第一篇：申報聊城市語言文字規范化示范校工作自查報告

申報聊城市語言文字規范化示范校工作

自查報告

莘縣棉紡織廠學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極響應市教育局、市語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》，于XX年11月申報了聊城市語言文字規范化示范學校，并依據市語言文字規范化規范化示范校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規范化工作的領導機構和技術指導、督查與評估機制。

為使我校語言文字規范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規范化示范校的成功。學校成立了語言文字規范化工作領導小組：校長馬嘯親任組長，業務校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團委書記王偉，中學部主任韓金柱，小學部主任秦暴苞蕾，學前部主任夏忠君為組員；成立了語言規范化工作培訓小組：學校教科處主任袁維斯為組長，學部教科室人員禹秀英、楊代雨、學校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負責語言文字工作的技術指導與培訓；成立了評估小組：業務校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負責這項工作的檢查、督導、與評估。領導機構及技術指導、培訓、督導、評估網絡的成立。為我校語言文字規范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強化學習措施，營造濃郁的氛圍。我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，學習了市教育局、市語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》和聊城市語言文字規范化示范學校評估標準，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師群體的認識，力促達成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。

我們還從職業技能和教育使命的角度，強化學習，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規范工作是教育教學工作的重要內容，規范使用語言文字是教師職業的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規范。

我校在校園顯要位置內懸掛“請講普通話，請寫規范字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學校廣播室定時播報語言文字規范化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。學校還出臺硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校文件、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規范字。

三、參照評估標準，結合學校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規范字，并把“說普通話，寫規范字”作為評課的一項內容。

2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規范字。”的習慣與技能。我們學校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規范字。”活動感受隨筆征文活動，并做到大賽前有安排，準備中有督導，賽后有評估； 我們組織學生開展了“作業書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學生積極參與“普通話宣傳周”活動，假日深入社區、街道向人們宣傳“講普通話，寫規范字”。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關要求，定期組織教師進行普通話培訓活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規定老師群體的普通話必須達到晉職的相關等級要求標準；

4、制定、出臺了教師“學用普通話、規范字”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規范字”的內容，確保語言文字規范化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規范化活動存在的問題。、還須進一步提高教師全員參與語言文字規范化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規范化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養還有待提升；

3、語言文字規范化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規范化。

語言文字規范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師群體的團結協作，我們學校有決心、有信心把語言文字規范化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！

莘縣棉紡廠學校語言文字規范化工作領導小組

二〇〇九年十二月

第二篇：申報聊城市語言文字規范化示范校工作自查報告

莘縣棉紡織廠學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極響應市教育局、市語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》，于2009年11月申報了聊城市語言文字規范化示范學校，并依據市語言文字規范化規范化示范校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規范化工作的領導機構和技術指導、督查與評估機制。

為使我校語言文字規范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規范化示范校的成功。學校成立了語言文字規范化工作領導小組：校長馬嘯親任組長，業務校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團委書記王偉，中學部主任韓金柱，小學部主任秦暴苞蕾，學前部主任夏忠君為組員；成立了語言規范化工作培訓小組：學校教科處主任袁維斯為組長，學部教科室人員禹秀英、楊代雨、學校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負責語言文字工作的技術指導與培訓；成立了評估小組：業務校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負責這項工作的檢查、督導、與評估。領導機構及技術指導、培訓、督導、評估網絡的成立。為我校語言文字規范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強化學習措施，營造濃郁的氛圍。

我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，學習了市教育局、市語委《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》和聊城市語言文字規范化示范學校評估標準，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師群體的認識，力促達成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。

我們還從職業技能和教育使命的角度，強化學習，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規范工作是教育教學工作的重要內容，規范使用語言文字是教師職業的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規范。

我校在校園顯要位置內懸掛 “請講普通話，請寫規范字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學校廣播室定時播報語言文字規范化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。

學校還出臺硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校文件、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規范字。

三、參照評估標準，結合學校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規范字，并把“說普通話，寫規范字”作為評課的一項內容。

