性生殖的方式產生后代。細胞的全能性是指生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能，因此雌蕊離體培養獲得“白菜甘藍”雜種幼苗依據的理論基礎是植物細胞具有全能性。（2）觀察染色體形態和數目的最佳時期是有絲分裂中期，因為此時染色體的螺旋程度最高，形態穩定，數目清晰。最好選取分裂旺盛的部位如根尖、莖尖作為實驗材料。在觀察染色體時，要用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液等堿性染料對細胞核中染色體或染色質進行染色，這樣便于觀察。（3）二倍體“白菜甘藍”的染色體數目=20×1/2+18×1/2=19。由于在減數分裂過程中，沒有同源染色體配對的現象，形成正常配子的幾率極低，所以是高度不育的。為使其可育，可通過某些方法誘導使染色體數目加倍，形成四倍體“白菜甘藍”，這種變異屬于染色體變異。

44.（1）過度繁殖一個理想的環境中，即資源充足，不受任何干擾

（2）有限的一定時間內，被自然選擇淘汰的生物量

（3）細菌代謝不活躍，生長和繁殖速度慢 c營養物質被大量消耗，代謝有害產物不斷積累

［解析］曲線m呈指數增長，依據達爾文的進化論觀點，從生理學看，該生物具有過度繁殖的特性；從生態學觀點上看，說明種群生活在一個理想的環境中，即資源充足，不受任何干擾。曲線n呈“S”型增長，依據達爾文的進化觀點，說明存在著“自然選擇”，而作為自然選擇的外因，生活環境則必然是有限的。所以，種群在一個有限的環境中增長時，隨著密度的逐步增大，通過自下而上斗爭必將是適者生存，不適者淘汰，其結果是種群數量在達到環境容量的最大值K時增長率為零。因而圖中所示“陰影”部分實質是反映了一定時間內，被自然選擇淘汰的生物量。

a時期細菌代謝活躍，體積增長較快，但一般不立即繁殖 ；b時期的細菌代謝旺盛，快速繁殖，個體的形態和生理特性穩定，適宜作為科研材料，c時期細菌數量達到最大并大量積累次級代謝產物。

45.（1）丙酮酸（2）碳酸氫鈉（3）脫氨基尿素（4）谷丙轉氨（5）高爾基體、線粒體（6）與氫結合形成水，并釋放大量能量

［解析］本題涉及有機物的代謝及其轉化關系、內環境穩態、肝臟在代謝中的作用、細胞器的功能等知識。

46.（一）（1）栽培環境不同引起不能遺傳的變異

（2）生長發育過程中因有絲分裂引起基因突變 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（3）生長發育過程中發生染色體變異

（二）（1）有絲分裂（2）花藥（3）4

47.（1）骨髓、外周血、臍血（2）DNA探針（3）骨髓移植萬分之一每個人的細胞表面帶有一組與別人不同的組織相容抗原，如果將別人的器官移植到病人身上，病人的免疫系統就會識別出“非己”成分而加以排斥（4）外周血和臍血

［解析］造血干細胞有3種來源：骨髓、外周血、臍血。白血病作為一種惡性腫瘤，進行根治的方法是造血干細胞的移植，而骨髓移植是首選方法。進行骨髓移植時，要考慮供者和受者的組織相容性抗原是否一致或相近，在沒有親緣關系時，骨髓配型相合率僅有萬分之一，原因是每個人的細胞表面，帶有一組與別人不同的組織相容性抗原，如果將別人的器官移植到病人身上，病人的免疫系統就會識別出“非己”成分而加以排斥。由于在抽取骨髓時，會給供者帶來痛苦，形成捐獻者的心理壓力。但隨著移植技術的發展，從外周血和臍血中分離造血干細胞的方法可以消除供者抽取骨髓時產生的痛苦而得到廣泛應用。

48.（1）物種進化（2）①細菌之間有（或無）基因交流（有性生殖）

③甲和乙不出現菌落 ④甲、乙兩細菌之間有基因交流（有性生殖）

［解析］實驗假設可以有多個，如細菌之間有基因交流；細菌之間無基因交流。而實驗結論卻只有1個。如果實驗假設與實驗結果不符，則假設不正確；如果實驗假設與實驗結果相符，則假設或推測正確，這時推測與結論一致。所以推測與結論有不同的含義。

49.（1）減數極體（2）常染色體XabD（3）變異細胞占全部培養細胞的百分數無機鹽、維生素、動物血清（4）第二步：向1號培養瓶中加入水，向2-6號培養瓶中加入等量不同濃度的蘇丹紅添加液第三步：培養一段時間后，取樣制成臨時制片，觀察記錄變異細胞的數目結論：低濃度的蘇丹紅毒性很小，100 mg/L以上毒性明顯

［解析］本題考查了減數分裂、減數分裂與基因型之間的關系、動物細胞培養等知識點，也是綜合性較強的習題。觀察甲圖中不存在同源染色體，即可判斷為減數第二次分裂的圖示，而圖為雌性小鼠的減數第二次分裂，所以判斷為極體的形成過程。根據該鼠的基因型和所形成配子的基因型，可以推出同時產生的其他子細胞的基因型。在檢測蘇丹紅毒性時，因為要進行實驗設計，所以增加了本題的難度。

