第一篇：申報省規范化學校匯報材料

申報“山東省規范化學校”匯報材料

各位領導、各位來賓：

歡迎你們到XXX視察指導工作。XXXX始建于1969年，1994年遷至新校址，2004年作為XXX市政府為人民辦的頭等大事，我校擴建一期工程完工并交付使用。正如大家所看到的，我校背靠青山、面向碧海，青草碧樹、掩映成趣，遠離鬧市喧囂，環境幽雅，空氣清鮮，正是青少年學習和生活的絕佳處所。

多年來，學校一直貫徹“為學生的終身發展奠基”的辦學思想，堅持“五育并舉、特色導航”的辦學方針，面向全體，因材施教，贏得了良好的社會聲譽，先后被認定為“威海市規范化學校”、“威海市電化教育示范學校”、“體育傳統項目學校”、“威海市園林綠化先進學校”、“威海市語言文字示范學校”、“威海市文明單位”。

現將我校基本情況作如下匯報：

一、重資投入，打造一流辦學條件

目前，我校建筑面積達14000平方米，擁有兩座教學辦公樓、一座實驗樓，4個標準籃球場和一個田徑場。校園綠化面積達總面積的35%。學校可容納60個教學班，在校人數可達3000人。現有教職工87人，專任教師學歷達標率為100%。

2002年，我校率先在我區實現校校通工程，2004年，我校投資200萬元打造了設施先進、功能一流的理化生實驗室，增設了一個學生微機室，使學生用機達到了120臺，教師用機也達到120臺。應該說，學校教學設施完全按照省級規范化學校的標準進行配置，除了有理、化、生實驗室、微機室等、其他語音室、電教室、器材室、圖書室、閱覽室、勞技室、音、體、美功能室、德育室等專用教室也都一應俱全。2005年，我校又將多媒體進教室、鋪設塑膠操場納入年度計劃之內。

二、以校為本，鋪設教師專業成長的基石

當然，我們清醒的認識到：擁有一流的教學設備并不意味著擁有一流的教育，要辦一流的教育必須建設一支一流的師資隊伍。高素質的教師隊伍是學校的興校之本，也是有效落實辦學理念，實現素質教育的均衡保證。因此，我校一直將教師隊伍建設作為工作的重中之重長抓不懈。但傳統的培訓方式滿足不了教師之間的個體差異，為此，我校做了以下改革：

1、分班培訓

為滿足不同層次教師的不同需要，在實地調研之后，我校成立三個培訓班，即名師班、骨干班、成長班，突出“三個梯度”的培養，即新上崗教師盡快發展成為合格教師，合格教師發展成為骨干教師，骨干教師發展成為學者型、研究型名師。

2、聯絡員反饋制

為更好的了解培訓效果，動態的安排培訓內容，突出培訓的實效性，我校成立了校本培訓聯絡員組織，負責搜集整理教師對當月培訓的意見和看法，以便結合教師的實際需要調整安排培訓內容。3、1+1工程

我校改革了傳統的“幫教”制度，實施1+1工程。即由優劣勢差異較大的教師結對子，互相學習，揚長補短。如教學經驗豐富但因循守舊的老教師和敢想敢做的新上崗教師結對子、知識淵博但不擅長與學生溝通的與教學有法但知識面窄的結對子、課上的精彩但成績不出彩的與課堂氣氛不活躍但教學成績特別優秀的結對子。實踐證明：1+1>2。

此外，我校為每位教師創設教師發展檔案，將教師在各種教育教學活動中獲得的材料及時收集起來進行分析與解釋，將其作為教師自我評價與管理者對教師實施有目的、有計劃培養的重要依據，教師成長檔案的內容包括：教師履歷表、各種培訓和各類競賽獲獎情況、課題研究情況、自我反思材料、精彩教案、隨筆等等。由專人負責搜集，并定期展示優秀成果。通過嘗試，我們感到，教師發展檔案的創設至少有以下幾方面的成效：

（1）有利于全面展示教師的成長過程

。教師“成長檔案”能通過收集不同類型的材料，以多種方式描述、展示教師的成長過程和自身特點，反映教師的完整面貌和發展過程。

（2）有利于教師能力的提高。在“檔案”創設過程中，教師們不斷總結自己的經驗，進行自我評估和反思，這有助于提高教師的反思能力、判斷能力、控制能力和目標達到能力。小課題研究更能促進教師的研究能力，教科研能力。我校定期舉行教師案例、反思交流研討活動，精選部分教師的優秀作品，進行推廣。

（3）有利于形成各自的教學風格。在整理的過程中，我們發現，有的教師從教案、案例、學習資料到課題研究，幾乎都是圍繞著一個專題進行的，在不自覺中，大家在教學實踐中滲透自己的教育思想，從而形成了他們各自不同的教學特色。現在，已有部分骨干教師將自己的教案成果匯編成冊，作為自己教學改革的最真實的記錄。

三、立足過程，創立適應學生成長的教學模式

教學是學校的中心工作，實現素質教育的最終環節是學科教學，最終落腳點是課堂。因此加強課堂教學改革，構建新型的課堂教學模式，優化教學過程是全面實施新課程改革的核心問題。為此我校采取以下策略。

1.“頭雁工程”策略，發揮典型帶動作用

由于科研水平的限制及長期的習慣惰性養成，使得很多老師都把教改看成是表演項目、錦上添花工程。如何才能將所有教師都調動起來，參與到這次勢在必行的新課程改革中來。我們的思路就是實施頭雁工程，發揮典型的帶動輻射作用，實現以點帶面，整體發展。主要采取以下做法：

（1）營造氛圍

注重來自教師所處職業環境中的周圍因素產生的約束和激勵效應，提出了“由問題到課題、由經驗到實踐、由效果到成果”的教改口號，揭開教研教改艱深神秘的面紗，營造濃郁的氛圍浸潤教師的心靈，激起教師結合自身工作踏踏實實搞科研的注意力和興奮點。

（2）事例推廣

及時總結交流老師們平時的成功事例，從中發現、培植、推廣不同層面的典型，使廣大教師互相學習、互相激勵，用發生在老師身邊活生生的事例強化教師科研意識。

（3）課堂觀摩

為重點解決或突破一個問題，掌握一項技術，我們實施頭雁工程，定期組織優秀教師現場上課，以展示其認識程度和操作技術。到目前為止，我校先后舉行了20人次新課程改革現場觀摩課。在這樣的課堂觀摩中，典型的帶動輻射作用盡顯其中。

2.“拿來主義”策略，倡導為我所用

在新課程改革之初，我們對我校師資作了具體分析、客觀評價。就整體而言，我校教改面臨的難度很大：一是教師素質教育的理論和方法掌握不夠；二是絕大多數教師毫無教改經驗，無所適從；三是受陳舊觀念和習慣方式的影響，操作難以到位。據此我們提出了“廣泛學習、選擇拿來、為我所用”

的策略，充分發揮影像、書報、網絡的信息優勢，形成科研合力，指導教改實踐。學校要求教師須“每日學習、每周總結、每月反思”，建立自己的業務學習文件夾，敢于模仿借鑒、敢于實踐修正。“拿來”策略讓我校教師獲益非淺，老師們教改的膽子大了、信心足了，經驗多了，收獲也多了。

3、課題拉動策略，重視過程管理

在實施課題拉動策略中，我們注意體現以下幾點：

（1）全員性

我們改變以往單純以教研組為單位進行教改的“小農經營”形式，根據我校的實際情況，精心規劃組建了課題實驗小組，確立了實驗教師和實驗班，形成了由校到組到班的自上而下的教改網絡體系，更便于全員參與、統一管理。

（2）活動性

可以說活動是我們課改的載體，是科研成果展示的舞臺。自進行教改以來，我們始終堅持以“專家講座”、“觀摩學習”、“實驗反思”、“專題研討”、“成果展示”等活動來拉動課題研究，使教師們在學習借鑒中觸類旁通、舉一反三，方法、手段、視角變的更加多樣。

