第一篇：2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法(五)

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2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法

（五）【思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)】

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義

1、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的界定，課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方法的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理課程和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì) 第一，基礎(chǔ)性

所謂基礎(chǔ)性就是說，課程標(biāo)準(zhǔn)是基于基礎(chǔ)教育而制定的，是面對(duì)全體學(xué)生，其中各項(xiàng)規(guī)定是要求所有接受教育的學(xué)生在本學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到的最基本的素質(zhì)要求。

第二，同一性

同一性就是課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定是針對(duì)所有的學(xué)生，所有學(xué)生都必須參照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)。

第三，嚴(yán)肅性

新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)和指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家的意志，它是由國家統(tǒng)一制定和統(tǒng)一頒發(fā)的，任何地方、組織、部門和個(gè)人等不能私自制定和頒發(fā)。

第四，明確性

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定基礎(chǔ)教育各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，明確提出指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議，明確地規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面應(yīng)該達(dá)到的基本要求。

二、思想政治課課程制定的過程與依據(jù)

1、思想政治課課程制定的過程

2、思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)

第一，以黨中央和國務(wù)院關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)文件為依據(jù)

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第二，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為依據(jù) 第三，以國家規(guī)定的課程方案為依據(jù)

三、思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

1、堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的思想政治性

2、堅(jiān)持思想政治教育的科學(xué)性

3、堅(jiān)持了把知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀相統(tǒng)一

4、堅(jiān)持了對(duì)教師教學(xué)行為的規(guī)范

5、確定了教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

四、思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成

1、初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容 第一，前言部分

前言部分闡述三個(gè)問題，分別是課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。第二，課程目標(biāo)

課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和分類目標(biāo) 第三，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以單元為單位對(duì)每一課內(nèi)容、每一個(gè)框題的內(nèi)容從課程目標(biāo)、作了細(xì)化的規(guī)定，對(duì)授課提出了相應(yīng)的活動(dòng)建議。例如：成長(zhǎng)中的我這一單元，認(rèn)識(shí)自我這一課。目標(biāo)：——能夠不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納生理變化，認(rèn)識(shí)青春期心理。——學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)?！陀^地評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)健全人格和良好個(gè)性品質(zhì)。

第四、實(shí)施建議

主要包括四部分內(nèi)容：教學(xué)建議;教材編寫建議;評(píng)價(jià)建議;課程資源的利用與開發(fā)

2、高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成 第一，前言部分

前言部分闡述三個(gè)問題，分別是課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。第二，課程目標(biāo)

課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和分類目標(biāo)。第三，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

分為必修課程和選修課程兩部分。

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必修課包括四部分：思想政治(1)經(jīng)濟(jì)生活。思想政治(2)政治生活。思想政治(3)文化生活。思想政治(4)生活與哲學(xué)。

選修課包括：科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、國家和國際組織常識(shí)、科學(xué)思維常識(shí)。生活中的法律常識(shí)。公民道德與倫理常識(shí)。

第四、實(shí)施建議

包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科書編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個(gè)部分。復(fù)習(xí)思考題：

1、什么是課程理念。目前初中教學(xué)和高中教學(xué)的課程理念有哪些。

2、思想政治課課程目標(biāo)的含義。思想政治課課程目標(biāo)的特點(diǎn)及其功能。

3、思想政治課課程目標(biāo)表達(dá)的原則。

4、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。

【答案在“2015年教師招聘考試政治學(xué)科教材教法（四、五)”文章中】

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第二篇：2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法(二)

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2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法

（二）【中學(xué)政治課教學(xué)的基本原則】

一、智能性與思想性相統(tǒng)一

1、智能性與思想性相統(tǒng)一原則的含義

智能性與思想性相統(tǒng)一原則，是指中學(xué)政治課教學(xué)既要健全學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的感覺、知覺、注意、記憶、思維(思維是核心)等認(rèn)知能力，又要提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理健康水平等非認(rèn)知能力，并使它們相互促進(jìn)。

