第一篇：3D游戲美工學(xué)哪些課程？

3D游戲美工學(xué)哪些課程？

3D游戲美工是CG藝術(shù)的分支之一，3D游戲美術(shù)設(shè)計包含3D游戲原畫美工、3D游戲UI美工、3D游戲場景美工、3D游戲角色美工、3D游戲特效美工、3D游戲動畫美工，各個崗位的游戲美工共同合作，才能完成一部完整的游戲，由于分工不同，所以所學(xué)的課程也不相同。

3D游戲原畫美工必學(xué)課程：手繪基礎(chǔ)、原畫藝術(shù)基礎(chǔ)、動物角色設(shè)定、動物角色設(shè)定、場景設(shè)定。

3D游戲UI美工必學(xué)課程：UED概述、GUI設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)頁UI設(shè)計、軟件UI設(shè)計、游戲UI設(shè)計。

3D游戲場景美工必學(xué)課程：CG藝術(shù)基礎(chǔ)、游戲場景道具、中式場景制作、西式場景制作、環(huán)境營造和組合場景、Q版場景制作。

3D游戲角色美工必學(xué)課程：CG藝術(shù)基礎(chǔ)、游戲道具、四足動物制作、游戲角色制作、Q版人物角色、怪獸角色制作。

GAMFE丨匯眾教育

3D游戲特效美工必學(xué)課程：3Ds max游戲特效制作案例講解、游戲特效介紹與illusion軟件應(yīng)用、max軟件粒子系統(tǒng)、游戲引擎特效編輯器講解、游戲引擎特效實例講解。

3D游戲動畫美工必學(xué)課程：運動規(guī)律、人物角色特性規(guī)律、四足特性規(guī)律、怪物NPC動作特性規(guī)律、布料動畫特性規(guī)律、場景動畫特性規(guī)律。

匯眾教育在游戲培訓(xùn)領(lǐng)域已有10余年的教學(xué)經(jīng)驗，數(shù)以萬計的學(xué)生成功就業(yè)，實現(xiàn)了自己的游戲夢想。課程由淺入深，提前適應(yīng)游戲公司的開發(fā)需求，零基礎(chǔ)，能夠全面掌握游戲開發(fā)的全流程。如果您想了解課程詳情，可以直接登陸匯眾教育官方網(wǎng)站http://www.tmdps.cn/ 或撥打匯眾教育24小時咨詢電話400-6161-099。另外你還可以直接掃描下方二維碼關(guān)注匯眾教育微信公眾平臺。

GAMFE丨匯眾教育

第二篇：游戲課程

機器人教室﹒小班第一學(xué)期游戲課程目標及內(nèi)容

一、游戲室核心教育價值

在機器人教室中活動，主要是讓幼兒通過對材料的主動感知、觀察，了解材料特性及使用方法，從而進行動手操作。在這里不僅能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，探知欲、自信心以及對數(shù)學(xué)的興趣，得到了愉快的情緒體驗，還有助于幼兒思維能力及良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，可以幫助幼兒更加立體的認識不同圖形，感受物體從二維到三維的變化，感受空間、大小的概念，加深幼兒對數(shù)字和順序的理解，更重要的是掌握工具使用的方法，培養(yǎng)了安裝、拆分材料的邏輯性思維，以及將物體分類、取放的良好習(xí)慣，對幼兒做事的條理性和未來的生活實踐都有著重要作用。

二、分月目標及內(nèi)容 九月

（一）目標：

1、樂于參與游戲活動，能和老師互動并一起游戲。

2、了解機器人教室的游戲規(guī)則，認識基本的玩具材料，并能分類收放。

3、學(xué)習(xí)使用工具的方法，能夠安裝、拆分螺絲釘，嘗試簡單拼搭。

（二）游戲內(nèi)容： 游戲一：認識材料 游戲目標：

1、樂于與老師一起參與游戲，認識玩具材料，嘗試簡單拼擺。

2、感知玩具特性，并按材料外形特征分類。重點難點： 重點：認識新材料

難點：按材料外形特征進行分類 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：王冠型、帽子型、屋頂型

2、經(jīng)驗準備：初步認識，無經(jīng)驗準備。指導(dǎo)要點：

1、教師分別出示三種玩具材料，請幼兒觀察材料的外形特征，并嘗試表述出材料形象。

※教師根據(jù)玩具材料的名稱，創(chuàng)設(shè)適合的情景，引導(dǎo)幼兒對材料名稱進行猜想。如：將帽子型或王冠型頂在頭頂，試問幼兒“你覺得它長得像什么？”，并提供適宜的墻飾支持，最后向幼兒說明材料的名稱。

2、以“開小火車取玩具”為情景，請幼兒嘗試取和教師一樣的玩具。

請幼兒走上教師的“小火車”，聽音樂跟著教師去玩具站選擇一樣的玩具。教師拿起一個頂在頭頂，請幼兒做一樣的動作。

※個別幼兒有可能選擇與老師顏色一致的玩具，請幼兒比對一致再取。

3、鼓勵幼兒用取得的玩具進行自主拼擺、搭建。

請幼兒回到座位，用取得的玩具材料，進行自主搭建。

4、嘗試按照標記將手中的玩具分類回收。

聽音樂停止游戲，請幼兒對應(yīng)筐外標記將玩具材料回收。

※個別幼兒可能會有放錯的情況，老師需要站到筐后，提示幼兒回收應(yīng)放的位置。調(diào)整建議：

1、投放的材料需要考慮每種材料之間外形的相似與區(qū)別，便與幼兒進行對比記憶。

2、可以針對材料的顏色及數(shù)量進行其他領(lǐng)域的擴展。

游戲二：填洞洞 游戲目標：

1、學(xué)習(xí)安裝和拆分螺絲釘和螺母的方法。

2、樂于與老師一起嘗試動手操作。重點難點：學(xué)習(xí)安裝螺絲釘和螺母的方法 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：帽子型、王冠型、螺絲釘、螺母

