第一篇：打造中職汽車專業優質特色品牌

打造中職汽車專業優質特色品牌

——保定市第四職業中學汽車專業建設紀實

在河北省內，提起中職學校汽車專業，人們自然想到保定市第四職業中學；在我市，提起保定市第四職業中學，人們自然想到該校的汽車專業?？梢哉f，四職中的汽車專業，已經成了該校的一個形象窗口。汽車專業在國家、省、市各級各類比賽中不斷取得驕人成績，贏得了良好的聲譽。

近年來, 四職中以汽車專業建設為突破口，加大實訓基地建設，實施“名師工程”，深化教學改革，推動專業現代化建設，形成了鮮明的辦學特色。

奠定基礎，不斷發展。保定市第四職業中學汽車專業始建于1985年，為保定市最早開設汽車專業的中職學校。經過二十多年的發展和汽車文化技術的積淀，已形成卓有成效的汽車專業建設規模，并致力加強示范性汽車專業建設。

目前，學校實訓中心12層大樓1-4層均為汽車專業科學化、系統化、專業化的實習實訓實驗室和實習車間，汽車發動機拆裝室等8個專門化汽修實訓室，配備了高標準的實習實訓設施設備（先進的現代汽車檢測、維修設備；汽車發動機綜合檢測儀等專業高檔設備；日系、德系、國產幾十輛09款實習車輛），為學校的可持續發展奠定了基礎。專業實訓條件均能滿足教育教學的需要，該專業的學生實訓均能在校內完成。

緊貼市場設置專業，力求專業設置市場化、企業化。多年來的市場調研、企業走訪，詳實的汽車業的前沿材料，使學校及時準確地把握了汽車專業的發展脈搏。與時俱進，有針對性地設置了汽車維修與電子技術、汽車商務、汽車制造與維修(長城汽車制造維修方向)、汽車維修（中冀汽貿班）、汽車美容整形與噴涂等五大專業，為社會培養了一大批實用技術人才。

鞏固地位，聲譽鵲起。學校汽車專業多年來注重學生技能培養，成為在我省具有領軍地位的骨干專業。河北省汽車職教集團秘書處落戶學校，是學校汽車專業實力的證明。2008年、2009年，受河北省教育廳指定，學校接收了四川平武災區兩屆60余名汽修專業學生對口就讀，充分顯示了學校良好的社會形象以及汽車專業的良好聲譽。

眾所周知，各級各類技能大賽反映了最新的職業技能要求和行業對技能型人才的需求。為此，學校非常重視，專門成立汽車專業技能大賽訓練組，圍繞技能大賽，促進教學改革，形成特有的訓練模式，并有效地推進了課程模塊教學及教學改革的進程。

2003年—2005年，連續三年，汽車專業師生榮獲“河北省汽車維修技能大賽團體一等獎”；2006年，汽車專業學生獲保定市汽車維修技能比賽一等獎；2009年河北省汽車二級維護大賽冠軍；2007-2009年，連續三年，代表河北省參加“豐田杯”全國職業院校汽車運用與維修大賽，分獲優勝獎、三等獎、二等獎（河北省歷年來最好成績）。

強化師資，創建佳績。學校不斷加大師資隊伍建設，制訂師資隊伍建設方案，鼓勵廣大教師在實踐中提高自己。四職中教師隊伍建設的有力舉措，促使汽車專業的師資水平有了大大提高。汽車專業所有專業課教師均分批參加了河北省汽車專業骨干教師培訓和全國汽車專業骨干教師培訓。該校汽車專業教師均為“雙師型”教師，汽車維修高級工證書擁有率100%，汽車維修技師8名，汽車鈑金高級技師、汽車維修高級技師2名。

特別值得一提的是該校汽車專業教師、高級技師王小明老師，近年來屢獲殊榮，曾獲“河北省勞動模范”、“省級優秀輔導教師”、“保定市名師”等多項榮譽稱號。2004年，王小明等三位老師參加河北省教師汽車維修技能大賽獲得冠軍，王小明老師個人成績位列全省第一。2007年，參加教育部組織的赴德國汽車維修專業骨干教師培訓?？梢哉f以王小明為代表的一批中青年骨干教師，已經成了學校汽車專業的中堅力量，也由此成就了該校汽車專業在省內的領軍地位。

雄厚的實力，創造非凡的業績。汽車專業教師技藝精湛，在各級各類教學、技能大賽中獲獎，不斷取得教育教學上的佳績。近年來，汽車專業教師在全國教學說課比賽中獲得一等獎達5人次。單就2010年來說，學校汽車專業教師，在保定市“迎國慶保定明星杯”技能競賽（汽車專業教師組）中囊括了前三名；在“創新杯”全國說課大賽（汽車維修專業）中榮獲一等獎；在“創新杯”全國說課大賽（汽車機械專業）中獲一等獎。

特色培養，打造品牌。以內涵建設促發展，以特色創新樹品牌。創新教改理念，從2007年開始，打破舊的教學管理模式，采用“豐田模塊”教學，“準企業化”的班級管理模式，使學生一進入班級就能感受到企業的氛圍，為將來就業成功與企業對接具備了良好的心理素質。

