第一篇：職中2011-2012學年度數控車技能競賽工作總結

數控車技能競賽工作總結

從2011年9月接到參加數控車技能競賽的通知到2012年1月10日競賽結束，歷時近半個學期，現將個人帶領本技能競賽的訓練過程及參賽得失總結如下：

一、前期準備：

1．分析往屆競賽內容

我帶領學生參加了上屆廣東省數控比賽江門賽區的選拔賽，由于準備不充分，沒有取得好的名次，但也獲得了一些經驗。上屆比賽不用電腦，只三件組合件的配合加工與操作，沒有考到五件組合件。但本次考核可以用電腦，而且是五件配合的加工。2．分析本工種技術內容

本次競賽教師組是以技師的技術標準命題，在理論方面除了專業知識外，還要相應增加“四新知識”學習。加工方面主要還是幾種組合件，普通三角螺紋組合、錐面組合、曲面組合及梯形螺紋加工等。編程方面以華中系統指令為主，相應增加特殊曲面（如橢圓、雙曲線等）的宏程序編寫，這部分內容在以前的教學中沒有應用，我校的機床雖具備該功能，但學生掌握不好，對于我來說是難點內容。3．制訂訓練計劃

由于教學任務多，而且本人還要擔任高一級的班主任，班級工作任務繁重，不能保證充足的指導訓練時間，另外設備也十分緊張，只能安排兩臺機床進行訓練，訓練的條件非常有限。針對本工種技術內容以及本人主要教學工作的安排，結合競賽的總體訓練計劃制訂了適合自己的訓練計劃。

二、訓練：

1、專項訓練

對于學生來說，專項訓練其實是恢復一下加工和編程的感覺，主要是五個項目，每兩天進行一個。第一個是軸類件的尺寸控制練習，并體會各類外圓刀具的切削用量對表面質量的關系；第二個進行了孔加工練習；第三個加工了圓弧類工件，因為機床不能進行刀補設置所以加工的效果不理想；第四、五個進行了螺紋加工練習，對普通三角內外螺紋及梯形螺紋均進行了加工。幾個項目下來，訓練的收獲很大。對不同材質的機夾式刀具切削參數有了較全面的了解，對尺寸控制有了一定的心得，特別是對梯形螺紋、橢圓弧的加工在數控車床上的編程和加工進行了比較深入的研究，取得了很好的效果。

2、綜合訓練

組合件是重點的內容，并且組合件均是以備料單為準進行針對性選擇的，這些準備都為競賽中的工藝準備打好了基礎，在加工時間的掌握上也做到了心中有數。在這個階段中還利用工作之余復習了數車技師的理論及自動編程，但仿真部分一直沒有時間做，學校只準備了三個節點的超軟仿真軟件練習，學生在一直在使用，學生只是在平時的教學中熟悉了CAXA仿真軟件的基本操作，這也為后面的CAXA操作考試失敗種下了惡果。

3、刀具準備

競賽前的一周都在進行刀具準備。除了補充購買一批新的機夾刀桿外，還手工刃磨了近二十把刀具，為競賽進行了全面的準備。由于對競賽使用機床不了解，所有的刀具都進行了切割再加工，這個方面可以說是準備不充分。這一點希望能在以后的競賽中吸取教訓，考前對設備要進行全面的熟悉，并且要提早熟悉，這樣準備可以更充分。

三、競賽過程：

這次競賽的試件加工是五件組合件，對于學生來說加工的難度比較大。一是給出來的樣題沒有尺寸，學生在訓練過程中不能很好把握尺寸。二是給出樣題的時間太短，沒有完成兩樣題的完整加工；三是學生在競賽過程中沒有很好地把握時間，加工工件不完整；四是學生的加工經驗欠缺，加工的方法有待提高；四是主場優勢明顯，學生不適應。

