第一篇：申報市級規范化學校自查報告

申報市級規范化學校自查報告

一、學?；厩闆r

泰安aa學校始建于1959年，曾先后在后家池街、大關街辦學，1979年遷于現址，占地10畝，建有教學辦公樓、學生宿舍樓、綜合服務樓、教工宿舍樓等，建筑面積約9000平方米，配有圖書閱覽室、語言康復室、微機室、理化生實驗室等14個專用教室，能滿足15個教學班的辦學要求。

學?，F有教學班10個，其中學前語訓班1個，小學班6個，初中班3個，在校學生87名，教職工46人，其中本科學歷20人，大專學歷15人，教師學歷達標率100％，是一所富有朝氣、蓬勃發展的學校。多年來，學校在上級部門的關懷支持下，不斷增加教育投入，完善學校的基礎建設，注重了各功能室的配套建設，圖書室、儀器室、體音美器材室、電腦室、語音室、多媒體室、實驗室等功能教室齊全,能滿足15個教學班的辦學要求。目前，學校實驗儀器達一類標準，體音美器材達二類標準，已基本滿足教學需求。

建校50年來，在市、區兩級黨委、政府的領導與親切關懷下，學校以培養具有良好素質和殘而有為的人才為目標，以社會需求為辦學方向，走出了一條融”康復補償教育——初中等文化教育——職業教育就業培訓”于一體的特殊教育辦學路子。適齡聾童全部入學，并根據我區實際，于2009年起，招收智障兒童20名，現所有學生全部實行免費教育。學校自05年開辦學前聾兒語訓班，有效地改善了他們的聽力語言。義務教育段狠抓教學質量的提高，報考山東省特殊教育中專錄取率連年100%，并有五人先后考入長春大學。職業教育注重學生技能培養，現開設了木器加工、服裝制作、計算機應用、工藝刻瓷、手工編藝、工藝美術等專業課程，畢業生全部安置。學校注重學生的全面發展，繪畫、舞蹈等節目屢次在省市區活動中獲獎。截止目前，學校已向社會輸送聾畢業生1000余名，盲生150名。他們在我市的經濟建設中發揮者重大作用，實現著人生的價值。學校98年創成市級規范化學校，03年至今為市級文明單位，連續多年被評為區級教書育人先進單位。

二、辦學方向

（一）學校在教育教學中堅持“三個面向”，以素質教育為核心，以創新教育為導向，全面貫徹國家的教育方針。教師兢兢業業，無私奉獻，始終能以教學為中心，認真鉆研業務，耐心輔導學生。

（二）學校有科學全面的發展規劃。為了學校能夠有計劃的向著好的方向發展，學校召開了領導班子會，制定了學校中長期發展規劃及具體的實施步驟和要點，并積極、有步驟的付諸實施，努力把我校辦成讓人民滿意的規范化學校。

（三）重德育、創新精神和實踐能力的培養。德育是一項長期性的系統工程，學校始終將德育工作擺在學校工作的首要位置，把思想政治素質作為師生最重要的素質來抓，通過班隊會、宣傳欄、黑板報、國旗下演講及校外道德實踐活動等，對學生進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉的深厚感情和愛勞動、勤儉節約、奉獻愛心的美德。學校還注重培養學的創新精神和實踐能力，開展多種課外活動，促使學生主動、活潑、生動地發展和健康成長。

（四）積極推行素質教育，做到“五育”并重。學校在抓好德育和智育的同時，還注重培養學生體、音、美、勞方面的能力。既做到面向全體學生，使每位學生全面發展；又因材施教，注意發展和培養學生個性、特長。學校每學期都積極組織學生開展各種興趣活動，如：跳繩比賽、文藝演出等，學生非常踴躍參加，個人特長得到了開發和培養，綜合素養明顯提高。對“學困生”，不歧視，不挖苦，教師往往在他們身上比在其他同學身上花費更多的心血，對其進行耐心教育，幫助其在原有基礎上逐步提高。學校還積極落實各項減負規定，不給學生增加課業負擔，也不依據分數給學生排隊，增加學生心理負擔。使學生在校能愉快學習，健康成長。

三、學校管理

學校管理目標明確，嚴格按教育規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

（一）學期初，學校都要召開領導班子會議，研究制定詳細的教育教學計劃，并分工協作，按步驟實施，學期末，召開總結會，總結本學期工作中的經驗教訓，做到揚長補短，使學校的各項工作穩步、健康的發展。

（二）嚴格、科學、規范的管理。管理是實施素質教育的平臺，科學與民主是管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。

1、學生管理

管理目標：塑造學生美的心靈，形成健全的人格，養成良好的習慣，做一個有主見的人，做一個敢于負責的人。

（1）注重基礎管理，按“嚴、細、實、恒”的要求，從小事做起，從點滴做起，從細節做起，抓反復，反復抓，抓重點，抓提高。使學校工作基本達到了”凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有錯必糾?！?/p>

（2）實施“三全管理”，即全程、全員、全方位管理。

“全程管理”又叫“無縫隙管理”。全天24小時在任何時間，任何地點均有人管理。

全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任。

全方位管理：即促進學生全面發展。

2、教職工管理。學校實行校長負責制和教職工全員聘任制，并結合實際，制定了科學、合理、規范、操作性強的各項制度，狠抓了教師隊伍素質建設，加強了教職工隊伍的師德、行風建設，組織教師認真學習有關的法律法規及上級有關教育問題的文件，全體教師熟知并自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。通過開展向身邊的優秀教師學習等活動，提高了教師思想政治覺悟和職業道德水平，樹立了以人為本的思想。在學校管理過程中，不斷加強民主管理，充分發揮教師的主人翁的精神，使人人參與管理；凡學校重大事情，經班子成員討論后，通過教師會后形成決議并予以實施。這些措施增強了管理人員愛崗敬業意識和廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教師的關系。學校設有檔案室，各項工作檔案齊全，管理規范，檔案員能按規定及時做好信息資料收集工作，有一定電子檔案。

（四）校園環境方面。學校采取有力措施改善學校環境衛生和教學衛生條件，加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督，“防近”工作常抓不懈。對傳染病，學生常見病的預防和治療，進行了廣泛的宣傳，對重大疫情和疾病高度重視，尋求科學的預防方法并層層落實責任，措施得力，效果明顯。校園綠化，實行班、組承包管理，做到環境育人，達到三季有花，四季常青，綠草如茵，佳木豐茂。學校文化氛圍濃厚，教育宣傳陣地和設施規范，內容豐富健康，更換及時，各專用教室及有關場所規范張貼標語和懸掛名人畫像，起到了很好的宣傳教育作用。

（五）校舍、財務管理規范，后勤服務意識強，設施維護、修繕及時，無任何危險事故發生。收費嚴格按照上級有關規定，沒有亂收費現象，各種開支合理，符合手續，賬目規范、清楚、明了。