2、經(jīng)驗準備：認識材料名稱 指導(dǎo)要點：

1、以“開小火車取玩具”為情景，請幼兒嘗試取和教師一樣的玩具。

請幼兒走上教師的“小火車”，聽音樂跟著教師去玩具站選擇一樣的玩具。教師拿起一個頂在頭頂，請幼兒做一樣的動作。

※因為幼兒進入機器人教室的次數(shù)不同，所以經(jīng)驗也不同，老師可以先讓他按自己想法選擇，等去玩玩具之后，請幼兒幫忙檢查或自己對比發(fā)現(xiàn)出材料的區(qū)別，以加深對材料的認知。

2、以“填洞洞”的游戲情景，嘗試安裝螺絲釘。

提示幼兒先拿螺母，“突起找洞洞，使勁往下壓，咔嚓一聲響，螺母裝好了。”再用螺絲釘找螺母，“螺絲找突起，對準往下按，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來擰緊，晃晃不掉落。”

※有的幼兒愿意用左手，所以不強調(diào)“里松外緊”的安裝方法，請幼兒自己嘗試怎樣讓螺絲釘不掉落。有的幼兒會辨別不好安裝方向，會用螺絲釘找螺母的另一端，反復(fù)強調(diào)哪里是凸起，螺絲釘找突起。

3、練習(xí)安裝螺絲釘。

請幼兒自主練習(xí)安裝，將選取玩具上的每個洞都裝上螺絲釘。

※如幼兒在安裝過程中遇到安裝方向的問題，老師需要及時提示并糾正。

4、嘗試將螺絲釘和螺母拆分開，并按照標記分類回收材料。

請幼兒嘗試拆分螺絲釘和螺母，并以“幫玩具回家”的形式，按照標記將玩具送回。調(diào)整建議:

1、在材料提供方面，可以提供豐富的玩具材料，包括認識的和不認識的，可以讓幼兒有不斷操作、熟悉材料的機會。

2、可以采用多媒體投影技術(shù)，演示螺絲釘安裝的方法，也可嘗試對比教學(xué)法，以加深幼兒對正確方法的印象。

游戲三：使用螺絲刀 游戲目標：

1、愿意嘗試使用工具刀操作材料。

2、學(xué)習(xí)工具刀的正確使用方法，并嘗試使用工具刀安裝、拆分。重點難點：

重點：學(xué)習(xí)使用工具刀的正確使用方法。難點：嘗試使用工具刀進行安裝、拆分。游戲準備：

1、物質(zhì)準備：螺絲刀、螺絲釘、螺母、帽子型、日字型、屋頂型

2、經(jīng)驗準備：認識材料及名稱，有徒手安裝經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、向幼兒介紹螺絲刀，并展示螺絲刀的使用方法。

提示幼兒螺絲刀的使用方法，“螺絲刀尾頂手心，五角星找螺絲釘，五指抓住轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，擰緊放松我都行。”邊說邊做，請幼兒仔細觀察。

2、請幼兒自主選擇玩具材料，使用螺絲刀將螺絲釘和螺母安裝好。

※個別幼兒會特別關(guān)注安裝，而忽略螺絲刀的使用，需要老師及時提醒用正確的方法進行操作，并注意觀察幼兒安裝的效果。提示幼兒用一個拿一個，不要把玩具堆放在桌上。

3、鼓勵幼兒嘗試使用螺絲刀將螺絲釘拆分，并按標記回收。

※幼兒可能會有不同的方式進行拆分，如刀轉(zhuǎn)材料不轉(zhuǎn)或材料轉(zhuǎn)刀不轉(zhuǎn)，方法不做硬性規(guī)定，使用螺絲刀即可。螺絲釘是要在放松后動手把它拔出來，個別幼兒可能會一直轉(zhuǎn)，不會再放松后自己拔下來，需要老師提示一下，并在分享環(huán)節(jié)著重強調(diào)，加深幼兒印象。調(diào)整建議：

1、在材料提供方面可以考慮投放桌子型或椅子型，為之后識別安裝方向做準備。

2、可以使用投影儀展示安裝方法。

3、注重分享環(huán)節(jié)的有效性。

游戲四：寶石王冠 游戲目標：

1、樂于自己動手制作玩具。

2、提升使用工具刀的能力，嘗試模仿成品進行造型。重點難點：

重點：加強使用工具刀的練習(xí)。難點：模仿成品造型。游戲準備：

1、物質(zhì)準備：螺絲釘、螺母、螺絲刀、王冠型

2、經(jīng)驗準備： 認識材料名稱，知道工具刀的正確使用方法 指導(dǎo)要點：

1、設(shè)置主題情景，激發(fā)幼兒興趣。

教師將螺母比作“寶石”，引導(dǎo)幼兒將王冠型安裝寶石，制作成為“寶石王冠”，激發(fā)幼兒興趣。

2、請幼兒模仿老師擺放方式進行擺放，并嘗試區(qū)分材料“上下方向”。

教師可以以擬人化形式引導(dǎo)幼兒擺放玩具，如“請小朋友們讓你們的帽子型寶寶和王冠型寶寶像老師的一樣，讓它們站在你們面前的小桌子上”。引導(dǎo)幼兒區(qū)分材料上下，如“離小桌子近的那面是下面，和老師指一指哪邊是下面啊？拿起螺母，從下往上裝進去。” ※小班幼兒對方向的區(qū)分不敏感，可能會對老師的提示語不理解，以致方向錯誤。