第一，中學(xué)政治課教學(xué)要有智能性。第二，中學(xué)政治課教學(xué)更要有思想性。

第三，中學(xué)政治課教學(xué)要把智能性和思想性統(tǒng)一起來。

第四、正確理解智能性與思想性相統(tǒng)一原則的含義，有必要了解與其緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)原則。

2、貫徹智能性與思想性相統(tǒng)一原則的重要性

第一，貫徹智能性與思想性相統(tǒng)一原則，是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。第二，貫徹智能性與思想性相統(tǒng)一原則，是人的能力要素內(nèi)在聯(lián)系的客觀要求。第三，貫徹智能性與思想性相統(tǒng)一原則，是提高中學(xué)政治課教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。

3、貫徹智能性與思想性相統(tǒng)一原則的基本要求 第一，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn) 第二，認(rèn)真專研教材內(nèi)容

第三，科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施體現(xiàn)智能性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)方案。

二、理論性與現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一

1、理論性與現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一原則的含義

理論性與現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一的原則，是指中學(xué)政治課教學(xué)過程中，教師組織教學(xué)，要切實(shí)做到把對(duì)政治學(xué)科知識(shí)及其所要求的價(jià)值取向的教學(xué)，與對(duì)現(xiàn)實(shí)及其要求的觀察分析有機(jī)地統(tǒng)一起來，使教學(xué)過程成為學(xué)生掌握理論與發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的能力和素質(zhì)二者融為一體的過程。

理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則的基本含義有： 第一，中學(xué)政治課教學(xué)要有理論性

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首先，這是由中學(xué)政治課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。其次，這是由中學(xué)政治課教學(xué)目標(biāo)決定的。再次，這是由智育和德育過程的規(guī)律決定的。第二，中學(xué)政治課教學(xué)要有現(xiàn)實(shí)性

中學(xué)政治課現(xiàn)實(shí)性非常鮮明突出，這主要是因?yàn)椋?首先，中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明突出的現(xiàn)實(shí)性。其次，中學(xué)政治課的教學(xué)目標(biāo)具有鮮明突出的現(xiàn)實(shí)性。再次，社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)中學(xué)政治課教學(xué)的影響最為明顯突出。第三，中學(xué)政治課教學(xué)要把理論性與現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一起來。

第四，正確理解理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則。需要弄清與之相關(guān)的幾個(gè)普遍教學(xué)原則的關(guān)系。

(1)、關(guān)于與理論聯(lián)系實(shí)際原則的關(guān)系。(2)、關(guān)于與深入淺出原則的關(guān)系。(3)、關(guān)于與啟發(fā)性原則的關(guān)系。

(4)、關(guān)于與教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相協(xié)調(diào)原則的關(guān)系。

2、貫徹理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則的重要性

第一，貫徹理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則，是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論基本原理的運(yùn)用和體現(xiàn)。第二，貫徹理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀需要。第三，貫徹理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則，是智能性與思想性統(tǒng)一原則深化和要求。

3、貫徹理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一原則的基本要求 第一，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)。第二，找準(zhǔn)學(xué)生的達(dá)標(biāo)障礙。

第三，放眼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，優(yōu)選符合教學(xué)需要的現(xiàn)實(shí)材料。第四，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。

其一，強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)材料引人思考、激人爭(zhēng)論、給人啟發(fā)、長(zhǎng)人見識(shí)的作用，淡化其簡(jiǎn)單的例證作用。

其二，強(qiáng)化教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提煉、服務(wù)作用，弱化教師的講解。其三，隱蔽控制意圖，自然激發(fā)學(xué)生興趣和思考欲望;循序漸進(jìn)，低入高出，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。

最后，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)完善，防止只重認(rèn)知，忽視能力和素質(zhì)。

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三、創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一

1、創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一原則的含義

創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一原則，是指中學(xué)政治課教學(xué)的各個(gè)方面，要圍繞提高教學(xué)實(shí)效這個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。它包含兩層含義