“準軍事化”的宿舍管理，養成了學生良好的生活習慣，同時個性化的宿舍文化，又增添了溫馨和諧的氣息。

“名師高徒工程”的班級間專業技能對抗，突出了職校的特點，努力培養適合企業需要的合格學生，同時充分挖掘學生潛力，采用階梯式方法，煅造拔尖人才。

本著“提高就業質量，提升就業層次”的理念，依托企業，聯合辦學，立足保定，對接京津，汽車專業不斷開拓就業市場，學生就業前景廣闊。

學校還積極拓寬辦學模式，不斷加快實訓實習基地建設步伐，與長城、一汽豐田等大型制造企業，龐大、軒宇、中冀等大中型銷售維修服務企業聯姻，串聯起保定市數十家4S店，建立校外實習基地，為學生的實習就業提供了廣闊的平臺。如今，學校培養的近萬名汽車專業畢業生，成為保定及周邊地區汽車行業的骨干。

如今，保定市第四職業中學的汽車專業，在保定知名汽車企業，聲譽日響。

如今，保定市第四職業中學圍繞“建名牌學校，辦特色教育，育精品人才”的辦學目標，實施“制式管理、模塊教學、過程監控”的教育教學管理，必將推動汽車專業的的發展壯大，為社會培養出更多汽車專業實用技術人才。

2010年，保定市第四職業中學被教育部評為“和諧校園”，這是學校繼被教育部評為“全國重點中等職業學校”、“全國中等職業教育德育工作實驗基地”后的又一國家級榮譽。

第二篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務科學發展

——蕪湖海外聯誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯會在中共蕪湖市委、市政府堅強領導和關心支持 下，緊緊圍繞“創新驅動、產業強市、統籌城鄉、開放合作、和諧發展”五大戰 略需要，積極響應皖江城市帶承接產業轉移示范區、合蕪蚌自主創新綜合試驗區

以及“兩岸融合、擁江發展”的號召，發揮自身優勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務科學發展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統戰部

表彰為“海外統戰工作先進單位”。

服務發展篇

蕪湖海外聯誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經民政部門登記注冊的非盈利性社 會團體。

由中共蕪湖市委統戰部主管，現有理事單位 213 家。

海外聯誼會是新時

期統一戰線工作創新發展的組織形式，是開展港澳臺海外統戰工作的重要依托，是黨和政府聯系和團結社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯誼會始終秉承統戰工作為經濟建設和社會發展服務的宗旨，不斷創新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統戰工作服務經濟實效，有力

推動了全市統戰工作的科學發展。

堅持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯誼會自成 立以來，一直堅持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時力爭每

次例會都圍繞一個中心，突出一個主題，打造一個亮點，通過三個一的會務模式，使各種例會很好的切入全市經濟工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個海外組織發來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機，響 應市委、市政府“融入長三角、承接產業轉移”的號召，充分發揮海聯會資源優 勢，特別邀請了上海盧灣海聯會常務理事一行 10

人參會，市發改委領導在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》，會后這些企業家參觀考察

并與部分縣區進行重點對接洽談。

為充分發揮蕪湖海聯會理事單位的資源優勢，做好承接長三角地區產業轉移 服務工作，蕪湖海聯會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機，召開承接長三角地區產業轉移招商推介會。市四大班子領導及部分海 聯會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區產業轉移的重點招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機，召開專場蕪湖承接產業轉移投資環境推介會。上海均瑤集團等 44 家滬、浙、蘇知名企業家應邀參加推介會。市四大班子領導及政府相關部門、金融機構、載體單位負責人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯誼會在蕪湖

升輝西方財富大酒店舉行閩商進蕪湖暨海聯會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區招商載體現場對接，就蕪湖投資環境和來蕪投資創業

第三篇：打造品牌專業,創辦特色職校

?新創業、新醴陵?

---創辦醴陵特色民辦職校“新創業、新醴陵”專題研討班的學習中我深深地體會到做為一名醴陵人，尤其是做為一名職校校長，應該如何為家鄉為父老鄉親貢獻一份自己的力量。周曉理書記說：建設新醴陵就是要把醴陵打造成‘以現代產業文明為特征的歷史文化名城’。我在此了解醴陵、讀懂醴陵，認清醴陵在全國、全省和株洲市所處的位置，并結合醴陵的具體實際及其我個人的辦職校經歷前提下，準確清晰地自我定位---創辦醴陵特色民辦職校，為勾勒與描繪新醴陵建設藍圖增添一筆色彩。如何才能實現新創業，構建新醴陵？周曉理書記強調，關鍵在于腳踏實地，一步一個腳印，這也是我張白鴿做人、辦學一貫的宗旨。下面就?創辦醴陵特色民辦職校?說幾點：