（六）樹立安全思想，構建平安網絡。

學校的安全穩定，事關學校師生生命財產，事關學校各項工作是否能夠正常運行。在學校安全綜合治理方面，我校始終將安全工作擺到重要位置，認真貫徹落實中央和市、區關于學校安全綜合治理工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，積極建立學校安全防范機制，制定各類安全問題的預案；開展法制安全教育，落實各項安全措施，積極構建學校、家庭、社區三位一體的安全教育網絡，充分發揮校園安全網站的教育功能和作用。首先，做到加強領導，管理規范化。我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，由班主任組成的安全工作領導小組。領導小組每學年都根據學校的具體情況制定工作計劃，按階段、分重點地抓好安全管理和防范工作。領導小組成員分工明確，密切配合，各司其職，各負其責。同時，學校安排領導干部每天的帶班值班，學生會負責安排學生每日的執勤檢查，既檢查學生的日常紀律情況，又能及時了解校園動態情況，保證學生在良好的育人環境中成長。第二、建立健全依法安全治校制度。學校先后制定《學校保衛工作制度》、《學校安全應急預案》等一系列措施保障學校安全。第三，落實安全檢查，消除安全隱患。加強校舍建設和維護管理，加強學校消防和用電管理，定期檢查校舍配備規定的消防設施和器材，及時更新老化電線，確保學校用電安全，嚴格防范事故發生；保持校內通道和建筑通道暢通無阻，確保在緊急情況下能夠迅速疏散；利用班會、學校集會時間加強對學生的消防知識教育，每學期組織師生進行一次防震及消防安全演練，增強學生的自防自救能力。由于學校領導、各職能部門、教職工長期重視“安全第一”的思想，多年來，學校從未發生一起重大安全事故。

四、隊伍建設

（一）領導班子建設。

學校領導班子配備齊全，班子成員團結協作、開拓創新，有爭先創優意識，在學校中有較高的威信，各成員都經過相應的崗位培訓，并取得合格證書，均能勝任1~2門學科教學，有的還承擔一定的課題研究，是學校教育教學中的真正骨干。

（二）教職工隊伍建設。

教師能自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表、關愛學生、責任心強、師德高尚，無侮辱、體罰或變相體罰學生現象。教師教學基本功扎實，能運用規范的語言、漢字及先進的教學方法進行教學。

學校重視教師的培訓提高工作。首先，學校制定切實可行的培訓計劃和措施，并積極創造條件，鼓勵支持教師外出學習，參加培訓進修。同時，抓好校本研修工作，開發利用好本校的有利資源，鼓勵教師相互學習，共同提高。第三、抓科研骨干隊伍建設，實施骨干帶動發展的戰略，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使學研互動，形成了全員參與教研教改。到目前為止，已取得了階段性成果。

五、教育教學

（一）重視德育，以生為本，培養良好的思想道德和行為習慣。學生品德修養和綜合素質的提高是教育的最根本目的，學校通過國旗下演講、各科教學滲透、愛國主義影片展播等多種形式，向學生進行愛國主義教育，遵紀守法教育，安全教育，學習習慣、生活習慣的養成教育。以身邊的事，以身邊的人教育學生，并要求學生熟記《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，讓全體學生養成良好的行為習慣。積極開展豐富多彩又切合學生思想、學生實際的活動，使學生在活動中受益，在活動中提高能力，養成良好的品行和學習習慣。充分發揮心理健康教育的功能，學校有心理咨詢室和兼職心理教師，幫助學生解決心理上的難題，各科教師能結合教育教學開展心理健康教育，使學生能以積極向上的心態，健康成長。學校還注重對學生德育的考核，并對學生實施發展性評價，對道德品質特別優秀的學生進行獎勵。

（二）嚴格執行國家新課程標準，開齊、開全課程，上好音、體、美、勞、活動等課，對教師備課、作業、檢測、教研教改各個環節進行定期檢查；鼓勵教師大膽創新，探索新模式，深研教材，備教法，備學法，備學生活動，重教學過程的反思與教學經驗的積累；認真搞好課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，樹立教師的責任不在于教，而在于教學生學的理念。作業內容有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。改革評價模式，不單以學生考試成績評價學生，把抽測與尖子生培養及平時表現結合起來，形成制度建立相應的管理機制。

（三）學校認真貫徹執行兩個《條例》，將體育、衛生工作納入學校發展規劃和學校整體工作計劃。體育教師熟知《條例》，教學有計劃、有總結，學校定期召開競賽活動，并按照“陽光體育運動”、“每天體育鍛煉1小時”和《國家體育鍛煉標準》給予學生充足的體育活動時

間，確保學生每天的活動時間在1個小時以上，學生的體質明顯增強。重視傳染病預防工作和衛生工作，建立健全學校衛生工作制度并認真執行，積極開展常見病、多發病的防治工作，經常性的對學生進行防病知識教育，起到了很好的效果。學生衛生習慣和身體素質好，發病率低，99%的學生達到《國家體育鍛煉標準》。

（四）積極進行教改，推進素質教育。

我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，在課堂教學改革上，我校學習借鑒杜郎口先進的教學經驗，并結合我校實際深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。建立健全了各項教學制度，教研制度，校長經常深入教學第一線，具體指導工作，多次深入課堂聽課、評課，參加教研活動。課堂教學基本做到了”四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。另外，我校還積極實施名師帶動戰略。一是加強理論業務學習，轉變教師教育觀念。二是實施“名師工程”，以點帶面。幾年來，在我們的教師隊伍中涌現了一些教學骨干，這是我們不可多得的優質教育資源。通過開展向身邊的優秀教師學習活動，讓更多教師分享優秀教師的成功經驗，從而帶動一大批教師行動起來。三是加強對課例教學的研究，促進教師快速成長。課例研究為教師個體的快速成長和發展，提供了一條便捷的通道。通過加強集體備課、課后反思，使教師做到了課前思考，課中思考，課后思考。課前能夠因學定教。課中能夠根據學生實際需要，不斷調整課堂組織與教學的策略。課后能夠及時進行教學反思，從而使自己教學行為不斷趨于完美。

六、教育質量和效益

(一)教育教學成績突出，學生德、智、體、美、勞等方面全面發展。思想品德評定合格率達100%文化課合格率達100%，99%的同學達到《學生體質健康標準》。還有很多同學在各級教育部門組織的各類活動活動、競賽中獲獎。學生講文明、懂禮貌、生動活潑、積極向上，養成了良好的學習、生活、勞動習慣。