四、總結：

在學校領導的關心和機械科組的各位老師的大力支持及共同努力下，完成了本次競賽。但成績并不理想，沒有達到學校的預期要求，也應看到我們的不足。首先是訓練和準備不充分，主要受時間和設備、刀具等的制約；其次對兄弟院校特別是技術力量強的院校溝通不夠，導致信息資源不暢通、不及時；其三是臨場應變能力差，主要原因是比賽經驗不夠。通過這次比賽，看到了與其他學校的差距，希望在今后的學習和教學中能充分把好的東西繼續發揚，不足之處通過學習交流進行彌補，爭取在以后的教學或競賽中取得更好的成績，為學校爭光！

總結人：

2011.1.12

第二篇：數控車技能比賽總結

“數控車加工技術”項目技能比賽總結

安徽省中職院校技能大賽數控車項目于3月10日—12日在馬鞍山市工業學校舉行，共有17個代表隊34名學生參加比賽，我校選手分獲五六名，獲二等獎。本次的競賽工作得到校級領導、實訓科領導、機電部領導的高度重視和機電部老師的配合，在此表示感謝。經過大半學期的技能競賽集訓，獲得了很多很寶貴的經驗，這對我們以后的工作或者是帶學生參加競賽，都有很大的促進。下面將這段時間的一些感受總結一下：

一、技能競賽的促進作用

1.技能競賽對指導教師成長的提升作用

技能競賽能促進指導教師的成長。雖然我們在本工種領域具有一定的專業基礎和實操能力，但是專業技能比賽的要求強調解決實際問題、立足實用，比賽的內容也緊跟企業生產的需要不斷發展，這使得我們必須不斷的學習，強化專業技能的熟練程度。

2.技能競賽對學生技能的激勵作用

為了鼓勵中職校學生參與技能競賽，對獲得一定分數的選手，核發該工種高級職業的職業資格證書。從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓練以及在比賽的過程中，學生的能力和綜合素質得到了提升，從而能夠促使學生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。

二、前期準備：

1．分析往屆競賽內容，搜尋最新動態

帶領學生參加了多屆數控比賽，雖然沒有取得很好的名次，但也獲得了一些經驗。前幾次比賽沒有進行理論比賽，只有加工與操作。但本次考核可以用電腦，而且是CAD畫圖，及零件的工藝分析及加工。2．制訂訓練計劃

由于教學任務，而且指導教師都擔任班主任，班級工作任務繁重，不能保證充足的指導訓練時間，訓練的條件非常有限。針對本工種技術內容以及指導教師主要教學工作的安排，結合競賽的總體訓練計劃制訂了適合本項目的訓練計劃。

3、專項訓練

對于學生來說，專項訓練其實是停課訓練。本省賽參考江蘇省的競賽模式，數控車項目考核分三大部分：理論（工藝+CAD制圖）、數控車實操、普車加工，新增了兩項內容，這個消息在年前才得以確認。面對這樣棘手的問題，必須及時調整訓練計劃，在保持原有模塊不放松的情況下，補學補差，讓選手盡快掌握CAD制圖和車加工技術。

在綜合訓練的過程中，嚴格按照規程，嚴把時間觀和質量關。并進行階段性模擬測試，做到測后有評比，評后有分析，及時總結及時糾正。

4、刀具、量具、工具準備

競賽前的一周都在進行刀具準備。除了補充購買外，還手工刃磨了近二十把刀具，為競賽進行了全面的準備。由于對競賽使用機床不了解，所有的刀具都沒有進行裝對刀及試切，這個方面可以說是準備不充分。這一點希望能在以后的競賽中吸取教訓，考前對設備要進行全面的熟悉，并且要提早熟悉，這樣準備可以更充分。

三、存在的問題

對參賽學生進行技能強化訓練，我們把周末和寒假時間納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題。

1、吃苦耐勞

本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。

2、心理素質較差

通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時與自己訓練時的地方不同，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數。

3、專業理論知識不扎實

在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。

4、競賽籌備還需增強

本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓練圖后，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當作比賽來訓練。

四、今后努力方向

在學校領導的關心和數控組的各位老師的大力支持及共同努力下，完成了本次競賽。但成績并不理想，沒有達到學校的預期要求，也應看到我們的不足。希望在今后的學習和教學中能充分把好的東西繼續發揚，不足之處通過學習交流進行彌補，爭取在以后的教學或競賽中取得更好的成績，為學校爭光！