3、請幼兒模仿成品并使用工具刀進行安裝。

提示幼兒將“寶石”安裝在同一側(cè)，注意觀察幼兒使用螺絲釘?shù)姆椒ā?/p>

※個別幼兒在螺絲釘?shù)陌惭b方向上會有混淆，也會有使用螺絲刀時不自覺地大把抓的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師要適當?shù)亟槿胩崾尽Ｕ{(diào)整建議：

1、以簡單造型和情境渲染，激發(fā)幼兒對操作的興趣。

2、提示幼兒方法的時候，注意適時適度，多詢問并考慮幼兒的想法與能力。

十月

（一）目標：

1、愿意自主動手操作，敢于嘗試不同的造型。

2、能掌握使用工具的方法，并利用工具進行造型。

3、知道機器人教室的基本常規(guī)，學(xué)會聽信號做事情。

（二）游戲內(nèi)容： 游戲一：大象 游戲目標：

1、樂于和老師一起學(xué)習(xí)制作大象。

2、嘗試使用工具將兩個材料固定在一起。

3、學(xué)習(xí)聽到音樂，將多余玩具收回到筐里。重點難點：

重點：使用工具制作。

難點：使用工具將兩個材料固定。游戲準備：

1、物質(zhì)準備：螺絲釘，螺母，螺絲刀，桌子型，屋頂型，眼睛，PPT

2、經(jīng)驗準備：會使用工具，認識材料 指導(dǎo)要點：

1、播放圖片，引出主題。

請幼兒觀察并說出大象有什么特點，引發(fā)幼兒興趣。

2、出示玩具大象成品，示范制作方法。重點強調(diào)螺絲刀是怎樣穿過桌子型找到螺絲釘并擰緊的，示范操作方法。※個別幼兒不能清楚安裝的方法與方向，需要老師在制作過程中個別指導(dǎo)。

3、請幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)聽音樂將玩具送回家。

5、分享成品，學(xué)習(xí)大象問答歌。調(diào)整建議：

1、可以請幼兒自選材料，進行自主嘗試拼接，再由教師教授方法。

游戲二：好玩的椅子 游戲目標：

1、樂于與老師一起制作不同造型的椅子。

2、練習(xí)使用工具刀制作不同的椅子。

3、知道聽音樂將玩具回收。重點難點：

重點：制作不同的椅子型。難點：自主嘗試擰緊螺絲釘?shù)姆椒āＳ螒驕蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：椅子涂卡，椅子型，桌子型，屋頂型，螺絲釘、螺母

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有連接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、請幼兒觀察圖片與成品玩具，猜想玩具的“照片”是哪個。

2、請幼兒觀察各種模型，搭出自己想要的小椅子。※個別幼兒可能會混淆材料的方向，讓幼兒自主嘗試調(diào)整。

3、知道聽音樂，將玩具送回家。

4、分享成品。

請幼兒分享自己的作品，說說自己做的椅子有什么特別之處。調(diào)整建議：

1、提供圖片與成品會禁錮幼兒的想象力，應(yīng)調(diào)整為提供圖片，讓幼兒自選材料進行搭建。

2、材料應(yīng)提供更多種。游戲三：小青蛙 游戲目標：

1、愿意自己動手制作一只小青蛙。

2、嘗試使用工具刀進行多次連接，制作作品。

3、能聽音樂后將玩具送回。重點難點：

重點：使用工具刀進行材料連接。難點：進行多次連接，制作作品。游戲準備：

1、物質(zhì)準備：螺絲釘、螺母、螺絲刀、帽子型、日字型、屋頂型、舌頭、眼睛、PPT

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有連接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、出示PPT圖片，請幼兒觀察不同狀態(tài)的青蛙。

2、展示范例青蛙玩具成品。

請幼兒觀察并說出這是一只在做什么的小青蛙？你想搭一只怎樣的小青蛙？它是長什么樣子的？你想用什么材料做它的身體？

※個別幼兒注意力不集中，需要老師提醒，并及時提問你想做什么樣子的小青蛙。

3、鼓勵幼兒自主用工具刀制作自己的小青蛙。

教師不斷循環(huán)指導(dǎo)，提示個別幼兒注意螺絲刀的使用方法，請做完的小朋友給自己的小青蛙起名字，增添幼兒對搭建的喜愛與興趣。

4、聽音樂將玩具送回家。

5、請幼兒分享自己的作品。調(diào)整建議：

1、可以根據(jù)幼兒制作的情況，適當填充內(nèi)容，或其他領(lǐng)域知識。

游戲四：哈巴狗 游戲目標：

1、敢于大膽想象，并樂于自主動手操作。

2、能使用工具刀進行造型。

3、能聽音樂將玩具送回家。重點難點： 重點：使用工具刀造型 難點：大膽想象并造型 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：所有工具材料，所有玩具材料，PPT

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有連接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、出示PPT圖片，請幼兒觀察不同狀態(tài)的小狗。

2、展示范例哈巴狗玩具成品。

請幼兒觀察并說出這是一只在做什么的小哈巴狗？你想搭一只怎樣的哈巴狗？它是長什么樣子的？你想用什么材料做它的身體？

※個別幼兒注意力不集中，需要老師提醒，并及時提問你想做什么樣子的哈巴狗。

4、鼓勵幼兒自主用工具刀制作自己的哈巴狗。

教師不斷循環(huán)指導(dǎo)，提示個別幼兒注意螺絲刀的使用方法，請做完的小朋友給自己的哈巴狗起名字，增添幼兒對搭建的喜愛與興趣。

4、聽音樂將玩具送回家。

5、請幼兒分享自己的作品。調(diào)整建議：

1、可以根據(jù)幼兒制作的情況，適當填充內(nèi)容，或其他領(lǐng)域知識。

十一月

（一）目標：

1、認識中班材料，并按材料外形特征分類回收。

2、學(xué)習(xí)中班螺絲釘和螺母的安裝方法，并嘗試簡單造型。

3、樂于自組動手操作造型，大膽表現(xiàn)。

（二）游戲內(nèi)容： 游戲一：我的新朋友 游戲目標：

1、對新的玩具材料感興趣，樂于自主拼擺。

2、認識不同長短的長條，并進行分類擺放。重點難點： 重點：認識長條并分類擺放 難點：自主拼擺 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：三種長條，收納筐

