第一篇：6次聽課講座 2

上海交通大學博士生導師王振華教授應邀來我校講學

時間：2011年5月12日下午

地點：外國語學院邀請在外語樓112 主講人：王振華 題目：語言學研究

內容：5月12日下午，上海交通大學外國語學院教授、博士生導師、博士后流動站站長王振華教授應外國語學院邀請在外語樓112召開“語言學研究”講座。外國語學院師生聽取了講座，講座由外國語學院院長胡天賦主持。

院長代表外國語學院全體師生對王振華教授前來講學表示熱烈歡迎，介紹了王教授是國內語言界的知名專家，并對他豐碩的科研成果做了簡單的介紹。王教授從自己在語言學領域研究的一個課題“文類”（郵件辨別）進行講解。首先，王教授指出，在語篇語義系統上，文類處于最高層，由語域、語篇、詞匯、語法、音系實現。又從層級上，介紹了文類的概念功能、人際功能等。接下來，王教授主要講解了“如何辨別真偽電子郵件”，他從語言個體發生與種系關系、語法隱喻、語料分析等方面，教大家分析文本內容的語言、時間、語法、心理層面、專業術語詞匯的用法，以尋找偽郵件的證據。王教授的講座聲情并茂，給我們帶來了學術上的享受。最后，聽眾與王教授進行熱烈互動，講座在大家熱烈的掌聲中圓滿結束。

華中師范大學博士生導師舒白梅教授來我校作學術報告

時間：2012年10月26日晚上

地點：南陽師范學院外語樓112教室 主講人：舒白梅

題目：學生自主與人性化課堂教學

內容：10月26日晚上，應外國語學院邀請，華中師范大學英語語言文學博士生導師舒白梅教授在外語樓112教室為外國語學院師生及國培班學員做了“學生自主與人性化課堂教學”的報告，宗云副院長主持了報告會。

舒白梅教授詳盡地論證了學生自主學習和人性化課堂教學的必要性。她認為，課堂教學應當充分調動學生的自主性，課程內容的選擇更應當是學生自己強烈需求的語言內容。對于人性化的課堂教學，舒白梅教授指出教師在教學中應最大化地尊重學生個性化的的思想、感覺和情感的發展等。舒教授的講座思想深刻，內容新穎豐富。外國語學院師生及國培班學員都有一種深受啟發，耳目一新，豁然開朗的感覺。

蘇州市吳中區教育局陳澤誕教授來我校作學術報告

時間：2012年10月27日下午 地點：外語樓112教室 主講人：陳澤誕

題目：課程改革背景下初中英語教學改革的思考與實踐

內容：10月27日下午，應外國語學院邀請，蘇州市吳中區教育局教研室陳澤誕教授在外語樓112教室為外國語學院師生及國培班學員做了“課程改革背景下初中英語教學改革的思考與實踐”的報告，宗云副院長主持了報告會。陳澤誕教授從“課程標準”的研究、學生英語學習的因素、英語教學核心問題、英語課堂教學質量、英語學習主體的意識五個方面探討了初中英語教學改革主題。陳教授指出，英語教學改革的最主要目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。陳教授旁征博引，深入淺出，娓娓道來，使外國語學院師生及國培班學員對初中英語教學改革有了新的認識。

北京方正集團資深程序師王永強來我校作報告

時間：2012年12月8日

地點：計算機與信息技術學院 主講人：王永強

題目：彩繪生命，規劃生涯

內容：12月8日晚，應我校計算機與信息技術學院之邀，北京方正集團資深程序師、金牌講師王永強先生為同學們做“彩繪生命，規劃生涯”就業指導報告。

王永強先生主要談了三個備受大學生關注的話題。一是企業的用人要求。他強調，當今企業主要注重人才五個方面的素質和能力，即適應能力、創新能力、獨立工作能力、團隊合作能力以及成熟健康的心理素質。他希望同學們認清就業形勢，培養并健全自身能力，以順應時代發展以及企業需求。二是如何成為企業需要的人才。他指出，面對當今就業形勢，同學們要積極面對挑戰，培養奮發向上的進取心,正確認識自我，明確努力方向，提高情緒控制能力，正確處理人際關系。三是面試注意事項。王永強強調了面試中衣著、言語交際等方面應注意的事項，詳細傳授了面試應答技巧。在互動交流環節，王永強一一解答了同學們提出的問題。