第一，中學(xué)政治課教學(xué)要有創(chuàng)新性。

主要體現(xiàn)在更新教育理念，不斷地改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。作為中學(xué)政治課教學(xué)特別需要?jiǎng)?chuàng)新：

首先，這是解決政治學(xué)科自身建設(shè)中的矛盾和樹立學(xué)科新形象的需要。其次，這是由政治課的使命決定的。

第二，中學(xué)政治課教學(xué)創(chuàng)新必須服務(wù)于人，服務(wù)與教學(xué)實(shí)效。

第三，正確理解創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一原則，需要分清教學(xué)方法和教學(xué)原則的區(qū)別。

2、貫徹創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一原則的重要性

第一，追求教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)與時(shí)代同步的要求和體現(xiàn)。第二，追求教學(xué)創(chuàng)新是提高教學(xué)實(shí)效的保證 第三，追求教學(xué)創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

3、貫徹創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一原則的基本要求 第一，教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)

第二，教師要把勤奮工作與熱愛學(xué)習(xí)結(jié)合起來 第三，要把創(chuàng)新與求實(shí)統(tǒng)一起來。

三個(gè)教學(xué)原則的關(guān)系可以作如下表述：三者是一個(gè)相互聯(lián)系、統(tǒng)一、不可分割的整體?！爸悄苄耘c思想性相統(tǒng)一”是出發(fā)點(diǎn)和歸宿，“理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一”和“創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一”是手段和途徑，它們服從于、服務(wù)于“智能性與思想性相統(tǒng)一”。

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第三篇：2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法(二十二)

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2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法（二十二）

【中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的總體要求】

一、以提高教學(xué)質(zhì)量為目的

1、通過中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)，改革教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、通過中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步活躍教學(xué)形式。

3、通過中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、以增強(qiáng)生動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性為標(biāo)準(zhǔn)

1、中學(xué)政治課教學(xué)要有生動(dòng)性

如何才能做到在政治課教學(xué)中具有生動(dòng)性，一是教師必須做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式技巧的有機(jī)結(jié)合，使中學(xué)政治課擺脫枯燥乏味而變得生動(dòng)活潑，引人入勝。二是要善于把教學(xué)形式搞得生動(dòng)新穎，既有哲理性的啟發(fā)，又有情緒的感染、心靈的撞擊、思想的共鳴，使學(xué)生受到多方面的信息刺激，使教學(xué)內(nèi)容更容易深入人心，增強(qiáng)教學(xué)的效果。三是中學(xué)政治課教師的語言表達(dá)要做到生動(dòng)鮮明，形象有趣。

2、中學(xué)政治課教學(xué)要有針對(duì)性

針對(duì)性，說的是有的放矢，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。要求政治課教師了解學(xué)生，有針對(duì)性地開展中學(xué)政治課教學(xué)，使教有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲。首先，要針對(duì)中學(xué)生的思想特點(diǎn)，采取形象生動(dòng)、深入淺出、靈活多樣的教學(xué)方法，寓理于教、寓教于樂，貼近中學(xué)生的需要，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。其次，要根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和接受能力，堅(jiān)持“有教無類”與“因材施教”的有機(jī)結(jié)合，既要民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，又要根據(jù)學(xué)生的身心特征、年齡層次、性別差異來對(duì)待不同年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生;既要有講授，還要有個(gè)別輔導(dǎo);既要傳授書本知識(shí)，還要輔之以課外熱點(diǎn)信息的傳輸和解析;最后，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，是中學(xué)政治課教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

3、中學(xué)政治課教學(xué)要有實(shí)效性

實(shí)效性，說的是實(shí)事求是，講求效果。也就是說政治課教學(xué)一方面追求學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的效果，另一方面注意到學(xué)生的知行統(tǒng)一。這里的實(shí)效性指的是學(xué)生的收獲和教師教學(xué)能力、水平的提高。要做到有實(shí)效性，首先，要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知教材的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心實(shí)施教學(xué)過程，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分準(zhǔn)備教學(xué)方案，做好一切課前的準(zhǔn)備。其次，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、2015山西教師招聘考試