（3）過程性

為使素質教育真正落到實處，我校一改過去重兩頭、輕過程，重獲獎、輕推廣的做法，加大對課題實驗小組的過程管理。首先，我校實行階段工作匯報制，由實驗小組成員就本課題的研究情況進行階段總結（一學期兩次），并提出研究過程中遇到的問題和建議。其次把聽課評課作為課題研究的重頭戲，由課題實驗小組統一管理和安排，課題組成員在間周一次的研討會上提出問題，集體分析問題、解決問題。再者規范對實驗資料的管理，對教師實驗感悟、學習心得、研究隨筆、階段性小結等資料都進行了整理存檔。最后我們實行實驗小組成員聘任制，引進競爭機制，能者上、庸者下，吐舊納新，保證實驗小組的活力和熱情。

四、特色導航，樹立具備發展潛能的教育品牌

在教育競爭日趨激烈、擇校愈演愈烈的今天，一個學校要想生存、想發展，就必須要辦出自己的特色，樹立自己的品牌。經過深思熟慮，2004年，我校將“建設信息化學習校園，實現學校跨越式發展”作為我校的特色方向。我校將特色創建的目標定位于信息化學習社區的形成，以校園網絡資源為手段、以信息技術與學科整合為依托、以特色活動為載體開展全方位、多層次的創建工作。首先教師教學教研信息化。我校實現無紙備課已有2年了。現在，教師們更習慣于將自己的教案以文本或電子教案的形式展現。每位教師都有個人的備課文件夾，每個學科也都有各年級的教學資源庫，收錄優秀的教案、課例、習題及課件，真正的實現了教育優質資源共享。同時，我們也對傳統的校本教研進行了改革，更多的以網上教研為組織形式，教師們參與的時間變靈活了，也更方便于教師說真話、說實話，效果自然更理想了。其次，學生學習網絡化。（1）我校將網上研究性學習納入課程體系中。除在雙休日及課間開放微機室外，每周還開設一節網上研究性學習課。這一舉措拉近了學生與網絡、網絡與學習的距離，培養學生自主、探究的學習方式，贏得了學生的普遍贊譽。（2）創建班級網頁。這是我校發揮學生特長、培養特色人才的一個途徑。班級網頁的創建完全由學生做主，教師只給予一定的指導。在建設的過程中，學生的設計、審美、知識等素能以及最基本的電腦操作技能得到了充分的展示和培養。另外，我校還舉行豐富多采的特色活動讓更多的老師和學生參與進來，享受信息技術為我們的工作、學習、生活帶來的便捷和樂趣。如班級、教研組網頁評比、個人、教研組素質教育成果展、課件制作比賽、電腦創新作品大賽等，這些都已成為我校的傳統活動項目。我校還將于今年5月份舉辦第一屆信息技術節。主題是：信息技術，改變我們的生活。將分為宣傳、展示、暢想三大板塊。使師生在生活、工作、學習中感受信息技術給我們帶來的改變，并能夠充分利用其改變來改變我們的生活、工作、學習科學探究是培養學生創新能力的基本途徑。五、五育并舉，培養個性獨具的特長人才

多年來，我校一直堅持五育并舉、發展特長的辦學方針。課堂內，傳授知識、訓練思維、在學習中敢于質疑、大膽創新。如在理、化、生三科進行的探究性實驗教學中，我們在各類實驗的開齊率、開足率保證達到100%的同時，還盡可能的將演示實驗改為學生實驗，將驗證實驗改為探究實驗，讓學生自行對各類實驗的器材、方法、步驟等進行總結，對各類實驗結果進行分析整理，與已有的理論聯系起來，從而進一步驗證探究假設，解決探究問題。課堂外，培養興趣、探索研究、在實踐中張揚個性，展示特長。音、體、美、勞興趣小組常年開展活動，宣傳欄是心靈手巧的同學們展示自己書畫、剪紙的最佳場所，運動會及豐富的體育競技活動成為身體素能良好的同學大顯身手的競技場；一年一度的新年文藝匯演則為愛好音樂的同學提供了展露才華的舞臺。網上家鄉是我校史地生迷們的杰作，同學們在建設網上家鄉的同時，了解了家鄉，增長了知識，也在潛移默化中加深了對家鄉的感情。小作家會則是我校文學愛好者自發成立的組織，也是也是我學區文學刊物《芳草地》的主要成員，作品多見報端。此外，我校開發的10余種校本課程，都以學生的興趣為中心，深受學生的喜愛。

各位領導，此次創建省級規范化學校是對我校自覺規范教學行為、提高教學質量、樹立教育品牌的一次檢閱，也是推行課程改革、培養素質人才的不竭動力。我校將以此為契機，以現代化的辦學理念、現代化的教學手段、現代化的學習環境打造現代化教育、培養現代化人才。

第二篇：申報省規范化學校匯報材料

鎮中心小學現有37個教學班,2093名學生，專任教師88名，教師學歷達標率100%。學校占地47畝，現有校舍面積7118平方米。幾年來，我校在各級黨委、政府及教育行政部門的關懷和指導下，加大辦學投入，規范教學管理，各方面均取得了優異的成績，教育教學質量得到普遍提高。

一、教育思想先進化

先進的教育思想是辦好學的先決條件。學校始終堅持“德育為首，育人為本，全面發展”的辦學方向，五育并舉，面向全體，面向未來。堅持“服務學生，奉獻社會”的辦學宗旨，以“使每個學生都擁有成功的體驗，使每個學生都揚起個性的風帆”為辦學理念。并根據學校實際制定了校風、校訓，努力培育學生“團結、合作、勤奮、向上、聰慧、篤行、求真”的良好品質。加大師德教育力度的同時，積極進行新課改的理論培訓，更新教師的教育觀念，形成現代辦學理念。

二、辦學條件現代化

在黨委政府的領導下，學校不斷籌集資金，努力改善辦學條件。首先完善了各功能室的建設，學校現備有音樂室三個，實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、勞動室美術室、書法室各兩個，微機室、語音室、德育室、舞蹈室、社會室、衛生室、體育器材室各一個，還建起了高標準的天文臺。各功能室器材均達到省定農村小學一類標準。其次為每個辦公室購置了微機，申請入了教育信息網。

環境對人的成長具有重要作用，為此我們在校內創設了優美的環境，營造了濃厚的文化氛圍。投資兩萬余元對校園進行了綠化；樓道內繪制了400余米的四條文化長廊；并在校園內開辟了占地面積為6468平方米的勞動基地。各班在校園文化的大環境下，結合本班實際，各自進行班級文化建設。我校硬化了校園的主要路面，蓋起了容納1000余輛自行車的高檔車棚，鋪設了水泥籃球場地。學校還建有300米環形跑道的標準操場。

在改善辦學條件，實現辦學條件現代化的同時，鼓勵廣大教師積極進行學歷進修，努力提高自身的文化知識修養。全校88名專任教師，有47名已達到本科學歷，并且還有7名教師正在進修本科及研究生學歷。

三、學校管理規范化

學校管理機構健全，設有黨支部、校長室、教導處、總務處、團總支、年級組，教研組。管理中嚴格執行《教育法》、《義務教育法》和《小學管理規程》。堅持教代會制度、校長信箱、校長接待日制度，校務財務公開制度。學校始終堅持德育為首，通過開展一系列的活動使師生受到教育。學校對學生有健全的常規管理制度。建有大隊委、中隊委、班委，建有紅領巾臨督崗（分內、外勤），加強對學生的管理。對學生評價實行素質報告單制度，注重對學生進行過程性的評價。按規定招收本學區適齡兒童全部入學，無輟學現象。

堅持教學工作為中心，嚴格執行國家《課程方案》和省定“教學計劃”，加強對教學的常規管理，對教師備課授課，作業批改，輔導，有明確的檢查標準。學校分期中、期末兩次對教師業務情況進行全面檢查,并記入教師考核檔案。校本教研開展的扎實有效。學校共有各級各類課題7個，現都已進入結題階段。