南京大學博士生導師許結教授來校講學

時間：2013年5月3日 地點：文學院 主講人：許結

題目：文學經典與人文情境

內容：5月3日下午，應我校文學院之邀，南京大學文學院博士生導師、中國辭賦學會會長許結教授在中區音樂廳為文學院師生作了一場題為《文學經典與人文情境》的學術報告。

許結教授從道德情境、學術情境、藝術情境與自然情境出發，深入分析了道德情境之“求善”，學術情境之“求真”，藝術情境之“求美”以及自然情境之“求自由”等經典閱讀情境，對文科學生閱讀經典做出了高屋建瓴的指導。

據悉，許結教授于5月3日至4日在我校講學期間，與文學院教師進行了廣泛交流，對該院的項目申報、學科建設、平臺建設、人才隊伍建設等工作進行了指導，提出了很多寶貴意見。

許結教授，筆名解之，現任中國辭賦學會會長、韓國東方詩話學會理事、中國古代文學理論學會理事。南京大學中文系教授、博士生導師、古代文學專業負責人。先后在《中國社會科學》、《文學評論》、《文學遺產》、《文藝研究》、《文史》等國內頂級雜志與刊物上發表論文200余篇，主持國家社科基金項目2項，出版《漢代文學思想史》、《賦體文學的文化闡釋》、《中國辭賦發展史》、《賦學講演錄》、《張衡評傳》等學術著作20余部。鄭州大學博士生導師辛世俊教授來校作報告

時間：2013年5月6日 地點：經濟與管理學院 主講人： 辛世俊

題目：理解和實踐社會主義核心價值觀

內容：5月6日上午，應我校經濟與管理學院之邀，鄭州大學博士生導師辛世俊教授在東區演播廳為該院師生作了以“理解和實踐社會主義核心價值觀”為主題的報告。辛世俊教授認真分析了價值和價值觀的區別與聯系，指出培育社會主義核心價值觀的意義在于堅定信仰、凝聚共識、樹立形象、增強實力；闡釋了社會主義核心價值觀的具體內容，即倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善；鼓勵大家努力踐行社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量,為實現偉大中國夢而不懈奮斗。

第二篇：講座聽課感想

廣告策劃創意的前沿講座聽課感想

先生的到來，給原本悶熱的天氣多少增添了幾許激情，或許對于所有設計的學生，他已并不陌生，至今猶記得講座結束那天有很多同學積極發言求解釋。對于他，也都積極熱情地幫助同學解答問題。

今天下午參加先生講座的學生比預期的來的多，一個并不明亮的階梯教室，眼前充斥的是由投影儀投射出的微弱燈光。講臺上晃動的是一張時時微笑的面龐，時而手舞足蹈，時而倚靠桌椅，而臺下承載的則是無數不篤定的心靈以及渴望答案和共鳴的心情。先生自嘲是香蕉人，因從小接受西方教育，其黃皮膚下實質是白皮膚人的思維和皮性。并自言專長是發呆。堅持認為思想如不能脫離肉身，創意就只會在現有水平上打圈。

工作多年后的他說現在花三分之一時間當老師，三分之一寫文字，最后三分之一做設計，他信奉人生有三個時期：合群，沙漠和創造，同時反映了他多年的設計生活，從渴望無限知識力量的第一階段到對設計工作的猶豫不前的第二階段再到現在的隨性調整工作和生活的平衡，開始跟隨設計出來的生活。有人問他為何時時掛著笑容，他則笑言，一個快樂的設計師才能做出充滿無限創意的作品，同時應該保持一個未飽和的大腦，及時吸收。

先生在簽名簿上的寥寥數筆，勾勒出他對設計生活的思考和認識，他每一刻呈現的都是一種生活的姿態，有人說我沒有他的出生背景和成長環境，有人說，我天生悲觀，習慣逃避挫折，我們今天看到的他，閃耀著設計帶來的靈性光輝，但是這種成就背后的辛酸和迷茫也許只有他自己才能體會。

設計生涯是一條漫長的不歸路，干的時間越久，越發現很多事情會漸漸離你而去。人的成長是理想漸行漸遠的歷史痕跡，天真，單純，慢慢被復雜和現實的情景覆蓋。但無論如何，人生最珍貴的就是當初陪你一路走來的那一顆心，這顆心，絕對不能讓它變質。我想先生教會我們的是在設計生涯中對一顆單純真心的保鮮。

