第一篇：首屆數控技能競賽總結

首屆數控技能地區選拔競賽總結

從五月底接到參加競賽通知到七月十三號競賽結束，歷時近兩個月，現在將訓練過程及參賽得失總結如下： 一.前期準備：

1.本次競賽分教師組和學生組，教師組是以技師的技術標準命題，學生組是以高級的技術標準命題。在我本校當時只有三個班實操過數控銑，其中一個是高級模具班，另兩個是中級數控班。所以學生參賽人選都是從這幾個班上篩選出來！2.這次競賽在編程方面以FANUC系統指令為主，可以用輔助軟件CAXA軟件。這CAXA軟件在本校以前教學中很少應用，我校也沒安裝到該軟件，所以對于所有參加競賽的選手來說這都是個難點，因為我們將要用一個月的時間去那CAXA軟件摸索熟練 3.由于教學任務多，不能保證充足的訓練時間，在進行教育新班實操的同時還要培訓篩選出來的選手，導致設備也十分緊張，所以只能把訓練時間安排在課后，自修和周六日。二.訓練

1.CAXA 軟件訓練

在我校一直以來教學都是用MASTERCAN或UG，從來都沒用過CAXA軟件，我們只能通過去書店買過種關于這軟件的書，然后自己學，教師組的老師學會后再教學生組。大家相互討論，相互進步！而其他兄弟學校他們一直以來教學用的都是CAXA 軟件所以有時我方還邀請兄弟學校的一些非參加競賽的朋友同學來到我校一起學習，由于學習軟件的時間太短所以我校在軟件方面就跟別的兄弟學校差了一個檔次！2.綜合訓練

在這近兩個月的培訓中，我們學校部分領導都非常重視選手的情況，經常給予選手們精神上的支持與鼓勵！選手們都不負眾望，在這競賽前的時間里，沒有休息過一個周末，這個階段我們的訓練只要以綜合訓練為主，組合件是重點的內容。圖紙都是大家隨便在網上找，材料都是用我校僅有的塑料進行練習。而競賽的時候是用鋼鐵，這也是我校在競賽過程不如其他兄弟學校仲下的惡果.3.刀具準備

競賽前的半個月學校都在進行刀具準備。在刀具方面學校領導都非常重視，所謂三分工七分刀，所以學校派了專人去購買刀具，由于派出去購買刀具的專人并非數控專業的專人，所以買了近一萬多的刀具回來能派上用場的僅有兩兩把，并且他對競賽使用機床不了解，所以有的刀具還要進行切割在能使用，這方面表面看示準備充足，實際一點都不行！這點希望能在以后競賽中吸取教訓，既然是派人去購買刀具，就應該派參加競賽的選手去買，因為在此方面沒有人比他更了解該買什么刀具了！三.競賽過程：

1.理論知識

在理論知識考核部分，涉及知識面非常廣，包括專業知識.基礎知識.還有非本專業的知識，由于我方課外知識接觸比較少，導致成績不夠理想，這方面還有待加強 2.軟件及仿真操作

在這過程中只允許使用的軟件：CAXA。由于前面說到訓練時間太短，所以技不如人！3.工件制作

這次競賽要求做的工件是組合件，對于我們一直用塑料訓練的同志們說，難度非常大，這次競賽的時間是六個小時，用六個小時制作出四個面，時間非常緊，由于加

工塑料和加工鋼鐵所走的速度都不一樣，所以在加工鋼鐵這方面我方欠經驗，所以在這個環節，我們只能盡量多做，盡量完成簡單的工序！雖然六個小時沒能做出四個面，但最終我校XXX老師獲得了教師組第三，XXXX同學和XXX同學分別獲得學生組第一和第二。遺憾很多，希望下次有機會再來過。