認真貫徹執行兩個《條例》，將體育衛生工作納入學校整體工作計劃，保證學生每天至少一小時的體育活動。學校設有衛生室，有一名專職衛生員，兩名兼職衛生員。加強學生藝術教育，開設各種興趣小組，充分發揮學生的特長。

學校一貫重視安全工作，成立了以校長為組長的安全領導小組，建立健全了各項安全制度，并定期對學生進行專題安全教育。財務及檔案管理規范。學校設有專職財務及檔案人員。

四、學生素質得到普遍提高

在新思想、新理念指導下，在全體教師的積極努力下，學生能力有了很大提高。能積極參加勞動，并初步掌握了應有的知識和技能。曾代表鎮及章丘市多次參加上級組織的各項活動，并取得了較好的成績。每學期都有50余名學生的習作及美術、勞動作品獲獎。

在教育教學過程中，我校廣大教師實施素質教育，深化教育改革，不斷探索具有我校特色的辦學路子，教育教學中取得了顯著成績。形成了一套獨特的校本教研體系。XX年11月27日，濟南市農村中小學校本培訓現場會在我市召開，我校作為分會場之一，進行了校本培訓檔案、活動過程及集體備課的展示。在章丘市兩次反思性教學課題研討會上，我校課題組提供了展示課并做了經驗介紹。我校省級課題《怎樣幫助學生建立良好的人際關系》的階段總結《賞識學生，從成功走向成功》在章丘市教育經驗交流會上作了典型發言，并在全市推廣。

二οο二年學校被評為章丘市實施素質教育先進學校、濟南市勞動技術教育（教學）先進學校。二οο四年又被評為章丘市實施素質教育先進單位、濟南市綠色學校。二οο五年被評為章丘市教學管理示范學校、濟南市課改先進學校、濟南市綠化先進單位、濟南市花園式庭院學校、山東省校本培訓示范學校。二οο六年三月被評為章丘市優秀家長學校。

面對新的形勢，我們將進一步轉變觀念，統一認識，進一步改善辦學條件，加強規范化管理，全面實施素質教育，為培養合格建設者和接班人做出貢獻。以上匯報若有不當敬請領導指正。

第三篇：小學創建省規范化學校匯報材料

辦人民滿意的學校 讓孩子接受優質的教育

——小學創建省規范化學校匯報材料

市中區第二實驗小學始建于1985年，占地19755平方米，建筑面積10479.9平方米，現有41個教學班，在校生2304人，教職工124人，專任教師91人，學歷達標率100%，現有市級以上骨干教師、教學能手等14人，其中沂蒙名師1人，山東省教學能手2人。市中區教學能手28人，市中區骨干教師25人。適齡兒童入學率、鞏固率100%。

在各級黨委政府和教育主管部門的正確領導下，學校始終堅持“用優質的教育為學生的終身發展奠基”的辦學理念，以“辦人民滿意的學校，讓孩子接受優質的教育”為辦學目標，堅持“全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面負責”的辦學思想，全面推進素質教育，走出了一條特色鮮明的素質教育之路，學校管理水平和教育教學質量不斷提升。1991年學校首批通過“青島地區規范化學校”驗收，2001年通過“山東省電化教學示范學校”驗收，2005年通過“山東省中小學教師校本培訓示范學校”驗收，2006年通過“山東省少先隊工作規范化學校”驗收，同年秋天又通過“山東省教學示范學校”的驗收，在全市享有較高的知名度。從去年開始，我校確定了爭創山東省規范化學校的新目標，對照驗收標準，進行了嚴格的自查自糾。通過一年的整改，認為已基本達到了省級規范化學校的要求，十月份正式提交了申報省級規范化學校的申請。下面從辦學條件、學校管理、實施素質教育和學校辦學特色四個方面向各位領導和專家作以簡要匯

報。

一、加強硬件建設，努力改善辦學條件

自建區以來，區委、區政府非常關心和重視教育事業，把教育事業放在優先發展的戰略位置，逐年增加教育投入，學校的基礎設施和內部配備得到了很大改善。從2003年開始，政府先后投資500余萬元，對原來的磚瓦平房進行拆除改造，建設了教學樓、綜合樓，實現了校舍樓房化，完善了學校的基礎設施建設，為學校的發展創造了良好的條件。學校建立了閱覽室、圖書室、綜合實踐活動室、德育室、多媒體教室、音樂教室、美術教室、書法教室、科學實驗室、計算機室、語言實驗室、衛生室、心理咨詢室等37個專用教室，各功能室設施齊全，專人管理，內部配備符合省規范化學校要求，能夠滿足教學需要。2007年學校又投資50余萬元對運動場進行了改造，鋪設了塑膠跑道，極大地改善了學生體育活動的場所。近年來，我校還結合“校校通”工程的實施，建設了校園網絡，并入了教育城域網，教師達到了人手一臺微機，實現了網上交流、電子備課；各教室均配備了電化教學設施，實現了電化教學。學校還建設了自己的網站，安裝并使用了遠程教育網、教學管理平臺及教學資源庫。學校教師充分利用信息網絡資源，研究探索進行多媒體教學和網絡教學的有效途徑，逐步實現了信息技術與學科教學的有效整合。學校還安裝了閉路電視及電子監控系統，進一步配備完善了電化教學設施。幾年來，學校多次承辦區教育局電化教學培訓會。

為了讓孩子有一個健康成長的優雅環境，我校根據學校的自然條

件，本著春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的原則對校園的布局進行了科學合理的規劃，能硬化的硬化，該綠化的綠化，見縫插綠，凈化美化，使校園更加溫馨和諧。

二、優化學校管理，營造良好育人環境

學校管理的目的是通過創建優質的育人環境，實現教育教學的高效益。我們確定的管理目標是“校風正，學風濃，科學管理，和諧有序”。為實現這一目標，我們提出了以優良的校風“引導人”，以充滿活力的環境“養育人”，以科學的管理制度“激勵人”，以高素質的教師隊伍“示范人”，切實優化學校管理，為學生的成長與發展奠定堅實的基礎。

1.以優良的校風“引導人”

學校確立了“崇德、修身、博學、報國”的校訓，激勵全校師生尊崇高尚的道德，時刻注重自身的修養，博學多才，回報祖國的養育之恩。提出了“從細從嚴，致高致遠”的管理理念。把“培養德、智、體、美全面發展的合格加特長的具有創新意識和實踐能力的新型人才”作為學生的培養目標，踐行“尊重、賞識、關愛”的教育理念，把“愛事業，愛學校，愛學生”作為教師工作的基本要求，努力實現兩個轉變，即變“要我干”為“我要干”，變“要我學”為“我要學”，創造了文明、和諧、愉悅、向上的良好氛圍。

2.以充滿活力的環境“養育人”

遵循“校園建設營造整體美、綠化植物營造環境美、修身健體營造文明美”的校園環境建設思路，倡導無處不在、人人參與、賞心悅

目、奮發向上的文化滲透，積極創設濃郁的校園文化。校園文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量。首先，我校十分注重物質文化建設，在校舍的布局規劃、色彩搭配、校徽的創意、校園的美化、綠化等方面，都注重體現地域文化特征，形成了我校特有的校園文化。學校設有校園文化墻，設置了宣傳櫥窗、宣傳欄；樓上懸掛了展板、標語。各辦公室、各班級教室窗明幾凈、物品擺放整潔有序，設施配備齊全、規章制度上墻，各班級還制定了班級目標、格言；樓道兩側懸掛了名言警句，門窗玻璃上也張貼了格言警句,真正做到了玻璃言情、墻壁說話、處處育人。二是突出了書香校園建設。根據“師生共讀、分享快樂、以校為主、輻射家庭”的活動思路，積極開展讀書活動，包括“金色十月”讀書節、“我讀書，我快樂”、“書香之旅”等讀書系列活動，努力營造積極向上、健康文明的校園讀書氛圍，構建學習型學校。三是加強文化活動陣地建設。學校定期組織演講比賽、科技藝術節、大型文藝匯演、校園歌手比賽、田徑運動會、乒乓球比賽、籃球比賽、體操比賽、體育節和書法比賽等活動，活躍了校園文化生活，陶冶了師生的情操。我校還成立了校園文學社，創辦了校報《百花園》，開發了系列校本教材，成為校園文化建設的一道亮麗的風景線。