（二）和諧教育是我們下溝小學牢固樹立的辦學理念和多年探索的辦學特色。它是以科學理論為指導，以社會發展需求與人的自身發展需求相和諧為宗旨，協調并整體優化各種教育因素，創設和諧的育人氛圍，堅持“面向全體學生，發展個性特長，培養創新精神，重視實踐能力”；堅持“給孩子美好的童年，給人生堅實的起步”。每年舉辦跳繩比賽，文藝匯演及其他活動，活躍校園文化，陶冶學生情操，不斷提高教學質量。使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面得到全面和諧發展。

七、努力方向

（一）結合學校實際情況，進一步解放思想，創新學校發展新思路。

（二）進一步加強教師隊伍建設力度，探索多元化培訓教師綜合素質能力的有效途徑，進一步提高教師整體水平。

（三）進一步積極爭取各級領導的支持與理解，改善辦學條件，努力把學校辦成一流的學校，讓學生喜歡、家長放心、社會滿意。

第二篇：規范化學校申報

規范化學校申報

龍口市第三中學始建于1956年，為縣屬重點初中，歷經40年的發展，現已成為市屬重點高中。學校占地49966平方米，建筑面積16000平方米?，F有教學班32個，在校學生1687人，教職員工194人，其中專任教師141人，學歷達標率88％。學校自1997年被審批為山東省規范化學校以來，從領導到師生進一步加深了對規范化學校的認識，并以此為契機，進一步深化強化規范化辦學的成果，進一步細化量化規范化辦學的措施，繼續完善學校的基礎建設，加強師資隊伍建設，規范學校管理，全面提高教育質量，使學校得到了飛速發展，基本實現了辦學條件標準化、教育思想現代化、教育管理規范化、學生素質優良化，有效地促進了學校教育教學的進一步發展和整體辦學水平的大幅度提高。

一、辦學條件標準化

學校在原有綜合樓、教學樓、實驗樓、男女生公寓樓、教工宿舍樓、綜合大餐廳的基礎上，又重建了辦公樓，增建一座實驗樓，進一步改善了教師的辦公條件和學生的學習條件。

辦公室設寬敞、潔凈，室內桌椅整齊，每室配備書櫥日光燈七盞，鏡、衣架等設施一應俱全。教學樓教室寬敞標準，室內桌凳、黑板、講桌等全部按標準配套，按規范配有電源插座、窗簾、配有日光燈、電教設備等，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊。實驗室各種功能室配套齊全，實驗室設有專職實驗管理員 人。

個物理實驗室，個化學實驗室，個生物實驗室，并都配有儀器和準備室，建筑和使用面積均符合規范要求，各類儀器按《中學理科教學儀器配備目錄》一類標準配備，安全、通風等裝置及位置符合要求，實驗室內各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設備的說明書、試驗記錄、報告完整、有據可查，室內布置科學合理，體現了學科特點。自然觀察室是在我校心理健康教育成果的基礎上建立的，配有先進的教學設施，可供教師講課觀摩。圖書室，建筑面積充足，書架整齊、牢固實用，設有專職圖書管理人員，管理人員熟悉《中小學圖書館規程》，將圖書整理分類，有書刊總登錄和個別登錄，有借閱目錄及借閱規章制度。學校為進一步滿足教師和學生的文化需求，又投資

元購置圖書近

冊，使圖書室藏書達

余冊。為方便師生借閱，圖書室全天開放，方便學生借閱。微機室2個，微機

臺，室內有穩壓電源、水泥硬化地面，有防盜設施，采光照明符合要求，設有專職微機教師

名，教師業務熟練，管理有序，機器使用有記錄，機器完好率高。音樂、美術教室各一個，為專用教室，室內寬敞整潔，布置符合要求，具有音、美教學的特點，器材目錄清楚，維修及時；有指導學生課外活動、文藝活動的計劃，有指導美術小組活動計劃，有專職音樂教師

名，美術教師

名，按大綱要求上足、上好音樂美術課，學校文藝隊活動經常演出，有專業美術活動小組。衛生室，有專任醫務人員一名，熟知《中小學衛生工作條例》，學生體檢工作制度化，資料完整，體檢信息統計分析及時，疾病預防工作做的周密，重大疫情的防預措施得當。多功能廳集電化教學、音樂教學、合班上課、會議室、小型演出等多功能于一體，室內整齊，布置具有教育性。體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中學體育器材設施配備目錄》一類標準配備，器材有專人管理，器材目錄清楚，維修及時，完好率高，依據教學和課外活動要求及時提供各科器材。運動場設400米標準塑膠環形跑道，內設足球場，其它體育設施齊全，安放合理，保障了體育教學及課外活動的開展。

學校重視綠化、美化、凈化和知識化，對校園干道、甬道等場進行了高質量的硬化，有花園管理人員，布置集中綠化地、花壇、景點、宣傳櫥窗等，對各個區域精心規劃和設計。

二、教育思想現代化

幾年來，我們開辟多種渠道，采用多種形式，弘揚“一個主旋律”——開展愛國主義教育；貫穿“一條主線”——把學生行為規范的養成教育始終貫穿于德育的全過程，滲透到學校生活的方方面面，輻射到學校的每一個角落。我們除了開啟開足思想政治課，利用好德育主渠道外，還始終堅持其他學科的德育滲透教育，寓德育與教學之中。同時，利用班會時間開設心里輔導課，加強學生的心理健康教育。許多教育活動已形成制度，例如，升旗儀式、國旗下講話、百部愛國主義影片教育、心理健康教育課等。學校每年都舉行軍訓活動和成人儀式，定期請老干部、老勞模、老英雄以及司法部門、消防部門的領導來校做思想教育、法制教育和安全交教育報告。學生日常行為規范養成教育方面，學校印發了《龍口市第三中學學生手冊》，從課內到課外，從學習到生活，都制定了具體的行為規范，從嚴要求，從細管理，使學生全方位地受到嚴格的學風熏陶和良好的生活習慣、行為習慣教育。學校年年都能獲得煙臺和龍口市級 “文明單位”、“教書育人先進單位”、“學校思想政治工作先進單位”等稱號

三、教育管理規范化

學校管理目標明確，認真貫徹黨的教育方針，嚴格按教學規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

學校實行“校長聘任負責制、教職工定編聘任制、全員崗位責任制、經費總額包干制、校內結構工資制”五制改革，對常規管理工作做到“六統一”：統一制定教學計劃，統一備課作業評價指標，統一組織學科競賽及考試，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師工作量化考核辦法。

在學校管理過程中，加強民主管理，充分發揮教代會、工會的作用，人人參與管理；學校設立校長信箱，政務公開欄，凡學校重大事情，經校委會討論后提交教代會和工會審議，通過后形成決議并予以實施。這些措施增強了管理人員愛崗敬業意識和廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