2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規范字。”的習慣與技能。我們學校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規范字。”活動感受隨筆征文活動，并做到大賽前有安排，準備中有督導，賽后有評估；

我們組織學生開展了“作業書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”； 組織學生積極參與“普通話宣傳周”活動，假日深入社區、街道向人們宣傳“講普通話，寫規范字”。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關要求，定期組織教師進行普通話培訓活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規定老師群體的普通話必須達到晉職的相關等級要求標準；

4、制定、出臺了教師“學用普通話、規范字”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規范字”的內容，確保語言文字規范化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規范化活動存在的問題。

1、還須進一步提高教師全員參與語言文字規范化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規范化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養還有待提升；

3、語言文字規范化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規范化。

語言文字規范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師群體的團結協作，我們學校有決心、有信心把語言文字規范化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！

莘縣棉紡廠學校語言文字規范化工作領導小組

二〇〇九年十二月

第三篇：語言文字規范化示范校工作自查報告

語言文字規范化示范校申報報告

海晏縣民族寄宿制中學

二○一三年九月二十三日

語言文字規范化示范校申報報告

海晏縣民族寄宿制中學認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并依據語言文字規范化規范化示范校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規范化工作的領導機構和技術指導、督查與評估機制。

為使我校語言文字規范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規范化示范校的成功。學校成立了語言文字規范化工作領導小組：校長蘆顯明任組長，德育副校長為副組長，校務會成員、班主任、語文教師為組員。為我校語言文字規范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強化學習措施，營造濃郁的氛圍。我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師群體的認識，力促達成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。

我們還從職業技能和教育使命的角度，強化學習，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規范工作是教育教學工作的重要內容，規范使用語言文字是教師職業的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規范。

我校在校園顯要位置內懸掛 “請講普通話，請寫規范字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學校廣播室定時播報語言文字規范化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。

學校還出臺硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校文件、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規范字。

三、參照評估標準，結合學校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規范字，并把“說普通話，寫規范字”作為評課的一項內容。

2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規范字。”的習慣與技能。我們學校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規范字。”活動感受隨筆征文活動，并做到大賽前有安排，準備中有督導，賽后有評估；

我們組織學生開展了“作業書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”； 組織學生積極參與“普通話宣傳周”活動。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關要求，定期組織教師進行普通話培訓活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規定老師群體的普通話必須達到晉職的相關等級要求標準；

4、制定、出臺了教師“學用普通話、規范字”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規范字”的內容，確保語言文字規范化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規范化活動存在的問題。

1、還須進一步提高教師全員參與語言文字規范化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規范化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養還有待提升；

3、語言文字規范化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規范化。

語言文字規范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師群體的團結協作，我們學校有決心、有信心把語言文字規范化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！

第四篇：創建語言文字規范化示范校工作自查報告

創建語言文字規范化示范校工作自查報告

一、學校概況

xx縣xx中學是一所縣屬高級中學，創建于1958年,原名xx第十六中學。占地x平方米，建筑面積x平方米。有教學樓、辦公樓、科技樓、綜合樓、學生公寓樓、教工宿辦樓各一幢。有高標準的理、化、生實驗室各一個和學科探究室6個，儀器配備均達到省頒一類標準。學校操場塑膠跑道草坪鋪設，面積達到近萬平方米，綠化面積達到近3000平方米。學校現有x個教學班，在校學生x名。在崗教師x人。教師專業合格率為x%。研究生學歷x人，占專任教師的x％，本科以上學歷63人，中學高級教師x名，占全校專任教師的x

%，中級教師x名，占全校專任教師的x%。

XX年以來政府不斷加大對我校資金力度，先后投入x萬元，全面改善辦學條件。學校始終堅持正確的辦學思想和先進的教育理念，通過開展科學發展觀及創先爭優教育活動，確定了學習實踐和創先爭優活動主題（以科學發展觀為指導，狠抓學校“三風”建設，加強教師隊伍建設，力促教育質量提高，構建和諧校園）和實踐載體（立足教育教學，實施特色戰略，爭創省級示范高中，推動科學發展，打造品牌學校）。學校始終圍繞一個中心——全面提高教育教學質量；抓好兩支隊伍建設——班子隊伍建設、教師隊伍建設；突出三大主題——質量、安全、發展；實現四個提升——教育教學管理水平要有明顯提升，育人質量要有大幅度提升，學校發展水平要有明顯提升，社會影響要逐步提升；強化五個意識——質量意識、安全意識、服務意識、發展意識、競爭意識，全面推進素質教育。現已基本形成以藝體教育為主體的辦學特色。