3.以科學的管理制度激勵人

科學合理的管理制度，不僅具有約束規范功能，更重要的是凝聚激勵功能。因此，學校依據各種教育法規，結合工作實際，制定了涵蓋常規管理、督促檢查、考核評價、獎懲激勵等行之有效的教職工考核細則和獎懲條例等。這些細則和條例每年都通過職工代表大會進行

修訂，不斷得到完善。為了充分調動廣大教職工的工作積極性，學校堅持“四制”改革，引入競爭機制，嚴格實施了校長負責制、教工聘任制、崗位目標責任制和績效工資制。學校堅持依法治校，注重加強民主管理，堅持教代會制度和校務公開制度，積極鼓勵職工參與管理、獻計獻策，使全校教職工產生了強大的向心力、凝聚力，學校的管理逐步走向科學化、制度化、規范化。一是建立了目標管理體系，突出了精細化管理。學校全面實行了目標管理，認真確定了每學年學校工作的共性目標和個性發展創新目標，并在總體目標的基礎上建立了精細的分項目標，制定了嚴格的目標管理實施細則，完善了內部管理的各項規章制度，明確了分工，落實了責任。在管理實施過程中，我校對各處室目標完成情況進行嚴格的督促檢查。并在年終對相關部門和責任人進行考核。目標管理體系的建立，促進了學校管理的規范化、制度化和高效化，進一步提高了學校的辦學效益。二是在目標管理的基礎上，學校認真實施教學精細化管理，突出了教學工作的中心地位，提出了“精心”是態度，“精細”是過程，“精品”是結果的口號。在教學常規管理方面，學校狠抓了“嚴、細、實、恒”四個字的落實。制定了常規要求及各項評價細則，在備、教、批、輔、考、評等方面，實行周查月總制度。為促進課堂教學向高層次發展，提高每位教師的課堂教學能力和整體教學水平，學校積極開展了“精品”示范課工程：①制定了“精品課”的標準；②嚴格“精品課”推出的程序：“精品課”的推出必須通過個人審報、教研組聽評課、推出公開課、開出示范課的程序，確保了課堂“精品”的質量；③對“精品課”實行動態管理，即通過一堂精品課達到堂堂精品課；④全員參與，人人推出“精品課”，人人爭做教學能手。

4.以高素質的教師隊伍“示范人”

德高業精人心向，桃李不言自成蹊。為造就一支觀念新、素養高、師德好、能力強的教師隊伍，學校從樹師表、轉師觀、礪師行、強師能四個方面加強教師隊伍管理，引導教師立志做學生的“示范人”。首先是樹師表，加強教師職業道德建設，培養教師高尚的師德。我校結合師德建設工作目標要求，認真貫徹執行了教育局下發的《市中區教師行為規范“十禁止”規定及違規處理辦法》、《關于加強教職工隊伍管理的意見》等文件精神，制定了師德建設實施方案和教師職業道德考核辦法，切實把師德建設工作與規范教師行為、完善教師考核獎懲工作有機地結合起來。同時，學校還通過組織師德學習報告會、師德論文評選、師德標兵評選等活動，不斷充實師德教育的內涵，全面提高教師的政治思想素質，使我校教師人人能夠做到依法執教、嚴謹治學、愛崗敬業、無私奉獻。二是轉師觀。教育理念決定著教育行為，教育行為在耳濡目染中影響著學生。我們要求教師要轉變角色，樹立正確的人才觀、教育觀，以全新的教育理念來指導自己的教育教學活動。三是礪師行。強化教師自強不息的競爭意識，倡導“敬業、愛生、競爭、奉獻”的教風，合理配置教師資源，按照“按需設崗、平等競爭、崗位分開、擇優聘任、科學考核”的原則，定崗、定員、定編，達到“人人想干事，事事有人干”的改革目的，形成了競爭有序、和諧高效的良好局面。四是強師能。重點通過校本培訓工作，促進教師

專業成長，大力培養業務精良的學者型教師。結合區教育局實施的校本培訓工程，學校認真加強了校本培訓制度建設，包括《校本培訓制度》、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師帶動制度》、《教師外出學習制度》等。健全的制度有效地規范了校本培訓系列活動的開展，使我校教師的專業素質得到了發展。學校還為每位教師建立了成長檔案，教師成長檔案資料齊全，內容規范，包括教師基本信息、教師格言、發展目標、發展計劃、榮譽獲獎等，是教師健康成長的寶貴記錄。2005年我校被評為山東省校本培訓示范單位。

三、扎實推進素質教育，促進學生全面發展 1.強化學校德育，堅持育人為先

學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。學校始終堅持把德育工作放在首位，把德育教育融于各種活動中，充分利用重大節日、紀念日和學生入學、入隊等有特殊意義的日子，通過升國旗、國旗下講話、主題班隊會、黑板報、宣傳欄、演講比賽、社區服務、實踐活動等渠道，開展豐富多彩的德育活動，對學生進行愛國主義、遵紀守法、文明禮儀、理想信念、法制安全、心理健康、養成教育、環境保護等方面的教育，激勵他們崇尚先進、學習先進、奉獻愛心，切實加強了青少年的思想教育工作。為了提高德育工作的效果，學校成立了德育工作領導小組，健全了少先隊和家長學校組織機構，每學期都要舉辦輔導員和班主任培訓工作，以提高他們的工作能力。

2.深化教學改革，構建高效課堂

學校結合新課程改革工作，根據青島市教學策略的要求，積極改

革課堂教學，努力實現課堂教學的“五個轉變”，即從“教教材”到“用教材教”的轉變；從重視“教法”研究到重視“學法”研究的轉變；從讓學生“回答問題”到敢于“提出問題”的轉變；從讓學生“學后做”到“做中學”的轉變；從知識本位的灌輸到學生自主學習、全面發展的轉變。在教學中，實施了愛心教育、欣賞教育，堅持“把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激情帶進課堂，把興趣帶進課堂”，以成功的喜悅來激勵學生學習的動力。課堂教學按照“掌握坡度，控制進度，把準難度”原則，分層教學，因材施教，把“開發課前、優化課內、拓展課后”作為課堂教學改革的主攻方向，制訂了《備課制度》、《教案規范制度》、《課堂教學常規》、《考試制度》、《教學常規評估細則》等教學管理制度。每學期學校都對教師教學工作進行量化考評，考評結果納入教師業務成長檔案，并作為教師晉級和評優的依據。

3.突出科研工作，注重科研興校

為促進教育教學質量的持續發展，學校確立了“質量強校、特色立校、科研興校”的工作思路，秉承“問題即課題，研究即成長”的科研理念，緊緊圍繞提高教學質量這一中心，以課題研究為抓手，以創建特色學校和培養名師為目標，以提高教師的科研理論素養、完善教科研工作管理制度為保障，以重大課題的協作研究和專項調研指導為主要工作方式，積極開展了教育科學研究。在具體工作中突出了課題培訓指導，加大了課題督導力度，強化了過程管理，造就和形成了一支科研型、學者型的教師隊伍，形成了濃厚的教科研氛圍。近三年來，我校27人次在省市級優質課評比中獲獎，39人次在區級優質課

評比中獲獎。教育科研工作走在全省前列，先后承擔了國家及省市科研課題22項。教師在市級以上專業報刊發表學術論文50篇。《山東教育》以陶繼新總編撰寫的《教育生態：為改革創新注入生命活力》為題對學校的教育與科研工作進行了一萬多字的專題報道。