四.總結：

在學校領導的大力支持及相關同事們共同努力下，最終我校教師組獲得了第三，學生組獲得第一和第二，在看到成績的同時，也應該看到我們的不足，首先是訓練和準備不充分，主要受時間的制約，另外原因是比賽經驗不夠，不懂的靈活運用工藝。通過這次比賽，看到了我校與其他兄弟學校的差距，希望在今后的學習和教學中能充分把好的東西繼續發揚，不足之處通過學習交流彌補，希望進入省競賽競賽的選手們在接下來的日子里取得更好的成績，為第二高級技工爭光！

第二篇：第二屆全國數控技能大賽軟件應用競賽總結

第二屆全國數控技能大賽工作專家組專家 楊偉群

全國數控技能大賽被譽為國家數控技能的奧林匹克競賽，剛剛結束的第二屆全國數控技能大賽，在全國范圍再次產生了巨大社會反響，通過本次競賽活動進一步營造了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會氛圍，有力地推進了數控技術和設備國產化的進程，同時大賽的競賽過程和內容也引起了社會、企業和學校的廣泛關注，本文將針對大賽軟件應用競賽的過程和結果作一總結。

一、大賽出題思路及過程簡介

從大的方面來講，本次出題目標要求試題能夠有效考核選手的以下三種軟件應用技能：

(1)零件的設計造型：考評CAD應用能力和技能；

(2)零件的CAM編程：考評運用CAM工具進行自動編程的技能；

(3)零件的加工仿真（用于學生組）：利用仿真技術來考評選手機床操作、工裝刀具選用、程序調試、工參數設定等重要數控加工操作技能。

試題所能考核的具體內容如圖1所示。

1.指導出題的原則

國家數控加工（數控車、數控銑、加工中心）操作工三個新的職業標準已于2005年頒布，所以出題要以職業標準內規定的職業技能分類和知識點分類為指導大綱，80%的考試內容必須和職業標準相符作為基本要求，另外由于大賽同時要具有選頂尖選手的要求，必須有20%的考試內容屬于超綱的擴展要求。(1)基本要求

基本要求也就是國家職業標準中規定的職業功能、技能要求、知識點分類。對于數控車工選手，出題的考核重點主要針對軟件的應用技巧和使用流程，除了要掌握基本的CAD二維繪圖技巧外，還要知道如何利用系統提供的車刀刀具庫，選擇車削專用功能、設置合理參數以及相應的車床后置處理、如何利用仿真軟件（功能）來檢查校驗程序或加工工藝，有關數控車軟件應用出題基本要求如表1所示。

表1 數控車軟件應用試題的基本要求

數控銑/加工中心部分軟件應用試題，在難度上要比數控車大得多，其主要區別在于三維和二維上，零件的造型實際上屬于設計范疇，但對于數控加工而言，零件造型應該稱之為加工造型更為妥當，因為建模是為了進行圖形編程，所以加工造型的構成包括線架（線框）、曲面、實體三種獨立或混合圖形方式，而設計造型主要使用實體模型，作為核心技能來講，實體建模是最重要的，和曲面線架模型比，基于實體模型生成的加工程序是最可靠、最精確的，實體不像曲面造型那樣可能出現空隙或重疊。而且現在的CAM技術還可做到將經過切削后的加工模型和設計模型進行比較從而使操作者避免加工出廢品，考題的造型考核重點在于實體造型，但作為加工應用技巧而言，曲面和線架也非常有用，所以對于較為復雜的造型題目，需要用到實體/曲面/線架的混合造型。(2)擴展要求

這部分要考慮大賽對全國數控培訓和應用的引領作用，CAD/CAM的技術進步較快等因素。對于應用CAM功能

來進行自動編程，重要的是要利用軟件所獨有的“自動”和“優化”功能，CAM軟件是算法和工藝的統一，針對同一個零件，也許加工方式有多種選擇，但有些是常用和基本的，有些是針對特定的工藝特點的特別方法，有些是針對基本方法的優化，所以在有限的時間內不可能全部用到所有的功能，出題者把注意力集中在常用和基本的方法，如等高加工、參數線加工、區域加工、輪廓加工和自動清根等實用而典型的自動編程方法應用。