學校先后被縣委、縣政府評為“綜合治理先進單位”、“治安先進單位”、“園林式學校”；被市教育局命名為“特色項目學校”、“標準化高中”、“綜合特色學校”、“素質教育目標教學先進集體”、“學校管理百校行先進單位”、“教研教改先進單位”；被市委、市政府命名為“衛生先進單位”、“文明單位”、“治安模范單位”、“綠色學校”、“園林式校園”；被省委、省政府命名為“文明校園”、“關心下一代先進集體”。XX年10月，我校以優秀等次通過了陜西省“316”督導評估驗收，受到專家組一致好評。XX年高考二本以上上線67人，創歷史新高，XX年高考二本以上上線人數達98人，獲縣委縣政府嘉獎。

XX—XX連續三年獲得目標考核先進單位。XX年6月，經省教育廳專家組驗收，被命名為省級標準化高中。

學校始終堅持把說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為師生素質提升的一項首要課題來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項基本教育內容來抓，把中文信息處理作為學校加強信息技術教育的發展重點來抓，把師生推廣普通話作為課程改革的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，為優化學校語言文字的校園環境，不斷提高教師特別是學生規范化使用語言文字的技能和水準，為推進文明單位的創建，為加強校園精神文明建設，為提高師資隊伍的建設起到了強大的促進作用，產生了積極的影響。

二、創建情況

（一）加強領導，健全機構。

加強領導，健全組織，落實人員，形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設的重要內容，在制定學校計劃時一并納入并積極實施。為此，學校成立了語言文字規范化工作領導小組，組長由王彬校長擔任，把創建市級語言文字示范校作為一把手工程來抓；副組長由黨支部書記王瑞斌和副校長任新海、茍寶安及工會主席張建平擔任，負責對該項工作的領導和監督；劉玉平、王軍政、劉祥生、董臘賢、牛煒、王軍吏、王軍讓、張月勞、邢亞軍、王軍平、孫宗明、徐平輝、羅斌清等13名教師，作為組內的推普工作人員，負責跟蹤指導、推進學校的語言文字工作；其他成員由各班班主任老師擔任，具體組織開展落實學校的語言文字工作。學校語言文字工作，以教務處和政教處為基點，輻射全校、各部門各崗位，上下聯動。領導小組每季度召開專題會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置下一階段的工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓、事事有人管的好局面。

（二）健全制度，規范管理。

為確保語言文字規范化工作的順利進行，學校制定了《xx中學語言文字工作實施方案》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《xx中學校園文明語言規定》、《xx中學學生一日常規》、《xx中學學生文明禮儀要求》、《xx中學文明班級評比細則》，同時修訂了《xx中學教職工績效工資考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。學校要求在教學活動中教師必須使用普通話：一是備課要“條理清晰、書寫規范”，不寫錯別字，不寫簡化字和繁體字。二是作業批改要“指出錯誤，評定等級，注明時間”。三是在對聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目。四是教導處實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。另外，學校還規定青年教師要過“四關”，即說普通話、寫規范字、撰導學案、規范操作現代教育技術設備；每年舉辦一次師生書法大賽和演講大賽；每年舉行一次教師教學基本功比賽作為教師評優評先的必備依據。這些工作的開展對提高教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起到了積極的推動作用。同時縣進校提供專項經費，供教師培訓、以保障語言文字工作順利開展。

自查報告?|?述職報告?|?述廉報告?|?結題報告?|?事跡材料?|?申報材料?|?實習報告?|?調研報告?|?調查報告?|?實驗報告?|?整改措施?|?整改報告?|?社會實踐報告