4.重視特長教育，拓寬成長途徑

為全面貫徹教育方針，促進學生全面發展，我校積極開展了特長教育。一是嚴格落實國家課程標準，做到音、體、美科目開全課程，開足課時；二是為開啟學生智力，培養學生的興趣和特長，我校成立了舞蹈、音樂、籃球、乒乓球、書法、繪畫、英語、勞動技術、機器人活動等各類興趣小組30余個，各類活動參加人數每周達1000余人次。活動的開展，豐富了校園文化生活，使學生得到了全面發展。近年來，我校的藝體工作，一直走在全區的前列，在區教育局組織的12屆藝術節中，10次獲得團體一等獎，并有5次奪得團體第一名，在全區組織的14次中小學生田徑運動會上，共奪得10次小學組團體總分第一名。

5.加強實踐活動，培養學生創新能力

我校充分發揮圖書閱覽室、科學實驗室、科學探究室、綜合實踐室、多媒體及音像設施的功能，加強基礎知識教學與實踐的結合，加強學生基本技能的訓練，逐步培養學生的創新實踐能力。我校還與社區聯系，建立了校外活動基地，經常開展有益的社會實踐活動，拓寬了學生視野，提高了學生的社會實踐能力。

6.創新評價機制，促進全面發展

學生評價是學校教育評價的核心。我校以促進學生全面發展為依據，建立和完善學生綜合評價制度，多把尺子評價學生。一是嘗試實行了“星級評價激勵”制，為了讓人人都能享受到成功進步的歡樂，我們取消了傳統的“評三好”，開展了爭星達標活動，設立了“文明星、紀律星、學習星、進步星”等各種獎項，幾乎涵蓋了學生表現的方方面面，學生任何一方面突出，都能得到表彰和鼓勵，切實激發了學生的上進心。二是為每一名學生建立了成長檔案袋，內容包括《素質教育發展報告書》、優秀作品、優秀成果、榮譽獲獎等，記錄著學生成長的足跡。學生通過檔案袋看到自己的閃光點，看到老師、家長、同學對自己鼓勵性的評價，激勵學生向著更高的目標奮進。這種新的評價方式，相比那種板著面孔打分、評比來得更活潑、更便捷，也更為有效。它培養了學生的反思能力，關注了學生的個體差異，有效地降低了學生焦慮的思想傾向，減少了學習過程中的消極心理感受，增加了學生成功的體驗。

四、強化特色建設，全面提升辦學水平

辦學特色體現了一所學校發展的個性，是學校的品牌。幾年來，我校在規范辦學的基礎上，本著“人無我有、人有我精”的原則，結合學校的教育教學實際，努力挖掘教育教學資源，扎實有序的開展德育教育系列活動，彰顯學校德育特色，逐步形成了我校的辦學風格和文化底蘊，取得了較好的辦學效益，得到了各級領導和社會各屆的好評。首先，依托課題研究開展德育教育研究活動。從2006年起，我校申報了以德育教育為主的省級課題，校長任組長，骨干班主任為成員，認真組織了開題活動，制定了實施方案，加大資金投入，走出去，請進來，開展德育工作的系統研究活動。二是突出校園文化建設，形成良好的育人環境。通過加強校園文化的建設，讓學校處處充滿人性化、知識化、個性化，充分發揮環境對學生潛移默化的影響。三是依托豐富多彩的學校活動，如科技藝術節、體育節、讀書節等，讓學生在活動中得到熏陶，促進學生全面協調發展。四是依托校本課程的開發，積極開展德育教育系列活動，拓寬德育活動的空間。從2008年起，我校根據校本課程開發的要求，將校本課程的開發與辦學特色的創建相結合，對校本課程的開發進行認真的規劃，并組織實施。根據年級不同確立了“養成教育”、“文明禮儀”、“傳統美德”、“完善自我”、“魅力沂蒙”、“民族精神”等為主題的系列校本課程《成長的足跡》，引領學生成長，促進學校特色體系的構建。

多年來，在全體教職工的共同努力下，我校發展日新月異，取得了很大的成績，先后獲取“全國流動人口子女、農村留守兒童示范家長學校”、“全國基礎教育名校”、“全國教育網絡系統理事單位”、“全國小公民道德建設先進單位”、“山東省師德建設先進單位”、“ 山東省中小學教師校本培訓示范學校”、“ 山東省教學示范學校”、“山東省少先隊工作規范化學校”、“山東省創新教育先進單位”、“山東省優秀家長學校”、“山東省優秀雛鷹大隊”、“青島市規范化學校”、“青島市師德建設十佳學校”、“青島市教學示范學校”、“青島市科普示范學校”、“青島市德育工作先進集體”、“青島市少先隊紅旗單位”等區級以上榮譽143項。連續8年獲市中區教學工作先進單位，學校教育教學成

績一直穩居全區前列，全區辦學水平綜合評估10次獲得第一名，均是一等獎。

這次省級規范化學校的創建工作，加快了學校教育教學設施裝備的步伐，促進了學校的內涵發展，提升了學校辦學的競爭力，為學校上水平、出特色、創名牌奠定了堅實的基礎。我們無比珍惜這次創建的機會，將這次創建工作作為檢驗學校辦學思想和管理水平的難得契機。若創建成功，我們一定要抓住機遇，繼續發揚艱苦創業、頑強拚搏的精神，向更高目標邁進。若創建不成功，說明我校與省級規范化學校的創建標準還有一定距離，我們將虛心聽取專家的意見，努力克服存在的困難，堅定不移地走改革創新之路，為早日創建成為省級規范化學校而力盡所能、只爭朝夕。

第四篇：規范化學校申報

規范化學校申報

龍口市第三中學始建于1956年，為縣屬重點初中，歷經40年的發展，現已成為市屬重點高中。學校占地49966平方米，建筑面積16000平方米。現有教學班32個，在校學生1687人，教職員工194人，其中專任教師141人，學歷達標率88％。學校自1997年被審批為山東省規范化學校以來，從領導到師生進一步加深了對規范化學校的認識，并以此為契機，進一步深化強化規范化辦學的成果，進一步細化量化規范化辦學的措施，繼續完善學校的基礎建設，加強師資隊伍建設，規范學校管理，全面提高教育質量，使學校得到了飛速發展，基本實現了辦學條件標準化、教育思想現代化、教育管理規范化、學生素質優良化，有效地促進了學校教育教學的進一步發展和整體辦學水平的大幅度提高。

一、辦學條件標準化

學校在原有綜合樓、教學樓、實驗樓、男女生公寓樓、教工宿舍樓、綜合大餐廳的基礎上，又重建了辦公樓，增建一座實驗樓，進一步改善了教師的辦公條件和學生的學習條件。

辦公室設寬敞、潔凈，室內桌椅整齊，每室配備書櫥日光燈七盞，鏡、衣架等設施一應俱全。教學樓教室寬敞標準，室內桌凳、黑板、講桌等全部按標準配套，按規范配有電源插座、窗簾、配有日光燈、電教設備等，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊。實驗室各種功能室配套齊全，實驗室設有專職實驗管理員 人。

個物理實驗室，個化學實驗室，個生物實驗室，并都配有儀器和準備室，建筑和使用面積均符合規范要求，各類儀器按《中學理科教學儀器配備目錄》一類標準配備，安全、通風等裝置及位置符合要求，實驗室內各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設備的說明書、試驗記錄、報告完整、有據可查，室內布置科學合理，體現了學科特點。自然觀察室是在我校心理健康教育成果的基礎上建立的，配有先進的教學設施，可供教師講課觀摩。圖書室，建筑面積充足，書架整齊、牢固實用，設有專職圖書管理人員，管理人員熟悉《中小學圖書館規程》，將圖書整理分類，有書刊總登錄和個別登錄，有借閱目錄及借閱規章制度。學校為進一步滿足教師和學生的文化需求，又投資

元購置圖書近

冊，使圖書室藏書達

余冊。為方便師生借閱，圖書室全天開放，方便學生借閱。微機室2個，微機

臺，室內有穩壓電源、水泥硬化地面，有防盜設施，采光照明符合要求，設有專職微機教師

名，教師業務熟練，管理有序，機器使用有記錄，機器完好率高。音樂、美術教室各一個，為專用教室，室內寬敞整潔，布置符合要求，具有音、美教學的特點，器材目錄清楚，維修及時；有指導學生課外活動、文藝活動的計劃，有指導美術小組活動計劃，有專職音樂教師