對學生的管理，以思想教育為主，健全常規管理制度，抓好學生一日常規的落實和管理，在安全、紀律、衛生、文明禮貌等方面有明確要求，作為檢查評比的尺度。學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理學籍檔案整齊。學校充分發揮團隊的教育功能，加強團隊的組織建設，開展豐富多彩又切合學生思想、學生實際的團隊活動。學校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全協議書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

四、學生素質優良化

“以人為本，依法治?！笔菍W校的辦學思想，“求實進取，成才報國”是學校的校訓，也是全體學生追求的目標。學校以“夯實基礎，提高素質，培養能力，發展特長”為學校特色，因材施教，培養德智體美全面發展和合格加特長的有用人才。學校既為高等院校輸送了大批品學兼優的新生，也為社會輸送了大批品德優秀而有特長的高中畢業生。通過每年舉辦運動會，體育節、藝術節，組織活動課、課外活動培養和發展學生的愛好和特長，促進學生的全面發展和綜合素質的提高。學校的藝術團、足球隊、籃球隊、田徑隊在市級各項比賽中獲得多次第一名，在上級組織的學科競賽中也多次獲獎。幾年來，學生思想品德合格率一直保持100％，每年三好學生達標率30％以上，體育達標率98.4％。

第三篇：申報教學管理規范化學校專題

“申報教學管理規范化學?！钡淖运]材料

我校在XXXX教育行政、科研部門的指導下，認真貫徹大開教發[2007]20號文件精神，在教學管理以及全體師生教學實踐中，做到了明理（做到三個一，走好四大步，智慧管理全過程的理念）、思行（認真落實、措施到位的行為）、實效（相對學?？v向發展而言，顯著提高的教學質量和初步彰顯的教育效果）?，F匯報如下：

一.提高認識、明確理念—做到明理：

近年來，我校積極探索教學管理的有效舉措，在做到“三個一”、走好 “四大步”以后，于07年在大開教發[2007]20號文件精神的指引下，又提出 “智慧管理”的理念，并加以完善，最終形成了“做到三個

一、走好四大步、智慧管理全過程”的學校教學管理和實踐理念：

做到三個一：要以智慧管理為核心理念，營造一個溫馨和諧校園；要以《XXX中小學教學管理規程》為指導，貫徹一個《XXXX教學管理意見》；要以教育處下發的《教學管理評估》為平臺，建立一個完善的教學檔案管理體系。

走好四大步：決策組織要“實”（明確提出教師教、學生學、領導檢查的三個六認真）；管理落實要“恒”（加強組織紀律，嚴格落實六認真的要求）；反饋調控要“快”（一是當面交流、二是集中反饋）；理念意識要“新”（組織管理與思想引導相結合）

智慧管理全過程：就是以價值追求為導向，激活內需，自主發展，幫助每一位教師挖掘自己的創新潛能，給予充分的“自由度”，發展每一位教師的創新個性。這是管理的智慧，也是智慧的管理，是對教師人生價值的管理，是管理的崇高境界。是在制度管理、目標管理、情感管理等常規管理模式基礎上的一種新的超越，一種升華，并且有時還必須與常規管理緊密融合的一種管理模式。在實行的過程中充分體現三個要素：尊重；關心；信任。

尊重：讓規范與自由溝通（體現在制度的規定與執行策略的結合上，例如“行政預約”、“ 教師邀請”的聽課辦法）

關心：讓理解與發展融合(體現在教師崗位安排、績效考核上要充分考慮老師的年齡、學識、能力的個性特點，例如“能人賢士”，絕對不是全才，要因人而異進行崗位設置和績效考核)信任：讓智慧與創新共舞（體現在管理者要身體力行，把自己自然地融入教師群體之中，成為教師信賴的一員，這是學校讀懂教師的重要途徑—變管為導）

二.認真落實、措施到位—努力思行：

結合學校教學管理理念，從教學組織、教學計劃、教學常規、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源等七個方面認真落實、措施到位，努力思行。

1.教學組織做到機構健全、分工具體、職責明確、制度完善。

完善了以校長為第一責任人、包括教學副校長、教導主任、部主任、教研組長、學年組長在內的教學組織管理機構；

做到分工具體、職責明確，如校領導班子每日巡查，教學分管部門隨時檢查，教導處定時抽查，遇到問題當面指出，當場解決，形成了教學常規日日有管，天天有效的格局。

修訂了教學運行管理、課程管理、實踐教學管理、教材建設與使用管理、學籍管理、教學質量管理、教學崗位職責、教學工作流程管理等8個項目26種規章制度的建設。并且為了使制度落到實處，嚴格執行“實、恒、快、新”的管理理念。例如：每周利用干部例會時間，按照管理流程進行計劃討論、落實反饋、聽課筆記交流、各種檢查記錄交流等活動。

2.教學計劃做到系統、科學、實效、便于執行。

制訂了學校計劃流程，在學年、月、周教學計劃的制訂上嚴格按照計劃流程操作，分別通過主管部門（責任人）起草、教師討論、定稿、組織學習等環節進行，并加入了實施過程調控和實施后總結等環節，實現了計劃系統、科學、實效和便于執行的有效統一。

例如：我校自05年3月始出臺了一項硬性方案《教師教學量化考核方案》，經過兩年的實踐，其在學校實現規范化發展這一目標的達成上起到了很重要的作用。但當學校發展進入到第二階段時，部分負面效應也逐漸體現出來。于是經過大量調研，經過學校集體討論，于07年初出臺了《教師教學自主評價考核方案》。

3.教學常規做到規范、科學；教學檢查做到全方位、全過程。

教學常規作為一種常態工作，是教師每天上班、學生每天上學都要做的工作和都要參與的活動，要堅持“實”與“活”的結合，即規范的基礎上要講求科學、要在工作思路、方法、形式上有所創新；并且教學檢查要在人員、項目、內容、時間上做到全方位、全過程。

其真諦就是把大量的、反復出現的日常教學事務遵循一定的規律，按照規定的秩序進行組織、落實、反饋調控的過程。內容主要有“教”的常規，“學”的常規和“管”的常規。

例如：我們依據“教、學、管”三者的主要過程、環節和相輔相成的關系，明確提出了老師教學常規的“六認真” ：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真組織考核評價，認真組織課外活動；和學生學習常規的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規檢查，認真抽查作業，認真考核評估，認真評定特長；把三者結合起來，我們習慣稱之為教學常規管理“三個六認真”。這“三個六認真”精而易行，便于操作。幾年來，我們一直這樣去做，領導覺得教學常規便于抓、便于管，教師認為具體實在，好實行，在教和學的方面收到了實效，不為抓常規而抓常規。