我校原名醴陵市淥江職業技術培訓中心，創辦于1989年，是醴陵市最早的職業技術學校，學校曾經為社會輸送了大批合格的技術人才，1994年獲國家教委頒發的?全國成人教育先進學校?稱號，是經株洲市教育局審批注冊，具有職業中專學歷和各類職業培訓資格的職業技術學校。2005年4月學校由我個人承包，自主經營、自負盈虧。自我承辦醴陵市淥江職業技術學校以來，投入了大量的財力與人力，將一所負債累累，面臨停辦的職業技術學校得到了恢復，現在是與時俱進，生機勃勃。學?，F在校教職工21人。其中專職教師12人，兼職教師4人，教師本科學歷12人，?？茖W歷2人，其他學歷2人。在校學歷教育學生326人。近年來，學校教育教學成績顯著，多次獲市局表彰，二00八年獲市局目標管理考核三等獎、二0一0年獲地方產業人才培訓工作先進單位、獲教育工作目標管理三等獎、二0一一年獲教育工作目標管理三等獎、二0一二教育工作目標管理三等獎等。同時，我校連續多年被認定為國家農村勞動力——陽光工程培訓基地，株洲市農村勞動力技能培訓定點機構，年培訓1000人以上。學校多年來堅持以人為本，緊跟市場辦學，不斷探索創新，讓學生?留得住，學得好，出得去，能致富?，積累了一套獨到的經驗，形成了自己鮮明的特色。

一、打造安全堡壘，構筑優越環境，讓學生“留得住”

首先是學校強化校園安全管理，實行了校園封閉管理制、教師值周制、夜間巡邏制等校園安全管理制度，為學生創造了安全的學習生

活環境。再次是加大教學設備投入和實訓基地建設的力度，建起了計算機、電子電器維修等實訓室。

二、打造品牌專業，加強教學管理，讓學生“學得好”

學校?計算機及數碼產品維修?專業，針對市場人才需求開設，是醴陵職校精品專業。同時學校推行?2＋1?辦學模式，讓學生在校用兩年時間學完文化課、專業課、技能課，第三年由學校統一安置到企業中實習。這種辦學模式，既能使學生得到實習鍛煉，又能積累生產實踐經驗，還可以掙到不少的勞動報酬，有效地減輕了學生及家長的經濟負擔，深受學生及家長的歡迎。為了配合?2＋1?辦學模式的推行，讓學生在兩年時間內學到真本領，學校推行課程設置?模塊化?，加大專業課、強化技能課、豐富活動課，使技能實訓天天練、課外活動不間斷，讓學生在實訓中強化技能、在活動中提高素質。

三、推行校企聯合，拓展安置渠道，讓學生“出得去，能致富” 學校堅持以就業為導向，服務為宗旨，注意學生?綜合素質+專業技能?的培養，實行校企聯辦，積極拓寬就業渠道，以?立足醴陵，面向湖南，輻射全國?的就業格局，與上百家知名企業建立了長期合作關系，開展訂單招生、定向安置，形成以進名優企業多，對口崗位多，技術崗位多和學生自主創業多的就業特色。就業后工資高，福利好，深受社會各界好評，學校又對分配后的學生進行長期跟蹤服務，真正做到了家長放心，學生安心，用人單位稱心。

由于本校重視在校生的能力和素質的培養，走出去的學生很受企業的青睞。近幾年來，從淥江職校走出去的畢業生有的已成為企業的部門主管，有的月薪在萬元以上，有的被派往了設在海外的分公司，有的憑借自己學得的一技之長獨創天下，建起了自己的公司。他們成了學校的驕傲，成了學校的招牌。沿著這條成功之路繼續探索、不斷創新，淥江職校的明天一定會更加燦爛。

我一定帶領全校師生同心同德，扎實工作，開拓創新，真正讓淥江職業技術學校成為一所有責任感，與時俱進的以現代產業文明為特征的醴陵知名職校。

第四篇：探索特色教育模式 打造優質品牌學校

探索特色教育模式 打造優質品牌學校

金華實驗中學教育集團（又名金華市婺城區職業中等專業學校）創辦于1956年。1984年學校開設幼兒師范和服裝專業，開始走上職業教育之路。在各級政府和市教育局領導的關心支持下，學校從1暴風雨993年開始發展，在校生從419名增加至01年的10000余名，增長近25倍，連續九年穩定在萬人規模，生源遍及19省96縣市（曾創下40對雙胞胎和100多對親兄弟姐妹同時在校就讀的奇跡）；占地面積從47畝增加至183畝，增長3.9倍；建筑面積從12579平方米增暴風雨加至現在的75570平方米，增長6.1倍；總資產從458萬增至現在的1億元，增長21.8倍，成為我國辦學規模最大的職業中等專業學校之一，社會各界稱學校的發展軌跡為“爆炸型”發展的金華實驗中學現象。學校先后被評為國家級重點職業中學、國家級暴風雨德育先進實驗學校、中華民族傳統道德教育實驗學校、全國學校規范化管理示范單位、全國心理健康教育實驗基地、浙江省骨干職業學校、全國文明禮儀示范單位、浙江省綠色學校、浙江省文明單位、浙江省中職30強、浙江省科研興校200強、全國文明禮儀教育基地等。每年新聞媒體報道學校辦學成績百余次，每年教育同仁來?？疾烨舜我陨希瑸槁殬I教育的交流、發展起到了一定的推動作用。