2、經(jīng)驗準備：有分類回收的經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、介紹材料名稱，感知材料特征。

向幼兒介紹材料名稱——長條，請幼兒說出不同長條的顏色，比較長短，與小班材料進行對比區(qū)分，加深幼兒印象。

2、請幼兒自選長條，嘗試拼擺自己想搭的東西。教師拍照片，以便幼兒做分享展示。

3、聽音樂，按照標記回首自己的材料。

4、請幼兒分享自己拼擺的物品。

游戲二：使用新工具 游戲目標：

1、樂于自己動手操作，大膽嘗試。

2、認識工具材料，學(xué)習(xí)螺絲釘和螺母的安裝方法。重點難點： 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：螺絲釘，螺母，長條，收納筐

2、經(jīng)驗準備：認識材料 指導(dǎo)要點：

1、介紹螺絲釘和螺母，展示安裝方法。

中班材料和小班材料螺絲釘和螺母的安裝方法是不一樣的，一定要重點強調(diào)，小班的應(yīng)該如何安裝。

2、請幼兒自己嘗試安裝。

教師巡視指導(dǎo)個別幼兒的安裝方法。

3、聽音樂，拆分螺絲釘，并分類回收。調(diào)整建議：

1、以兒歌形式展示安裝方法，便于幼兒記憶。

游戲三：連接材料 游戲目標：

1、愿意將材料拼接成自己喜歡的物品。

2、學(xué)習(xí)將兩個長條用工具連接起來。重點難點：連接長條 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：長條、螺絲釘、螺母

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有安裝經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、介紹連接方法。

請幼兒觀察老師示范的連接方法，以“小漢堡”的情景比喻玩具安裝順序。

2、請幼兒自主操作。

提示幼兒可以根據(jù)自己的喜好，拼搭自己喜歡的東西，老師巡回指導(dǎo)，并拍攝幼兒成品照片。

3、分享幼兒成品照片。

請幼兒分享自己搭的是什么物品，并說出拼搭方法。

游戲四：可愛的圖形 游戲目標：

1、樂于拼搭自己喜歡的圖形。

2、練習(xí)連接長條，制作成品。重點難點： 重點：練習(xí)連接長條 難點：拼搭圖形 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：長條，螺絲釘，螺母，圖形卡片

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有連接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、展示圖形卡片，請幼兒觀察并說出圖形的名稱。

2、請幼兒模仿圖形卡片，搭出自己喜歡的圖形。老師巡回指導(dǎo)幼兒拼接方法。

3、聽音樂，收回多余材料。

4、展示幼兒成品，分享經(jīng)驗。

※幼兒能力與經(jīng)驗不同，成品形態(tài)也會不同。教師要有目的的選擇成品進行展示，比如可圍繞主題圖形、連接的堅固性等方面進行分享。調(diào)整建議：

1、在幼兒狀態(tài)及連接能力有所提升時，可考慮分組拼搭，自選主題你進行游戲。

十二月

（一）目標：

1、樂于按照自己的喜好和想法，自主動手拼搭。

2、能夠掌握使用工具的方法，并制作玩具。

3、知道聽信號做事情，敢于表達自己的想法。

（二）游戲內(nèi)容： 游戲一：圖形變變變 游戲目標：

1、敢于大膽想象，愿意將圖形裝飾成自己喜歡的東西。

2、能夠?qū)㈤L條用螺絲釘和螺母連接起來。重點難點： 重點：連接材料

難點：大膽想象并用材料表現(xiàn) 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：長條，螺絲釘，螺母，圖形卡片

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有拼接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、展示連接的圖形卡片，請幼兒觀察是什么物品。

2、展示長條拼出的圖形作品，并將其連接。

以“變魔術(shù)”為游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

3、請幼兒自主拼搭成自己喜歡的物品。

教師巡視知道使用工具的方法。

4、請幼兒分享自己的作品。調(diào)整建議：

1、根據(jù)幼兒狀態(tài)，適當調(diào)整主題，以激發(fā)幼兒對制作的興趣及對成品的喜愛。

游戲二：冬天的樹 游戲目標：

1、能根據(jù)自己的觀察制作不同樣子的冬天的樹

2、愿意自己動手拼搭自己不一樣的樹 重點難點： 重點：連接材料

難點：觀察樹的不同形態(tài)并制作 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：長條，螺絲釘，螺母，PPT

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有拼接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、請幼兒觀察PPT圖片，描述冬天的樹是什么樣子的。※樹干長長的，樹枝短短的，都向上長。

2、請幼兒自己拼搭不一樣的樹。教師巡視，指導(dǎo)拼搭方法。

3、分享幼兒作品。

請幼兒自己說出樹的樣子和形態(tài) 調(diào)整建議：

1、調(diào)整分組，主題一桌，其他一桌。

游戲三：小雪花 游戲目標：

1、能根據(jù)自己的觀察制作不同樣子的雪花 2、2、愿意自己動手拼搭自己不一樣的雪花 重點難點： 重點：連接材料

難點：觀察雪花的不同形態(tài)并制作 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：長條，螺絲釘，螺母，ppt