有同學問道，設計企業的核心資產是人，但很多設計師在自我、在公司都顯得自由散漫，您認為設計企業需要系統的經營管理嗎？為什么？先生說，我們公司的設計師并不存在自由散漫的情況，因為在我們的眼中這是一家“公司”，一個企業是一定需要系統管理的。沒有紀律性的部隊，怎么打仗？設計師通常都比較強調自我和個性，這是這個職業帶來的一些特點。有個性是好事，但是要區分場合，在大家出去旅游的時候能夠放得開，玩的High，回到工作中又必須能迅速的進入工作狀態，這是我們所要求的。作為一個職業設計師，包括儀表在內都是要有規范的。因為那常常是你對職業、對業主尊重的體現。在我們公司會拒絕所

謂的藝術家裝束，留長發可以，但請保持整潔（這一點對短發的要求是一樣的）。一屋不掃，何以掃天下？

有同學很精辟地問道，對設計公司而言，你是否認為設計師的個人品牌非常重要？設計師的個人品牌塑造和經營應從哪些方面著手？先生說道，他自己的觀點一直認為設計師行業也是一個明星制的行業，設計師個人品牌的逐步建立將是每個設計師一生的財富。關于品牌的建立，他個人也在學習和探索。坦白說沒有經驗，如果說體會：他覺得所謂個人品牌，“人”最重要。現在是媒體時代，炒作是容易的，當聚光燈沒有照過來的時候，每個人都希望燈光快來。當所有的聚光燈和視線都集中到你的身上，你希望讓別人看到什么？那燈光下不會只顯露你想展示的部分，會把你所有的缺點也一并顯露出來。設計行業是一個馬拉松行業，耐力要好，設計行業每年大概會評出幾百位中國十大設計師，評獎者不亦樂乎，獲獎者歡天喜地，這大概也是我們設計界浮躁的一個小縮影吧？在我看來，永遠不要耽心燈光不會照過來，努力完善自己的個人修養和專業能力最重要。下面是他前兩天發的一條微博：“設計師最終還是要靠作品說話，平時的積累，工作的態度，系統的思考，帶有自己印記的設計語言。都會在你的作品中一一體現。這些都不是炒作就能達成的，把自己炒的火熱，關注度提高是很容易的。但是，當聚光燈都照在自己身上，你讓別人看什么？看拼貼，山寨嗎？潛下心，戒浮躁。”有時候，燈光來的太早不見得是好事。

還有同學問：老師的博客、微博在業內有很大影響力，您是否有意通過媒體來傳達您的聲音？還是無心插柳柳成蔭？他認可博客和微博在現在網絡時代的作用。因此，可能他算是設計師同行中比較認真對待的博主之一吧。他把博客看作一個開向社會的窗口，盡力在里面作真的自我；同時尊重每一位讀者，希望不浪費大家的時間，在自己精力允許的情況下，盡可能詳細的介紹他們的工作和想法。他想每一位讀者應該可以感受到作者的用心吧。很開心他的新浪博客有五千多位關注，新浪微博有一萬多粉絲，其中相當一部分是同行朋友們。他們時常可以在網上作或長或短的交流。久而久之，他們公司的很多業主也通過這個渠道增進對我們的了解。在新浪開博其實只有一年多時間，結交了很多朋友，我想我會一直寫下去，和朋友們分享。很多年青的朋友總是抱怨缺少媒體的關注，為什么不用好這個自己的媒體呢？

同學們踴躍發言，為先生這次來感到非常不容易。同學們問：他們除了在媒體上看到先生外，還經常見先生參加一些活動、甚至任教。這對先生來說，是否是一種入世之道？您如何看待這些事情對于個人的作用？先生說，在工作之外他在可能的時候，會參加一些學會和協會組織的論壇、講座，我把這些活動看作一些機會，其一是公司的形象，業務推廣；其二

是與年青的同行們交流，把自己的一些經驗和方法介紹給他們，也許會幫助他們少走彎路。教書要備課，備課要看書，特別是新興專業沒有成套教材，需要自己總結歸納。多看書總是好的，前些日子課程比較近，索性住酒店不回家了。每天看書，編課件，忙起來，就不用想那么多了。