學校圍繞科學化、規范化、民主化、特色化進行了五大特色的創建。

一、健康為首，體育特色注重多樣

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子

”這是體育特色的創建口號.學校以提升學校體育工作質量，提高學生的身心素質和健康水平為終極目標，打造學校有特色、學生有特長的健康和諧校園。

1、抓實做操：體育課質量從早操開始抓起，做操就是做人，必須整齊劃

一、標準到位、安靜有序。新昌大市聚職業中學以軍事化管理著稱，看了我們的出操后連稱與我們比還有差距。

2、抓課余活動：我校的課余活動全面落實“陽光體育活動”精神，全員參與，課余活動中集學校特色體育活動、班級活動、學生體育技能培養、體育常規訓練為一體，充分體現了全員性、普及性、特色性，課余時間成為一日常規中最為突顯特色的時段。課外活動由班主任帶領學生一起活動，老師與學生一起活動、鍛煉，開展全校性的排舞、廣播操、健美操等訓練，教師健美操、學生排舞都獲金華市比賽一等獎。每個科室都組建了籃球、排球、羽毛球、乒乓球的各運動隊并開展聯賽，實施教職工“活力行動”的3+1測試等；學生開展系列的籃球聯賽、足球聯賽、校園吉尼斯、太極拳、“散打王”爭霸賽等等，學生籃球隊獲金華市大中專院校比賽第一名，在金華市七運會上，我校代表婺城區參加的散打、柔道、摔跤、拳擊比賽中獲31金21銀16銅，處于全市領先水平。課題《職高生合作精神的培養與學校體育的實踐研究》獲得國家級一等獎，校本教材《快樂體育》已經在全校推廣使用。

3、抓體育課堂：體育課不是放羊課，要真正讓學生動起來，掌握兩項體育技能。我們開展了體育特色課的評比活動，在上課的過程中結合專業需要開展教學，把一些活動、游戲、競賽帶入到課堂，培養學生的團隊互助精神。同時出臺《體育教師綜合能力考核制度》，通過教師選送和學校隨機抽查的方式分階段、定項目進行綜合考核，結合任教班級的各項比賽成績、運動隊的訓練等綜合評定體育教師的教學水平，從而確定教學能力系數。

4、抓校運檢驗：人人參賽的萬人校運會是檢驗學校體育特色的的載體，是競技體育和趣味體育的有效結合，運動會的入場式、各班級的呼號、隊列表演、團體操會演、開幕式的宏大氣勢、自編自演的大型廣場舞蹈（第一個節目就是所有教師參加的廣播操表演）都充分展示校運會的特色。我們把活動的過程制作成光碟發給每個學生，給每個組別的前三名運動員免費沖洗照片；校級領導和精神文明運動隊、團體總分前三名的班級合影，以此培養學生的責任意識和集體榮譽感，讓學生在運動中享受成功的快樂。

二、內涵為源，藝術特色提升品位

藝術為美，大眾藝術教育的實施大大提升了廣大師生的文化修養，我們被評為金華市舞蹈特色學校，是對我們藝術特色教育的肯定。文化和藝術原本就是緊密結合的，一直以來我們始終做到校園文化與藝術文化相結合，學生的思想教育與藝術教育相結合，主要有以下三個方面：

（一）讓主題活動成為師生展示藝術的舞臺

主題活動是藝術教育的一個重要抓手，要時刻體現活動內容的豐富性、活動形式的多樣性、時代性、時效性，通過大眾藝術教育的方式來達到思想教育的目的。如：近幾周我們認真開展“教師識譜、學生學歌”活動，各科室由科長組織教師學習簡譜、五線譜，結合前期的教師器樂比賽，達到各教師“人人會識譜、人人會器樂”的效果；各班級由班主任組織一起學唱《國家》、《感恩的心》、《真心英雄》等系列歌曲，培養學生的責任感和藝術修養，在師生互動中拉近了彼此的距離，藝術的感染力遠勝于直白的說教。我們始終強調實驗中學的老師不懂音樂、學生不會唱歌是不合格的，要讓教師教學生唱歌，一個教師應該是多才多藝的，這樣才能和學生更好的溝通、交流。另外通過文化藝術節、文化周、黑板報評比、小制作比賽、學生練字等主題活動，讓學生在展示藝術才華的同時進行一次自我教育，展現了藝術教育的特有魅力。

（二）讓藝術與學生天天約會，營造良好藝術氛圍

為了提升學生的藝術欣賞水平，提高學生的藝術素養，營造良好的藝術氛圍，我們做了以下幾方面工作：首先是校園環境的布置。校園內精致的櫥窗、教學樓內富有藝術氣息的墻上文化、草坪中的書法藝術等，讓學生時刻處于藝術教育的氛圍之中。其次是利用一日三餐、晚自修時間、周末向學生進行藝術教育。如：周末播放影片、一日三餐的音樂播放等等，在享受藝術教育的同時進行做人教育。另外學校與金華市書畫院合作，定期安排書畫家開展講座，組織學生參觀書畫展和交流活動，并進行師生專項書畫作品展，讓學生在欣賞和展示中培養藝術人格。