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有拼接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、請幼兒觀察PPT圖片，描述雪花是什么樣子的。

2、請幼兒自己拼搭不一樣的雪花。

教師巡視，指導(dǎo)拼搭方法。

3、分享幼兒作品。

請幼兒自己說出雪花的樣子、顏色和狀態(tài)

游戲四：自主拼搭 游戲目標：

1、能根據(jù)自己喜好制作自己喜歡的玩具。

2、能聽音樂結(jié)束活動，并分類回收材料。重點難點：根據(jù)自己的喜好制作玩具 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：長條，螺絲釘，螺母

2、經(jīng)驗準備：認識材料，有拼接經(jīng)驗 指導(dǎo)要點：

1、梳理幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的玩具組進行制作。

2、請幼兒自主制作，教師巡視并進行個別指導(dǎo)。

3、聽音樂，結(jié)束游戲活動，回收多余材料。

4、請幼兒自主描述制作的作品。

第三篇：淺議高職《模具CADCAM課程》工學(xué)結(jié)合

淺議高職院校《模具CAD/CAM課程》工學(xué)結(jié)合實施

西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院機電工程系 郵編710082 劉航

摘要：本文闡述了當前高職院校《模具CAD/CAM課程》如何走工學(xué)結(jié)合之路培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才具體教學(xué)方法，幾年來，我院按照模具制造企業(yè)應(yīng)用實際生產(chǎn)項目構(gòu)建課程項目，以工作過程為導(dǎo)向，以模具專業(yè)核心技能訓(xùn)練為中心，合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地解決實際生產(chǎn)中的問題，指明了高職院校《模具CAD/CAM課程》必須以工學(xué)結(jié)合為切入點，才能適應(yīng)我國的工業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校，模具CAD/CAM課程，項目教學(xué)，工學(xué)結(jié)合

當前，高職院校《模具CAD/CAM課程》雖然經(jīng)過幾年的改革，取得了一些成績，但與社會經(jīng)濟的發(fā)展和行業(yè)的發(fā)展還有不少的的差距。其特點是：課程中人才培養(yǎng)目標往往比較籠統(tǒng)，以知識傳授為中心、強調(diào)所學(xué)知識的連貫性與系統(tǒng)性，忽視了具體的職業(yè)能力培養(yǎng)，缺乏職業(yè)能力培養(yǎng)的針對性和可操作性，評價方法不能科學(xué)地衡量學(xué)生的職業(yè)能力，大多數(shù)的評價都是以書面考試形式進行的，缺乏統(tǒng)一的職業(yè)能力評價方法。高職院校《模具CAD/CAM課程》要以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出高職院校的人才培養(yǎng)特點，實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標，高職院校的《模具CAD/CAM課程》應(yīng)按照職業(yè)崗位需求設(shè)置課程內(nèi)容，按照崗位實際操作的能力需求，以培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才的崗位能力為中心來確定理論教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容，走工學(xué)結(jié)合之路。

《模具CAD/CAM課程》是高職模具設(shè)計與制造課程的核心專業(yè)課程之一。該課程需要具備塑料模具設(shè)計、冷沖壓模具設(shè)計、模具制造工藝、數(shù)控編程與操作、計算機基礎(chǔ)等方面的知識，并且必須理論與實踐技能并重，缺一不可。三年來，本人以模具制造企業(yè)應(yīng)用實際生產(chǎn)項目構(gòu)建課程項目，以工作過程為導(dǎo)向，以模具專業(yè)核心技能訓(xùn)練為中心，合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地解決實際生產(chǎn)中的問題，具體方法如下：

一、以企業(yè)實際工作過程為導(dǎo)向進行項目教學(xué)

將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于與之相關(guān)的、為真實的雇主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學(xué)習(xí)中進一步地分析與思考，這種辦學(xué)形式稱之為工學(xué)結(jié)合。這種辦學(xué)形式以增強學(xué)生的實踐動手能力為突破口，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力為根本原則，充分體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念，是適應(yīng)社會發(fā)展變化的產(chǎn)物，也是我國職教改革與發(fā)展的核心領(lǐng)域。我院《模具CAD/CAM課程》依照企業(yè)的模具實際生產(chǎn)過程，仿照企業(yè)設(shè)計室的實際現(xiàn)場情景，采用項目訓(xùn)練方法，對常用模具CAD/CAM軟件在模具設(shè)計與制造中的應(yīng)用進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在這種綜合性實踐過程中得到核心技能方面的培養(yǎng)。學(xué)生完成項目的過程與企業(yè)實際進行的模具設(shè)計與制造過程完全一致，大大提高了學(xué)生對模具CAD/CAM軟件的熟悉程度和操作能力，掌握產(chǎn)品造型設(shè)計、模具設(shè)計和自動數(shù)控編程等非常重要的核心技能。

根據(jù)典型模具企業(yè)的實際生產(chǎn)過程：客戶提供資料（2Ｄ、3D圖或?qū)嵨铮夹g(shù)人員分析研討→產(chǎn)品三維造型（依據(jù)于2Ｄ圖）或三維造型的修改（依據(jù)于3Ｄ圖）→使用UG NX或pro/e的模具的三維結(jié)構(gòu)設(shè)計→出模具裝配圖和主要零件圖→數(shù)控編程→加工中心仿真加工。我們在模具CAD/CAM課程教學(xué)中，理論教學(xué)中教師演示、組織安排放在課堂中，學(xué)生實際操作放在機房中，教師在機房中造就工廠的實際場景。教學(xué)過程如下：教師提供企業(yè)真實的資料，如（2Ｄ、3D圖或?qū)嵨铮┗驅(qū)W生生產(chǎn)實習(xí)時搜集到的企業(yè)產(chǎn)品→對產(chǎn)品里的某幾 1 個制件進行工藝分析，如重量、澆口類型、拔模斜度，沖壓件壓力中心用計算機來求等等，→依據(jù)所學(xué)過的知識進行三維造型或三維造型的修改→使用UG NX軟件外掛的模具3D結(jié)構(gòu)設(shè)計，選擇合適的分型面，調(diào)入國標標準模架，自動生成型腔和型芯，分析其準確性→生成模具裝配圖和模具主要零件工程圖→對模具的主要工作零件進行數(shù)控編程→仿真加工工作零件→綜合評價該模具的設(shè)計與制造特點。總結(jié)經(jīng)驗，整理資料。