指導教師：

二〇一七年三月二十日

第三篇：數控車技能鑒定題庫

數控車技能鑒定題庫

狀態 離線數控車高級工技能鑒定題庫數控車高級工技能鑒定題庫

一.判斷題(對打“∨”錯打“╳”)

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1、標注球面時應在符號前加“Ф”，數控車技能鑒定題庫。()

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2、基礎知識/機械制圖/零件三視圖。局部視圖和剖視圖的表達方法。()

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3、孔的基本偏差即下偏差，軸的基本偏差即上偏差()

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4、配合公差的大小，等于相配合的孔軸公差之和。()

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5、表面的微觀幾何性質主要是指表面粗糙度()

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6、鋼淬火時，出現硬度偏低的原因一般是加熱溫度不夠，冷卻速度不快和表面脫碳等()

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7、退火一般安排在毛胚制造之后。粗加工之前()

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8、劃線是機械加工的重要工序。廣泛地用于成批生產和大量生產()

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9、標準麻花鉆頂角一般為118°()

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10、在銑削過程中，所選用的切削用量，稱為銑削用量，銑削用量包括：吃刀量，銑削速度和進給量。()

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11、數控加工特別適用于產品單一且批量較大的加工()

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12、工藝基準包括定位基準，測量基準，裝配基準三種()

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13、根據工件的結構特點和對生產率的要求，可按先后加工，平面加工?；蚱矫妗婕庸さ确绞皆O計銑床夾具()

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14、粗基準即為零件粗加工中所用基準，精基準即為零件精加工中所用基準()

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15、使用千分尺時，用等溫方法將千分尺和被測件保持同溫，這樣可以減少溫度對測量結果的影響()

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16、高速鋼刀具的韌性雖然比硬質合金刀具好，但也不能用于高速切削。()

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17、高剛性麻花鉆必須采用間歇進給方式。()

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18、銑刀是一種多刃刀具，切削速度高，故銑削加工的生產率高。()

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19、外螺紋的規定畫法是： 大徑用細實線表示，終止線用虛線表示。()

20、在斜視圖上，不需要表達的部分，可以省略不畫，與需要要表達的部分之間用撥浪線斷開。()

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21、孔、軸公差代號有基本偏差與標準公差數值組成，職業技能鑒定《數控車技能鑒定題庫》。()

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22、滾動軸承內圈與基本偏差為g的軸形成間隙配合.()

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23、Ry參數對某些表面上不允許出現較深的加工痕跡和小零件的表面質量有實用意義.()

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24、工具鋼按用途可分為碳素工具鋼。合金工具鋼 和高速工具鋼。()

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25、碳素工具鋼都是屬于高碳鋼。()

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26、不對稱逆銑的銑削特點是刀齒以較大的切削厚度切入，又以較小的切削厚度切出。()

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27、乳化液主要用來減少切削過程中的摩擦和降低切削溫度。()

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28、金屬切削主運動可由工件完成，也可由刀具完成。()

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29、在普通銑床上加工時，可采用劃線。找正和借料等方法解決毛胚加工余量問題。()

30、為了保證被加工面的技術要求，必須使工件相對刀具和機床處于正確位置。在使用夾具的情況下，就要使機床。刀具。夾具和工件之間保持正確的位置。()

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31、安裝夾具時，應使定位鍵(或定向鍵)靠向T形槽一側，以免間隙對加工精度的影響。對定向精度要求較高的夾具，常在夾具的側面加工出一窄長平面做夾具安裝時的找正基面通過找正獲得較高的定向精度。()

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32、銅和銅合金的強度和硬度較低，加緊力不宜過大，防止工件加緊變形。()

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33、使用千分尺時，用等溫方法將千分尺和被測工件保持同溫，這樣可以減少溫度對測量結果的影響。()

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34、高速鋼刀具的韌性雖然比硬質合金刀具好，但也不能用于高速切削。()

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35、高剛性麻花鉆必須采用間歇進給方式。()