名，美術教師

名，按大綱要求上足、上好音樂美術課，學校文藝隊活動經常演出，有專業美術活動小組。衛生室，有專任醫務人員一名，熟知《中小學衛生工作條例》，學生體檢工作制度化，資料完整，體檢信息統計分析及時，疾病預防工作做的周密，重大疫情的防預措施得當。多功能廳集電化教學、音樂教學、合班上課、會議室、小型演出等多功能于一體，室內整齊，布置具有教育性。體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中學體育器材設施配備目錄》一類標準配備，器材有專人管理，器材目錄清楚，維修及時，完好率高，依據教學和課外活動要求及時提供各科器材。運動場設400米標準塑膠環形跑道，內設足球場，其它體育設施齊全，安放合理，保障了體育教學及課外活動的開展。

學校重視綠化、美化、凈化和知識化，對校園干道、甬道等場進行了高質量的硬化，有花園管理人員，布置集中綠化地、花壇、景點、宣傳櫥窗等，對各個區域精心規劃和設計。

二、教育思想現代化

幾年來，我們開辟多種渠道，采用多種形式，弘揚“一個主旋律”——開展愛國主義教育；貫穿“一條主線”——把學生行為規范的養成教育始終貫穿于德育的全過程，滲透到學校生活的方方面面，輻射到學校的每一個角落。我們除了開啟開足思想政治課，利用好德育主渠道外，還始終堅持其他學科的德育滲透教育，寓德育與教學之中。同時，利用班會時間開設心里輔導課，加強學生的心理健康教育。許多教育活動已形成制度，例如，升旗儀式、國旗下講話、百部愛國主義影片教育、心理健康教育課等。學校每年都舉行軍訓活動和成人儀式，定期請老干部、老勞模、老英雄以及司法部門、消防部門的領導來校做思想教育、法制教育和安全交教育報告。學生日常行為規范養成教育方面，學校印發了《龍口市第三中學學生手冊》，從課內到課外，從學習到生活，都制定了具體的行為規范，從嚴要求，從細管理，使學生全方位地受到嚴格的學風熏陶和良好的生活習慣、行為習慣教育。學校年年都能獲得煙臺和龍口市級 “文明單位”、“教書育人先進單位”、“學校思想政治工作先進單位”等稱號

三、教育管理規范化

學校管理目標明確，認真貫徹黨的教育方針，嚴格按教學規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

學校實行“校長聘任負責制、教職工定編聘任制、全員崗位責任制、經費總額包干制、校內結構工資制”五制改革，對常規管理工作做到“六統一”：統一制定教學計劃，統一備課作業評價指標，統一組織學科競賽及考試，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師工作量化考核辦法。

在學校管理過程中，加強民主管理，充分發揮教代會、工會的作用，人人參與管理；學校設立校長信箱，政務公開欄，凡學校重大事情，經校委會討論后提交教代會和工會審議，通過后形成決議并予以實施。這些措施增強了管理人員愛崗敬業意識和廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

對學生的管理，以思想教育為主，健全常規管理制度，抓好學生一日常規的落實和管理，在安全、紀律、衛生、文明禮貌等方面有明確要求，作為檢查評比的尺度。學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理學籍檔案整齊。學校充分發揮團隊的教育功能，加強團隊的組織建設，開展豐富多彩又切合學生思想、學生實際的團隊活動。學校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全協議書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

四、學生素質優良化

“以人為本，依法治校”是學校的辦學思想，“求實進取，成才報國”是學校的校訓，也是全體學生追求的目標。學校以“夯實基礎，提高素質，培養能力，發展特長”為學校特色，因材施教，培養德智體美全面發展和合格加特長的有用人才。學校既為高等院校輸送了大批品學兼優的新生，也為社會輸送了大批品德優秀而有特長的高中畢業生。通過每年舉辦運動會，體育節、藝術節，組織活動課、課外活動培養和發展學生的愛好和特長，促進學生的全面發展和綜合素質的提高。學校的藝術團、足球隊、籃球隊、田徑隊在市級各項比賽中獲得多次第一名，在上級組織的學科競賽中也多次獲獎。幾年來，學生思想品德合格率一直保持100％，每年三好學生達標率30％以上，體育達標率98.4％。

第五篇：申報省一級學校的匯報材料

申報省一級學校的匯報材料

一、學校概況

博羅縣華僑中學是于1993年秋季開辦的縣重點完全中學，是博羅縣一級學校，并于今年6月通過了市一級學校評估。校園占地面積120193平方米，建筑面積36000平方米，綠化覆蓋率達86％以上，現有教學班44個，學生3208人，教職工215人，專任教師173人，其中中學高級教師16人，中學一級教師78人

，研究生學歷1人，高中教師學歷達標率95％，初中教師學歷100％達標。

辦學十一年來，學校發展迅速，已成為市內較大規模的學校，現有三幢教學大樓、四幢學生宿舍、四幢教師宿舍、一幢實驗大樓、一幢師生食堂。有標準足球場，400米環形跑道田徑運動場，5個籃球場（其中2個燈光籃球場），500平方米的風雨活動場等體育訓練及活動場地，是惠州市體育傳統項目學校。校園綠化美化工作成績突出，已成為花園式校園。

在辦學中，我校始終堅持全面發展，強化素質教育的正確辦學方向，教學質量一年上一個臺階，取得了喜人的成績。96年首屆高考實現了開門紅，此后，每年高考成績穩中有升，年年創新高，XX年高考，前三批（省專）A線以上入圍人數突破300大關，達到302人，B線以上人數503人，其中本科以上人數143人，比XX年增加12人，XX年高考，我校再創歷史新高，前三批（省專）A線以上入圍人數突破400大關，達404人，B線以上人數576人，其中本科以上人數235人，比XX年增加92人，居全市前列。據不完全統計，僑中自96年有高考成績以來，考上國內名校就有224人，省內名校就有500人，被譽為惠州市高完中的后起之秀，已連續六年獲得惠州市、博羅縣高考成績進步獎。

近年來，僑中被評為惠州市庭院綠化先進單位，惠州市創建文明學校先進單位，惠州市安全文明校園，惠州市優秀學生會，廣東省中小學心理健康教育示范學校，廣東省中學共青團建設先進單位，廣東省“五四”紅旗團委，廣東省開展群眾性體育活動先進單位。

二、近期的主要工作及成績

（一）完善配套設施，進一步改善辦學條件。

學校的校舍、設備、環境等硬件，是辦學的基本條件。XX年以前，僑中校舍不足、設備簡陋、環境不佳等狀況一直束縛著學校的發展。XX年冬季以來，我們爭取縣委、縣政府的支持，發動僑胞和各屆人士多方籌措資金，興建了3700多平方米的“華首古寺關耀昌教學大樓”（即第三幢教學大樓）和3300多平方米的第四幢學生宿舍以及3500多平方米的第四幢教師宿舍，進一步改善了僑中的辦學條件。

我校還加大了對教學設施、儀器設備的投入，建有圖書閱覽室，藏書室，現有藏書6.5萬冊，生均23冊，電子讀物XX0冊，生均7冊，另有各種刊物、報紙、參考書一大批；設有勞技室、美術室、舞蹈室、心理輔導室、體育室、醫務室、文印室、廣播室等功能室。裝備了2間電腦室，完善了2間物理實驗室，2間化學實驗室，1間生物實驗室；安裝了學校廣播系統，閉路電視監控系統和完成了學校校園網絡的初期建設，被省、市、縣教育考試中心規劃為國家教育考試定點考場；同時，我們還建成了2個多媒體教室，5個多媒體教學平臺，1個地理園，1個生物園。

學校也十分重視體育設施的建設，鋪設了5個水泥地面籃球場，設置了2個燈光球場，建好了看臺，為我校體育傳統項目——籃球的訓練創造了優越的條件，并于XX年11月成功地承辦了惠州市體育傳統項目學校籃球賽；近期又修建了兩個排球場，20個乒乓球臺，一個體育器材室、健身室，大大豐富了師生的文體活動內容，全面提升我校的體育教學水平。