以下是該課程中我們以陜西烽火有限集體公司的軍品電臺耳機殼體為項目，具體的做法如下：

（一）典型模具零件的三維實體特征建模

1．信息采集

教師：◆下達模具零件三維實體零件圖形

◆講授完成項目的流程 ◆演示任務(wù)分析

◆指導(dǎo)學(xué)生搜集資料

◆提供技術(shù)文檔范本，學(xué)生：

◆在教師指導(dǎo)下分析任務(wù)并搜集資料 ◆學(xué)習(xí)搜集到的相關(guān)資料

2．決策

教師：◆組織討論用CAD軟件繪制模具零件三維實體零件圖形方法

◆講授CAD軟件繪制模具零件三維實體零件圖形方法，講授逆向工程技術(shù)及其實際訓(xùn)練

學(xué)生：◆學(xué)習(xí)CAD軟件繪制三維實體模具零件圖形基本知識

◆參加討論用CAD軟件繪制三維實體模具零件圖形方法 ◆分析繪制三維實體模具零件圖形步驟

◆選擇繪制三維實體模具零件圖形所需命令 3．計劃

教師：◆指導(dǎo)了解三維實體零件圖形功能

◆指導(dǎo)學(xué)生制訂繪制步驟 ◆指導(dǎo)學(xué)生選擇繪制命令 ◆講授CAD軟件拉伸命令應(yīng)用 ◆講授CAD軟件旋轉(zhuǎn)命令應(yīng)用 ◆講授CAD軟件掃描命令應(yīng)用

◆講授CAD軟件倒角、抽殼、孔等命令應(yīng)用 ◆編輯三維實體造型命令應(yīng)用

學(xué)生：◆制訂繪制步驟

◆選擇繪制命令

◆掌握三維實體零件圖形繪制和修剪命令 4．實施

教師：◆講解三維實體零件圖形繪制注意事項

◆發(fā)放三維實體零件圖形

◆演示三維實體零件圖形繪制要點

學(xué)生：◆學(xué)習(xí)完成三維實體零件圖形繪制

◆制訂繪制步驟 ◆選擇繪制命令 ◆繪制三維實體零件圖形 5．檢查

教師：◆講解三維實體零件圖形繪制要點 學(xué)生：◆檢測三維實體零件合格性

6．評估

教師：◆總結(jié)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中典型問題 學(xué)生：◆學(xué)生互評