（三）讓社團成為學生學習藝術的廣闊空間

周末45個學生社團（學生會、籃球協會、足球協會、棋迷協會、青年志愿者服務隊、文學社等）是校園文化建設的基礎，是學生實現自我教育、自我提高的有效途徑。學生所學專業多樣，興趣廣泛，同時還擁有很多豐富的教師資源，社團正逐步成為學生學習藝術的廣闊空間。如：管樂隊、禮儀隊經常參加各類慶典及大型活動；合唱隊屢獲全市合唱比賽第一名；舞蹈隊基本包攬全市第一名，并獲省藝術展演一等獎。白沙溪文學社成為學生文學交流的平臺，并有了自己的社刊，社刊內容豐富，貼切學生生活。校青年志愿者服務隊被評為金華市優秀青年志愿者服務隊。僅去年的校內社團活動包括衣破我補、歌手擂臺賽、排球賽、籃球賽、足球賽、娛樂活動等共開展了302次，送文化下鄉、植樹節、雷鋒日等對外活動19次，受到了社會的一致好評。

（四）讓匯演成為學生藝術展示的舞臺

每年一次的中秋晚會和元旦文藝匯演匯演是學校藝術教育的大展示，各參演節目都是由各個社團經全校人人參與的海選后挑選出來，節目形式涵蓋語言類、舞蹈類、器樂類等各個形式。與金華電視臺今晚九點半、二十分可樂等欄目聯手錄制并通過網絡實時想全國直播，同時把節目刻錄成碟片讓學生帶回家，起到了很好的社會效益。我們的楊明遠、于勝棟兩名同學參加全國青少年藝術人才電視選拔活動獲影視表演全國金獎并收入全國優秀影視后備人才庫。兩個匯演很好地檢驗了學校的藝術教育成果，也讓學生感受藝術的快樂，藝術教育深入人心。

三、質量為本，專業特色鑄造精品

我們始終把專業建設當作一項系統工程來看待，在專業規劃、課程改革、師資培養、實訓設施建設、校企合作等各方面加以統籌、綜合布局。

（一）強化師資建設

夯實內涵發展根基

1、班子建設強化執行力。班子建設要做到統一思想、政令通暢、團結協作和注重績效。我們時刻提醒各成員做到“干在實處、走在前列”，“做得更好、想得更遠、堅持更久”的要求，要求落實“三多一少”（即多花精力抓落實、多給學校想辦法、多溝通聯系、少想名利與得失）和“精、細、實、恒”，實現“人不在崗、運作照?！钡墓芾硇Ч?。

2、教師管理增強責任感。學校以《處室工作考核條例》和《科室工作考核條例》為依據，所有校發福利都通過量化考核按等次發放，推行“能者多勞、多勞多得、優質優酬、末位交流”的管理評價制度。要求全校師生樹立“一榮譽兩精神”（即集體榮譽和團隊精神、主人翁精神），推行“人人是校長、個個是主人”的平行領導概念。在平行領導體制下，學校中層和普通教職員工以主人翁的意識參與到學校的管理過程中。每周的周前會讓教師充當校長身份，點評一周的工作，有權對各部門的工作進行監督和考核，延伸了管理觸角，達到了無縫管理的境界。

3、技能培訓提升競爭力。以創建學習型組織、學習型科室為切入點，推進文化課教師的轉崗，加強教師的專業技能學習、培訓，培養一專多能的雙師型教師。同時加強培養各專業學科帶頭人，挑選各專業優秀教師參加國家級、省級技能培訓，如赴奧地利培訓、德育工作培訓、省級專業技能培訓、班主任培訓、各類教研活動等等（本學年就安排教師參加各類培訓245人次，培訓費用達到65萬余元）。學校加快名師和中青年骨干教師的培養進程，發揮各專業能手在教學的示范表率作用，實施“低職高聘、高職低聘、無作為不聘”制度。比如我們的班子、教師參加外出培訓，回來以后都要進行3R匯報（匯報培訓的內容Reporting、聯系實際談個人感受Relating、重構自身該做什么Reconstructing），教務處專門進行培訓績效考核，與報銷掛鉤，達到“一人培訓、多人受益”的效果。

4、終身學習自主教育。督促教師樹立終身學習的意識，培養學習的習慣，學校每個學期都發有關教育管理的書籍，如《你為誰工作》、《細節決定成敗》、《胡雪巖的啟示》、《三分能力七分責任》、《塑造教師》、《寬心》等共20余本，要求各教師按照3R標準聯系實際撰寫讀后感并發布在各自博客上，學校統一對博客內容進行檢查考核。同時積極開展教學反思，讓教師學有所思、學有所用、學有所成。