開題報告?|?辭職報告?|?申請報告?|?考察報告?|?工作報告?|?離職報告?|?實習周記?|?競聘報告?|?學習報告?|?請示報告?|?整改方案?|?報告寫作?|?社會調查報告

首頁?>?范文大全?>?工作報告?>?自查報告?>

創建語言文字規范化示范校工作自查報告

創建語言文字規范化示范校工作自查報告

打印文章　下載本文　〖唐詩三百首〗　字號：大?中?小　發布時間：2017-09-13

（三）營造氛圍，加力“推普”。

根據國家語委所規定的每年一度的“推普周”，為了加大語言文字工作的宣傳力度，我們還結合本校的實際情況，把每年的9月定為學校的“推普月”，并以此為契機，開展豐富多彩的各種推普活動。

為了提高師生對語言文字工作重要性的認識，增強全校師生的語言文字規范化的使用意識，學校組織師生認真學習和宣講《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及有關語言文字工作方面的法律法規。并通過多個平臺、多種形式營造濃厚的語言文字工作氛圍。學校把廣播室、團委報報欄等作為經常性的語言文字規范化宣傳陣地。校園內有醒目的語言文字宣傳標語“做文明人、講普通話、寫規范字”。每個班級和辦公室門口也張貼有“講普通話，寫規范字”的小標牌。高一年級今年4月中旬開展了“凈化語言環境，規范文明用語”啄木鳥活動周，號召每位同學積極行動起來，檢查身邊的牌匾、標語、板報等不規范用語和錯字、別字、異體字以及繁體字，撰寫活動報告。現在，老師在教學中都堅持“說普通話，寫規范字”。規范化的用字用語已融入師生們的學習生活之中，成為他們生活中的一種自覺的語言行為習慣。

（四）注重培訓，提升水平。

學校根據《xx中學語言文字工作實施方案》制定了中長期培訓計劃和培訓計劃，每年都按計劃對教職工進行普通話和語言文字規范化知識培訓，在培訓中重點做好兩結合；理論培訓和教學實踐相結合；個體研修與集體培訓相結合。認真組織教師學習國家語言文字政策法規和相關語言文字業務理論知識、《國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《普通話常用詞正音詞表》、《10套普通話測試題》等學習材料，人手一套進行學習。去年10月，學校還組織全體教師到縣語委培訓中心進行學習聽講，系統地提升自己普通話應用水平。為了幫助老教師也能學好普通話，學校還實行“師徒結隊”制，即由一名青年教師幫助一名老教師學好普通話，講好普通話，督促老教師自覺使用普通話進行教學、交流。現在我校專任教師的普通話水平都已達標。1962年1月1日以后出生的教師，測試成績均達到二級乙等以上，語文、英語教師普通話水平等級均達到二級甲等。這些培訓活動的開展，極大地提高了教師的普通話水平，提升了教師的專業素養，促進了推普工作的深入開展。

（五）搭建平臺，豐富活動。

近幾年來，學校圍繞“讓經典閱讀為學生的生命奠基”這一主題開展了豐富多彩讀書活動。中秋詩會連續舉辦了五屆，感動太中演講比賽連續舉辦了三屆，國旗下精《彩演講集》出了三集，學生自編自播的校園廣播之聲堅持了五年。

高二年級開展的“中華經典誦讀——名著篇”，由語文老師向學生推薦。如《水滸》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等四大名著的半文半白語言形式的文學作品，讓孩子們在咬文嚼字中，細細品味語言文字之美和感受祖國語言的深厚文化內涵以及久遠的歷史文化。雪峰文學社刊物《溪流》由語文教研組主辦，堅持了22年，出刊225期，學校編印《教師優秀論文集》共四輯。通過這一系列活動的開展，學生更加了解祖國語言文字的內涵，深刻感受到祖國語言文字的魅力，也會更加熱愛祖國的語言文字，更加自覺地學好祖國的語言文字，自覺規范用語。