在抓好校舍、教學設施建設的同時，我們大力整治校園環境，致力于建設花園式學校，創造優雅的育人場所：一是完成校園道路兩側綠化帶植樹綠化；二是完成校門兩側小區公園式的規劃建設，鋪上了草皮、種植了觀賞花木、修建了涼亭、搭起了小橋、筑起了假山……如今，這兩個小區長廓與亭閣相依偎，小橋與流水相輝映，成為師生學習、休閑的好場所；三是建好荷花橋并搞好校園荷花池的整治、綠化和美化，用石頭鋪成了曲徑，湖邊栽種了垂柳……四是完成了校道鋪設水泥路面工程，平整寬敞的校道令進入僑中的人們心曠神怡；五是設立文化長廊，開辟了政務公開欄、公告欄、評比欄、閱報宣傳欄等專欄，豐富了校園的文化氣氛，努力營造育人環境。

（二）抓好隊伍建設，培養高素質的師資隊伍。

一是加強班子建設。我校行政領導班子設校長（兼黨支部書記）1人、副校長4人、中層領導5人，設立了辦公室、政教處、教導處、總務處四個處室。學校黨支部設書記、副書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員各1人。成立了教工會，選舉產生了工會主席、副主席及委員。健全了學校團委、少先隊大隊、學生會等組織，加強對學校的各項管理。我校現有領導班子結構合理、分工明確，戰斗力強。學校始終把思想政治建設放在領導班子建設的首位，成立了學習中心組，堅持學習政策法規，學習教育教學理論，增強依法治校意識。健全集體領導與個人分工負責相結合的制度，充分發揮行政領導成員的智慧。通過學習和實踐，行政班子的政策理論水平和管理組織能力不斷提高，同時加強勤政廉政建設，以身作則，爭做表率。

二是增強學校的凝聚力。認真抓好教師的政治學習、師德教育和優良傳統教育，激發教師作為僑中人的責任感和自豪感，積極為學校的發展獻計獻策。并在教師中大力倡導敬業愛崗、嚴謹治學、教書育人的高尚師德，倡導“四業”（勤業、敬業、精業、創業）精神。我們通過廣開民主渠道，實施民主辦學，建立和健全教職工代表大會制度，加強學校的民主管理和民主監督。學校領導深入年級組和科組，每人掛鉤一個年級和一個科組，深入教學第一線，及時聽取教職工的意見，改進工作，盡量創造條件讓教職工參與學校的管理，發揮其主人翁作用。學校領導關心愛護教師，盡可能滿足教師的合理需要，盡力為教師的知識、才能、經驗的充分發揮提供良好的環境和最佳的機會。認真解決教職工住房、繼續教育、評定職稱等問題。經過十年的努力，我校已基本解決了教師的住房問題，實現“教者有其居”，促使教師安教、樂教、善教。已有46位教師參加高一層次的學歷進修，有33人取得了高一層次的學歷，我校教師學歷達標率不斷提高。

三是強化制度的約束力，提高管理效能。建立健全了德育、教學、后勤工作等方面的規章制度，實行依法治校，規范管理，做到人人有章可循，事事有法可依。嚴格教師的聘用，通過引進人才，優化教師隊伍。近三年來，我校從全國各高校中選聘了49名應屆本科畢業生，同時經過考核從各地調入了28名具有中級以上職稱的教師充實教師隊伍。我們還分批組織教師參加省、市、縣各級教師培訓。做好新教師的培養工作，制訂了新教師培訓計劃，對新教師明確提出：一年站穩講臺，三年基本成熟，五年成為骨干。

四是建立激勵機制，加強競爭力。我校采用循環與競爭上崗相結合的辦法，對畢業班任課教師進行挑選，能者上，庸者下，量才用人，并且大膽使用年輕教師，使一批年輕教師脫穎而出。同時，重視評先評優、考核、職稱評定等工作，對成績突出的教師予以肯定，并從精神上、物質上獎勵，激發上進。建立起一整套德育、教學、后勤等工作的激勵機制，制訂和實施各項獎勵制度，如文明班獎、先進班主任獎、優秀教師獎等，設立校風校紀和衛生評比流動紅旗，制訂高考、中考、統考及各項競賽的獎勵措施。這些制度的實施，對加強校園文明建設，推動教學研究，提高教學質量，具有積極的促進作用。

（三）扎實抓好德育，促進學生成長。

我校高中部雖然是面向全縣招生，但由于辦學條件等方面的原因，許多成績好一點的學生都不愿意報考僑中，同時學校又招收了一部分素質較差的擇校生；初中部則是向羅陽鎮城區招生，成績好的學生大都被博羅中學育英學校挑選，因此我校生源總體上是較差的，這給學校的教育和管理工作增添了很大的壓力。特別是近年來，玩網吧、電子游戲機等風氣盛行，許多中下層學生思想上受到外界影響。針對學生中存在的各種問題，我校采取一系列措施，加強德育工作，促進學生身心健康成長。

1、加強領導，健全制度。

我校建立了以分管政工工作的副校長為組長，政教處主任為副組長，班主任為成員的學校德育工作領導小組。定期確立教育專題，通過學校廣播、板報等陣地進行宣傳，由班主任在周會課上主持主題班會進行宣傳教育，設立校風校紀評比流動紅旗，由政教處組織人員進行檢查、評比，每周公布一次，并頒發流動紅旗。另外還制訂了《德育量化考核標準》、《年級組長、班主任工作職責》等各項管理制度，使學校德育工作做到有章可循。

2、開展形式多樣的活動。

我校聘請縣司法局的一位副局長李群棠同志為法制副校長，定期到學校開展法制宣傳活動，為學生上法制課；召開禁毒宣傳誓師大會，抵制毒品流入校園；組織學生參觀烈士紀念碑，重溫烈士的英雄事跡；慰問福利院的老人，培養學生尊老愛幼的良好品德；開展校園“十佳”學生評選活動；評選文明班、文明宿舍、文明學生等。通過各種各樣的專項教育陶冶學生的情操，塑造學生的良好品德。并且通過開展“自主、自立、自教、自重、自強”的六自教育，促進學生健康成長。

3、探索學生心理教育之路。

當前，我國中小學生心理方面出現了不少問題，引發了一些令人惋惜的案件。針對這一現象，我校近三年來，加強了對學生心理健康的教育和引導，在全市中率先進行中學生心理輔導教育，引起了市里的關注，惠州電視臺等新聞媒體對我校開辦心理輔導的成功經驗專門作了采訪和報道。

三年來，我校先后派出一大批教師參加省、市、縣各級心理輔導專業崗位培訓，其中閔燕教師獲得A證資格，王朝梅、曹善開、鐘程華3人獲得B證資格，范惠雄、朱玉群、陳琴、張巧燕四位教師獲得c證資格。另外還有50人次參加縣級以上的培訓，并于XX年招聘了兩名心理教育專業畢業的本科生，為我校開展心理健康教育奠定了扎實的基礎。

我們定期安排班主任開展心理專題講座，如：黃遠容老師的《專心與分心》；溫裕良老師的《成功的鑰匙》；鄧志勇老師的《放下包袱》；梅志芳老師的《自信心的培養》等，學校心理教師也定期舉辦心理知識講座，如高考備考心理講座，女生心理講座等。我校還設立了心理咨詢室，每周一、二、三、四、五、日安排心理教師及兼職心理輔導員值班，解答學生的心理咨詢，做好學生的心理疏導工作，為學生排憂解難。

我校充分調動德育工作力量，建立起學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡，對德育工作抓實抓細、常抓不懈。幾年來，學校德育考核優良率90％以上，后進生轉化率達80％以上，教職工、學生犯罪率為零。