5、三讓教育提升育人成效。面對職業學校學生普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現象，學校提出了“讓學生抬頭、讓學生微笑、讓學生有作為”的“三讓教育”。讓學生在學有所樂、學有所成，這樣切實提升了學生的求學興趣，讓學生有幸福感。同時要求教師切實轉變教學管理思路，實施適合學生個人發展的個性化評價，讓學生學有所長、學有進步、學有發展。

（二）改善硬件建設 保障持續發展

為改善辦學條件，01年-06年自籌資金3000余萬元新建學生宿舍，完善實訓設備和信息化條件（04年就給每個教室安裝多媒體設備、每個教室配備電腦），校內實訓設備總價值達2000余萬。04年學校所有燈采用節能燈，07年使用水控系統，大大節約了用水、用電，學校第一個排污管道是實驗中學先造的，被評為浙江省節能研究與應用示范單位。去年暑假，自籌資金1700余萬改造校門口、廣場和國際標準塑膠操場，給每個學生寢室安裝空調免費使用。

（三）注重技能訓練

提升教學質量

技能水平是學校的生存之本，為了提高學生技能，在早晚自修、課外活動時間，還有周末時間，將實訓場地免費向學生開放，大大地提高了實訓設備的利用率，也為學生技能水平的提高提供了時間保證。學校每周組織學生技能展示，把各專業學生的技能作品全校展示，好的作品成果由學校收藏，發放收藏證書，并通過照片和實物的形式讓學生帶回家，一方面增強學生自信和對專業學習的興趣，另一方面改變家長、社會對于職業教育的看法，讓社會認識到就讀職業中學是有用的。本學年全校師生共獲國家級獎項276人次；省級獎項101人次；市級獎項139人次；區級獎項144人次。2009年共有9名教師和18名學生代表金華市參加省里技能比武，在最近的省市級師生技能比武中獲得了一些成績，如盛全軍獲省CAXA比賽省二等獎；省中職創新創業比賽中，盧杰同學的《蚊香分離器》獲省一等獎，葉秋霞和繆菊芬兩位同學的《馨園老年休養院創業計劃書》獲省級創業計劃書二等獎；財經學生點鈔比賽包攬金華市區三個一等獎，陳麗霞老師獲文化課優質課評比市一等獎；凌建輝、胡宏廣老師分獲車工、數控程序員項目金華市一等獎。

四、育人為先，德育特色打造品牌

做人到成人的轉變是教書育人的核心價值所在，學校始終堅持“先學做人、再學技藝，有教無類、特色發展”的育人理念，大力培養學生在思想道德、行為品質和為人處事方面的良好意識，培養學生學會做人、學會做事、學會相處、學會學習的良好習慣，注重學生精神上的真正成人，開展幸福教育，構建師生的幸福家園。

（一）讓精細管理成為規范治校的準則

“責任無小事、小事講責任”，人人有事管、事事有人管、時時有人管，使校園在精細化管理下得到和諧發展。比如我們的早操：我們學生在起床鈴響1分鐘內開燈、5分鐘內開門、10分鐘內各寢室扎好窗簾并開好窗戶；進入操場不再講話，自覺整齊排隊，現在這樣的天氣沒有一個學生手插口袋；學生下樓梯排一路縱隊，人與人自覺間隔1米，不會嬉鬧、推攘，樓梯上不講話等。學校堅持“全體住校、人人參與、全員管理”的管理方針，關注、教育學生學習、生活、行為習慣的方方面面，使學生行為規范的管理更加細化，包括服裝紐扣、拉鏈的位置，頭發、指甲的要求等。為進一步規范教育教學，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養、節約、安全”的7S要求，目的在于讓廣大師生在規范中教學、在有序中生活，建立和諧、文明、有序的教育教學環境。

（二）讓特色德育成為品牌創建的源泉 學校強調“人人德育、事事德育、時時德育、處處德育”，推行學生自治模式的值星班制度，培養學生從他律轉化為自律的意識。提出了“教書育人、管理育人、活動育人、環境育人、服務育人、實踐育人”的六育工程。在全校范圍內開展傳統文化教育、大眾藝術教育、生命教育、道德有價教育和鮮花教育。同時，開展系列的文明活動，注重學生文明養成，倡導“文明從小事做起”、“文明從聲音開始”、“文明從微笑招呼開始”、“文明從自處垃圾開始”；并深化到文明從說“對不起”、“沒關系”開始，讓學生學會寬容、學會理解，達到友愛互助、用愛相處。“德育要有魅力，這個魅力來自于職業素質”。學校很多場所都中有果樹、花卉，學生們每天在樹下打掃落葉，不會有學生摘樹上伸手可及的果實；很多企業老總贊揚我們的學生“實驗中學學生一去就會主動打招呼，而培養多年的副總從來不打招呼，這就是素質”。