三、存在問題

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

（1）部分教師，特別是一些老教師說普通話僅僅局限于教學活動和集會，平時的交往、交流仍然使用方言。

（2）語言文字工作規范化工作和課程改革結合還不夠緊密；

四、今后設想

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

（1）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

（2）在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

（3）我校是縣上窗口單位，今后我們一定要按照標準，進一步強化學校管理，提高語言文字規范意識和應用水平，提升自身文化素質和校園文明形象。

第五篇：千河中學申報語言文字規范化示范校自查報告

寶雞市高新區第四初級中學 創建語言文字規范化示范校自查報告

學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現。

一、學校基本概況

千河鎮初級中學地處先秦鼻祖、石鼓文化之鄉，千渭交匯之處，遠吻秦嶺雞峰、近臨千河水畔。于2010年9月與原千河鎮第二初級中學合校，2015年4月被高新區命名為高新區第四初級中學。學校占地面積約34500㎡（生均54.6㎡），校舍建筑面積14596㎡（生均23.13㎡），綠化面積4700㎡（生均7.4㎡），圖書33142冊（生均52冊）。校園教學區、行政區、運動區、生活區，布局合理；新裝備有現代化的物理、化學、生物實驗室；新建有微機室、電教室、音樂室、舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能廳；塑膠操場12904㎡，300米跑道中內設一個足球場，另建有兩個籃球場、兩個羽毛球場和一個排球場。校園廣場亭臺閣榭，綠意盎然；“環境出品味，人文育精神”，書香校園和諧美好。

學校現有16個教學班，學生631名，專任教師89名，其中區級以上教學能手、新秀 6 人，教師隊伍師德高尚、作風踏實、勇于進取、樂于奉獻。學校以“誠心服務社會，愛心培養人才”為辦學宗旨，堅持“為學生成才奠基，為教師成功鋪路，為學校發展改革”的辦學理念，逐步形成“辦學追求實效，教學注重實際，學習體現實踐”的校風，“敬業、愛生、勤勉、求精”的教風和“尊師、守紀、勤學、善思”的學風。目前學校質量理想、校園和諧、人民滿意。

近年來學校被授予陜西省“文明校園”、“校園文化建設優秀成果三等獎”、寶雞市“文明校園”、寶雞市“衛生先進單位”、寶雞市教育系統“文明校園”、寶雞市“第八屆少年兒童書信大賽優秀組織單位”，榮獲高新區“校園文化及環境建設先進單位”、“高效課堂教改實驗先進單位”、“校本研修先進單位”，連續三年獲高新區“目標任務綜合考評優秀單位”和“教學質量一等獎”。

二、加強語言文字工作的措施、做法

（一）組織管理方面

1、進一步健全語言文字工作網絡。

學校成立了以校長李林生為組長的領導小組，設立語言文字工作辦公室，與教導處合署辦公，輻射到10位語文教師，全校師生參與，形成了一支能力突出、行動迅速的語言文字工作隊伍。全校上下達成共識：語言文字工作是學校的一項重要工作。

2、進一步落實語言文字工作制度。

為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，學校制定、出臺了《高新四中語言文字規范化工作的制度》，組織師生學習，并在平時的教育教學工作加以落實，并把語言文字工作納入教學常規考核細則。學校專門為語言文字工作設立了專用經費，組織師生對學校語言文字工作進行監督、檢查，發現問題及時提出整改意見，并加強反饋落實。

3、學科教學是語言文字工作的陣地

以語文課為主陣地，培養語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：七年級學生的語言文字能力培養體現在漢語拼音的教學和鞏固上，以及識字寫字；八年級的能力培養重點在識字寫字、口語交際上，九年級則應該注重語言表達的整體內容把握上。并以此為指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓練活動，從而使不同年級學生的語言文字能力得到不同方式的培養和提高。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環環緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。

課堂上，教師運用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實實地開展讀書指導，并輔導學生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學生的閱讀內容由課內向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運用也得以延伸。