對于學生選手而言，他們對工藝的感知和經驗顯然不如職工選手，目前許多職業院校的數控專業都已開始在教學和實訓過程中應用數控加工仿真軟件，所以大賽要求學生選手能利用仿真軟件對給定零件的編程和操作進行驗證。2．出題流程和題型

在職業標準的指導下收集出題素材，一般需要修改真實零件圖紙使其適合考試的時間和范圍，試題決定后還要分析考點和知識點覆蓋率和對應的配分比例，最后要組卷和試做，本次大賽組委會委托了專業圖文設計公司來設計試卷和答題卡，試卷完全是彩印的。

數控車、數控銑/加工中心的試題題型是統一的，包括單獨造型（幾何建模）題、造型+加工軌跡題、后置+加工仿真題型，有關出題流程和題型的層次如圖2所示。

二、試題的評判分析

由于三維CAD/CAM以及仿真加工技術在國內應用的歷史非常短暫，絕大部分學校都是在近三五年內開始教學應用的，沒有具體成熟的判題經驗可循，所以判題思路主要是基于命題小組平時的工作積累和開展全國技師培訓試點工作所取得的經驗成果，會有不完善的地方，有許多問題需要教師、用戶、軟件公司和政府主管部門共同努力才會不斷改進。1.判分流程

選手必須同時遞交軟件操作后保存的電子文件和答題紙，裁判主要以電子文件數據和答題紙上的客觀性試題答案為判評分據，答題紙上的加工參數記錄為參考性評分，評分流程嚴格按照下列流程要求：對照圖紙檢查零件造型關鍵尺寸和形狀→利用軟件查詢功能查詢關鍵部位尺寸→按評分表扣分，在特征形狀正確的前提下，允許造型零件局部可以有10%的尺寸誤差（見圖3）→查看每條軌跡，逐一仿真，主要判斷有無過切和少切，進退刀點是否正確→查看參數表及對照答題紙上的加工參數表，發現不合理和錯誤的扣分→按評分表扣分，如果造型部分不對，相應的CAM加工軌跡也必定是錯誤的，所以造型錯誤超過80%，CAM加工軌跡不給分。

2．和第一屆大賽相比本次出題的創新點

(1)簡化了圖紙，造型數據量減少，曲面復雜度降低，但技巧性增加。(2)靈活應用軟件工具。如理論題中考到有關4軸加工孔位計算，而軟件考題中也有類似題，但不能用手工計算。

(3)出現了模具加工相關的題型——分模和夾具。

(4)軟件和工藝的結合更近。針對零件造型提出結構工藝性問題，如職工和教師組第二題要求完成從零件造型--分模—工裝夾具設計--加工軌跡--加工仿真這一工作流程（如圖4所示），選手不但要非常熟悉軟件功能，還要能具有工裝夾具的工藝設計知識。

(5)新IT技術的應用。國內首次出現利用仿真軟件驗證參數編程（宏程序）的考題。

三、統計與總體評價

軟件應用競賽共有5種型號的軟件進入決賽，我國制造工程領域CAD/CAM產品優秀品牌的代表CAXA數控車/銑軟件和職教優秀軟件VNUC數控加工仿真軟件則被大賽組委會選定為唯一推薦的軟件平臺，組委會在決賽現場對推薦軟件提供全程技術支持，而使用其他型號的選手只能自帶軟件，自己安裝，超過90%的選手選擇CAXA軟件進行比賽，見表1的統計。1．初步成績統計 本次大賽的參賽選手和所選用的CAD/CAM軟件統計見表3內容，圖4表示了三個工種不同組別的競賽平均成績比較，從中可以看出，教師組的軟件應用總體水平較高，表5對比了各個組別的最高成績，從中可以看出數控車的平均成績和最高成績均比較理想，但數控銑和加工中心成績較低，主要是由于數控銑和加工中心的軟件應用無論是廣度和難度均遠比數控車高得多。