（三）讓“精神家園”成為特色德育的亮點

在現實生活中，陌生人之間的交往潛意識中都處于一種敵對和仇視的防備狀態。職業學校的大部分學生認為學習是痛苦的、學校是痛苦之地，喪失對學習的興趣。缺乏幸福感，是青少年厭學、網癮、自暴自棄甚至走上犯罪道路等問題發生的主因。讓學校成為學生幸福的精神家園是我們一貫堅持的育人準則。我們認為，幸福是教育的歸宿，教育的目的是為了實現學生健康幸福的人生。因而要在智育、體育、德育這一系統教育中培養師生發現幸福、創造幸福的能力，積極開展幸福教育。

我們要求師生“目標相同，心靈相通，關心包容，榮辱與共”，旨在建立充滿責任、關懷和共同構建幸福家園的教學管理團隊。學校給每位學生安排了德育指導師，發放《美麗的故事》記事本，要求每位同學能發現自己身邊的一些感人事跡，關注自己的幸福歷程，讓學生記錄下生活中美麗的事，與德育指導師分享幸福的感悟，營造溫馨和諧的“幸福場”。有了幸福感的陪伴，學生講文明了，矛盾發生少了，友好互助也增多了，基本實現“地上無垃圾、墻上無腳印、廁所無臭味、就餐無跑步、用餐無講話、停電無喊叫、玻璃無破損、寢室無臭味、用水無浪費、樓梯無推擠”的“十無”。

五、就業為核，創業特色保障發展

經過多年的就業積累，學校與北京、上海、廣州、杭州等地300余家單位建立長期合作關系，每年的企業回頭率都達75%以上，每年近4000名學生的實習就業形勢依然很好，在限額招聘制度實施下學校仍連續七年推薦就業率達100%。學校積極加強強與高校的合作、對接，強化校校合作和校企合作辦學，為企業培養高技能、高素質的應用型人才。與此同時我們在100%推薦就業的基礎上進一步要求提升就業質量，大力開展創業教育。

學校專門引進KAB課程（KAB指的是“know about business”,意指了解商業或企業，目的是讓學生在學校提前對企業有所了解，有助于就業和創業）。學生積極參與學校創辦的創業項目培訓、創業實習基地等實踐活動，親身體驗創業的酸甜苦辣，涌現了一大批創業典型，如擁有上海16家分店的總店長楊杰；有資產過千萬的樂民幼兒園園長羅玉蘭；由全省的創業先進個人蔡文君；蘭溪海進酒業銷售有限公司總經理王曉等等，我們的一些班級還以網店等形式進行模擬投資創業月收入近千元。在此過程中，大大提高學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的意識、能力和豐富他們的“商?！睂崙鸾涷灐W校還將設立專項資金用于學生創業教育，聘請經驗豐富的企業家、創業實踐者、技術專家為創業活動課程的兼職教師，指導學生創業實踐，并與企業共同搭建創業平臺。當然，學校發展是一個長期的過程，要在不斷的總結、規劃、探索和實踐中固化形成，隨著對學校特色創建的不斷研究和實踐，金華實驗中學教育集團將不斷發展，打造全國一流的優質化精品校園。

第五篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

營造良好的文化環境

近年來，我們認真貫徹落實溫家寶總理對新時期參事、館員提出的進一步提高建言獻策的質量和水平，發揮好民主監督作用，在推動文化建設中發揮獨特優勢的三大要求和國務委員馬凱關于文史研究館要增強使命感和責任感，要充分發揮文史研究館館員密切聯系知識界、文化界的橋梁紐帶作用，弘揚國學、塑造民族精神的引領作用，促進國家文化建設的資政咨詢作用的講話精神，始終堅持“文史立館、特色強館”的方針，在“著書立說，修史編志”上花力氣，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，圍繞黨和政府的中心工作，積極探索工作新領域，不斷拓寬工作新思路，在促進民族團結和地方經濟、文化、社會發展等方面，進行了一些有益的嘗試，充分發揮了文史館在新時期的積極作用。

文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。少數民族文化，是中華文化的重要組成部分，是發展社會主義文化事業的重要內容。全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，增強中華民族凝聚力，必須大力弘揚和發展少數民族的優秀文化，不斷開創少數民族文化事業繁榮發展的新局面，為新一輪西部大開發營造良好的文化環境。

一、抓住優勢，突出館務活動特色

作為少數民族自治區的文史館，我們始終以促進民族團結和少數民族文化繁榮發展為己任。在館務活動中我們注重利用這種優勢，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我們注重突出地方特色。近年來，我們搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民國寧夏風云實錄》（10卷本）、《寧夏掌故》、《寧夏文史》（每年1輯）、《寧夏民俗大觀》、《六盤山社火》（攝影集）等典籍書刊，歷經兩年多時間資料搜集整理，目前正在編輯中的《寧夏歷代詩詞集》、《寧夏歷代藝文集》即將于年內出版發行。其中《民國寧夏風云實錄》填補了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎—“第九屆中國民間文藝山花獎〃民間文藝學術著作獎”，并獲“寧夏第八次文學藝術獎榮譽獎”;《六盤山社火》一書，獲“寧夏回族自治區第八次文學藝術獎民間文學創作獎一等獎”。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。