4.教學研究做到立足學校、以教為本、科教結合、內容具體、形式多樣。

立足學校，完善校本研訓制度。通過《得勝小學校本教研方案》的出臺和實施,做到時間保證（每周三下午3：30為集體備課時間、每周五下午2：30開始為集中培訓時間），人員保證（全員參與、分組進行），內容具體（結合教學問題進行）；月有主題（例如9月為完善管理、10月為走近協作校、11月為走進課堂、12月為成果驗收）。集體備課做到三個統一（統一進度、統一重點、統一作業）；教師學習從教材知識體系入手，學好課程標準和評價標準。以教為本，促進教學策略和教學模式研究。從06年開始，學校把“和諧的課堂教學—情知課堂教學模式”作為主攻方向，實施科研攻堅。積極開展深入務實的科研活動。例如：通過對課堂實例的分析來反思自己的教學行為，從而提升理念的校本研究方式不僅在每周一次固定的時間內進行，還延伸到了教師閑課時和課間。教師隨時在一起討論教學中的問題，主動把自己的問題提出來，請別人為自己提供幫助，自己也為別人提供幫助。這樣的研討，把教師身邊發生的、與教師有密切關系的問題一個個解決，使他們真切感受到了成功的喜悅，也使教研組內充滿了濃濃的研討氛圍，形成了積極研究的教研組文化：人人參與、合作交流、成果共享，教師在互補共生中成長。通過一年多的大量實驗，課題組重構學校教育的目標體系、課程體系、評價體系?，F已在部分學科教學中初步形成了“課前參與-課中討論-課后延伸”這一極具實效的學科教學策略以及“提出問題-師生交流-暴露問題-積極互動-解決問題-形成能力”的課堂教學模式。

科教結合，學校通過“農村教師專業化發展”、“情知教學理論在課堂教學中的應用”等省市級課題實驗來牽動學校教研，現已形成 “學校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個人（研究重點教學問題）”的校本研究課題網絡。目前各子課題組正圍繞學科課堂教學模式展開研究，其中語文的誦讀與寫作、數學的應用模式教學、英語的任務式課教學模式、音樂、美術的藝術欣賞課教學模式已經初步成型。

學校的校本研究堅持以校為本的同時，注重校際和作、專家引領的作用。其中協作體活動有方案，有計劃，有活動：研討會兩次；學科組活動兩次；集體活動1次。同時，在活動內容上以學習、實踐、反思為平臺，通過定期舉辦教研活動，組織教學研究和觀摩活動，堅持以教學引路課、教學研討課、教學開放課、教學考核課為載體，開展全學科的研究活動，以促

進傳統研究方式的變革。

5.教學秩序做到依法、合理、有序。

依法辦學是我校教學管理的基礎，能夠始終如一的執行關于校歷、課程計劃、教材管理、師生在校活動的有關規定，教學質量檢測嚴格執行課改所要求的分項測試、等級評定，并創造性的研究制訂了學生素質發展評價手冊，以此為平臺，對學生的綜合素質進行評價。

6.教學資源利用做到配備完全、有效利用、合理開發、管理到位。

教學資源相對短缺是過去一個階段困擾學校發展的一個因素，隨著雙高普九的驗收，學校在這方面有了較大幅度的改善，現已做到教育教學資源配備完全、有效利用、合理開發、管理到位。

例如：在保障圖書借閱制度的同時，學校創造性的開設了讀書園地、定期舉辦讀書節、文化節、藝術節等活動，為教育資源的有效利用提供學生展示和交流空間。

再如：學校在校園網的建設與應用方面，進行模式創新，實現了簡單、使用、低成本的校園網建設與應用策略。使專業變得簡單，真正實現農村教育和現代信息的0距離，從而達到人人更新每一天。

三.質量提高、和諧發展—彰顯實效：

明理、思行，自然彰顯實效?，F在的得勝小學同四年前相比，不僅教學質量提高，而且做到了和諧發展。

1.實踐成果：

教師教學觀念得以更新、教學能力全面提升：據不完全統計，兩年來，我校曾獲省級優課一節，市級優課6節。我校每學期都要舉行課案及活動案例、優質課件和和諧師資隊伍建設調查報告評選，還編輯了教師的科研雜志《愛的足跡》、《教育案例反思集》。另外，“十一五”期間，我校立項的省級課題有2項，市級課題3項，區級課題5個項，校級課題7余項。省級優秀論文30篇，曾兩次在省級交流會就“環境教育”與“農村兒童教育”兩個問題代表市進行經驗交流；另外，為了了解教師的教育教學觀念，我們對全校教師進行問卷調查，統計結果如下：教師教育觀念與教學行為問卷調查統計：（描 述 內 容 同意該描述人數的百分比），教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程 91.2%，教師與學生是平等的，教師是學生學習的促進者93.4%，教師是學生自主學習的組織者、合作學習的促進者、探究學習的引導者、終身學習與發展的促進者 94.4%，根據教學需要適時引導學生走出課堂開展研究性學習79.6%，鼓勵學生質疑問難、小組討論、合作學習86.6%。

學生素質明顯提高：主要表現為：一是課堂上比過去“亂”了，打破了傳統的沉悶的課堂氣氛，學生質疑問難的場面時有出現，有時甚至將任課教師難住了；二是“小組討論”已成為學生常用的一種學習方式；三是學生對問題的探究熱情大大提高了，不少學生能自發組建課題組開展研究性學習；四是在各級競賽中取得了優異的成績。我們編輯了得勝小學的《學生成長記錄手冊》、校報《絲雨》、《魅力作文》。07年，學生有25人次獲市級榮譽。42人獲區級榮譽。學校民樂隊參加大連市藝術節樂器比賽獲獎。

2.理論成果：

我們的教育應是“實”與“活”的教育，我們的課堂應是“實”與“活”的課堂！

樹立正確的人才觀和教育觀是學校發展的基礎；也是教學管理的最終歸宿。

樹立正確的質量觀，是教學管理的關鍵，教學管理必須建立和完善農村學校質量保障體系。樹立正確的教師觀，建立學習型組織，促進教師專業化成長，最終提升教學管理內涵的主要途徑。

樹立正確的管理觀，科學的教學管理要努力完善“農村教師自主評價制度和學生綜合素質評價體系”在內的科學管理、評價體制。

其中有關論述分別于06年11月、07年3月、07年11月在省市教育學會組織的基礎教育論

壇上作大會發言并交流。有關成果也作為省實驗課題結題依據被省課題規劃辦評為一等獎。

3.數字得勝：

枚舉07年部分數據：累計制訂長期規劃1份；《常規管理意見1份》；部門計劃17份；活動方案匯編1份；校內課堂教學展示、研討等全學科61節；召開家長培訓會2次、家長委員座談會2次、學生座談會4次；參加區市級課堂教學評比7節；承辦區級以上教學研討活動4次，參加人員160余人次；教師校際之間培訓16人次；參加區級培訓240余人次；出省培訓8人次；校內作業檢查4次2000余生次；教案檢查6次；其他教學材料檢查平均每月一次；各種材料展示交流1次；印發校內教學刊物3種；全校各種業務會議4次；分組業務討論會議16次；教師市優課2節；區優課2節；學生參加外出比賽6次，獲得各種單項獎61人次；區級課題研討交流4次、省級1次……