最后一個問題：能否分享一下您在設計經營管理、營銷推廣的經驗？先生說，他在經營思路上的一貫原則是：作好自己的專業是對業主最好的回報，做好的設計是他們的主要關注點，設計公司吸引客戶要靠自己的設計而不能是其它。對自己的業務一定要專注。對內我們嚴于律已，無論是公司還是個人都不收取上下流單位、廠家的任何顧問費、返點、回扣；對外我們也不搞關系，不送禮、不請客吃飯、應酬。只有這樣才能把全部的精力都投入到工作中，全神貫注，保證自己的業務領先。設計是沒有辦法出去推銷的，只有靠自己的專業能力把業主吸引過來。不斷的推出滿意的設計作品就是設計公司最好的推廣手段。

這次講座談論了很多，讓我明白藝術設計的強大魅力。

首先，藝術設計的廣闊市場前景。

科技的進步與市場經濟的繁榮為藝術設計提供了堅實的基礎。藝術設計同時也促進經濟的發展，不斷提高人們的生活品質。在我們周圍，幾乎每一件人造物品都是設計的結果，隨著文化和生活水平的提高，人們不僅對產品的質量提出更高的要求，而且期待有更多個性鮮明、視覺美觀的產品出現。比如年輕人要買房結婚，在選樓盤的時候，首先是通過電視、報紙、雜志、網絡等媒體得到樓盤的信息，然后考慮小區的綠化環境和房子的造型。買好房子后要裝修，選擇中式風格還是歐式風格，古典的還是現代的。然后是購置家具，在購置的過程中喜歡什么風格的家具，然后又計劃穿什么款式的婚紗或西服等等。

其次，藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想象能力）的體現。

現代社會一方面以極快的速度發展,帶來科技巨大進步,另一方面卻展現給人類以前所未有的壓力和陌生的生活環境。藝術設計是一種介于藝術與科技之間的新學科和職業,不僅要實現各種以肉體為對象的實用功能,而且,在這種壓力和陌生的生活環境面前還應該盡量體現對人類精神進行撫慰的功能。

最后，藝術設計是一項具有審美要求和功利目的的造物活動，具有審美性和功利性，所以具有時代性、民族性和地域性。設計是伴隨著生活而產生的，因為地域的界限，形成地域性的生活習俗和審美傾向，這種地域性的審美反過來又熏陶和影響著該地域新設計的風格。

第三篇：聽課及講座心得體會

高中五校聯盟聽課及講座心得體會

2018年6月11日-6月13日通過六師教研室組織，在奇臺農場中學開展了高中五校聯盟青年教師基本功大賽活動，及聆聽了來自于山西省實驗中學曹軍利、賈愛菊、袁雅峰三位專家關于新高考改革、如何做好班主任以及“互聯網+”時代教師專業素養講座。并聽了六位教師的授課以及評為專家山西省實驗中學宋美艷老師的點評，授課課題是高二生物必修2《人類的遺傳病》。

首先6位老師就《人類的遺傳病》課題進行教學設計撰寫，再經過抽簽確定順序，最后根據抽簽順序，就《人類的遺傳病》課題分別進行課堂展示。雖然同是一個課題，但是來自不同學校的老師設計各有千秋、教學各有側重、組織各有特色。六位教師在課堂教學過程中圍繞教學目標即考試大綱的要求展開知識教學，能力的提高，特別是注重學生的調動和組織。

在聆聽五家渠高級中學朱紅娟、五家渠二中白翠霞、芳草湖農場中學薛可芳老師的《人類的遺傳病》一課中時，依靠學生已有的知識和課堂中組織學生閱讀課本的基礎上，學生分組完成，學生歸納，學生相互糾錯和校正真正體現了學生為主體的教學過程。新課授課時，各位老師注重講說了遺傳病和它的分類，再三強調這些內容學考及高考中必考的。在新湖一中陳曉帆、紅旗農場陳美娟、奇臺總場中學田利老師的設計中，注重學生知識與生活實際相結合，通過看視頻以及回答問題的引出課題，同時解釋現代社會中人類所見的遺傳病的種類，達到提高人們的健康意識和預防意識的目的。這六位教師在授課中以考綱為根本，力圖完成教學目標。注重學生分析能力的培養。

宋美艷專家評委對撰寫的教學設計、即興演講和課堂展示進行了公正公平的評判，打出總分，確定一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。山西省實驗中學宋美艷專家對技能展示和活動成效做了精彩的點評。宋老師主要強調了核心素養、生命價值觀、我們要不斷的發現別人的問題，去改變自身問題。還有就是把每位講課老師的課錄制下來就會更完美。