◆資料的存檔

（二）典型模具三維裝配

1．信息采集

教師：◆下達三維模具零件裝配圖形

◆講授完成項目的流程 ◆演示任務(wù)分析

◆指導(dǎo)學(xué)生搜集資料 ◆提供技術(shù)文檔范本

學(xué)生：◆在教師指導(dǎo)下分析任務(wù)并搜集資料

◆學(xué)習(xí)搜集到的相關(guān)資料 2．決策

教師：◆組織討論用CAD軟件裝配模具零件方法

◆講授CAD軟件裝配模具零件方法 學(xué)生：◆學(xué)習(xí)CAD軟件裝配模具零件方法基本知識◆參加討論用CAD軟件裝配模具零件方法

◆分析裝配模具零件方法步驟 ◆選擇裝配模具零件所需命令

3．計劃

教師：◆指導(dǎo)了解三維裝配模具零件的功能

◆指導(dǎo)學(xué)生制訂裝配步驟

◆指導(dǎo)學(xué)生選擇裝配命令

◆講授CAD軟件從下向上裝配的應(yīng)用

◆講授CAD軟件從上向下裝配的應(yīng)用

學(xué)生：◆制訂裝配步驟

◆選擇裝配命令

◆掌握三維模具裝配的命令 4．實施

教師：◆講解三維模具零件的裝配注意事項

◆發(fā)放三維模具零件的裝配圖形

◆演示三維模具零件的裝配要點

學(xué)生：◆學(xué)習(xí)完成模具零件的裝配

◆制訂裝配步驟 ◆選擇裝配命令 5．檢查

教師：◆三維模具零件的裝配檢查情況分析

◆講解三維模具零件的裝配要點

學(xué)生：◆檢測三維模具零件的裝配合格性 6．評估

教師：◆資料的存檔

◆總結(jié)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中典型問題

學(xué)生：◆學(xué)生互評

◆資料的存檔

（三）典型模具零件的數(shù)控加工

1．信息采集

教師：◆下達模具零件圖樣和機械加工工藝卡片

◆講授完成項目的流程

◆演示CAM軟件自動編制同類零件銑削程序的過程 ◆指導(dǎo)學(xué)生搜集資料 ◆提供技術(shù)文檔范本

學(xué)生：◆在教師指導(dǎo)下分析任務(wù)并搜集資料

◆學(xué)習(xí)搜集到的相關(guān)資料

2．決策

教師：◆講授數(shù)控銑削加工方法

◆討論：零件數(shù)控加工工藝分析：選擇數(shù)控設(shè)備、確定裝夾方式、選擇刀具、確定切削用量，利用CAD/CAM軟件進行自動編程的操作步驟

◆提供刀具樣本

學(xué)生：◆參加討論：模具零件數(shù)控加工工藝分析：選擇數(shù)控加工設(shè)備、確定裝夾方式、選擇刀具、確定切削用量

◆確定定位基準和裝夾方案 ◆選擇零件加工所需刀具量具 3．計劃

教師：◆指導(dǎo)學(xué)生編制工藝規(guī)程

◆指導(dǎo)學(xué)生填寫數(shù)控銑削加工工序卡片

◆講授利用CAD/CAM軟件自動編程的操作步驟和方法

學(xué)生：

◆填寫數(shù)控銑削加工工序卡片 ◆繪制走刀路線圖

◆掌握利用CAD/CAM軟件自動編程的操作步驟和方法 ◆輸出程序清單和刀具清單

4．實施

教師：◆演示程序的生成

◆強調(diào)數(shù)控加工中心操作安全注意事項

◆強調(diào)數(shù)控加工中心日常保養(yǎng)要求

◆演示數(shù)據(jù)電纜連接和通信接口設(shè)置，演示程序的傳輸方法

學(xué)生：◆學(xué)習(xí)數(shù)控加工中心安全操作規(guī)程

◆數(shù)控加工中心日常保養(yǎng)

◆熟悉數(shù)控加工中心操作面板

◆連接數(shù)據(jù)電纜，進行接口設(shè)置，傳輸程序 5．檢查

教師：◆規(guī)范檢查零件質(zhì)量

◆講解工件檢測主要注意事項

學(xué)生：◆檢測加工零件，判斷零件合格性

6．評估

教師：◆資料的存檔

◆總結(jié)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中典型問題

學(xué)生：◆檢測加工零件，判斷零件合格性

◆學(xué)生互評 ◆資料的存檔

在以上項目教學(xué)中，教學(xué)目的明確，教學(xué)方法得當，在較少課時的情況下，學(xué)生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，取得了良好的效果。這些學(xué)生在就業(yè)應(yīng)聘中很快嶄露頭角，如應(yīng)聘到廣東漢達、勤德以及天津綠點集團等企業(yè)，到這些企業(yè)后，學(xué)生上手快，適應(yīng)快，為企業(yè)的建設(shè)做出了大的貢獻。

二、《模具CAD/CAM課程》工學(xué)結(jié)合注意事項

以企業(yè)實際工作過程為導(dǎo)向進行工學(xué)結(jié)合教學(xué)是一個新鮮事物，有好的方面，也有不好的方面，總之，利大于弊。以下是應(yīng)注意事項，供同行磋商。

（一）對教師要求

教師自身首先要對“工學(xué)結(jié)合”、“項目教學(xué)”等教學(xué)理念有深刻理解，并需要具備能將這些理念應(yīng)用于教學(xué)的能力。其次，教師需要加強與企業(yè)間的聯(lián)系，對企業(yè)實際生產(chǎn)過程需有充分了解和熟悉。再次，在正式上課前，教師需對教學(xué)內(nèi)容做好精心準備，包括教案、課件及教學(xué)中的各種過程材料以及項目教學(xué)的成敗后果預(yù)測及處理措施等等。這幾年我們老師先把從企業(yè)里購置及企業(yè)贈送的幾十套模具由實物轉(zhuǎn)換成電子工程資料，方便學(xué)生在“項目教學(xué)”中使用，如企業(yè)的標準、企業(yè)的習(xí)慣畫法及企業(yè)的要求。

（二）對教學(xué)環(huán)境要求

實訓(xùn)裝備和實訓(xùn)場所是真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“項目教學(xué)”的保證。根據(jù)本課程的實際應(yīng)用特點，我院按一個班50人來算，配備有專門用于CAD/CAM課程教學(xué)的計算機房，裝備有配置較好的計算機55臺（備用5臺）和相應(yīng)套數(shù)的各種模具CAD/CAM/CAE軟件，如：UG NX、Pro/e、CAXA

Me等。教學(xué)環(huán)境不光是軟硬件的問題，更包括完整的企業(yè)技術(shù)資料和對人和物的嚴格要求。

（三）對學(xué)生要求

要求學(xué)生做到：

1．硬件：

1）資料存儲裝置，如U盤、mp3、能存儲資料的手機、移動硬盤等。2）筆、記錄本、適用的教材。2．軟件：

1）要求學(xué)生熟悉學(xué)過的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，能初步解決教學(xué)過程中遇到的問題。2）能初步解決軟件使用過程中遇到的常見問題，判斷出操作失誤步驟。3）熟悉軟件中模具設(shè)計模塊中各種命令的含義及使用方法。

4）掌握從簡單的塑料產(chǎn)品模具設(shè)計，到熟練使用專用軟件完成注射模的方法。

5）在項目學(xué)習(xí)的過程中，能通過多種渠道收集信息，會對收集的信息進行處理、分析和概括。具有信息收集、信息處理能力和分析概括能力。

本課程突破學(xué)科體系的模式，打破了原來各學(xué)科體系的框架，采用綜合化和理論實踐一體化的教學(xué)理念，將二維CAD、三維CAD和模具設(shè)計的內(nèi)容按項目進行綜合，將理論與實 5 踐相融合，取得了較好的成效。我院模具專業(yè)三屆學(xué)生分別獲得2008年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽2個二等獎和1個三等獎，2009年代表陜西省參加了在常州舉辦的全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽榮獲了二等獎，2010年獲得全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽預(yù)賽二等獎。

第四篇：美工區(qū)游戲內(nèi)容

小班上學(xué)期美工區(qū)域游戲設(shè)計 新城幼兒園 倪瑩 2014.9.15 游戲

（一）：《涂涂畫畫》

活動準備：提供油畫棒、張貼大幅圖畫紙等。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用油畫棒自由涂鴉。游戲