第四篇：學校語言文字規范化自查報告

二龍山中心學校語言文字規范化自查報告

為了落實教育局語言規范化的具體要求，我校進行了全面細致、認真求實的自查評估，現將自查情況匯報如下。

一、學校基本情況。

學?，F有7個教學班，48位教師，160名學生。這里僻靜清幽，育人環境優美，這里有一群敬業愛生的園丁正培育著祖國的花苗。

二、加強組織管理，重視語言文字工作。

我校歷來重視語言文字規范化工作，校領導多次強調，用規范字、說普通話，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的學習生活中去，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。

（一）領導重視且機構健全

學校始終將普及普通話和規范語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理，并認真組織各項活動，使之落實到位。學校領導高度重視創建工作，成立了創建工作領導小組，由校長親自擔任組長，直接領導創建工作，下設“語言文字規范化工作辦公室”，由分管校長負責組織協調有關語言文字工作，成員由學校中層干部和教研組長、年級組長組成，組內成員分工明確，整個語言文字規范化工作開展做到了有組織，有計劃，有總結，有制度，有檢查，有整改措施，責任落實。

（二）創建與常規緊密結合。

學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。這些要求都列入教師教學常規和學生學習常規的考核之中。將語言文字工作與教職工的聘任考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。

（三）常規與特色有效整合。

為了加強語言文字的宣傳、推廣、使用工作，在進樓門處及各樓梯口均設置了永久性提示標牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的文明規范氛圍中。我們很好的利用了板報、墻報、櫥窗、專欄、校園廣播、網絡等媒介（1）一年一度的“推普周”活動，“推普周”是學校開展語言文字宣傳和實踐活動的最好契機，我校每年都有計劃、有主題的開展，做到了精心策劃，周密部署。如2012年我們的具體活動有張貼普通話形象大使王小丫的宣傳畫，渲染推普氣氛，擴大影響；由推普小組組織校內巡查，糾正校園內的標志牌、警示用語及板報、通知等用語用字不規范情況；在師生中深入宣傳語言文字法律法規的相關知識，并進行了語言文字政策法規知識測試；開展了“啄木鳥糾錯字活動”，爭當“社會用字小醫生”的校園內外用字檢查活動。師生利用課余時間前往街道、商店、市場、企事業單位對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息。（2）誦讀中華經典詩文活動的順利開展，都有效形成了我校廣大師生說普通話，講文明語，寫規范字的氛圍。我們還利用升旗儀式、集會等機會向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規文件精神，增強師生規范用語、規范用字的意識；通過家長會、家長學校以及給家長的一封信等途徑，將推普法規和意識帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。我校先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，負責對學校語言文字工作的檢查監督，以保證各項語言文字工作的順利開展。初步形成了人人思想重視，實際學習生活中加以運用，教育教學工作中發揮教育功能的可喜局面。

三、狠抓用語規范，培訓與達成并舉。

（一）用語規范與教師隊伍建設相結合學校不斷加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話教學的水平是創語言文字示范學校、普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃，積極鼓勵督促教師參加區教師進修學校統一舉辦的普通話水平測試培訓班。學校堅持統一購買征訂普通話培訓書籍，每年堅持模擬測試；每年堅持在學校的青年教師“六個一”基本功大賽活動中，做好教師的普通話和“三筆字”的技能培訓和檢測活動，同時還進行相應的表彰和鼓勵。總之我校為教師語言文字素質的提高，做好了時間安排和經費保證。

結合我校語言文字工作的實際，我校又相繼出臺了《語言文字工作基本要求》、《師生語言文字培訓提高規劃》、《校園推廣普通話的意見》、《語言文字工作獎懲辦法》我們特別強調了以下幾點：

1.普通話成為我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，并將其作為課堂教學考核指標。

2.普通話成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。

3.普通話成為我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生家長之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。

4.學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平，其他非教學人員達到三級甲等以上。

5.學校校報、櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

6.學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。學校和相關科室都要在計劃和總結中把好語言文字關。

7.將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合，建立教師語言文字工作檢查評比制度，將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據。

8.把學生校內使用普通話、使用規范字的程度作為學生個人評優評先的重要條件，同時也作為班級評“文明示范班”的重要條件。

9.加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。

這些措施，既對老師的教學行為起到有效的監督作用，又充分保證了語言文字規范工作的落實。現在說普通話已成為我校師生的自覺行為?，F今我校所有教師的普通話水平均達到了規定要求。全校49名任課教師中，一級乙等2人，二級甲等20人，二級乙等26人，三級甲等1人，普通話達標率為98.4%。

（二）學生用語規范與習慣養成教育相結合。

學校在每周開辟了朗讀課、寫字課。學校規定每天早自習、午自習半小時為朗讀活動，寫字課不得改上其他科目。結合中華經典朗誦比賽、讀書節活動，學校定期開展學習普通話活動。這些活動極大的調動了學生學習普通話的積極性，激勵學生積極學說普通話，促進學生普通話水平的提高。

我校常年堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、小品表演、找錯別字等系列活動，增強學生員工使用普通話的意識，提升學生語言文字規范化水平。如每年國慶節期間，我們都要組織學生開展書法比賽，組織全校學生開展手抄報比賽；每年都組織學生開展演講比賽、小故事比賽并做相關的專題要求,營造了良好的氛圍。

四、抓用字規范，督促與評價結合。

“字是人的第二外表?！薄鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！笔褂靡幏蹲郑菄曳傻囊幎?，也是教育教學的重要手段。教師要言傳身教，在板書、制作課件、批改作業、書寫評語等一律活動中要使用規范漢字。美觀規范的字體不僅能滿足學生的審美需求，還能讓學生在潛移默化、接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，不僅可以培養學生的審美能力，而且可以提高學生的學習積極性，在促進學生書寫規范字中起到表率作用。

充分發揮課堂主渠道的作用，加強學生對語言文字應用能力的培養。根據學校學生實際情況，語文組分年段制定了語言文字能力培養目標。教學中，重視漢語拼音的教學與測驗，重視書寫，利用作業和測試提高學生寫字水平，開展一系列活動來調動學生等的學習積極性；充分發揮學生的主觀能動性，指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力。重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。在作文教學的基礎上，組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養提高學生的文字應用能力。