充分發揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應用水平。口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學生從小學會口語交際、學會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經典美文，引領學生走進文學世界，七年級每周一節讀書會，八年級每周兩節讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實學習寫字基本功，每周安排一節全校性寫字時間。

注重學科整合，滲透語言文字訓練。除語文教師外，學校其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。如數學課中對應用題中的數量關系的表述，美術課上，學生在設計著“規范語言文字”的漫畫；班會課上，學生們在講故事、在辯論??都給予學生極大的語言文字訓練空間。

4、語言文字工作與常規工作相結合。不僅在課堂教學活動中要求師生講普通話寫規范漢字，更將師生講普通話寫規范漢字的習慣延伸到日常生活之中，把日常的語言文字應用能力納入教師考核、各類評優活動、教師聘任、教師職務晉升的基本條件之中，強化教師語言文字規范化意識。

組織教師積極撰寫關于語言文字規范化或學校語言文字工作的專題研究論文。加強理論學習，加深相關課題研究的深度及廣度。

5、創建良好的語言文字規范化宣傳環境。

在我們的校園里，多處設置了語言文字規范宣傳牌，時時提醒著師生養成“說普通話、用規范字”的好習慣；經常利用校辦公樓門廳電子屏幕進行滾動宣傳，如“樹立語言規范意識，構建和諧校園環境”；“說普通話，迎四方賓客”；“人人學講普通話，個個爭當文明人”；“溝通——從普通話開始”等等，營造良好的氛圍；校園的宣傳櫥窗內，定期宣傳語言文字知識并定期展出學校圍繞“語言文字工作”而開展的一些競賽活動成果，張貼教師、學生的優秀書法作品，供全校師生欣賞、學習；每學期，各班還定期出語言文字專刊黑板報，并組織全體教師觀摩評比；除此以外，學校還注重結合語言文字大環境對校園環境進行及時充實與更新，使我校的語言文字工作更富有時代氣息。

學校的廣播室，是語言文字規范化宣傳的渠道。每天中午飯后廣播豐富的語言活動為更多的學生提供了展示的平臺，在美文欣賞欄目中一篇篇優美的學生作文讓全校師生品味；在特長展示欄目中學生精彩的故事、相聲等等，無不深深吸引著全校師生；廣播室每周向學生推薦一本好書，與全校學生一起分享??

6、組織豐富多彩的推普周活動。

一年一度的推普周活動，計劃周全，氛圍濃厚，活動豐富，全校師生都參與到活動中，有全校師生的硬件筆書法比賽，有念兒歌、講故事比賽，有繞口令比賽、演講比賽等等，活動都是要求人人參與，在班級選拔的基礎上參加學校比賽，使每一個學生都能得到充分的鍛煉。家長也都感受到活動的氛圍，并且參與到活動中來。

7、積極開展經典誦讀活動。

在經典誦讀活動中，通過多種渠道讓學生感受經典的魅力。

（1）鈴聲一分鐘誦讀活動，利用上課鈴響的一分鐘時間，進行經典誦讀。在過去大家各讀各的情況下，學校召集教研組長討論決定了各個年級的誦讀內容：七年級年級《三字經》、《弟子規》；八年級《中學生必背古詩70首》；九年級《論語》。每一部經典都會讓學生終生受用。

（2）國旗下經典詩歌誦讀活動。周一的升旗儀式，每周有一個班的學生進行經典誦讀與演講，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的內涵。（3）團支部“經典詩文誦讀活動”。比如以熱愛祖國、謳歌新中國偉大成就為主題的“中華贊，詩歌頌”主題活動；“中華經典”購書、讀書活動等等。

8、延伸語言文字活動的范圍。

校園內，班級成立糾錯隊，尋找不規范字，他們會向學校提出，并督促學校改進。班級成立糾錯隊還延伸到校外，雙休日，學生們在老師或家長的帶領下，走上了街頭，來到了居委會，走進了居民家庭。他們找到了門牌、標語、商標、報紙中的不規范字。