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生動(dòng)的語言以及工整又有條理的板書講授教學(xué)內(nèi)容。最后，要求中學(xué)政治課教師采取循序漸進(jìn)的方式，使政治課教學(xué)取得成效，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以堅(jiān)持公開、公正、公平為原則

1、堅(jiān)持公開原則

主要是指評(píng)價(jià)目的和要求公開;評(píng)價(jià)體系公開;評(píng)價(jià)結(jié)果公開。

2、堅(jiān)持公正原則

3、堅(jiān)持公平原則

【中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容】

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、對(duì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)基本要求的理解

2、對(duì)教學(xué)目的和目標(biāo)的把握

3、對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教具的準(zhǔn)備

二、教學(xué)過程

1、對(duì)一節(jié)課教學(xué)過程的評(píng)價(jià)

一節(jié)課的教學(xué)過程一般包括三個(gè)部分;一是導(dǎo)入新課，二是講授新課，三是總結(jié)。首先就是看導(dǎo)入新課是否簡(jiǎn)明扼要、引人入勝，是否做到了承上啟下;其次是看新課的講授其目標(biāo)是否明確，內(nèi)容是否科學(xué)完整，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密緊湊，方法是否靈活恰當(dāng)，教態(tài)是否親切、自然、精神飽滿，是否尊重、信任學(xué)生，語言是否規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、生動(dòng)、形象、板書是否工整等等。最后是看總結(jié)，是否突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否具有針對(duì)性，是否為下一次課提供了合理的提示等等。具體地說，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)過程評(píng)價(jià)，主要看教師的教學(xué)是否符合中學(xué)政治課課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實(shí)際，做到了科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)明確、層次性強(qiáng)、步驟清晰、銜接緊湊，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)等。

2、對(duì)一門課的教學(xué)過程的評(píng)價(jià)

三、教學(xué)效果

1、對(duì)教師教學(xué)本身的評(píng)價(jià)

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

3、對(duì)社會(huì)反響的評(píng)價(jià)

四、教學(xué)研究

【中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法】

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一、自我總結(jié)

二、同行評(píng)議

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

四、專家評(píng)估

五、社會(huì)評(píng)價(jià) 復(fù)習(xí)思考題：

1、中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是什么?

2、中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有哪些?

3、中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些?

4、中學(xué)政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的方法有哪些? 【答案在“2015年教師招聘考試政治學(xué)科教材教法(二十一、二十二)”文章中查找】

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第四篇：2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法(十七)

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2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法（十七）

中學(xué)政治課的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，雙方共同進(jìn)行并互相作用的一系列活動(dòng)方式、步驟、手段的總和。對(duì)教學(xué)方法的研究是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

【中學(xué)政治課教學(xué)的根本方法】

一、啟發(fā)式的涵義及特點(diǎn)

1、啟發(fā)式的涵義

作為一種根本的教學(xué)方法，啟發(fā)式是教師在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種有效的方法、方式、途徑和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，深入探究，融會(huì)貫通地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生思想覺悟的教學(xué)方法。啟發(fā)式的實(shí)質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2、啟發(fā)式特點(diǎn) 第一，雙邊性 第二，多向性 第三，靈活性 第四，情與理的結(jié)合性 第五，全面性

二、啟發(fā)式的方式

1、設(shè)疑啟發(fā)

2、事例啟發(fā)

3、比喻啟發(fā)

4、直觀啟發(fā)

5、對(duì)比啟發(fā)

6、情感啟發(fā)

7、思路啟發(fā)

三、啟發(fā)式教學(xué)的基本要求

1、注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

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首先，要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、智力發(fā)展水平。

其次，要了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生關(guān)注的“熱點(diǎn)”。只有了解這些實(shí)際，啟發(fā)式教學(xué)才能有針對(duì)性，才能因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，為學(xué)生所喜歡，才能真正解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，提高學(xué)生的思想政治覺悟。