五、探究題

50.（1）水

（2）見圖（兩層磷脂分子層的親水性頭部分別位于細胞膜的內外兩側，疏水性尾部位于細胞膜的中間）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（3）①水分子不能通過純粹的磷脂雙分子層

②在“脂質體”中加入CHIP28，于清水中放置相同時間后，觀察并比較試驗組和對照組“脂質體”體積變化情況

③相應的膜蛋白、ATP

第五篇：2017黑龍江特崗教師考試教育學名詞解釋歸納

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2017黑龍江特崗教師考試教育學名詞解釋歸納

各省市的特崗題型中，名詞解釋都將是影響學生成敗的關鍵。所以中公講師對教育學的相關名詞加以總結、概括：

1、廣義的教育：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。

2、狹義的教育：是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。

3、制度化教育：主要指的是正規教育，也就是具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。

4、普通教育：主要以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。

5、職業教育：是以就業為目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。

6、六藝：禮、樂、射、御、書、數。

7、教育學：是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學。

8、教育結構：通常指包括基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。

9、學校文化：是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。

10、人力資本理論：人力資本理論是美國經濟學家舒爾茨創立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力，它是資本的形態，體現在人身上，屬于人的一部分。

11、校風：是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是經過長期實踐形成的。

12、個體身心發展：是指作為復雜整體的個體在從生命開始到結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

13內發論：是個體身心發展動因的一種觀點，內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。

14、外鑠論：是個體身心發展動因的一種觀點，外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。

15、多因素相互作用論：辯證唯物主義認為，人的發展是個體的內在因素(如先天遺傳的素質、機體成熟的機制)與外部環境(外在刺激的強度、社會發展的水平、個體的文化背景等)在個體活動中相互作用的結果。

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16、發展關鍵期：是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。

17、遺傳：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點，也叫遺傳素質。

18、成熟：是指兒童個體生長發育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發育為成人。其主要標志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。

19、環境：泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。按環境的性質來分，環境可分為自然環境和社會環境;按環境的范圍分，可分為大環境和小環境。

20、人的價值：是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發揮，人的尊嚴得到保證。

21、個性：亦稱人格，指個體特定的心理特征，具有整體性與獨特性。個性又是人的共同性與差別性在每個個體身上的具體統一。

22、心理斷乳期：有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。

23、教育目的：廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成什么樣人才的總的要求。

24、培養目標：根據各級各類學校任務確定的對所培養人的特殊要求，我們習慣上稱為培養目標。

25、教學目標：是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。

26、素質教育：是面向全體學生的教育;是全面發展的教育;是促進學生個性發展的教育;是以培養創新精神為重點的教育。

27、德育：是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。

28、智育：是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。

29、體育：是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。

30、美育：是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。

31、勞動技術教育：是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。

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32、學校教育：是有計劃、有目的、有組織的培養人的社會活動，學校教育對學生的成長起著主導的作用。

33、教育能力：是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。

34、教師的人格特征：是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

35、師生關系：是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。

36、課程：廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。

37、課程類型：是指課程的組織方式或指設計課程的種類。考試大論壇

38、基礎型課程：注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養，是中小學課程的主要組成部分。基礎課程是必修的、共同的課程。

39、拓展型課程：注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。拓展型課程常常以選修課的形式出現。

40、國家課程：是由中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬中央級教育機關。國家級課程是一級課程。

41、地方課程：是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程，屬二級課程。可安排必修課，也可開設選修課。

42、學校課程：是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。

43、課程目標：是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。

44、教學計劃：是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。

45、教學大綱：又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。

46、教材：是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。

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47、課程實施：是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。

48、教學模式：是指在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型。

49、課程評價：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此做出改進課程的決策。

50、教學：是教育目的規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。

51、智力：一般指人們的認識的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩定的心理特征。

52、教學過程：是教師根據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。)

53、教學原則：是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。

54、啟發性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提析問題和解決問題的能力。

55、鞏固性原則：是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利知識技能的運用。

56、循序漸進原則：是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。

57、因材施教原則：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。

58、理論聯系實際原則：是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

59、教學方法：是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法。

60、講授法：是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法包括講述、講解、講演三種方式。

61、談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復習談話和啟發談話兩種。

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62、討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽，以獲取知識的方法。

63、演示法：是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性。

64、練習法：是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

65、實驗法：是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。

66、課的類型：是指根據教學任務劃分課的種類。

67、課的結構：是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系。一般來說，構成課的基本組成部分有：組織教學;檢查復習;講授新教材;鞏固新教材;布置課外作業等。

68、測驗的效度：是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

69、測驗的信度：又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。

70、測驗的難度：是指測驗包含的試題難易程度。

71、測驗的區分度：是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。

72、教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。

73、班級授課制：是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

74、分組教學：就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。75、教學策略：是在教學目標確定以后，根據已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關的教學內容、教學組織形式、教學方法和技術，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。

76、學校德育：是教育者依據特定社會要求和德育規律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質的活動。

77、德育目標：是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。

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78、德育內容：是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規范的總和，它關系到用什么道德規范、政治觀、人生觀、世界觀來教育學生的重大問題。

79、德育過程：是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程，是促進受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。

80、德育原則：是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。

81、德育方法：是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

82、陶冶法：是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。有人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

83、說服法：是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

84、班級：是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

85、班級管理：是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。

86、班級常規管理：是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。87、班級平行管理：是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

88、班級民主管理：是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與與班級管理的一種管理方式。

89、班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。

90、班風：是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。

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