（四）加強教學教研活動，促進教學質量再上臺階。

我校自開辦以來，始終把教學工作放在中心位置，狠抓教學管理和教學科研活動，不斷提高教學質量。

一是抓教學的常規管理，夯實基礎。

1、自開辦以來，我校始終嚴抓教學常規管理，推行教學工作計劃管理，教學質量目標管理，教師崗位職責制度管理。促進教學常規管理有序高效運作。教導處每個月都組織年級組長、科組長對各教師的備課、上課、作業批改情況進行不定期的檢查，檢查結果與工資福利掛鉤。對備課不充分、上課遲到早退的教師給予點名批評，扣除該教師當天的工作量津貼；對作業批改次數也有具體要求。

2、積極推進教育信息化和教育技術手段現代化。加強實驗室和圖書館等教學設施的建設，引進和運用現代教育技術，全面推進信息技術與學科課程、教學方法的整合。樹立開放性的教育觀念，讓學生積極參與教學過程和教學實踐活動，處理好師生雙向互動關系，注意培養學生的創新能力和實踐能力。

3、要求教師要針對本班情況，從實際出發，認真組織課堂教學，把講與做，課內與課外有機結合。一方面堅持“全面貫徹教育方針，面向全體學生”的辦學思想，進一步抓好“后進生”的轉化工作；另一方面各學科應采取切實有效的措施，加強對尖子生、特長生的培養，尤其要結合全國、全省、全市舉辦的學科競賽活動，鼓勵和組織優秀學生積極參加，使尖子生和特長生脫穎而出。

二是積級開展教改教研活動，以科研促進教學。要求教師更新觀念，樹立正確的目標觀、世界觀、教改觀和人才觀，鼓勵教師在改革實踐中積極探索大膽創新，形成自己的教學風格、教學特色，通過總結經驗、專題探討、教育實驗等形式，使教師在實施素質教育中走向教育科研要質量的道路。每個學期，我們都要求教研組制訂教研計劃，選擇教研專題，舉行公開課、開展聽課評課、評優質課等活動，要求年級備課組教師集中備課。設立優秀論文獎，開展教育教學論文評選活動，鼓勵教師不斷總結經驗，獎勵在教育科研上做出成績的教師。各學科認真選擇專題教改項目，我校被審定為省級以上科研課題的有：語文科的《主體式語文閱讀教學模式初探》（省級）、物理科的《中學物理轉換教學法》（省級）、心理健康教育的《中學心理健康教育的實踐探索》（省級）等，其中我校的《中學語文閱讀教學的“小教大學”研究和實驗》課題屬國家級教育部重點科研課題。

三是拓寬課堂、培養特長。我校已形成較完整的課外活動體系，主要有：班團活動、學科活動、文學社、科技活動、文娛活動、體育活動、讀書活動、社會實踐活動等，“僑梓”文學社、讀書社、英語沙龍、美術、書法、舞蹈、合唱等興趣小組活動正常進行。學校合理安排、精心組織，做到定時、定點、定內容、定經費、定輔導教師。除日常活動外，還舉辦全校性的文體活動，每逢寒暑假組織學生參加社會實踐活動。這些課外活動，為發展學生個性、增長才干提供了舞臺。許多學生在各級各類學科比賽中獲獎，賴池旺同學獲廣東省中小學生學習航天科技知識征文比賽特等獎；黎建輝同學獲征文比賽省一等獎；鐘偉梅同學榮獲全國中小學生文學作品比賽優秀獎；陳慧龍第三名同學榮獲全國中小學生作文比賽二等獎；李日輝、黃子財、黃月勝同學獲得第十四屆“希望杯”全國數學邀請賽二等獎，周樹杰等17名同學獲三等獎；周偉堅等同學榮獲全國物理競賽三等獎；劉廣群等同學榮獲全國英語競賽三等獎……據不完全統計僑中有260多名學生在全國、省、市、縣各級各類學科競賽中獲獎。體育傳統項目籃球隊在歷屆的比賽中共獲冠軍9次、亞軍8次、第三名5次……

（五）創辦特色教育

我校是一所相當年青的學校，辦學僅十年多，生源質量遠遠落后于縣老牌中學——博羅中學。如果不想方設法辦特色，僑中將難有出路。因此，我校大膽創新，探索出一條“人無我有，人有我優”的辦學路子，努力把學校辦出特色。

我校于98年起被惠州市體委、市教育局命名為“體育傳統項目學校”。為了更好地發揮這一優勢，首先，我們按照特色學校的辦學理念挖掘師資潛力，物色具有較高知名度的專職教師充實我校的師資隊伍，有計劃地派送教師參加培訓；其次，我校不斷加快學校體育設施建設，目前已建成五個標準籃球場，其中含有兩個燈光球場，并且在XX年10月成功地承辦了“惠州市體育傳統項目學校籃球賽”，在比賽中，我校隊員敢打敢拼，男隊勇奪冠軍，女籃獲亞軍；再次，我們采取了一系列優惠政策招收體育、音樂、美術特長生，其具體做法是：每年中考前組織全縣的圖、音、體學科特長生參加術科考試，并按1：1.5的比例發放《預錄取通知書》，中考文化成績出來后，比普通生降低120分錄取為特長生。五年來，我校培養了一大批“特色項目”的尖子生，為高等院校輸送了212名特長生。我們嘗到了辦特色項目的甜頭，為了把它做強做大，我們正充分利用本校美術特色“品牌”，用名校辦民校的方式，與民營企業——博羅縣國華裝飾工程有限公司合作興辦“博羅縣華僑中學美術學校”。學校的辦學形式按民辦學校“四獨立”機制運行，即獨立校園、獨立法人資格、獨立核算、獨立管理；招生計劃納入縣統一招生；學校教師自聘，教師工資自付；教學方面執行國家課程方案并結合自身實際，專修美術；學校的收費標準由物價部門審批面向全省招生，已預錄了600名美術特長生。

三、存在問題及努力方向

我校近幾年來，校容校貌發生了根本性的改變，辦學水平也不斷提高，但面前也擺著兩個嚴峻的問題。

（一）是債務重。經審計，全校欠債1300多萬元。由于辦學資金缺口大，嚴重影響了設備的更新與添置，這與新課標的要求可能有一定的差距，也可能在一定程度上制約著僑中的長遠發展。

（二）是初中部馬上要分離。教師需要調整，而高中部很快就要壯大起來，初中教師的分離與高中教師的引進需要一個很好的銜接方案。

（三）是學生宿舍住宿緊張，原設計住宿12人的學生宿舍由于新建宿舍樓資金無法到位已迫停工，現已安排住宿20多人。新學年由于擴大高中招生，將有一部分學生無法住宿。

（四）是學校如果在XX年前要上省一級學校，還缺少課室24間、實驗室8間，教師辦公室12間等。

值得我們欣喜的是在我們辦學最困難、最彷徨的時候，縣委、縣政府黃樹正縣長、江菊蓮副縣長多次親臨我校開展調研工作，進行現場辦公，解決僑中的實際問題。首先，撥出專款5萬元慰問我校高三教師。其次，為了使僑中早日上等級，還從“三稅”中撥出了專款60萬元給僑中作啟動資金。第三，由政協牽頭，發動港澳臺同胞們捐資辦學，近兩年籌措資金246萬元。領導們的舉措使我們深受感動，深受鼓舞。我們堅信，在各級領導的正確領導和親切關懷下，我們學校的發展，必定會超越昨天，超越今天，邁向更加燦爛的明天。“僑中人”也將會向更高的目標奮進。

努力方向：

1、繼續打好“僑牌”，辦出僑中特色，加大對“音、體、美”小三科的培育力度，把僑中辦成“合格+專長”的特色學校。

2、加大“科研興校”力度，以科研促教學，繼續搞好廣東省普教“九五”科研課題《中學藝術課外活動的開展研究與實驗》、全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《生本教育的理念和實踐模式研究》和省“十五”課題《中學心理健康教育實踐探索》三大課題。

3、加大硬軟件建設的改造力度，創設更好更優的育人環境，力爭在XX年前申報省一級學校。

博羅縣華僑中學

XX年2月5日