再次，要了解學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、需要等。

3、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

4、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”

第一個(gè)結(jié)合，就是教師創(chuàng)設(shè)問題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)合。所謂的問題情境，簡(jiǎn)單說來，指的是一種具有一定難度，需要學(xué)生努力解決，而又是學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)情境(學(xué)習(xí)任務(wù))。

第二個(gè)結(jié)合，是教師點(diǎn)撥與學(xué)生解決問題相結(jié)合。

5、富有適應(yīng)性，多樣性和綜合性

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第五篇：2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法(九)

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2015山西特崗教師招聘考試政治學(xué)科教材教法

（九）中學(xué)政治課的教學(xué)形式

教學(xué)形式是指教學(xué)內(nèi)容諸要素統(tǒng)一起來的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的表現(xiàn)方式，是教師組織學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，貫徹教學(xué)原則，實(shí)施教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。

中學(xué)政治課的教學(xué)形式一般分為課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐三種主要形式。【中學(xué)政治課教學(xué)形式概述】

一、中學(xué)政治課教學(xué)形式的重要性

1、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才

2、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于采用相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。

3、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、中學(xué)政治課教學(xué)形式的發(fā)展過程

建國以后，新中國的政治課經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期，政治課教學(xué)形式也經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。

1、中學(xué)政治課建立和發(fā)展時(shí)期的教學(xué)形式(從1949年至1966年)

2、十年**時(shí)期的中學(xué)政治課教學(xué)形式(從1966年—1976年)

3、走向健康發(fā)展時(shí)期的中學(xué)政治課教學(xué)形式(1977年—現(xiàn)在)

4、中學(xué)政治課教學(xué)形式的發(fā)展趨勢(shì)

第一，課型結(jié)構(gòu)由單一課為主向以綜合課為主轉(zhuǎn)變

第二，教學(xué)形式由課堂教學(xué)為主向課堂教學(xué)與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐并重轉(zhuǎn)變。第三，課堂教學(xué)由封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變。【中學(xué)政治課教學(xué)的主要形式】

一、課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)在教學(xué)中的地位和作用

課堂教學(xué)又稱班級(jí)授課制。它是按學(xué)生年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的教學(xué)班，教師根據(jù)國家制定的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教科書和學(xué)校安排的課表、教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種基本教學(xué)途徑。

課堂教學(xué)在中學(xué)政治課教學(xué)主要作用包括以下幾個(gè)方面： 第一，課堂教學(xué)是完成中學(xué)政治課教學(xué)任務(wù)的基本途徑。第二，課堂教學(xué)是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的基本保證。第三，課堂教學(xué)是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的有效形式。第四，課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的有效形式之一。

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2、課堂教學(xué)的基本類型和結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型，一般分為單一課和綜合課兩大類。以教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，一課時(shí)內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課稱為單一課，完成兩項(xiàng)以上任務(wù)的課稱為綜合課;以教學(xué)方法為標(biāo)準(zhǔn)，一課時(shí)之內(nèi)主要使用一種教學(xué)方法的稱之為單一課，使用兩種以上主要教學(xué)方法的稱之為綜合課。

課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的構(gòu)成部分及其部分的實(shí)施順序和時(shí)間分配。課的類型不同，其結(jié)構(gòu)也就不同。一般來說，一堂可要由組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、教學(xué)新教材、鞏固新教材、布置作業(yè)等部分結(jié)構(gòu)。

第一，單一課

單一課主要包括自習(xí)課、討論課、講授課、練習(xí)課、演練課、電教課等課型。(1)、自習(xí)課(2)、討論課(3)、講授課(4)、練習(xí)課(5)、電教課 第二，綜合課

綜合課是指在一堂課內(nèi)完成兩個(gè)以上的教學(xué)任務(wù)或使用兩種以上教學(xué)方法的課型。綜合課主要包括研究性課、四因素課、五導(dǎo)式課、“三段式”課等課型。