學校要求每名學生堅持用專用的練習本，模仿鋼筆字帖進行硬筆書法練習，每周練習不少于300字，由語文教師依據書寫態度和質量評分。教師布置的每一次作業有統一的規范格式，由科任教師評定等級，語文試卷都設有字跡分，納入總分。這些注重細節的要求，在幫助學生形成了良好的書寫習慣方面起到了重要作用。每學期，各班級定期組織一次鋼筆字書寫比賽，從筆畫、字體、整體等方面對學生的鋼筆字水平進行評價，并選出優秀書法作品進行適當獎勵與展覽，促進學生積極認真書寫規范的鋼筆字。

學校定期進行語言文字知識問答，在學生中進行了語言文字知識問卷調查、普通話推廣活動、鋼筆字比賽、作文競賽、辦手抄報比賽等一系列活動。這些活動，營造了濃郁的規范使用漢字的氛圍，把我校的語言文字規范化的開展推向了高潮。

正確、規范地使用漢字，是母語教學的基本要求，學校用字規范化，也是學校本身的門面，關系到學校形象和教育形象，為此，我校非常重視學校用字的管理，特別要求做到：

1.凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的標語、指示語、警示語、啟示、通知等一律使用正楷體或行書體，做到字體規范，無錯別字、異體字、繁體字和不規范簡化字。

2.教師的教案、考試的試卷、學校辦的報刊、教師講課的板書、作業批語、學生的作業、練習等必須做到字體規范，書寫正確。

3.明確要求，落實責任。

為規范校內用字，學校采取了處室、部門負責制

辦公室：負責公文、公章，標語宣傳櫥窗用字。

政教處：負責和校園督查工作。

教務處：負責自制教學課件、黑板報、教師備課本、課堂板書、作業批改用字以及學生作業規范用字的檢查。

教研組：負責各教研組、教師計劃總結等文字材料及校園網絡的用字。

總務處：負責各類門牌、標志牌、指示牌的用字。

大隊部：負責各班板報用字、校園廣播站及各類集會活動的用字。

各部門定期檢查所屬用字的情況，增強了師生規范用字的意識，提高了學校規范用字的水平。

五、學校語言文字工作取得的可喜成績。

目前，我校已做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，基本實現普通話成為“教學語言”“校園用語”“生活語言”的目標。

校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字、學校教學課件等用字規范。師生的規范化用字已成為一種自覺的行為。

由于老師的表率作用，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在辦公室、操場，或者校外見到老師、同學時都能主動用普通話進行打招呼和交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，在社會和家庭中堅持說普通話，在社會上、家庭中也產生了一定影響。

六、學校語言文字規范化工作整改措施

在這次自查中,我們發現有許多工作做得比較到位,但也存在一些不容忽視的問題,為促進我校語言文字工作的進一步深入開展,現針對我?！罢Z言文字”工作存在的問題，特制定如下改進措施：

1.學校的宣傳陣地要加大力度，廣播媒體的宣傳，要將語言文字規范化的意義和要求講解到位。

2.校園宣傳材料及所有的辦公文件要進一步認真自查自糾，發現問題及時整改。

3.各學科的課堂教學，尤其是綜合學科不要忽略課堂規范語言的使用，一定要把讓學生養成張口就說普通話、提筆就寫規范字的好習慣。

4.各類教輔、講義用字規范化尚有個別問題，特別體現在異字，不規范的簡化字的問題上，限立即改正，以正語義。

5.教師的板書尚有問題，不符合要求，有的潦草、有的不規范，應立即改正。

6.加強教師之間的協作，互為學習，相互促進，共同為語言文字的改進工作作出貢獻。

7.學生在學習中，尤其是作業、墻報、手抄報等出現的不規范字仍然存在，限期整改，強化訓練，以逐漸消除校園用字的不純潔性。

8.學生與家長的交流大部分停留于方言，應積極倡導推普，力求校內外語言規范。

總之，語言文字規范化活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

第五篇：語言文字規范化學校自查報告

語言文字規范化自查報告及整改措施

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建的意見》的具體要求，遵照上級教育行政部門的指示精神，我們進行了全面細致、認真求實的自查評估，現將自查情況匯報如下。

一、學校基本情況。

學?，F有15個教學班，52位教師，652名學生。這里僻靜清幽，育人環境優美。學校全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。發揚“崇德尚文，尊師愛生，務實創新，廉潔高效”的單位精神。貫徹“嚴格管理，強化隊伍，德育為首，狠抓質量”的管理理念。落實“一切為學生幸福奠基”的服務宗旨。連續五年被民權縣政府評為“教育教學先進單位”；2010年被評為商丘市“規范化學校”；2012年被評為河南省“先進家長學?！?；2013年被評為“商丘市語言示范學?！?。2013年以來連續三年被評為民權縣“教學質量先進單位”。

二、加強組織管理，重視語言文字工作。

我校歷來重視語言文字規范化工作，校領導多次強調，用規范字、說普通話，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的學習生活中去，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。

1.領導重視且機構健全

學校始終將普及普通話和規范語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理，并認真組織各項活動，使之落實到位。學校領導高度重視創建工作，成立了創建工作領導小組，由校長親自擔任組長，直接領導創建工作，下設“語言文字規范化工作辦公室”，由分管校長負責組織協調有關語言文字工作，成員由學校中層干部和教研組長、年級組長組成，組內成員分工明確，整個語言文字規范化工作開展做到了有組織，有計劃，有總結，有制度，有檢查，有整改措施，責任落實。

2.創建與常規緊密結合。

學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。這些要求都列入教師教學常規和學生學習常規的考核之中。將語言文字工作與教職工的聘任考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。

3.常規與特色有效整合。

為了加強語言文字的宣傳、推廣、使用工作，在進樓門處及各樓梯口均設置了永久性提示標牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的文明規范氛圍中。我們很好的利用了板報、墻報、櫥窗、專欄、校園廣播、網絡等媒介（1）一年一度的“推普周”活動，“推普周”是學校開展語言文字宣傳和實踐活動的最好契機，我校每年都有計劃、有主題的開展，做到了精心策劃，周密部署。由推普小組組織校內巡查，糾正校園內的標志牌、警示用語及板報、通知等用語用字不規范情況；在師生中深入宣傳語言文字法律法規的相關知識，并進行了語言文字政策法規知識測試；開展了“啄木鳥糾錯字活動”，爭當“社會用字小醫生”的校園內外用字檢查活動。師生利用課余時間前往街道、商店、市場、企事業單位對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息。（2）誦讀中華經典詩文活動的順利開展，都有效形成了我校廣大師生說普通話，講文明語，寫規范字的氛圍。我們還利用升旗儀式、集會等機會向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規文件精神，增強師生規范用語、規范用字的意識；通過家長會、家長學校以及給家長的一封信等途徑，將推普法規和意識帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。我校先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，負責對學校語言文字工作的檢查監督，以保證各項語言文字工作的順利開展。初步形成了人人思想重視，實際學習生活中加以運用，教育教學工作中發揮教育功能的可喜局面。