（二）：《給小兔紙穿衣服》

活動準備：小框子、小兔操作紙、膠棒、紅、黃、藍三色蠟光紙若干。指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒用正確的方法撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。游戲

（三）：《擰麻花》 活動目標：

活動準備：各種顏色的彩泥、真實的麻花和已做好的彩泥麻花若干。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒知道每根圓棒的長短要一樣，粗細要均勻，做出的麻花才漂亮。

游戲

（四）：《太陽理發(fā)店》

活動準備：太陽臉蛋圖片若干、油畫棒若盒。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽的為太陽設(shè)計各種各樣的發(fā)型。游戲

（五）：《小小棒棒糖》

活動準備：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒雙手協(xié)調(diào)的將橡皮泥搓成圓圓的“棒棒糖”。游戲

（六）：《給汽車穿衣服》

游戲準備：提供油畫棒、白色的汽車圖畫等。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用油畫棒給白色的汽車涂顏色。游戲

（七）：《開飯啦》

活動準備：橡皮泥、橡皮泥工具、小盤子若干。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽的用橡皮泥制作各種各樣的飯菜。游戲

（八）：《寶寶花屋》 活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面上展示各種插花的圖片；各種花朵簡單的制作步驟；桌面上各種各樣的花瓶、經(jīng)過裝飾的廢舊紙盒。

基本材料：各種顏色的手工紙、包裝紙；制作花莖的粗細吸管、紐紐棒；固體膠；剪刀。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒根據(jù)作畫標記圖大膽運用各種材料制作花朵。游戲

（九）：《項鏈加工廠》

活動準備：串珠、繩子、紅色項鏈圖片，綠色項鏈圖片，藍色項鏈圖片，彩色項鏈圖片。

指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒運用串珠根據(jù)圖片制作項鏈。游戲

（十）：《表情娃娃》

活動準備：空臉蛋若干個、不同表情的五官若干個。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽的選擇五官裝飾自己的表情娃娃。游戲

（十一）：《響瓶》

活動準備：空瓶子若干、花生米、豆子若干。

指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒將花生米或豆子裝入瓶子內(nèi)并擰上瓶蓋制作響瓶。游戲

（十二）：《DIY餅干坊》

活動準備：橡皮泥、橡皮泥模具、盤子、紙盒做的烤箱。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥模具做出完整的餅干。游戲

（十三）：《服裝設(shè)計師》

游戲準備：卡紙做的衣服、褲子、雙面膠、彩紙、剪刀。

指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒將彩紙剪成長條，圓片，不規(guī)則圖形等裝飾衣服、褲子。游戲

（十四）：《手指添畫》

游戲準備：寶寶用水粉在白紙上印的手指印若干、油畫棒。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，通過添畫將手指印變成小花，小人等。游戲

（十五）：《開花啦》

游戲準備：調(diào)好的顏料、樹干圖片、抹布。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用食指沾取少許顏料按壓的樹枝上。游戲（十六）：《雪人》

活動準備：兩個連在一起的白色圓片（雪人）、帽子圖片、圍巾圖片、五官圖片。指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒裝飾出于他人不一樣的雪人。游戲（十七）：《裝飾蛋寶寶》

活動準備：熟雞蛋若干個、菜紙、油畫棒、膠棒。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒用粘貼，涂涂畫畫的方式裝飾蛋寶寶。游戲（十八）：《放鞭炮》

活動準備：長卡紙條若干、雙面膠、紅色小長方形紙片（鞭炮）。指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒將小鞭炮粘于長卡紙條上。

第五篇：LP課程游戲

釘子的游戲，將人員人成多組，每組分發(fā)十六根釘子，在這其中，只能有一根釘子可以做支撐點，要支撐起其他的十五根釘子，還要可以拿著隨意行走。讓我們明白什么是恩威并施，團隊中最重要的那個人的角色轉(zhuǎn)換，做為一個領(lǐng)導(dǎo)人，最重要的是如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，并切讓其發(fā)揮最大的能力，給于認定的同時，也要讓其明白自己的職責在哪里。

同心桿，將人員分成多組，一根塑膠管，每個人的食指放平，將管子放在食指上，一起上下，手指不可以離開管子，也不可以將手指挑起來掌控管子，最后快到地面時，將小手指著地，喊一二三，一起抽出手指。這個游戲讓我們明白，如何做到，做好自己才是對團隊最大的貢獻，做到眼、心、意合一，目標統(tǒng)一，步伐一致，最后才可以更好的完成任務(wù)。不能有太多聲音，領(lǐng)導(dǎo)只有一個，如果每個人都在說話，都在指揮，最后只會越來越亂。

一心一體一方向，找好自己的一對一，一個帶眼罩，一個喊口令，進門后聽口令拿起地上的水壺，走向舞臺，并將水壺里的水倒到放在盤子里的杯子里，兩人不可以有接觸，不可以碰到凳子、盤子、杯子，水一次性倒到杯子里為成功；反之則失敗；成為十組為勝利，不夠十組則接受代價；

風(fēng)中勁草：將學(xué)員分為六組，中間站一位，其他站在周圍圍成圈，站成馬步，雙手以往推的型式打開，中間的同學(xué)雙手交叉，頂住下巴，喊出自己的誓約，問死黨們準備好了沒？死黨回復(fù)：準備好了；中間的死黨說：那我開始倒了。閉上眼睛倒下去，由周圍的死黨托起不能倒在地上，同時推向其他死黨，時間為30秒。成功后再次喊出自己的誓約。鍛煉死黨之是的信任度，突破死黨不信任的心態(tài)，挑戰(zhàn)自己的心理承受能力。