這次活動的開展，真正達到了相互學習、取長補短、共同提高的良好效果，對深化課堂教學改革、提高課堂教學質量、促進教師專業成長起了巨大的推動作用。

曹軍利主要講了《新課標、新高考背景下課堂教學的三點思考》，其中主要提到了核心素養，指出學生適應社會應有身體健康、社會情緒、文化藝術、文字溝通、學習方式與認知、數字數學、科學技術等七種素養。中國學生發展核心素養，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。足夠的優質教師和教育者，使用以學習者為中心的教育方法。課程改革的六項具體目標：實現課程功能轉變；體現課程結構的衡性、綜合性、體現課程結構的衡性、綜合性和選擇性；密切課程內容與生活和時代的聯系；改善學生學習方式。應試 以分樹人-----素質 以德樹人。高考的三大變化：文理不分（立足核心素養，培養全面發展的人）3+3結構（3國考+3省考，選擇性、均衡性）錄取依據（二依據一參考，多元全面）；二依據指的是高考、學考、綜合素質三個方面。制度保障：走班制（滿足課標的需要）生涯規劃（保證選課的科學性）學生綜合素質評價。還有就是一個理念：發現自我、科學規劃、主動成長，助力發展。課堂的改革：課堂是教育的主戰場；課堂是人才培養的主渠道；課堂模式基本決定人才培養模式。課堂改革的總原則：以人為本，以生為本，以學為本。

賈愛菊老師主要針對于如何做好班主任做了專題講座。首先從班級管理談了幾方面，一是班級管理無小事，二是班主任首先要自樹威信，三還有就是班主任是一名形象大使。作為一名班主任要從點點滴滴的小事到關注每位學生不同情況，以便于出現問題好解決。對于每位學生都是一視同仁，不帶任何偏見，在管理班級的同時要不斷去發現每位學生的閃光點，不同的能力及愛好。

袁雅峰老師主要對“互聯+”時網代下教專業師的素養進行了講座。比如說翻轉課堂翻轉了 什么？傳統的課堂，學習知識在課堂內消化知識在課外。微課程教學法及其教學模型，課前自主學習，有任務單；有配套的學習資源，（視頻10分鐘左右）課堂教學方式：創新。

“互聯+”時網代下教專業師的素養：第一方面教師要做專業發展的自覺者；教師要有突破傳統，敢于探索的自覺。“+”點開放，以寬容的心態看待互聯網+教育的時代。第二方面教師要做到課堂教學的引導師；教師要成為“讀懂學生的分析師”；未來老師要成為“聯管世界的策劃師”。通過聆聽以上三位山西省實驗中學專家講座以后，使我收益非淺，感觸頗深，要把學習到的知識轉換到教學當中，不斷提高自己各方面的能力，以及要增強對學生管理這方面知識，去不斷的自我完善。

教育是一門藝術，它需要用心去呵護，教育是一門技術，它需要互聯網的沃土，作為信息時代的教師要克服前進道路上的絆腳石，學習和教學兩不誤，積極主動提高自身素養，做時代的弄潮人，我就是我，一個時代的教育者。

第四篇：聽課改報告講座心得體會

聽課改報告講座心得體會

近期我們學校組織觀看xx教研室主任xx課改報告視頻。我作為一名觀看者，受益匪淺，對照平時自己的工作反思，有以下心得體會。

一、學生班級管理方面：綜合各學科以班主任為中心，學習成績相近的兩個學生分為一小組，實現小組最小化，效率最大化；并采用捆綁式評價，一月一小表彰，兩月一大表彰，期中一小結，期末大總結，實現一榮俱榮，一損俱損；學生管學生，學生幫學生，培養了學生自主、合作、團結的精神；使差生在優生幫助下提高，優生在幫助差生的過程中走向成熟。

二、學生學習方法：學好知識有三個層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學好知識的最高層次，這一點我們老師都知道，能想辦法講出來，講的深入淺出，通俗易懂，讓聽講者聽懂，學會；那講授之人肯定會。所以讓學生學會復述也就是讓學生學會簡單講解，這是培養學生的學習能力、奠定扎實基礎的行之有效的好方法。