三、狠抓用語規范，培訓與達成并舉。

1.用語規范與教師隊伍建設相結合

學校不斷加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話教學的水平是創語言文字示范學校、普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃，積極鼓勵督促教師參加區教師進修學校統一舉辦的普通話水平測試培訓班。學校堅持統一購買征訂普通話培訓書籍，每年堅持模擬測試；每年堅持在學校的青年教師“六個一”基本功大賽活動中，做好教師的普通話和“三筆字”的技能培訓和檢測活動，同時還進行相應的表彰和鼓勵。總之我校為教師語言文字素質的提高，做好了時間安排和經費保證。

結合我校語言文字工作的實際，我校又相繼出臺了《語言文字工作基本要求》、《師生語言文字培訓提高規劃》、《校園推廣普通話的意見》、《語言文字工作獎懲辦法》我們特別強調了以下幾點：

（1）普通話成為我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，并將其作為課堂教學考核指標。

（2）普通話成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。

（3）普通話成為我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生家長之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。

（4）學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平，其他非教學人員達到三級甲等以上。

（5）學校校報、櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

（6）學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。學校和相關科室都要在計劃和總結中把好語言文字關。（7）將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合，建立教師語言文字工作檢查評比制度，將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據。

（8）把學生校內使用普通話、使用規范字的程度作為學生個人評優評先的重要條件，同時也作為班級評“文明示范班”的重要條件。

（9）加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。

這些措施，既對老師的教學行為起到有效的監督作用，又充分保證了語言文字規范工作的落實?，F在說普通話已成為我校師生的自覺行為。現今我校所有教師的普通話水平均達到了規定要求。全校49名任課教師中，一級乙等2人，二級甲等20人，二級乙等26人，三級甲等1人，普通話達標率為98.4%。

2.學生用語規范與習慣養成教育相結合。

學校在每周開辟了朗讀課、寫字課。學校規定每天早自習、午自習半小時為朗讀活動，寫字課不得改上其他科目。結合中華經典朗誦比賽、讀書節活動，學校定期開展學習普通話活動。這些活動極大的調動了學生學習普通話的積極性，激勵學生積極學說普通話，促進學生普通話水平的提高。

我校常年堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、小品表演、找錯別字等系列活動，增強學生員工使用普通話的意識，提升學生語言文字規范化水平。如每年國慶節期間，我們都要組織學生開展書法比賽，組織全校學生開展手抄報比賽；每年都組織學生開展演講比賽、小故事比賽并做相關的專題要求,營造了良好的氛圍。

四、抓用字規范，督促與評價結合。

“字是人的第二外表。”“榜樣的力量是無窮的。”使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師要言傳身教，在板書、制作課件、批改作業、書寫評語等一律活動中要使用規范漢字。美觀規范的字體不僅能滿足學生的審美需求，還能讓學生在潛移默化、接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，不僅可以培養學生的審美能力，而且可以提高學生的學習積極性，在促進學生書寫規范字中起到表率作用。

充分發揮課堂主渠道的作用，加強學生對語言文字應用能力的培養。根據學校學生實際情況，語文組分年段制定了語言文字能力培養目標。開展一系列活動來調動學生等的學習積極性；充分發揮學生的主觀能動性，指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力。重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。

學校定期進行語言文字知識問答，在學生中進行了語言文字知識問卷調查、普通話推廣活動、鋼筆字比賽、作文競賽、辦手抄報比賽等一系列活動。這些活動，營造了濃郁的規范使用漢字的氛圍，把我校的語言文字規范化的開展推向了高潮。正確、規范地使用漢字，是母語教學的基本要求，學校用字規范化，也是學校本身的門面，關系到學校形象和教育形象，為此，我校非常重視學校用字的管理，特別要求做到：

1.凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的標語、指示語、警示語、啟示、通知等一律使用正楷體或行書體，做到字體規范，無錯別字、異體字、繁體字和不規范簡化字。

2.教師的教案、考試的試卷、學校辦的報刊、教師講課的板書、作業批語、學生的作業、練習等必須做到字體規范，書寫正確。

3.明確要求，落實責任。為規范校內用字，學校采取了處室、部門負責制。

辦公室：負責公文、公章，標語宣傳櫥窗用字。

政教處：負責和校園督查工作。

教務處：負責自制教學課件、黑板報、教師備課本、課堂板書、作業批改用字以及學生作業規范用字的檢查。

教科室：負責各教研組、教師計劃總結等文字材料及校園網絡的用字。

總務處：負責各類門牌、標志牌、指示牌的用字。

校團委：負責各班板報用字、校園廣播站及各類集會活動的用字。

各部門定期檢查所屬用字的情況，增強了師生規范用字的意識，提高了學校規范用字的水平。

五、學校語言文字工作取得的可喜成績。目前，我校已做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，基本實現普通話成為“教學語言”“校園用語”“生活語言”的目標。

校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字、學校教學課件等用字規范。師生的規范化用字已成為一種自覺的行為。

由于老師的表率作用，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在辦公室、操場，或者校外見到老師、同學時都能主動用普通話進行打招呼和交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，在社會和家庭中堅持說普通話，在社會上、家庭中也產生了一定影響。近兩年學生縣級以上語言類比賽、書法獲獎近30多人次。

六、學校語言文字規范化工作整改措施

在這次自查中,我們發現有許多工作做得比較到位,但也存在一些不容忽視的問題,為促進我校語言文字工作的進一步深入開展,現針對我校“語言文字”工作存在的問題，特制定如下改進措施：

1.學校的宣傳陣地要加大力度，廣播媒體的宣傳，要將語言文字規范化的意義和要求講解到位。

2.校園宣傳材料及所有的辦公文件要進一步認真自查自糾，發現問題及時整改。3.各學科的課堂教學，尤其是綜合學科不要忽略課堂規范語言的使用，一定要把讓學生養成張口就說普通話、提筆就寫規范字的好習慣。

4.各類教輔、講義用字規范化尚有個別問題，特別體現在異字，不規范的簡化字的問題上，限立即改正，以正語義。

5.教師的板書尚有問題，不符合要求，有的潦草、有的不規范，應立即改正。

6.加強教師之間的協作，互為學習，相互促進，共同為語言文字的改進工作作出貢獻。

7.學生在學習中，尤其是作業、墻報、手抄報等出現的不規范字仍然存在，限期整改，強化訓練，以逐漸消除校園用字的不純潔性。

8.學生與家長的交流大部分停留于方言，應積極倡導推普，力求校內外語言規范。

總之，語言文字規范化活動是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

民權縣人和鎮第一初級中學

2016年4月10日