2.當前具有普遍實用意義的幾項重要軟件應用能力

數控大賽為全國的數控培訓指出了方向，也提示從業人員軟件的應用能力將會影響到職業生涯的發展，并需重點注意幾項重要軟件應用能力：(1)針對不同行業背景的軟件應用能力

對于不同崗位的操作人員，軟件應用要求不一樣，模具行業對軟件的掌握要求造型和加工功能全面強大，職業學校教師由于教學需要，一般對軟件功能比較熟悉，操作熟練，但設計能力和解決具體問題能力欠缺，而來自軍工行業的選手普遍具有較全面的CAD/CAM功底，他們具有軟件應用和工藝解決的集成能力。(2)軟件的靈活應用能力

圖3所示的零件是數控銑/加工中心第一題，對于教師和職工組選手就要求利用軟件的幾何變換功能來計算3個圓周孔在帶轉臺臥式機床上加工時坐標位置，這是一個很簡單的方法，但大部分人沒做出來，說明缺乏靈活應用技能。(3)仿真或編程驗證能力

數控加工是一個自動過程，需要工藝人員事先確定加工過程的工藝流程。在制訂流程的過程中，工藝人員不僅需要考慮各種加工工藝因素，同時還要考慮到干涉問題。

由于零件形狀是空間三維形狀，機床是幾軸聯動，在加工過程中，加工參數的選擇是否合理、零件與機床干涉否、是否存在過切等現象既相互關聯又各自遵循自己的變化規律。因此工藝人員難以以現有的分析計算手段優化工藝流程。所以必須給技術人員提供一套能分析、計算的可視化環境，能制定、優化工藝流程的輔助手段，以達到提高產品質量，縮短制造周期的目的。為此需要應用相對成熟的仿真技術對產品的數控加工過程進行真實加工前的觀察，以便及時發現和盡快解決問題，避免造成不必要的損失。

第三篇：化工學院首屆化學實驗技能競賽的總結

化工學院首屆化學實驗技能競賽的總結

一、競賽目的：

為適應新時期大學生對校園科技創新活動的要求，營造有利于學生成長的校園氛圍，培養學生運用化學理論知識解決實際問題的能力，激發學生求知探索的興趣，培養適合社會需求的應用型人才，特舉辦本次化學實驗技能大賽。

二、競賽內容：

本次競賽分無機實驗、有機實驗、分析實驗、物化實驗四個實驗方向，各方向分別以氯化鈉的提純、由苯酚合成、分離鄰對位硝基苯酚、硫酸亞鐵銨中二價鐵的測定、煤發熱值的測定為實驗課題。

三、競賽環節：

本次競賽分實驗設計、實驗操作、答辯三個環節。

四、五、競賽對象：化工學院2003級學生 競賽時間：

本次競賽從4.23日開始到5.14日結束，其中從4.21日到4.28日為實驗設計時間，5.10日為實驗操作時間，從5.11日到5.14日為答辯時間。

六、競賽考核項目：

本次競賽考核項目分別為實驗方案的設計（30%）、實驗全過程的操作（35%）、實驗記錄、目標產物的上交、分析結果的精確度（30%）、實驗報告（10%）。

七、競賽獎項設置：

本次競賽分設一、二、三等獎；一等獎比例10%，二等獎比例20%，三等獎比例為30%，其他為優秀獎。

八、競賽反響：

本次競賽全體03級學生積極參加，高度重視。他們把此次活動看作是提高自我綜合素質的一次機會。廣大學生通過查閱資料認真準備。競賽過程中既表現出廣大同學嚴謹的求學態度，又呈現出了濃厚的求學、探索氛圍。本次活動受到了廣大師生的一致好評，不少同學表示：“舉辦像這樣既充滿挑戰又充滿樂趣的活動，是非常有必要且有價值的！”