在繁榮書畫藝術方面，我們盡力突出民族特色。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項活動的規模和影響在不斷擴大，參展作品的藝術水平在不斷提高。值得一提的是2008年在寧夏回族自治區成立五十周年大慶期間舉辦的“第三屆回族書畫展”吸引了全國各地回族書畫家和書畫愛好者近千人踴躍投稿，中國美術家協會、中國書法家協會主席、副主席和各省市自治區美協、書協主席也紛紛惠

贈佳作以示祝賀，有的書畫愛好者還寄來多幅作品備選。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規模、層次的展覽為榮。我們請專家反復精心挑選300余件作品展出。這些作品較全面地反映了改革開發以來回族書畫藝術創作成就和回族生活及精神風貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術水準，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。參展作品結集出版的精美畫冊《第三屆全國回族書畫展作品集》供不應求。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。也成為寧夏的一大民族文化品牌。

二、擴大影響，努力打造民族文化品牌

活動僅有特色遠遠不夠，也不能局限于小省區，只有將特色打造成品牌，才能擴大影響，產生更大的社會效益。根據回族小集中，大分散的特點，我們把握時機，首先將“全國回族書畫展”的影響擴大到周邊省區。2009年新疆7.5事件發生后，在全國各族人民深切渴望社會穩定、倍加珍惜民族團結、熱切期盼社會發展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經費，主動與青海省有關方面聯系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯聯合，于7月下旬在少數民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。展出時，青海省多名省級領導出席開幕式并觀看展覽，觀眾絡繹不絕，產生了較大的社會影響。在特殊時期舉辦這次

展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數民族藝術創作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密聯系在一起的主題。使少數民族群眾更加堅定了這樣的信念：從民族地區的持久發展出發，從我們國家的長治久安出發，從各族人民的共同利益出發，從我們國家現代化的整體目標出發，我們都要更好地堅持黨的民族政策，大力宣傳黨的民族政策。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結、互助、和諧的民族關系，進一步推進中國的現代化進程。

在成功舉辦這次展覽后，我們進而策劃將“全國回族書畫精品展”這一民族藝術品牌帶進民族文化藝術的最高殿堂去展示，使其產生更加廣泛的社會影響。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。全國人大常委會原副委員長司馬義〃艾買提，國家有關部委及寧夏回族自治區領導馬啟智、楊傳堂、王正偉、李德洙、康義、傅思和、陳希明、丹珠昂奔、馮遠、劉曉濱、閻曉宏、陳廣元、中央文史館老領導王楚光、以及寧夏在京的老領導黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了開幕式。開幕式舉行得隆重而熱烈，當天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。據民族文化宮負責人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。我們編輯出版的《全國回族書畫精品展選集》也成為觀眾競相收藏的珍品。這次展覽不僅是當代回族書畫藝術的一次高規格展出，也是回族

書畫藝術在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻上的一份生日禮物。由國家民委與地方政府聯合主辦單一民族書畫展尚屬首例，在京舉辦這種規模和層次的書畫展，在寧夏歷史上也屬于首創。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術底蘊、鮮活的時代氣息和較高的審美價值，得到了各級領導的肯定和社會各界的廣泛贊譽。這項活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區也能辦大文化。

三、形成規模，為經濟社會建設大局服務。

如何利用文史館人才濟濟的優勢，服務社會，服務地方經濟文化發展？如何發揮民族文化在促進地方經濟文化發展中獨特的作用？換言之就是如何發揮文化“資政”的功能？這是長期以來我們思考的重要問題，答案是：規模產生效益。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎上，致力于在擴大文化活動規模上做文章。2009年9月，“首屆中國〃寧夏國際文化藝術旅游博覽會”在銀川舉辦，我們多方協調，力求把活動這塊“蛋糕”做大，在中央館和兄弟館及臺灣書畫家的大力支持下，最終“賀蘭雅集”系列文化藝術活動隆重登場?；顒影ā叭珖氖佛^暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規模、最高規格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧

夏最高規格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。兄弟館書畫家、寧夏書畫家和臺灣書畫名家120多人同堂揮毫潑墨、切磋交流，場面非常壯觀;在西部影視城舉行的“盛世文苑.詩詞唱和”活動氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個人?！百R蘭雅集”活動規模空前，內容新穎，形式獨特，吸引了全國各地文史館同仁及臺灣藝術家，為“寧夏國際文化藝術旅游博覽會”增添了濃厚的文化色彩，得到了自治區領導的高度評價。這是我館成立以來，舉辦的規模最大、規格最高、影響最廣的一次活動。通過這次活動，增進了我館與兄弟館及臺灣藝術家之間的交流，同時讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產黨的領導下，少數民族地區民族團結，社會穩定，經濟和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區發展與交流合作搭起了一座橋梁。也為今后我館開展海外聯誼奠定了良好基礎。

新一輪西部大開發號角已經吹響，我們將總結經驗，充分發揮館員的作用，為寧夏大開發做出新貢獻。