(1)、研究性課

研究性課是指在政治課教師的指導(dǎo)和參與下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和確定研究專題，運(yùn)用政治課所學(xué)的科學(xué)理論和科學(xué)的思維方法、研究方法，通過個(gè)人、小組、集體的社會(huì)調(diào)查搜集利用資料，經(jīng)過自己的思考、研究和同學(xué)之間、師生之間的分析討論，得出正確結(jié)論的課型。

實(shí)施研究性課型的一般結(jié)構(gòu)程序如下：一是立題，就是在教師的指導(dǎo)下選擇和確定與提高自己綜合能力素質(zhì)關(guān)系較大的某一社會(huì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題作為自己的研究專題。二是課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集相關(guān)信息資料。三是學(xué)生自己獨(dú)立思考研究，初步形成自己的觀點(diǎn)和主張。四是同學(xué)之間、師生之間的可內(nèi)外交流、討論、形成共識(shí)。

五是學(xué)生自己總結(jié)研究成果，寫成調(diào)查報(bào)告或政治論文參加評(píng)比或在報(bào)刊上發(fā)表。(2)、四因素課型：

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這是指課堂教學(xué)采用四個(gè)因素或四個(gè)環(huán)節(jié)來完成課時(shí)任務(wù)的課型。例如：讀、議、講、練四個(gè)要素構(gòu)成的有引導(dǎo)的“茶館式”課型，即讀讀、議議、講講、練練。

其具體做法：一是自學(xué)。二是解或。三是精講。四是演練。

(3)、五導(dǎo)式課型。

所謂五導(dǎo)式課型就是通過教師運(yùn)用五導(dǎo)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)地從事豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課型。五導(dǎo)就是在教學(xué)過程中教師導(dǎo)入、導(dǎo)讀、導(dǎo)說、導(dǎo)思、導(dǎo)練五個(gè)相互聯(lián)系的基本環(huán)節(jié)。實(shí)施這種課型的結(jié)構(gòu)程序一般就是抓好這五個(gè)基本環(huán)節(jié)。一是導(dǎo)入、二是導(dǎo)讀、三是導(dǎo)說、四是導(dǎo)思、五是導(dǎo)練。

(4)、開放式課型。

所謂開放式課型就是利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和電子光盤軟件材料等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備和手段，充分發(fā)揮名師效應(yīng)組織課堂教學(xué)，并對(duì)校內(nèi)外乃至國內(nèi)外學(xué)生開放，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的一種現(xiàn)代化課型模式。

3、課堂教學(xué)的基本要求

第一，明確教學(xué)目標(biāo)，端正指導(dǎo)思想

首先，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、恰當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。一堂課，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才有具體的努力方向，才能圍繞這個(gè)目標(biāo)和方向組織教學(xué)。評(píng)價(jià)一堂課的好壞，首先是看有無明確的教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)是否達(dá)到。確定教學(xué)目標(biāo)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，表述做到全面、具體、切實(shí)、可行。所謂全面是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)、能力、覺悟及行為;具體是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合識(shí)記、理解、運(yùn)用的表述規(guī)范;切實(shí)是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合中學(xué)生和社會(huì)實(shí)際;可行是指課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過一個(gè)課時(shí)的教學(xué)能夠達(dá)到。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教師就可圍繞著這節(jié)課的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

所謂的端正教學(xué)思想就是指中學(xué)政治課必須符合黨和政府、社會(huì)對(duì)政治課的具體要求。第二，教材處理恰當(dāng)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)

要做恰當(dāng)處理中學(xué)政治課教材，至少應(yīng)符合三項(xiàng)要求：一是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課時(shí)來制定計(jì)劃講授教學(xué)內(nèi)容。二是把教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性有機(jī)地結(jié)合起來。三是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗的一個(gè)重要依據(jù)。突出重點(diǎn)是指教師上課時(shí)應(yīng)著力抓住關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)和思想點(diǎn)。在重點(diǎn)內(nèi)容上，恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法、學(xué)法集中解決，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容真正的理解和運(yùn)用。