第四篇：首屆技能大賽總結

酒店首屆技能大賽圓滿落幕

酒店隆重舉行第一屆服務技能比賽，大賽時間為5月25、26、27三天。酒店第一屆服務技能大賽是董事長親自指示的酒店服務質量提升的一項重點工作，也是運營部門檢驗接待服務標準的時刻，引起了各部門的高度重視、精心準備、踴躍參加。

大賽宗旨 本次技能大賽以“展風采、樹形象、促服務”為宗旨。按照酒店各崗位服務質量標準的要求，全面展示酒店各運營部門員工嫻熟精湛的服務技能，樹立各崗位服務質量標桿和榜樣，促進各部門員工關于服務技能交流與學習。大賽內容 技能大賽內容共有四項，即前廳服務、客房中式鋪床、中西餐宴會擺臺及服務、廚房菜品質量的評定。前廳服務主要考察選手的協調應變能力、禮儀禮貌、語言規范性及入住辦理規范性；中西餐餐宴會擺臺及服務和中式鋪床主要考察選手操作的熟練性、規范性和美觀性，以及語言、禮儀禮貌的規范性。以及菜品的色澤、香氣、味道、型態、質感、份量、營養、盛器、衛生的標準性。賽前準備為了搞好這次活動，公司成立了競賽評委會，評委會全面負責此次大賽的組織領導工作。為了保證技能大賽的順利進行，人事部為技能大賽制作了周全的比賽方案，并下發各部門要求加強落實，認真對待，盡力做好技能大賽的準備工作。在工作之余，各運營部門員工主動留下對服務技能進行練習，對服務語言進行培訓，以積極心態和狀態備戰。

比賽進程前廳部、客房部、餐飲部、廚房報名參賽的員工共計50位。服務技能比賽第一天的中餐擺臺及服務、西餐擺臺及服務、選手們準備充分，秩序井然，現場氣氛熱烈而莊重。廚房的師傅們準備了精美的菜品，色香味形俱全，菜品新穎，評委們對此贊不絕口。在前臺入住登記實操比賽中，前臺接待員給人一種自然親切之感。在客房部中式鋪床實操比賽中，客房服務員的甩單動作特別瀟灑，“嘩”的一聲一次到位，客房部***最短用時不到三分鐘就完成了整套的鋪床過程，評委們贊不絕口。每組技能比賽結束后，總經理以及各部門負責人都會對員工操作規范、服務用語、禮儀禮貌等方面進行評價、現場進行打分，指出不足并親自講解示范標準的操作程序。

技能大賽實操比賽第一天結束后各位參賽選手總結并傳授服務技能比賽經驗以及評委們對于不足之處的點評和期望，以提高團隊整體服務質量。之后兩天的比賽中我們看到參賽選手避免發生之前所出現的錯誤服務方式以及不標準的服務語言。為保證比賽結果的公平公正，5月28日下午評委組參照參賽員工評分結果，另根據員工綜合表現進行結果的評定。評出七名技能標兵、十名優秀獎，為廣泛調動員工參賽的積極性、主動性與創造性，酒店制定了技能大賽獎勵方案，使獲獎員工在工作當中得到充分的認可，體現了酒店的關心和厚愛，讓獲獎的部門及員工倍感榮譽感。獲得技能標兵稱號的是********將頒發榮譽證書，另水晶茶具一套予以獎勵；優秀獎獲得者*******將獲得榮譽證書，另獎勵特侖蘇牛奶一箱。他們所獲得的嘉獎與日常工作崗位上的艱辛與努力是密不可分的。通過舉辦服務技能大賽，促進了服務技能的交流與學習，激發了員工們加強專業技能的熱情，在員工中形成了“比、學、趕、超”的濃厚氛圍。賽后總結三天的比賽過程中，我們看到了酒店員工服務的熟練性、規范性和美觀性，也看到了自身諸多的不足；各部門針對此次比賽中發現的問題做一次總結，從而加強培訓提高員工服務技能。比賽結束了，但是我們的服務還在繼續，我們的服務技能標準還需提升。在比賽中發現問題，解決問題，以促進業務素質和服務水平的提升，以適應天鴻凱萊酒店再發展需要。