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36、銑刀是一種多刃刀具，切削速度高，故銑削加工的生產效率高。()

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37、車刀的后角在精加工時取小值，粗加工時取大值。()

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38、當使用半徑補償時，編程按工件實際尺寸加上刀具半徑來計算。()

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39、偏移量可以在偏置量存儲器中設定(32個或64個)地址為M、()

40、CNC裝置的顯示主要是為操作者提供方便，通常有：零件的顯示，參數顯示，刀具位置顯示 機床狀態顯示，報警顯示等。()

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41、實際上，步進電動機也是一種數模轉換裝置。()

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42、數控機床的加工精度比普通機床高。是因為數控機床的傳動鏈較普通機床的傳動鏈長()

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43、滾珠絲杠不適用于升降類進給傳動機構。()

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44、CNC中，靠近工件的方向為坐標系的正方向。()

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45、機械原點是指機床上的固定位置，并非零點減速開關。()。

第四篇：數控車加工技術-技能競賽總結

英德市第一屆技能競賽數控車加工技術項目總結

數控車加工技術陸奕銳、郭澤新

為進一步加強學校內涵建設，凸顯學校辦學特色，五月中，英德市職業技術學校舉辦首屆技能競賽節，以此檢閱該校教育教學成果，展示全校師生奮發向上、銳意進取的精神風貌，提升學生技能水平和綜合素質，并通過技能競賽培養和發掘各專業技能人才，為國家、省、市職業技能大賽做好人才篩選和儲備，達到以賽促學、以賽促教的目的。

本屆技能競賽節覆蓋全部專業、參賽面廣，設家禽翼下采血、中餐烹飪刀工比賽、茶葉包裝設計、電商技能、網絡信息安全、電氣線路安裝與調試、數控車加工技術、聲樂、舞蹈、汽車空調維修、汽車美容、繪畫、叉車技能、中餐宴會擺臺、插花藝術、主持人競賽等41個競賽項目。從4月17日首屆技能競賽節啟動至今，經過一個多月的組織策劃、初賽選拔，共有650名學生從2800名報名選手中脫穎而出，進入決賽。

本次數控車工技能競賽，學生都進行了專項訓練和前期準備。對于學生來說，專項訓練其實是恢復一下加工和編程的感覺，主要是五個項目，每兩天進行一個。第一個是軸類件的尺寸控制練習，并體會各類外圓刀具的切削用量對表面質量的關系；第二個進行了孔加工練習；第三個加工了圓弧類工件，因為機床不能進行刀補設置所以加工的效果不理想；第四、五個進行了螺紋加工練習，對普通三角內外螺紋進行了加工。幾個項目下來，訓練的收獲很大。對不同材質的機夾式刀具切削參數有了較全面的了解，對尺寸控制有了一定的心得，特別是對螺紋、圓弧的加工在數控車床上的編程和加工進行了比較深入的研究，取得了很好的效果。

綜合訓練，組合件是重點的內容，并且組合件均是以備料單為準進行針對性選擇的，這些準備都為競賽中的工藝準備打好了基礎，在加工時間的掌握上也做到了心中有數

刀具準備，競賽前的一周都在進行刀具準備。還手工刃磨了近二十把刀具，為競賽進行了全面的準備。

競賽過程，這次競賽的試件加工是二件組合件，對于學生來說加工的難度比較大。一是給出來的樣題沒有尺寸，學生在訓練過程中不能很好把握尺寸。二是給出樣題的時間太短，沒有完成兩樣題的完整加工；三是學生在競賽過程中沒有很好地把握時間，加工工件不完整；四是學生的加工經驗欠缺，加工的方法有待提高。