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突破難點(diǎn)是指教師上課時(shí)針對(duì)學(xué)生難懂、易錯(cuò)、難接受的問題，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體，使學(xué)生順利克服、準(zhǔn)確把握。

第三，“雙主作用”充分，多向交流活躍。

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生之間互相作用的活動(dòng)。一堂好課的主要表現(xiàn)之一就是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用(簡(jiǎn)稱“雙主作用”)都得到充分發(fā)揮，二者統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、配合。在教學(xué)過程中，教師的“導(dǎo)”完全是為了學(xué)生的學(xué)。唯物辯證法告訴我們，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)來說，教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因，教師的教必須通過學(xué)生的學(xué)才能起作用。

一堂好課應(yīng)該是師生心理同步，思維共振，精神共鳴，配合默契。教師在上面講，在黑板上寫，學(xué)生在下面聽，在筆記上記。教師設(shè)疑提問，學(xué)生積極思考和回答。設(shè)疑與解疑，提問與答問配合默契;教師傳授信息，學(xué)生接受和反饋信息，實(shí)現(xiàn)雙向交流;教師講得引人入勝，學(xué)生學(xué)得津津有味。師生間達(dá)到這種最佳的配合，必然收到很好的效果。

第四，恰當(dāng)運(yùn)用教法學(xué)法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)和學(xué)法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段;教師上課應(yīng)該根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，正確地運(yùn)用教法和指導(dǎo)學(xué)法。教法與學(xué)法的選擇主要是為了取得最佳的教學(xué)效果，而任何一種教法和學(xué)法都不是萬能的，都各有其長(zhǎng)短，師生之間也各有其特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)中不能希望僅用一種教學(xué)方法就能解決所有的問題，應(yīng)該選用多種教學(xué)方法互為補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討問題并解決問題，培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神品質(zhì)和分析解決問題的實(shí)踐能力。在注重教法同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)法。注重學(xué)生能力培養(yǎng)是中學(xué)政治課課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是教法學(xué)法運(yùn)用的目的所在。一堂好的政治課不僅要求向?qū)W生傳授馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及其他的社會(huì)科學(xué)的常識(shí)，而且要求教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生把這些基本常識(shí)轉(zhuǎn)化為分析解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)既是中學(xué)政治課教學(xué)的基本要求，也是衡量一堂政治課教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

此外，在中學(xué)政治課課堂上教師還應(yīng)該注意儀表、教態(tài)、語言和板書。儀表要求衣著樸素，大方、整潔，不要過分注重衣著的時(shí)髦;教態(tài)要求自然大方，精神飽滿;語言要求準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象，不能過分地使用文學(xué)化的語言，語速要適中，語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要善于運(yùn)用樸素簡(jiǎn)單的語言把抽象的概念、深?yuàn)W的原理具體化、通俗化;板書要求簡(jiǎn)潔、條理清楚、美觀、文字工整、規(guī)范、準(zhǔn)確。

二、課外活動(dòng)

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1、課外活動(dòng)在教學(xué)中的地位和作用

第一，有利于鞏固和深化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

第二，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。第三、有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

2、課外活動(dòng)的主要形式和基本要求

第一，組織學(xué)生閱讀與政治課內(nèi)容、學(xué)生養(yǎng)成良好品行習(xí)慣有關(guān)的報(bào)紙雜志和課外書籍。第二，組織報(bào)告會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 第三，組織知識(shí)競(jìng)賽和辯論、演講比賽

第四、指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文、辦黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地 第五、組織學(xué)科興趣小組

三、社會(huì)實(shí)踐

1、社會(huì)實(shí)踐在教學(xué)中的地位和作用 第一，有利于提高學(xué)生綜合能力素質(zhì) 第二，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 第三，有利于為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才

2、社會(huì)實(shí)踐的主要形式和基本要求 第一，參觀訪問 第二，社會(huì)調(diào)查 第三，社會(huì)服務(wù)

第四，組織學(xué)生旁聽法庭審判或參加宣判會(huì)

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