第五篇：公司首屆技能競賽賽后感

參加公司首屆技能競賽賽后感

2010年8月14日，周六上午，公司在倉庫舉行第一屆員工技能競賽，因為有了總辦的精

心策劃和布置，再加上數十天的努力及加班，才有了首屆技能競賽的圓滿結束。

競賽前，雖有總辦的宣傳和通告，但采購商調部自愿報名的員工并不踴躍，可能是因為公

司很少進行類似的活動，給予員工表現的機會較少，多少有些怯場，最終還是在部門主管的舉薦才產生的參賽隊員。

在本次技能競賽中發現了以下問題：

1、時間觀念不強，未能按預期時間進行各環節的工作安排，總競賽時間的推遲，除了各

環節的時間因首次舉行無經驗而安排不合理外，人員集合的拖拉也有一定的影響。

2、在內勤報計劃的環節中，兩隊業務內勤均沒有按要求做到公司品種的推銷，反映出內

勤部銷售的主動性很差，正因為平時的工作中沒有主動銷售的意識才導致在競賽中完

全忘記要進行品種的推銷，在日常工作中從業務員到內勤，再到采購員，公司目前的經營完全是一個被動銷售的模式，所以我建議公司多進行一些相關培訓課程，真正做

到全員營銷。

3、未能達到預期的活動目的，本次活動目的是：“為提高員工工作技能，提高團隊戰斗力

與凝聚力”。但在競賽的各環節安排中過多的只是體現各負其職工作，沒有一個環節能

夠很好的體現凝聚力。

綜上所述，對于下次技能競賽我個人有以下兩點建議：

1、在競賽方案出來后，以總辦為首成立一個臨時活動小組，從公司其他部門抽調人手協

助總辦進行活動前后的工作，特別是活動前的工作安排，這樣一來可解決總辦人手不

夠的問題，同時也能讓員工得到鍛煉，提高員工組織工作的能力。

2、競賽環節的設計，不一定要全部走完公司流程，可單獨執行其中一兩個環節，如單獨

開票，或單獨入庫等，不限定部門的人員參加。同時因為有了第一次的競賽經驗后，評分表可直接參考各環節的時間，在比賽中限定比賽時間，先完成任務者為勝出，也可減少去評委們評分時間。

總的來說，通過這次競賽更好的了解到業務內勤在公司整個流程中的重要性，一共涉及到

流程的三個環節，同時也作為客戶、采購員、倉庫、財務四個主要角色之間的重要樞紐，是各部門協作的一個重要橋梁，所以作為業務內勤，除了有很好的溝通能力外，還需要加強應變能力。我相信通過這一次的技能競賽，各部門的員工會很好的了解到公司的流程是環環相扣的，前一個環節沒有完成工作將無法進行，各部門員工會更理解不同部門的工作崗位難處，在今后的工作中給予同事更多的理解。

同時作為隊長的我也學習到，作為主管就有主管的擔當，當工作做不好時，不能一味責怪

下屬，要第一個承擔責任，但也不能放任員工需承但的責任，作為一個管理者需要員工有很強的責任心才能更好的配合自己的工作，要讓員工也有共同承但的意識才能使部門有團結的力量，讓每個員工都站在一個管理者的位置去工作，而不是單純的打工者。

本次競賽后還有一個重要的環節采購商調沒有進行，那就是組織部門進行的賽后總結，只

有在部門進行總結后才能真正達到洗動的目的，才算真正算得上圓滿成功，我希望部門的賽后總結能夠在有獎征文活動后進行，讓本次的競賽活動更加圓滿，同時我也期待著下一屆技能競賽的到來。

2010年8月20日