該屆技能競賽節既安排了各專業的技能競賽，還增設了各科部作品展示評比環節，通過展示評比，進一步激發學生的榮譽感和學習技能的熱情。

第五篇：首屆數控技能競賽總結

首屆數控技能地區選拔競賽總結

從五月底接到參加競賽通知到七月十三號競賽結束，歷時近兩個月，現在將訓練過程及參賽得失總結如下： 一.前期準備：

1.本次競賽分教師組和學生組，教師組是以技師的技術標準命題，學生組是以高級的技術標準命題。在我本校當時只有三個班實操過數控銑，其中一個是高級模具班，另兩個是中級數控班。所以學生參賽人選都是從這幾個班上篩選出來！2.這次競賽在編程方面以FANUC系統指令為主，可以用輔助軟件CAXA軟件。這CAXA軟件在本校以前教學中很少應用，我校也沒安裝到該軟件，所以對于所有參加競賽的選手來說這都是個難點，因為我們將要用一個月的時間去那CAXA軟件摸索熟練 3.由于教學任務多，不能保證充足的訓練時間，在進行教育新班實操的同時還要培訓篩選出來的選手，導致設備也十分緊張，所以只能把訓練時間安排在課后，自修和周六日。二.訓練

1.CAXA 軟件訓練

在我校一直以來教學都是用MASTERCAN或UG，從來都沒用過CAXA軟件，我們只能通過去書店買過種關于這軟件的書，然后自己學，教師組的老師學會后再教學生組。大家相互討論，相互進步！而其他兄弟學校他們一直以來教學用的都是CAXA 軟件所以有時我方還邀請兄弟學校的一些非參加競賽的朋友同學來到我校一起學習，由于學習軟件的時間太短所以我校在軟件方面就跟別的兄弟學校差了一個檔次！2.綜合訓練

在這近兩個月的培訓中，我們學校部分領導都非常重視選手的情況，經常給予選手們精神上的支持與鼓勵！選手們都不負眾望，在這競賽前的時間里，沒有休息過一個周末，這個階段我們的訓練只要以綜合訓練為主，組合件是重點的內容。圖紙都是大家隨便在網上找，材料都是用我校僅有的塑料進行練習。而競賽的時候是用鋼鐵，這也是我校在競賽過程不如其他兄弟學校仲下的惡果.3.刀具準備

競賽前的半個月學校都在進行刀具準備。在刀具方面學校領導都非常重視，所謂三分工七分刀，所以學校派了專人去購買刀具，由于派出去購買刀具的專人并非數控專業的專人，所以買了近一萬多的刀具回來能派上用場的僅有兩兩把，并且他對競賽使用機床不了解，所以有的刀具還要進行切割在能使用，這方面表面看示準備充足，實際一點都不行！這點希望能在以后競賽中吸取教訓，既然是派人去購買刀具，就應該派參加競賽的選手去買，因為在此方面沒有人比他更了解該買什么刀具了！三.競賽過程：

1.理論知識

在理論知識考核部分，涉及知識面非常廣，包括專業知識.基礎知識.還有非本專業的知識，由于我方課外知識接觸比較少，導致成績不夠理想，這方面還有待加強 2.軟件及仿真操作

在這過程中只允許使用的軟件：CAXA。由于前面說到訓練時間太短，所以技不如人！3.工件制作

這次競賽要求做的工件是組合件，對于我們一直用塑料訓練的同志們說，難度非常大，這次競賽的時間是六個小時，用六個小時制作出四個面，時間非常緊，由于加

工塑料和加工鋼鐵所走的速度都不一樣，所以在加工鋼鐵這方面我方欠經驗，所以在這個環節，我們只能盡量多做，盡量完成簡單的工序！雖然六個小時沒能做出四個面，但最終我校XXX老師獲得了教師組第三，XXXX同學和XXX同學分別獲得學生組第一和第二。遺憾很多，希望下次有機會再來過。

四.總結：

在學校領導的大力支持及相關同事們共同努力下，最終我校教師組獲得了第三，學生組獲得第一和第二，在看到成績的同時，也應該看到我們的不足，首先是訓練和準備不充分，主要受時間的制約，另外原因是比賽經驗不夠，不懂的靈活運用工藝。通過這次比賽，看到了我校與其他兄弟學校的差距，希望在今后的學習和教學中能充分把好的東西繼續發揚，不足之處通過學習交流彌補，希望進入省競賽競賽的選手們在接下來的日子里取得更好的成績，為第二高級技工爭光！