三、變教案為學案：從學生實際出發，把要學習的知識具體化，問題化，系統化，讓學生從點出發，再由點匯集成線，最后形成面。學生學習的知識由少到多，由小到大，通過長期的積累、整理，學生學會了，學好了，教師的教案也變成了學案，變成了學習指導用書，并且老師在編寫學案時，要善于取各家之長，編寫出具有個人特色實用高效的學案，然后逐年更換新內容，吸收新鮮血液，這樣學案越來越全面，越來越科學，也為備課節省了許多時間。

四、教學方式方法：“閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點拔，分層訓練，拓展延伸”二十四字的教學模式，經過科學、合理、靈活的應用，讓學生帶著問題學習，學生代替老師講解，真正把課堂變成了學堂，體現了學生的主體性，培養了學生自主學習的能力，開拓了學生思維；老師少講、精講，只講重點、難點、易錯易混的知識、拓展思維的方法，既突出了重點、難點，也體現了教師是引導者、合作者。

五、分層優化練習：學習成績的提高，關鍵是能力的提高。而能力是練出來的，不是聽出來的，因此分層優化練習是必要的、關鍵的、重要的環節；習題分層設計，由易到難，由知識點到知識鏈，最后形成知識樹，使知識系統化；xx縣教委教研室讓老師把歷年來高考中經常出現的一千道題型濃縮為三百道題型，既歷練了學生又形成了知識網絡，借題上樓，學生拓展了思維，掌握了解題思路，提高了能力。我們也需要這樣去歸納總結。

我在以后的教學中要努力更新教學觀念，善于發現自己的不足，堅決不滿足于墨守成規，要不斷學習新知識，新方法，不斷總結改進，提高自身素質，優化課堂教學，相信成功就近在眼前。

第五篇：聽課改報告講座心得體會

近期我們學校組織觀看xx教研室主任xx課改報告視頻。我作為一位觀看者，收獲頗豐，對比平時自己的工作反思，有以下心得體會。

一、學生班級管理方面：綜合各學科以班主任為中心，學習成績相近的兩個學生分為一小組，實現小組最小化，效力最大化;并采用***式評價，一月一小表彰，兩月一大表彰，期中一小結，期末大總結，實現一榮俱榮，一損俱損;學生管學生，學生幫學生，培養了學生自主、合作、團結的精神;使差生在優生幫助下進步，優生在幫助差生的進程中走向成熟。

二、學生學習方法：學好知識有三個層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學好知識的最高層次，這一點我們老師都知道，能想辦法講出來，講的深進淺出，通俗易懂，讓聽講者聽懂，學會;那講授之人肯定會。所以讓學生學會復述也就是讓學生學會簡單講授，這是培養學生的學習能力、奠定扎實基礎的行之有效的好方法。

三、變教案為學案：從學生實際動身，把要學習的知識具體化，題目化，系統化，讓學生從點動身，再由點聚集成線，最后構成面。學生學習的知識由少到多，由小到大，通太長期的積累、整理，學生學會了，學好了，教師的教案也變成了學案，變成了學習指導用書，并且老師在編寫學案時，要善于取各家之長，編寫出具有個人特點實用高效的學案，然后逐年更換新內容，吸收新鮮血液，這樣學案愈來愈全面，愈來愈科學，也為備課節省了很多時間。

四、教學方式方法：瀏覽感悟，自學檢測，合作交換，展現點拔，分層練習，拓展延伸二十四字的教學模式，經過科學、公道、靈活的利用，讓學生帶著題目學習，學生代替老師講授，真正把課堂變成了學堂，體現了學生的主體性，培養了學生自主學習的能力，開辟了學生思惟;老師少講、精講，只講重點、難點、易錯易混的知識、拓展思惟的方法，既突出了重點、難點，也體現了教師是引導者、合作者。

五、分層優化練習：學習成績的進步，關鍵是能力的進步。而能力是練出來的，不是聽出來的，因此分層優化練習是必要的、關鍵的、重要的環節;習題分層設計，由易到難，由知識點到知識鏈，最后構成知識樹，使知識系統化;xx縣教委教研室讓老師把歷年來高考中常常出現的一千道題型濃縮為三百道題型，既歷練了學生又構成了知識網絡，借題上樓，學生拓展了思惟，把握了解題思路，進步了能力。我們也需要這樣往回納總結。

我在以后的教學中要努力更新教學觀念，善于發現自己的不足，果斷不滿足于墨守成規，要不斷學習新知識，新方法，不斷總結改進，進步本身素質，優化課堂教學，相信成功就近在眼前。