（二）用語規范方面

1、教職工積極參加普通話培訓。為進一步提升各科教師及行政人員的普通話達標率，對于普通話水平沒有達到要求的老師進行個別輔導。盡管有些老教師年歲已大，但他們還是不放棄普通話培訓的機會。尤其令人感動的是，他們利用空余時間經常向年輕人學習普通話。在大家的共同努力下，語文教師普通話水平均達到二級甲等，專職教師普通話水平均達到二級乙等以上。

2、把普通話作為校園語言。《高新四中教學常規》中明確規定：教師上課必須使用標準的普通話。開放課堂，是學校自成立以來一直倡導的校本研訓方式，每一位老師都是向全校教師開放的，同時也對教師用語的督促。除了課堂，課間與學生交流，也必須使用普通話。并通過學生座談了解教師的普通話使用情況，一旦發現問題，在考核、評優中都會有所體現。

會議、集體活動中，同事之間的交流中，全體教職員工都會自覺使用普通話。學校經常組織不同年齡的教師進行主題論壇、演講等活動，普通話已成為我校教師的常用語言。

3、學生校內校外一個樣。在校園內，無論是上課還是活動，學生都必須使用普通話，《中學生日常行為規范》第十一條明確規定：使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話。這是每個小學生必須遵守的。安排檢查人員，發現有學生在課間不講普通話，就會給班級扣分。盡管我校大部分學生來自農村，但學生都已經養成了講普通話的習慣。

（三）用字規范方面

1、教師學習并掌握《漢字規范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規范培訓，學校根據用字規范在變化的實際情況，要求所有教師加強對國家語言文字法律法規方針政策、規范標準的認識，下發學習資料，讓教師進一步了解“漢字規范標準”，了解最近淘汰的文字，了解一些數字、標點的使用標準，并熟練掌握。并把熟練掌握的用字規范標準，運用到自己的教育教學中去。《高新四中教學常規》中明確規定：板書、教案、批改作業和制作檢測卷，必須使用規范字。在教學中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學生。

學校不定期進行教師備課檢查，對檢查中出現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時調整。通過隨堂聽課的形式，關注教師的板書。

2、學生掌握并運用規范漢字。用字規范培訓主要由各班語文老師組織，學生能辯認識字范圍內的規范字，能正確書寫所學的規范字，并在作業、檢測中加以正確運用。學校對學生的作業本進行評展，并組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間的交流和學生之間的借鑒。

3、校園環境規范用字。校園內都能規范用字，通過班級糾錯隊行動后，學校對出現的個別不規范用字，進行了整改，全面使用規范漢字。

三、語言文字工作中的點滴成績

近年來，學校加強語言文字工作，進一步增強師生規范語言文字的意識，在活動中，師生共寫隨筆，取得了不菲的成績，三年來，共有學生發表或獲獎作文100多篇，教師撰寫的關于寫字教學、朗讀教學、寫作教學方面的文章30多篇在各級論文比賽中獲獎。2015年3月我校學生參加高新區規范漢字書寫大賽獲得高新區團體第一名。

四、工作中存在的問題、原因及對策

由于我校處于城鄉交界處，家長都忙于生計，無暇顧及孩子，考慮到學生生命安全等因素，我校“班級糾錯隊”的活動范圍受到很大的制約。面對村鎮，面對公眾的推普宣傳工作相對較少，在今后的工作中我們將進一步由學生向家庭滲透，再向村鎮、社會滲透，這樣的連動宣傳方式進行推普宣傳。

五、今后努力方向

我們的語言文字工作是踏實的、細致的，同時也是在不斷完善和提高的，在最近幾年中，我們積累了不少工作經驗，也克服了不少客觀困難，取得了一定的工作成果，得到了上級主管部門的認可和贊許，但是作為一所鄉鎮學校，我們面前的困難和挑戰還有很多，我們將繼續努力，不斷提高，大膽創新，與時俱進。在上級領導部門的關心下，在學校領導的有力領導下，在語言文字工作小組的團結努力下，在全校教職員工的大力支持下，在全校學生的積極配合下，在未來的工作中，鞏固成績、完善體制、拓展思路，爭取將學校的語言文字工作推向另一個高潮。